PREFEITURA MUNICIPAL DE ECOPORANGA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - 1º TRIMESTRE – 2024

IDENTIFICAÇÃO
Escola: Planejamento na Rede Municipal
Professores: Adeildo Pereira, Cleizer Marvem Butzke, Danice Martha, Ednéia Maria Fritz
Matos, Elizeu Quintino de Oliveira, Marleide Monteiro, Wander Maks Ferreira De Sena.
Componente(s) Curricular(es): Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História e
Geografia
Ano/Série: 5º ano Período: 29/04 a 10/05/2024 - 6ª SD 1º Trimestre
Tema integrador: TI 09- Vida Familiar e Social.
1 – HABILIDADES

LÍNGUA PORTUGUESA
D1 - Localizar informação explícita.
D2 - Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições que contribuem para a sua
continuidade.
D3 -Inferir o sentido de palavras ou expressões em textos.
D4 - Inferir informações implícitas em textos.
D5 - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc).
D6 – Identificar o tema de um texto.
D7 - Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
D8 - Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D11 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
D12 - Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas em um texto, marcadas por conjunções, advérbios
etc.
D13 - Identificar efeitos de ironia ou de humor em textos variados.
D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo
tema, em função das condições em que ele foi
D017_P Reconhecer o gênero de um texto.
D044_P Identificar marcas linguísticas em um texto.

MATEMÁTICA
D9 - Estabelecer relações entre o horário de início e término e /ou o intervalo da duração de um evento ou
acontecimento.
D16 - Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua forma polinomial
EF05MA24-A - Ler e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos de colunas ou
linhas, referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, com ou
sem planilha eletrônica.
D106_M - Executar a medição de grandezas por meio de medidas convencionais ou não.
D023_M - Utilizar números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou da divisão, na
resolução de problemas.
D009_M - Corresponder pontos da reta numérica a números racionais.
D022_M - Utilizar números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou da subtração, na
resolução de problemas
D003_M - Executar adição ou subtração com números naturais.
5N1.2 - Identificar a ordem ocupada por um algarismo OU seu valor posicional (ou valor relativo) em um
número natural de até 6 ordens.
5G1.1 - Identificar a localização OU a descrição/esboço do deslocamento de pessoas e/ou de objetos em
representações bidimensionais (mapas, croquis etc.).
D014_M - Reconhecer características do sistema de numeração decimal.
D005_M - Identificar composições ou decomposições de números naturais.
 GEOGRAFIA
(EF05GE02/ES) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos
em diferentes territórios, como quilombolas, indígenas e outros. Valorizando as especificidades de cada
grupo étnico racial/cultural.
HISTÓRIA
EF05HI03/ES - Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos,
identificando que quase todos os povos da Antiguidade desenvolvem religiões politeístas e que nas diversas
sociedades do mundo antigo suas divindades estão relacionadas à natureza e agricultura, podendo ter
diferentes nomes, funções ou grau de importância. As mudanças nos panteões de deuses refletem
movimentos internos dos povos antigos, deslocamentos migratórios, conquistas e miscigenações. A
identidade cultural de um povo pode ser caracterizada por vários aspectos, os mais percebidos são a língua,
a escrita e a religião, elementos culturais que diferenciam as sociedades.
EF05HI02/ES - Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da
ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social presentes na antiguidade, sobretudo o papel do
chefe de Estado, dos sacerdotes e mulheres, também, a ideia de escravidão dentro desses sistemas.
CIÊNCIAS
EF05CI10/ES - Identificar algumas constelações no céu, a partir da observação do céu da sua região e com o
apoio de recursos (mapas celestes, instrumentos ópticos, aplicativos digitais, entre outros), registrando os
períodos do ano em que elas são visíveis e discutir como elas foram observadas e interpretadas em diferentes
épocas e culturas.

2 – OBJETO DO CONHECIMENTO
Língua Portuguesa – Descritores para Avaliação do SAEV.

Matemática – Descritores para Avaliação do SAEV.

Ciências – Retomada do Sistema Solar. Para o OBA

História – Povos e culturas: Meu lugar no mundo e meu grupo social. Espírito Santo.

Geografia – Monarquia e República

3 – METODOLOGIA / ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

Rotina; Roda de conversa; Apresentação de leitura; Produção textual e apresentação; Leitura
individual e coletiva; Atividades impressas; Ilustração, Uso das tecnologias.
4– COMPONENTE SOCIOEMOCIONAL
Autonomia – Aprender a conviver – Iniciar, desenvolver e manter relacionamentos.
5 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação será realizada de acordo com o avanço, comportamento, desempenho e interesse do
aluno com o desenvolvimento das atividades, abordagem na rotina inicial dos conteúdos já
desenvolvidos e progressão durante todo o processo de ensino aprendizagem.
6 – RECUPERAÇÃO
As habilidades que não forem alcançadas pelos alunos serão retomadas na rotina diária, onde são
levantadas perguntas/questionamentos sobre os conteúdos trabalhados até o momento, também
voltarão a ser desenvolvidas nas próximas sequências didáticas com abordagens diferenciadas,
objetivando a aprendizagem do educando.
7 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Currículo do Estado do Espírito Santo
Orientações curriculares
Livros didáticos - 5º ano
História – Aprender juntos – Edições SM
Língua Portuguesa – Vem Voar – Editora – Scipione
Matemática – Novo Pitanguá – Editora Moderna
Ciências – Colação Crescer – Editora do Brasil
Geografia – Novo Pitanguá – Editora Moderna
A Conquista Matemática – Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem – FTD
A Construção do Espírito Santo – Noções históricas e geográficas – FORMAR Editora
Presente MAIS – Ciências Humanas – Componentes: História e Geografia - Livro de Práticas e
Acompanhamento da Aprendizagem – Editora Moderna
Presente MAIS – Ciências da Natureza – Componente: Ciências - Livro de Práticas e
Acompanhamento da Aprendizagem – Editora Moderna
Descritores do PAEBES
Matriz de saberes do Currículo (MANDALA)
REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES
Fonte: SAEP
Blog do Prof. Warles
SEDU
BlogToda matéria
Blog Tudo em sala de aula
Fonte: SAEP
Fonte: PROVA BRASIL

LÍNGUA PORTUGUESA – 12 AULAS

LEMBRETE: DEIXAR UMA OU DUAS AULAS PARA AVALIAÇÃO PERIÓDICA

1ª e 2ª aula:

D1 - Localizar informação explícita.

1-Leia os textos e responda:
MENINO MALUQUINHO
Este todo mundo conhece. Alegre, agitado e criativo, o Maluquinho não para nunca. Sua mãe,
Naná, e seu pai, Carlinhos, têm muito trabalho com ele, mas o adoram. Dona Naná está sempre
pedindo a ele que arrume a bagunça do quarto, e seu Carlinhos já se acostumou a emprestar
aquele paletó azul que o Maluquinho gosta de vestir. Mas ninguém sabe por que ele gosta tanto
de usar uma panela na cabeça. Pode arriscar um palpite. OJunim acha que ela é mágica, mas
nunca conseguiu provar.

Fonte: meninomaluquinho.educacional.com.br

2- Segundo o texto, por que o Menino Maluquinho não para nunca?

( a) Porque ele usa uma panela na cabeça.
( b) Porque ele é alegre, agitado e criativo
( c) Porque ele usa um paletó azul
( d) Porque ele é muito teimoso.

3-Leia o texto:
Luandy e a Mãe dos Pássaros
Estamos em uma das ruas tranquilas de Mirábile, onde mora um menino que gosta de pássaros.
Gosta tanto, que chega a sonhar com eles, imaginando-se em revoada no meio das aves.
Uma noite, um pássaro opala veio pousar no sono do menino. – Então, Luandy, é você o menino
que aprecia passarinhos?
Chamam-me Luandy e todos sabem do gosto que tenho pelos pássaros. Mas por que a beleza
visita os meus sonhos? [...]
– Meu nome é manhã. Sou eu a mãe de todos os pássaros que você pode imaginar e vim lhe
pedir um favor. [...]
O pássaro opala falou a Luandy que, naquela época do ano, em dias de muito sol, apesar de
Mirábile ser uma cidade florida, os passarinhos não conseguiam encontrar alimento com fartura.
Assim, os colibris – que passavam o dia buscando o néctar das flores–, dependendo dele para
dar velocidade às suas asas, eram os que mais padeciam.
– Acompanho todo o tempo o voo dos beija-flores - disse o menino à manhã. – Imagino que
eles gastem muita energia para conseguirem voar como raios de luz.
– Acho que você já compreendeu. Poderia fazer algo para ajudar os colibris?
Fonte: PEREIRA. Édimodo A. Contos de Mirábile. Funalfa Edições, 2006. p 33. Fragmento. Adaptado: Reforma Ortográfica (Com
adaptações).

De acordo com esse texto, Mirábile é o nome de

A. ( ) um menino.
B. ( ) um pássaro.
C. (X) uma cidade.
D. ( ) uma flor.

Fonte: PROVA BRASIL – ADAPTADA

D2 - Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições que contribuem para a
sua continuidade.

4-Leia o texto a seguir.

O hábito da leitura
“A criança é o pai do homem”. A frase, do poeta inglês William Wordsworth, ensina que o adulto
conserva e amplia qualidades e defeitos que adquiriu quando criança. Tudo que se torna um
hábito dificilmente é deixado. Assim, a leitura poderia ser uma mania prazerosa, um passatempo.
Você, coleguinha, pode descobrir várias coisas, viajar por vários lugares, conhecer várias
pessoas e adquirir muitas experiências enquanto lê um livro, jornal, gibi, revista, cartazes de rua e
até bula de remédio. Dia 25 de janeiro foi o dia do Carteiro. Ele leva ao mundo inteiro várias
notícias, intimações, saudade, respostas, mas tudo isso só existe por causa do hábito da leitura.
E aí, vamos participar de um projeto de leitura?

No trecho “Ele leva ao mundo inteiro várias notícias...”, a palavra sublinhada refere-se ao
A. (X) carteiro.
B. ( ) jornal.
C. ( ) livro.
C. ( ) poeta.

Fonte: PROVA BRASIL. (Com adaptações.)

5-Leia o texto a seguir.

Qualquer vida é “muita” dentro da floresta

Se a gente olha de cima, parece tudo parado.
Mas por dentro é diferente.
A floresta está sempre em movimento.
Há uma vida dentro dela que se transformasem parar.
Vem o vento. Vem a chuva. Caem as folhas.
E nascem novas folhas. Das flores saem os frutos. E os frutos são alimento.
Os pássaros deixam cair as sementes. Das sementes nascem novas árvores. As luzes dos vaga-
lumes são estrelas na terra.
E com o sol vem o dia.
Esquenta a mata. Ilumina as folhas.
Tudo tem cor e movimento.
No trecho “Há uma vida dentro dela que se transformasem parar”, a palavra sublinhada refere-se
à
A. (X) floresta.
B. ( ) chuva.
C. ( ) terra.
D. ( ) cor.

D4 - Inferir informações implícitas em textos.

6-Leia e resolva.
BIOGRAFIA DE PELÉ
Pelé (1940) é um ex-jogador brasileiro de futebol. Conhecido como "Rei Pelé", encantou o mundo
com seus dribles e passes. Foi designado o Embaixador Mundial do Futebol. Foi eleito o "Atleta
do Século". Levou o Santos Futebol Clube, onde atuou por mais de duas décadas, a ganhar mais
de quarenta títulos. Pelé foi artilheiro do campeonato paulista, ganhou o título 11 vezes, onde 9
foram consecutivas. Foi artilheiro da Taça Brasil, da Taça Libertadores e do Torneio Rio São
Paulo. Fez sua estreia na Seleção Brasileira com apenas 17 anos, incompletos, onde só se
despediu em 1971. Jogou no New York Cosmos de 1975 a 1977. Foi Ministro dos Esportes entre
os anos de 1995 e 1998. Pelé foi casado com Rosemeri dos Reis Cholbi entre 1966 e 1980. O
casal teve três filhos: Kelly Cristina, Jennifer e Edinho, que também se tornou jogador de futebol.
Em 1990 começou o namoro com Assíria Nascimento, com quem se casou em 1994 e tiveram
filhos gêmeos, Joshua e Celeste. O casal se separou em 2008. No dia 23 de outubro de 2020, ao
completar 80 anos, Pelé declarou: “Agradeço a todos os que me mandaram cumprimentos.
Agradeço a Deus pela saúde de chegar aqui lúcido.”

Fonte: https://www.ebiografia.com/pele/

7. Segundo o texto, o que causou o encantamento das pessoas por Pelé?

a) Os seus dribles e passes.
b) Sua humildade e agradecimento.
c) Sua história e desafios ao longo da vida.
d) Sua separação com Assíria Nascimento.

8. Em que ano Pelé declarou: “Agradeço a todos os que me mandaram cumprimentos. Agradeço
a Deus pela saúde de chegar aqui lúcido.”?
a) 1994
b) 1980
c) 2020
d) 2008

3ª e 4ª aula –

D3 - Inferir o sentido de palavras ou expressões em textos.

Prof: Favor dar o conteúdo antes de passar a atividade.

"Figuras de palavras ou semânticas.São figuras de linguagem que exploram o sentido conotativo

de palavras ou expressões. São formadas por meio de proximidade, associação, comparação ou
similaridade entre os termos.
Assim, as principais figuras semânticas da língua
portuguesasão:metáfora;comparação;metonímia;"
"Metáfora: é uma comparação implícita feita sem utilizar conjunção ou locução conjuntiva
comparativa.
Ex: Gabriel é um gato. ( subentende-se beleza felina).
Lucas é um touro. ( subentende-se a força do touro).
Fernado é um anjo. (subentende-se a bondade dos anjos).

Comparação: é uma analogia feita por meio de conjunção ou locução conjuntiva comparativa.
Ex: Meu filho joga futebol como Pelé.
Os seus olhos brilhavam como estrelas no céu.

Metonímia: é a substituição de uma palavra por outra, desde que haja algum tipo de associação
entre elas"
Ex: O fazendeiro precisava de muitos braços para o trabalho daquela semana.
(O fazendeiro precisava de muitas pessoas para o trabalho daquela semana)
. Bebeu uma garrafa de suco e ainda queria mais.
(Bebeu todo o suco da garrafa e ainda queria mais)

Catacrese: É quando se emprega uma expressão de forma imprópria, por similaridade, devido ao
desconhecimento de seu sentido original:
Ex: “Eu já falei para não sentar no braço do sofá!”
“Cuidado com a boca do fogão!”

Sinestesia: É quando ocorre a associação de dois ou mais dos cinco sentidos humanos:
Ex: O perfume veludoso das rosas me fazia ouvir sinos.
(Sentidos: olfato, tato, audição.)

Antonomásia ou perífrase: É quando ocorre a substituição de uma expressão por outra que a
qualifique. Se o termo substituído for alguma coisa ou animal, teremos uma perífrase. Mas se for
uma pessoa, estaremos diante da antonomásia:
Ex:O rei dos animais está em extinção.
(Perífrase para leão.)
O Poeta dos Escravos cantou a dor dos escravizados.
(Antonomásia para Castro Alves, autor romântico.)"

1-Leia o texto e responda:

Bula de remédio
VITAMIN COMPRIMIDOS
Embalagens com 50 comprimidos. COMPOSIÇÃO
Sulfato ferroso400 mg
Vitamina B1 280 mg
Vitamina A1 280 mg
Ácido fólico 0,2 mg
Cálcio F 150 mg
INFORMAÇÕES AO PACIENTE
O produto, quando conservado em locais frescos e bem ventilados, tem validade de 12 meses.
É conveniente que o médico seja avisado de qualquer efeito colateral.
INDICAÇÕES
No tratamento das anemias. CONTRAINDICAÇÕES
Não deve ser tomado durante a gravidez. EFEITOS COLATERAIS
Pode causar vômito e tontura em pacientes sensíveis ao ácido fólico da fórmula.
POSOLOGIA
Adultos: um comprimido duas vezes ao dia. Crianças: um comprimido uma vez ao dia.
LABORATÓRIO INFARMA S.A.
Responsável - Dr. R. Dias Fonseca

Fonte: CÓCCO, Maria Fernandes; HAILER, Marco Antônio. Alp Novo:análise, linguagem e pensamento. São Paulo:
FTD, 1999. v. 2. p.184. (Com adaptações).

No texto, a palavra COMPOSIÇÃO indica

A. ( ) as situações contraindicadas do remédio.
B. ( ) as vitaminas que fazem falta ao homem.
C. (X) os elementos que formam o remédio.
D. ( ) os produtos que causam anemias

Fonte: SEA - BA. (Com adaptações.)

2-Leia a fábula a seguir.
O homem do olho torto
No sertão nordestino, vivia um velho chamado Alexandre. Meio caçador, meio vaqueiro, era cheio
de conversas - falava cuspindo, espumando como um sapo cururu.
O que mais chamava a atenção era o seu olho torto, que ganhou quando foi caçar a égua pampa,
a pedido do pai. Alexandre rodou o sertão, mas não achou a tal égua. Pegou no sono no meio
domato e, quando acordou, montou num animal que pensou ser a égua. Era uma onça. No corre-
corre, machucou-se com galhos de árvores e ficou sem um olho. Alexandre até que tentou
colocar seu olho de volta no buraco, mas fez errado. Ficou com um olho torto.

Fonte: RAMOS, Graciliano. História de Alexandre. Editora Record. In Revista Educação, ano 11, n. 124, p. 14. (Com adaptações.)

Na frase “Alexandre rodou o sertão, mas não achou a talégua”, a palavra em destaque significa
A. ( ) analisou.
B. ( ) girou.
C. ( ) rodopiou.
D. (X) percorreu.

Atividades do Livro didático Bem-Me-Quer .

Estudo da língua – Metáfora e Comparação
Págs: 53, 54, 55.

5ª e 6ª aula –

GÊNERO TEXTUAL: NARRATIVO - TIPO DE TEXTO: TIRINHAS

- ESTRUTURA TEXTUAL
- LEITURA E INTERPRETAÇÃO
- RESOLUÇÃO DE QUESTÕES
D5 - Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,
foto etc.)
ESTRUTURA TEXTUAL

Disponívelemhttps://www.plural.jor.br/wp-content/uploads/2020/04/Armandinho-1.pngAcessoem14ago2020

É UM GÊNERO MISTO, NO QUAL PREDOMINA O NARRATIVO, ALÉM DE SEQUÊNCIAS DE

OUTROS TIPOS TEXTUAIS COMO O ARGUMENTATIVO, O INJUNTIVO E O EXPOSITIVO.
APRESENTA UM LINGUAGEM MISTA, FORMADO POR SEQUÊNCIAS VERBAIS ENÃO-
VERBAIS COMBINADAS, OU APENAS IMAGENS VISUAIS

Linhas cinéticas – Indicam movimentos e ações.

RECURSOS GRÁFICOS VERBAIS E NÃO-VERBAIS
HÁ TAMBÉM O USO DE SINAIS GRÁFICOS CONVENCIONADOS:

ONOMATOPEIAS (TRADUÇÃO DOS SONS)

ATIVIDADES

1. Pela resposta do Garfield, as coisas que acontecem no mundo são:

(A) assustadoras.
(B) corriqueiras.
(C) curiosas.
(D) naturais.

2.O texto tem a finalidade de:

( A )informar sobre um acontecimento de caráter jornalístico.

( B )informar sobre a dificuldade de vagas de emprego para deficientes.
( C) despertar a sensibilidade artística e a criatividade.
( D ) chamar a atenção para um problema social.

3.A tira é engraçada pelo fato de que:

( A ) mostra uma menina com roupa de adulto.
( B ) exibe características da menina.
( C ) há balões de diferentes formatos.
( D ) brinca com uma situação real.

D6 – Identificar o tema de um texto.

D11 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

Descritor: Diferenciar opinião de fato em reportagens.

4-Leia o texto abaixo.

Piscina natural no Morro do Moreno vira atração no ES

 Local tem sido descoberto por moradores da Grande Vitória no calor.

A piscina de águas naturais da Ponta do Farol, no Morro do Moreno, em Vila Velha, virou atração
durante o calor no Espírito Santo. O local, antes pouco visitado, foi divulgado em uma página que
mostra os pontos turísticos do estado nas redes sociais. Depois da publicação, a piscina tem
recebido visitantes de toda a Grande Vitória.
Nem mesmo os moradores de Vila Velha e frequentadores antigos da formação de pedra que
cerca o local conheciam o pequeno recanto. É o caso do administrador Deverson Daltio, que
costuma passear de bicicleta e fazer caminhadas com a amiga Joseane de Carvalho bem
pertinho da piscina.
“A gente sempre passou por aqui, mas não sabia da piscina. Vimos que é um lugar maravilhoso
para relaxar, fazer fotos, então viemos descobrir. Estamos adorando”, disse Deverson.
As estudantes Eduarda Furtado e Juliana Moreira saíram de Vitória para ir até a piscina. As duas
também já conheciam o Farol de Santa Luzia e o Morro do Moreno, mas a piscina natural foi uma
surpresa.
Enquanto a maré estiver alta, o local pode ser curtido para banhos. A água cristalina e a vista
para a Terceira Ponte fizeram sucesso entre os moradores e turistas.
Disponível em: http://g1.globo.com/espirito-santo/noticia/2015/12/piscina-natural-no-morro-do-moreno-vira-atracao-no- es.html.
Acesso em: 12 jan. 2016. Fragmento

A frase que expressa uma opinião é (Gabarito: C)

(A) “... a piscina tem recebido visitantes de toda a Grande Vitória”.

(B) “A piscina de águas naturais da Ponta do Farol fica no Morro do Moreno, em Vila
Velha”.
(C) “Vimos que é um lugar maravilhoso para relaxar, fazer fotos, então viemos
descobrir. Estamos adorando”.
(D)“Enquanto a maré estiver alta, o local pode ser curtido para banhos”.

Descritor: Reconhecer assunto em poemas e tirinhas.

5 - Leia a tirinha abaixo.

(Fonte: https://twitter.com/mauriciodesousa/status/1007079894315098113?lang=ga)

A tirinha que você leu fala sobre (Gabarito: A)

(A) a reutilização e reciclagem do papel.
(B) o plano infalível do Cebolinha.
(C) a importância das lixeiras seletivas.
 (D)a reciclagem de planos infalíveis.

7ª e 8ª AULA
D7 - Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

SUGESTÃO: SÓ FAZER A EXPLICAÇÃO DO CONTEÚDO.

O que você se recorda sobre texto narrativo?

O texto narrativo é um tipo de texto que serve para narrar, ou seja, contar uma história.
O texto narrativo tem como elementos:

 personagens → quem participa da história

 tempo → quando acontece
 enredo → sequência de eventos
 espaço → lugar que acontece
 narrador → quem conta a história
É importante saber que: personagens, tempo, espaço e narrador são elementos importantes
para entendermos o enredo, a situação que a narrativa desenvolverá.
Já o enredo é composto por:

 introdução → momento inicial, onde os elementos essenciais da história são

apresentados.
 conflito gerador → desafio, problema a ser resolvido pelos personagens
 desenvolvimento → desdobramento da história
 clímax → momento de maior tensão
 desfecho → conclusão
Sendo assim, para identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a
narrativa, é necessário:

Para entender melhor, recorde sobre a história “Os 3 porquinhos”.

1-O conflito da narrativa “Os três porquinhos” acontece:
a) porque os porquinhos decidem construir suas casas com diferentes materiais.
b) a partir da amizade entre os porquinhos e o lobo.
c) a partir da competição entre os porquinhos para construir a casa mais bonita.
d) porque o lobo malvado descobre as casas dos porquinhos e resolve derrubá-las.

2-Explique o que é um texto narrativo:

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3-Quais elementos da narrativa podem ser identificados na história “Os Três Porquinhos”?
(A) Personagens, enredo, tempo, espaço e narrador.
(B) Personagens, capítulos, estações do ano, localização geográfica e desenhos ilustrativos.
(C) Personagens, diálogos, ordem alfabética dos eventos e descrição das casas.
(D) Enredo, tempo, espaço e narrador.
(E) Nenhuma das anteriores.

4-Sobre os elementos do texto narrativo, faça a correspondência:

1. personagens ( ) quem conta a história
2. tempo ( ) lugar que acontece
3. enredo ( ) sequência de eventos
4. espaço ( ) quando acontece
5. narrador ( ) quem participa da história
A resposta correta:
(A) 5, 4, 3, 2, 1
(B) 5, 4, 2, 3, 1
(C) 1, 4, 3, 2, 5
(D) 3, 5, 4, 2, 1
(E) 1, 2, 3, 4, 5
5-Imagine que você é o personagem principal de uma história emocionante. Descreva o lugar
onde essa história acontece e os amigos ou personagens que estão envolvidos nela. Qual é o
problema ou desafio que você enfrenta na história? Como você o resolve? Conte como você se
sente ao superar esse desafio. Use sua imaginação e criatividade para criar uma história bem
interessante. Boa produção!
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9ª e 10ª aula
D8 – Estabelecer relação de causa e consequência entre partes e elementos do texto.

CAUSA E RELAÇÃO
Causa é um evento, ação, é aquilo que gera ou dá origem a algo.
Consequência é o resultado de uma causa.

A relação de causa e consequência descreve como eventos, ideias, ações ou elementos em um

texto estão interconectados.

Essa relação é importante para a compreensão do texto, uma vez que permite aos leitores
entenderem como os diferentes elementos estão relacionados e como contribuem para o
desenvolvimento da narrativa ou do argumento.

Sendo assim, para estabelecer a relação de causa e consequência entre partes e elementos do
texto, é necessário:
Para entender melhor, veja o exemplo:
“A chuva intensa causou inundações nas ruas da cidade.”
Podemos identificar neste trecho a relação de causa e consequência: a chuva intensa causou as
inundações. Sendo que:
Causa → Chuva intensa
Consequência → inundações

É importante saber que a relação de causa e consequência nem sempre é simples e direta. Em
textos mais complexos, as relações podem exigir que os leitores analisem cuidadosamente as
informações e os detalhes apresentados para compreender completamente como os elementos
do texto estão interconectados.

1-Observe a fábula abaixo:

De acordo com a fábula apresentada, o motivo por que o leão deu uma chance e liberou o rato foi
que…
a) … o leão era conhecido por sua natureza compassiva e desejava fazer o bem aos outros.

b)… o rato era pequeno e o leão teve dó dele.

c) … o leão queria mostrar sua força e bondade aos outros animais da floresta.

d) … o rato suplicou para poupar sua vida, prometendo um dia ajudá-lo.

2-O que você entende por causa? Exemplifique.

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______________________________________________________________________________

3-O que você entende por consequência? Exemplifique.

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4-Qual é a relação de causa e consequência mais evidente no texto “O leão e o rato”?

(A) O rato roeu as cordas da rede, e o leão ficou livre.

(B) O leão era bondoso, e o rato correu sobre sua pata.

(C) O rato pediu ajuda ao leão.

(D) O leão ficou preso em uma rede de caçadores.

(E) Nenhuma das alternativas.

5-Quais são os passos sugeridos no texto para estabelecer a relação de causa e consequência
entre partes e elementos do texto?

(A) Identificar a relação de causa e consequência.

(B) Buscar a relação de causa e consequência e identificar a relação de causa e consequência.

(C) Ler o enunciado, retomar o texto, buscar a relação de causa e consequência e identificar a
relação de causa e consequência.

(D) Ler o enunciado, retomar o texto, buscar a relação de causa e consequência.

(E) Ler o texto, buscar a relação de causa e consequência e ler o enunciado.

D13 - Identificar efeitos de ironia ou de humor em textos variados.

6- Leia o texto abaixo para responder as questõesseguintes:

A Rã e o Boi
Uma rã estava no prado olhando um boi e sentiu talinveja do tamanho dele que começou a inflar
paraficar maior.
Então, outra rã chegou e perguntou se o boi era o maior dos dois.
A primeira respondeu que não – e se esforçou para inflar mais.
Depois, repetiu a pergunta:
– Quem é maior agora?
A outra rã respondeu:
– O boi.
A rã ficoufuriosa e tentou ficar maior inflando mais e mais, até que arrebentou.)

Moral da história: Quem tenta parecer maior do que é se arrebenta. Disponível em:
encurtador.com.br/nxDZ2 Acesso em 19 de jan. de 2023. 18.

7- O gênero do texto lido é uma

A) piada B) notícia C) anedota D) fábula

D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras

notações.

8-Leia o texto a seguir.

9- Explique, de acordo com o texto, a função do ponto de exclamação do “Vou fazer você viver
um conto de fadas!”
_______________________________________________________________________
Resposta: a função do ponto de exclamação no texto é apresentar emoção, empolgação.

10- O sinal dos três pontos no final da frase “Vou fazer mais que isso...” indica:
A) admiração. B) pausa. C) continuidade. D) pergunta.
D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
12-Leia o poema e responda à questão.

Canção

Pus o meu sonho num navio

e o navio em cima do mar;
- Depois, abri o mar com as mãos,
para o meu sonho naufragar.
Minhas mãos ainda estão molhadas
do azul das ondas entreabertas,
e a cor que escorre de meus dedos
colore as areias desertas.
O vento vem vindo de longe,
a noite se curva de frio;
debaixo da água vai morrendo
meu sonho, dentro de um navio...
Chorarei quanto for preciso,
para fazer com que o mar cresça,
e o meu navio chegue ao fundo
e o meu sonho desapareça.
Depois, tudo estará perfeito;
praia lisa, águas ordenadas,
meus olhos secos como pedras
e as minhas duas mãos quebradas.
(Cecília Meireles)

A finalidade do poema é
a) descrever.
b) instruir.
c) emocionar.
d) informar.
11ª e 12ª AULA –
 Pepitaa piaba
Lánofundodorio,viviaPepita:umapiabamiudinha.
Mas Pepita não gostava de ser assim.
Elaqueriasergrande...bemgrandona...
Tomoupílulasdevitamina...Fezginásticadepeixe...Masnada...
Continuavamiudinha.
–Oqueéisso?Umarede?
Umaredenorio!Ospescadores!
Ai,ai, ai...Foi umcorre-corre... Foium nada-nada...
Mas...muitos peixes ficaram presos na rede.
E Pepita?
Pepitaescapuliu...Elanadou,nadouparabemlonge dali!

Fonte:CONTIJO,SolangeA.Fonseca.Pepitaapiaba.ColeçãoMiguilim.São
Paulo:Nacional,2004.(Comadaptações).
No trecho “Lá no fundo do rio, vivia Pepita”, a expressão sublinhada dá ideia de
A. ()causa.
B. ()explicação.
C. ()tempo.
D. (X)lugar.

D017_P Reconhecer o gênero de um texto.

Leia o texto a seguir.
1. Qual o gênero do texto lido?
A) Carta.
B) Tirinha.
C) Notícia.
D) Receita.

2. No 2º quadrinho, os movimentos e as expressão da personagem Mônica sugerem que

ela está:
A) feliz.
B) triste.
C) surpresa.
D) indignada.

D044_P Identificar marcas linguísticas em um texto.

3- LEIA

É possível afirmar que o texto está direcionado principalmente para o público

a) masculino.
b) feminino.
c) infantil.
d) jovem.

TATU NO ANZOL
Eu e meu cumpade combinamos de ir até a represa pegar uns piauzinho no final de semana. Na
sexta-feira ele me liga e diz que tinha um amigo dele que queria muito ir pescar com a gente.
Muito bem, sábado de manhã saímos os três ansiosos para a pescaria! Conversando com o
amigo do meu cumpade, fiquei sabendo que ele não tinha a menor experiência em pescaria, mal
tinha pescado uns lambarizinho no Corguinho perto de casa. Fiquei contente: vou dar uma aula
magna de pesca hoje!
Chegando na represa, peguei meu molinete, as iscas, a cevinha, ajeitei o material do novo amigo
e fui pro meu canto. O cumpade foi pro outro lado e seu amigo ficou próximo. Assim que fiz o
primeiro arremesso entrou uma bitela de uma piapara, linda demais! Em seguida, sete piaus de
bom tamanho, média de 2 kg cada. Enquanto isso, meu cumpade só fazendo os dublês, a cada
um que eu fisgava ele gritava do outro lado:
- Mais um cumpade! Mais um!
E eu fisgava outro e mandava pra ele:
- Mais um cumpade! Mais um!
E isso foi o dia inteirinho! O novato, que não pegava nada coitado, ficou indignado... Então ele
desistiu de ficar dando arremessos, armou o molinete e ficou pensando: “Caramba, eu tenho que
arrumar alguma coisa pra não ficar fora dessa pescaria”.
Até que ele olhou pra trás, e viu um tatu correndo pela redondeza. Não deu outra, pensou:
- Vou amarrar esse tatu na minha linha e jogar ele pra dentro d'água!
Correu atrás do bichinho exatos 10 minutos. Quando pegou o danado amarrou bem na linha e
mandou pra dentro d'água. Começou então a puxar a vara e gritou:
- Gente! Peguei um! Peguei um! Ajuuuuuuuudaaaaaaa!
Eu e meu cumpade corremos pra ajudar!
- Alivia um cadinho a fricção! - Gritei.
E o "peixe" puxava que era uma beleza. Quando ele se aproximou da margem, estranhamos:
- Uai, que encrenca é essa?
O novato:
- Olha aí, é um tatu d'água, rapaz. E dos grandes!
E eu virei pro meu cumpade:
- Cumpade, ocê que tá vendo, senão nem ia acreditar, mas semana passada peguei quatro desse
e na isca artificial!!!
(Fonte: portal Pesca e Cia)

4. Diante dos diálogos observados no texto, é possível concluir que a linguagem utilizada pelos
personagens foi
a) culta.
b) formal.
c) coloquial.
d) técnica.

5. NÃO há informalidade em:

a) “Eu e meu cumpade combinamos...”
b) “- Uai, que encrenca é essa?”
c) “Cumpade, ocê que tá vendo...”
d) “O novato, que não pegava nada...”
6- LEIA

Qual o principal público-alvo do texto?

a) Jovens e idosos.
b) Crianças e adolescentes.
c) Adultos e mulheres.
d) Meninos e seus pais.

7-De quem é a fala “...mas eu tava brincando...”?

a) Do leitor.
b) Da vítima.
c) Do agressor.
d) Do autor.

8- A expressão: “Galerinha...” é um exemplo da linguagem

a) formal.
b) culta.
c) caipira.
d) informal.

9) Produção de texto: Escolha um assunto e faça um cartaz ou texto em combate ao Bullying.

MATEMÁTICA – 10 aulas
1ª, 2ªAula
D9 - Estabelecer relações entre o horário de início e término e /ou o intervalo da duração
de um evento ou acontecimento.

1-Observe o relógio digital abaixo.

Que horário aparecerá no mostrador desse relógio daqui a 10 minutos?

(A) 12 : 20 (B) 12 : 30 (C) 12 : 35 (D) 12 : 40

2-Carlos trabalha em uma empresa, onde os funcionários possuem horário semanal.

ENTRADA SAÍDA
Manhã 8h 30min ?
Tarde 13h 30min 18h

Sabendo que no período da manhã ele deve cumprir 3 horas e 30 minutos de trabalho, qual será
o horário de saída para o almoço, de acordo com a tabela a seguir?
(A) 11 h (B) 11 h 30 min (C) 12 h (D) 12 h 30 min

3-Na escola em que Simone estuda, foi apresentada uma peça teatral sobre a importância da
reciclagem de lixo. O relógio a seguir mostra a hora de início e término da peça.

Quanto tempo de duração teve a apresentação?

(A) 1 hora. (B) 20 minutos. (C) 45 minutos. (D) 55 minutos.

4-Renata tem 4 aulas de Matemática por semana, uma por dia. Todas as aulas de Matemática
começam às 8 horas e 10 minutos. Sabendo que cada aula tem 50 minutos de duração, a aula de
Matemática termina, sempre, no seguinte horário:
(A) 7h 20min. (B) 8h 50min. (C) 9h. (D)10h.

5-Luiz chegou à casa de Paulo às 9h 45min para fazerem um trabalho da escola. Às 11h
terminaram o trabalho e foram brincar. Em quanto tempo fizeram o trabalho?
(A) 1h00 (B) 1h10 (C) 1h15 (D) 1h30
D16 - Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua forma
polinomial

5-Em um jogo de dardos a pontuação de Sandro foi:

2 × 1000 + 3 × 100 + 1 × 10

Quantos pontos Sandro fez?

(A) 231 (B) 2 031 (C) 2 301 (D) 2 310

6-O professor de Marcela pediu para ela decompor determinado número. Ela fez da seguinte
forma:
5 × 1000 + 3 × 10 + 4 × 1
Qual foi o número pedido?
(A) 4 035. (B) 4 305. (C) 5 034. (D) 5 304.

7-Qual é a decomposição do número 5067?

(A) 5×10000+6×1000+7×100
(B) 5×1000+6×10+7×1
(C) 5×100+6×100+7×1
(D) 5×10+6×1+7

8-Reinaldo decompôs o número representado na expressão abaixo.

3 × 1 000 + 4 × 100 + 5 × 10

Qual foi o número que Reinaldo decompôs?

(A) 345 (B) 3 450 (C) 30 450 (D) 34 500

EF05MA24-A - Ler e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e

gráficos de colunas ou linhas, referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros
contextos, como saúde e trânsito, com ou sem planilha eletrônica.

9-Segundo a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa), um adulto deve ingerir

diariamente 60 mg de vitamina C, uma criança de 6 ou 7 anos deve ingerir 45 mg e as gestantes
ou lactantes devem ingerir 90 mg de vitamina C diariamente.
a) Quem precisa ingerir mais vitamina C?

_____________________________________________________________________________
b) Quem precisa de menos vitamina C?

______________________________________________________________________________

c) Vamos montar um gráfico com as informações do texto.

Primeiro represente cada quantidade de miligramas de vitamina C no quadro valor de lugar.

Agora verifique quantas dezenas e quantas unidades você vai precisar pintar em cada coluna do
gráfico a seguir (criança, adulto ou gestante/lactante).

Lembre-se: cada representa 5 miligramas.

3ª e 4ª Aula

1-Sabemos que, para ter um corpo saudável, é importante ingerir vitamina C diariamente. Muitos
sucos de caixinha mostram a quantidade de miligramas de vitamina C em um copo de 200 mL de
suco.
Observe o gráfico a seguir, que apresenta a quantidade de vitamina C de alguns sucos.
a) Entre os sucos pesquisados, qual é o sabor do suco com maior quantidade de vitamina C?
______________________________________________________________________________
b) Qual é o sabor do suco com menor quantidade de vitamina C?
______________________________________________________________________________

c) Uma criança de 6 ou 7 anos deve ingerir 45 mg de vitamina C diariamente. Se ela tomar o suco
de goiaba, quantos copos no mínimo ela precisará tomar para obter a dose recomendada de
vitamina C por dia?
______________________________________________________________________________

d) Para conseguir a dose recomendada de vitamina C por dia, no mínimo, quantos copos de suco
de banana uma criança precisa tomar?
______________________________________________________________________________

e) no mínimo, quantos copos de suco de pera uma criança precisa tomar?

______________________________________________________________________________

D106_M - Executar a medição de grandezas por meio de medidas convencionais ou não.

2-Carla mediu o comprimento da mesa da cozinha de sua casa para comprar uma toalha. Como
ela não tinha um instrumento de medida adequado, usou a medida aproximada do comprimento
do palmo de sua mão. Observe abaixo o procedimento que ela usou para medir a mesa. Qual é a
medida aproximada do comprimento dessa mesa que Carla mediu?

(A)44 cm B) 88 cm C) 110 cm D) 132 cm

3-Pedro e Lauro mediram a largura de uma mesma janela em palmos. Para Pedro, deu 15
palmos, para Lauro de 13 palmos. Podemos concluir, então, que:
A) Pedro tem o palmo mais curto.
B) Lauro tem o palmo mais curto.
C) o palmo de Pedro é igual ao palmo de Lauro.
D) o palmo de Pedro é maior que o palmo de Lauro.

4-Fernando comprou uma garrafa de 2,5 litros de refrigerante com seus amigos. Sabendo que um
copo contém 200 ml de refrigerante, quantos copos Caio conseguirá encher e qual a quantidade
de refrigerante irá restar na garrafa?
A) 12 copos e 5 ml.
B) 25 copos e 500 ml.
C) 12 copos e 100 ml.
D) 10 copos e 100 ml.

D023_M - Utilizar números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação

ou da divisão, na resolução de problemas.

5-Joana foi ao mercado com sua mãe e viu o cartaz abaixo. Caso elas decidam comprar 6
mamões, quanto pagarão por eles?

A) 4 reais. B) 8 reais. C) 12 reais. D) 24 reais.

6-Marcelo foi a uma lanchonete em que o cliente monta seu próprio sanduíche. O cliente pode
escolher entre 3 variedades de pães e 6 tipos de recheios. De quantas maneiras diferentes
Marcelo pode montar um sanduíche escolhendo uma variedade de pão e um tipo de recheio?
A) 2 B) 3 C) 9 D)18

7-Luciana comprou um armário com 5 prateleiras. Ela organizou 255 miniaturas nessas
prateleiras, colocando a mesma quantidade em cada uma delas. Quantas miniaturas foram
colocadas em cada prateleira desse armário?
A) 1 275 B) 250 C) 51 D) 15

5ª e 6ª AULA
D009_M - Corresponder pontos da reta numérica a números racionais.
D022_M UTILIZAR NÚMEROS NATURAIS, ENVOLVENDO DIFERENTES SIGNIFICADOS DA
ADIÇÃO OU DA SUBTRAÇÃO, NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.

3-Marcos percorreu 15 quilômetros de uma corrida cujo trajeto total é de 45 quilômetros. Quantos
quilômetros ele ainda precisaria percorrer para completar essa corrida?
(A)15 B) 30 C) 31 D) 45

4-Em um restaurante foram servidas 123 refeições na segunda-feira, 151 refeições na terça-feira
e, na quarta-feira, 164. Considerando esses três dias, quantas refeições foram servidas, no total,
nesse restaurante?
A) 274 B) 315 C) 338 D) 438

5-O circo chegou na cidade e a fila se formou para os primeiros espetáculos da noite. Já entraram
540 pessoas e ainda há na fila 932 pessoas. Quantas pessoas não conseguirão assistir ao
primeiro espetáculo, se o circo só tem 1200 lugares?
A) 268 B) 272 C) 1 472 D) 2 672

D003_M - Executar adição ou subtração com números naturais.

6. O valor desconhecido representado pela figura + 297 = 532 é:
(a) 465
(b) 235
(c) 829
(d) 375
7. Digitei na calculadora o número 12 750. Qual é o número que tenho que subtrair para obter
como resultado o número 12 250?

(a) 350
(b) 400
(c) 500
(d) 600

8. Qual é o termo que falta na operação: - 27 = 654.

(a) 671
(b) 681
(c) 625
(d) 633

7ª e 8ª AULA
5N1.2 - Identificar a ordem ocupada por um algarismo OU seu valor posicional (ou valor
relativo) em um número natural de até 6 ordens.

1-Na aula de Matemática, Netinho utilizou a sua calculadora para encontrar o resultado de uma
conta. Observe o resultado que apareceu no visor da sua calculadora.
Nesse número, o algarismo 3 corresponde a:
(A)3
(B)30
(C)300
(D)3.000

2-Uma pesquisa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) em 2021 indica que o
município de Itacoatiara-Am possui aproximadamente cento e quatro mil quarenta e seis
habitantes. Qual é o registro numérico desse número?
(A)104.046
(B)100.446
(C)1.446
(D)146

3-NÚMEROS POR TODOS OS LADOS!

Para lermos os números devemos separá-los em classes. Observe a leitura do número 303 110.
Ele é lido e escrito por extenso desta forma: Trezentos e três mil cento e dez.
Como é escrito por extenso o número 109 452 é:
(A)Dez mil novecentos e quarenta e dois
(B)Cento e nove mil quatrocentos e cinquenta
(C)Cento e nove mil quatrocentos e cinquenta e dois
(D)Cento e noventa e quatro mil e cinquenta e dois

5G1.1 - Identificar a localização OU a descrição/esboço do deslocamento de pessoas e/ou

de objetos em representações bidimensionais (mapas, croquis etc.).

4-Observe a sala de aula de Luísa.

Quem está sentado na frente de Luísa?

A) Ricardo.
B) Rafael.
C) Diva.
D) Carlos.

5-Observe abaixo o mapa do bairro onde Ricardo mora. A casa do Ricardo é a mais distante do
mercado.

A casa dele está marcada pelo símbolo (Resp. A)

6-Na malha quadriculada abaixo foram desenhadas algumas frutas considerando-se como base
dois referenciais: linha e coluna.

Qual é a fruta que está na posição 3G nessa malha quadriculada?

A) Abacaxi.
B) Banana.
C) Limão.
D) Uva.

7-Observe abaixo a planta baixa do banheiro que Suzana está reformando.

De acordo com essa planta, o que vai ficar mais longe da porta?
A) A banheira.
B) A pia.
C) O chuveiro.
D) O vaso sanitário.

9ª e 10ª AULA
D014_M - Reconhecer características do sistema de numeração decimal.

1-Marina comprou as mercadorias abaixo em uma papelaria. Quantos reais ela pagou por essa
compra?

A) R$ 11,00
B) R$ 11,40
C) R$ 12,40
D) R$ 124,00

2-Carol fez compras em uma loja, gastou R$ 46,00. Se Carol recebeu R$ 5,00 de troco, que
quantia ela deu para pagar as compras?
A) R$ 41,00
B) R$ 46,00
C) R$ 51,00
D) R$ 56,00

3-Samuel economizou R$2 000,00 durante um ano para comprar os produtos abaixo.
4-Depois de realizar essa compra, quanto sobrou para Samuel de suas economias?
A) R$ 1.744,90
B) R$ 1.366,10
C) R$ 476,20
D) R$ 255,10

D005_M - Identificar composições ou decomposições de números naturais.

5-Uma escola recebeu a doação de 3 caixas de 1 000 livros, mais 8 caixas de 100 livros, mais 5
pacotes de 10 livros, mais 9 livros. Esta escola recebeu:
A) 3 589 livros.
B) 3 859 livros.
C) 30 859 livros.
D) 38 590 livros.

6-Qual o número formado por 3 dezenas, 5 centenas, 8 milhares, 2 unidades, 7 dezenas de

milhares e 9 centenas de milhar? Atenção ao valor posicional.
a) 456.297
b) 978.532
c) R$ 1.590,00
d) R$ 1.390,00

7-Qual a decomposição do número 123.456?

a) 10.000 + 20.000 + 34 + 50 + 6
b) 200.000 + 10.000 + 300 + 500 + 40 + 6
c) 100.000 + 20.000 + 3.000 + 400 + 50 + 6
d) 100.000 + 20.000 + 3.000 + 500 + 60 + 4
ATIVIDADE COMPLEMENTAR

CIÊNCIAS – 4 AULAS

1ª e 2ª AULA
Questão 1) Vamos fazer uma viagem espacial. Vamos começar indo para omesmo local onde
foram os astronautas, em 1969. Qual é o nome deste lugar? Uma dica:este lugar fica “pertinho”,
ou seja, só cerca de 400.000 quilômetros. Assinale a únicaalternativa correta.
a) ( ) Lua.
b) ( ) Vênus.
c) ( ) Marte.
d) ( ) Urano.
e) ( ) Plutão.

Questão 2)Vamos fazer uma viagem espacial. Vamos visitar o mesmo local noqual esteve o
astronauta brasileiro Marcos Pontes, em março de 2006. Qual é o nome destelocal? Assinale a
única alternativa correta.
a) ( ) Estação Espacial Internacional.
b) ( ) Marte.
c) ( ) Lua.
d) ( ) Telescópio Espacial Hubble.
e) ( ) Plutão.

Questão 3) Como você sabe os planetas rochosos são também os mais próximosao Sol e são:
Mercúrio, Vênus, Terra e Marte. Porém, eles são de volumes diferentes.Assinale a opção abaixo,
na qual eles estão na ordem correta do menos volumoso para omaior de todos.
a) ( ) Mercúrio, Marte, Vênus, Terra.
b) ( ) Mercúrio, Terra, Vênus, Marte.
c) ( ) Marte, Mercúrio, Vênus, Terra.
d) ( ) Terra, Vênus, Marte, Mercúrio.
e) ( ) Vênus, Terra, Marte, Mercúrio.

Questão 4) Como você sabe, os planetas gasosos são também os mais distantesao Sol e são:
Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Porém, eles são de volumes diferentes.Assinale a opçãoabaixo,
na qual eles estão na ordem correta do menos volumoso para omaior de todos.
a) ( ) Netuno, Urano, Saturno, Júpiter.
b) ( ) Júpiter, Saturno, Urano, Netuno.
c) ( ) Netuno, Saturno, Júpiter, Urano.
d) ( ) Saturno, Júpiter, Urano, Netuno.
e) ( ) Saturno, Urano, Netuno, Júpiter.

Questão 5) Quatro estudantes, estando um no Polo Norte (aluno A), outro no PoloSul (aluno D) e
dois (alunos B e C) sobre a linha do Equador (aquela que divide a Terra emdois
Hemisférios),deixam cair no mesmo instante uma pedra. Veja a figura, fora de escala.
Questão 9)O sistema Terra-Lua é o mais bem estudado. Vejamos o quevocê sabe sobre estes
dois astros e suas interações.
PRIMEIRO coloque F, de falso, ou V, de verdadeiro, na frente de cada afirmação abaixo
e,DEPOIS, assinale a alternativa que contém a sequência correta de F e V.

1ª) ( ) A Lua tem quatro fases principais.

2ª) ( ) A fase principal da Lua em que ela não é visível é a “Lua Nova”.
3ª) ( ) A Lua é a responsável pelas marés na Terra.
4ª) ( ) Seis missões tripuladas pousaram com sucesso na Lua.
5ª) ( ) A Lua só reflete a luz da Terra sobre ela.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta de F e V.

a) ( ) 1ª (V) – 2ª (V) – 3ª (V) – 4ª (V) – 5ª (F)
b) ( ) 1ª (V) – 2ª (V) – 3ª (F) – 4ª (V) – 5ª (F)
c) ( ) 1ª (F) – 2ª (F) – 3ª (V) – 4ª (V) – 5ª (F)
d) ( ) 1ª (V) – 2ª (V) – 3ª (F) – 4ª (F) – 5ª (V)
e) ( ) 1ª (F) – 2ª (F) – 3ª (F) – 4ª (F) – 5ª (V)

3ª e 4ª AULA
Questão 1)Todo planeta gira ao redor do Sol e uma volta completa define o seu“ano”. Quantomais
perto do Sol, mais rápido se move o planeta.A tabela abaixo mostra a duração dos anos dos
planetas, em dias terrestres

Considere as seguintes afirmações:

1 - Vênus é o planeta que tem o ano mais próximo ao da Terra!
2 - Mercúrio é o planeta mais rápido do Sistema Solar!
3 - Urano é o planeta mais lento do Sistema Solar!
4 - Netuno tem o ano mais longo do Sistema Solar!
5 – O ano de Marte é quase o dobro do ano da Terra!
Assinale a única alternativa correta:
a) ( x ) Somente a afirmação 3 está errada.
b) ( ) Todas as afirmações estão corretas.
c) ( ) Todas as afirmações estão erradas.
d) ( ) Somente as afirmações 1 e 2 estão corretas.
e) ( ) Somente as afirmações 4 e 5 estão erradas.

Questão 2 - Todo planeta gira ao redor do Sol e uma volta completa define o seu“ano”. Quanto
mais perto do Sol, mais rápido se move o planeta.A tabela abaixo mostra a duração dos anos dos
planetas, em dias terrestres.

Considere as seguintes afirmações:

1 - Um ano em Mercúrio é quase igual a três meses na Terra!
2 - Saturno é o planeta mais lento do Sistema Solar!
3 - Mercúrio é o planeta mais veloz do Sistema Solar!
4 - O ano de Júpiter é quase igual a uma dúzia de anos da Terra!
5 - O ano da Terra é quase a metade do ano de Marte!

Assinale a única alternativa correta:

a) ( x ) Somente a afirmação 2 está errada.
b) ( ) Todas as afirmações estão corretas.
c) ( ) Todas as afirmações estão erradas.
d) ( ) Somente as afirmações 1 e 4 estão corretas.
e) ( ) Somente as afirmações 3 e 5 estão erradas.

Questão 3) Em 20 de julho de 1969os astronautas Armstrong e Aldrin pousaram omódulo lunar

Eagle (Águia) na Lua, enquantoCollins ficou em órbita da Lua no móduloColumbia. A foto, abaixo,
mostra o Eagleretornando ao Columbia com a Lua logo abaixodeles.

Assinale a alternativa que contém o nome doplaneta que está no fundo desta foto, comformato de
“meia pizza”.
a) ( x ) Terra, porque está perto da Lua.
b) ( ) Vênus, porque afinal Vênus é muito brilhante.
c) ( ) Júpiter, porque sabemos que ele é o maior dos planetas.
d) ( ) Mercúrio, porque está bem pequeno na foto.
e) ( ) Marte, porque parece “Marte em quarto crescente”.
Questão 4)Abaixo tem uma imagem da Terrae de Urano, na mesma escala, para você ver como a
Terraé pequena se comparada a Urano. Calcule quantas vezes,aproximadamente, o diâmetro de
Urano é maior doque o da Terra. Abaixo deles tem uma régua paraajudá-lo, mas você pode usar
qualquer régua paramedir os diâmetros. Depois é só dividir o diâmetro deUrano pelo da Terra.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Questão 5) Alguns dos pontos luminosos do céu brilhamporque têm luz própria e outros porque
refletem a luz do Sol. Ao lado do nome de cada astroescreva LUMINOSO se ele tem luz própria e
ILUMINADO se ele só reflete a luz do Sol.
Lua _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Cometa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Galáxia _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Estrela _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Questão 6)Escreva CERTO ou ERRADO na frente de cadafrase abaixo.

. . . . . . . . A cada instante o Sol sempre ilumina só metade da Terra.
. . . . . . . . A cada instante o Sol sempre ilumina só metade da Lua.
. . . . . . . . O Sol não ilumina a Lua nova.
. . . . . . . . O lado da Lua que não vemos da Terra nunca é iluminado pelo Sol.
. . . . . . . . O Sol não pertence a nenhuma constelação.

Questão 7) O Brasil tem duas bases de lançamentos de foguetes. Uma fica nacidade de
Alcântara, no Estado do Maranhão; a outra, mais antiga, fica na cidade deParnamirim, ao lado da
capital do Rio Grande do Norte. As duas bases ficam a beira-mar.
Escreva C (certo) ou E (errado) em cada afirmação.
( ) O Brasil não lança foguetes.
( ) As bases de lançamentos ficam à beira mar por razões de segurança.
( ) O Estado do Maranhão fica na Região Norte do Brasil.
( ) Natal é a capital do Rio Grande do Norte.

Questão 8)Escreva CERTO ou ERRADO na frente de cadafrase abaixo.

. . . . . . . . A Terra tem dois Polos geográficos: o Polo Norte e o Polo Sul.
. . . . . . . . O Polo Sul está no continente Antártico.
. . . . . . . . O plano do Equador divide a Terra em dois Hemisférios: o Norte e o Sul.
. . . . . . . . O “céu” foi dividido em 88 áreas chamadas Constelações.
. . . . . . . . O Sol não pertence a nenhuma constelação.
GEOGRAFIA – 4 AULAS

Livro didático: A construção do Espírito Santo Noções Históricas e Geográficas.

Unidade 5 - Da Proclamação da República aos dias atuais.
Páginas: 132, 133, 134, 135, 136.
Atividades: páginas: 137,138.

HISTÓRIA – 6 AULAS

Livro didático: A construção do Espírito Santo Noções Históricas e Geográficas.

Unidade 3 - A população do Espírito Santo.
Miscigenação, Povos Originários, Conflitos Atuais entre brancos e indígenas, Os tupiniquins e
Guaranis no Espírito Santo.
Páginas: 58, 59, 60, 61, 62, 63.
Atividades: páginas: 64, 65, 66.

SUGESTÃO: A atividade 10 da página 66 poderá ser realizada no LIED. Pesquisar também

sobre os índios que habitavam na região de Ecoporanga (botocudos).

Livro didático: A construção do Espírito Santo Noções Históricas e Geográficas.

Trabalho e as atividades econômicas no Espírito Santo.
Páginas: 93, 94, 95, 96, 97, 98.
Atividades: páginas: 99, 100.