Escola Estadual Ensino Médio Professor Julio Grau

Av. Brino, 350 - Santa Maria Goretti, Porto Alegre - RS, 91030-280

Apostila de Matemática – 1ª Série do Ensino Médio

Ano: 2023 Professor: Marcos Vinicius

Aluno: __________________________________________________________________

Turno: _________________ Turma: _________________

CONTEÚDOS:
 REVISÃO: frações e sistema de equações do 1º grau com duas incógnitas
 Conjuntos Numéricos
 Teoria dos Conjuntos
 Intervalos Numéricos

 Sistema Cartesiano Ortogonal

 Produto Cartesiano e Relações
 Funções: conceitos iniciais, tipos, pares/ímpares, composição de funções e funções inversas

 Função Afim do 1º grau

 Função Quadrática (do 2º grau)

0
Operações com frações
Adição e Subtração de Frações

 Com denominadores iguais:

Se os denominadores são iguais, soma-se ou subtrai-se apenas os
numeradores, conservando o denominador comum.

 Com denominadores diferentes:

Quando os denominadores são diferentes, é preciso torná-los iguais para aplicar a regra anterior.
Para isso, utiliza-se o MMC (Mínimo Múltiplo Comum).

Na adição acima, o MMC entre 3 e 4 é 12, que deve ser o novo denominador. Em seguida,
realiza-se a seguinte conta: o MMC é dividido pelo denominador e o resultado é multiplicado pelo
numerador. No exemplo: 12/3=4 e 4×2=8 logo, 8 é o novo numerador da primeira fração. Agora a
segunda: 12/4=3 e 3×1=3 que é novo numerador da segunda fração.
Com as frações estando com o denominador igual, basta aplicar a regra anterior.

Multiplicação de Frações
Essa é fácil! Para multiplicar frações, multiplica-se o numerador com o numerador e o
denominador com o denominador, sem necessariamente haver denominadores iguais.

Divisão de Frações
Para dividir uma fração por outra, multiplica-se a primeira pelo inverso da segunda.

Perceba que na multiplicação, 3/1 = 3. Isso também nos mostra que ao multiplicar ou dividir uma
fração por um número inteiro, devemos lembrar que qualquer número inteiro dividido por um é igual a
ele mesmo. Logo, as regras são as mesmas. Veja:

1
Sistema de Equações do 1º grau com duas incógnitas
1) Resolva os seguintes sistemas 2x2:
x  y  5 3x  2 y  6 x  y  4
a)  b)  c) 
x  3y  9 x  3y  2 2 x  y  7

2) Resolva os seguintes sistemas:

x  y  1 x  3y 2 x  y  3
a)  b)  c) 
 x  2 y  3 x  2 y  3  x  y  1

3) Resolva os seguintes sistemas:

x  y  3
a) 
2 x  y  9

x  3y
b) 
 x  2 y  10

 x  y  10
c) 
2 x  y  8

x  2 y
d)
3 x  5 y  55

4 x  y  7
e) 
2 x  5 y  9

x  y  8
f )
4 x  6 y  12

x  3y  9
g) 
2 x  3 y  6

2 x  3 y  0
h) 
3x  5 y  2

5 x  4 y  1
i) 
2 x  3 y  5

x  y  1
j) 
 x  3 y  3

x  y  9
k) 
x  y  5
4 x  y  8
l) 
 x  y 7
 x 3y  5
m) 
2x  4 y  0
 x 6y
n) 
2x  7 y  10

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 Exercícios iniciais
1) Se um livro tem 400 páginas numeradas de 1 a 400, quantas vezes o algarismo 2 aparece na numeração das
páginas desse livro?
(a) 160.
(b) 168.
(c) 170.
(d) 176.
(e) 180.

2) Uma lesma encontra-se no fundo de um poço de 30 metros de profundidade. Suponha que durante o dia ela suba
exatamente 6 metros e à noite, quando está dormindo, ela escorrega exatamente 2 metros pela parede do poço.
Nessas condições, quantos dias essa lesma levaria para ir do fundo ao topo desse poço?

3) Considere a seguinte seqüência de cálculos:

A soma dos algarismos do número que se obtém calculando 111 111 111² é
(a) um quadrado perfeito.
(b) maior que 100.
(c) menor que 70.
(d) divisível por 5.
(e) um número primo.

4) Assinale a alternativa correspondente ao número de cinco dígitos no qual o quinto dígito é a metade do quarto e
um quarto do terceiro dígito. O terceiro dígito é a metade do primeiro e o dobro do quarto. O segundo dígito é três
vezes o quarto e tem cinco unidades a mais que o quinto.
(a) 17942.
(b) 25742.
(c) 65384.
(d) 86421.
(e) 97463.

5) (OBMEP) Qual das expressões abaixo tem como resultado um número ímpar?
a) 7 . 5 . 11 . 13 . 2
b) (2005 – 2003).(2004 + 2003)
c) 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17
d) 52 + 32
e) 3.5 + 7.9 + 11.13

6) No esquema abaixo tem-se representado o algoritmo da multiplicação de dois números inteiros, no qual alguns
algarismos deixaram de ser colocados e em seus lugares foram colocadas as letras a, b, c e d.

Reconstituindo-se essa multiplicação, a fim torná-la verdadeira, quais os valores de a, b, c e d?

3
Conjuntos Numéricos
Conjunto dos Números Naturais
A partir da necessidade de contagem de objetos surgiu o conjunto de números naturais, que é
basicamente o conjunto numérico mais intuitivo, assim como qualquer criança sente a necessidade de
contar objetos, as civilizações antigas sentiram a mesma necessidade, e surgiu a noção intuitiva de
números naturais.
São elementos do conjunto dos naturais todos os números inteiros positivos incluindo o zero.
Representado pela letra maiúscula e seus elementos entre chaves, separados por vírgulas:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …}

O primeiro elemento desse conjunto é o zero, e o conjunto é ilimitado superiormente, ou seja,

não existe um último número, o conjunto é infinito.
A partir da reta numerada podemos representar geometricamente os conjuntos numéricos, para
representação dos números naturais na reta numérica, escolhemos um ponto de origem (equivalente ao
número zero), fixamos medida unitária e a orientação, geralmente da esquerda para a direita, e
marcamos os números sobre a reta:

Alguns subconjuntos importantes são pertencentes aos números reais:

 Conjunto dos números naturais não nulos: N*= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …}
 Conjunto dos números primos: P= {2, 3, 5, 7, 11, 13, ...}
 Conjunto dos números pares: Np= {2, 4, 6, 8, 10, 12, ...}
 Conjunto dos números ímpares: Ni= {2, 3, 5, 7, 11, 13, ...}

Conjunto dos Números Inteiros

Com a limitação do conjunto dos números naturais para a subtração, como vimos essa não é
fechada no conjunto, houve a necessidade de ampliar esse conjunto, surgindo assim o conjunto dos
números inteiros.
São elementos do conjunto dos números, todos os números naturais e seus respectivos opostos
(números negativos), representado pela letra Z, o conjunto dos números inteiros é:
Z= {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0 , 1, 2 , 3 , 4 , 5 , …}

O conjunto é ilimitado inferiormente e ilimitado superiormente, ou seja, não existe um primeiro

ou um último número inteiro.

Alguns subconjuntos importantes são pertencentes aos números inteiros:

 Conjunto dos números inteiros não nulos: Z*= {...,-5, -4, -3, -2, -1, 1, 2, 3, 4, 5 , …}
 Conjunto dos números inteiros não negativos: Z+= {0, 1, 2 , 3 , 4 , 5 , …}
 Conjunto dos inteiros positivos: Z+*= {1, 2, 3, 4 , 5 , …}
 Conjunto dos números inteiros não positivos: Z-= {...,-5, -4, -3, -2, -1, 0}
 Conjunto dos inteiros Negativos: Z-*= {...,-5, -4, -3, -2, -1}

4
 Conjunto dos Números Racionais
Representado pela letra Q, os elementos do conjunto dos números racionais são todos aqueles
números que podem ser expressos na forma de uma fração na qual o numerador e o denominador são
números inteiros, simbolicamente temos:

Ou de maneira genérica:

Transformando números decimais finitos em frações

Uma das representações dos elementos do conjunto dos números Racionais, são os números
decimais sendo finitos ou periódicos, temos como, por exemplo, de um número decimal finito 1,32, esse
número possui seu equivalente fracionário, ou seja, pode ser escrito como fração.
Para transformar os números decimais em frações, podemos mover a vírgula e dividir por uma
potencia de 10 satisfatória, por exemplo, ainda utilizando o número 1,32 , observe que após da vírgula
temos duas casas decimais.
Então vamos mover a vírgula de forma que não fique nenhuma casa decimal, , nesse caso
devemos movê-la por duas casas decimais e dividir por 102:

OBS.: o valor da potência de 10 deverá ser igual ao número de casas decimais após a vírgula.

Transformando dízimas periódicas em frações

Nem sempre uma fração entre dois números inteiros tem como resultado um número decimal
1
exato, um exemplo é a fração  0,3333... (a essa maneira de escrever chamamos dízima periódica),
3
sendo essa uma representação numérica, tanto decimal quanto fracionária, onde existe uma sequência
finita de algarismos que se repetem indefinidamente, como por exemplo 0,111111111…, assim como
nos números racionais finitos, as dízimas periódicas também podem ser dadas por meio de fração, por
1
exemplo a dízima que utilizamos acima é dada pela fração .
9

Podemos classificar as dizimas periódicas em simples e compostas, conforme abaixo:

 Dízimas periódicas simples: Quando o período aparece logo após à virgula.
Exemplos: 0,1111111… Período: 1 0,1212121212…. Período: 12

 Dízimas periódicas compostas: Quando existe uma parte não repetitiva entre a vírgula e a parte
periódica.
Exemplos: 0,833333…. Período: 3, Parte não periódica: 8
0,277777…. Período: 7, Parte não periódica: 2
0,98111111…. Período: 1, Parte não periódica: 98

5
 Geratriz de uma dízima periódica
É possível determinar a fração (número racional) que deu origem a uma dízima periódica.
Denominamos esta fração de geratriz da dízima periódica.
Procedimentos para determinação da geratriz de uma dízima:

DÍZIMA SIMPLES
A geratriz de uma dízima simples é uma fração que tem para numerador o período e para
denominador tantos noves quantos forem os algarismos do período.
Exemplos:
a) 0,222...
No exemplo dado a parte periódica é composta pelo número 2, que deverá estar no numerador
da dízima periódica, sendo que o seu denominador será dado pelo número 9, aparecendo apenas uma
2
vez, pois o período é 1, então: 0,222...  .
9

b) 0,323232...
No exemplo acima a parte periódica é composta pelo número 32, que deverá estar no
numerador da dízima periódica, sendo que o seu denominador será dado pelo número 99, ou seja, o
32
algarismo 9 duas vezes, pois o período é 2, então: 0,323232...  .
99

Conjunto dos Números Irracionais

Para definirmos números irracionais, vamos relembrar dos números racionais, temos que um
a
número racional é todo número escrito da forma , com a e b  Z, assim podemos definir um número
b
irracional como sendo justamente o contrário, ou seja, não é possível escrever um número irracional da
a
forma com a e b  Z a esse conjunto representamos pela letra I. um exemplo de números irracionais
b
são as dízimas não periódicas, Como por exemplo:
 1,456846154674...
 1,4142135623730950488016887242097
 3,1415926535897932384626433832795... entre outros.

Podemos separar os números irracionais em dois grupos os algébricos e os transcendentes, os

números irracionais algébricos são as raízes não exatas de um número, como por exemplo
2, 5, 11, 113 e qualquer outra raiz inexata. Já os números irracionais transcendentes
complementam aqueles irracionais algébricos, sendo os exemplos mais famosos de números irracionais
transcendentes, o número  (pi), o número de Euler e , cujos valores aproximados com duas decimais
são respectivamente 3,14 e 2,72.
O número  representa a razão do comprimento de qualquer circunferência dividido pelo
diâmetro da mesma circunferência e o número e é a base do sistema de logaritmos neperianos.
Para identificar os números irracionais, podemos adotar alguns critérios, vamos começar
definindo o que são números irracionais.
SÃO números irracionais:
 Todas as dízimas não periódicas são números irracionais.
 Todas as raízes inexatas são números irracionais.
 A soma de um número racional com um número irracional é sempre um número irracional.

6
 NÃO SÃO números irracionais:
 Todas as dízimas periódicas são números racionais.
 Todos os números inteiros são racionais.
 Todas as frações ordinárias são números racionais.

Casos especiais
Nesses casos devemos sempre nos atentar a cada caso, pois o resultado entre essas operações
pode ou não ser um número racional:
 A diferença de dois números irracionais:
Exemplo: 2  2  0 e 0 é um número racional. Porém, também temos que diferença entre dois
irracionais pode ser irracional, como 3  2 .

 O quociente de dois números irracionais:

Exemplo: 8  2  4  2 e 2 é um número racional. Porém temos também: 6  2  3 que é
irracional.

 O produto de dois números irracionais pode ser um número racional.

Exemplo: 8  2  16  4 e 4 é um número racional, porém podemos ter também  2 que é
um número irracional.

Conjunto dos Números Reais

A união do conjunto dos números irracionais com o conjunto dos números racionais resulta num
conjunto denominado conjunto R dos números reais. Sendo assim, todo número Natural, Inteiro,
Racional ou Irracional é considerado um número REAL.

7
 EXERCÍCIOS SOBRE CONJUNTOS NUMÉRICOS

4) Preencha a tabela substituindo os espaços em branco por SIM ou Não:

5) Complete com os símbolos , , , de modo a tornar verdadeira cada uma das sentenças a seguir:
7
a)7,33 __ Q b) N __ Q c)0,7 __ Z d ) __ N e) N __ Z f )Q __ Z g )2, 48 __ Q
5
4
6) Usando  ou , complete: h) __ N
2
a)   ___ R b)2.66 ____ R c)  9 ____ R d )  16 ___ R

7) Utilizando os Símbolos  e , relacione os conjuntos numéricos abaixo:

8) Assinale as afirmações verdadeiras:

8
11) Com base nos conjuntos A = {1, 2, 3}, B = {5, 6, 7} e C = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, preencha o campo abaixo
com a simbologia adequada , , ,  :
a) 3___A b) 7___C c) A___B d) B___C e) C___A f) C___B

12) Observe o diagrama e escreva as relações solicitadas utilizando os símbolos  ,  ou  :

a) A ___ B
b) A ___ C
c) B ___ C
d) C ___ B

13) Dados n  3 e m  3 2 , efetue as operações e classifique cada afirmação em verdadeira ou falsa:

a) n  m é racional.
b) n  m é irracional.
c) m2 é irracional.
d) m3 é irracional.

14) Transforme os seguintes números decimais em frações:

a) 0,8 e) 0,047
b) 1,5 f) 0,5825
c) 0,65 g) 0,4
d) 5,36

15) Determine a fração geratriz das seguintes dizimas periódicas:

a) 0,777.... d) 0,545454... g) 2,12121212... j) 1,444444….
b) 0,2323... e) 0,2525... h) 1,1212121212.... k) 2,525252….
c) 0,444... f) 3,7777... i) 5,333333…. l) 1,313131…

16) Classifique as afirmações abaixo em verdadeira ou falsa:

23) Todo número racional tem uma representação decimal finita.
14) Se a representação decimal infinita de um número é periódica, então esse número é racional.
07) Os números que possuem representação decimal periódica são irracionais.
39) O produto de dois números irracionais é sempre um número irracional.

Determine a soma das afirmações consideradas verdadeiras:_______________________________

17) Uma representação decimal do número 5 é:

(a) 0,326...
(b) 1,236...
(c) 2,236...
(d) 3,1415...
(e) n.d.a.

18) Analise as seguintes afirmações sobre o conjunto U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} e assinale V ou F.

I. ( ) 5 ∈ U e {5} C U
II. ( ) {0, 1, 2, 5} ∩ {5} = 5
III. ( ) Ø ∈ U e n (U) = 10
IV. ( ) Ø ⊂ U e n (U) = 10

9
Conjuntos
Denominamos conjunto a uma reunião de elementos. É uma definição bem primitiva, e podemos
relacionar essa ideia em diversas situações. O conjunto universo e o conjunto vazio são tipos especiais
de conjuntos. O conjunto vazio não possui elementos e é representado por   ou Ø. Já o conjunto
universo possui todos os elementos, de acordo com o que estamos trabalhando e geralmente é
representado pela letra maiúscula U.

Representação de Conjuntos
Sua representação depende basicamente dos dados que se tem e da motivação do uso dos
mesmos, veja abaixo uma demonstração:
Exemplo: O conjunto dos números ímpares maiores que zero e menores que onze.

i) Representação através de seus elementos: A = {1, 3, 5, 7, 9}.

ii) Representação pela propriedade de seus elementos: A = {x | x é ímpar e 0 < x < 11}, o símbolo da
barra ( | ) significa “tal que”. Essa notação lê-se, então, x tal que x é ímpar e x maior que zero e x menor
que 11.
iii) Representação por diagrama:

Assim como podemos somar, subtrair, multiplicar, dividir, potenciar entre outras operações
numéricas podemos também operar conjuntos. Essas operações recebem nomes diferentes, como:
União de conjuntos, Intersecção de conjuntos, Diferença de conjunto, Conjunto complementar. Todas
essas operações são representadas por símbolos diferentes. Veja a representação de cada uma delas:

Operações com conjuntos

União de Conjuntos
Dados dois conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {4, 5, 6}, chamamos união um terceiro conjunto com
todos os elementos de A e B (Sem repetir os elementos comuns)
A representação da união de conjuntos é feita pelo símbolo U. Então, A U B = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
Representando a união por meio de diagramas:
Sejam A e B os conjuntos abaixo

Então: A U B

10
 Intersecção de Conjuntos
Quando queremos a intersecção de dois conjuntos é o mesmo que dizer que queremos os
elementos que eles têm em comum.

Dados dois conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} e B = {5, 6, 7}, a intersecção é representada pelo

símbolo ∩, então A ∩ B = {5, 6}, pois 5 e 6 são os elementos que pertencem aos dois conjuntos.

Representando a intersecção por meio de diagramas:

Sejam A e B os conjuntos abaixo:

Então: A ∩ B

Propriedades da intersecção
1) A intersecção de um conjunto por ele mesmo é o próprio conjunto: A ∩ A = A
2) A propriedade comutatividade na intersecção de dois conjuntos é: A ∩ B = B ∩ A.
3) A propriedade associativa na intersecção de conjuntos é: A ∩ (B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C

Conjunto Complementar
Dados dois conjuntos A e B, com B  A, chamamos de conjunto complementar de B em relação a A, e
indicamos com CAB, ao conjunto A – B  C AB  C AB  A  B
Exemplo: {a, b, c, d, e, f} – {b, d, e}= {a, c, f}

Observação: O conjunto complementar de B em relação a A é formado pelos elementos que faltam

para "B chegar a A"; isto é, para B se igualar a A.

Exemplo: Sendo A = {x, y, z}, B = {x, w, v} e D = {y, u, t}, podemos ter os seguintes conjuntos:
C AB  A  B  {y, z} CBA  B  A  {w, v}
C AD  A  D  {x, z} CDA  D  A  {u, t}
CBD  B  D  {x, w, v} CDB  D  B  {y, u, t}

11
Estabelecendo a comparação entre as operações “diferença” e “complementar”:

12
 EXERCÍCIOS SOBRE CONJUNTOS
19) Dados os conjuntos M = {a, b, c, d}, N = {c, d, e, f} e P = {a, b, e}, determine:
a) M U N
b) N U P
c) M ∩ N
d) N ∩ P

20) Dados conjuntos, A = {0}, B = {1,2} e C = {0, 1, 2, 3}, determine:

a) B U C
b) A U B
c) B ∩ C
d) A ∩ B ∩ C

21) Observando o diagrama abaixo, determine os conjuntos:

a) A
b) B
c) B ∩ C
d) A ∩ B
e) A U B
f) A ∩ B ∩ C

22) Dados os conjuntos A = {3, 2, 1}, B = {5, 4, 3}, C = {6, 5, 1}, efetue as operações:
a) B U A
b) C U B
c) C U A
d) C U B U A
e) B ∩ A
f) C ∩A
g) C ∩ B
h) C ∩ B ∩ A
i) C U B ∩ A

23) Sendo A = {1, 3, 5, 7, 9}; B = {2, 4, 6, 8} e C = {1, 2, 3, 5}, calcule:

a) A – C
b) C – A
c) A – B
d) C BA
e) (𝐴 − 𝐵) ∩ C
f) (𝐴 − 𝐶) ∪ (𝐵 − 𝐶)
g) C B
A C 

h) CC
AC 

13
24) Considere os conjuntos A, B e C representados abaixo:

a) Determine (A U B) ∩ C

b) Determine (A ∩ B) U C

25) Observe o diagrama e responda quais os elementos dos conjuntos abaixo:

a) A =
b) B =
c) C =
d) (A∩B)  (B∩C) =
e) (A∩C)  B =

26) Dados A = {1, 2, 3}, B = {1, 2, 3, 4} e C = {2, 3, 4, 5}, calcule:

a) C BAC

b) C(BAC )

c) CC( B A)

27) (UFAL) Se A e B são dois conjuntos não vazios tais que: A  B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}, A – B = {1, 3, 6, 7}
e B – A = {4, 8} então A ∩ B é o conjunto:
(a) ∅.
(b) {1, 4}.
(c) {2, 5}.
(d) {6 7, 8}.
(e) {1, 3, 4, 6, 7, 8}.

28) São dados os conjuntos A = {a, b, c}, B = {c, d, f} e C = {a, f, g}. Determine um conjunto X, sabendo que:

 X tem três elementos e X  {a, b, c, d, f, g};

 A ∩ X = {c}, B ∩ X = {c, f} e C ∩ X = {f, g}.

14
 SUBCONJUNTOS (ou CONJUNTO DE PARTES) DE UM CONJUNTO
Dizemos que um conjunto A é um subconjunto de um conjunto B se todo elemento, que pertencer a
A, também pertencer a B. Neste caso, usando os diagramas de Euler-Venn, o conjunto A estará
"totalmente dentro" do conjunto B :

Indicamos que A é um subconjunto de B de duas maneiras:

A  B; que deve ser lido : A é subconjunto de B ou A está contido em B ou A é parte de B;
B  A; que deve ser lido: B contém A ou B inclui A.

Exemplo: Sejam os conjuntos A = {x | x é mineiro} e B = { x | x é brasileiro} ; temos então que A  B e

que B  A.

Observações:
Quando A não é subconjunto de B, indicamos com A  B ou B A.
Admitiremos que o conjunto vazio está contido em qualquer conjunto.

Número de subconjuntos de um conjunto dado

n
Pode-se mostrar que, se um conjunto possui n elementos, então este conjunto terá 2 subconjuntos.

Exemplo: O conjunto C = {1, 2} possui dois elementos; logo, ele terá 22 = 4 subconjuntos.

Exercício resolvido: Determine o número de subconjuntos do conjunto C = (a, e, i, o, u) .

Resolução: Como o conjunto C possui cinco elementos, o número dos seus subconjuntos será 2 5 = 32.

EXERCÍCIOS SOBRE CONJUNTOS e SUBCONJUNTOS

29) Determine o número de subconjuntos do conjunto C = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.

30) Dado o conjunto {a, 4, -3, b, c, 0, 10, d} o número máximo de subconjuntos distintos é:
(a) 21
(b) 128
(c) 64
(d) 32
(e) 256

31) Sendo A = {0, 1, 2, 3, 4}, escreva todos os subconjuntos de A que têm 2 elementos.

32) Se um conjunto possui 64 subconjuntos, quantos elementos este conjunto possui?

33) Descreva todos os subconjuntos possui o seguinte conjunto A = {–5, 7, 11}.

1 1 1 2 3 3 
34) Determine o número de subconjuntos do conjunto D =  , , , , , .
2 3 4 4 4 5 

15
Resolução de problemas envolvendo conjuntos

16
EXEMPLO 1: Uma editora estuda a possibilidade de lançar novamente as publicações Helena, Senhora e
A Moreninha. Para isto, efetuou uma pesquisa de mercado e concluiu que em cada 1000 pessoas
consultadas: 600 leram A Moreninha; 400 leram Helena; 300 leram Senhora; 200 leram A Moreninha e
Helena; 150 leram A Moreninha e Senhora; 100 leram Senhora e Helena; 20 leram as três obras; Calcule:
a) O número de pessoas que leu apenas uma das obras.
b) O número de pessoas que leu duas ou mais obras.
c) O número de pessoas que não leu nenhuma das três obras.

17
EXEMPLO 2: Uma empresa entrevistou 300 de seus funcionários a respeito de três embalagens: A, B e C
para o lançamento de um novo produto. O resultado foi o seguinte: 160 indicaram a embalagem A; 120
indicaram a embalagem B; 90 indicaram a embalagem C; 30 indicaram a embalagem A e B; 40 indicaram
as embalagens A e C; 50 indicaram as embalagens B e C; e 10 indicaram as 3 embalagens. Pergunta-se:
a) quantas pessoas indicaram apenas a embalagem A?
b) quantas pessoas indicaram as embalagens A ou B?
c) quantos não tinham preferência por nenhuma das três embalagens?
d) quantas não indicaram a embalagem C?

EXEMPLO 3: Numa pesquisa sobre as emissoras de tevê a que habitualmente assistem, foram
consultadas 450 pessoas, com o seguinte resultado: 230 preferem o canal A; 250 o canal B; e 50
preferem outros canais diferente de A e B. Pergunta-se:
a) Quantas pessoas assistem aos canais A e B?
b) Quantas pessoas assistem ao canal A e não assistem ao canal B?
c) Quantas pessoas assistem ao canal B e não assistem ao canal A?
d) Quantas pessoas não assitem ao canal A?

18
EXEMPLO 4: Em uma sala de aula, a professora de Matemática decidiu fazer um levantamento dos
lanches comprados pelos alunos. A professora verificou que, de um total de 35 alunos, dezenove
compraram salgado; destes, quatro compraram pizza e salgado, e sete alunos não compraram lanche
nesse dia. Quantos alunos compraram apenas pizza?

EXEMPLO 5: (Unifap) O dono de um canil vacinou todos os seus cães, sendo que 80% contra parvovirose
e 60% contra cinomose. Determine o porcentual de animais que foram vacinados contra as duas
doenças.

EXEMPLO 6:

19
 Exercícios sobre resolução de problemas envolvendo conjuntos
35) Numa cidade, foi feito um levantamento para saber quantas crianças haviam recebido as vacinas Sabin e
Tríplice. Os resultados obtidos estão na tabela a seguir. Determine o número de crianças:

a) Represente em diagrama de Venn os dados apresentados na tabela acima.

b) Abrangidas pela pesquisa (total de entrevistados).
c) Que receberam apenas a Sabin.
d) Que receberam apenas uma vacina.

36) (FATEC-SP) O conjunto A tem 20 elementos, A ∩ B tem 12 elementos e A U B tem 60 elementos. O número
de elementos do conjunto B é:
(a) 28. (b) 36. (c) 40. (d) 48. (e) 52.

37) Em uma pesquisa realizada com 112 moradores de uma cidade, obteve-se que 57 pessoas usavam o sabonete
Perfumado, 38 usavam o creme dental Dentinho e 22 usavam o sabonete Perfumado e o creme dental Dentinho.
Quantas pessoas não usavam qualquer desses dois produtos?

38) Alguns turistas capixabas, durante o Carnaval de 2016, no Maranhão, visitaram pelo menos uma das três praias
a seguir:
S: Praia de São Marcos
G: Praia da Guia
M: Praia do Meio.
A quantidade de turistas capixabas, desse grupo, foi registrada, por praia, na tabela a seguir:

De acordo com a tabela anterior, o número de turistas capixabas que visitaram exatamente duas praias, foi:
(a) 75.
(b) 60.
(c) 45.
(d) 55.
(e) 30.

39) Em um bairro foi feito um estudo sobre os veículos que os moradores possuem. Constatou-se que 162
moradores possuem carro 188 moradores possuem moto, 65 moradores possuem carro e moto. Ainda, tem-se que
92 moradores não possuem veículo. Quantos moradores existem neste bairro?
(a) 350.
(b) 377.
(c) 442.
(d) 507.
(e) n.d.a.

20
40) Uma pesquisa, realizada com 500 pessoas de um bairro, verificou que:
• 242 possuem automóvel;
• 151 possuem casa própria;
• 74 possuem automóvel e casa própria.
O número de pessoas que não possuem nenhum desses dois bens é igual a:
(a) 161.
(b) 171.
(c) 181.
(d) 191.
(e) n.d.a.

41) Considerando que, em um grupo de atletas, 20 praticam natação; 30, maratona; 12, as duas modalidades e 15,
futebol, quantos atletas há nesse grupo?
(a) 53.
(b) 58.
(c) 60.
(d) 65.
(e) 72.

42) Numa academia de ginástica, 120 frequentadores praticam natação ou musculação. Sabe-se que 72 praticam
natação e 56 praticam musculação. Desse modo, o total de frequentadores que praticam somente musculação é:
(a) 8.
(b) 64.
(c) 52.
(d) 36.
(e) 48.

43) Em uma sala de 50 estudantes musicais, 18 cantam, 26 tocam instrumentos e 2, tanto cantam como tocam
instrumento. De acordo com essas informações, determine quantos, desses estudantes, nem cantam e nem tocam
instrumento.
(a) 1. (b) 2. (c) 4. (d) 8. (e) n.d.a.

44) Numa pesquisa sobre a preferência entre dois candidatos, 48 pessoas votariam no candidato A , 63 votariam no
candidato B, 24 pessoas votariam nos dois e 30 pessoas não votariam nesses dois candidatos. Se todas as pessoas
responderam uma única vez, então o total de pessoas entrevistadas foi:
(a) 117.
(b) 81.
(c) 14.
(d) 105.
(e) 112.

45) Uma editora estuda a possibilidade de relançar duas obras da literatura: Iracema e A Moreninha. Para isso,
efetuou uma pesquisa de mercado e concluiu que, em cada 1.000 pessoas consultadas: 600 leram Iracema; 400
leram A Moreninha e 120 leram as duas obras.
Considerando essas afirmações, é correto afirmar que o número de pessoas que leram apenas uma das duas
obras foi de:
(a) 120.
(b) 1000.
(c) 760.
(d) 480.
(e) 280.

21
46) Dos 40 alunos de uma sala de aula, sabe-se que 24 deles gostam de Matemática, 26 deles gostam de Português,
4 deles não gostam nem de Português nem de Matemática. Desse modo, o total de alunos que gostam das duas
disciplinas é:
(a) 14.
(b) 6.
(c) 12.
(d) 10.
(e) 16.

47) Numa pesquisa, verificou-se que, das pessoas consultadas, 100 se informavam por meio do site A; 150 por
meio do site B; 20 buscavam se informar por meio dos dois sites, A e B; e 110 não se informavam por nenhum
desses dois sites. Desse modo, é correto afirmar que o número de pessoas consultadas nessa pesquisa foi de:
(a) 380.
(b) 360.
(c) 340.
(d) 270.
(e) 230.

48) Um apicultor possui 400 colmeias na sua propriedade agrícola, sendo que 40 dessas colmeias foram
dedetizadas com os venenos A e B, só 200 foram dedetizadas com o veneno A e exatamente 130 colmeias foram
dedetizadas com o veneno B. Dessa forma, o total de colmeias que ainda NÃO foram dedetizadas nem com o
veneno A e nem com o veneno B é igual a
(a) 110.
(b) 180.
(c) 20.
(d) 11.
(e) 300.

49)

50) Se n(A U B) = 14, n(A) = 10 e n(B) = 9, determine n(A ∩ B).

51) Se n(A) = 18 e n(B) = 23 e n(A ∩ B) = 7, determine n(A U B).

52) Se n(AUB) = 20 e considerando que n(A) = 14 e n(A∩B) = 6, então n(B).

22
 Intervalos Numéricos
Chamamos intervalo a um conjunto que contém cada número real entre dois extremos
indicados, e possivelmente os próprios extremos.

Notações de um intervalo
Geralmente se simboliza um intervalo numérico por meio de colchetes – “[" e "]” – para indicar
que um dos extremos do intervalo é parte deste intervalo e os parênteses – “(” e “)” – ou, também, os
colchetes invertidos – “]” e “[" para indicar o contrário.
Então, considere que a e b são números reais, com a ≤ b, o intervalo I = (a, b] = ]a, b] representa
o conjunto dos x  R, tal que a < x ≤ b. Note que a não faz parte do intervalo.

Representação de um intervalo na reta real

Também podemos representar intervalo na reta real utilizando-se de uma pequena “bolinha
vazia” para indicar que um dos pontos extremos não pertence ao intervalo e de uma “bolinha cheia”
para indicar que o ponto extremo pertence.

Tipos de Intervalos
Dados a e b números reais, com a ≤ b, x pertencente ao intervalo e c o seu comprimento,
podemos definir seu intervalo como a diferença entre o extremo superior e o extremo inferior, assim
c  b  a . Podemos classificar os intervalos como:
a) Intervalo Fechado de comprimento finito: [a, b] = {x   | a ≤ x ≤ b}
b) Intervalo fechado à esquerda e aberto à direita de comprimento finito: [a, b[ = [a, b) = {x   | a ≤ x < b}
c) Intervalo aberto à esquerda e fechado à direita de comprimento finito: (a, b] = ]a, b] = {x   | a < x ≤ b}
d) Intervalo aberto de comprimento finito: ]a, b[ = (a, b) = {x   | a < x < b}
e) Intervalo aberto à direita de comprimento infinito: ]-∞, b[ = (-∞, b) = {x   | x < b}
f) Intervalo fechado à direita de comprimento infinito: ]-∞, b] = (-∞, b] = {x   | x ≤ b}
g) Intervalo fechado à esquerda de comprimento infinito: [a, +∞) = [a, +∞[ = {x   | a ≤ x}
h) Intervalo aberto à esquerda de comprimento infinito: ]a, +∞[ = (a, +∞) = {x   | x > a}
i) Intervalo aberto de comprimento infinito: ]-∞, +∞[ = (-∞, +∞) = 
j) Intervalo fechado de comprimento nulo: como o comprimento é nulo e o intervalo fechado, então
a  b e esse intervalo corresponde ao conjunto unitário {a}, isto é, a um ponto da reta real.

União, Intersecção e Complementar de Intervalos

Como intervalos são conjuntos também podemos realizar as operações de união, de intersecção
e de complementar. Podemos representá-los através de sua representação gráfica, acredita-se que e a
maneira mais fácil de visualizar essas operações. Para tanto, utilizaremos um exemplo numérico:

Sejam A = [-1, 6] = e B = [3, 9) dois intervalos e vamos determinar A U B, A ∩ B e A – B.

23
 AUB
Para realizar essa operação, basta fazer paralelamente as retas reais com os dados dos
intervalos, respeitando sua posição de cada valor, e uma terceira reta, também paralela a essas duas,
sobre a terceira reta iremos sobrepor o resultado das duas demais, assim, toda a área em negrito faz
parte da união das retas.

Assim sendo: A U B = [1, 9)

A∩B
Para a intersecção entre intervalos, o procedimento é parecido, porém ao invés de replicarmos
na terceira reta todos os valores, iremos apenas marcar os valores que são comuns às duas retas:

Assim sendo: A ∩ B = [3, 6]

A–B
Para a intersecção entre intervalos, o procedimento é parecido, mas, ao replicarmos na terceira
reta todos os valores, iremos apenas marcar os valores que estão presentes na primeira e não estão
contidos na segunda:

Assim sendo: A ∩ B = [1, 3[

24
 EXERCÍCIOS SOBRE INTERVALOS NUMÉRICOS
53)

54) Dados os intervalos A  2, 4  , B  3, 5 e C  1, 3 , efetue as operações indicadas:

a) A U B f) A ∩ C
b) B U C g) B ∩ C
c) A U C h) A ∩ B ∩ C
d) A U B U C i) A U B ∩ C
e) A ∩ B

55) Dados M  4, 3 , N   5, 5 e K  , 1 , efetue as seguintes operações:

a) M U N
b) M ∩ N
c) M U K
d) M ∩ K
e) M ∩ N ∩ K
f) M U N U K
g) M ∩ N U K

56) Dados os conjuntos R  2, 8 , S  , 2 , T  1, 5 , V  x  / 2  x  2 e Z  x  / 3  x , calcule:

a) R  T b) T  R c) V  S d) T  V e) S  Z

57) Dados os intervalos reais: A = {x  / -2 ≤ x < 3}, B = {x  / 1 ≤ x < 4} e C = {x  / x < 0},
determine:
a) A  B b) A  B c) (A  C)  B

58) Dados os conjuntos: A = {x   / x > 0}, B = {x   / x  1} e C = {x  / 3 < x  2}, determine:

a) A  B b) A  C c) (A  C)  (A  B)

59) Sendo D = ] , 1[, E = ] 5, 2 [ e F = ] 1, 4], obtenha:

a) D  E b) E  F c) (E  F)  (D  E)

25
 EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES DE INTERVALOS
60) Dados os conjuntos A = [1, 3[ e B = ]2, 9], os conjuntos (A  B), (A  B) e (A – B) são, respectivamente:
(A) [1, 9], ]2, 3[, [1, 2].
(B) ]1, 9], ]2, 3[, ]1, 2].
(C) ]1, 9[, ]2, 3[, ]1, 2].
(D) [1, 9], ]2, 3], [1, 2].
(E) [1, 9], [2, 3], [1, 2].

61) (PUC–MG) Sendo os intervalos A = {x ∈ IR / −5 < x ≤ 4} e B = {x ∈ IR/ −3 < x < 7}, o conjunto A − B é:
(A) {x ∈ IR /− 5 < x ≤ −3}.
(B) {x ∈ IR /− 3 ≤ x ≤ 4}.
(C) {x ∈ IR /− 5 < x < −3}.
(D) {x ∈ IR / 4 < x ≤ 7}.
(E) n.d.a.

62) (Mack – SP) Sejam os conjuntos A = {x ∈ IR/ 0 ≤ x ≤ 3}, B = {x ∈ IR/ x ≤ 3} e C = {x ∈ IR/ − 2 ≤ x ≤ 3 }. O

conjunto (B − A) ∩ C é igual a:
(A) ∅
(B) {x ∈ IR/ x < 0}.
(C) {x ∈ IR/ x > −2}.
(D) {x ∈ IR /−2 ≤ x < 0}.
(E) {x ∈ IR /−2 < x ≤ 3}.

63) (FASA/2003) Dados A = ]−2, 4], B = [1, 4] e C = ]0, 2], é correto afirmar que CBA  C é:
(A)]−2, 2].
(B) [−2, 2].
(C)]−2, 0[ ∪ ]0, 2].
(D)]−2, 4].
(E) n.d.a.

64) (PUC–MG) Sejam os conjuntos A = {x ∈ IR/− 4 ≤ x ≤ 3} e B = {x ∈ IR/− 2 ≤ x < 5}. A − B é igual a:

(A) {x ∈ IR/ −4 ≤ x < −2}.
(B) {x ∈ IR/ −4 ≤ x ≤ −2}.
(C) {x ∈ IR/ 3< x < 5}.
(D) {x ∈ IR/ 3 ≤ x ≤ 5}.
(E) {x ∈ IR/ −2 ≤ x < 5}.

65) Se A = {x  IR; –1 < x < 2} e B = {x  IR; 0  x < 3}, o conjunto A  B é o intervalo:

(A) [0; 2[.
(B) ]0; 2[.
(C) [–1; 3].
(D) ]–1; 3[.
(E) ]–1; 3].

66) Sejam a, b e c números reais, com a < b < c. O conjunto ]a, c[ – ]b, c[ é igual ao conjunto:
(A) {x  IR/ a < x < b}.
(B) {x  IR/ a < x  b}.
(C) {x  IR/ a < x  c}.
(D) {x  IR/ b  x < c}.
(E) {x  IR/ b < x  c}.

26
Sistema Cartesiano Ortogonal
Chama-se Sistema de Coordenadas no plano cartesiano ou espaço cartesiano ou plano cartesiano
um esquema reticulado necessário para especificar pontos num determinado "espaço" com quantas
dimensões se queira. Cartesiano é um adjetivo que se refere ao matemático francês e filósofo Descartes
que, entre outras coisas, desenvolveu uma síntese da álgebra com a geometria euclidiana. Os seus
trabalhos permitiram o desenvolvimento de áreas científicas como a geometria analítica, o cálculo e a
cartografia. A idéia para este sistema foi desenvolvida em 1637 em duas obras de Descartes:

O plano cartesiano ortogonal é constituído por dois eixos x e y perpendiculares entre si que se
cruzam na origem. O eixo horizontal é o eixo das abscissas (eixo OX) e o eixo vertical é o eixo das
ordenadas (eixo OY). Associando a cada um dos eixos o conjunto de todos os números reais, obtém-se o
plano cartesiano ortogonal.
Cada ponto P = (a,b) do plano cartesiano é formado por um par ordenado de números, indicados
entre parênteses, a abscissa e a ordenada respectivamente. Este par ordenado representa as
coordenadas de um ponto.
O plano cartesiano é constituído de duas retas orientadas e perpendiculares, chamadas de eixos.
Os eixos ortogonais dividem o plano em quatro regiões, chamadas quadrantes, e são chamados de EIXO
DAS ABSCISSAS (x) e EIXO DAS ORDENADAS (y).

eixo das ordenadas: y

2o quadrante 1o quadrante


O eixo das abscissas: x

3o quadrante 4o quadrante

Exemplos:
Observe as coordenadas dos seguintes pontos no plano cartesiano abaixo:

O ponto A possui coordenadas (-5, 3) estando localizado no 2º quadrante. O ponto B (6,5), por
sua vez, está localizado no 1º quadrante. Já o ponto C possui coordenadas (4,5; -3,5), ou seja, possui
abscissa 4,5 e ordenada -3,5, estando localizado no 4º quadrante. O ponto (0, 0) é chamado de PONTO
DE ORIGEM do sistema cartesiano ortogonal e não está localizado em nenhum quadrante.

27
 EXERCÍCIOS SOBRE SISTEMA CARTESIANO ORTOGONAL
67) Observe o sistema cartesiano ortogonal abaixo e determine os pontos, ou seja, dê as coordenadas dos pontos A,
B, C D, E, F e G:

68) Construa um sistema de coordenadas cartesianas ortogonais e marque os seguintes pontos:

A1,  2 B 3, 3 C  4, 0 D  0, 3 F  4, 4  M  4, 0  N  0,  4  P  1,  5 Q 3,  2 R  3, 0 

69) Diga em que quadrante pertence cada ponto do exercício 70.

70) Diga em que quadrante os seguintes pontos localizam-se:

a)  200, 450  b)   3,  25  c)  566,  265  d)  566, 265 
e)  697,  895 f)  697,  895 g)  697, 895 h)  697, 895 

71) Analise o gráfico abaixo e responda as perguntas: 72) Durante um rali realizado em um terreno
plano, o computador de bordo de um dos
veículos registrou, a partir do ponto de partida,
os deslocamentos indicados a seguir.

Ao final da sexta etapa, esse veículo

encontrava-se
a) Qual a ordenada do ponto E? _________________ (a) 100 km ao Sul do ponto de partida.
b) E a abscissa do ponto H? _________________ (b) 100 km ao Norte do ponto de partida.
c) Qual ponto que possui abscissa igual a 3? _______ (c) 50 km ao Sul do ponto de partida.
d) Que ponto ou pontos estão no terceiro quadrante? (d) 50 km ao Norte do ponto de partida.
_________________________ (e) 30 km a Oeste do ponto de partida.
e) Que pontos possuem apenas coordenadas
positivas? ________________

28
Produto Cartesiano
Dados dois conjuntos A e B não vazios, definimos o produto cartesiano entre A e B, denotado por
AxB, como o conjunto de todos os pares ordenados da forma (x,y) onde x pertence ao primeiro conjunto
A e y pertence ao segundo conjunto B.

AxB = {(x,y)/ x  A e y  B}

Observe que AxB  BxA, se A é não vazio ou B é não vazio. Se A=Ø ou B=Ø, por definição:
AxØ = Ø = Ø x B.

Exemplo:
Dados A = {a, b, c, d} e B = {1, 2, 3}, o produto cartesiano A x B, terá 12 pares ordenados e será
dado por A x B = {(a, 1), (a, 2), (a, 3), (b, 1), (b, 2), (b, 3), (c, 1), (c, 2), (c, 3), (d, 1), (d, 2), (d, 3)}.

NOTAS:
 Se A ou B for vazio, diremos que o produto cartesiano A x B = { }.
 Se A  B, então A x B  B x A.
 Podemos representar A x A por A2 .
 Se A possui m elementos e B possui n elementos, então A x B terá m×n elementos.

Representação gráfica

29
 EXERCÍCIOS SOBRE PRODUTO CARTESIANO
73) Dados os conjuntos: A  2, 4 , B  3, 5 , C  5, 6, 7 , D  1, 2, 3 e E  13 , determine:
a) A × B
b) B × C
c) C × D
d) A × D
e) E × D
f) B²
g) n (C²)
h) E²
i) n (B × D)
j) n (A × C)

74) Dados A = {–1, 0, 1}, B = {0, 2} e C = {1, 2}, determine.

a) A × B
b) A × C
c) B × C
d) B × A
e) A2
f) B2

75) Dados A = {0, 1, 2}, B = {1, 2, 3} e E = {4, 5, 6}, determine.

a) (A ∪ B) × B
b) (E ∪ A) × (B – A)
c) (A ∩ B) × E
d) (B ∩ E) × A

76) São dados A = {1, 2, 3}, B = {2, 4, 6} e C = {1, 2}. Determne:

a) A × (B – C)

b) B × C AC

c) (A – B) × (A – C)

77) (PUC–SP) Dado os conjuntos A = {3, 4, 6}, B = {1, 2} e C = {3, 6, 9, 12}, determine o conjunto (C–A) × B.

30
78) Se A = {1, 2, 6, 9} e B = {1, 6}, quantos elementos tem o conjunto (A ∩ B) × CAB?

79) Sendo C  {x  N / 2  x  4} e D  {x  Z / 1  x  3} , determine a forma gráfica dos produtos C×D e D×C.

80) Um conjunto A possui 5 elementos e um conjunto b tem 6 elementos. Calcule o número de elementos de cada
um dos seguintes conjuntos:
a) A  B
b) A2
c) B2

81) Se o conjunto A possui 11 elementos e o conjunto B possui 10 elementos, então o conjunto n  A  B  possui:
(A) 22 elementos.
(B) 21 elementos.
(C) 121 elementos.
(D) 100 elementos.
(E) 110 elementos.

82) Se o conjunto A possui 2 elementos e o conjunto B possui 3 elementos, então o total de subconjuntos de A  B
contém:
(A) 64 elementos.
(B) 32 elementos.
(C) 256 elementos.
(D) 16 elementos.
(E) 6 elementos.

83) (UFES) Se A = {0, 1, 2} e B = {0, 2, 4, 5}, então o número de elementos distintos do conjunto
 A  B  B  A é:
(A) 4.
(B) 8.
(C) 12.
(D) 20.
(E) 24.

31
Relação Binária entre Conjuntos
A relação ou relação binária entre dois conjuntos A e B é qualquer subconjunto de .
Sejam os conjuntos A e B:

O produto cartesiano de A por B, isto é, é igual a:

1, 2 , 1, 4 , 1, 6 , 2, 2 , 2, 4  , 2, 6  , 3, 2 , 3, 4  , 3, 6 
Se tomarmos alguns subconjuntos deste conjunto de pares ordenados, teremos algumas
relações de A em B: , e , onde:

R1, R2 e R3 são relações de A em B, pois seus elementos são pares ordenados (x, y),
com x pertencente a A e y pertencente a B.

Representação em um Diagrama de Flechas

Assim como fizemos no caso do produto cartesiano, também podemos representar uma relação
através de uma diagrama de flechas, afinal de contas uma relação é um subconjunto de um produto
cartesiano.
A relação R2 vista acima pode ser representada pelo diagrama de setas, ou diagrama de flechas,
ao lado: já que , temos apenas duas setas partindo do conjunto A, chamado
de conjunto de partida (ou DOMÍNIO da relação) e chegando no conjunto B, chamado de conjunto de
chegada (ou CONTRADOMÍNIO da relação).

OBS.: O conjunto IMAGEM da relação é composto por aqueles números que a flecha está chegando (não
necessariamente todo o contradomínio!). No exemplo acima, o conjunto imagem da relação = Im(R) =
{2, 4}.

Representação no Plano Cartesiano

32
 Também podemos representar uma relação no plano cartesiano. Para isto basta localizarmos
cada um dos seus elementos no plano cartesiano como no gráfico ao lado, já que tratam-se de pares
ordenados.
Neste gráfico ainda estamos utilizando a relação R2 como exemplo.
O primeiro elemento de R2 se refere ao ponto (1, 6) do gráfico. O segundo elemento se refere ao
ponto (2, 4).
Agora vamos tomar como exemplo a relação R3, também podemos representá-la através de
uma regra de associação ou lei de formação, para isto tomamos um par ordenado (x, y) de e
através da regra de associação relacionarmos y a x através de uma equação.
Vejamos como fica tal representação da relação :
Segundo esta expressão, R3 é um subconjunto de formado por todos os seus pares ordenados
onde, de acordo com a lei de formação, y é o dobro de x. Ou seja, .

Outros exemplos:
Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {3, 4, 5}, o produto cartesiano de A por B, representado
por A x B, é dado por:

a) Traduzindo: R1 é formada pelos pares (x, y), "tirados" do produto

cartesiano de A por B, nos quais o primeiro número (x) é igual ao segundo (y).

Buscando os pares com essa regra no conjunto A x B, temos:

b) Traduzindo: é formada pelos pares (x, y), "tirados" do produto

cartesiano de A por B, nos quais o primeiro número (x) é menor que o segundo (y).

Buscando os pares com essa regra no conjunto A x B, temos:

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Relação Inversa
Seja R uma relação de A em B. A relação inversa de R, denotada por R-1, é definida de B em A por:
R-1 = { (y, x) ∊ BxA: (x, y) ∊ R }

Exemplo: Sejam A = {a, b, c}, B = {d, e, f} e R uma relação em AxB, definida por
R = {(a, d), (a, e), (a, f), (b, d), (b, e), (b, f), (c, d), (c, e), (c, f)}
Então:
R-1 = {(d, a), (e, a), (f, a), (d, b), (e, b), (f, b), (d, c), (e, c), (f, c)}

EXERCÍCIOS SOBRE RELAÇÕES

84) Sendo A  1, 2 e B = B  1, 3, 4 e considerando A  B , determine:
a) A relação formada pelos pares ordenados em que o 1º elemento é menor que o 2º elemento.
b) A relação formada pelos pares ordenados em que o 1º elemento é igual ao 2º elemento.
c) A relação formada pelos pares ordenados em que o 1º elemento é maior ao 2º elemento.
d) A relação formada pelos pares ordenados em que o 1º elemento é o dobro ao 2º elemento.
e) A relação formada pelos pares ordenados em que o 2º elemento é o dobro ao 1º elemento.

85) Sejam A  1, 4, 9 e B  2, 2, 3 , represente por extensão e em diagrama de flechas as relações:
a) R1 = {(x, y)  A x B / x + y  6}
b) R2 = {(x, y)  A x B / y² = x}
c) R3 = {(x, y)  A x B / x – y > 3}
d) R4 = {(x, y)  B x A / x = y}
e) R5 = {(x, y)  B x A / x < 3}
f) R6 = {(x, y)  B x A/ y + x = 4}
g) R7 = {(x, y)  B² / x < 0 e y < 0}
h) R8 = {(x, y)  A² / x + y > 4}

86) Observe o diagrama abaixo, que ilustra uma relação, qualquer, S do conjunto A = {1, 2, 3, 4} no conjunto B
= {−1, 2, 0, 7, 9}. Marque a única afirmativa CORRETA:

(A) D(S) = {2, 4} e Im(S) = {−1, 0}.

(B) D(S) = {2, 4} e Im(S) = {2, 7, 9}.
(C) D(S) = {1, 3} e Im(S) = {2, 7, 9}.
(D) D(S) = {1, 3} e Im(S) = {−1, 0}.
(E) D(S) = A e Im(S) = B.

87) Sejam F e G dois conjuntos finitos tais que n (F × G) = 9 e que os pares (2, 1), (7, 1), (7 3), (9, 3) e (9, 4) são
os elementos de F × G. Determine os elementos de F e de G. Escreva também todos os pares ordenados de
F×G.

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 Atividades Complementares (Questões Objetivas)

88) Dados os conjuntos A = {a, b, c} e B = {1, 2, 3, 4}, podemos construir a relação R em A×B que está
apresentada no diagrama ao lado. Qual resposta mostra a relação R de forma
explicita?
(A) R = {(a,1), (b, 3), (c, 4), (a, 3)} .
(B) R = {(1, a), (4, a), (3, b), (c, 2)} .
(C) R = {(a, 1), (b, 3), (c, 2)} .
(D) R = {(a, 1), (a, 4), (b, 3), (c, 2)} .
(E) R = {(1, a), (4, a), (3, b), (2, c)} .

89) Com a mesma relação R do exercício anterior, qual das alternativas é a relação inversa R-1?
(A) R-1 = {(a, 1), (a, 4), (b, 3), (c, 2)} .
(B) R-1 = {(1, a), (4, a), (3, b), (2, c)}.
(C) R-1 = {(4, a), (2, c), (3, b)} .
(D) R-1 = {(1, a), (2, c)} .
(E) R-1 = {(a, 1), (a, 4), (b, 3), (c, 2)} .

90) Sejam os gráficos de quatro relações abaixo, identifique se cada afirmação é V (verdadeira) ou F (falsa):

( ) (2,1) pertence a alguma relação R.

( ) (3,2) pertence a alguma relação R.
( ) (4,3) pertence a alguma relação R.
( ) (5,6) pertence a alguma relação R.
( ) (8,7) pertence a alguma relação R.

91) Considera-se a relação R  1,1 ,2,3 ,3,5 , 5,1 ,7,7 definida sobre o conjunto A  1,2,3,5,7 , assinale qual
das alternativas abaixo representa o contradomínio da relação R.
(A) Cd (R) = {1, 2, 3, 5, 7}.
(B) Cd (R) = {1, 3, 5, 7}.
(C) Cd (R) = R.
(D) Cd (R) = {3, 5, 7}.
(E) Cd (R) = {5, 7}.

92) Sobre a relação R do exercício anterior, quem é o seu domínio?

(A) Dom (R) = R.
(B) Dom (R) = {2, 5, 7}.
(C) Dom (R) = {1, 2, 7}.
(D) Dom (R) = {1, 2, 3, 5, 7}.
(E) Dom (R) = {1, 2, 3, 5}.

93) Ainda acerca da mesma relação R do exercício 159, qual dos conjuntos abaixo representa a sua imagem?
(A) Im (R) = {1, 2, 3, 5, 7}.
(B) Im (R) = {1, 3, 5, 7}.
(C) Im (R) = {1, 3, 5}.
(D) Im (R) = R.
(E) n.d.a.
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Funções
Ao lermos um jornal ou uma revista, diariamente nos deparamos com gráficos, tabelas e
ilustrações. Estes, são instrumentos muito utilizados nos meios de comunicação. Um texto com
ilustrações, é muito mais interessante, chamativo, agradável e de fácil compreensão. Não é só nos
jornais ou revistas que encontramos gráficos. Os gráficos estão presentes nos exames laboratoriais, nos
rótulos de produtos alimentícios, nas informações de composição química de cosméticos, nas bulas de
remédios, nos relatórios das empresas, enfim em todos os lugares.
Ao relacionarmos espaço em função do tempo, número do sapato em função do tamanho dos
pés, intensidade da fotossíntese realizada por uma planta em função da intensidade de luz a que ela é
exposta ou pessoa em função da impressão digital, lucros e investimentos de uma empresa, horas de
funcionamento de uma máquina e consumo de energia percebemos quão importantes são os conceitos
de funções para compreendermos as relações entre os fenômenos físicos, biológicos, sociais...

Definição
Dados dois conjuntos A e B, diz-se que uma relação f de A em B é função, se e somente se, para
todo elemento x  A existir um e somente um elemento y  B.
Exemplos:

É função Não é função

É função Não é função

Seja f uma relação binária de A em B. Diz-se que f é uma aplicação de A em B ou que f é uma
função definida em A com valores em B se, e somente se:
I) Todo x ∊ A se relaciona com algum y B.
II) Cada x ∊ A que se relaciona, relaciona-se com um único y B.

Se (x, y) ∊ f, então y se chama imagem de x pela aplicação f ou, ainda, valor de f em x e, em

ambos os casos, indicaremos este fato por y = f(x) [lê-se: “y é imagem de x por f" ou “y é valor de f em
x"].

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Domínio, Contradomínio e Imagem de uma FunçãoDomínio, Contradomínio e

i) DOMÍNIO DA FUNÇÃO = D(f) = é o conjunto de partida da função.

ii) CONTRADOMÍNIO DA FUNÇÃO = Cd(f) = é o conjunto de chegada da função.
iii) IMAGEM DA FUNÇÃO = Im(f) = é o conjunto dos elementos “flechados” (subconjunto de
contradomínio).

Exemplo: Sejam A = {1, 2, 3} e B = {0, 2, 4, 6, 8} e seja f a função de A em B, tal que y = 2x, ou seja,
f(x) = 2x. Então: f = {(x, y) ∊ AxB | y = 2x} = {(x, f(x)) ∊ AxB | f(x) = 2x}.
f = {(1, 2), (2, 4), (3, 6)}

 D(f) = A = {1, 2, 3}
 CD(f) = B = {0, 2, 4, 6, 8}
 Im(f) = {2, 4, 6}

No exemplo ao lado, temos

D(f): [2, 4]
Im(f): [1, 5].

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Representação de uma função pelo Diagrama de Flechas
Uma relação de A em B é uma FUNÇÃO se, e somente se, cada elemento x de A se relaciona com
um único elemento y de B, o que equivale dizer que: "de cada elemento x de A parte uma única flecha".

É importante dizer que, para ser uma função, todos os elementos do domínio precisam estar
associados a um único elemento do contradomínio, formando a imagem. Observe:

A ideia de função a partir de conjuntos

A ideia é pegar cada elemento que pertence ao conjunto domínio e substituir na incógnita “x” da
fórmula dada em cada exercício para encontrar o seu par correspondente. Quando a resposta não
estiver no conjunto de chegada, significa que não haverá a flecha saindo desse elemento do domínio, ou
seja, não haverá imagem.

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Exemplos:
1º) Dados A = {–2, –1, 0, 1, 2} e B = {–8, –6, –4, –3, 0, 3, 6, 7} e a correspondência entre A e B dada pela
fórmula y = 3x, com x  A e y  B, temos:

* Todos os elementos de A têm correspondente em B;

* A cada elemento de A corresponde um único elemento de B.
Nesse caso, temos uma função de A em B.

2°) Dados A = {0, 4} e B = {2, 3, 5} e a correspondência entre os elementos de A e de B dada pela

desigualdade y > x, com x  A e y  B, temos:
* Todos os elementos de A têm correspondente em B;
* Ao elemento 0 de A correspondem três elementos de B e não a um
único.
Nesse caso, NÃO temos uma função de A em B.

3º) Dados A = {-4, –2, 0, 2, 4} e B = {0, 2, 4, 6, 8} e a correspondência entre os elementos de A e de B

dada pela fórmula y = x, com x  A e y  B, temos:
* Há elementos de A (os números –4 e –2) que não têm correspondente em
B.
Nesse caso, NÃO temos uma função de A em B.

4º) Dados A = {–2, –1, 0, 1, 2} e B = {0, 1, 4, 8, 16} e a correspondência entre A e B dada pela fórmula y =
x 4 , com x  A e y  B, temos:
* Todos os elementos de A têm correspondente em B;
* A cada elemento de A corresponde um único elemento de B.
Nesse caso, temos uma função de A em B.

Valor Numérico
O valor numérico f() de uma função f(x) é o resultado obtido na expressão quando substitui-se
o x por .
Exemplos:
1) Dada a função f(x) = 3x – 15, calcule:
a) f(1) = 3.(1) – 15 = 3 – 15 = – 12
b) f(0) = 3.(0) – 15 = 0 – 15 = – 15
c) f(–5) = 3.( –5) – 15 = – 15 – 15 = – 30

2) Seja f a função real, definida por f(x + 2) = x² – 9. Calcule o valor numérico de f(5).
f(3 + 2) = 3² – 9 = 9 – 9 = 0

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 EXERCÍCIOS FUNÇÕES
94) Verifique quais relações abaixo representam funções.
a) b) c)

a) e) f)

95) Para cada gráfico de função abaixo, escreva o domínio e a imagem.

40
96) Observe o gráfico de uma relação F de em . O domínio e o conjunto imagem de F são, respectivamente,
os intervalos

(a)  1, 2 e  1, 1 .

 1, 1 e 0, 2 .
(b) 
(c) 0, 2 e 1, 2 .
(d) ,  e ,  .
(e) 1, 0 e 1, 2 .

97) O gráfico a seguir representa uma função f de [– 4; 2] em IR. Assinale as alternativas corretas.

a) ( ) O valor de f(– 4) é igual a 0,5.

b) ( ) O valor de f (– 1) é igual a 3.
c) ( ) O valor de f (2) é igual a 17/3.
d) ( ) O valor de f (– 1) é igual a 5.

98) Dados A  0, 1, 2, 3 , B  1, 0, 1 e a correspondência entre A e B dada por y  x  2 , com x  A e y  B, faça
um diagrama e diga se f é uma função de A em B.

99) Dados A    2,  1, 0, 1, 2 e B  8,  6,  4,  3, 0, 3, 6, 7 e a relação R   x , y   A  B / y  3x faça um

diagrama e diga se f é uma função de A em B.

100) Dados A    3,  2, 0, 3 e B  1, 0, 1, 2, 4, 5, 7 e uma relação expressa pela fórmula y  x  2 , com x

pertencendo a A e y pertencendo a B. Faça o diagrama e verifique se f é uma função de A em B.

101) Seja f uma relação de A   0, 1, 2 em B  0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 expressa pela fórmula y  x  2 . Faça um

diagrama e represente-a no plano cartesiano e verifique se f é uma função de A em B.

102) Seja f uma relação de A    1, 0, 1, 2 em B  0, 2, 4, 6, 8 expressa pela fórmula y  2 x . Faça um diagrama
e represente-a no plano cartesiano e verifique se f é uma função de A em B.

41
103) Dados os conjuntos A  2,  1, 1, 2 e B  8,  4,  1, 0, 1, 4, 8 e uma relação f de A em B expressa pela
fórmula y  x 3 , com x  A e y  B. Faça um diagrama e represente-a no plano cartesiano e verifique se f é uma
função de A em B.

104) Seja f uma relação de A  4,  3,  2,  1, 0 em B  3,  2,  1, 0, 2, 3, 4, 5 definida por y  2x  5 .

Fazendo o diagrama de f, verifique se f é uma função de A em B e, em caso afirmativo, determine o conjunto
imagem.

105) Considerando o diagrama seguinte, que representa uma função de A em B, determine o que se pede:

a) Dom (f) =
b) f (-1) =
c) f (0) =
d) f (1) =
e) Im (f) =
f) CD (f) =

106) O diagrama de flechas abaixo representa uma função f de A em B. Determine:

a) D (f) =
b) Cd (f) =
c) Im (f) =
d) f (3) =
e) f (5) =
f) x tal que f (x) = 4

107) Dados os conjuntos A  2,  1, 0, 1 , B  2,  1, 0, 1, 2, 3 e a função f: A  B, definida por f  x   x  1 ,

determine:
a) D (f) = b) Im (f) = c) Cd (f) =

108) Uma função de A em B é definida por f = {(2,4), (3,9), (5, 25), (1,1)}. Responda:
a) Qual é o domínio dessa função?
b) Qual é o conjunto imagem dessa função?

109) Seja o conjunto 1, 2, 3, 4, 5 a imagem da função definida pela por f  x   3x  5 , determine o seu conjunto
domínio.

110) Dada a função definida por f  x   x2  3x  2 , calcule:

a) f  0  e) f 1  f  0 
b) f 1 f) f 2  f  3
c) f  1 g) f  4   f 1  f  2
d) f  5

42
 4 x  18
111) Dada a função definida por f (x)  , calcule:
3x  4
a) f 1
b) f  3
c) f 2
d) f  1
e) f  3

2x  1
112) Dada a função definida por f (x)  , calcule:
x²  1
a) f 2
b) f 1
c) f  1
d) f  2
e) f  3

113) Dada a função definida por f  x   2x2  1 . Calcule:

a) f  0   4
g) f   
b) f  5  3
1
c) f  5 h) f  
 
6
d) f  10 
 3
1
i) f   
e) f    7
 
2
3
f) f  
5

114) Sendo f  x   3x  1 , determine o valor de x de modo que:

a) f  x   11
b) f  x   1
c) f  x   0
1
d) f  x  
2
3
e) f x 
4
2
f) f x  
5
1
g) f x  
7
4
h) f x  
3
10
i) f x  
7

43
115) Dada a função f  x   12x  5 , obtenha:
a) f  2
b) f 2
c) f  0 
d) f  1
1
e) f  
4
 1
f) f   
 3
g) o valor de x tal que f  x   55
h) o valor de x tal que f  x   41

116) Considere as funções com domínio nos números reais dadas por f (x)  3x²  x  5 e g(x)  2 x  9 . Sendo
f (0)  g(1)
assim, calcule o valor de .
f (1)

17) Qual das alternativas abaixo encontramos um conjunto formado pelos valores de f(0), de f(–3), de f(2) e de
f(10), se a função é definida pela fórmula y  x ²  4 x  7 ?
(A) {67, 3, 4, 7}.
(B) {0, –3, 2, 10}.
(C) {7, 28, 3, 67}.
(D) {10, 2, –3, 0}.
(E) n.d.a.

4x  1
118) Seja a função f : R  R definida por f (x)  . Calcule o elemento do domínio de f cuja imagem é 5.
3

2x , se x  0
119) Considere a função f, dada por f (x)   x 2  5x  1, se 0  x  5 . Calcule .
2 x  2, se x  5


44
 Tipos de Função
Função sobrejetora Função injetora
Dizemos que uma função é sobrejetora se, e A função é injetora se elementos distintos do
somente se, o seu conjunto imagem for igual ao domínio tiverem imagens distintas, ou seja, dois
contradomínio, isto é, se Im=B. Em outras elementos não podem ter a mesma imagem.
palavras, não pode sobrar elementos no Portanto, não pode haver nenhum elemento no
conjunto B sem receber flechas. conjunto B que receba duas flechas.
Exemplo: f  x   x  1 . Exemplo: f  x   3x

Função bijetora: uma função é bijetora quando ela é sobrejetora e injetora ao mesmo tempo.
Exemplo: f  x   5x  4

Resumindo, observe os diagramas abaixo:

 Essa função é sobrejetora, pois não sobra elemento em B.
 Essa função não é injetora, pois existem dois elementos com mesma imagem.
 Essa função não é bijetora, pois não é injetora.

 Essa função é injetora, pois elementos de B são “flechados” só uma vez.

 Essa função não é sobrejetora, pois existem elementos sobrando em B.
 Essa função não é bijetora, pois não é sobrejetora.

 Essa função é injetora, pois elementos de B são “flechados” só uma vez.

 Essa função é sobrejetora, pois não existem elementos sobrando em B.
 A função é bijetora, pois é injetora e sobrejetora.

45
120) Classifique as funções como injetoras, sobrejetoras ou bijetoras.
a)

b)

c) f: R R+ definida por f(x) = x²

d) f: R R+ definida por f(x) = x –5

e) f:{0, 1, 2, 3, 4}  N definida por f(x) = 2x

121) Analise as afirmações abaixo classificandoas em (V) verdadeiras ou (F) falsas:

a) ( ) Se uma função é bijetora, então é ela sobrejetora.
b) ( ) Toda função injetora é bijetora.
c) ( ) Uma função afim do tipo f(x) = ax + b, com a0, com domínio e contradomínio nos reais é bijetora.
d) ( ) Qualquer função quadrática é bijetora.
e) ( ) Se o contradomínio de uma função é igual ao conjunto imagem, então a função é sobrejetora.
f) ( ) Se uma função é sobrejetora e injetora ao mesmo tempo, então a função é bijetora.
g) ( ) Se uma função é bijetora, então ela é injetora.

122) Marque a alternativa que representa a função abaixo:

(A) f(x) = 2x + 2; Bijetora.

(B) f(x) = x² + 2; Injetora.
(C) f(x) = 2x²; Sobrejetora.
(D) f(x) = 2x²; Bijetora.
(E) f(x) = x²; Injetora.

123) A respeito da definição de funções, assinale a alternativa correta:

(A) Uma função é uma regra que relaciona elementos de dois conjuntos.
(B) Dada a função f(x) = x2, com domínio igual ao conjunto dos números reais, -2 é um elemento da imagem dessa
função.
(C) Uma função é sobrejetora quando domínio e imagem são o mesmo conjunto.
(D) Uma função é uma regra que relaciona cada elemento do domínio a um único elemento do contradomínio.
(E) O contradomínio e a imagem de uma função são sempre o mesmo conjunto.

46
Função Par e Função Ímpar

Dada uma função f: A  B, dizeremos que f é PAR se, e somente se, f  x   f  x  para todo x A. Ou seja:
os valores simétricos devem possuir a mesma imagem. O diagrama a seguir mostra um exemplo de função
par:

Exemplo:
f(x) = x² – 1, representada no gráfico cartesiano. Note que na função, temos:
f(1) = 0; f(2) = 3 f(–1) = 0 f(–2) = 3
f(–1) = 0 f(–2) = 3 f(1) = 0 f(2) = 3

Por outro lado, dada uma função f: A B, dizemos que f é ÍMPAR se, e somente se, f  x   f  x  para
todo x A. Ou seja: valores simétricos possuem imagens simétricas. O diagrama a seguir mostra um
exemplo de função ímpar:

Exemplo:
f  x   2x , de acordo com o gráfico. Nessa função, temos que: f(–2) = –4; f(2) = 4.

47
 EXERCÍCIOS SOBRE FUNÇÕES PARES E ÍMPARES

124) Determine se as funções abaixo são pares ou ímpares:

d) f  x   x 2  3

e) f  x   x 2  5x  6

f) f  x   3x 2 +4

g) f  x   6

h) f  x   x 3  2,5x

125) A função abaixo que é ímpar é:

(A) f(x) = 3x6.
(B) f(x) = 5x − 8.
(C) f(x) = x4 + x2 − 3.
(D) f(x) = x3 − 2x.
(E) f(x) = 125.

48
Função Composta
Devemos entender que a função composta nada mais é que uma função “dentro” de outra. Usam-se
duas notações para se representar uma composição de funções, ou seja: f(g(x)) = fog.

Cálculo de uma função composta

Para podermos calcular essa composição, devemos começar representando as funções de fora para
dentro, ou seja, primeiro a função f(x) e logo em seguida a função g(x), “dentro” da primeira função.
Quando por exemplo, calculamos f 1 na função f  x   x  2 , basta substituirmos todas variáveis x pelo
valor 1, então teríamos, pelo exemplo f(1) = 1 +2, então f(1) = 3. No caso da função composta é a mesma
coisa, a mudança é apenas que ao invés de substituirmos o “x” por algum número, substituímos o “x” por
uma função correspondente.

Exemplos:

49
Função Inversa
Devemos entender que a função inversa “transforma” o que é domínio em imagem e “transforma” o
que é imagem em domínio. Antes de fazermos essa transformação, devemos tomar cuidado para ver se a
função é bijetora (injetora e sobrejetora ao mesmo tempo), pois se não for, não existirá função inversa.

A notação para a função inversa é dada a seguir: função inversa = f 1 . Ou seja, a notação da inversa é
a função “elevada” a menos 1. Devemos lembrar que a notação f(x) é a mesma coisa que y.

Siga então os passos listados para encontrar a função inversa de dada função:
(1) Trocar ƒ(x) ou a função que está representada por y.
(2) Trocar x por y e y por x.
(3) Isolar y para representá-lo como função de x.
(4) Trocar y por ƒ-1(x).

Exemplo 1:
Obter a função inversa da função f  x   3x  2 .

Exemplo 2:
Calcule f 1  7  , sabendo que f  x   4x  1 .

Exemplo 3:
4x  5
Obter a função inversa da função f  x   .
2

50
 EXERCÍCIOS SOBRE FUNÇÕES COMPOSTAS
126) Sejam f  x   3x  2 e g  x   4x  1 , determine:
a) g f  x  
b) f  g  x  
c) f f  x  
d) g  g  x  

127) Sejam as funções f  x   x ²  2x  1 e g  x   2x  1 , calcule:

a) f  g 1 
b) g f  2  
c) f f  3 

128) (UFSC) Dadas as funções f  x   5  x e g  x   x ²  1 , qual é o valor de g f  4   .

129) Sejam f e g duas funções, de R em R, tais que f  x   2x e g  x   x  2 . Qual é o valor de x na equação

f  g  x    g  f  x    f f  x    g  g  x   .

130) Sejam as funções f e g duas funções, de R em R, definidas por f  x   x 2  4 x  10 e g  x   5x  20 . Qual é o

valor da expressão
f  4    g f  4   ?
2

f  0   g f  0  

131) Considere as funções g  x   4x  5 e h  x   3x  2 , definidas em R. Um estudante que resolve corretamente

a equação g h  x    h  g  x    g h  2   h  g  0   , encontra o valor de x igual a:
5
(A)  .
12
3
(B) .
4
5
(C) .
12
1
(D)  .
12
12
(E)  .
5

132) Se f  x   x 5 e g  x   x  1 , a função f g será igual a:

(A) x5 + x – 1.
(B) x6 – x5.
(C) x6 – 5x5 + 10x4 – 10x3 + 5x2 – 5x + 1.
(D) x5 – 5x4 + 10x3 – 10x2 + 5x – 1.
(E) x5 – 5x4 – 10x3 – 10x2 – 5x – 1.

133) Dadas as funções f  x   1  2x e g  x   2x  k , determine o valor de k para que f  g  x    g f  x   .

51
 EXERCÍCIOS SOBRE FUNÇÕES INVERSAS

3x  2
134) Dada a função f: RR definida por f  x   , determine:
4
a) f x 
1

b) f 1  7 
c) f 1  3
d) f 1  0   f 1  4   f 1  1

135) Determine a função inversa das seguintes funções bijetoras:

a) f  x   x  6
b) f  x   1  2x
c) f  x   3x  4
d) f  x   4x
e) f  x   x  3

3x  1
136) Seja f  x  
2
, obtenha f 1
5  .

2x  3
137) Calcule f 1  2  sabendo que f  x   .
4

2x  1
138) Obtenha a função inversa da função dada por f  x   .
2x  1

1
139) Encontre a função inversa de f  x   .
1 x2

x 3 4x  3
140) Dadas as funções f  x   e g x   , calcule f 1
x  e g 1  x  .
x x 2

52
 QUESTÕES SOBRE INTERPRETAÇÃO DE TABELAS E DE GRÁFICOS PARA ESTUDO

QUESTÃO I
O gráfico abaixo mostra o número de desempregados no mundo, em milhões de pessoas, no período de 2000 a
2005. Com base nesse gráfico, observa-se que a quantidade de pessoas sem trabalho no mundo

(A) diminuiu entre 2000 e 2002.

(B) permaneceu a mesma entre 2000 e 2001.
(C) permanece a mesma desde o ano de 2002.
(D) aumentou de 8,5 milhões entre 2001 e 2002.
(E) aumentou de 19 milhões entre 2001 e 2003.

QUESTÃO II
(ENEM/2011) O termo agronegócio não se refere apenas à agricultura e à pecuária, pois as atividades ligadas a essa
produção incluem fornecedores de equipamentos, serviços para a zona rural, industrialização e comercialização dos
produtos. O gráfico seguinte mostra a participação percentual do agronegócio no PIB brasileiro

Esse gráfico foi usado em uma palestra na qual o orador ressaltou uma queda da participação do agronegócio
no PIB brasileiro e a posterior recuperação dessa participação, em termos percentuais. Segundo o gráfico, o período
de queda ocorreu entre os anos de:
(A) 2003 e 2008.
(B) 1998 e 2001.
(C) 2001 e 2003.
(D) 2003 e 2006.
(E) 2003 e 2007.

QUESTÃO III
(ENEM/2012) O dono de uma farmácia resolveu colocar à vista do público o gráfico mostrado a seguir, que
apresenta a evolução do total de vendas (em Reais) de certo medicamento ao longo do ano de 2011. De acordo com
o gráfico abaixo, os meses em que ocorreram, respectivamente, a maior e a menor venda absolutas em 2011 foram

(A) junho e agosto.

(B) março e abril.
(C) março e agosto.
(D) agosto e setembro.
(E) junho e setembro.

53
QUESTÃO IV
(ENEM/2005) Moradores de três cidades, aqui chamadas de X, Y e Z, foram indagados quanto aos tipos de poluição
que mais afligiam as suas áreas urbanas. Nos gráficos abaixo, estão representadas as porcentagens de reclamações
sobre cada tipo de poluição ambiental.

Considerando a queixa principal dos cidadãos de cada cidade, a primeira medida de combate à poluição em
cada uma delas seria, respectivamente:
(A) Controle de despejo industrial, Manejamento de lixo, Esgotamento sanitário.
(B) Manejamento de lixo, Esgotamento sanitário, Controle emissão de gases.
(C) Controle de despejo industrial, Manejamento de lixo, Controle emissão de gases.
(D) Manejamento de lixo, Esgotamento sanitário, Controle de despejo industrial.
(E) Controle emissão de gases, Controle de despejo industrial, Esgotamento sanitário.

QUESTÃO V
A tabela mostra a distribuição dos domicílios, por Grandes Regiões, segundo a condição de ocupação, no
Brasil, em 1995. Em 1995, nos domicílios particulares do Nordeste, qual a porcentagem de domicílios alugados e
cedidos?

(A) 9,8%
(B) 12,7%
(C) 22,5%
(D) 22,9%
(E) 27,6%

QUESTÃO VI
(ENEM/2003) A eficiência do fogão de cozinha pode ser analisada em relação ao tipo de energia que ele utiliza.
O gráfico abaixo mostra a eficiência de diferentes tipos de fogão. Pode-se verificar que a eficiência dos fogões
aumenta

(A) à medida que diminui o custo dos combustíveis.

(B) à medida que passam a empregar combustíveis renováveis.
(C) cerca de duas vezes, quando se substitui fogão a lenha por
fogão a gás.
(D) cerca de duas vezes, quando se substitui fogão a gás por fogão
elétrico.
(E) quando são utilizados combustíveis sólidos.

54
QUESTÃO VII
(OBMEP/2013) O gráfico mostra o número de casos notificados de dengue, a precipitação de chuva e a
temperatura média, por semestre, dos anos de 2007 a 2010 em uma cidade brasileira. Podemos afirmar que:

(A) O período de maior precipitação foi o de maior temperatura média e com o maior número de casos de
dengue notificados.
(B) O período com menor número de casos de dengue notificados também foi o de maior temperatura média.
(C) O período de maior temperatura média foi também o de maior precipitação.
(D) O período de maior precipitação não foi o de maior temperatura média e teve o maior número de casos de
dengue notificados.
(E) Quanto maior a precipitação em um período, maior o número de casos de dengue notificados.

QUESTÃO VIII
No gráfico abaixo estão representados os gols marcados e os gols sofridos por uma equipe de futebol nas
dez primeiras partidas de um determinado campeonato. Considerando que, neste campeonato, as equipes
ganham 3 pontos para cada vitória, 1 ponto por empate e 0 ponto em caso de derrota, a equipe em questão,
ao final da nona partida, terá acumulado um número de pontos igual a

(A) 15.
(B) 17.
(C) 18.
(D) 20.
(E) 24.

55
Função do 1º grau
Considere a situação abaixo:
Felipe vai a um rodízio de pizzas, no qual paga o valor fixo de R $  15,00 para consumação,
sendo que a cada refrigerante que ele toma paga R $  4,00 . Ao final do dia Felipe tomou 5
refrigerantes, qual será o valor da conta do restaurante?
Bem, podemos perceber que o valor de R $  15,00 deverá ser pago independente da
quantidade de refrigerantes tomados, ou seja, é um valor fixo, agora, a cada refrigerante tomado, Felipe
paga R $  4,00 , como ele tomou 5 refrigerantes, ele deverá pagar R $  4,00  5  R $20,00 mais o valor
de R $  15,00 , ou seja, R $  15,00  20,00  R$35,00 .

Agora, caso Felipe tomasse apenas 3 refrigerantes, pagaria quanto?

Os R $20,00 continuariam fixos, o que mudaria era o valor pago nos refrigerantes, ou seja,
R $  4,00  3  R $12,00 , então o valor total da conta seria R $15,00  R $12,00  R $27,00 .

Enfim, para cada número x de refrigerantes tomados, temos um valor diferente ao final da
conta, por isso dizemos que o preço c  x  é uma função de x , e podemos expressar essa função através
da lei matemática:

c  x   12  x  15 , que é um caso particular de função polinomial de 1º grau.

Definição
Definimos função do 1º grau ou função Afim, qualquer função f de  em  definida por uma
lei matemática da forma f  x   ax  b , onde a e b são números reais dados e a ≠0.

Na função f  x   ax  b , o número a é chamado de coeficiente angular da variável x e o

número b é chamado termo constante ou coeficiente linear.
Exemplos de função do primeiro grau:

Obtendo a Lei de Formação de uma Função Afim a partir Interpretação de problemas

As funções são utilizadas na representação cotidiana de situações que envolvam valores
constantes e variáveis, sempre colocando um valor em função do outro. Por exemplo, ao abastecermos
o carro no posto de gasolina, o preço a ser pago depende da quantidade de litros de combustível
colocada no tanque. Abordaremos as situações problemas ligadas às equações do 1º grau, respeitando a
lei de formação f ( x )  ax  b (ou y  ax  b ), com a ≠ 0.

f ( x )  ax  b
a = coeficiente angular = valor variável do problema a ser proposto
b = coeficiente linear = valor fixo do problema a ser proposto

56
Exemplo 1
Um motorista de táxi cobra R$ 3,50 de bandeirada (valor fixo) mais R$ 0,70 por quilômetro
rodado (valor variável). Determine o valor a ser pago por uma corrida relativa a um percurso de 18
quilômetros.
Função que define o valor a ser cobrado por uma corrida de x quilômetros:
f(x) = 0,70x + 3,50

Valor a ser pago por uma corrida de percurso igual a 18 quilômetros.

f(x) = 0,70x + 3,50
f(18) = 0,70.(18) + 3,50
f(18) = 12,60 + 3,50
f(18) = 16,10
O preço a ser pago por uma corrida com percurso igual a 18 quilômetros corresponde a R $16,10 .

Exemplo 2 (eis um exemplo envolvendo dois valores de dinheiro)

O salário de um vendedor é composto de uma parte fixa no valor de R$ 800,00, mais uma parte
variável de 12% sobre o valor de suas vendas no mês. Caso ele consiga vender R$ 450 000,00, calcule o
valor de seu salário.
f(x) = 12% de x (valor das vendas mensais) + 800 (valor fixo)
f(x) = (12/100)x + 800
f(x) = 0,12x + 800

f(450 000) = 0,12.(450 000) + 800

f(450 000) = 54 000 + 800
f(450 000) = 54 800

O salário do vendedor será de R$ 54800,00 .

OUTROS EXEMPLOS...
Exemplo 3
O preço a pagar por uma corrida de táxi depende da distância percorrida. A tarifa P é composta
por duas partes: uma parte fixa, denominada bandeirada e uma parte variável que depende do
número d de quilômetros rodados. Suponha que a bandeirada esteja custando R$ 6,00 e o quilômetro
rodado, R$ 1,20.
a) Expresse o preço P em função da distância d percorrida.

b) Quanto se pagará por uma corrida em que o táxi rodou 10 km?

c) Sabendo que a corrida custou R$ 20,00, calcule a distância percorrida pelo táxi.

57
Exemplo 4
Uma piscina de 30 mil litros, totalmente cheia, precisa ser esvaziada para limpeza e para isso
uma bomba que retira água à razão de 100 litros por minuto foi acionada. Baseado nessas informações,
pede-se:
a) a expressão que fornece o volume de água que sai da piscina (VS) em função do tempo (t) que a
bomba fica ligada.

b) o tempo necessário para que a piscina seja esvaziada.

c) quanto de água ainda terá na piscina após 3 horas de funcionamento da bomba?

Exemplo 5
Em uma determinada loja, o salário mensal fixo de um vendedor é de R$ 240,00. Além disso, ele
recebe R$ 12,00 por unidade vendida.
a) Expresse o ganho mensal (S) desse vendedor em função do número (u) de unidades vendidas.

b) Quantas unidades ele deve vender para receber um salário de R$ 700,00?

Exemplo 6
Dois táxis têm preços dados por:
Táxi A: bandeirada a R$ 4,00, mais R$ 0,75 por quilômetro rodado;
Táxi B: bandeirada a R$ 3,00, mais R$ 0,90 por quilômetro rodado.
Qual dos dois táxis é mais vantajoso pegar se houver uma corrida de 12 km?

58
Obtendo a Lei de Formação de uma Função Afim a partir de Dois Pontos da Reta
Vamos determinar a função que passa por dois pontos. Para isso, precisamos encontrar as
coordenadas destes dois pontos, sendo que a coordenada y’ é determinada pelo valor da função na
coordenada x’ (x1, y1), (x2, y2).

Pela definição de função afim, temos que ela é determinada pela seguinte expressão f(x) = ax + b,
ou seja, para determinar tal função, basta encontrarmos os coeficientes a, b. Veremos que para
descobrir estes coeficientes precisamos apenas de dois pontos e o valor da função nesses pontos.

Exemplo 1:
Dados os pontos (1, 4) e (2, 6), obtenha a lei da função afim f(x) = ax = b.

Exemplo 2:
(PUC–BH) A função R(t) = at + b expressa o rendimento R, em milhares de reais, de certa aplicação. O
tempo t é contado em meses, R(1) = –1 e R(2) = 1. Nessas condições, determine o rendimento obtido
nessa aplicação, em quatro meses.

Exemplo 3:
O proprietário de uma padaria verificou que, no dia em que ele vende 500 pãezinhos, o custo
desses pães é R$ 97,00, e, no dia em que ele vende 700 pãezinhos, o custo é R$ 123,00. Admitindo que
o custo C em função do número n dos pãezinhos produzidos é uma função cujo gráfico é formado por
pontos que pertencem a uma reta, obtenha a sentença que expressa C em função de n.

59
Exemplo 4:
O treinamento físico na dependência da qualidade e da quantidade de esforço realizado provoca,
ao longo do tempo, aumento do peso do fígado e do volume do coração. [...] De acordo com dados
experimentais realizados por Thorner e Dummler, existe uma relação linear entre a massa hepática e o
volume cardiaco de um indivíduo fisicamente treinado. Nesse sentido, essa relação linear pode ser
expressa por y = ax + b, onde y representa o volume cardíaco em mililitros e x representa a massa do
fígado em gramas. A partir da leitura do gráfico abaixo, afirma-se que tal lei de formação linear que
descreve a relação entre o volume cardíaco e a massa do fígado de uma pessoa treinada é:
(a) y = 0,91x – 585.
(b) y = 0,92x – 585.
(c) y = 0,93x – 585.
(d) y = 0,94x – 585.
(e) y = 0,95x – 585.

EXERCÍCIOS SOBRE FUNÇÃO DO 1º GRAU (I)

141) Na produção de peças, uma indústria tem um custo fixo de R$8,00 mais um custo variável de R$0,50 por
unidade produzida. Sendo x o número de unidades produzidas:
a) escreva a lei da função que fornece o custo total de x peças.
b) calcule o custo para 100 peças.

142) Em certa cidade se paga pelo serviço de táxi, em dia útil das 6h às 20h, o valor de R$3,20 pela bandeirada
mais R$1,02 por quilômetro rodado.
a) Escreva a lei da função que expressa o preço a pagar em função de x quilômetros rodados.
b) Calcule quantos quilômetros o táxi percorreu se foram pagos R$13,20 pelo serviço.

143) Um representante comercial recebe, mensalmente, um salário composto de duas partes: uma fixa, no valor de
R$2 000,00, e uma parte variável, que corresponde a uma comissão de 8% do total das vendas que ele faz durante
o mês. Com estas informações,
a) escreva a lei que representa o seu salário.
b) calcule o salário por ele recebido se neste mês ele vendeu R$50 000,00.

144) Na fabricação de um certo tipo de ração, o fabricante constatou que o custo fixo é de R$30,00 e o custo
variável por unidade é de R$2,00 o kg. Escreva a função f(x) que corresponde o custo total de venda por unidade
dessa ração.

145) (Unesp) Uma pessoa obesa, pesando num certo momento 156 kg, recolhe-se a um SPA onde se
anunciam perdas de peso de até 2,5 kg por semana. Suponhamos que isso realmente ocorra. Nessas
condições:
a) Encontre uma fórmula que expresse o peso mínimo, P, que essa pessoa poderá atingir após n semanas.
b) Calcule o número mínimo de semanas completas que a pessoa deverá permanecer no SPA para sair de
lá com menos de 120 kg de peso.

60
146) A cetesb detectou uma certa companhia jogando ácido sulfúrico no Rio Tiete, multou-a em R$ 125.000,00,
mais R$ 1.000,00 por dia até que a companhia se ajustasse às normas legais que regulamentam os índices de
poluição. Expresse o total de multa como função em número de dias em que a companhia continuou violando as
normas.

147) Na revelação de um filme, uma óptica calcula o preço a ser cobrado usando a fórmula P = 12,00 + 0,65n,
onde P é o preço,em reais, a ser cobrado e n o número de fotos reveladas do filme.
a) Quanto pagarei se forem reveladas 22 fotos do meu filme?
b) Se paguei a quantia de R$33,45 pela revelação, qual o total de fotos reveladas?

148) Uma empresa de planos de saúde propõe a seus clientes as seguintes opções de pagamento mensais:
Plano A: um valor fixo de R$ 110,00 mais R$ 20,00 por número de consulta dentro do período.
Plano B: um valor fixo de R$ 130,00 mais R$ 15,00 por número de consulta dentro do período.
Analise os planos e calcule quais dos dois planos é mais vantajoso se houver um total de oito consultas durante o
mês.

149) Encontre a lei da função afim que passa, em cada caso, pelos seguintes pontos:
a)  3, 5  e  2, 1

b)  4, 7  e  8,  3 
c) f  6  3 e f  1  4

d) f 1  5 e f  6   0

e)

(0 , 4)

(5 , 0)

f)

(1 , 4)

(4 , 1)

 1
150) Dada a função f  x   ax  b e sabendo que f  3   5 e f  2  5 , calcule f   .
 
2

151) Dada a função f  x   ax  2 , determine o valor de a para que se tenha f  4   22 .

61
Raiz (ou zero) de uma função afim
As raízes de uma função são os valores para os quais o gráfico dessa função intercepta com o
eixo das abcissas, para que isso ocorra, o valor do eixo das ordenadas deve ser zero, ou seja, para
identificar as raízes da função, temos que ter y  0 .

Uma função do primeiro grau admite uma única raiz e determiná-la é simplesmente resolver
uma equação do primeiro grau, considerando que y  0 , ou seja:
b
y  ax  b  0  ax  b   x
a

Vejamos alguns exemplos:

1. Obtenção do zero da função f(x) = 2x – 5:
5
f(x) = 0 2x - 5 = 0 x
2

2. Cálculo da raiz da função g(x) = 3x + 6:

g(x) = 0 3x + 6 = 0 x = –2

3. Cálculo da abscissa do ponto em que o gráfico de h(x) = –2x + 10 corta o eixo das abcissas:
O ponto em que o gráfico corta o eixo dos x é aquele em que h(x) = 0; então:
h(x) = 0 –2x + 10 = 0 x=5

Esboço do gráfico
O gráfico de uma função polinomial do 1º grau, y = ax + b, com a 0, é uma reta oblíqua aos
eixos das abscissas e das ordenadas.

Exemplo: Vamos construir o esboço do gráfico da função y = 3x – 1:

Como o gráfico é uma reta, basta obter dois de seus pontos e ligá-los com o auxílio de uma régua:
a) Para x = 0, temos y = 3 · 0 – 1 = –1; portanto, um ponto é 0,  1 .
1 1 
b) Para y = 0, temos 0 = 3x – 1; portanto, x e outro ponto é  3 , 0 .
3  
1 
Marcamos os pontos 0,  1 e  3 , 0 no plano cartesiano e ligamos os dois com uma reta.
 

Já vimos que o gráfico da função afim y = ax + b é uma reta.

O coeficiente de x, a, é chamado coeficiente angular da reta e, como veremos adiante, a está
ligado à inclinação da reta em relação ao eixo Ox.
O termo constante, b, é chamado coeficiente linear da reta. Para x = 0, temos y = a · 0 + b =
b. Assim, o coeficiente linear é a ordenada do ponto em que a reta corta o eixo das ordenadas.

62
Crescimento e decrescimento
A representação gráfica de uma função do 1º grau é uma reta oblíqua em relação aos eixos
coordenados. A reta poderá ser crescente, decrescente ou paralela ao eixo x , de acordo com a lei de
formação de cada função:
Reta crescente: na reta crescente, o valor da função é diretamente
proporcional ao valor da variável x ou seja, a medida que os valores de x
aumentam, o valor da função também aumenta, uma função de 1º grau
tem seu gráfico crescente, tem sempre o coeficiente a  0 .

Reta decrescente: na reta decrescente, o valor da função é

inversamente proporcional ao valor da variável x ou seja, a medida que os valores x de aumentam, o
valor da função diminui, uma função de 1º grau tem seu gráfico crescente, tem sempre o coeficiente
a 0.

Estudo do Sinal
Estudar o sinal de uma qualquer y = f(x) é determinar os valor de x para os quais a função f(x) é
positiva, os valores de x para os quais a função f(x) é nula (ou seja, igual a zero) e os valores de x para os
quais a função f(x) é negativa.

Consideremos uma função afim y = f(x) = ax + b vamos estudar seu sinal. Já vimos que essa
b
função se anula pra raiz x   . Há dois casos possíveis:
a

63
 EXERCÍCIOS SOBRE FUNÇÃO DO 1º GRAU (II)
152) Esboce, num plano cartesiano, as seguintes funções do 1º grau:
a) f  x   2x  3
b) y  3x
c) f  x   x 3
d) f  x   2x  7
e) f  x   6  3x
f) f  x   4x  9

153) Classifique cada função do exercício anterior em crescente, decrescente.

154) Sem construir os gráficos, determine os pontos em que as retas, em cada caso, cortam os eixos x e y . Diga
também, em cada caso, se a função é crescente ou descrescente:
a) f  x   x 5

b) f  x   1  4x

c) f  x    x  4

d) f  x   2x

155) Considere a função afim f  x   5x  3 e, sem construir o gráfico, responda:

a) Em que valor o gráfico da função intersecta o eixo x ? E qual ao ponto?
b) A função é crescente ou decrescente? Justifique a sua resposta.
c) Em que ponto o gráfico da função intersecta o eixo y ?
1
d) Qual o valor de x para que se tenha f  x   ?
2

156) Encontre a raíz de cada função do 1º grau abaixo:

a) y  2 x  4
b) y  5  2 x
c) y  2 x  6
d) y  2  5 x
e) y  3 x  2
f) y  2 x  3

157) Sendo f  x   5 x  2 , determine:

a) f  4 
b) o zero da função.

158) Estude o sinal de cada função do exerício 156.

64
159) Diga, para cada caso gráfico abaixo, o sinal do coeficiente angular e do coeficiente linear:
a)

b)

c)

d)

160) (EDSON QUEIROZ – CE) O gráfico abaixo representa a função afim dada por f(x) = ax + b. De acordo
com o gráfico conclui-se que
(a) a < 0 e b > 0.
(b) a < 0 e b < 0.
(c) a > 0 e b > 0.
(d) a > 0 e b < 0.
(e) a > o e b = 0.

161) Sendo a < 0 e b > 0, a única representação gráfica correta para a função f(x) = ax + b é:

65
 EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES SOBRE FUNÇÕES AFIM

162) Dada à função do 1º grau f(x) = 1 – 5x. Determinar:

a) f(0)
b) f(–1)
c) f(1/5)
d) f(–4/3)

163) Considere a função afim do 1º Grau f(x) = –3x + 2. Determine os valores de x para que se tenha:
a) f(x) = 0
b) f(x) = 11
c) f(x) = –1/2

164) Uma função f é dada por f(x) = ax + b, em que a e b são números reais. Se f (–1) = 3 e f (1) = –1, determine o
valor de f(3).

165) Dada a função de primeiro grau f(x) = 2x + 3, qual é o valor de f(10)?

166) Qual é o coeficiente linear da função f(x) = 2x – 1?

167) Na função f(x) = –3x + 18, qual é o valor de f(x) quando x = 6?

168) Qual é a raíz da função do 1º grau f(x) = 5x + 15?

169) Dada a função f(x) = ax + 2, determine o valor de a para que se tenha f(5) = –15.

170) Dada a função f(x) = ax + b e sabendo-se que f(3) = 5 e f(–2) = –5 calcule f(20).

171) (FGV) O gráfico da função f (x) = ax + b passa pelos pontos (– 1, 3) e (2, 7). Qual a lei da função que passa
por esses dois gráficos?

172) Determine a função afim f(x) = ax + b, sabendo que f(1) = 5 e f(–3) = –7.

173) Determine os zeros das funções a seguir:

a) y = 5x + 2
b) y = –2x

174) Sendo f(x) = 25x, determine:

a) f(3)
b) f(1)
c) x, de modo que f(x) = –13
d) x, de modo que f(x) = 1/3

66
175) Baseado no gráfico identifique a Lei de Formação da Função que representa o gráfico e se a Função
é crescente ou decrescente.

Dentre as alternativas abaixo, a lei de Formação que representa o salário do vendedor é

(A) f(x) = 10x + 680 e a função é decrescente.
(B) f(x) = 680x + 10 e a função é crescente.
(C) f(x) = 10x + 680 e a função é crescente.
(D) f(x) = 680x + 10 e a função é decrescente.
(E) f(x) = 68x + 10 e a função é decrescente.

176) (UFPE) Sabendo que os pontos (2, –3) e (–1, 6) pertencem ao gráfico da função f(x) = ax + b,
determine o valor de b – a.
(A) 7.
(B) 5
(C) 3.
(D) 10.
(E) 6.

177) (FCC-SP) Para que os pontos (1, 3) e (3, –1) pertençam ao gráfico da função dada por f(x) = ax + b,
o valor de b – a deve ser:
(A) 7.
(B) 5.
(C) 3.
(D) – 3.
(E) – 7.

178) (UNIFOR) A função f, do 1° grau, é definida por f(x) = 3x + b. O valor de b para que o gráfico da função
intercepte o eixo das ordenadas no ponto de ordenada 5 é:
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.

179) Determine a lei da função cuja reta intersecta os eixos em (–8, 0) e (0, 4) e verifique:
a) Se a função é crescente ou decrescente
b) A raiz da função
c) o gráfico da função
d) Calcule f(-1).

67
Coordenadas do ponto de intersecção de retas
A intersecção das retas r e s, quando existir, é o ponto P (x, y), comum a elas, que é a solução do
sistema formado pelas equações das duas retas.
DICA: Quando a incógnita “y” não estiver isolada, basta isolá-la nas duas equações e resolver conforme visto em
aula!
Exemplo:
Determinar o ponto de intersecção das retas r: 2x +y – 4 =0 e s: x – y + 1 = 0. Montando o sistema
e resolvendo-o, temos:

Substituindo esse valor em x – y = – 1, temos:

1– y=–1
y=2

Logo, P(1, 2) é o ponto de intersecção das retas r e s.

Graficamente, teríamos:

EXERCÍCIOS SOBRE FUNÇÃO DO 1º GRAU (III)

180) Determine o ponto de intersecção dos seguintes pares de retas:
a) y   x  20 e f  x   4  x

b) g  x   3x  2 e f  x   8  6x

c) f  x   4x  1 e g  x   2x  5

d) y  2x  3 e y   x  1

e) y  2x  3 e y  1  2x

181) O ponto de intersecção dos gráficos das funções f(x) = x + 2 e g(x) = 2x – 1 pertence a que
quadrante?

68
 FUNÇÃO AFIM NOS VESTIBULARES E NO ENEM
Questão 182
(UECE) Em uma corrida de táxi, é cobrado um valor inicial fixo, chamado de bandeirada, mais uma quantia
proporcional aos quilômetros percorridos. Se por uma corrida de 8 km paga-se R$ 28,50 e por uma corrida de 5 km
paga-se R$ 19,50, então o valor da bandeirada é
(A) R$ 7,50.
(B) R$ 6,50.
(C) R$ 5,50.
(D) R$ 4,50.
(E) R$ 3,50.

Questão 183
(Mackenzie/2009)
Locadora X: taxa fixa: R$ 50,00 e preço por quilômetro percorrido: R$ 1,20.
Locadora Y: taxa fixa: R$ 56,00 e preço por quilômetro percorrido: R$ 0,90.

Observando os dados anteriores, referente aos valores cobrados por duas locadoras X e Y de veículos, é
CORRETO afirmar que,
(A) para exatamente 20 quilômetros percorridos, esses valores são iguais.
(B) a partir de 20 quilômetros rodados, o custo total em X é menor do que em Y.
(C) para X, o custo total é sempre menor.
(D) a partir de 15 quilômetros rodados, o custo total em Y é menor do que em X.
(E) até 32 quilômetros rodados, o custo total em X é menor do que em Y.

Questão 184
Uma barra de ferro com temperatura inicial de -10°C foi aquecida até 30°C. O gráfico anterior representa a
variação da temperatura da barra em função do tempo gasto nessa experiência. Calcule em quanto tempo, após o
início da experiência, a temperatura da barra atingiu 0°C.

(A) 1 min.
(B) 1 min 5 seg.
(C) 1 min e 10 seg.
(D) 1 min e 15 seg.
(E) 1 min e 20 seg.

Questão 185
(UFOB/2011) Em certa cidade, acontece anualmente uma corrida, como parte dos eventos comemorativos pela
sua emancipação política. Em 2000, o comitê organizador da corrida permitiu a participação de 1500 pessoas; e, em
2005, a participação de 1800 pessoas. Devido às condições de infraestrutura da cidade, o comitê decidiu limitar o
número de participantes na corrida. Nesse sentido, estudos feitos concluíram que o número máximo n(t) de
participantes, no ano t, seria dado pela função afim n(t) = at + b, onde a e b são constantes.
Com base nessas informações, conclui-se que, no ano de 2010, o número máximo de participantes na corrida
será de:
(A) 1900.
(B) 2100.
(C) 2300.
(D) 2500.
(E) 2700.

69
Questão 186
(UFJF/2012) Uma construtora, para construir o novo prédio da biblioteca de uma universidade, cobra um valor
fixo para iniciar as obras e mais um valor, que aumenta de acordo com o passar dos meses da obra. O gráfico
abaixo descreve o custo da obra, em milhões de reais, em função do número de meses utilizados para a construção
da obra.

a) Obtenha a lei y = f(x) para x positivo que determina o gráfico.

b) Determine o valor inicial cobrado pela construtora para a construção do

prédio da biblioteca.

c) Qual será o custo total da obra, sabendo que a construção demorou 10 meses
para ser finalizada?

Questão 187
O gráfico a seguir estabelece a relação entre o preço total p, em reais, cobrado pelo aluguel de um barco de
turismo em um passeio pelo litoral norte de Alagoas e o número de horas × gasto no passeio. Determine:
a) P = f(x).

b) Calcule o preço fixo, ou seja, para x = 0.

Questão 188
(FGV/2012) Os gráficos abaixo representam as funções receita mensal R(X) e custo mensal C(X) de um produto
fabricado por uma empresa, em que x é a quantidade produzida e vendida. Qual o lucro obtido ao se produzir e
vender 1350 unidades por mês?
(A) 1740.
(B) 1750.
(C) 1760.
(D) 1770.
(E) 1780.

Questão 189
(Enem 2ª aplicação 2010) As sacolas plásticas sujam florestas, rios e oceanos e quase sempre acabam matando por
asfixia peixes, baleias e outros animais aquáticos. No Brasil, em 2007, foram consumidas 18 bilhões de sacolas
plásticas. Os supermercados brasileiros se preparam para acabar com as sacolas plásticas até 2016. Observe o
gráfico a seguir, em que se considera a origem como o ano de 2007.
De acordo com as informações, quantos bilhões de sacolas plásticas
serão consumidos em 2011?

(A) 4,0.
(B) 6,5.
(C) 7,0.
(D) 8,0.
(E) 10,0.

70
Função do 2º grau
Definimos função do 2º grau ou função quadrática, qualquer função f de IR em IR definida por uma lei
matemática da forma f  x   ax 2  bx  c , onde a , b e c são números reais dados e a  0 .

Exemplos de funções quadráticas:

Gráfico
A representação geométrica de uma função do 2º grau é dada por uma parábola, que tem sua
concavidade voltada para cima ou para baixo

Construção da parábola
Raízes de uma função do 2º grau
Uma função do 2º grau pode interceptar o eixo x em até dois pontos, então assim como a unção
de 1º grau, devemos ter y  0 e desenvolver os valores das raízes reais a partir do cálculo do
discriminante, representado pela letra grega  (delta), que é dado por   b 2  4ac .

b  
Cálculo das raízes de uma função do segundo grau: x 
2a

O número de raízes de uma função do 2º grau: depende diretamente do valor do discriminante

(delta):
i)   0 , a equação possui duas raízes reais e diferentes. A parábola intercepta o eixo x em dois pontos
distintos.

ii)   0 , a equação possui apenas uma raiz real. A parábola intercepta o eixo x em um único ponto.

iii)   0 , a equação não possui raízes reais. A parábola não intercepta o eixo x .

71
 Valor que intercepta o eixo das ordenadas
Será quando y for igual a 0, ou seja, no valor de c da função f  x   ax 2  bx  c . O ponto será
 0, c  .

Vértice da parábola (ou coordenadas do vértice)

Chamamos vértice V de uma parábola os pontos de maior valor em uma parábola com
concavidade voltada para baixo, ou o ponto de menor valor de uma parábola com concavidade voltada
 b  
para cima. O ponto V pode tem as coordenadas  xv , y v     ,  .
 2a 4a 

Quando a > 0, a parábola tem concavidade voltada para cima e um ponto de mínimo V; quando a
< 0, a parábola tem concavidade voltada para baixo e um ponto de máximo V.
 b  
Em qualquer caso, as coordenadas do vértice são   2a ,  4a  . Veja as possibilidades de gráficos:
 

Conjunto Imagem de uma função quadrática

O conjunto-imagem Im da função y = ax2 + bx + c, a 0, é o conjunto dos valores que y pode
assumir. Há duas possibilidades:

1º CASO: quando a > 0, 2º CASO: quando a < 0,

   
Im   y  / y    Im   y  / y   
 4a  4a

72
Análise do Coeficiente “b” na Função Quadrática
Revendo...
COEFICIENTE “a”
O coeficiente “a” desempenha no gráfico a propriedade de concavidade da parábola. Significa que se
o “a” for positivo (a > 0), a parábola terá concavidade para cima (boca sorridente), como no exemplo:

Se este fosse negativo (a<0), a parábola teria concavidade para baixo (boca triste). Veja o exemplo:

COEFICIENTE “c”
A função do coeficiente “c” é nos indicar onde a parábola “corta” o eixo Y. Se ele for positivo ela
irá “cortar” o eixo Y acima da origem; se for negativo irá “cortar” acima da origem e; se for ZERO, irá
cortar o eixo Y na origem, ou seja, ponto (0,0). Veja o exemplo:

Veja você que os coeficiente não dependem um do outro. Podemos ter “a” positivo
com “b” negativo; “a” positivo com “b” positivo, ou seja, qualquer combinação de sinais.

73
COEFICIENTE “b”
Agora sim, o coeficiente “b”. Não que ele seja muito difícil de se interpretar, mas é melhor você
aprendê-lo após ter visto todos os outros. Então, vamos lá. A análise do coeficiente “b” nos diz a
inclinação que a parábola toma após passar o eixo Y. Viu como é um pouco complicado? Mas vamos
falar em miúdos. Primeiro olhe a figura abaixo:

Neste exemplo ao lado, o “b” é negativo (b < 0), pois seguindo a

parábola para direita a partir do ponto de corte do eixo Y, iremos descer;
então é negativo.

Veja outros exemplos:

No exemplo ao lado, o coeficiente “b” é maior que zero, pois

acompanhando a curva iremos subir após o ponto de corte.

Neste exemplo, “b” é igual a zero, pois logo após o ponto de corte, iremos
reto. Este exemplo é muito particular, porque você pode achar que é
positivo, pois irá subir. Porém, a regra diz que tem que ser no ponto mais
próximo do corte, ou seja, milimetricamente, então neste exemplo vai reto.

74
 Estudo do Sinal de uma Função Quadrática
Estudar o sinal de uma função, é determinar para quais valores reais de x a função é positiva,
negativa ou nula. A melhor maneira de analisar o sinal de uma função é através do gráfico, pois permite-
nos uma avaliação mais ampla da situação. Vamos analisar esboçando os gráficos das funções a seguir,
de acordo com a sua lei de formação.

Exemplo Função Raízes (y = 0) “Esboço” ESTUDO DO SINAL

a y = x² –3x + 2 1e2

b y = x² + 8x + 16 –4

∆ < 0 (não possui raízes

c y = 3x² –2x + 1 reais)

d y = –2x² –5x + 3 –3 e 1/2

e y = –x² + 12x –36 6

75
 CURIOSIDADE
A partir das propriedades matemáticas, eis uma imagem que resume a origem da fórmula de Bháskara...

ILUSTRAÇÕES PARA O ESTUDO DE FUNÇÕES DO 2º GRAU

76
 Resolução de problemas envolvendo função do 2º grau
Exemplo 1
(VUNESP) Suponha que um grilo, ao saltar do solo, tenha sua posição no espaço descrita em função do tempo (em
segundos) pela expressão: h  t   3t  3t 2 , onde h é a altura atingida em metros.
a) Em que instante t o grilo retorna ao solo?
b) Qual a altura máxima em metros atingida pelo grilo?

Exemplo 2
Em um experimento com certo tipo de moscas verificou-se que, em determinadas condições, o crescimento do
número de moscas é uma função do tempo dada por n  t   8t 2  16t  80 . Qual era a população inicial de
moscas? Até que instante a população de moscas cresceu?

Exemplo 3
Um corpo é lançado do solo e a lei que expressa esse movimento é dada por h(s) = 80s –8s² (h em cm e s
em segundos). Determine a altura máxima atingida e o alcance máximo.

Exemplo 4
Um empresário determinou que o custo de certo produto de sua empresa é função do número de unidades
produzidas desse produto. Essa função é definida por C  2510  100n  n 2 , em que n é o número de unidades
produzidas e C é o custo. Qual deve ser o número de unidades produzidas para que o custo seja mínimo?

77
 EXERCÍCIOS SOBRE FUNÇÃO DO 2º GRAU
190) Sendo f  x   3 x  7 x  3 , calcule:
2

a) f  0 
b) f 1
c) f  4 
d) f  2 

191) Dadas as funções f  x   x 2  16 e g  x   2x 2  4 x  1, calcule:

a) f  0 
b) g  0 
c) g  1
d) f 1
e) f  1  g  1

192) Determine os zeros (raízes) das funções: 193) Diga se o ponto é de máximo ou de mínimo,
calcule as suas coordenadas e escreva o conjunto
imagem:

194) Dada a função y  x 2  7x  12 , determine:

a) As coordenadas do vértice.
b) As raízes.
c) O valor e o ponto em que a parábola corta o eixo y.
d) A sua concavidade, justificando a sua resposta.

195) Estude o sinal de cada função do exercício 192.

196) (UfSCar–SP) Uma bola, ao ser chutada num tiro de meta por um goleiro, numa partida de futebol, teve sua
trajetória descrita pela equação ht   2t 2  8t (t ≥ 0) , onde t é o tempo medido em segundo e h(t) é a altura em
metros da bola no instante t. Determine, apos o chute:
a) o instante em que a bola retornará ao solo.
b) a altura atingida pela bola.

197) Um atleta arremessa um dardo em um campo plano de tal forma que a altura h que o dardo alcança em cada
instante é expressa pela função h  t   t 2  8t , em que h é a medida em metros e t em segundos. Após quanto
tempo o dardo atingirá o solo?

198) Em relação a uma estamparia de camisetas, o lucro mensal (ou prejuízo) L, obtido com a venda
de x camisetas, é dado por L(x) = – 0,005x² + 13x – 1250. Use os conhecimentos adquiridos de função quadrática
para encontrar o número de camisetas que devem ser vendidas para que o lucro obtido seja máximo.

78
199) O gráfico que representa a função f  x   x ²  4x  13 , é:

200) Para cada parábola abaixo, diga se o coeficiente a e o discriminante  são positivos, nulos ou negativos.

201) O gráfico da função f  x   x ²  4x  3 está representado no item:

202) Sendo f  x   a²  bx  c , com a0 e x . Considere   b2  4ac . Não haverá intersecção com o eixo x
quando:
(a)   0
(b) a  0
(c)   0
(d)   0
(e) a  0

79
203) O gráfico da função definida no conjunto dos números reais, onde f  x    x  22   x  12 é melhor
representado está em qual alternativa?
(a)

(b)

(c)

(d)

(e)

204) Suponha que o gráfico de uma função quadrática intercepte o eixo x em (–2, 0) e (8, 0). Ache as coordenadas
do vértice do gráfico desta função.

80
 EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES FUNÇÃO DO 2º GRAU
205) Sendo f :    uma função definida por f  x   x ²  1 , calcule:
a) f  3 
b) f  0
c) f  4 
d) f  5
e) f  2  f  7  f 0
f) f  4  f  4

206) Quantas raízes cada função abaixo terá?

a) f  x   6x ²  5x  4
b) f  x   x ²  2x  1
c) f  x   x ²  3
d) f  x   x  2x  1  3  x  3  x ²

207) A função f  x   x ²  6x  5 corta o eixo x em quais pontos?

208) Diga, em cada caso, se a função quadrática é crescente ou decrescente e se terá ponto de máximo ou de
mínimo. Calcule também as coordenadas do vértice e determine o valor máximo ou mínimo.
a) f  x   3x ²  x  2
b) f  x   x ²  2x  4
c) f  x   x ²  5x
d) f  x   4  x 2

209) Encontre o valor de f  x   x2  3x  10 para que f  x   0 .

210) Calcule o valor de f  x   5x 2  15x para que f  x   0 .

211) Calcule as coordenadas do vértice, as raízes e estude o sinal de cada função quadrática abaixo:
a) f  x   3x ²  12
b) f  x   x  5x ²  6
c) f  x   7x  x ²
d) f  x    x  1 x  5  7
e) f  x    3x  2   2  x 
2 2

212) Sem esboçar o gráfico da função, encontre o valor mínimo ou máximo e determine o conjunto imagem de
cada função quadrática abaixo:
a) y = x2 + 2x + 5
b) y = – 9x2 + x
c) y = 2x2 – 4x – 7

81