PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL

Introdução a Psicologia da Educação

Profº Ms: Janaina Schio

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
• Objetivos
• Estudar o comportamento e os processos
psicológicos gerados nos alunos como resultado
da participação em atividades educativas
• Explicar como as pessoas aprendem e como o
desenvolvimento cognitivo influencia na própria
aprendizagem  teorias de aprendizagem
•O objetivo da pesquisa é proporcionar um
conhecimento útil para melhorar a educação.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
• Finalidade
• A finalidade principal da psicologia da educação é
utilizar e aplicar os conhecimentos, os
princípios e os métodos da psicologia para a
análise e o estudo dos fenômenos educativos. A
psicologia da educação visa melhorar as
práticas educativas em geral, concretamente a
educação escolar, e elaborar explicações
adequadas e úteis para o planejamento e o
desenvolvimento dessas práticas.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
• Aplicação
• A psicologia da educação tem relação com a
aplicação da psicologia aos fenômenos educativos,
sendo ela algo mais que um campo de aplicação,
configurando-se como um campo de conhecimento
específico.
• Acredita-se que a psicologia da educação seja uma
disciplina-ponte entre a educação e a psicologia.
Então, assente nessa perspectiva, falar de psicologia
da educação é propor o estudo dos processos
educativos a partir dos instrumentos conceituais e
metodológicos próprios da psicologia.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
• A educação é um fenômeno altamente complexo
que exige uma abordagem interdisciplinar e uso
de vários instrumentos teóricos e metodológicos
• Juntamente com a didática, integra os
“componentes específicos” da educação
• Há também os componentes básicos: sociologia,
lingüística, filosofia, etc.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
• O objeto de estudo da psicologia da educação.
• Contribuir à elaboração de uma teoria que permita
compreender e explicar melhor os processos
educacionais
• Ajudar na elaboração de procedimentos, estratégias
e modelos de planejamento e intervenção
• Colaborar para o estabelecimento de algumas
práticas educativas mais eficazes, mais satisfatórias
e mais enriquecedoras
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
• Relação Professor - Psicologia
• A complexidade dos fenômenos educativos é tal que
seu estudo, sua compreensão e sua
interpretação exigem a apreciação, simultaneamente
e de forma integrada, das contribuições de diversas
disciplinas. Para além de articular conteúdos
específicos de cada disciplina (biologia, português,
física etc.), os professores devem combinar
contribuições da psicologia da educação com o
raciocínio filosófico, com a consciência
sociológica, as análises políticas, ambientais, entre
outras.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
• Relação Professor - Psicologia
• A psicologia da educação, às vezes, proporciona
auxílio direto à resolução de um problema
específico enfrentado pelo professor. Em outras
ocasiões, é parte da base para a escolha de
metodologias e conhecimentos a serem
trabalhados com os estudantes.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
• Dimensões da Psicologia
• - A dimensão teórica ou explicativa: inclui uma sequência de
conhecimentos organizados conceitualmente em relação aos
componentes psicológicos dos processos educativos, por meio
dos quais é possível ser obtida uma melhor compreensão e
explicação das características, do desenvolvimento e
das consequências desses processos;

• - A dimensão projetiva: inclui uma série de conhecimentos de

natureza procedimental sobre o planejamento de processos
educativos (por exemplo, atividades de ensino e
aprendizagem, procedimentos de avaliação das aprendizagens,
seleção de materiais didáticos ou do plano de estudo,
estratégias de atenção à diversidade etc.) que estão baseados
ou inspirados na análise dos componentes psicológicos presentes;
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
•A dimensão prática: inclui uma série de
conhecimentos orientados à intervenção direta no
desenvolvimento dos processos educativos, seja
a partir da perspectiva do exercício da função
docente, seja a partir da perspectiva da
intervenção psicopedagógica.
A PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL
NO DECORRER DA HISTÓRIA

• De acordo com Patto (1997), a história da

psicologia do Brasil divide-se em três grandes
períodos. O primeiro, de 1906 a 1930, foi
marcado por um modelo europeu, cujo enfoque
estava nos estudos de laboratório, sem intervir na
realidade.
A PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL
NO DECORRER DA HISTÓRIA
• O segundo período, de 1930 a 1960, distinguiu-se
pelo tecnicismo americano, marcado pelos testes
psicológicos voltados para o diagnóstico, predição e
controle.
• Já o terceiro momento, a partir de 1960, caracteriza-
se pela postura adaptacionista do psicólogo, quando
este se preocupava em solucionar problemas de
aprendizagem e comportamento.
A PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL
NO DECORRER DA HISTÓRIA
• A partir de 1970, com a promulgação da lei nº
5.692, houve a ampliação do sistema
educacional, efetivando a expansão da escola
obrigatória e gratuita.
• Com isso, houve um aumento significativo de
alunos advindos das mais diversas realidades
socioculturais.
A PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL
NO DECORRER DA HISTÓRIA

• Assim, com o crescimento do número de alunos,

a diversidade nas formas individuais de
aprendizagem e de comportamento demandou a
atuação do psicólogo na escola, já que as
intervenções pedagógicas não supriam as
necessidades .
A PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL
NO DECORRER DA HISTÓRIA
•A demanda específica de enfrentamento ou
resolução de situações problemas no contexto
escolar para o psicólogo fez com que surgisse a
figura do psicólogo escolar ou educacional.
• Esse profissional especializado tinha como tarefa
avaliar e tratar o aluno, através de seu arcabouço
teórico, visando a prevenção de desajustes para
adequada condução de comportamentos ajustados
socialmente.
• A psicologia normatizadora era a base para a
atuação do psicólogo escolar
A PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL
NO DECORRER DA HISTÓRIA
• Profissional de psicologia, no contexto escolar,
apenas media as capacidades dos alunos com
testes, mostrando os aptos e não aptos para a
aprendizagem, excluindo crianças;
• Os testes, os laudos e diagnósticos passaram a
tomar lugar como prática do psicólogo escolar,
explicando aos familiares e aos professores os
motivos do fracasso escolar de determinado
aluno.
A PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL
NO DECORRER DA HISTÓRIA
• Utilizando essas técnicas, o psicólogo, retirava
alunos da sala para “readaptá-lo”, corrigir seu
fracasso, colocando toda a responsabilidade no
aluno, seja por ele fracassar, seja para ele ter
sucesso.
• Desta forma, percebe-se que a postura avaliativa
e psicodiagnóstico da segunda fase, associava-
se com a perspectiva adaptacionista da terceira
fase.
A PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL
NO DECORRER DA HISTÓRIA
• O individualismo era priorizado pela psicologia
escolar nessa época, as intervenções eram
focadas em ações exclusivas com o aluno,
desconsiderando a instituição e suas relações
sociais.
• conteúdos ministrados nas primeiras turmas de
psicólogos da Universidade de São Paulo na
disciplina de Psicologia Escolar focavam os
problemas de aprendizagem com atenção voltada
ao aluno.
A PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL
NO DECORRER DA HISTÓRIA
• Isso concretizou uma norma do aprender e do
desenvolvimento normal infantil, isto é, o mais
adequado e esperado. Se fugisse desse padrão,
o aluno era considerado anormal .
• No entanto, a partir da década de 80, houve uma
ressignificação da atuação do profissional de
psicologia escolar para uma prática voltada ao
contexto escolar e suas relações.
A PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL
NO DECORRER DA HISTÓRIA
• Psicólogo escolar ressignificou sua prática
tornando a escola como sujeito de intervenções.
A partir de então, o objetivo principal da
psicologia
• Nesse contexto passou a ser o trabalho na
prevenção e promoção de saúde, de forma a
contribuir com a aprendizagem e com relações
saudáveis na escola
A PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL
NO DECORRER DA HISTÓRIA
• A maioria dos autores considera o processo
ensino aprendizagem como o objetivo
fundamental desta ciência ou o estudo científico
da aprendizagem e do ensino, principalmente
quando se trata de formação de professores
A PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL
NO DECORRER DA HISTÓRIA
• A Psicologia da Educação “trata-se de uma
disciplina psicológica e educativa de natureza
teórica e aplica, cabendo ao psicólogo a tarefa de
observar (diagnóstico), interpretar (prognóstico) e
intervir no ato educativo, aos mais diversos níveis
de aprendizagem”
A PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL
NO DECORRER DA HISTÓRIA
• Assim o psicólogo que atua em contexto
educativo, compete não apenas prevenir e
remediar, mas principalmente promover o
educando. Ao mesmo tempo deve investigar no
sentido de adquirir uma maior compreensão e
eficiência do processo ensino-aprendizagem.
A PSICOLOGIA ESCOLAR x EDUCACIONAL

• Qual é a diferença entre psicologia da educação e

psicologia escolar?
• A natureza dessa relação se expressa, pelo menos,
em duas dimensões: a psicologia educacional como
um dos fundamentos científicos da educação e da
prática pedagógica e a psicologia escolar como
modalidade de atuação profissional que tem
na escola e nas relações que aí se estabelecem seu
campo de ação
A PSICOLOGIA ESCOLAR x EDUCACIONAL

• Psicologia educacional
É uma área do conhecimento que estuda os processos
de aprendizagem, memória, motivação, pensamento
crítico e desenvolvimento emocional. A psicologia
educacional é estratégica e cria formas de ajudar no
aprendizado do aluno. É um dos fundamentos
científicos da educação e da prática
pedagógica. Também é uma disciplina da formação
acadêmica dos professores e uma área de pesquisa
com implicações para a aprendizagem e o ensino.
A PSICOLOGIA ESCOLAR x EDUCACIONAL

• Psicologia escolar
É um campo de atuação profissional que se concentra no
estudo científico da conduta dos educandos para entender
e resolver problemas relacionados à educação. A
psicologia escolar é mais comportamental e prática,
trabalhando diretamente com os alunos e responsáveis. O
psicólogo escolar pode fornecer orientações sobre
estratégias de ensino eficazes para lidar com alunos com
necessidades especiais ou questões
comportamentais. Também pode conduzir treinamentos e
workshops para a equipe escolar com o objetivo de
promover um ambiente mais inclusivo e receptivo para
todos os alunos
A PSICOLOGIA ESCOLAR x EDUCACIONAL

• Apesar de serem próximas, existe diferença entre os dois

profissionais. Enquanto a psicologia educacional é algo
estratégico, que estuda a situação e cria formas de ajudar
no aprendizado do aluno, a psicologia escolar é mais
comportamental e prática, trabalhando diretamente com
os alunos e responsáveis.