PLANO DE ATIVIDADES

Instiuição:
Professora: Data:
Campos de experiências: CG, EO, ET, TS, EF Turma:
Faixa etária: Crianças bem pequenas Faixa etária: Crianças pequenas
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,
crianças da mesma faixa etária e adultos. desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas
buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
e grupos diversos.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-
se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de
dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
atividades de diferentes naturezas. histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas
(pular, saltar, dançar), combinando movimentos e em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança,
seguindo orientações. teatro e música.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no
habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar,
pintar, rasgar, folhear, entre outros. atendimento adequado a seus interesses e necessidades em
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e situações diversas.
instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos
de música. e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com conta, encenações, criações musicais, festas.
possibilidades de manipulação (argila, massa de (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho,
modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a bidimensionais e tridimensionais.
leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem
de ilustrações, e acompanhando, com orientação do escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio
adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da de escrita espontânea.
esquerda para a direita). (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes suas semelhanças e diferenças.
de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas
gráficos.
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma
determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). sequência.
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros
etc., em contextos diversos.

Atividades:

Segunda-feira
-Acolhida;
-Contar a história “Os Três Porquinhos” de Bia Villela, disponível no Youtube no link
https://www.youtube.com/watch?v=VHGyMFQ62Pw, usando palitoches. Em seguida, o(a) professor(a)
levantará algumas questões: vocês já viram um porco? Como eles são? O que comem? Onde moram? O(a) Na
história da Bia Villela, os porquinhos tinham formato de quê? Quais formas geométricas? Quais materiais os
porquinhos escolheram para construírem suas casas? Qual foi a única casa da história que não caiu? Porquê?
E quais caíram, por quê? O que os porquinhos fizeram para se livrar do lobo? Entre outras que julgar
pertinente;
-Colorir e enfeitar as três casinhas dos porquinhos. Para enfeitar a casa de papel a sugestão é usar papel
picado; para enfeitar a casa de pano a criança pode usar pedaços de tecido e na de tijolo pode usar palitos de
picolé;
-Conhecer as formas geométricas: o(a) professor(a) deve apresentar para as crianças um quadrado, retângulo,
círculo e triângulo, explicando suas características. Explicar, ainda, que as formas geométricas estão presentes
nos diversos ambientes e espaços dos quais participamos, no nosso cotidiano e citar alguns exemplos: por
exemplo a mesa da professora é retangular. Em seguida, pedir as crianças para observar as formas
geométricas encontradas na sala de aula e o adulto deve pedir que ela descreva as suas descobertas, por
exemplo, "a janela é quadrado”, “o ventilador é um círculo”;
-Pintar as formas geométricas e dentro delas colar imagens de objetos que tenham o mesmo formato. As
crianças podem recortar com o auxílio do(a) professor(a) de revistas e livros ou o(a) professor(a) pode
imprimir imagens da internet para elas separarem e colarem;

Terça-feira
-Acolhida;
-Representar a quantidade de porquinhos usando palitos de picolé ou os dedos da mão. O(a) professor(a) deve
pedir que as crianças peguem a quantidade correspondente;
-Confeccionar porquinhos usando bexigas: o(a) professor(a) deve ajudar as crianças a encherem os balões e
amarrar e em seguida fazer as orelhinhas de papel em formato de triângulo e colar, e com pincel desenhar
olhos, nariz, focinho;
-Pintar as formas geométricas na pizza. As crianças devem observar o guia das cores e pintar de acordo com
as cores indicadas. Podem também contar quantas vezes cada forma aparece e escrever;
-Cantar e dançar a música “O porquinho” do Mundo Bita, disponível no Youtube no link
https://www.youtube.com/watch?v=JJCulE35xqM. Usar instrumentos musicais disponíves na escola, para
acompanhar o ritmo ou chocalhos, pandeiros;
-Brincar de Bingo das Formas Geométricas. O(a) professor(a) deve imprimir para todas as crianças uma ficha
base das formas geométricas. E colocar os desenhos dos objetos dentro de um pote ou saquinho, pode fechar
os olhos e retirar um desenho. Por exemplo: tirou a foto do Cone, todas as crianças devem marcar a figura
triângulo em sua ficha base, ganha quem marcar as 4 formas geométricas primeiro;

Quarta-feira
-Acolhida;
-Aprender a desenhar as formas geométricas. Passar o dedo sobre as bolinhas, seguindo o traçado. Em seguida
pinta-las com contonete e tinta guachê. Outra opção é colocar tampinhas de garrafa pet sobre as bolinhas ou
bolinhas feitas de massinha de modelar formando a forma geométrica;
-Brincar de Porquinho Sai da Toca. O(a) professor(a) irá improvisar as tocas em formato de formas
geométricas (triângulo, quadrado e círculo) com cordões ou até mesmo demarcação com giz de lousa. Cada
criança deve ficar dentro de uma toca. O(a) professor(a) vai gritar: porquinho sai da toca, as crianças devem
trocar a toca. Quem ficar de fora, deve esperar a próximo rodada. A cada rodada o(a) professor(a) deve tirar
uma toca;
-Cantar e dançar a música “Porquinhos na lama”, disponível no Youtube no link
https://www.youtube.com/watch?v=0FjHdtiMzHc. O(a) professor(a) deve perguntar para as crianças vocês
sabem como podemos fazer lama? Vamos brincar com lama? Para fazer a lama é preciso misturar terra, água,
sabão líquido (opcional) e corantes, depois as crianças podem brincar e pintar;
-Montar a dobradura do porquinho, com a ajuda do(a) professor(a);
Quinta-feira
-Acolhida;
-Brincar de sobreposição das formas geométricas. O(a) professor(a) irá recortar as formas geométricas, as
crianças devem observar o guia e montar os mesmos desenhos. E podem dar outras sugestões de
sobreposição;
-Brincar de adivinhar a forma geométrica desenhada. Na parede o(a) professor(a) cola imagens das formas
geométricas trabalhadas, a criança deve ficar olhando para elas. Nas costas da criança, o(a) professor ou outra
criança deve fazer o desenho de uma forma geométrica e a criança deve adivinhar qual é?;
-Brincar de fazer a correspondência das formas geométricas. O(a) professor(a) pode confeccionar o material
com papelão e canetinhas coloridas. As crianças devem observar o desenho e colocar o prendedor de roupa na
forma geométrica correspondente na ficha base;
-Brincar de contornar o número 3. O(a) professor(a) deve fazer o contorno do número 3 no chão com fita
crepe ou giz de lousa. O(a) professor(a) deve pedir para as crianças andarem sobre o contorno com as mãos na
cabeça, batendo palmas, pulando com um pé só. Em seguida, pode trabalhar a relação entre o número 3 e sua
quantidade. Pedir para as crianças pegarem 1 objeto, 2 objetos e 3 objetos;
-Cantar e dançar a música “Canção do número 3” disponível no Youtube no link
https://www.youtube.com/watch?v=lFwlZXkPqL8&t=1s;

Sexta-feira
-Acolhida;
-Passar o dedo sobre as forma geométricas, em seguida cobrir os pontilhados;
-Observar as imagens dos cards e marcar a alternativa correta com clip, pregador de roupa ou lápis. O(a)
professor(a) deve perguntar a roda da bicicleta, se parece com qual forma geométrica? E a criança deve
marcar a altenativa correta;
-Agrupar as formas geométricas. As crianças e o(a) professor(a) devem recortar triângulos, círculos,
quadrados, de papeis de revistas ou jornais, no formato das formas geométricas e depois colocar em uma
vasilha e mistura-los. Em seguida o(a) professor(a) deve pedir que as crianças os separem, em agrupamentos;
-Brincar de dramatizar a história. Incentivar que todas as crianças participem, podem vestir fantasias, pintar o
rostinho;
-Cantar e dançar a música “Alguém viu o meu rabinho?” do Pinkfong. Em seguida, as crianças vão brincar de
procurar o rabinho do porquinho. O(a) professor(a) pode esconder em algum lugar da sala ou pátio e as
crianças vão procurar;

Obs: Materiais para as aulas disponíveis no módulo.