17/12/2024, 18:22 Avaliação da Disciplina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:744689)
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Nesse estágio, a criança percebe, pela primeira vez, que há uma relação entre a escrita e o som. Nesse
momento, ela percebe que o código escrito tem propriedades da palavra e não tem relação com o
objeto representado.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Alfabético.

B Sintético.

C Silábico.

D Pré-silábico.

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A EJA é um momento pedagógico de representatividade social, situação ímpar de aprendizado pelas
inter-relações heterogêneas que são estabelecidas entre todos seus atuantes, pois deveria possibilitar a
cada educando um espaço democrático de conhecimento, de auxílio de vivências possíveis nas
conturbadas discriminações sociais, objetivando um projeto de sociedade menos desigual.
Sobre o papel do educador dentro da Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa
CORRETA:

A Deve ensinar a decodificar palavras para que eles possam interagir em algumas situações
sociais.

B A função do educador é cumprir o currículo igualmente para todos.

C A função dele é de reduzir os altos dados sobre analfabetismo no Brasil.

D Ele deve proporcionar a construção de valores éticos e morais, deve respeitar as

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No processo de construção da compreensão da leitura, alguns fatores influenciam diretamente para
que haja compreensão do texto. Entretanto, dois fatores merecem destaque para que ocorra a
compreensão.
Sobre estes dois elementos, assinale a alternativa CORRETA:
A Autor e Leitor.

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B Inferências e Autor.

C Sujeito e Texto.

D Texto e Texto.

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Quando pensamos no processo de ensino e aprendizagem do eixo da produção de texto, diversos
elementos devem ser considerados nesse processo de produção para que de fato a aprendizagem seja
significativa.
Sobre os aspectos que têm que levar em conta no planejamento da situação de produção, assinale a
alternativa CORRETA:

A Reconhecemos que o objetivo primeiro da produção na escola é aprender a produzir. A criança

B Atenção especial à situação de produção. Ela precisa ser uma atividade, de fato, comunicativa,
ou seja, ter uma finalidade social real.

C A finalidade e o gênero são elementos pouco importantes, o que é preciso é que a produção
aconteça semanalmente para que as crianças saibam o que é produzir um texto.

D A finalidade não é algo importante, o que deve ser realizado é a produção de texto.

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Diversas são as situações de comunicação que necessitam da mediação pela escrita na escola. A
escola deve ser um espaço de promoção dessa apropriação da escrita por parte dos estudantes. Uma
das formas de organização da sala para essa apropriação é organizar um ambiente alfabetizador.
Sobre o ambiente alfabetizador, assinale a alternativa CORRETA:
São as atividades que geralmente o professor realizava fora da sala e na ausência das crianças,
A como preparar convites para as reuniões de pais, escrever uma carta para uma criança que está se
ausentando.

B São momentos em que as crianças copiam textos de diferentes gêneros textuais.

C Uma sala com diversos textos de diferentes gêneros textuais colados na parede para que as
crianças conheçam.

D É quando se promove situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a
oportunidade de participar.

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Três métodos de alfabetização ganharam destaque ao longo dos anos no Brasil. Alguns até hoje são
utilizados por muitos professores no ambiente escolar. Um deles é chamado de sintético.
Sobre os métodos sintéticos, assinale a alternativa CORRETA:
A Os métodos sintéticos defendem o desenvolvimento da oralidade para só então iniciar a escrita.

B Partem das unidades menores (letras, fonemas ou sílabas) para só então passar a analisar
unidades maiores (palavras, frases, textos).
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C Os métodos sintéticos partem do todo para as partes e defendem a cópia como princípio
básico.

D Os métodos sintéticos defendem que as crianças devem ter primeiro contato com o texto para só
então conhecer as letras.

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Quando pensamos na organização do ensino e aprendizagem, podemos listar um grande número de
atividades que podemos realizar como forma de garantir a aprendizagem. Uma dessas formas são as
sequências didáticas.
Sobre as sequências didáticas, assinale a alternativa CORRETA:
A Conjunto de atividades escolares organizadas para trabalhar com a produção de gêneros da
tradição oral.

B Conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero

C Conjunto de atividades escolares organizadas para trabalhar com a produção de texto.

D Conjunto de atividades escolares organizadas para trabalhar com a ortografia

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Segundo BUNZEN (2007), “Assim sendo, os textos estruturados nos gêneros textuais estão presentes
na escola através de diferentes suportes e recursos, porém podemos destacar um dos recursos
importantes de trazer essa diversidade de gêneros para dentro da sala”.
FONTE: BUNZEN, C. Reapresentação de objetos de ensino em livros didáticos de língua portuguesa:
um estudo exploratório. In: SIGNORINI, I. (Org.). Significados da inovação no ensino de língua
portuguesa e na formação de professores. Campinas: Mercado de Letras, 2007.
Sobre o recurso responsável de trazer um grande número de gêneros textuais para dentro da sala de
aula, assinale a alternativa CORRETA:

A Livro didático.

B Cartazes.

C Literatura e revistas.

D Sites e Redes Sociais.

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Ao longo dos anos, no Brasil, os métodos de alfabetização foram sendo modificados. Historicamente,
podemos agrupá-los em três categorias. Sendo um deles chamado de métodos analíticos.
Sobre os métodos analíticos, assinale a alternativa CORRETA:
A Os métodos analíticos partem das letras, fonemas e sons.

B Os métodos analíticos se baseavam na livre fruição da leitura.

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C Nos métodos analíticos, propõe-se um distanciamento da situação de uso e do significado, para a

D Os métodos analíticos partem do todo para as partes e procuram romper radicalmente com o
princípio da decifração.

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Para realização do ensino e aprendizagem dentro do espaço escolar, os educadores precisam utilizar
de diversos recursos e ferramentas para que possam ter um melhor resultado. Para contribuir nessa
organização, temos as modalidades organizativas.
Sobre as modalidades organizativas, assinale a alternativa CORRETA:
A São momentos de organização da turma.

B São momentos de organização das atividades para que sejam entregues à gestão escolar.

C São situações didáticas que se articulam em função de uma finalidade e de um produto final
compartilhado.

D É outro nome dado ao planejamento. Contextualizam as atividades e podem ser

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Defendemos que, embora existam diferentes níveis de letramento, alfabetizar e letrar devem ser
compreendidos como ações distintas, mas, que não se dissociam (SOARES,1998).
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um Tema em Três Gêneros. Belo Horizonte:
Autêntica, 1998.
Sobre a definição de alfabetizar letrando, assinale a alternativa CORRETA:
A É ensinar os alunos a diferenciar os gêneros textuais.

B É ensinar a ler com fluência e em voz alta.

C É ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o
indivíduo se tornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado.

D Ensinar o aluno a diferenciar: letras de números, diferentes gêneros textuais, decodificarem.

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Diferentes métodos de alfabetização foram sendo adotados no Brasil, ao longo da história, com o
objetivo de auxiliar o indivíduo no processo de aquisição da escrita. Tradicionalmente podemos
dividir os métodos em três grupos.
Sobre estes três grupos, assinale a alternativa CORRETA:
A Métodos analíticos, Método de leitura e Método de texto.

B Métodos analíticos, Método de fônico e Método de oralidade.

C Métodos sintéticos, Métodos analíticos e os Analíticos-sintéticos.

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D Método fônico, Método gráfico e Método de fluência.

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É importante destacar a importância do ensino das estratégias de leitura a fim de formar leitores
autônomos e proficientes. Sendo assim, algumas ações são fundamentais para que esse ensino
aconteça.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre estas ações, segundo Solé (1998), assinale a alternativa CORRETA:
A Organização da sala de aula e cópias de texto.

B Seleção do material a ser utilizado e organização da sala de aula.

C Diversos textos colados na sala de aula.

D Fichas de leitura e cópias de texto.

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A escola costuma se organizar e sistematizar o ensino de acordo com as diversas atividades presentes
no seu dia a dia. Diversos materiais e atividades podem contribuir para uma melhor aprendizagem por
parte dos estudantes.
Sobre a função das atividades permanentes, assinale a alternativa CORRETA:
A Ensinar a ler e escrever textos na modalidade oral.

B É ensinar a alfabetizar e letrar as crianças no período da alfabetização.

C Levar as crianças a conhecer os gêneros textuais

D Essa modalidade de organização é muito adequada aos objetivos atitudinais e procedimentais.

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Muitos autores destacam a importância da leitura na formação dos sujeitos autônomos e críticos. Com
base nisso, apoiamo-nos em SOLÉ (1998) que nos fala que diversos fatores interferem no ato da
leitura.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre a definição de leitura, com base em SOLÉ (1998), assinale a alternativa CORRETA:
A É um processo de interação entre o texto e a fluência.

B É um processo de interação entre a criança e o fonema.

C É um processo de interação entre o leitor e o texto.

D É um processo de interação entre o método e o fonema.

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Em contrapartida aos diversos métodos, as pesquisadoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1979)
demonstraram, através das pesquisas, que a aprendizagem das crianças se dá de forma diferente ao
que defendiam os métodos. FONTE: FERREIRO, E. TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua
Escrita. Trad. Diana Myrian Lichtenstein et all. Ed. Artmed, Porto Alegre, 1979.
Sobre os princípios que levam à aprendizagem das crianças, segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky
(1999), assinale a alternativa CORRETA:

A Sistema de Leitura e Escrita.

B Sistema de Escrita Alfabético.

C Sistema de Apropriação da Produção de Textos.

D Sistema de Apropriação da Oralidade.

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Podemos definir sequência didática, de acordo com Dolz, Noverraz e Bernard Schneuwly (2013),
como sendo um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um
gênero oral ou escrito.
FONTE: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim (org) Gêneros orais e escritos na escola. Trad. e
Org. De Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas: Mercado de Letras, 3ª ed. 2013.
Sobre as etapas de uma sequência didática, assinale a alternativa CORRETA:
A Apresentação da situação, produção inicial, módulos, produção Final e avaliação.

B Apresentação da situação, reflexão, reprodução, produção Final e autoavaliação.

C Apresentação da situação, reflexão, reprodução, produção Final e avaliação.

D Módulo inicial, produção Final e avaliação em pares.

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Sabemos que, antes de iniciar uma leitura, podemos realizar um planejamos para que possamos
atingir nossos objetivos. Conforme Solé (1998), “procedimentos que auxiliam o leitor a alcançar os
objetivos pretendidos com a leitura e a construir o sentido do texto”.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre as ligações necessárias para que isso ocorra, assinale a alternativa CORRETA:
A Gêneros, leitura, repetições.

B Textos, leitura, repetições.

C Objetivos da leitura, diversos gêneros, estratégias de leitura.

D Objetivos, oralidade, produções textuais.

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Quando falamos em organização do trabalho pedagógico, o trabalho com projetos se faz muito
presente. O método dos projetos foi proposto por diversos autores americanos a partir de 1908, entre
eles, Dewey (1859-1952) que defende que o ensino deve basear-se na ação, e não na instrução.
Sobre o motivo de trabalhar com projetos, assinale a alternativa CORRETA:
A Pois faz parte das novas exigências do MEC.

B Para que se tenha um “produto final”, que é desejado e compartilhado por todo o grupo.

Para que as atividades realizadas em sala passem a ter um maior significado para os alunos, pois
C todas elas estão articuladas visando a um “produto final”, que é desejado e compartilhado por
todo o grupo.

D Para que atenda ao que está nos currículos como obrigatoriedade do ensino.

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O professor precisa, em seu planejamento, refletir sobre as diversas estratégias para utilizar em sala. A
compreensão sobre o que é mais importante de ser estudado, das concepções acerca de quais são as
melhores circunstâncias de ensino contribui na tomada de decisão.
Sobre algumas coisas que são fundamentais para que uma aula seja mais atrativa, assinale a
alternativa CORRETA:

A Materiais.

B Objetivos didáticos

C Planejamento.

D Recursos didáticos.

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