ACOMPANHAMENTO MENSAL DE ATIVIDADES
DE MONITORIA
NOME DO ALUNO: CAYÊ ALVES COSTA SÉRIE: 4BN
PROFESSOR DA DISCIPLINA: MARCELO TOFFANO MÊS/ANO: ABRIL 2025
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS E METODOLÓGICOS DO
DIREITO DIA E HORÁRIO MONITORIA: SEG. 15:30
OBSERVAÇÃO: CAMPO DESTINADO PARA OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR DA DISCIPLINA
Desempenho do Monitor:
[ X ] Acima do Esperado
[ ] Dentro do Esperado
[ ] Próximo do Esperado
[ ] Abaixo do Esperado.
DATA: 25/04/2025 ASSINATURA DO ALUNO: ASSINATURA DO PROFESSOR:
O relatório mensal de atividades de Monitoria 2025 deverá ser organizado
apresentando, no mínimo, os seguintes tópicos:
1 – Datas e formas de contato com o professor responsável pela disciplina;
2 – Número de encontros realizados e a média mensal do público. Informe sobre a participação de
alunos regulares, dependente e em adaptação;
3 – Conteúdo apresentado nos encontros. Explique as atividades realizadas (p.e. tópicos do plano de
aula explicados, resolução de exercícios, revisões, etc);
4 – Os pontos da disciplina de maior dificuldade dos alunos, conforme identificado nos encontros com
eles;
5 – Formas de contato com os alunos fora da sala de aula. Explicite a forma de contato virtual, caso
tenha ocorrido;
6 – Formas de publicidade da monitoria realizada;
7 – Críticas e sugestões acerca do programa.
ANEXO I
RELATÓRIO MENSAL DE ATIVIDADES DE MONITORIA 2025
1. Contato com o Professor Responsável
Durante o mês de abril de 2025, a comunicação com o docente responsável pela
disciplina foi realizada predominantemente por meio do aplicativo WhatsApp. Através deste
canal, foram alinhadas as temáticas dos encontros de monitoria, esclarecidas dúvidas pontuais
e tratadas questões operacionais relativas à condução do programa. O diálogo foi constante,
direto e objetivo, contribuindo para a coerência entre os conteúdos ministrados na disciplina e
os temas abordados na monitoria.
2. Encontros Realizados e Participação dos Alunos
No mês de abril, foi realizado 1 (um) encontro presencial de monitoria, ocorrido no
dia 14/04/2025. As demais datas previstas foram impactadas por motivos institucionais: no
dia 21/04 não houve atividade em razão do feriado de Endoenças, conforme calendário
acadêmico da FDF, e no dia 28/04, as atividades foram suspensas por deliberação do
professor titular, em função da semana de provas.
A média de participação no encontro foi de 50 alunos regulares da disciplina e de
outras séries, sendo que nenhum discente em regime de dependência e adaptação
compareceu. Ressalta-se o engajamento ativo dos participantes, mesmo diante das restrições
de calendário.
Atendi de maneira excepcional o discente Sandro Eduardo Dias Lopes que está com
adaptação na matéria, disse que é residente de São Joaquim da Barra/SP e que é inviável o
comparecimento na monitoria em razão da distância e por ser no período da tarde, realizei
plantões de dúvidas via WhatsApp e orientei para a prova.
Atendi também via WhatsApp o discente Paulo Schievano Marcelino que cursa a
matéria em adaptação.
Outra aluna do 2º ano do curso chamada Nicolle Leite e uma aluna do 3º ano chamado
Laura me procuraram via WhatsApp buscando ajuda para se inscrever no PIBIC.
3. Conteúdo Abordado e Atividades Desenvolvidas
O encontro de monitoria teve como foco os seguintes conteúdos, conforme tópicos
presentes no plano de ensino:
Justificativa do estudo da Metodologia Científica;
Conceito de ciência;
Conceito e espécies de conhecimento;
Definição de pesquisa;
Conceito e finalidade do método;
Métodos de abordagem: indutivo, dedutivo e hipotético-dedutivo.
A abordagem metodológica do encontro consistiu em exposição teórica, revisão
dirigida para a prova e resolução de questões práticas. As atividades foram estruturadas para
reforçar a assimilação dos conteúdos fundamentais, contribuindo significativamente para a
preparação dos discentes.
4. Dificuldades Identificadas
De modo geral, os alunos demonstraram boa assimilação do conteúdo programático.
No entanto, foi possível identificar dificuldade recorrente na distinção entre os métodos de
abordagem, em especial na diferenciação entre os métodos indutivo e dedutivo. A monitoria
buscou, portanto, reforçar tais aspectos, proporcionando explicações complementares e
exemplos práticos.
5. Contato com os Alunos Fora da Sala de Aula
Além das interações presenciais, a comunicação com os discentes foi facilitada por
meio de um grupo específico no WhatsApp, criado com o auxílio dos representantes de turma
do 1º ano (diurno e noturno). Neste ambiente digital são publicados avisos gerais, datas,
horários e local das aulas de monitoria. Dúvidas eventuais também são recebidas e
respondidas de forma célere, sempre com incentivo para que os alunos tragam os
questionamentos para o ambiente presencial, promovendo maior aprofundamento nas
discussões.
6. Divulgação da Monitoria
A divulgação das atividades de monitoria foi realizada de forma contínua. No dia
11/04/2025, foi feito o primeiro anúncio em sala de aula, sendo complementado com avisos
periódicos enviados nos grupos de WhatsApp das turmas. A receptividade foi positiva,
incluindo manifestações de interesse de alunos de outras séries, que buscaram orientações
tanto sobre a monitoria quanto sobre processos seletivos como o PIBIC.
7. Considerações Finais e Sugestões
Apesar das limitações de calendário no mês em questão, o desenvolvimento das
atividades foi satisfatório. A participação dos alunos foi qualitativa e a monitoria cumpriu seu
papel de suporte acadêmico, contribuindo para o aprimoramento da compreensão dos temas
abordados.
Como sugestão, recomenda-se a ampliação do número de encontros mensais,
sobretudo em meses com carga acadêmica reduzida devido a feriados e avaliações. A
continuidade do suporte remoto também se mostra eficaz e deve ser mantida.
A monitoria, enquanto atividade de apoio ao ensino, reafirma seu papel pedagógico ao
proporcionar aos alunos um espaço complementar de aprendizagem, troca de conhecimento e
fortalecimento dos conteúdos curriculares.
De acordo com o relatório supra, declaro ciência sobre o seu inteiro teor:
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Assinatura Monitor
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Assinatura Orientador
