PLANEJAMENTO ANUAL DE ED FÍSICA

2025
AREA DE CONHECIMENTO - LINGUAGEM
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
ANO DE ENSINO: 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
OBJETIVOS DE
EIXO SUBEIXOS APRENDIZAGEM HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF67EF03) Experimentar e fruir Esportes de marca Esportes de
esportes de marca, precisão, invasão precisão Esportes de invasão
1.1 Estabelecerrelações
e técnico- combinatórios, valorizando Esportes técnico- combinatórios:
de
o trabalho coletivo e o protagonismo - valorizando o trabalho
companheirismo, cordialidade (EF67EF04) Praticar um ou mais coletivo e o protagonismo.
econfiança nas vivências esportes de marca, precisão, invasão - Movimentos que possibilitem a
Espaço/Tempo e Suas

1. A relação corporais, compreensão sobre a prática dos

sujeito/espaço como e técnico- combinatórios oferecidos
esportes técnico- combinatórios.
Transformações

especialmente de pela escola, usando habilidades

princípio de uma - movimentos básicos presentes
educaçãoafetiva, técnico-táticas básicase respeitando
conotação competitiva regras nas modalidades dos esportes
participativa, técnico- combinatórios.
dialógica e inclusiva 1.2. Compreender a (EF67EF03PA) Analisar o - Consideração o trabalho em
necessidade decuidar do envolvimento pessoal e familiar equipe e o protagonismo,
espaço físico onde se realizam com a prática regular de atividades garantindo a participação segura
as físicas e/ ou exercícios físicos. de si mesmo e dos colegas.
práticas - Habilidades motoras presentes nos
corporais para a segurança esportes técnico-combinatórios.
individual e
coletiva
 (EF67EF05) Planejar e utilizar
estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos, tanto nos esportes
de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios como nas modalidades Esportes de marca,Esportes de precisão,
Linguagem e suas Formas

1. A variação linguística e 1.1 Identificar

esportivas escolhidas para praticarde Esportes de invasão, Esportes técnico-
as práticas corporais nos aslinguagens corporais
forma específica combinatórios:
diversos contextos sociais compreendido nos
Comunicativas

diversos - Praticar de forma específica.

contextoscomo EF67EF12) Planejar e utilizar
possiblidades estratégias para aprender elementos
linguísticas constitutivos das danças urbanas
 1.2. Manter atitude de Danças Urbanas, Danças Criativas:
(EF67EF07) Propor e produzir
busca pessoale/ou alternativas para experimentação dos - criação coreográfica e expressão
coletiva,articulando a esportes não disponíveis e/ou livre dos movimentos.
percepção da cultura acessiveis na comunidade e das
corporal de movimento demais práticas corporais tematizadas
na escola - criação coreográfica e expressão livre
dos movimentos.

(EF67EF13) Diferenciar as danças

urbanas das demais manifestações Danças urbanas:
da dança, valorizando e respeitando - Danças urbanas e de aspectos
os sentidos e significados atribuídos históricos, sociais e culturais atrelados
1.1Vivenciar práticas corporais a eles aos contextos de origem e permanência
1. O respeito à contextualizando conceitos por diferentes grupos sociais das danças propostas como conteúdo
diversidadessociocultu que menosprezem, (EF67EF15) Planejar e utilizar específico.
rais inferiorizem e/ou discriminem estratégias básicas das lutas do
o outro Brasil, respeitandoo Lutas do Brasil e do Mundo:
colega como oponente - Reconhecendo e respeitando a
(EF67EF17) Problematizar pluralidade de ideias e a diversidade
preconceitos e estereótipos cultural humana.
relacionados ao universo das lutas e - Estratégias básicas das lutas do
Valoresà Vidasocial

demais práticas corporais, propondo Brasil, respeitando o colega como

alternativas para superá-los, oponente.
combase na solidariedade, na justiça,
na
equidade e no respeito

Jogos eletrônicos:
2.1 Dialogar erespeitar a (EF67EF01) Experimentar e fruir, na - Origem e a evolução dos jogos
participação doscolegas escola e fora dela, jogos eletrônicos
2. Direitos humanos eletrônicos, objetivos e utilização.
diversos, valorizando e respeitando
e diversidade - Virtudes e valores universais no
nas práticas corporais os sentidos e significados atribuídos a
contexto dos jogos eletrônicos.
propostas eles por diferentes grupos sociais e
etários
 (EF67EF21) Identificar a origem das Práticas corporais de aventura urbanas:
práticas corporais de aventura e as - práticas corporais de aventura urbanas
possibilidades de recriá-las, tematizadas na escola, identificando e
reconhecendo as características analisando os espaços e equipamentos
(instrumentos, equipamentos de públicos disponíveis e acessíveis para a
segurança, vivência, de forma segura e consciente,
1. As culturas local, regional indumentária, organização) e seus dessas práticas corporais nos
e nacional como influência 1.1 Conhecer as diferentes tipos de práticas tempos/espaços de lazer.
na construção de manifestações dacultura
identidades corporal em diversos (EF67EF11) Experimentar, fruir e Danças urbanas:
contextos recriar danças urbanas,
- Novas modalidades de danças urbanas
socioculturais, percebendo-as identificando seus elementos
Cultura e Identidade

como ferramenta educacional constitutivos (ritmo, espaço, analisando seus elementos constitutivos.
einclusiva gestos)
- Modalidades de danças urbanas, seus
1.2. Reconheceras elementos constitutivos, contexto social
práticas (EF67EF04PA) Reconhecer e valorizar
e intenção dos seus criadores e
a pluralidade das práticas corporais e
participantes.
corporais sistematizadas local suas diversas linguagens e variações
e mundial de diferentes estéticas como identidade na
Esportes técnico-combinatórios:
culturase formação cultural os povos e grupos
tempo - lógica interna dos esportes técnico-
s históricos combinatórios.

- esportes técnico-combinatórios,
criando propostas de avaliação
adaptadas às características da turma.

- adaptações para a prática de esportes

técnico-combinatórios, garantindo o
princípio
de equidade e segurança.
AREA DE CONHECIMENTO - LINGUAGEM
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
ANO DE ENSINO: 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
OBJETIVOS DE
EIXO SUBEIXOS APRENDIZAGEM HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
1. Interação e reconhecimento 1.1 Identificar por meio das (EF89EF05) Identificar Esportes de rede/parede,
de elementos contidos no práticas corporais substâncias as Esportes de invasão:
ambiente apartir de que podem prejudicar e/ou transformações históricas do - As transformações históricas do
vivências nas práticas alterar o funcionamento fenômeno esportivo e discutir fenômeno esportivo.
corporais adequado alguns de seus problemas (doping, - Situações relacionadas à prática
corrupção, violência etc.) e a recriada (conflitos,
do organismo forma como as mídias os desentendimentos, frustrações).
apresentam
(EF89EF09) Problematizar a prática Ginástica de conscientização corporal:
excessiva de exercícios físicos e o - Poblemas relacionados ao
uso de medicamentos para a
ampliação do rendimento ou sedentarismo.
potencialização das transformações - Capacidades físicas
corporais relacionadas à aptidão física
para o desempenho.
Espaço/Tempo e suas

2. A 2.1 Entender a prática (EF89EF06) Verificar locais Esportes de campo e taco,

Transformações

Contextualização/conhecimen do Movimento disponíveis na comunidade para a Esportes de combate:

to, a comoprodução e vivência prática de esportes e das demais - respeito das noções de ética nas
necessárias à vida em práticas corporais tematizadas na competições esportivas escolares e
fruição/apreciação, sociedade escola, propondo e produzindo em contextos fora da escola.
produção/fazer, no corpo alternativas para utilizá-los no - Esportes de combate menos
em movimento tempo livre familiares, ampliando o conhecimento
da lógica interna dessa categoria de
esportes.

(EF89EF10) Experimentar e fluir um Ginástica de condicionamento

ou mais tipos de ginástica de físico, Ginástica de
conscientização corporal, conscientização corporal:
identificando as exigências corporais - conceitos e a origem das
dos mesmos ginásticas de conscientização
corporal.
- características das ginásticas
de conscientização corporal.
- sensações de ginástica
de condicionamento físico.
 (EF89EF04) Identificar os Esportes de rede/parede e invasão:
elementos técnicos ou - características e a lógica interna
técnicos-táticos dos esportes de invasão.
individuais, - Habilidades técnicas e táticas com
1.1 Vivenciar o corpo como combinações táticas, sistemas de ênfase na ocupação de espaços e
1. O diálogo das diferentes
suas Formas Comunicativas

possibilidade de interação jogo e regras das modalidades relações de colaboração.

formas de expressão e
com o outro, de linguagem e esportivas praticadas, bem como - Solucionar os desafios técnicos e
manifestação corporal
de expressão diferenciar as modalidades táticos nos esportes de invasão.
esportivas com base nos critérios -interação do esporte com a
Linguageme

da lógica interna das categorias comunidade.

de esporte: rede/parede, campo e
taco, invasão e combate
(EF89EF02PA) Aplicar regras, Esportes de invasão e combate, Lutas
habilidades básicas e intenções do mundo.
táticas adequadas às práticas - Conceitos de artes marciais, lutas e
corporais sistematizadas esportes de combate, buscando
2.1 Compreender a dança, analisar o percurso histórico dessas
(EF89EF18) Discutir as práticas corporais na
2. Signos, símbolos e os esportes, as lutas,os
transformações históricas, o contemporaneidade.
códigos como jogos como elementos
processo de esportivização e a - Modalidades de lutas, no que se
representações de formas constitutivos e
midiatização de uma ou mais lutas, refere aos seus aspectos técnicos,
comunicativas simbólicos de linguagem nos
danças e jogos valorizando e históricos e filosóficos.
diferentes contextos
sócio históricos respeitando asculturas de origem
(EF89EF01) Experimentar
diferentes papéis (jogador, árbitro
Vida Social
Valores à

e técnico) e fruir os esportes de

rede/parede, campo e taco,
invasão e combate, valorizando o Esportes de rede/parede, Esportes de
trabalho coletivo e o protagonismo invasão:
(EF89EF02) Praticar um ou mais - os diferentes papéis (jogador, árbitro
1.1 Construir atitudes esportes de rede/parede, campo e e técnico) nos esportes.
1. A cooperação/competição cooperativas pormeio dos jogos taco, invasãoe combate oferecidos - habilidades técnicas e táticas com
como valores antagônicos e/ou esportes coletivos que pela escola, usando habilidades ênfase na ocupação de espaços e
presentes nas diversas possam contribuir para as técnico- táticas básicas relações de colaboração
sociedades relações interpessoais (EF89EF13PA) Identificar - papéis de jogador, técnico e árbitro
semelhanças e diferenças dos jogos nos esportes de parede.
em contextos sociais diferenciados, - Transformações históricas do
tais como aldeias indígenas, fenômeno esportivo ligadas aos
quilombolas, etc. esportes de parede.
- jogos em contextos sociais
diferenciados nas aldeias e
quilombolas
 1.2 Compreender as emoções (EF89EF03PA) Identificar as
expressas pelo corpo como diferenças e semelhanças entre as
fator de autoconhecimento e práticas corporais de Esportes de campo e taco/Esportes
aprendizagem conscientização e as de de combate:
condicionamento físico e reconhecer - Lógica interna dos esportes e seu
como a prática de cada uma dessas papel na comunidade.
manifestações pode contribuir para
a melhoria das condições de vida,
saúde,
bem-estar e cuidado consigo mesmo
2. A cultura corporal 2.1 Participar deatividades (EF89EF11) Identificar as diferenças
como expressão da relacionados àprática e semelhanças entre a ginástica de Ginástica de conscientização corporal:
identidade e valores conscientização corporal e as de - As alternativas para a vivência de
sociais corporal, observando sua condicionamento físico e discutir práticas corporais, alternativas dentro
importância à saúde como a prática de cada uma dessas e fora do ambiente escolar,
manifestações pode contribuir para identificando e analisando os espaços
a melhoria das condições de vida, e equipamentos públicos disponíveis e
saúde, bem-estar e cuidado consigo acessíveis para experienciar essas
mesmo práticas corporais no tempo/espaço de
2.2 Adotar lazer.
atividades corporais que (EF89EF04PA) Identificar os - Interferência de recursos
favoreçam asaúde, a cuidados básicos de saúde, ergogênicos, bem como os efeitos do
higiene e a boa alimentação alimentação e higiene na realização exercício físico para saúde e sua
de práticas corporais sistematizadas ausência, relacionada ao sedentarismo
e ao aparecimento de doenças.

(EF89EF01PA) Reconhecer Esportes de rede/parede Esportes de

a diversidade de campo e taco Esportes de invasão
práticas corporais culturalmente Esportes de combate:
construídas identificando seus
Identidade

- Esportes de campo e taco usando

Cultura e

elementos constitutivos e a habilidades técnicas e táticas básicas.

possibilidade dereinventá-los
1. A cultura corporal e suas 1.1. Contextualizar a história (EF89EF06PA) Conhecer a difusão
- Desafios técnicos e táticos nos
manifestações como fator de dos esportes, danças lutas, e diferença de cada esporte, esportes de invasão.
construção da identidade e jogos e brincadeiras relacionando-
valores sociais presentes nas Culturas local, as com as mudanças do
regional e nacional contexto histórico
brasileiro
 (EF89EF07PA) Reconhecer e se Ginástica de condicionamento físico:
apropriar dos fundamentos - conceitos de aptidão física;
básicos dos - estruturas corporais (articulações,
diferentes esportes e conhecimento músculos, pulmões, coração) às
das noções básicas das regras das capacidades físicas de força e
diferentes manifestações esportivas resistência muscular, flexibilidade e
resistência cardiorrespiratória.
1.2. Reconheceros espaços (EF89EF05PA) Identificar os espaços
públicos culturaispara públicos próximo do local onde Esportes de rede/parede e
realização de práticas mora: praças, parques, academias invasão: Conceito de esporte;
corporais sistematizadas públicas, associações esportivas, - Transformações históricas do
espaços improvisados para a fenômeno esportivo;
realização de práticas corporais - Tipificação esportiva.
sistematizadas
1.3. Reconhecer as (EF89EF08PA) Conhecer difusão Jogos e brincadeiras populares
influências de distintos dos jogos e brincadeiras e tradicionais:
grupos Sociais na produção populares e tradicionais no -Jogos e bricadeiras populares
das diferenças e contexto brasileiro - revivendo os da infancia.
semelhanças das tradições (EF89EF09PA) Identificar os Jogos, - Jogos regionais
culturais da região e na as brincadeiras e suas diferenças
constituição do patrimônio regionais
lúdico local
AREA DE CONHECIMENTO - LINGUAGEM
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
ANO DE ENSINO: 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
OBJETIVOS DE
EIXO SUBEIXOS APRENDIZAGEM HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF89EF07) Experimentar e fruir um
ou mais programas de exercícios
físicos, identificando as exigências Ginástica de conscientização corporal:
corporais desses diferentes - a vivência de práticas corporais
programas e reconhecendo a alternativas dentro e fora do
importância de uma prática ambiente escolar, identificando e
individualizada, adequada às analisando os espaços e
1.1 Reconhecer asi e ao outro,
características e necessidades de
por meio de sua corporeidade, equipamentos públicos disponíveis e
cada sujeito
discutindo as (EF89EF08) Discutir as acessíveis para a vivência dessas
transformações históricas de transformações históricas dos práticas corporais nos
padrões de padrões de desempenho, tempos/espaços de lazer.
desempenho, saúde e beleza, considerando a
Espaço/Tempo e suas

saúde e beleza - a interdependência entre os

forma como são apresentados nos termos atividade física, aptidão física,
Transformações

diferentes meios (científico, exercício físico e saúde.

1. A dimensão espaço e midiático
tempo na relação das etc.) - as danças de salão das demais
diversas linguagens e o manifestações da dança,
(EF89EF14PA) Identificar e reconhecendo, valorizando e
indivíduo
discutir padrões de beleza e respeitando os sentidos e significados
saúde em atribuídos a essas danças por
contextosdiferenciados de diferentes grupos sociais,
sociedade reconhecendo e respeitando a
pluralidade de ideias e a diversidade
cultural humana.

(EF89EF19) Experimentar e fluir

Práticas corporais de aventura na
diferentes práticas corporais de
natureza:
aventura na natureza, valorizando a
própria segurança e integridade - modalidades de práticas corporais ;
1.2 Identificar práticas corporais física, bem como a dos
- locais na comunidade onde sejam
que mais se adequam aos demais, respeitando o patrimônio realizadas as práticas corporais de
ambientes e às condições natural e minimizando os aventura na natureza, mesmo que
daqueles que as praticam impactos de degradação ambiental
 (EF89EF20) Identificar riscos,
formular estratégias e observar adaptadas ao meio urbano
normas de segurança para superar
os desafios na realização de
práticas corporais de
aventura na natureza
 (EF89EF21) Identificar as
- visitar ao local para experimentar
características (equipamentos
práticas corporais de aventura na
de
natureza que sejam menos
segurança, instrumentos,
familiares, interagindo com
indumentária, organização) das
praticantes da modalidade.
práticas corporais de aventura na
natureza, bem como - práticas corporais de aventura na
suas transformações natureza priorizando a segurança e a
históricas preservação do meio ambiente.
(EF89EF12) Experimentar, fruir
e recriar danças de Danças de salão:
1.1 Vivenciar o corpo como salão, valorizando a
diversidade cultural e respeitando a - Elementos constitutivos das
possibilidade de interação com danças de salão;
1. O diálogo nas diferentes tradição dessas culturas
o outro, linguagem e expressão
formas de expressão e (EF89EF13) Planejar e utilizar - Modificações das tradições
manifestação corporal estratégias para se apropriar dos culturais nas danças de salão;
elementos constitutivos (ritmo,
- Diversos modos de prática das
Linguageme suas Formas

espaço, gestos) das danças de

salão danças de salão;
1.2 Estabelecer novas relações (EF89EF14) Discutir estereótipos e
Comunicativas

- Elementos constitutivos das

dialógicas com o outro a partir preconceitos relativos às danças de danças de salão (ritmo, espaço e
das vivências nosdiferentes salão e demais práticas corporais e gestos).
temas propor alternativas para sua
da cultura corporal superação
2. Signos, símbolos e (EF89EF03) Formular e utilizar
Esportes de rede/parede;
códigos como estratégias para solucionar os
2.1 Construir e empregar Esportes de invasão:
representações de formas desafios técnicos e táticos, tanto
comunicativas estratégias para modalidades nos esportes de campo e taco, - solucionar os desafios técnicos e
esportivas específicas rede/parede, invasão e combate táticos nos esportes específicos.
como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar
de forma específica
(EF89EF16) Experimentar e fruir a
Lutas do mundo:
execução dos
Vida Social

movimentos - Lutas do mundo pouco

Valoresà

pertencentes às lutas do mundo, difundidas no Brasil;

1.1 Ressignificarpráticas adotando procedimentos de
1. As relações interpessoais de lutasvivenciadas nas - Lutas do mundo e seus
na construção de valores segurança e respeitando o
diferentes instâncias de principais fundamentos
oponente
sociais vida social (EF89EF17) Planejar e utilizar
- Aspectos técnicos, táticos,
estratégias básicas das lutas
históricos e filosóficos.
experimentadas, reconhecendo as
suas características técnico-táticas - Respeitar as culturas de origem
das modalidades de lutas do
mundo.
 Dança de salão:
- Origem das danças de salão;
- as transformações sociais das
1. A cultura corporal e suas 1.1 Refletir acerca das diversas (EF89EF15) Analisar as danças de salão;
manifestações como fator características (ritmos, gestos,
possibilidades queas danças - Os estereótipos e preconceitos
de construção da coreografias e músicas) das danças
podem proporcionar ao originários das transformações
identidade e valores sociais de salão, bem como suas
ambiente marcado pela sociais das danças de salão;
transformações históricas e os
diversidade
grupos de origem - Os elementos constitutivos das
danças de salão (ritmo, espaço e
gestos);
- Danças de salão típicas de seu
Cultura e Identidade

contexto explorando os seus

elementos constitutivos.
Jogos Eletronicos;
(EF89EF10PA) Compreender a
influência da mídia no - Ferramentas do mundo virtual
2.1 Repensar alinguagem desenvolvimento dos diferentes e as práticas corporais;
2. A cibercultura4 e a corporal e recriar esportes. - Influencia dos jogos na sociedade
construção de novas experiências comos jogos,
culturas identitárias brincadeiras, esportes, danças
e lutas utilizando (EF89EF11PA) Comparar
asferramentas do mundo e experimentar
virtual as diferenças e semelhanças
existentes entre ferramentas do
mundo virtual e as práticas
corporais
(EF89EF12PA) Utilizar os espaços Danças de salão:
3.1 Reconhecer os
3. Linguagem e educação públicos próximo do local onde
espaços -Espaços cuturais para a pratica da
patrimonial como processo mora: praças, parques, academias
públicosculturais para danca (casa de show, estudios e
de mediação cultural públicas, associações esportivas,
realização de escolas de dança).
espaços improvisados para a
práticas corporais realização de práticas corporais
sistematizadas sistematizadas