REDAÇÃO ENEM:

COMPETÊNCIAS e
AVALIAÇÃO
HUGO BULHÕES
LÍNGUA PORTUGUESA
 COMO A REDAÇÃO SERÁ AVALIADA?
Avaliação do seu desempenho de acordo com os critérios do quadro a seguir:
 QUEM VAI AVALIAR A REDAÇÃO?
O texto produzido por você será avaliado por, pelo menos, dois professores
graduados em Letras ou Linguística, de forma independente, sem que um conheça a
nota atribuída pelo outro.

COMO SERÁ ATRIBUÍDA A NOTA À REDAÇÃO?

Cada avaliador atribuirá uma nota entre 0 e 200 pontos para cada uma das cinco
competências. A soma desses pontos comporá a nota total de cada avaliador, que pode
chegar a 1.000 pontos. A nota final do participante será a média aritmética das notas
totais atribuídas pelos dois avaliadores.

O QUE É CONSIDERADO DISCREPÂNCIA?

Considera-se discrepância quando as notas atribuídas pelos avaliadores:
• diferirem em mais de 100 pontos no total; ou
• obtiverem diferença superior a 80 pontos em qualquer uma das competências.
 QUAL A SOLUÇÃO PARA O CASO DE HAVER DISCREPÂNCIA
ENTRE AS DUAS AVALIAÇÕES INICIAIS?

• A redação será avaliada, de forma independente, por um terceiro avaliador.

• A nota final será a média aritmética das duas notas totais que mais se
aproximarem.

E SE A DISCREPÂNCIA AINDA CONTINUAR DEPOIS

DA TERCEIRA AVALIAÇÃO?
A redação será avaliada por uma banca composta por três professores, que
atribuirá a nota final do participante.
 QUAIS AS RAZÕES PARA SE ATRIBUIR
NOTA 0 (ZERO) A UMA REDAÇÃO?

A redação receberá nota 0 (zero) se apresentar uma das características a seguir:

✓ fuga total ao tema;

✓ não obediência ao tipo dissertativo-argumentativo;
✓ extensão de até 7 (sete) linhas manuscritas, qualquer que seja o conteúdo, ou
extensão de até 10 (dez) linhas escritas no sistema Braille;
✓ cópia de texto(s) da Prova de Redação e/ou do Caderno de Questões sem que
haja pelo menos 8 linhas de produção própria do participante;
✓ impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação, em qualquer
parte da folha de redação;
 QUAIS AS RAZÕES PARA SE ATRIBUIR
NOTA 0 (ZERO) A UMA REDAÇÃO?

✓números ou sinais gráficos sem função clara em qualquer parte do texto ou da

folha de redação;
✓parte deliberadamente desconectada do tema proposto;
✓assinatura, nome, iniciais, apelido, codinome ou rubrica fora do local devidamente
designado para a assinatura do participante;
✓texto predominante ou integralmente escrito em língua estrangeira;
✓folha de redação em branco, mesmo que haja texto escrito na folha de rascunho;
✓texto ilegível, que impossibilite sua leitura por dois avaliadores independentes.
 O QUE SÃO PARTES DELIBERADAMENTE
DESCONECTADAS DO TEMA PROPOSTO?
As partes deliberadamente desconectadas do tema proposto consistem em
reflexões do participante sobre o próprio processo de escrita, sobre a prova ou sobre o
próprio desempenho dele no exame.
Além disso, a escrita de bilhetes destinados, por exemplo, à banca avaliadora,
mensagens políticas ou de protesto, orações, mensagens religiosas, frases
desconectadas do corpo do texto, trechos de música, de hino, de poema ou de
qualquer texto, desde que estejam desarticulados da argumentação feita na
redação.
Isso quer dizer que uma constatação de algum problema social, por exemplo, não
é, por si só, avaliada como um protesto e, consequentemente, como parte
desconectada se estiver devidamente articulada à argumentação construída ao longo
da redação.
Em suma, para ter sua redação anulada por esse critério, é preciso que você insira,
de forma proposital, pontual e desarticulada, elementos estranhos ao tema e ao seu
projeto de texto ou que atentem contra a seriedade do exame.
 COMPETÊNCIA 1
DEMONSTRAR DOMÍNIO DA MODALIDADE
ESCRITA FORMAL DA LÍNGUA PORTUGUESA

A Competência 1 avalia se o participante domina a modalidade escrita formal da

língua portuguesa, o que inclui o conhecimento das convenções da escrita, dentre as
quais se encontram as regras de ortografia e de acentuação gráfica regidas pelo atual
Acordo Ortográfico. Além disso, o domínio da modalidade escrita formal será observado
na adequação do seu texto em relação tanto às regras gramaticais quanto à fluidez da
leitura, que pode ser prejudicada ou beneficiada pela construção sintática.
A estrutura sintática é objeto de avaliação da Competência 1, juntamente com os
desvios, uma vez que esse aspecto também faz parte das regras da Língua Portuguesa –
aquelas que dizem respeito à construção das frases do texto. Uma estrutura sintática
convencional pressupõe a existência de determinados elementos oracionais que se
organizam na frase e garantem a fluidez da leitura e a apresentação clara das ideias do
participante, organizadas em períodos bem estruturados e completos.
 COMPETÊNCIA 1
Os textos com falhas relacionadas à estrutura sintática geralmente apresentam períodos
truncados e justaposição de palavras, ausência de termos ou excesso de palavras (elementos
sintáticos). A frequência com que essas falhas ocorrem no texto e o quanto elas prejudicam
sua compreensão como um todo é o que ajudará a definir o nível em que uma redação deve
ser avaliada na Competência 1.
Quanto aos desvios, você deve estar atento aos seguintes aspectos:
✓ convenções da escrita: acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas
e minúsculas e separação silábica (translineação);
✓ gramaticais: regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação,
paralelismo, emprego de pronomes e crase;
✓ escolha de registro: adequação à modalidade escrita formal, isto é, ausência de uso de
registro informal e/ou de marcas de oralidade;
✓ escolha vocabular: emprego de vocabulário preciso, o que significa que as palavras
selecionadas são usadas em seu sentido correto e são apropriadas ao contexto em que
aparecem.
NÍVEIS DE DESEMPENHO
 COMPETÊNCIA 2
COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS
DE CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS
DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO EM PROSA

O segundo aspecto a ser avaliado no seu texto é a compreensão da proposta de redação,

composta por um tema específico a ser desenvolvido na forma de texto dissertativo-
argumentativo, que é um texto em que se demonstra, por meio de argumentação, a
assertividade de uma ideia ou de uma tese. É mais do que uma simples exposição de ideias;
por isso, você deve evitar elaborar um texto de caráter apenas expositivo, devendo assumir
claramente um ponto de vista. Além disso, é preciso que a tese que você irá defender esteja
relacionada ao tema definido na proposta. Assim, você atenderá às exigências expressas pela
Competência 2 da matriz de avaliação do Enem. Trata-se, portanto, de uma competência que
avalia as habilidades integradas de leitura e de escrita.
O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais a tese se organiza e é caracterizado
por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente. Por isso, é preciso atender ao
recorte temático definido para evitar tangenciá-lo ou, ainda pior, desenvolver um tema
distinto do determinado pela proposta.
 RECOMENDAÇÕES
✓ Leia com atenção a proposta da redação e os textos motivadores, para compreender bem o que está
sendo solicitado;
✓ Reflita sobre o tema proposto para definir qual será o foco da sua discussão, isto é, para decidir
como abordá-lo, qual será o ponto de vista adotado e como defendê-lo;
✓ Não copie trechos dos textos motivadores. A recorrência de cópia é avaliada negativamente e fará
com que sua redação tenha uma pontuação mais baixa ou até mesmo seja anulada como Cópia;
✓ Evite ficar preso às ideias desenvolvidas nos textos motivadores. Você pode se apropriar dessas
ideias para construir sua argumentação, mas não deve se esquecer de utilizar informações de
outras áreas do conhecimento (repertório sociocultural);
✓ Utilize informações de várias áreas do conhecimento, demonstrando que você está atualizado em
relação ao que acontece no mundo. Essas informações devem ser pertinentes ao tema e usadas de
modo produtivo no seu texto, evidenciando que elas servem a um propósito muito bem definido:
ajudá-lo a validar seu ponto de vista.
✓ Mantenha-se dentro dos limites do tema proposto, tomando cuidado para não se afastar do seu
foco. Esse é um dos principais problemas identificados nas redações. Nesse caso, duas situações
podem ocorrer: fuga total ou tangenciamento ao tema.
 O QUE É FUGA TOTAL AO TEMA?
Considera-se que uma redação tenha fugido ao tema quando nem o assunto mais
amplo nem o tema específico proposto são desenvolvidos.
No Enem 2019, recebeu a rubrica fuga ao tema a redação estruturada
integralmente em assunto não solicitado, ou seja, qualquer encaminhamento que não
tratou do tema ou, pelo menos, de assunto a ele relacionado – ou seja, a abordagem
exclusiva de assuntos sem relação com qualquer elemento ligado ao universo do
cinema.
 O QUE É TANGENCIAR O TEMA?
Considera-se tangenciamento ao tema uma abordagem parcial baseada somente
no assunto mais amplo a que o tema está vinculado, deixando em segundo plano a
discussão em torno do eixo temático objetivamente proposto.
No Enem 2019, foi configurado como tangenciamento ao tema o encaminhamento
que tratou apenas de assunto a ele relacionado, por exemplo, cinema, sem tratar de
sua democratização; ou outros tipos de produções audiovisuais que não o cinema.
 O QUE É NÃO ATENDER AO TIPO TEXTUAL?
Não atende ao tipo textual a redação que está predominantemente fora do padrão dissertativo-
argumentativo, apresentando poucos ou nenhum indício de caráter dissertativo (explicações,
exemplificações, análises ou interpretações de aspectos dentro da temática solicitada) ou de
caráter argumentativo (defesa ou refutação de ideias dentro da temática solicitada).
NÍVEIS DE DESEMPENHO
 COMPETÊNCIA 3
SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES,
FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA

O terceiro aspecto a ser avaliado é a forma como você, em seu texto, seleciona, relaciona, organiza
e interpreta informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa do ponto de vista escolhido. É
preciso, então, elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os
argumentos que justifiquem a posição assumida por você em relação à temática da proposta de
redação.
A Competência 3 trata da inteligibilidade do seu texto, ou seja, de sua coerência e da plausibilidade
entre as ideias apresentadas, o que está alicerçado no planejamento prévio à escrita, ou seja, na
elaboração de um projeto de texto.
A inteligibilidade da sua redação depende, portanto, dos seguintes fatores:
✓seleção de argumentos;
✓relação de sentido entre as partes do texto;
✓progressão temática adequada ao desenvolvimento do tema, revelando que a redação foi
planejada e que as ideias desenvolvidas são, pouco a pouco, apresentadas de forma organizada,
em uma ordem lógica;
✓desenvolvimento dos argumentos, com a explicitação da relevância das ideias apresentadas para
a defesa do ponto de vista definido.
 O QUE É PROJETO DE TEXTO?
Projeto de texto é o planejamento prévio à escrita da redação. É o esquema que se deixa
perceber pela organização estratégica dos argumentos presentes no texto. É nele que são definidos
quais os argumentos que serão mobilizados para a defesa de sua tese e qual a melhor ordem para
apresentá-los, de modo a garantir que o texto final seja articulado, claro e coerente.

Recomendações para atender plenamente às expectativas em relação à Competência 3:

✓ a partir do tema apresentado na prova de redação, defina qual será o ponto de vista que
você vai defender em seu texto;
✓ reúna todas as ideias que lhe ocorrerem sobre o tema e depois selecione as que forem
pertinentes para a defesa do seu ponto de vista, procurando organizá-las em uma estrutura
coerente para usá-las no desenvolvimento do seu texto;
✓ verifique se informações, fatos, opiniões e argumentos selecionados são pertinentes para a
defesa do seu ponto de vista;
✓ na organização das ideias selecionadas para serem abordadas em seu texto, procure definir
uma ordem que possibilite ao leitor acompanhar o seu raciocínio facilmente, o que significa
que a progressão textual deve ser fluente e articulada com o projeto do texto;
✓ examine, com atenção, a introdução e a conclusão, para ver se há coerência entre o início e o
fim. Também observe se o desenvolvimento de seu texto apresenta argumentos que
convergem para o ponto de vista que você está defendendo;
✓ evite apresentar informações, fatos e opiniões soltos no texto, sem desenvolvimento e sem
articulação com as outras ideias apresentadas.
 COMPETÊNCIA 4
DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGUÍSTICOS
NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO
Os aspectos a serem avaliados nesta Competência dizem respeito à estruturação lógica e formal
entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam
entre si uma relação que garanta a sequenciação coerente do texto e a interdependência entre as
ideias. Essa articulação é feita mobilizando-se recursos coesivos, em especial operadores
argumentativos, que são os principais termos responsáveis pelas relações semânticas construídas ao
longo do texto dissertativo-argumentativo.
Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos também articulados; cada ideia nova precisa
estabelecer relação com as anteriores. Assim, na produção da sua redação, você deve utilizar variados
recursos linguísticos que garantam as relações de continuidade essenciais à elaboração de um texto
coeso. Na avaliação da Competência 4, será considerado, portanto, o modo como se dá o
encadeamento textual.
 RECOMENDAÇÕES
Procure utilizar as seguintes estratégias de coesão para se referir a elementos que já
apareceram no texto:
a) substituição de termos ou expressões por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, advérbios que indicam localização, artigos;
b) substituição de termos ou expressões por sinônimos, hipônimos, hiperônimos ou
expressões resumitivas;
c) substituição de verbos, substantivos, períodos ou fragmentos do texto por
conectivos ou expressões que retomem o que foi dito;
d) elipse ou omissão de elementos que já tenham sido citados ou que sejam
facilmente identificáveis.
✓ Utilize operadores argumentativos para relacionar orações, frases e parágrafos de
forma constante ao longo do texto.
✓ Verifique se o elemento coesivo utilizado estabelece a relação de sentido
pretendida.
NÍVEIS DE DESEMPENHO
 COMPETÊNCIA 5
ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O PROBLEMA
ABORDADO, RESPEITANDO OS DIREITOS HUMANOS

Propor uma intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir
uma iniciativa que busque enfrentá-lo. A elaboração de uma proposta de intervenção
na prova de redação do Enem representa uma ocasião para que você demonstre seu
preparo para exercitar a cidadania e para atuar na realidade em consonância com os
direitos humanos.
A proposta de intervenção precisa estar relacionada ao tema e integrada ao seu
projeto de texto. Considerando seu planejamento de escrita (avaliado na
Competência 3), sua proposta deve ser coerente em relação à tese desenvolvida e
aos argumentos utilizados, já que expressa sua visão, como autor, das possíveis
soluções para a questão discutida.
 Ao redigir seu texto, busque apresentar uma proposta concreta, específica ao tema
e consistente com o desenvolvimento de suas ideias. Para construir uma proposta
muito bem elaborada, você deve não apenas propor uma ação interventiva, mas
também o ator social competente para executá-la, de acordo com o âmbito da ação
escolhida: individual, familiar, comunitário, social, político, governamental e mundial.
Além disso, você deve determinar o meio de execução da ação e o seu efeito ou a sua
finalidade, bem como incluir algum outro detalhamento.
Ao elaborar sua proposta, procure responder às seguintes perguntas:
1) O que é possível apresentar como solução para o problema?
2) Quem deve executá-la?
3) Como viabilizar essa solução?
4) Qual efeito ela pode alcançar?
5) Que outra informação pode ser acrescentada para detalhar a proposta?
NÍVEIS DE DESEMPENHO
BONS ESTUDOS!