ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA

DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
20ª COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO CRICIÚMA EEF
DIMER PIZZETTI
MUNICÍPIO: IÇARA

PLANO DE AULA MENSAL – ENSINO FUNDAMENTAL II – ANOS FINAIS

(conforme Portaria n° 737 de 29/03/2023, BNCC 2017 e CBTC 2019)
PROFESSOR(A): MARIA VANUSA LOPES DOS SANTOS TURMA: 801
ALUNO: DAVI GOULART MARCENIUK
PERÍODO: 11/04 A 10/05 Nº AULAS SEMANAIS: 16
HABILIDADES SELECIONADAS OBJETO(S) DE CONHECIMENTO METODOLOGIAS E RECURSOS INSTRUMENTO(S) AVALIATIVOS
LÍNGUA PORTUGUESA Aula 1 e 2:
Efeitos de sentido.
Produção de crônica individual. A avaliação contará com o
⮚ Analisar o efeito de sentido Procedimentos de apoio à compreensão. Aula 3 e 4:
envolvimento dos alunos na feitura
Leitura, interpretação e feitura de
produzido pelo uso, em textos, de Tomada de nota. atividades. das atividades em sala de aula e das
recurso a formas de apropriação Conversação espontânea. Roda de leitura.
textual (paráfrases, citações, tarefas enviadas para casa, bem
Escolha de novos livros da biblioteca.
discurso direto, indireto ou indireto Relação entre textos. Aula 5 e 6: como, respeito com os colegas e a
livre). Estudo sobre os tipos de sujeito e
Léxico/morfologia professora, e organização individual
atividades de fixação.
Feriado nacional. ao longo das aulas.
Aula 7 e 8:
Estudo sobre verbos impessoais e Produção de crônica: peso 10,0.
atividades de fixação.
Aula 9 e 10:
Semântica e discurso: análise de Ficha de leitura: peso 10,0.
memes, interpretação e produção de
novos memes. Recuperação, se houver
Aula 11 e 12:
Produção de ficha de leitura do livro necessidade.
lido.
MATEMÁTICA 1ª semana: Leitura e explicação sobre Leitura, participação, interpretação de
o estudo dos conjuntos e sua problemas, realização de exercícios,
simbologia. Atividades do livro correção de atividades.
(EF08MA05): Compreender a noção de didático.
Trabalhos em dupla e individual.
conjunto; utilizar a simbologia matemática 2ª semana: Correção das atividades e
para compreender proposições e ⮚ Conjuntos explicação sobre os conjuntos Avaliação escrita.
enunciados; resolver problemas numéricos seguido de atividades.
significativos envolvendo operações com
conjuntos; reconhecer e diferenciar os 3ª semana: Correção das atividades,
conjuntos numéricos. atividades de reforço do conteúdo
dado do livro didático e impressas.
4ª semana: correção seguida de
atividades de fixação.

ENSINO RELIGIOSO Aula 1 – Celebração da Páscoa:

Relação com Crenças, Convicções e Rodas de conversa e debates;
Atitudes. Aula expositiva, leitura de
⮚ Discutir como as crenças e as ⮚ Doutrinas Religiosas; texto e roda de conversa para Avaliação qualitativa da
convicções podem influenciar reflexão e atividades xerocadas. participação, respeito às
escolhas e atitudes pessoais e
opiniões e escuta ativa;
coletivas. Aula 2 – Recuperação de Conteúdo e
⮚ Questões Éticas e Morais nas Avaliação Anterior orientada para Atividades escritas no caderno
⮚ Analisar manifestações, tradições Religiões. esclarecer dúvidas e reforçar
Respostas às perguntas
conceitos.
religiosas e filosofias de vida reflexivas e registro de
destacando seus princípios éticos Aula 3 - Doutrinas Religiosas e pesquisas.
concepções de mundo (vida e
❖ Compreender como diferentes morte).Aula expositiva, leitura de texto
doutrinas religiosas interpretam o e roda de conversa para reflexão e
mundo, a vida e a morte. atividades xerocadas.

INGLÊS
⮚
Aula 16 – Unit 2 – Inspiring Women. Avaliação sem consulta.
Construção de repertório artístico- Peso 10,0
⮚
(pág. 37) Fazer com que descubram
(EF08LI18) Construir repertório
cultural quem é do Brasil, dos EUA, Paquistão
cultural por meio do contato com e Syria. Página 38, exercício 1. Criação de PSA
manifestações artístico-culturais Peso 5,0
vinculadas à língua inglesa (artes ⮚ Compreensão geral e específica: (08/04)
___________________________
plásticas e visuais, literatura, leitura rápida (skimming,
música, cinema, dança,
 festividades, entre outros), scanning) Aula 17 – LISTENING – Página 32,
valorizando a diversidade entre Exercícios 1, 2, 3 e 5.).
⮚
culturas. Criar um PSA (Anúncio de utilidade
Construção de sentidos por meio
⮚ (EF07LI06) Antecipar o sentido pública) Página 32. Duplas ou trios.
de inferências e reconhecimento Peso: 5,0 (15/04)
global de textos em língua inglesa de implícitos
por inferências, com base em Aula 18 – Continuação do anúncio
leitura rápida, observando títulos,
primeiras e últimas frases de ⮚ Reflexão pós-leitura PSA. (15/04)
parágrafos e palavras-chave
repetidas. Aula 19 – Avaliação sem consulta
⮚ Formação de palavras: prefixos e Assunto:
⮚ (EF07LI07) Identificar a(s) -Pessoas de importância na cultura do
informação(ões)-chave de partes sufixos inglês.
de um texto em língua inglesa -Word Groups
(parágrafos). ⮚ Presente simples e contínuo -Simple Present
⮚
-Present Continuous
(EF08LI05) Inferir informações e (formas afirmativa, negativa e
(22/04)
relações que não aparecem de interrogativa)
modo explícito no texto para Aula 20 – Prefixos e Sufixos (Pag. 26
construção de sentidos.
⮚ Negociação de sentidos (mal- e 40). (22/04)
⮚ (EF08LI08) Analisar, criticamente, entendidos no uso da língua
o conteúdo de textos, comparando Aula 21: Simple Past/Past
inglesa e conflito de opiniões)
diferentes perspectivas Continuous. Explicação no quadro +
apresentadas sobre um mesmo exercícios página 43, 45 + página 52.
assunto. ⮚ Usos de recursos linguísticos e (29/04)

⮚ (EF08LI13) Reconhecer sufixos e paralinguísticos no intercâmbio

Aula 22 – Atividades de fixação para
oral
prefixos comuns utilizados na Simple Past + Past Continuous
formação de palavras em língua (29/04)
inglesa. ⮚ Produção de textos escritos com
Aula 23 – Malala Yousafsai. Pag. 46 +
⮚ (EF06LI19) Utilizar o presente do mediação do professor/colegas
47. Listening (audição). (06/05)
indicativo para identificar pessoas
(verbo to be) e descrever rotinas ⮚ Passado simples e contínuo Aula 24 – Pesquisa na sala de
diárias. informática sobre Viola, Malala, Maria
(formas afirmativa, negativa e
⮚ (EF06LI20) Utilizar o presente interrogativa) da penha e Amani. (06/05)
contínuo para descrever ações em
progresso.
HISTÓRIA Aplicação de avaliação escrita e
⮚
Revolução Francesa e seus
1ª e 2ª aula: Aplicação de individual.
desdobramentos
avaliação de recuperação dos
(EF08HI04). Identificar e relacionar os A volta do regime centralizado - Registro do caderno com peso
processos da Revolução Francesa e seus conteúdos anteriores.
(Governo de Napoleão Bonaparte) 10 com visto da professora nas tarefas
desdobramentos na Europa e no mundo.
⮚ 3ª aula: Explicação sobre a realizadas e anotações do quadro.
(EF08HI06). Aplicar os conceitos de Revolução Francesa e seus Construção e Apresentação de
Estado, nação, território, governo e país desdobramentos. Construção cartazes com desenhos representando
para oentendimento de conflitos e de desenho representativo da a sociedade estamental no Antigo
tensões. sociedade estamental Regime francês.
francesa.
- Produção de mapa mental sobre o
⮚ 4ª e 5ª aula: Apresentação governo de Napoleão Bonaparte.
dos desenhos representando
a sociedade francesa.

⮚ 6ª e 7ª aula: Realização e
correção das atividades do
livro didático páginas: 63, 64
e 65.

⮚ 8ª e 9ª aula: Explicação sobre

o Governo de Napoleão
Bonaparte com anotações no
quadro.

⮚ 10ª aula: Atividades do livro

páginas 74, 75 e 76.

⮚ 11ª e 12ª aula: Correção das

atividades das páginas 74, 75
e 76 e construção de um
mapa mental sobre o governo
de Napoleão Bonaparte.
GEOGRAFIA 16/04 – Exercício páginas 50 e 51. Exercício realizado,
Distribuição da população mundial Correção.
⮚
peso 0,1
Interpretar cartogramas, mapas e
esquemáticos (croquis) e 17/04 – Leitura das páginas 52 à 56. Exercício realizado,
deslocamentos populacionais.
anamorfoses geográficas com Explicação mais detalhada sobre os peso 0,1.
informações geográficas acerca da Diversidade e dinâmica da fatores que envolvem a migração de Avaliação individual
África e América. população mundial e local. refugiados. Tarefa: página 57. sem consulta, peso
Cartografia: anamorfose, croquis e 10,0
23/04 – Correção da tarefa página 57.
mapas temáticos da América e Recuperação paralela,
África. 24/04 – Aula reservada para peso 10,0
avaliação.
(EF08GE01)
(EF08GE02) Distribuição da população mundial 30/04 – Aula reservada para
(EF08GE03) e recuperação da avaliação.
deslocamentos populacionais. 07/05 – Leitura das páginas 62 a 67 e
Diversidade e dinâmica da exercício da página 68. Correção.
população mundial e local.
08/05 – Leitura das páginas 70 à 73 e
tarefa página 74
(EF08GE05)
(EF08GE08) Corporação e organismos
(EF08GE12) internacionais e do Brasil na
(EF08GE20) ordem
econômica mundial.

ARTE -Matrizes estéticas e Cultura Essa aula vamos estudar os textos do - Participação
livro comparando com material de
-Processos de criação apoio oferecido pelo professor em - Capricho nas aulas
sala de aula abordando diferentes
(EF69AR01) obras que trabalha a Forma e o - Trabalho individual
(EF69AR02) Espaço como elemento condutor das
(EF69AR03) construções
(EF69AR05)
(EF69AR06) ● 1 semana- Revisar as atividades
estudadas durante o trimestre, na
criação de um mapa mental.
.
● 2 semana: Avaliação sobre os
conteúdos estudados durante o
trimestre.
● 3 semana: Recuperação do
 capítulo estudado.

● 4 semana: Introdução sobre arte

indígena na criação de um
trançado indígena utilizando os
grafismos e finalizando com
papeis coloridos cortando em tiras
e finalizando os trançados.
● 5 semana:
Arte e paisagismos, na criação da
leitura no livro didático e fazer um
resumo em seguida cada aluno
irá criar um desenho de uma
paisagem de dia e noite.

ADAPTAÇÕES CURRICULARES E A segunda professora precisa atuar em tempo integral junto ao aluno, pois o mesmo apresenta dificuldade em realizar as
METODOLÓGIAS atividades sozinho, demonstram ter falta de atenção e concentração, esquecem a explicação com facilidade, explicação
realizadas várias vezes para a compreensão das atividades, demonstrando não ter autonomia para fazer as atividades
sozinho. As atividades são adaptadas de acordo com as necessidades do aluno e se dão por meio de materiais concretos e
lúdicos (como jogos, dominó e material dourado), com atividades reduzidas, simplificadas, utilização de imagens, as
atividades são preparadas exclusivamente para ele.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO A avaliação é um processo contínuo, cumulativo e ocorre por meio de diferentes instrumentos avaliativos, com uso de
PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM recursos de tecnologia e metodologias ativas. Os resultados obtidos no processo de avaliação deverão considerar, de modo
particular, o esforço e a participação do aluno.TODAS ADAPTADAS DE FORMA REDUZIDAS.COM USO DE IMAGENS,
LETRAS LEGÍVEIS, QUESTÕES OBJETIVAS E SUBJETIVAS DIRETAS E SIMPLES.