Universidade Federal de Santa Catarina
Centro de Ciências Fı́sicas e Matemáticas
Departamento de Matemática
MTM3100 - Pré-cálculo
9a lista de exercı́cios (13/05/2019 a 17/05/2019)
Parte 1. Nos exercı́cios 1 a 8, continuamos estudando outros métodos de resolução de inequações,
estudo iniciado na lista de exercı́cios anterior. Agora, treinaremos os seguintes tipos de inequações: ine-
quações resolvidas por análise de sinal, inequações simultâneas, inequações modulares, inequações radici-
ais e equações que se resolvem por substituição de variável. Existem diversos outros tipos de inequações e
métodos não apresentados aqui. O objetivo é que a experiência adquirida nesses casos possa servir para re-
solver outros tipos de problema. Este mesmo assunto é tratado nas questões 1 a 11 da lista complementar.
Estes exercı́cios não são considerados fáceis. Se você tentar “decorar” um método de solução para cada
tipo de inequação, são grandes as chances de você ir mal na prova. O segredo aqui é olhar para a inequação
e reconhecer qual abordagem deve ser tomada. Para isso, além de resolver, você deve se perguntar por que
você está resolvendo da forma escolhida.
1. Resolva em R as inequações abaixo:
(a) (x2 − x − 2)(−x2 + 4x − 3) > 0; (b) (1 − 4x2 )(2x2 + 3x) > 0;
(c) (2x2 − 7x + 6)(2x2 − 7x + 5)(3x − 1) ≤ 0;
2. Resolva em R as inequações abaixo:
4x2 + x − 5 x2 + 2x
(a) > 0; (b) ≥ 0;
2x2 − 3x − 2 x2 + 5x + 6
x2 + 3x − 16 6x2 + 12x + 17
(c) ≥ 1; (d) ≥ −1;
−x2 + 7x − 10 −2x2 + 7x − 5
x+1 x x
(e) 2 ≥ 0; (f ) − ≥ 0.
x − 3x + 2 x+1 x−1
3. Resolva em R as inequações simultâneas abaixo:
(a) 4 < x2 − 12 ≤ 4x; (b) x2 + 1 ≤ 2x2 − 3 < −5x.
4. Resolva em R as inequações abaixo:
(a) |x| > 2; (b) |x| ≤ 3;
(c) |x| < 0; (d) |x| > −4;
(e) |3x − 2| < 4; (f )|4 − 3x| ≤ 5;
(g) |2x + 4| < −3; (h) 1 < |x − 1| ≤ 3;
2x − 3
(i) |x2 − x − 4| > 2; (j) > 2.
3x − 1
5. Resolva em R as inequações abaixo:
(a) ||x| − 2| > 1; (b) ||2x − 1| − 4| ≤ 3;
(c) |2x + 1| + 4 − 3x > 0; (d) |x + 1| − x + 2 ≥ 0;
(e) |x2 − 6x + 5| + 1 < x; (f ) |x − 2| − |x − 3| > x;
(g) |x − 2| − |x + 4| ≤ 1 − x; (h) |x + 2| + |2x − 2| > x + 8.
1
6. Resolva em R as inequações abaixo:
√ √
(a) 3x − 2 < 2; (b) x2 − 3x < 2;
√ √
(c) 3x2 − 5x + 2 ≤ 2; (d) 4 − 3x ≤ x;
√ √
(e) 2x + 9 < x − 3; (f ) x + 1 < 3 − x;
√ √
(g) x2 − 3x + 3 < 2x + 1; (h) 2x + 3 > 5;
√ √
(i) 4x − 3 > −2; (j) x2 − 2x + 7 ≥ 3;
√ √
(k) 6 − x ≥ x; (l) x2 − 6x + 5 > x − 2.
7. Resolva em R as inequações abaixo:
√
5x + 3 √ √ √
(a) < 2; (b) 3x − 2 ≥ 2x − 3;
x
√ √ p √ √
(c) 2x2 − 5x − 3 ≤ 8x + 1; (d) 4 − 1 − x > 2 − x;
√ √
(e) x + 1 < 2 + x − 4.
8. Resolva em R as inequações abaixo:
(a) x4 − 10x2 + 9 ≤ 0; (b) x4 − 8x2 − 9 < 0;
√
(c) (x2 − 1)2 − 6(x2 − 1) + 5 < 0; (d) x − 8 x − 9 ≥ 0.
Parte 2. No exercı́cio 9, você se depara novamente com apenas uma expressão (note que não há
equações ou inequações). Você deve descobrir quais valores de x são permitidos substituir nas ex-
pressões (isto é o que chamamos de domı́nio ou condição de existência da expressão. Este conteúdo
está aqui porque para poder encontrar o domı́nio dessas expressões, você precisará resolver inequações.
O exercı́cio 10 trabalha a ideia de conjunto solução de uma forma mais abstrata. É um exercı́cio de
raciocı́nio lógico. O mesmo assunto do exercı́cio 10 é visto no exercı́cio 12 da lista complementar.
9. Determine para que valores de x as expressões abaixo fazem sentido (em R):
r r
−x2 + 1 (x − 3)(x2 + 2x − 8)
(a) ; (b) ;
x2 − 2x − 15 x2 + 4x + 3
r r
−x2 + 1 (x − 3)(x2 + 2x − 8)
(c) − .
x2 − 2x − 15 x2 + 4x + 3
10. Sejam Y e Z expressões algébricas em na variável x e considere os conjuntos A = {x ∈ R | Y = Z},
B = {x ∈ R | Y 6= Z}, C = {x ∈ R | Y < Z}, D = {x ∈ R | Y > Z}, E = {x ∈ R | Y ≤ Z} e
F = {x ∈ R | Y ≥ Z}. Diga quais itens são verdadeiros ou falsos, corrigindo os itens falsos.
(a) A ∩ B = ∅. (b) C ∩ D = ∅. (c) E ∩ F = ∅.
(d) C ∩ F = ∅. (e) A ⊂ C. (f ) A ⊂ F .
(g) D ⊂ F . (h) E ⊂ F . (i) F ⊂ B.
(j) D ⊂ B.
2
Parte 2. Nos exercı́cios 11 a 14, trabalhamos mais problemas aplicados, em que precisamos interpretar
o enunciado, extrair o problema matemático associado, resolver o problema matemático, interpretar a
solução no contexto do problema e, por fim, responder o que se pede. O mesmo assunto é visto nos
exercı́cios 13 a 15 da lista complementar. A maior parte dos estudantes não consegue reconhecer
quando um enunciado dá origem a uma inequação. Vamos observar o exercı́cio 11 como exemplo.
O problema pede a nota para ser aprovado. Note que, para isso, a nota não precisa ser igual a 7,0,
precisa ser maior ou igual a 7,0. Assim, a interpretação correta do problema é: que nota deve ser
tirada na terceira avaliação para que sua média seja maior ou igual a 7,0. Ao resolver essa inequação,
descobrimos que a nota deve ser “maior ou igual a” um certo valor. Isto é completamente diferente de
dizer que a nota deve ser um certo valor. Apesar de que nesse problema é óbvio que quanto mais alta
a nota, melhor, há muitos problemas em que essa intuição não se aplica.
11. Em uma escola, a nota final é a média ponderada de três avaliações, sendo a primeira avaliação com
peso 1, a segunda com peso 2 e a terceira com peso 3. Para ser aprovado, um aluno deve ter média maior
ou igual a 7,0. Se um aluno teve notas 6,3 e 4,5 na primeira e segunda avaliações, respectivamente,
qual deverá ser a sua nota na terceira avaliação para que seja aprovado?
12. Duas unidades de medida de temperatura são graus Celsius (◦ C) e graus Fahrenheit (◦ F ). Sabe-se
que 0◦ C = 32◦ F , 100◦ C = 212◦ F e que a conversão é feita de forma linear.
(a) Qual é a faixa de temperatura em graus Fahrenheit que corresponde à faixa de 20◦ C a 30◦ C?
(b) Qual é a faixa de temperatura em graus Celsius que corresponde à faixa de 50◦ F a 95◦ F ?
3
13. Uma empresa de telefonia móvel oferece dois planos mensais em suas linhas:
• Plano A. Mensalidade de R$ 60,00 mais R$ 0,05 para cada minuto utilizado;
• Plano B. Mensalidade de R$ 25,00 mais R$ 0,12 para cada minuto utilizado.
Descreva as situações em que cada plano é mais vantajoso de acordo com o número de minutos utilizados.
14. A força gravitacional F exercida pela Terra sobre um objeto de massa 100 kg é dada por
4 · 106
F = ,
d2
em que d é a distância (em km) do objeto até o centro da Terra e a força F é medida em Newtons.
Para quais distâncias a força gravitacional exercida sobre o objeto está entre 4 · 10−4 N e 10−2 N ?
Lista de exercı́cios parcialmente retirada e adaptada de
[1] G. Iezzi, C. Murakami – Fundamentos de Matemática Elementar. 7a ed., Atual Editora, São Paulo,
2004.
[2] J. Stewart, L. Redlin, S. Watson – Precalculus, Mathematics for Calculus. 6a ed., Brooks/Cole
Cengage Learning, Belmont, 2014.
