TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE
TDAH
Dificuldades de Aprendizagem
Orientador: Prof. Dr. Marcelo de Abreu César
Apresentação
Em nossa pesquisa, iremos nos aprofundar na dificuldade
de aprendizagem denominada como TDAH (Transtorno
do Déficit de Atenção e Hiperatividade), quais são as
causas, os sintomas, diagnósticos, os tipos do TDAH e o
tratamento.
Objetivos
Conhecer o que é TDAH;
Analisar as causas;
Caracterizar comportamentos;
Identificar formas para melhorar o convívio e a aprendizagem.
O que é TDAH?
É o transtorno mais comum em crianças e adolescentes, sendo ainda mais
comum em meninos.
Ele ocorre em 3 a 5% das crianças e em mais da metade dos casos o
transtorno acompanha o indivíduo na vida adulta, embora os sintomas de
inquietude sejam menos intensos.
A apresentação predominantemente desatenta é conhecida por muitos como
DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção).
Tipos de TDAH
O TDAH pode se apresentar com sintomas de desatenção e de
hiperatividade ou impulsividade. De acordo com a quantidade desses
sintomas, podemos classificar o TDAH em três subtipos:
Predominantemente
Apresentação combinada: Predominantemente
É o tipo mais comum, o desatento: hiperativo-impulsivo:
individuo apresenta um Não exibe sinais de É o tipo menos comum, onde a
comportamento impulsivo e hiperatividade ou impulsividade, pessoa apresenta sintomas de
hiperativo, além de se distrair e mas ela se mostrará distraída hiperatividade e a necessidade de
se esforçar para manter a constantemente. se mover constantemente, além
concentração.
de mostrar um comportamento
impulsivo, não mostrando
sintomas de desatenção.
O TDAH pode possuir três estágios:
Leve: Grave:
Moderado:
Poucos sintomas estão presentes Muitos sintomas além daqueles
Sintomas ou prejuízo
além daqueles necessários para necessários para fazer o
funcional entre “leve” e
fazer o diagnóstico, e os sintomas diagnóstico estão presentes, ou
“grave” estão presentes.
resultam em não mais do que vários sintomas
pequenos prejuízos no particularmente graves estão
funcionamento social, acadêmico presentes, ou os sintomas
ou profissional. podem resultar em prejuízo
acentuado no funcionamento
social ou profissional.
Comportamento Cognitivo
Desatenção Esquecimento
SINTOMAS
Hiperatividade Falta de atenção
Impulsividade Dificuldade de
concentração
Humor
Agressividade Ansiedade
Porcentagem dos sintomas
Fonte: DE SOUZA, Julio César Pinto, 2021.
Quais são as causas do TDAH?
Fatores genéticos
Anormalidades cerebrais
Baixo peso ao nascer
Mãe fumante na gravidez
Abuso infantil
Negligência
Múltiplos lares adotivos
Exposição a neurotoxinas (chumbo).
Cérebro com TDAH
No TDAH podem ser notadas alterações na região do Cortex pré-frontal do cérebro, que é
responsável pela atenção, organização, memória e autocontrole.
Algumas regiões do Desenvolvimento
cérebro dos portadores de emocional de pessoas
TDAH são menos
com TDAH é 30% mais
desenvolvidas e mais
Algumas regiões lento que o de pessoas
imaturas do que no cérebro
de pessoas sem o afetadas não portadoras.
transtorno.
Corpo caloso Amígdala – uma das áreas mais
Cerebelo – ligado Estriado – auxilia
estrutura que liga os importantes do cérebro,
ao equilíbrio, no controle das responsável por respostas
dois hemisférios
movimentos finos; emoções; emocionais relativas ao
cerebrais;
comportamento social.
Diagnóstico
É inteiramente clínico, feito por médico especialista. Não é necessário exames
que avalie características físicas.
O diagnóstico pode ser feito por um neurologista ou por um psiquiatra.
As consultas de pessoas com TDAH são mais longas, pois são observados dados
clínicos, comportamentos alimentares e até mesmo relato da rede social da
pessoa antes de se alcançar um diagnóstico conclusivo.
TDAH não possui cura, porém seus sintomas podem ser reduzidos ao decorrer
do tratamento.
Tratamento
Terapia cognitivo-comportamental;
Grupo de apoio;
Medicamentos;
Acompanhamento psiquiatra.
TDAH em adultos TDAH em crianças
Procrastinação
Desatenção
Instabilidade profissional
Agitação incontrolável
Insônia
Dificuldade de compreensão
Mudança de humor
Ansiedade
Esquecimento
Legislação
Lei 14.254/21: Dispõe sobre o acompanhamento integral para educandos
com TDAH.
Art. 208 da Constituição Federal/1988: "é dever do Estado garantir
atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência,
preferencialmente na rede regular de ensino".
Art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei 8.069/1990:
"(..) toda criança e adolescente têm direito à educação, visando seu pleno
desenvolvimento, sendo-lhes assegurado igualdade e condições para o
acesso e permanência na escola (...)".
Legislação
Inclusão no processo de ensino-aprendizagem
Com base na BNCC, o professor deve incluir seu aluno com TDAH em todas as
atividades, implantando jogos com conteúdos didáticos, trabalhando a sua reflexão e sua
capacidade motora e adaptando as tarefas de modo que o aluno com TDAH tenha
condições favoráveis para seu pleno desenvolvimento.
A Declaração de Salamanca (1994) traz a educação inclusiva como a possibilidade de
“reforçar” a ideia de “educação para todos”, como se, até então, alunos com deficiência
e/ou com outras necessidades educacionais especiais não frequentassem a escola.
O professor, elaborando um PEI (Plano Educacional Individualizado), consegue fornecer
uma aprendizagem mais significativa para esse aluno, seguindo estratégias para o seu
progresso e evolução, fazendo uso da observação, analisando, e levantando hipóteses e
adaptando sua metodologia.
Conclusão
Concluímos com a nossa pesquisa que o TDAH caracteriza-se pela desatenção,
hiperatividade e impulsividade, sendo mais comum em crianças, especialmente
do sexo masculino;
O transtorno não há cura, justamente por não se tratar de uma doença, mas há
tratamentos significativos que auxiliam na diminuição dos sintomas;
Existem legislações que garantem ao aluno com TDAH um melhor
acompanhamento durante o seu processo de ensino-aprendizagem, facilitando o
seu pleno desenvolvimento.
Referências
Artigo 53 da Lei nº 8.069 de 13 de julho de 1990. Jusbrasil, s.d. Disponível em:
<https://www.jusbrasil.com.br/busca?q=art.+53+da+lei+8069%2F90> Acesso em: 14 de out.
de 2022.
DE SOUZA, Julio César Pinto. Perfil Neuropsicológico de crianças com transtorno de
déficit de atenção e hiperatividade. Núcleo do conhecimento, 2021. Disponível em:
<https://www.nucleodoconhecimento.com.br/psicologia/neuropsicologico-de-criancas>
Acesso em: 18 de out. de 2022.
O que é TDAH. Minha Vida, 2014. Disponível em:
<https://www.minhavida.com.br/saude/temas/tdah> Acesso em: 08 de out. de 2022.
Referências
Projeto equipara transtorno do déficit de atenção a deficiência, para efeitos legais. Câmera, 2022.
Disponível em: <https://www.camara.leg.br/noticias/844572-projeto-equipara-transtorno-do-deficit-de-
atencao-a-deficiencia-para-efeitos-
legais/#:~:text=O%20Projeto%20de%20Lei%202630,para%20todos%20os%20efeitos%20legais.> Acesso
em: 14 de out. de 2022.
REZENDE, Eduardo. Leis e direitos dos alunos com TDAH: O que a legislação diz? PsicoEdu, 2016.
Disponível em: <https://www.psicoedu.com.br/2016/11/lei-tdah-direitos.html> Acesso em: 10 de out. de
2022.
Rodrigues, Nallu. TDAH: Tratamentos, sintomas, sinais e possíveis causas. Eu médico residente, 2022.
Disponível em: <https://www.eumedicoresidente.com.br/post/tdah-tratamento> Acesso em: 10 de out. de
2022.
Três tipos de TDAH: Quais são as diferenças? Avaliações Neuropsicológicas, 2019. Disponível em:
<https://www.avaliacoesneuropsicologicas.com/tres-tipos-de-tdah/> Acesso em: 08 de out. de 2022.
Obrigada!
Grupo: 9 - Turma: 6º C
Integrantes
Aline dos Santos de Oliveira – RGM: 2334681
Denize Silva Soares – RGM: 23283500
Jhade Maria Macedo Barbosa – RGM: 23131420
Karoline Candido Onofre – RGM: 23355506
Misma Pereira – RGM: 30691508
Sabrina Machado da Cruz – RGM: 23612100
