GESTÃO EDUCACIONAL
Desafios da gestão escolar.
Raimunda Gomes de Almeida 1
Marcos Duque2
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso (PED2374/6) – Estágio III Gestão Educacional.
13/50/2021
RESUMO
O presente trabalho tem como finalidade analisar os desafios enfrentados pela gestão escolar, busca
mostrar estes obstáculos dentro do contexto educacional. Destaca-se que o envolvimento de todos no
processo educacional é a base para o desenvolvimento e fortalecimento da educação, o gestor (a)
escolar como líder da equipe gestora é o responsável pela construção de uma gestão escolar mais
democrática. Com os estudos realizados na construção deste trabalho, pôde-se chegar à conclusão
de que os desafios são constantes e são muitas as dificuldades existentes no dia a dia de uma gestão
escolar. Sendo assim cabe a equipe de gestão desenvolver métodos para sanar tais percalços,
principalmente os relacionados a educação.
Palavras-chave: Desafios. Gestão. Escola.
1 INTRODUÇÃO
O atual projeto tem como objetivo analisar os desafios vivenciados pela gestão escolar, tendo
como tema “Desafios da Gestão Escolar”, este envolve refletir a respeito da relação entre prática e
teoria bem como as dificuldades e desafios, buscando entender as funções do gestor no sistema
educacional de uma instituição de ensino.
Estar à frente de uma instituição escolar não é tarefa fácil, durante o seu período de atuação
o líder da gestão (a) juntamente com a sua equipe enfrentam múltiplos desafios, pois esta sob a sua
responsabilidade não somente as questões administrativas, como também prezar pela qualidade de
ensino oferecido aos alunos, auxiliar na elaboração do currículo escolar, estabelecer parceria com os
familiares dos discentes, e avaliar a aprendizagem dos mesmos.
Pensando nos diversos desafios que são enfrentados por uma gestão escolar surgiu a temática
deste estudo, com a finalidade de apresentar aos leitores a rotina trabalhosa e cheia de obstáculos
1
Acadêmico do Curso de Licenciatura em Pedagogia; E-mail: [email protected]
2
Tutor Externo do Curso de Licenciatura em Pedagogia – Polo: Uniasselvi – Manaus - Djalma Batista - E-mail:
[email protected].
2
encarados pela gestão, esta necessita do esforço coletivo de todos, já que juntos são autores e
coautores. Sendo assim a gestão deve aprender a redefinir a estrutura organizacional da escola
adotando novas posturas, dispondo de uma gestão democrática com objetivos traçados para que suas
metas sejam alcançadas.
2 ANALISSANDO OS DESAFIOS ENFRENTADOS PELA GESTÃO ESCOLAR.
Quando pensamos em gestão logo vem à mente o profissional que cuida das questões
administrativas de uma instituição, controla e fiscaliza todas as decisões burocráticas. No entanto sua
função vai muito além de apenas administrar, cabe a ele garantir uma gestão democrática, Lück (2006,
p.54) nos alerta que “democracia e participação são dois termos inseparáveis, à medida que um
conceito remete ao outro.” Que demande trabalho em equipe com a participação dos profissionais da
Instituição de Ensino, do mesmo modo a participação da comunidade para atingir os objetivos em
comum. Entretanto no decorrer destes processos inúmeros são os desafios enfrentados até atingir o
objetivo desejado.
Por isso, o diretor deve estar muito atento ao que transmite “nas entrelinhas” dos processos e
das relações interpessoais que se estabelecem na escola. Seu desafio é o de coordenar
diferentes gestões – equipe, espaços, parceria, recursos – para promover aprendizagem das
turmas. Nessa abordagem, o olhar do gestor se volta fundamentalmente pata três eixos: a
organização dos espaços da escola (não só o das salas de aula), a mobilização de uma equipe
coesa (que trabalhe para alcançar uma proposta pedagógica definida) e o estabelecimento de
um canal de comunicação com pais de alunos e a comunidade do entorno. Embora ninguém
afirme que isso seja tarefa fácil, aplicar essa teoria no dia-a-dia talvez não transforme a
instituição numa escola dos sonhos, mas certamente trará resultados positivos sob todos os
aspectos (GURGEL), 2008, p. 24).
A educação é um dos fundamentais alicerces que compõe a nossa sociedade, tendo isso em
mente pode-se imaginar a grande responsabilidade que envolve as tarefas relacionas a gestão escolar.
O foco desta está ligado a orientação para obter bons resultados, como: motivação da equipe
pedagógica, ênfase na qualidade do currículo escolar, parceria com os pais dos discentes, comunidade
e sociedade, estar em buscas de avanços na organização da escolar para atingir melhorias no ensino,
dentre outros.
Um outro desafio encontrado constantemente na gestão escolar é garantir uma educação
inclusiva que possibilite o desenvolvimento de capacidades críticas, reflexivas, permitindo autonomia
e independência de seus alunos. Conforme expõe carvalho (2000, p. 170), “as escolas inclusivas são
escolas para todos, o que implica num sistema educacional que reconheça e se prepare para atender às
diferenças individuais, respeitando as necessidades de todo os alunos”.
3
Administrar uma escola a fim de garantir uma boa educação é um grande desafio, fazer com
que a gestão seja democrática é tarefa da equipe gestora da escola. É o que nos diz o artigo 14 da
(LDB) Lei de Diretrizes e Bases da Educação e 22 do Plano Nacional da Educação (PNE), que
ressaltam a importância do projeto pedagógico da escola. Aparentemente parece ser um trabalho
simples, todavia para desempenhar esse papel a gestão escolar enfrenta desafios que vão muito além
de apenas cumprir e fazer cumprir as leis e regulamentos.
Figura 1- As múltiplas responsabilidades do gestor (a) escolar
Fonte: Disponíve em: https://diarioescola.com.br/. Acesso em: 17 de março de 2021.
A imagem ressalta as múltiplas responsabilidades que um gestor (a) escolar é incumbido de
exercer. Embora não faça o trabalho sozinho pois este pode contar com a ajuda da equipe de gestão,
contudo deve acompanhar todos os processos de perto.
Dentre estes obstáculos estão: fazer com que as crianças compareçam na escola, tenham um
aprendizado significativo, estimular constantemente os professores para desenvolverem dentro dos
conteúdos aplicados métodos eficazes que auxiliem no processo educacional dos alunos, criar ações
democráticas cujo as finalidades sejam de incentivar a participação dos pais na escola. Logo, devem-
se fortalecer as ações partilhadas, a introdução dos segmentos sociais e dos profissionais como
exercício essencial à gestão democrática
Muitas são as dificuldades presentes no dia a dia de uma gestão escolar, as quais podemos
citar: profissionais insatisfeitos com a desvalorização de sem trabalho, falta de melhorias na
infraestrutura da escola, falta de interesse de alguns pais de alunos, e assim por diante. Além das
dificuldades internas tem também as externas, tais como: descaso político em manter a valorização
dos profissionais da educação, resistências da socialização de poder e visão patrimonial, e cultura
democrática ainda pouco valorizada nos diversos segmentos da sociedade.
4
É, portanto um grade desafio para o gestor (a) escolar atuar como líder, desenvolvendo formas
de organização inovadoras, empreendedoras e participativas. Todavia seu papel é indispensável para
uma instituição de ensino, pois para obter bons resultados em suas diversas áreas necessita de um líder
capaz de lidar com os contratempos.
Os problemas presentes no cotidiano de uma gestão escolar são constantes, como manter o
ambiente organizado, lhe dar com as questões financeiras, ter um olhar atento para tudo que acontece
interna e externamente. Diante disso a gestão escolar precisa de um líder que atue com
responsabilidade e incentive o trabalho coletivo, Paro (2010) define a gestão como a coordenação do
esforço humano coletivo.
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
Desde 2020 o mundo inteiro precisou mudar o modo de realizar suas tarefas, pois
enfrentamos um momento delicado e preocupante em decorrência da permanência do vírus da Covid
– 19 por todo o país. Logo nos primeiros meses de 2021 o Estado do Amazonas enfrentou uma crise
no sistema de saúde pública e privada, por conta do aumento incontrolável dos casos de coronavírus,
com isso foi decidido pelo governador do Estado manter as aulas da rede pública e privada suspensas,
dando início ao ano letivo na modalidade de ensino remoto.
Desta forma o estágio curricular obrigatório III em Gestão Educacional não pôde ser
concluído de modo presencial e teve que ser repensado, as atividades relacionadas ao estágio
ocorreram de maneira digital e através de observações referente a nova modalidade de ensino. Com
tantas mudanças e alterações realizadas no setor educacional, a gestão escolar necessitou se adaptar,
e o que antes já era um desafio tornou-se ainda mais desafiador.
Com base nas observações e pesquisar efetivadas constatou-se que os desafios enfrentados
pela gestão escolar aumentaram, além de lhe darem com os antigos teriam que resolver também os
atuais. Neste novo cenário educacional a gestão passou a motivar ainda mais o corpo docente,
desenvolver meios para solucionar os problemas de comunicação com alunos, pais e educadores
tornou-se ainda mais importante.
Outro problema que se agravou com a chegada do Covid – 19 foi o de incentivar a
participação dos pais na rotina de atividades dos estudantes, estes passaram a ficar em casa em tempo
integral e agora mais que tudo necessitam do auxílio dos pais. Assim sendo podemos constatar que as
gestões escolares precisaram mudar seu modo de trabalho e desenvolverem medidas de emergência
para dar continuidade as funções essenciais cujo uma instituição de ensino deve oferecer.
5
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (considerações finais)
Com a realização das pesquisas pôde-se constatar que a instituição escolar tem seus altos e
baixos com relação aos desafios enfrentados em seu dia a dia, e que a função do gestor (a) escolar
além de muito complexa perante as ações, necessita desempenhar um clima de transformação de
atitudes, traçar estratégias a fim de que as ações e metas sejam alcançadas, estimular os profissionais
para auxiliarem neste processo de transformações cujo o mesmo não é responsabilidade apenas do
gestor (a) e sim da equipe como um todo.
A gestão escolar é importantíssima para o bom funcionamento das práticas escolares, através
dela são proporcionados mecanismos de modo que todos possam participar das tomadas de decisões,
sendo assim é importante o esforço coletivo de todos que compõe o corpo docente, juntos são capazes
de solucionar as adversidades que norteiam a mesma.
No decorrer do estudo podemos notar que a gestão de uma escola enfrenta diversos desafios,
e para serem solucionados é necessário não somente a participação do gestor mais de todos que fazem
parte da equipe pedagógica. Assim como tais são importantes para ocasionar melhorias na gestão
escolar, o estágio curricular obrigatório igualmente é para a formação docente do acadêmico. Contudo
não foi possível realiza-lo de modo presencial devido a permanência do vírus da Covid – 19.
Em janeiro de 2021 o Amazonas foi um dos primeiros estados brasileiros a vivenciar um
colapso no sistema de saúde. Em consequência disto foi decidido pelo governador do estado manter
a suspenção das aulas da rede pública e privada no intuito de prezar pela saúde dos profissionais e
alunos.
Portanto o estágio que antes era realizado presencialmente sofreu alterações, sendo agora
efetuado através de pesquisas e observações pertinente a atual situação do ensino. Apesar das
dificuldades encontradas no desenvolvimento deste estudo, pode-se afirmar que foi um momento de
experiências enriquecedoras, cheguei à conclusão de que tanto na educação como na vida, é preciso
estar em constante busca por novos métodos de aprendizagem.
REFERÊNCIAS
CARVALHO, R. E. Removendo barreiras para a aprendizagem: educação inclusiva. Porto
Alegre: Mediação, 2000.
GURGEL, T. É papel do diretor gerir a equipe na condução do famoso PPP. Veja aqui respostas
para as dúvidas frequentes nesse processo. Edição 002, Junho 2009/11/2008. Disponível em:
http://www.novaescola.com.br>. Acesso em: 16.03.2021
6
LÜCK, H. A gestão participativa na escola. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 2006.
<www.tvebrasil.com.br/salto>. Acesso em 16.03.2021.
PARO, V. H. Administração escolar: introdução crítica. 16 ed. São Paulo: Cortez, 2010.
7
ANEXO
8
9
