UPE Campus Petrolina
UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
CAMPUS PETROLINA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA-LICENCIATURA
Código Componente Curricular: Perído Letivo:
NCL0016P LÍNGUA PORTUGUESA NA PRODUÇÃO DO II Período
CONHECIMENO
Carga horária Total: CH Teórica CH Prática Semestre Letivo: Natureza: Núcleo
60 horas 60 horas -- 2023.2 Obrigatória I – Formação Básica
Professor Responsável: E-mail: Lattes:
Emmanuella de Almeida Barros
[email protected] http://lattes.cnpq.br/4993497631882133
Figueirêdo Malheiros
EMENTA
Texto como unidade básica significativa da língua. Experiências de leitura e análise de diferentes tipos e
gêneros de textos acadêmicos e não acadêmicos. Escrita e reescrita de textos. Análise crítica de textos
produzidos. Análise das condições de produção de textos científicos. Seleção de informações e de objetivos
específicos de textos científicos. Prática de produção de resumos, de resenhas, de relatórios e artigos.
COMPETÊNCIA(S) HABILIDADES
▪ Compreender e analisar a estrutura do texto a partir ▪ Expor oralmente os principais elementos teóricos
das noções de coesão, coerência e intertextualidade; sobre os assuntos abordados;
▪ Desenvolver prática de leitura e análise de textos ▪ Dialogar, sempre que possível, sobre os tópicos que
argumentativos acadêmicos e não acadêmicos; são apresentados;
▪ Desenvolver estratégias de leitura visando ▪ Realizar estudos dirigidos com leituras de textos
compreensão e análise crítica; selecionados;
▪ Analisar condições de produção, seleção de ▪ Organizar o conhecimento adequando-o ao processo
informações e de objetivos específicos de textos de ensino-aprendizagem em sua respectiva área de
científicos; ensino.
▪ Ampliar a capacidade compreensiva de conteúdos Fomentar os seminários a partir de pesquisas sobre
textuais em diferentes áreas do conhecimento, assuntos escolhidos e pertinentes ao programa.
através da apropriação de estratégias de leitura.
▪ Produzir respostas discursivas a questões de
interpretação de textos argumentativos;
Produzir resumos, resenhas, relatórios e artigos.
CONTEÚDOS
1. Estrutura do texto:
5. Análise das condições de produção de textos
▪ relações de sentido entre elementos do texto – tipos
científicos.
de coesão;
▪ continuidade de sentidos no texto – a coerência;
6. O texto técnico/acadêmico: resumo e resenha e
▪ relações entre coerência e coesão.
artigos.
2. A relação entre textos: intertextualidade e
7. A escrita enquanto processo
produção de sentidos.
▪ a reescrita como forma de trabalho sobre o texto e
como possibilidade de se atingir a qualidade
3. Estudo dos gêneros como entidades dinâmicas e
discursiva esperada.
organizadoras de atividades sociais.
4. Prática de leitura e análise de textos
argumentativos acadêmicos e não acadêmicos.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
A abordagem do conteúdo se dará por meio de aulas expositivas dialogadas levando em conta a participação
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dos/das discentes na construção do conhecimento. Também serão realizadas várias atividades escritas
desenvolvidas a partir dos principais gêneros utilizados na Universidade a fim de que o/a estudante possa
familiarizar-se e apropriar-se do letramento acadêmico.
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS
A avaliação se dará de forma contínua e processual, avaliando-se a participação e o envolvimento dos alunos
nas aulas. Além disso, os procedimentos avaliativos levarão em conta a produção de atividades escritas e a
realização de seminários.
▪ Assim, na primeira avaliação teremos a realização de seminários, em que serão atribuídas notas de 0 a 7,0
considerando o desempenho do grupo e a performance individual. (Datas no cronograma)
▪ Também será considerada como forma de composição da segunda nota a elaboração de resumos a respeito
do tema trabalhado em cada seminário. Ou seja, cada estudante deverá elaborar um resumo para cada
seminário (excetuando-se o seu seminário). Cada texto terá o valor máximo de 1,0 até que se possa atingir a
nota máxima de 3,0 pontos. Entrega dia 12/12.
Na segunda avaliação seguirá as seguintes diretrizes:
1. Resumo apontando as diferenças e as semelhanças entre a sequência didática e os projetos didáticos.
(Atividade individual) (3,0). Entrega dia 26/12.
2. Análise do livro didático. Na atividade avaliativa, os/ as discentes irão escolher um livro do 1° ao 3°
ano para realizar a análise do material didático a partir dos quatro eixos do ensino da LP, a saber:
leitura, produção de texto, oralidade e análise linguística. (A atividade pode ser realizada em grupos de
até 3 pessoas) (2,0). Entrega dia 27/02
3. Avaliação escrita que consistirá em uma prova dissertativa e de múltipla escolha a partir de conteúdos
previamente selecionados e divulgados. (Avaliação individual) (5,0). Data 05/03.
▪ EXAME FINAL - para os/as discentes que não atingirem a média - prova escrita com todos os conteúdos
trabalhados na disciplina.
REFERÊNCIAS BÁSICAS
▪ BARRAS, Robert. Os cientistas precisam escrever. São Paulo: ed. Queiroz 1986. ECO, Umberto. Como
se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1991.
▪ FARACO & TEZZA, C. Prática de textos para estudantes universitários. Petrópolis, Vozes, 1992. KOCH,
Ingedore G. V. Argumentação e Linguagem São Paulo: ed. Cortez 1987. _________. A coesão textual. São
Paulo, Contexto, 1991.
▪ MANDRYK, D. E; FARACO, Alberto. Prática de Redação para estudantes universitários. Petrópolis:
Vozes, 1987.
▪ MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola editorial,
2008. BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
▪ PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo, Ática, 1995. _____. Lições de
texto: leitura e redação. São Paulo, Ática, 2001.
▪ SERAFINI, Maria Teresa. Como escrever textos. Rio de Janeiro: Globo, 1987.
REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES
▪ ADAM, Jean Michel. A linguística Textual: Introdução à análise dos discursos; revisão técnica João
Gomes da Silva Neto. 2. ed. Revista e aumentada – São Paulo: Cortez, 2011.
▪ BARROS, Emmanuella F. de A. A construção da escrita colaborativa e argumentação em textos no
Facebook. Dissertação de Mestrado - – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2015. 126 f.
▪ CAVALCANTE, Mônica; CUSTÓDIO FILHO, Valdinar. Revisitando o estatuto do texto. Revista do
GELNE, Teresina, v. 12, n. 2, p. 56-71, 2010.
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▪ COSTA VAL, Maria da Graça. Repensando a textualidade. In: AZEREDO, José Carlos (org.). Língua
portuguesa em debate: Conhecimento e ensino. Petrópolis: Vozes, 2000.
▪ FÁVERO, Leonor Lopes; KOCH, Ingedore G. Villaça. Linguística Textual: Introdução. – 10. ed. São
Paulo: Cortez, 2012.
▪ GERALDI, João Wanderley. Portos de passagem. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
▪ KOCH, Ingedore. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins fontes, 2004.
▪ MARCUSCHI, Luiz Antônio. Linguística de texto: O que é e como se faz?. São Paulo: Parábola editorial,
2012.
▪ SCHNEUWLY, B. & DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. São Paulo, SP: Mercado das Letras,
2004. VANOYE, Francis. Usos das linguagens – Problemas e técnicas na produção oral e escrita. 12. ed.
São Paulo: Martins Fontes, 2003.
