ETI MARIA DORILENE ARRUDA ARAGÃO

Língua Portuguesa – 9º ano

Professora: Emanuela Torres

Aula 3: Artigo de Opinião, Tese e Argumentos

Habilidades focais: D7-D8

Habilidades Complementares: D15, D6, D9

CONCEITUANDO

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 ATIVIDADE

TEXTO I - NOVAS TECNOLOGIAS: CUIDADO PARA NÃO VIRAR VÍCIO

Denise Aragão

A internet e as tecnologias associadas a ela fazem parte do cotidiano atual de crianças e

jovens, pois são instrumentos de pesquisa, conhecimento e lazer. No entanto, como o controle
em relação ao tempo de uso é praticamente impossível, estão causando inúmeros problemas.

Esse é um tema muito relevante, pois já é possível perceber sintomas de vício em eletrônicos
nos jovens e até nas crianças, como, por exemplo: o isolamento, o afastamento de brincadeiras
e atividades ao ar livre, a queda do rendimento escolar, a irritabilidade, a agressividade, a
necessidade de passar um tempo cada vez maior conectado e a angústia quando são impedidos.

Além disso, o costume de jogarem ou conversarem nas redes sociais antes de irem para a
cama está adiando o horário dessa turma ir dormir. Eles deveriam dormir por volta das 21h30,
três horas depois que escurece. Quem adia esse momento está mais exposto ao vício e à insônia.

Outro ponto importante é o de que, como deixam de fazer exercícios físicos, é comum o ganho
de peso, a obesidade e até a hipertensão precoce. Também já é possível observar problemas
psicológicos. Durante a infância e a juventude, atividades variadas são indispensáveis para a
formação psíquica do indivíduo. Por ser um ambiente muito atrativo, a internet pode gerar o
desinteresse pela vida real e, muitas vezes, sua substituição pela vida virtual. Os efeitos dessa
dependência vão da irritabilidade à alienação social, uma vez que a vida familiar, escolar e pessoal
é prejudicada.

Portanto, em vez de a tecnologia facilitar e ampliar os meios para se adquirir informações e o

círculo de amizades, muitas crianças e jovens nunca estiveram tão desconectados do mundo real.
Parecem hipnotizados por seus celulares e tablets, perdendo a vontade de estudar, de brincar ao
ar livre e até de conversar entre si e com seus familiares.

Denise Aragão. A Era Digital e os impactos na educação infantojuvenil. Coluna Bernadete Alves. Disponível
em: http://www.bernadetealves.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=3049%3Acoluna-bernadete-alves-dia-
31072017&catid=4%3Abernadetealves&Itemid=1. Acesso em: 30 ago.2017.

GLOSSÁRIO
Hipertensão: pressão alta demais dentro do corpo.
Relevante: de muita importância, importante.

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 ESTUDO DO TEXTO

Tipologia:________________________________________
Gênero:__________________________________________
Linguagem:______________________________________
Finalidade:_______________________________________
Tema:____________________________________________

PRATICANDO ATIVIDADE

01.(D7) Qual a tese defendida nesse artigo de opinião?

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Para defender seu ponto de vista, a autora listou alguns problemas causados pelo uso excessivo
das novas tecnologias. Escreva três deles.

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02. (D15) Identifique 10 trechos com conjunções e diga qual sua função?

Leia o texto para responder a questão abaixo.

O namoro na adolescência
Um namoro, para acontecer de forma positiva, precisa de vários ingredientes: a começar
pela família, que não seja muito rígida e atrasada nos seus valores, seja conversável, e, ao mesmo
tempo, tenha limites muito claros de comportamento. O adolescente precisa disto, para se sentir
seguro. O outro aspecto tem a ver com o próprio adolescente e suas condições internas, que
determinarão suas necessidades e a própria escolha. São fatores inconscientes, que fazem com
que a Mariazinha se encante com o jeito tímido do João e não dê pelota para o herói da turma, o
Mário. Aspectos situacionais, como a relação harmoniosa ou não entre os pais do adolescente,
também influenciarão o seu namoro. Um relacionamento em que um dos parceiros vem de um lar
em crise, é, de saída, dose de leão para o outro, que passa a ser utilizado como anteparo de todas
as dores e frustrações. Geralmente, esta carga é demais para o outro parceiro, que também
enfrenta suas crises pelas próprias condições de adolescente. Entrar em contato com a outra
pessoa, senti-la, ouvi-la, depender dela afetivamente e, ao mesmo tempo, não massacrá-la de
exigências, e não ter medo de se entregar, é tarefa difícil em qualquer idade. Mas é assim que
começa este aprendizado de relacionar-se afetivamente e que vai durar a vida toda.
SUPLICY, Marta. A condição da mulher. São Paulo:
Brasiliense, 1984

03.(D8) Para um namoro acontecer de forma positiva, o adolescente precisa do apoio da família.
O argumento que defende essa idéia é
(A) a família é o anteparo das frustrações.
(B) a família tem uma relação harmoniosa.
(C) o adolescente segue o exemplo da família.
(D) o apoio da família dá segurança ao jovem.

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Leia o texto abaixo.
Golfinho também é gente

Apesar do título acima, esclareço logo que eu não acho que golfinhos sejam “humanos”.
Mas podem ser “pessoas”. Se considerarmos uma pessoa como um ser autônomo e ciente
de sua identidade, então, os golfinhos têm todo o direito de pleitear essa distinção. Em um estudo
que fiz em 2001 com minha colega Diana Reiss – Ph.D. em cognição e comportamento animal –
, provamos que os golfinhos-nariz-de-garrafa reconhecem a si mesmos em espelhos. Essa é uma
capacidade rara no mundo animal, um clube que, além de humanos, só havia admitido os
chimpanzés-anãos. Pelo menos até onde a ciência sabia.
MARINO, Lori. Galileu: março, 2010.
04.(D8) O argumento que sustenta a tese de que os golfinhos podem ser pessoas é:
A) os golfinhos reconhecem a si mesmos em espelhos.
B) os golfinhos têm direito de reivindicar a classificação de pessoas.
C) uma coisa rara no mundo animal é a capacidade de reconhecer-se no espelho.
D) uma pessoa é um ser autônomo e ciente de sua identidade.

Leia o texto abaixo e responda.

Brincadeira retrô
Me lembro bem de quando era pequena e do quanto minha imaginação era fértil. Eu fui
daquelas crianças que davam arrepios nos pais por conta das brincadeiras mirabolantes: a cama
de casal que virava navio pirata, o sofá da sala que virava palco de teatro com direito a cortina de
lençol e tudo mais... Toda vez que começava a me animar minha avó dizia: “Lá vem essa menina
inventando moda”. Hoje vejo que esse era o jeito de brincar das crianças de antigamente. Não
havia toda essa parafernália eletrônica, que toca música, anda, fala e não deixa nenhum espaço
para a imaginação. Precisávamos inventar as nossas brincadeiras. Criança moderna não sabe
brincar sozinha, tem sempre a babá, o computador, o DVD... Hoje tento incentivar meu filho a
brincar assim também.
Não é que eu vá jogar todos os brinquedos dele fora, mas com certeza ele vai aprender a
se divertir com muito menos. Dá mais trabalho, faz mais bagunça, mas é infinitamente mais
divertido. POMÁRICO, Veri. Revista Gol. Editora Trip: s/l. s/d.
05.(D7) A autora desse texto defende que
A) as brincadeiras das crianças de antigamente eram divertidas.
B) as brincadeiras de antigamente eram mais criativas que as atuais.
C) as maneiras de as crianças de hoje brincarem devem ser aceitas.
D) as crianças devem brincar com parafernálias eletrônicas.
Leia o texto abaixo.
Estratégias para a vida noturna
Trocar o dia pela noite pode parecer estranho para nós, mas faz parte do estilo de vida de
algumas espécies. À noite, há alguns animais que podem surpreender.
Os animais noturnos têm uma série de características especiais para viver à noite.
Por exemplo, o lobo-guará enxerga muito bem, mesmo sem luminosidade. Seu olfato fica
melhorado e sua audição é uma poderosa aliada, devido às grandes orelhas que ele tem.
Além disso, ele tem as patas acolchoadas para não fazer barulho e, assim, chegar bem
pertinho da presa sem assustá-la. Diferentemente de outros lobos, ele também se alimenta de
frutas.
A audição é um dos sentidos fundamentais para as corujas, assim como a visão perfeita.
Além disso, elas têm penas especiais que permitem voar sem fazer barulho nenhum – uma
boa estratégia para pegar a presa de surpresa!
O morcego, por sua vez, não faz questão de ser silencioso. Pelo contrário, para poder se
guiar na noite, ele emite um barulho e, pelo eco que o som faz, descobre onde estão os obstáculos
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e alimentos que procura. Essa estratégia, chamada ecolocalização, é usada por outros animais
como o boto – que, apesar de não ser considerado noturno, é um mamífero que vive em um
ambiente de águas muito escuras, o rio Negro, na Amazônia.
No leito dos rios amazônicos, também vive o poraquê, peixe de hábitos noturnos que usa
descargas elétricas para capturar outros peixes para comer.
Ciência Hoje. Ano 22. n. 206. Out. 2009. p. 5. Fragmento.
06.(D6) Qual é o assunto desse texto?
A) A vida na Floresta Amazônica. B) As formas de caçar dos mamíferos.
C) O olfato melhorado do lobo-guará. D) Os hábitos noturnos dos animais.

Leia o texto abaixo.

Olhares para o infinito
Observar estrelas no céu noturno, em lugar distante da poluição luminosa, é uma
oportunidade única. Esses pontos brilhantes, com diferentes cores e tamanhos, há muito tempo
despertam nossa curiosidade, fazendo com que levemos para o firmamento nossos mitos e
lendas. A aparente eternidade das estrelas nos passa a sensação de que o divino e o mágico
estão no céu.
Além de admirá-las, passamos a compreendê-las. Em particular, nos últimos 100 anos,
graças aos avanços tecnológicos, podemos observar as estrelas além da luz visível, descobrindo
os detalhes que envolvem seu nascimento, sua evolução e sua morte.
As estrelas são muito mais do que pontos brilhantes no céu. São objetos com grande massa
em alta temperatura, e a matéria que as constitui está no estado de plasma, no qual se encontra
altamente ionizada (eletricamente carregada). Devido ao balanço entre a força gravitacional, que
tende a fazer a estrela contrair, e à pressão gerada pela alta temperatura, que tende a fazê-la
expandir, a estrela permanece em equilíbrio na maior parte da sua existência. [...]
OLIVEIRA, Adilson de. Olhares para o infinito. In: Ciência Hoje. 2018. Disponível em:
<http://cienciahoje.org.br/artigo/olhares-para-o-infinito/>. Acesso em: 24 jul. 2018. Fragmento.
07.(D6) Qual é o assunto desse texto?
A) A evolução tecnológica. B) A poluição luminosa.
C) As lendas sobre as estrelas. D) As particularidades das estrelas.
Leia o texto abaixo.
Muitos dizem ser necessário estudar em um ambiente silencioso, sem distrações. No
entanto, para alguns, o estudo em um ambiente tranquilo também pode ser tedioso e não render
em nada. Por isso apoiamos aqueles que gostam de músicas para estudar.
Embora alguns estudos digam que ouvir música não é bom para estudo, acreditamos que
ouvir música é uma boa alternativa para estudar calmamente. Você pode criar um ambiente
tranquilo, onde você pode ser produtivo estudando sem ser em um silêncio absoluto. A música
também ajuda a elevar o seu humor e motivá-lo a continuar, e tem alguns que dizem que ajuda
na memorização e no ânimo para estudar.
Mas o desafio é escolher as músicas para estudar. Se você escolher o tipo errado de música,
você pode acabar se distraindo com ela, em vez de melhorar a sua concentração para estudar
para as próximas provas.
Disponível em: <https://www.examtime.com/pt-BR/blog/musicas-para-estudar/>. Acesso em: 11 maio 2013.
Fragmento.
08.(D9) Qual é o trecho que apresenta a informação principal desse texto?
A) “Muitos dizem ser necessário estudar em um ambiente silencioso...”. (1° parágrafo)
B) “... acreditamos que ouvir música é uma boa alternativa para estudar calmamente.”. (2°
parágrafo)
C) “... e tem alguns que dizem que ajuda na memorização...”. (2° parágrafo)
D) “Se você escolher o tipo errado de música, você pode acabar se distraindo com ela...”. (3°
parágrafo)

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Leia o texto abaixo.
Jovens trocam livros por “leitura digital”
No bolso do jeans, um celular. Na escrivaninha do quarto, um laptop. [...] Tudo ao redor dos
jovens de hoje oferece conexão 24 horas por dia nas mais diversas redes sociais. Como deixar
de lado todas as infinitas possibilidades que o mundo digital oferece e se dedicar à leitura de um
livro, com suas centenas de páginas, cheias de palavras [...] exigindo concentração para serem
decifradas?
Dados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) divulgados nesta
semana afirmam que a leitura não está entre as prioridades dos jovens de 15 anos. [...] 46% dos
estudantes afirmam que leem apenas para obter as informações de que precisam; [...]. Apenas
um terço disse que a leitura é um dos hobbies favoritos.
Apesar dos dados do Pisa, especialistas em educação e tecnologia discordam da ideia de
que o jovem de hoje lê menos. Muito pelo contrário: afirmam que os adolescentes nunca leram
tanto. A diferença é que, agora, não são só os livros que são “lidos”, mas vídeos, sites, SMS, e-
mails e uma gama imensa de informações. “O adolescente lê e escreve muito, comunica-se muito
mais por escrito. As gerações anteriores liam só os livros da escola. Os jovens de hoje não: estão
sempre se informando dentro dessa vida social digitalizada”, diz Rosa Maria Farah, [...] da PUC-
SP. [...]
Para os educadores, a falta de interesse pela leitura formal pode levar à perda da habilidade
de se concentrar quando necessário. “O jovem não consegue mais ler um texto inteiro. [...]”,
explica Teresa Ferreira, psicopedagoga da Unifesp. [...]
Ainda é cedo para afirmar o quanto isso pode ser prejudicial no futuro. Mas os especialistas
alertam: ler apenas o essencial e aquilo que interessa pode levar à perda da aptidão para analisar
situações com mais profundidade. “O jovem sabe de tudo o que acontece, mas não aprofunda o
conhecimento dos fatos”, destaca a psicóloga Dora Sampaio Góes [...].
MANDELLI, Mariana. Disponível em: <http://www.estadao.com.br/noticias/geral,jovens-trocam-livros-por-leitura-
digital-imp-,652713>. Acesso em: 5 mar. 2015. *Adaptado para fi ns didáticos. Fragmento.

09.(D9) A informação principal desse texto está no trecho.

A) “No bolso do jeans, um celular. Na escrivaninha do quarto, um laptop.”. (1° parágrafo)
B) “... deixar de lado todas as infinitas possibilidades que o mundo digital oferece...”. (1°
parágrafo)
C) “A diferença é que, agora, não são só os livros que são ‘lidos’, mas vídeos, sites, SMS, e-
mails e uma gama imensa de informações.”. (3° parágrafo)
D) “... ler apenas o essencial e aquilo que interessa pode levar à perda da aptidão para analisar
situações com mais profundidade.”. (último parágrafo)

10.(D15) Desafio- Identifique a conjunção e sua função nas frases abaixo.

1.Ela estudava demais porque queria ser professora.
2.Ela era muito inteligente e queria ser professora.
3.Ela queria ser professora, mas não gostava de estudar.
4.Ela pode dedicar-se aos estudos ou desistir do curso.
5.Ela queria ser professora, então se dedicava bastante aos estudos.
6.Como neguei o convite, ele resolveu não ir.
7.Está bebendo chimarrão apesar de estar na praia.
8.Viajar pelo Norte é tão gostoso quanto viajar pelo Nordeste.
9.Caso ela ligue, pode chamar-me.
10.Conforme as autoras afirmaram, a pesquisa ainda está em andamento.
11.Choveu bastante, de modo que a represa voltou a ficar cheia.
12.Pegou a mamadeira para o bebê parar de chorar.
13.Quanto mais esperava, menos satisfeita ficava.
14.Mal cheguei, começou a chover.
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15.Todo escritor é útil ou nocivo, um dos dois.
16. Visto que me peças não te perdoarei.
17. Vou-me embora posto que estou cansado.
18. O livro que o professor recomendou já está esgotado, visto que foi publicado há menos de
um mês.
19. Não nos entendíamos, embora falássemos línguas diferentes.
20. Ana dança e canta.

Quadro Explicativo I

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Quadro Explicativo II