PROJETO POLÍTICO-
PEDAGÓGICO
Projeto político-pedagógico da escola:
concepção, princípios e eixos norteadores
Prof. Carlinhos Costa
CONCEITO DE PROJETO POLÍTICO-
PEDAGÓGICO
Um dos principais documentos norteadores do
trabalho pedagógico de uma instituição de ensino é
o Projeto Político-Pedagógico, também conhecido
por PPP.
O PPP corresponde a um conjunto de diretrizes
organizacionais e operacionais que expressam e orientam as
práticas pedagógicas e administrativas da escola, conforme
as normas do sistema educacional.
Segundo Vasconcellos – O projeto político-pedagógico tem a ver com a organização
do trabalho pedagógico em dois níveis: como organização da escola como um todo
e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social
imediato, procurando preservar a visão de totalidade. Nesta caminhada será
importante ressaltar que o projeto político-pedagógico busca a organização do
trabalho pedagógico da escola na sua globalidade.
Porque reúne propostas de ações
concretas
POR QUE É UM PROJETO? a serem executadas durante determinado
período de tempo. Está constantemente
em construção.
Por considerar a escola como um espaço
de formação de cidadãos conscientes,
POR QUE É POLÍTICO? responsáveis e críticos, que atuarão
individual e coletivamente na sociedade,
modificando os rumos que ela vai seguir.
Porque define e organiza as atividades
e os projetos educativos necessários ao
POR QUE É PEDAGÓGICO? processo de ensino e aprendizagem. Diz
respeito à reflexão sistemática sobre as
práticas educativas.
PRESSUPOSTOS LEGAIS DO PROJETO
POLÍTICO-PEDAGÓGICO
A proposta de construção de um documento que explicita
e orienta as práticas pedagógicas e administrativas da
escola é resultado de um movimento nacional, do início da
década de 1980, que provocou a abertura de escolas e a
maior participação da comunidade na realidade escolar.
PRESSUPOSTOS LEGAIS DO PROJETO
POLÍTICO-PEDAGÓGICO
O resultado dessas discussões foi instituído legalmente na
Constituição Federal de 1988, que fundamenta a responsabilidade
de reflexão e expressão sobre a intencionalidade educativa da
escola em seu capítulo III, seção I, artigo 206, inciso VI, e
estabelece como princípio “a gestão democrática do ensino público
na forma da lei” (BRASIL, 1988).
Daí decorre o imperativo da participação da comunidade escolar nos
processos de gestão da escola, dos quais o PPP é um elemento
tanto norteador como aglutinador.
PRESSUPOSTOS LEGAIS DO PROJETO
POLÍTICO-PEDAGÓGICO
Oito anos depois do estabelecimento do princípio da
gestão democrática na Constituição Federal, foi promulgada
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN),
n.º 9.394/96.
Esta lei estabeleceu diretrizes que definem os princípios, as
finalidades, as intenções e os objetivos da educação em
nosso país vigentes nos dias atuais.
Desta lei, destacamos o artigo 12, o qual define que “os
estabelecimentos de ensino, respeitando as normas comuns e as do
seu sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua
proposta pedagógica” (BRASIL, 1996).
PRESSUPOSTOS LEGAIS DO PROJETO
POLÍTICO-PEDAGÓGICO
Embora a elaboração do PPP se configure como uma
exigência legal, vale reafirmar que a instituição de ensino
não deve o produzir apenas para atender a legislação
educacional.
Para além da exigência legal, a elaboração do PPP se configura como
um importante instrumento para a organização do trabalho
pedagógico diante dos anseios da comunidade escolar. Além disso,
seu foco está no comprometimento do coletivo escolar nas ações do
cotidiano.
EIXOS NORTEADORES DO PPP
Na LDBEN n.º 9.394/96 estão incluídos três grandes eixos relacionados
à construção do PPP, apresentados abaixo:
Eixo da flexibilidade
Eixo de avaliação
Eixo da liberdade
EIXOS NORTEADORES DO PPP
Vinculado à autonomia, possibilita que
Eixo da
flexibilidade
a escola organize seu próprio trabalho
pedagógico.
EIXOS NORTEADORES DO PPP
Reforça um aspecto importante a ser
Eixo de
observado nos diversos níveis do
avaliação
ensino público.
EIXOS NORTEADORES DO PPP
Expressa-se no âmbito do pluralismo
de ideias e concepções pedagógicas e
Eixo da
da proposta de Gestão Democrática do
liberdade
ensino público, que será definido em
cada sistema de ensino.
EIXOS NORTEADORES DO PPP
Desta forma, a LDBEN n.º 9.394/96 aponta a necessidade
de que a escola elabore, execute e avalie seu próprio PPP,
tendo como pressuposto a articulação e a construção de
espaços participativos; e enfatiza a produção coletiva de
um projeto que diga não apenas o que a escola é hoje,
mas aponte qual o caminho que ela deve trilhar, o que ela
pretende ser para atender sua função social.
