Escolas de
Pensamento
Ciência: Estudo da subjetividade por
meio de objetividade, rigor e controle.
Profissão: Aplicação do estudo da
subjetividade em diversos campos de
atuação.
• 1875- Wilhelm Wundt – Laboratório de Psicologia experimental, em Leipzig
– Alemanha
• Objeto de estudo: consciência
• Método: introspecção
• O objetivo de Wundt era conhecer os elementos mais simples da
consciência – as sensações – através introspecção controlada.
• No laboratório, observadores treinados descreverem as suas experiências
conscientes acerca do tamanho, intensidade e duração de vários estímulos
físicos.
• O modelo por ele proposto daria avanço ao estabelecimento da psicologia
científica, principalmente nos EUA.
• Temos o surgimento das escolas de pensamento que constituíram o
movimento da Psicologia Científica.
• “Uma escola de pensamento é composta por grupos de pensadores e
pesquisadores que trabalham em problemas comuns e que se associam
ideológica, geograficamente a um líder para orientação teórica.”
ESCOLAS DE PENSAMENTO:
• Funcionalismo
• Estruturalismo
• Associacionismo
(Escolas de pensamento que impulsionaram a ciência psicológica no século XIX)
• Behaviorismo
• Teoria Humanista e Gestalt
• Psicanálise
(Tendências teóricas que fortaleceram a Psicologia no Século XX)
BEHAVIORISMO
• Behavior – Comportamento
• Behaviorismo,
Comportamentalismo, Teoria
Comportamental, Análise
Experimental do Comportamento,
são termos utilizados para definir
essa escola
• O behaviorismo rompe com a Psicologia instrospectiva e reafirma status de
ciência ao propor o comportamento como objeto mensurável, observável e
passível de reprodução.
• Objeto de estudo: Comportamento observável
• Método: Experimental
• Foi um movimento de impacto não somente nos estudos do comportamento, mas
também no estudo da aprendizagem.
• Respostas socialmente condicionadas (treino/punição/manifestação do
comportamento)
• O comportamento é o conjunto de respostas objetivamente observáveis ativadas
por um conjunto complexo de estímulos, provenientes do meio físico ou social em
que o organismo se insere. (Manifesto Behaviorista)
• Previsão do comportamento: S R
• A resposta (R) depende da situação (S), ou seja, se conhecemos o estímulo
podemos prever a resposta e vice-versa. (relação funcional)
Qual lugar é dado para elementos como os processos internos da mente e as
emoções?
Behaviorismo Clássico de Watson
• Foca no estudo do condicionamento simples e único
• Baseia-se na ideia de que o comportamento é público e pode ser medido
objetivamente
• Surgiu em oposição à introspecção e ao mentalismo
• O objetivo é estabelecer as leis que regem o comportamento
Behaviorismo radical de Skinner
• Baseia-se na ideia de que o comportamento é moldado pelo ambiente;
• Baseia-se na ideia de que o aprendizado ocorre em função de mudança no
comportamento manifesto;
• Baseia-se na ideia de que o comportamento é selecionado por suas
consequências;
• Baseia-se na ideia de que o que o indivíduo diz ou responde deve ser
analisado individualmente.
PSICANÁLISE
• Sigmund Freud foi um importante
médico vienense (formou-se em
1881) que revolucionou a forma de
pensar a vida psíquica.
• Segundo ele, para compreender
comportamento humano é preciso
acessar os processos misteriosos e
obscuros do psiquismo (Desenvolveu
a Teoria do Aparelho Psíquico).
• Possuía um interesse muito particular em perturbações Psicológicas ou
Comportamentos Patológicos, e a sua busca pela causa dos transtornos
mudou a forma de compreensão humana.
• Seria impossível compreender os processos patológicos se só se admitisse a
existência dos processos conscientes. A grande revolução consistiu na
afirmação da existência do INCONSCIENTE.
• Por inconsciente, temos a zona do psiquismo humano constituída por pulsões,
tendências e desejos fundamentalmente de caráter afetivo-sexual, a qual não
é passível de conhecimento direto, como acontece com o consciente.
A Psicanálise possui como foco teórico o conhecimento e entendimento da vida
psíquica do ser humano.
Objeto de estudo: Inconsciente
Método: Interpretativo, por meio da associação livre. Consistia em solicitar aos
pacientes que relatassem o que viesse à mente.
Freud, em sua Autobiografia, afirma que desde o início de sua prática médica
usara a hipnose, não só com objetivos de sugestão, mas também para obter a
história da origem dos sintomas. Posteriormente, passou a utilizar o “método
catártico (técnica de ‘concentração’, na qual a rememoração sistemática era feita
por meio da conversação normal; e por fim, acatando a sugestão (de uma jovem)
anônima, abandonou as perguntas ‘— e com elas a direção da sessão — para se
confiar por completo à fala desordenada do paciente”
A referência principal da psicanálise é o inconsciente, o qual, por definição, está
presente em toda pessoa e influencia as atividades conscientes e as percepções
da realidade, influenciando na visão e compreensão racional.
Freud contribuiu ao introduzir uma importante (porém controversa) teoria sobre
desenvolvimento da personalidade.
Propôs que as causas e funcionamentos das perturbações psicológicas referiam-
se a conflitos focados na sexualidade e localizados nos primeiros anos de vida.
TEORIA DA ESTRUTURA DO APARELHO PSÍQUICO (1900)
A estrutura e funcionamento psíquico acontece por meio de três instâncias:
• Inconsciente: Conjunto de conteúdos não presentes no campo atual da
consciência, por terem sido reprimidos em algum momento da vida.
• Pré-consciente: Sistema no qual permanecem os conteúdos acessíveis à
consciência.
• Consciente: Sistema que recebe, ao mesmo tempo, as informações do
mundo interior e exterior (percepção, atenção, raciocínio)
SEGUNDA TEORIA DO APARELHO PSÍQUICO (1920)
No desenvolvimento da personalidade, segundo Freud, há 3 instâncias psíquicas
e cada uma tem sua particularidade:
• Id: Apresenta-se como o aspecto da personalidade aliado aos instintos e
pulsões, características atribuídas ao inconsciente.
• Ego: É o aspecto racional da personalidade, regido pelo princípio da
realidade, responsável pela orientação e controle dos instintos. Funções
básicas: percepção, memória, sentimentos e pensamentos.
• Superego: Representado pela introjeção dos valores e padrões sociais.
Origina-se a partir das proibições, dos limites e da autoridade.
HUMANISMO
• A psicologia humanista de Maslow
e Rogers é uma abordagem
psicológica que foca na
experiência de cada indivíduo,
considerando-o único e
multifacetado.
• O objetivo é ajudar as pessoas a
desenvolver seu potencial e
alcançar o bem-estar.
• Surgiu na década de 1950 como uma reação à psicanálise e ao behaviorismo, e
hoje é considerada a terceira força da psicologia, ao lado da psicanálise e da
psicologia comportamental;
• Tem por principais características:
1.Valorização da autodeterminação, o livre arbítrio e a autoeficácia;
2.A ênfase da capacidade de autorrealização do ser humano;
3.O entendimento das necessidades, desejos, emoções e percepções das
pessoas;
4.O foco na construção e preservação do bem-estar;
5.Valorização dos talentos, qualidades, objetivos de vida e necessidades
dos pacientes.
GESTALT
• Nasceu na Alemanha em oposição a fragmentação dos processos humanos
presentes na escolas americanas. Sugere a necessidade de se compreender o
homem na totalidade.
• Gestalt: é um termo alemão de difícil tradução para o português. Mas podemos
considerar algo como FORMA ou CONFIGURAÇÃO.
• A Gestalt pode ser considerada como A Psicologia da Forma.
• Objeto de estudo: Percepção e pensamento como totalidade
Ponto de partida para compreensão de um comportamento: PERCEPÇÃO
ESTIMULO DO MEIO
EXPERIÊNCIAS INDIVIDUAIS (PERCEPÇÕES)
COMPORTAMENTOS E EMOÇÕES
O QUE É VISTO EM CADA IMAGEM?
• A resposta está vinculada à percepção, a forma como cada pessoa interpreta a figura.
• Existe uma tendência a juntar os elementos em busca da boa forma chamada de campo
psicológico.
• Para garantir a boa forma alguns princípios devem estar presentes: proximidade,
continuidade, semelhança, complementação, figura-fundo.
• Para a Gestalt, o comportamento deve ser estudado numa percepção global, levando em
consideração tudo que pode alterar a percepção de um certo estímulo.
• Isomorfismo: A parte está sempre relacionada ao todo.
COGNITIVO-COMPORTAMENTAL
• A Terapia Cognitiva-Comportamental é
uma abordagem estruturada,
estabelecida a partir da colaboração
entre terapeuta e paciente. A técnica
consiste em buscar uma
reestruturação cognitiva sobre
emoções e comportamentos, por meio
de intervenções sobre as cognições
baseadas em eventos significativos
para o paciente.
A TCC analisa como as pessoas interpretam o mundo e reagem a ele, ajuda a
identificar padrões de pensamento e comportamento disfuncionais, desenvolve
ferramentas para lidar com os desafios, atuando no sistema de esquemas e
crenças do paciente para reestruturá-lo.
A ideia central da TCC é que, ao mudar as crenças básicas do paciente sobre si
mesmo, seu mundo e as outras pessoas, é possível alterar o modo como ele se
sente, seus humores e seus comportamentos. Sendo assim, essa abordagem pode
ser exemplificada assim:
Situação / Evento
↓
Pensamentos automáticos / Crenças
↓
Reações
• Isso significa que a Terapia Cognitivo-Comportamental tem como base o
modelo cognitivo. Ou seja, acredita que a emoção e o comportamento são
influenciados pela forma como o indivíduo interpreta os acontecimentos.
• A TCC se fundamenta na crença de que o afeto e o comportamento de um
indivíduo são em grande parte determinados pelo modo como ele estrutura o
mundo em sua mente. As cognições do sujeito se baseiam em atitudes ou
pressuposições desenvolvidas a partir de vulnerabilidades biológicas e
experiências que ele teve ao longo de sua vida.
