Componente curricular Matemática – Ensino Fundamental – Primeiro Segmento Objetivos de Aprendizagem

4º ano
1º BIMESTRE
Habilidades BNCC Unidade temática Objeto do Objetivos de Situações didáticas
norteadoras Conhecimento aprendizagem e
Conteúdos desenvolvimento
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar Sistema de numeração Reconhecer a sequencia Produção de quadro de
números naturais até a ordem de dezenas de decimal: leitura escrita, numérica esctra e falada, valores posicionais.
milhar. comparação e ordenação de utilizando estratégias diversas Tarefas para
números naturais de até de comparação de quantidades reconhecimento dos
cinco algarismo. até a ordem de dezena de diversos registros de
representação de
mulhar, identificando pares e números naturais
ímpares, antecessor e sucessor. utilizados em situações
reais.
Observar, expressar e ordenar Pesquisa sobre sistemas
quantidades, respeitando de numeração não
ordens e classes numéricas decimais, como o
com apoio de material romano e o egípcio.
Exibição de vídeo ou

NÚMEROS
manipulável em situações
cotidiana. leitura de texto que trate
da origem do zero e das
implicações de seu
surgimento.
Pesquisa com
identificação de números
em jornais, revistas e
panfletos para
elaboração de cartazes,
com o material
adquirido, a serem
expostos em sala.
Utilização de panfletos
de promoção para
cálculo da diferença
entre os preços à vista e
a prazo.
(EF04MA03) Resolver e elaborar Propriedades das Interpretar, avaliar e Uso da calculadora para
problemas com números naturais operações para o sistematizar conclusões de realização de
envolvendo adição e subtração, utilizando desenvolvimento de problemas, envolvendo adição experimentos e
estratégias diversas, como cálculo, diferentes estratégias de e subtração utilizando verificaçãodeoutrosmod
cálculo mental e algoritmos, além de fazer cálculo com números estratégias diversas como 7 5 9
estimativas do resultado. naturais. cálculo mental, algoritmo e o s deefetuar cálculos
(EF04MA04) Utilizar as relações entre estimativas de resultados. de adição edesubtração
adição e subtração, bem como entre Observar, explorar e com maioragilidade.
multiplicação e divisão, para ampliar as reconhecer as relações entre
estratégiasde cálculo. adição e subtração, Utilização do quadro de

NÚMEROS
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das multiplicação edivisão, ordens e classes para
operações para desenvolver estratégias de aplicando-osnas estratégias de efetuar adição e
cálculo. cálculo e na resolução de subtração de
problemas. númerosdecimais.
Interpretar, avaliar e utilizar
as propriedades das quatro Apresentação de
operações aplicando-as nas enunciados de
estratégias de cálculo e na problemascomváriassente
resolução deproblemas. nças matemáticas para
que os estudantes
escolham a que
representa o enunciado e
justifiquem aescolha.
(EF04MA03) Resolver e elaborar Propriedades das operações Interpretar, avaliar e Uso da calculadora
problemas com números naturais para o desenvolvimento de sistematizar conclusões de para realização de
envolvendo adição e subtração, utilizando diferentes estratégias de problemas, envolvendo adição experimentos e
estratégias diversas, como cálculo, cálculo com números e subtração utilizando verificação
cálculo mental e algoritmos, além de fazer naturais. estratégias diversas como 7 5 9
deoutrosmod o s de
NÚMEROS

estimatiza estimativas do resultado. cálculo mental, algoritmo e

(EF04MA04) Utilizar as relações entre estimativas de resultados. efetuar cálculos de adição
adição e subtração, bem como entre Observar, explorare ede subtração com
multiplicação e divisão, para ampliar reconhecerasrelaçõesentreadiçã maioragilidade.
as estratégias de cálculo. o e subtração, multiplicação e
Utilização do quadro de
divisão, aplicando-os nas
ordens e classes para
estratégias decálculo e na efetuar adição e
resolução de problemas. subtração de
númerosdecimais.
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de Relações entre adição e Discutir, compreender e Atividades
investigações, utilizando a subtração e entre socializar, com apoio de experimentaiscom
calculadoraquando necessário, as relações multipliação e divisão. material manipulável e recursos digitais, por
inversas entre as operações de adição e de calculadora, as relações exemplo, calculadora,

ÁLGEBRA
subtração e de multiplicação e de divisão, inversas entre as operações para verificação das
para aplicá-lasna resolução de problemas. utilizando-as na resolução sequências dos múltiplos.
deproblemas. Resolução de problemas
que envolvam as
operações fundamentais
com temáticas do
cotidiano.
(EF04MA17) Associar prismas Figuras Geométricas Explorar e analisar Em conjunto com o
epirâmidesasuasplanificações e analisar, Espaciais (Primsma e planificações de prismas e componente curricular
nomear e comparar seus atributos, Pirâmides): reconhecimento, pirâmides, construindo moldes Arte, construção de
estabelecendo relações entre representações, planificações e percebendo as relações entre painéis com mosaicos
asrepresentações planas eespaciais. e características. representações planas e utilizando figuras

GEOMETRIA
espaciais. geométricas.
Busca de figuras
poligonais em diferentes
produçõesartesanais e/ou
artísticas, para
identificação de
7
simetria sde reflexão.

(EF04MA22) Ler e registrar medidas e Medidas de tempo: leitura de Observar e explorar a unidade Discussão sobre as
intervalos de tempo em horas, minutos e horas em relógios digitais e da medida de tempo, divisões de régua, fita
GRANDEZES E MEDIDAS

segundos em situações relacionadas ao analógicos, duração de percebendo as relações métrica, trena, metro de
seucotidiano,comoinformaros horários de eventos e relações entre existentes entre hora, situações pedreiro, termômetro,
início e término de realização de uma tarefa unidades de medida de cotidianas. balança analógica e
e sua duração. tempo relógio, estabelecendo-se
Identificar e registrar horário semelhançase diferenças
de inicio e termino de tarefas entreelas.
diversas, utilizando Elaboração de problemas
marcaçõesadequadas para que envolvam períodos
representa-los. de tempo para que os
alunos façamtrocas entre
eles e discutam soluções.
(EF04MA25) Resolver e elaborar Problemas utilizando o Explorar, compreender e Simulação de situações
problemas que envolvam situações de sistema monetário brasileiro sintetizar conclusões sobre de compra e venda, por
compra e venda e formas de pagamento, situações cotidianas que exemplo, em
utilizando termos como troco e desconto, envolvam compras, vendas, supermercados, lojas,
enfatizando o consumo ético, consciente e troco e desconto, percebendo feiras livres e comércio
responsável. diferentes formas de em geral.
pagamento e identificando
asmais vantajosas.
(EF04MA27) Analisar dados apresentados Leitura, interpretação e Observar, registrar e interpretar Levantamento de dados

PROBABILID

ESTATÍSTCA
em tabelas simples ou de dupla entrada e representação de dados em dados dispostos em tabelas sobre elementos
em gráficos de colunas ou pictóricos, com tabelas de dupla entrada, simples ou de dupla entrada e importantes para a região

ADE E
base em informações das diferentes áreas gráficos de colunas simples e em gráficos de colunas ou com representação em
do conhecimento, e produzir texto com a agrupadas, gráficos debarras pictóricos, expressando suas tabelas e gráficos de
síntese de sua análise. e colunas e conclusões de forma oral e coluna.
gráficospictóricos escrita. Discussão sobre em que
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de Relações entre adição e Discutir, compreender e situações é mais
investigações, utilizando a calculadora subtração e entre socializar, com apoio de interessante estimar o
quando necessário, as relações inversas multiplicação edivisão material manipulável e resultado do quefazer
entre as operações de adição e de subtração calculadora, as relações cálculos para sua
e de multiplicação e de divisão, para aplicá- inversas entre as operações determinação exata.
las na resolução de problemas. utilizando-as na resolução de Utilização de planilhas
problemas. eletrônicas para
representar dados da
região, como produções
industriais e agrícolas,
atividades de turismo,
produções artísticas etc.

ÁLGEBRA
Atividades que
questionem os estudantes
sobre o que entendem por
média e o que muda
quando se diz média
767
aritmética.
Realização de cálculos,
com uso de calculadora,
para obter a média de
idade da classe, a média
das alturas da classe, a
média das temperaturas
registradas no mês etc. e
organização, em tabelas,
dos dados coletados.
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e Medidas de tempo: leitura Observar e explorar a unidade Discussão sobre as
intervalos de tempo em horas, minutos e de horas em relógios da medida de tempo,divisões de régua, fita
segundos em situações relacionadas ao digitais e analógicos, percebendo as relaçõesmétrica, trena, metro de
seucotidiano,comoinformaros horários de duração de eventos e existentes entre hora, situaçõespedreiro, termômetro,
início e término de realização de uma tarefa relações entre unidades de cotidianas. balança analógica e
e sua duração. medida de tempo relógio, estabelecendo-se

GRANDEZAS E MEDIDAS
Identificar e registrar horário semelhançase diferenças
de inicio e termino de tarefas entre elas.
diversas, utilizando marcações Elaboração de problemas
adequadas para representa-los. que envolvam períodos
de tempo para que os
alunos façam trocas entre
eles e discutam soluções.
(EF04MA25) Resolver e elaborar Explorar, compreender e
problemas que envolvam situações de Problemas utilizando o sintetizar conclusões sobre
compra e venda e formasde pagamento, sistema situações cotidianas que
utilizando termos como troco e desconto, monetáriobrasileiro envolvam compras, vendas,
enfatizando o consumo ético,consciente e troco e desconto, percebendo
responsável. diferentes formas de
pagamento e identificando
asmaisvantajosas.
(EF04MA27) Analisar dados apresentados PROBABILIDADE Levantamento de dados
em tabelas simples ou de dupla entrada e E ESTATÍSTICA Leitura, interpretação e (EF04MA27) Observar, sobre elementos
em gráficos de colunas ou pictóricos, com representação de dados registrar e interpretar dados importantes para a região
base em informações das diferentes áreas em tabelas de dupla dispostos em tabelas simples com representação em
do conhecimento, e produzir texto com a entrada, gráficos de ou de dupla entrada e em tabelas e gráficos de
síntese de sua análise. colunas simples e gráficos de colunas ou coluna.
agrupadas, gráficos pictóricos, expressando suas Discussão sobre em que
debarras e colunas e conclusões de forma oral e situações é mais
gráficospictóricos escrita. interessante estimar o
resultado do quefazer
cálculos para sua
determinação exata.
Utilização de
planilhas
eletrônicas para
representar dados da
 região, como produções
industriais e agrícolas,
atividades de turismo,
produções artísticas etc.
Atividades que
questionem os estudantes
sobre o que entendem por
média e o que muda
quando se diz média
767
aritmética.
Realização de cálculos,
com uso de calculadora,
para obter a média de
idade da classe, a média
das alturas da classe, a
média das temperaturas
registradas no mês etc. e
organização, em tabelas,
dos dados coletados.

4º ano
2º BIMESTRE
Habilidades BNCC Unidade temática Objeto do Objetivos de Situações didáticas
norteadoras Conhecimento aprendizagem e
Conteúdos desenvolvimento
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar Sistema de numeração Reconhecer a sequencia Produção de quadro de
números naturais até a ordem de dezenas de decimal: leitura escrita, numérica esctra e falada, valores posicionais.
milhar. comparação e ordenação de utilizando estratégias diversas Tarefas para
números naturais de até de comparação de quantidades reconhecimento dos
cinco algarismo. até a ordem de dezena de diversos registros de
representação de
mulhar, identificando pares e números naturais
ímpares, antecessor e sucessor. utilizados em situações
reais.
Observar, expressar e ordenar Pesquisa sobre sistemas
quantidades, respeitando de numeração não
ordens e classes numéricas decimais, como o
com apoio de material romano e o egípcio.
Exibição de vídeo ou

NÚMEROS
manipulável em situações
cotidiana. leitura de texto que trate
da origem do zero e das
implicações de seu
surgimento.
Pesquisa com
identificação de números
em jornais, revistas e
panfletos para
elaboração de cartazes,
com o material
adquirido, a serem
expostos em sala.
Utilização de panfletos
de promoção para
cálculo da diferença
entre os preços à vista e
a prazo.
(EF04MA03) Resolver e elaborar Propriedades das (EF04MA03) Interpretar, Uso da calculadora para
problemas com números naturais operações para o avaliar e sistematizar realização de
envolvendo adição e subtração, utilizando desenvolvimento de conclusões de problemas, experimentos e
estratégias diversas, como cálculo, diferentes estratégias de envolvendo adição e subtração verificação de outros
cálculo mental e algoritmos, além de fazer cálculo com números utilizando estratégias diversas 7 5 9
estimativas do resultado. naturais. como cálculo mental, mod o s de efetuar
(EF04MA04) Utilizar as relações entre algoritmo e estimativas de cálculos de adição e de
adição e subtração, bem como entre resultados. subtração com
multiplicação e divisão, para ampliar as (EF04MA04) Observar, maioragilidade.

NÚMEROS
estratégias de cálculo. explorar e reconhecer as
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das relações entre adição e Utilização do quadro de
operações para desenvolver estratégias de subtração, multiplicação e ordens e classes para
cálculo. divisão, aplicando-os nas efetuar adição e
estratégias de cálculo e na subtração de números
resolução de problemas. decimais.
(EF04MA05) Interpretar,
avaliar e utilizar as Apresentação de
propriedades das quatro enunciados de problemas
operações aplicando-asnas com várias sentenças
estratégias de cálculo ena matemáticas para que os
resolução deproblemas. estudantes escolham a
(EF04MA06) Resolver e elaborar Problemas envolvendo (EF04MA06) Compreender os que representa o
problemas envolvendo diferentes diferentes significadosda diferentes significados da enunciado e justifiquem a
significados da multiplicação (adição de multiplicação e da divisão: multiplicação(2,3,4,5,6,7,8,9e1 escolha.
parcelas iguais, organização retangular adição de parcelas iguais, 0) em situações diversas,
e configuração retangular, aplicando- os em estratégias
proporcionalidade), utilizando estratégias proporcionalidade, como cálculo mental, algoritmo
NÚMEROS

diversas, como cálculo por estimativa, repartição equitativa e e cálculo por estimativa.
cálculo mental e algoritmos. medida.
(EF04MA07) Resolver e elaborar (EF04MA07) Compreender os
problemas de divisão cujo divisor tenha no diferentes significados da
máximo dois algarismos, envolvendo os divisão (2,3,4,5,6,7,8,9 e 10)
significados de repartição equitativa e de em situações diversas,
medida, utilizando estratégias diversas, aplicando-os em estratégias
como cálculo por estimativa, cálculo como cálculo mental, algoritmo
mental e algoritmos. e cálculo por estimativa.
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de Problemas de contagem (EF04MA08) Discutir,
imagem e/ou material manipulável, esquematizar e entender o
problemas simples de contagem, como a raciocínio combinatório na
determinação do número de agrupamentos resolução de situações
possíveis ao se combinar cada elemento de problemas, usando diferentes
uma coleção com todos os elementos de formas de combinação entre os

NÚMEROS
outra, utilizando estratégias e formas de elementos: árvore de
registro pessoais. possibilidades, tabelas e
diagramas.
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do Números racionais: (EF04MA10) Observar,
sistema de numeração decimal podem ser representação decimal explorar e perceber as relações
estendidas para a representação decimal de para escrever valores do entre o sistema de numeração
um número racional e relacionar décimos e sistema monetário decimal e a representação
centésimos com a representação do sistema brasileiro decimal de um número com
monetário brasileiro. apoio de material manipulável.
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de Relações entre adição e Discutir, compreender e
investigações, utilizando a calculadora subtração e entre socializar, com apoio de

ÁLGEBRA
quando necessário, as relações inversas multiplicação edivisão material manipulável e
entre as operações de adição e de subtração calculadora, as relações
e de multiplicação e de divisão, para aplicá- inversas entre as operações
las na resolução de problemas. utilizando-as na resolução de
problemas.
(EF04MA17) Associar prismas Figuras Geométricas Explorar e analisar Em conjunto com o
epirâmidesasuasplanificações e analisar, Espaciais (Primsma e planificações de prismas e componente curricular
nomear e comparar seus atributos, Pirâmides): reconhecimento, pirâmides, construindo moldes Arte, construção de
estabelecendo relações entre representações, planificações e percebendo as relações entre painéis com mosaicos
asrepresentações planas eespaciais. e características. representações planas e utilizando figuras
GEOMETRIA

espaciais. geométricas.
Busca de figuras
poligonais em diferentes
produçõesartesanais e/ou
artísticas,
paraidentificação de
7
simetria sde reflexão.
(EF04MA20) Medir e estimar Medidas de comprimento, Interpretar e avaliar situações Pesquisas em livros,
comprimentos (incluindo perímetros), massa e capacidade: diversas em que há necessidade mapas ou internet sobre
massas e capacidades, utilizando unidades estimativas, utilização de de medição de comprimento, diferentes empregos das
de medida padronizadas mais usuais, instrumentos de medida e massa e capacidade, utilizando unidades demedida, com

GRANDEZAS E MEDIDAS
valorizando e respeitando a cultura local. de unidades de medida instrumentos convencionais ou organização dos números
convencionais mais usuais não, expressando suas encontrados em tabelas
conclusões a partir de unidades relativas a uma
de medida padronizadas. grandeza, em ordem
crescenteou decrescente.
Discussão sobre as
divisões derégua, fita
métrica, trena, metro de
pedreiro,termômetro,bala
nça analógica e relógio,
estabelecendo-se
semelhançase diferenças
entreelas.
 Elaboração de problemas
que envolvam períodos
de tempo para que os
alunos façamtrocas entre
eles e discutamsoluções.
Em conjunto com o
componente curricular
Educação Física,
atividade prática para
verificação demedidas
dos alunos, por exemplo,
estatura e massa(peso), e
construção de tabelas
egráficos com os
resultados daturma.
Simulação desituaçõesde
compra e venda, por
exemplo, em
supermercados, lojas,
feiraslivres e comércio
em geral.
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e Medidas de tempo: leitura Observar e explorar a unidade Discussão sobre as
intervalos de tempo em horas, minutos e de horas em relógios da medida de tempo, divisões de régua, fita
GRANDEZAS E

segundos em situações relacionadas ao digitais e analógicos, percebendo as relações métrica, trena, metro de
MEDIDAS

seucotidiano,comoinformaros horários de duração de eventos e existentes entre hora, situações pedreiro, termômetro,
início e término de realização de uma tarefa relações entre unidades de cotidianas. balança analógica e
e sua duração. medida de tempo relógio, estabelecendo-se
Identificar e registrar horário semelhançase diferenças
de inicio e termino de tarefas entre elas.
diversas, utilizando marcações Elaboração de problemas
adequadas para representa-los.
(EF04MA25) Resolver e elaborar Explorar, compreender e que envolvam períodos
problemas que envolvam situações de Problemas utilizando o sintetizar conclusões sobre de tempo para que os
compra e venda e formas de pagamento, sistema monetário situações cotidianas que alunos façam trocas entre
utilizando termos como troco e desconto, brasileiro envolvam compras, vendas, eles e discutam soluções.
enfatizando o consumo ético, consciente e troco e desconto, percebendo
responsável. diferentes formas de
pagamento e identificando as
mais vantajosas.
(EF04MA26) Identificar, entre eventos PROBABILIDADE Análise de chances de
Atividades com coleta
aleatórios cotidianos, aqueles que têm E eventos aleatórios Observar eperceber, nos
dedados referentes auma
maior chance de ocorrência, reconhecendo ESTATÍSTICA eventos cotidianos, suas
situação vivida pelos
características de resultados mais chances de ocorrência,
alunos ou presentes em
prováveis, sem utilizar frações. classificando-os em prováveis
notícias da mídia
ou improváveis.
impressa ou internet, para
determinação da média
aritmética.
(EF04MA27) Analisar dados apresentados Leitura, interpretação e (EF04MA27) Observar, registrar Levantamento de dados
em tabelas simples ou de dupla entrada e representação de dados em e interpretar dados dispostos em sobre elementos
em gráficos de colunas ou pictóricos, com tabelas de dupla entrada, tabelas simples ou de dupla importantes para a região
base em informações das diferentes áreas gráficos de colunas simples entrada e em gráficos de colunas com representação em
do conhecimento, e produzir texto com a e agrupadas, gráficos ou pictóricos, expressando suas tabelas e gráficos de
síntese de sua análise. debarras e colunas e conclusões de forma oral e coluna.
gráficospictóricos escrita. Discussão sobre em que
situações é mais
interessante estimar o
resultado do quefazer
cálculos para sua
determinação
exata.Utilização de
planilhas
eletrônicas para
representar dados da
região, como produções
 industriais e agrícolas,
atividades de turismo,
produções artísticas etc.
Atividades que
questionem os estudantes
sobre o que entendem por
média e o que muda
quando se diz média
767
aritmética.
Realização de cálculos,
com uso de calculadora,
para obter a média de
idade da classe, a média
das alturas da classe, a
média das temperaturas
registradas no mês etc. e
organização, em tabelas,
dos dados coletados.
(EF04MA26) Identificar, entre eventos PROBABILIDADE Análise de chances de Observar eperceber, nos
Atividades com coleta
aleatórios cotidianos, aqueles que têm E eventos aleatórios eventos cotidianos, suas
dedados referentes auma
maior chance de ocorrência, reconhecendo ESTATÍSTICA chances de ocorrência,
situação vivida pelos
características de resultados mais classificando-os em prováveis
alunos ou presentes em
prováveis, sem utilizar frações. ou improváveis.
notícias da mídia
impressa ou internet, para
determinação da média
aritmética.

4º ano
3º BIMESTRE
Habilidades BNCC Unidade temática Objeto do Objetivos de Situações didáticas
norteadoras Conhecimento aprendizagem e
Conteúdos desenvolvimento
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar Sistema de numeração Reconhecer a sequencia Produção de quadro de
números naturais até a ordem de dezenas de decimal: leitura escrita, numérica esctra e falada, valores posicionais.
milhar. comparação e ordenação de utilizando estratégias diversas Tarefas para
números naturais de até de comparação de quantidades reconhecimento dos
cinco algarismo. até a ordem de dezena de diversos registros de
representação de
mulhar, identificando pares e números naturais
ímpares, antecessor e sucessor. utilizados em situações
reais.
Observar, expressar e ordenar Pesquisa sobre sistemas
quantidades, respeitando de numeração não
ordens e classes numéricas decimais, como o
com apoio de material romano e o egípcio.
Exibição de vídeo ou

NÚMEROS
manipulável em situações
cotidiana. leitura de texto que trate
da origem do zero e das
implicações de seu
surgimento.
Pesquisa com
identificação de números
em jornais, revistas e
panfletos para
elaboração de cartazes,
com o material
adquirido, a serem
expostos em sala.
Utilização de panfletos
de promoção para
cálculo da diferença
entre os preços à vista e
a prazo.
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e Composição e decomposição Observar, explorar e compreender Atividade em grupos de
composição, que todo número natural pode de um número natural de até as características do sistema de pelomenos seis alunos
ser escrito por meio de adições e cinco ordens, por meio de numeração decimal, percebendo paraqueverifiquem de
multiplicações por potências de dez, para adições e multiplicações por adições e multiplicações por quantos modospodem
compreender o sistema de numeração decimal potências de 10. potências de dez como forma de formar duplas diferentes
representação de um número com de trabalho
e desenvolver estratégias de cálculo. apoio de material manipulável. e,depois,representem seu
raciocínio.
Comparação do
algoritmo deuma
multiplicação do tipo
com a aplicação da
propriedade distributiva
da multiplicação (10+2),
de modo que
reconheçam serem
iguais,apenas com
uma
organizaçãodiferente.
Utilização de peças de
materialdourado para
NÚMEROS verificaçãodo algoritmo
da divisão como apoio à
compreensão das etapas
a serem

executadasnesseprocedi
mento.
Utilização de régua fita
métrica para obtenção
demedidas de
comprimento
comreconhecimentodas
possibilidadesdesubdivis
ãodas medidas para
obtenção defrações
usuais como 1⁄2, 1⁄3, 1⁄4,
1⁄5, 1⁄10, 1⁄100.
Problemas do cotidiano
queenvolvam pessoas,
objetos esistema
monetário brasileiro eque
(EF04MA03) Resolver e elaborar Propriedades das (EF04MA03) Interpretar, Uso da calculadora para
problemas com números naturais operações para o avaliar e sistematizar realização de
envolvendo adição e subtração, utilizando desenvolvimento de conclusões de problemas, experimentos e
estratégias diversas, como cálculo, diferentes estratégias de envolvendo adição e subtração verificação de outros
cálculo mental e algoritmos, além de fazer cálculo com números utilizando estratégias diversas 7 5 9
estimativas do resultado. naturais. como cálculo mental, mod o s de efetuar
(EF04MA04) Utilizar as relações entre algoritmo e estimativas de cálculos de adição e de
adição e subtração, bem como entre resultados. subtração com
multiplicação e divisão, para ampliar as (EF04MA04) Observar, maioragilidade.

NÚMEROS
estratégias de cálculo. explorar e reconhecer as
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das relações entre adição e Utilização do quadro de
operações para desenvolver estratégias de subtração, multiplicação e ordens e classes para
cálculo. divisão, aplicando-os nas efetuar adição e
estratégias de cálculo e na subtração de números
resolução de problemas. decimais.
(EF04MA05) Interpretar,
avaliar e utilizar as Apresentação de
propriedades das quatro enunciados de problemas
operações aplicando-asnas com várias sentenças
estratégias de cálculo ena matemáticas para que os
resolução deproblemas. estudantes escolham a
(EF04MA06) Resolver e elaborar Problemas envolvendo (EF04MA06) Compreender os que representa o
problemas envolvendo diferentes diferentes significadosda diferentes significados da enunciado e justifiquem a
significados da multiplicação (adição de multiplicação e da divisão: multiplicação(2,3,4,5,6,7,8,9e1 escolha.
parcelas iguais, organização retangular adição de parcelas iguais, 0) em situações diversas,
e configuração retangular, aplicando- os em estratégias
proporcionalidade), utilizando estratégias proporcionalidade, como cálculo mental, algoritmo
NÚMEROS

diversas, como cálculo por estimativa, repartição equitativa e e cálculo por estimativa.
cálculo mental e algoritmos. medida.
(EF04MA07) Resolver e elaborar (EF04MA07) Compreender os
problemas de divisão cujo divisor tenha no diferentes significados da
máximo dois algarismos, envolvendo os divisão (2,3,4,5,6,7,8,9 e 10)
significados de repartição equitativa e de em situações diversas,
medida, utilizando estratégias diversas, aplicando-os em estratégias
como cálculo por estimativa, cálculo como cálculo mental, algoritmo
mental e algoritmos. e cálculo por estimativa.
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de Problemas de contagem (EF04MA08) Discutir,
imagem e/ou material manipulável, esquematizar e entender o
problemas simples de contagem, como a raciocínio combinatório na
determinação do número de agrupamentos resolução de situações
possíveis ao se combinar cada elemento de problemas, usando diferentes
uma coleção com todos os elementos de formas de combinação entre os

NÚMEROS
outra, utilizando estratégias e formas de elementos: árvore de
registro pessoais. possibilidades, tabelas e
diagramas.
(EF04MA09) Reconhecer as frações Números racionais: Explorar e compreender a
unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, frações unitárias mais representação de frações
1/10 e1/100) como unidades de medida usuais (1/2,1/3, 1/4, 1/5, unitárias em situações
menores do que uma unidade, utilizando a 1/10 e1/100) cotidianas e com apoio da reta
reta numérica como recurso. numérica percebe-las como
unidadede medida menor que
uma unidade.
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do Números racionais: (EF04MA10) Observar,

NÚMEROS
sistema de numeração decimal podem ser representação decimal explorar e perceber as relações
estendidas para a representação decimal de para escrever valores do entre o sistema de numeração
um número racional e relacionar décimos e sistema monetário decimal e a representação
centésimos com a representação do sistema brasileiro decimal de um número com
monetário brasileiro. apoio de material manipulável.
 Sequência numérica Atividades que envolvam
(EF04MA11) Identificar regularidades em recursiva formada por Interpretar e avaliar sequências músicas, figuras e
sequências numéricas compostas por múltiplos de um número numéricas compostas por diagramas numéricos,
múltiplos de um número natural. natural. múltiplos de um número para reconhecimento dos
natural, identificando sua múltiplos dos números
regularidade. naturais e formação de
sequências.
Atividades experimentais
com recursos digitais, por
exemplo, calculadora,
para verificação das
sequências dos múltiplos.

ÁLGEBRA
Resolução de problemas
que envolvam as
operações fundamentais
com temáticas do
cotidiano,por exemplo, o
sistema monetário.
(EF04MA12) Reconhecer, por meio de Observar e explorar por meio de Atividades experimentais
Sequência numérica
investigações, que há grupos de números investigações por meio de com balança de dois
recursiva formada por
naturais paraosquaisasdivisõesporum material manipulável, pratos para verificação
númerosquedeixamomesm
determinado número resultam em restos características de diferentes das propriedades das
o resto ao ser divididos
iguais, identificando regularidades. grupos de números naturais igualdades.
por um mesmo número
percebendo regularidades Atividades práticas com
natural diferente de zero.
existentes relacionadas à materiais manipulativos
divisão. para formação de
sequências.
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de Relações entre adição e Discutir, compreender e
investigações, utilizando a calculadora subtração e entre socializar, com apoio de
ÁLGEBRA

quando necessário, as relações inversas multiplicação edivisão material manipulável e

entre as operações de adição e de subtração calculadora, as relações
e de multiplicação e de divisão, para aplicá- inversas entre as operações
las na resolução de problemas. utilizando-as na resolução de
problemas.
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por Propriedades da igualdade Observar e argumentar, em
meio de exemplos, que a relação de diferentes situações de
igualdade existente entre dois termos cálculos e na resolução
permanece quando se adiciona ou se problemas, osignificado de
subtrai um mesmo número a cada um igualdade, ou seja,
desses termos. equivalência existente entre
dois termos quando se adiciona
(EF04MA15) Determinar o número ou se subtrai um mesmo
desconhecido quetorna verdadeira uma número a cada um desses
igualdade que envolve as operações termos.
fundamentais com números naturais. Observar, discutir e
compreender que em situações
diversas, há a necessidade de
identificarvaloresdesconhecido
se associar as operações
fundamentais com números
naturais, bem como, suas
operações inversas.
 Localização e Explorar e compreender o Em conjunto com o
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e
movimentação: pontos de significado de intersecção, componente curricular
localização de pessoas e de objetos no
referência, direção e transversal paralela e Educação Física,
espaço, por meio de malhas quadriculadas e
sentido. perpendicular em situações desenvolvimento de
representações como desenhos, mapas,
cotidianas e com apoio atividades em que se
planta baixa e croquis, empregando termos
Paralelismo e dematerial manipulável. tracem, no chão, no
como direita eesquerda, mudanças de
perpendicularismo caderno ou usando
direção e sentido, intersecção, transversais,
Identificar, em materiais e aplicativos digitais,
paralelas eperpendiculares.
representações (mapas...), percursos com
localizações do seu cotidiano determinadas mudanças
que servem como referência de direção, variação de

GEOMETRIA
descrevendo localizações e sentido e trechos
deslocamentos em relação a paralelos.
outros pontos de referência. Utilização de sólidos
geométricos para que, a
partir de sua
manipulação, os
estudantes possam criar
critérios de classificação
dos tipos de sólidos.
Percepção, em trajetos
reais ou utilizando
aplicativos digitais, de
mudanças de direção e de
sentido, com
reconhecimento de
diferentes giros
(ângulos)–retos e não
retos –, paralelas e
concorrentes.
(EF04MA17) Associar prismas Figuras Geométricas Explorar e analisar Em conjunto com o
epirâmidesasuasplanificações e analisar, Espaciais (Primsma e planificações de prismas e componente curricular
nomear e comparar seus atributos, Pirâmides): reconhecimento, pirâmides, construindo moldes Arte, construção de
estabelecendo relações entre representações, planificações e percebendo as relações entre painéis com mosaicos
asrepresentações planas eespaciais. e características. representações planas e utilizando figuras

GEOMETRIA
espaciais. geométricas.
Busca de figuras
poligonais em diferentes
produçõesartesanais e/ou
artísticas, para
identificação de
7
simetria sde reflexão.

(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e Ângulos retos e não Compreender noções de ângulo
Em conjunto com o
não retos em figuras poligonais com o retos:uso de dobraduras, e seus significados com apoio
componente curricular
usode dobraduras, esquadros ou softwares esquadros e softwares de material manipulável,
Arte, atividades que
de geometria. dobraduras, instrumentos de
envolvam simetria.
GEOMETRIA

medição e softwares
Atividades experimentais
geométrico.
com materiais
Diferenciar ângulos retos de
manipulativos, por
não retos em situações diversas
exemplo, tangram.
e com apoio material
Construção de prismas e
manipulável, dobraduras,
pirâmides, com materiais
instrumentos de medição e
recicláveis, e análise de
softwares geométrico.
suas propriedades e
planificações.
 Em conjunto com o
(EF04MA19) Reconhecer simetria de Simetria de reflexão Discutir, argumentar e
componente curricular
reflexão em figuras e em pares de figuras compreender o significado de
Arte, atividades que
geométricas planas e utilizá-la na simetria de reflexão com apoio
envolvam simetria.
construção de figuras congruentes, com o de malha quadriculada e
Atividades experimentais
uso de malhas quadriculadas e de softwares software de geometria.
com materiais
de geometria. Construir figuras diversas em
manipulativos, por
malhas quadriculadas e
exemplo, tangram.
softwares de geometria
Construção de prismas e
percebendo a congruência
pirâmides, com materiais
existente entre pares defiguras.
recicláveis, e análise de
suas propriedades e
planificações.
Pesquisas em livros,
(EF04MA20) Medir e estimar Medidas de comprimento, Interpretar e avaliar situações
mapas ou internet sobre
comprimentos (incluindo perímetros), massa e capacidade: diversas em que há necessidade
diferentes empregos das
massas e capacidades, utilizando unidades estimativas, utilização de de medição de comprimento,
unidades demedida, com

GRANDEZAS E MEDIDAS
de medida padronizadas mais usuais, instrumentos de medida e massa e capacidade, utilizando
organização dos números
valorizando e respeitando a cultura local. de unidades de medida instrumentos convencionais ou
encontrados em tabelas
convencionais mais usuais não, expressando suas
relativas a uma
conclusões a partir de unidades
grandeza, em ordem
de medida padronizadas.
crescenteou decrescente.
Discussão sobre as
divisões derégua, fita
métrica, trena, metro
depedreiro,termômetro,b
alança analógica e
relógio, estabelecendo-se
semelhançase diferenças
entreelas.
 Elaboração de problemas
que envolvam períodos
de tempo para que os
alunos façamtrocas entre
eles e discutamsoluções.
Em conjunto com o

GRANDEZAS E MEDIDAS
componente curricular
Educação Física,
atividade prática para
verificação demedidas
dos alunos, por exemplo,
estatura e massa(peso), e
construção de tabelas
egráficos com os
resultados daturma.
Simulação desituaçõesde
compra e venda, por
exemplo, em
supermercados, lojas,
feiraslivres e comércio
em geral.
(EF04MA21) Medir, comparar e estimar Áreas de figuras Medir, comparar e estimar Pesquisas em livros,
área de figuras planas desenhadas em construídas em malhas áreas em situações diversas, mapas ou internet sobre
GRANDEZAS E

malha quadriculada, pela contagem dos quadriculadas utilizando malha quadriculada diferentes empregos das
MEDIDAS

quadradinhos ou de metades de e perceber que a disposição da unidades765de medida,

quadradinho, reconhecendo que duas figura não interfere na medida com organização dos
figuras com formatos diferentes podem ter de sua área. números encontrados em
a mesma medida de área. tabelas relativas a uma
grandeza, em ordem
crescente ou decrescente.
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e Medidas de tempo: leitura Observar e explorar a unidade Discussão sobre as
intervalos de tempo em horas, minutos e de horas em relógios da medida de tempo, divisões de régua, fita

GRANDEZAS E MEDIDAS
segundos em situações relacionadas ao digitais e analógicos, percebendo as relações métrica, trena, metro de
seucotidiano,comoinformaros horários de duração de eventos e existentes entre hora, situações pedreiro, termômetro,
início e término de realização de uma tarefa relações entre unidades de cotidianas. balança analógica e
e sua duração. medida de tempo relógio, estabelecendo-se
Identificar e registrar horário semelhançase diferenças
de inicio e termino de tarefas entre elas.
diversas, utilizando marcações Elaboração de problemas
adequadas para representa-los. que envolvam períodos
de tempo para que os
alunos façam trocas entre
eles e discutam soluções.
(EF04MA23) Reconhecer temperatura Medidas de temperatura Observar e interpretar situações Em conjunto com o
como grandeza e o grau Celsius como em grau Celsius: onde há necessidade de componente curricular
unidade de medidaaelaassociadaeutilizá- lo construção de gráficos medição da temperatura, Educação Física,
em comparações de temperaturas em para indicar a variação da utilizando características locais atividade prática para
diferentes regiões do Brasil ou no exterior temperatura (mínima e para comparação e discussão verificação de medidas
ou, ainda, em discussões que envolvam máxima) medida em um referente à situação ambiental. dos alunos, por exemplo,
problemas relacionados ao aquecimento GRANDEZAS E MEDIDAS dado dia ou em uma estatura e massa (peso), e
global. semana Perceber variações de construção de tabelas e
temperatura, identificando gráficos com os
(EF04MA24) Registrar as temperaturas mínima e máxima e resultados da turma.
máxima e mínima diárias, em locais do seu representando suas conclusões Simulação de situações
cotidiano,eelaborargráficosde colunas com com auxílio de tabelas, gráficos de compra e venda, por
as variações diárias da temperatura, e planilhas eletrônicas. exemplo, em
utilizando, inclusive,planilhas supermercados, lojas,
eletrônicas. feiras livres e comércio
(EF04MA25) Resolver e elaborar Explorar, compreender e em geral.
problemas que envolvam situações de Problemas utilizando o sintetizar conclusões sobre Atividades de medição
compra e venda e formas de pagamento, sistema monetário situações cotidianas que de objetos da escola
utilizando termos como troco e desconto, brasileiro envolvam compras, vendas, utilizando instrumentos
enfatizando o consumo ético, consciente e troco e desconto, percebendo de medida convencionais
responsável. diferentes formas de e não convencionais.
pagamento e identificando as
mais vantajosas.
(EF04MA26) Identificar, entre eventos PROBABILIDADE Análise de chances de
Atividades com coleta
aleatórios cotidianos, aqueles que têm E eventos aleatórios Observar eperceber, nos
dedados referentes auma
maior chance de ocorrência, reconhecendo ESTATÍSTICA eventos cotidianos, suas
situação vivida pelos
características de resultados mais chances de ocorrência,
alunos ou presentes em
prováveis, sem utilizar frações. classificando-os em prováveis
notícias da mídia
ou improváveis.
impressa ou internet, para
determinação da média
aritmética.
(EF04MA27) Analisar dados apresentados Leitura, interpretação e (EF04MA27) Observar, registrar Levantamento de dados
em tabelas simples ou de dupla entrada e representação de dados em e interpretar dados dispostos em sobre elementos
em gráficos de colunas ou pictóricos, com tabelas de dupla entrada, tabelas simples ou de dupla importantes para a região
base em informações das diferentes áreas gráficos de colunas simples entrada e em gráficos de colunas com representação em
do conhecimento, e produzir texto com a e agrupadas, gráficos ou pictóricos, expressando suas tabelas e gráficos de
síntese de sua análise. debarras e colunas e conclusões de forma oral e coluna.
gráficospictóricos escrita. Discussão sobre em que
situações é mais
interessante estimar o
resultado do quefazer
cálculos para sua
determinação exata.
Utilização de
planilhas
eletrônicas para
representar dados da
região, como produções
industriais e agrícolas,
atividades de turismo,
produções artísticas
etc.Atividades que
questionem os estudantes
sobre o que entendem
por média e o que muda
quando se diz média
aritmética.
 767
Realização de cálculos,
com uso de calculadora,
para obter a média de
idade da classe, a média
das alturas da classe, a
média das temperaturas
registradas no mês etc. e
organização, em tabelas,
dos dados coletados.
(EF04MA28) Realizar pesquisa PROBABILIDDADE Diferenciação entre Identificar e diferenciar Atividades com coleta de
envolvendo variáveis categóricas e E variáveis categóricas e variáveis categóricas e dados referentes auma
numéricas e organizar dados coletados por ESTATÍSTICA variáveis numéricas numéricas e interpretar os situação vivida pelos
meio de tabelas e gráficos de colunas Coleta, classificação e dados apresentados em estudos alunos ou presentes em
simples ou agrupadas, com e sem uso de representação de dados de estatísticos diversos. notícias da mídia
tecnologias digitais. pesquisa realizada Discutir e organizar dados impressa ou internet, para
coletados a partir de pesquisas determinação da média
realizadas, tabulando e aritmética.
construindo gráficos com e
sem uso de tecnologias
digitais.

4º ano
4º BIMESTRE
Habilidades BNCC Unidade temática Objeto do Objetivos de Situações didáticas
norteadoras Conhecimento aprendizagem e
Conteúdos desenvolvimento
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar Sistema de numeração Reconhecer a sequencia Produção de quadro de
números naturais até a ordem de dezenas de decimal: leitura escrita, numérica esctra e falada, valores posicionais.
milhar. comparação e ordenação de utilizando estratégias diversas Tarefas para
números naturais de até de comparação de quantidades reconhecimento dos
cinco algarismo. até a ordem de dezena de diversos registros de
representação de
mulhar, identificando pares e números naturais
ímpares, antecessor e sucessor. utilizados em situações
reais.
Observar, expressar e ordenar Pesquisa sobre sistemas
quantidades, respeitando de numeração não
ordens e classes numéricas decimais, como o
com apoio de material romano e o egípcio.
Exibição de vídeo ou

NÚMEROS
manipulável em situações
cotidiana. leitura de texto que trate
da origem do zero e das
implicações de seu
surgimento.
Pesquisa com
identificação de números
em jornais, revistas e
panfletos para
elaboração de cartazes,
com o material
adquirido, a serem
expostos em sala.
Utilização de panfletos
de promoção para
cálculo da diferença
entre os preços à vista e
a prazo.
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e Composição e decomposição Observar, explorar e compreender Atividade em grupos de
composição, que todo número natural pode de um número natural de até as características do sistema de pelomenos seis alunos
ser escrito por meio de adições e cinco ordens, por meio de numeração decimal, percebendo paraqueverifiquem de
multiplicações por potências de dez, para adições e multiplicações por adições e multiplicações por quantos modospodem
compreender o sistema de numeração decimal potências de 10. potências de dez como forma de formar duplas diferentes
representação de um número com de trabalho
e desenvolver estratégias de cálculo. apoio de material manipulável. e,depois,representem seu
raciocínio.
Comparação do
algoritmo deuma
multiplicação do tipo
com a aplicação da
propriedade distributiva
da multiplicação (10+2),
de modo que
reconheçam serem
iguais,apenas com
uma
organizaçãodiferente.
Utilização de peças de
materialdourado para
NÚMEROS verificaçãodo algoritmo
da divisão como apoio à
compreensão das etapas
a serem

executadasnesseprocedi
mento.
Utilização de régua fita
métrica para obtenção
demedidas de
comprimento
comreconhecimentodas
possibilidadesdesubdivis
ãodas medidas para
obtenção defrações
usuais como 1⁄2, 1⁄3, 1⁄4,
1⁄5, 1⁄10, 1⁄100.
Problemas do cotidiano
queenvolvam pessoas,
objetos esistema
monetário brasileiro eque
(EF04MA03) Resolver e elaborar Propriedades das Interpretar, avaliar e Uso da calculadora para
problemas com números naturais operações para o sistematizar conclusões de realização de
envolvendo adição e subtração, utilizando desenvolvimento de problemas, envolvendo adição experimentos e
estratégias diversas, como cálculo, diferentes estratégias de e subtração utilizando verificação de outros
cálculo mental e algoritmos, além de fazer cálculo com números estratégias diversas como 7 5 9
estimativas do resultado. naturais. cálculo mental, algoritmo e mod o s de efetuar
(EF04MA04) Utilizar as relações entre estimativas de resultados. cálculos de adição e de
adição e subtração, bem como entre Observar, explorar e subtração com
multiplicação e divisão, para ampliar as reconhecer as relações entre maioragilidade.
estratégias de cálculo. adição e subtração,
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das multiplicação e divisão, Utilização do quadro de
operações para desenvolver estratégias de aplicando-os nas estratégias de ordens e classes para
cálculo. cálculo e na resolução de efetuar adição e
problemas. Interpretar, avaliar subtração de números
e utilizar as propriedades das decimais.
quatro operações aplicando-
NÚMEROS Apresentação de
asnas
estratégias de cálculo ena enunciados de problemas
resolução deproblemas. com várias sentenças
(EF04MA06) Resolver e elaborar Problemas envolvendo Compreender os diferentes matemáticas para que os
problemas envolvendo diferentes diferentes significadosda significados da multiplicação estudantes escolham a
significados da multiplicação (adição de multiplicação e da divisão: (2,3,4,5,6,7,8,9e10) em que representa o
parcelas iguais, organização retangular adição de parcelas iguais, situações diversas, aplicando- enunciado e justifiquem a
e configuração retangular, os em estratégias como cálculo escolha.
proporcionalidade), utilizando estratégias proporcionalidade, mental, algoritmo e cálculo por
diversas, como cálculo por estimativa, repartição equitativa e estimativa.
cálculo mental e algoritmos. medida.
(EF04MA07) Resolver e elaborar Compreender os diferentes
problemas de divisão cujo divisor tenha no significados da divisão
máximo dois algarismos, envolvendo os (2,3,4,5,6,7,8,9 e 10) em
significados de repartição equitativa e de situações diversas, aplicando-
medida, utilizando estratégias diversas, os em estratégias como cálculo
como cálculo por estimativa, cálculo mental, algoritmo e cálculo por
mental e algoritmos. estimativa.
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de Problemas de contagem Discutir, esquematizar e
imagem e/ou material manipulável, entender o raciocínio
problemas simples de contagem, como a combinatório na resolução de
determinação do número de agrupamentos situações problemas, usando
possíveis ao se combinar cada elemento de diferentes formas de
uma coleção com todos os elementos de combinação entre os
outra, utilizando estratégias e formas de elementos: árvore de
registro pessoais. possibilidades, tabelas e
diagramas.

NÚMEROS
(EF04MA09) Reconhecer as frações Números racionais: Explorar e compreender a
unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, frações unitárias mais representação de frações
1/10 e1/100) como unidades de medida usuais (1/2,1/3, 1/4, 1/5, unitárias em situações
menores do que uma unidade, utilizando a 1/10 e1/100) cotidianas e com apoio da reta
reta numérica como recurso. numérica percebe-las como
unidadede medida menor que
uma unidade.
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do Números racionais: Observar, explorar e perceber as
sistema de numeração decimal podem ser representação decimal relações entre o sistema de
estendidas para a representação decimal de para escrever valores do numeração decimal e a
um número racional e relacionar décimos e sistema monetário representação decimal de um
centésimos com a representação do sistema brasileiro número com apoio de material
monetário brasileiro. manipulável.
 Sequência numérica Atividades que envolvam
(EF04MA11) Identificar regularidades em recursiva formada por Interpretar e avaliar sequências músicas, figuras e
sequências numéricas compostas por múltiplos de um número numéricas compostas por diagramas numéricos,
múltiplos de um número natural. natural. múltiplos de um número para reconhecimento dos
natural, identificando sua múltiplos dos números
regularidade. naturais e formação de
sequências.
Atividades experimentais
com recursos digitais, por
exemplo, calculadora,
para verificação das
sequências dos múltiplos.

ÁLGEBRA
Resolução de problemas
que envolvam as
operações fundamentais
com temáticas do
cotidiano,por exemplo, o
sistema monetário.
(EF04MA12) Reconhecer, por meio de Observar e explorar por meio de Atividades experimentais
Sequência numérica
investigações, que há grupos de números investigações por meio de com balança de dois
recursiva formada por
naturais paraosquaisasdivisõesporum material manipulável, pratos para verificação
númerosquedeixamomesm
determinado número resultam em restos características de diferentes das propriedades das
o resto ao ser divididos
iguais, identificando regularidades. grupos de números naturais igualdades.
por um mesmo número
percebendo regularidades Atividades práticas com
natural diferente de zero.
existentes relacionadas à materiais manipulativos
divisão. para formação de
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de Relações entre adição e Discutir, compreender e sequências.
investigações, utilizando a calculadora subtração e entre socializar, com apoio de
ÁLGEBRA

quando necessário, as relações inversas multiplicação edivisão material manipulável e

entre as operações de adição e de subtração calculadora, as relações
e de multiplicação e de divisão, para aplicá- inversas entre as operações
las na resolução de problemas. utilizando-as na resolução
deproblemas.
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por Propriedades da igualdade Observar e argumentar, em
meio de exemplos, que a relação de diferentes situações de
igualdade existente entre dois termos cálculos e na resolução
permanece quando se adiciona ou se problemas, osignificado de
subtrai um mesmo número a cada um igualdade, ou seja,
desses termos. equivalência existente entre
dois termos quando se adiciona
(EF04MA15) Determinar o número ou se subtrai um mesmo
desconhecido quetorna verdadeira uma número a cada um desses
igualdade que envolve as operações termos.
fundamentais com números naturais. Observar, discutir e
compreender que em situações
diversas, há a necessidade de
identificarvaloresdesconhecido
se associar as operações
fundamentais com números
naturais, bem como, suas
operações inversas.
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e GEOMETRIA Localização e Explorar e compreender o Em conjunto com o
localização de pessoas e de objetos no movimentação: pontos de significado de intersecção, componente curricular
espaço, por meio de malhas quadriculadas e referência, direção e transversal paralela e Educação Física,
representações como desenhos, mapas, sentido. perpendicular em situações desenvolvimento de
planta baixa e croquis, empregando termos cotidianas e com apoio atividades em que se
como direita eesquerda, mudanças de Paralelismo e dematerial manipulável. tracem, no chão, no
direção e sentido, intersecção, transversais, perpendicularismo caderno ou usando
paralelas eperpendiculares. aplicativos digitais,
 percursos com
Identificar, em materiais e determinadas mudanças
representações (mapas...), de direção, variação de
localizações do seu cotidiano sentido e trechos
que servem como referência paralelos.
descrevendo localizações e Utilização de sólidos
deslocamentos em relação a geométricos para que, a
outros pontos de referência. partir de sua
manipulação, os
estudantes possam criar
critérios de classificação

GEOMETRIA
dos tipos de sólidos.
Percepção, em trajetos
reais ou utilizando
aplicativos digitais, de
mudanças de direção e de
sentido, com
reconhecimento de
diferentes giros
(ângulos)–retos e não
retos –, paralelas e
concorrentes.
(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e Ângulos retos e não Compreender noções de ângulo
Em conjunto com o
não retos em figuras poligonais com o retos:uso de dobraduras, e seus significados com apoio
componente curricular
usode dobraduras, esquadros ou softwares esquadros e softwares de material manipulável,
Arte, atividades que
de geometria. dobraduras, instrumentos de
envolvam simetria.
GEOMETRIA

medição e softwares
Atividades experimentais
geométrico.
com materiais
Diferenciar ângulos retos de
manipulativos, por
não retos em situações diversas
exemplo, tangram.
e com apoio material
Construção de prismas e
manipulável, dobraduras,
pirâmides, com materiais
instrumentos de medição e
recicláveis, e análise de
softwares geométrico.
suas propriedades e
planificações.
 Em conjunto com o
(EF04MA19) Reconhecer simetria de Simetria de reflexão Discutir, argumentar e
componente curricular
reflexão em figuras e em pares de figuras compreender o significado de
Arte, atividades que
geométricas planas e utilizá-la na simetria de reflexão com apoio
envolvam simetria.
construção de figuras congruentes, com o de malha quadriculada e
Atividades experimentais
uso de malhas quadriculadas e de softwares software de geometria.
com materiais
de geometria. Construir figuras diversas em
manipulativos, por
malhas quadriculadas e
exemplo, tangram.
softwares de geometria
Construção de prismas e
percebendo a congruência
pirâmides, com materiais
existente entre pares defiguras.
recicláveis, e análise de
suas propriedades e
planificações.
GRANDEZAS E Pesquisas em livros,
(EF04MA20) Medir e estimar Medidas de comprimento, Interpretar e avaliar situações
MEDIDAS mapas ou internet sobre
comprimentos (incluindo perímetros), massa e capacidade: diversas em que há necessidade
diferentes empregos das
massas e capacidades, utilizando unidades estimativas, utilização de de medição de comprimento,
unidades demedida, com
de medida padronizadas mais usuais, instrumentos de medida e massa e capacidade, utilizando
organização dos números
valorizando e respeitando a cultura local. de unidades de medida instrumentos convencionais ou
encontrados em tabelas
convencionais mais usuais não, expressando suas
relativas a uma
conclusões a partir de unidades
grandeza, em ordem
de medida padronizadas.
crescenteou decrescente.
Discussão sobre as
divisões derégua, fita
métrica, trena, metro de
pedreiro,termômetro,bala
nça analógica e relógio,
estabelecendo-se
semelhançase diferenças
entreelas.Elaboração de
problemas que envolvam
períodos de tempo para
que os alunos
 GRANDEZAS E façamtrocas entre eles e
MEDIDAS discutamsoluções.
Em conjunto com o
componente curricular
Educação Física,
atividade prática para
verificação demedidas
dos alunos, por exemplo,
estatura e massa(peso), e
construção de tabelas
egráficos com os
resultados daturma.
Simulação desituaçõesde
compra e venda, por
exemplo, em
supermercados, lojas,
feiraslivres e comércio
em geral.
(EF04MA21) Medir, comparar e estimar Áreas de figuras Medir, comparar e estimar Pesquisas em livros,
área de figuras planas desenhadas em construídas em malhas áreas em situações diversas, mapas ou internet sobre
malha quadriculada, pela contagem dos quadriculadas utilizando malha quadriculada diferentes empregos das
quadradinhos ou de metades de e perceber que a disposição da unidades765de medida,
GRANDEZAS E MEDIDAS

quadradinho, reconhecendo que duas figura não interfere na medida com organização dos
figuras com formatos diferentes podem ter de sua área. números encontrados em
a mesma medida de área. tabelas relativas a uma
grandeza, em ordem
crescente ou decrescente.
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e Medidas de tempo: leitura Observar e explorar a unidade Discussão sobre as
intervalos de tempo em horas, minutos e de horas em relógios da medida de tempo, divisões de régua, fita
segundos em situações relacionadas ao digitais e analógicos, percebendo as relações métrica, trena, metro de
seucotidiano,comoinformaros horários de duração de eventos e existentes entre hora, situações pedreiro, termômetro,
início e término de realização de uma tarefa relações entre unidades de cotidianas. balança analógica e
e sua duração. medida de tempo Identificar e registrar horário relógio, estabelecendo-se
de inicio e termino de tarefas semelhançase diferenças
diversas, utilizando marcações entre elas.
adequadas para representa-los.
 Elaboração de problemas
que envolvam períodos
de tempo para que os
alunos façam trocas entre
eles e discutam soluções.
(EF04MA23) Reconhecer temperatura Medidas de temperatura Observar e interpretar situações Em conjunto com o
como grandeza e o grau Celsius como em grau Celsius: onde há necessidade de componente curricular
unidade de medidaaelaassociadaeutilizá- lo construção de gráficos medição da temperatura, Educação Física,
em comparações de temperaturas em para indicar a variação da utilizando características locais atividade prática para
diferentes regiões do Brasil ou no exterior temperatura (mínima e para comparação e discussão verificação de medidas
ou, ainda, em discussões que envolvam máxima) medida em um referente à situação ambiental. dos alunos, por exemplo,
problemas relacionados ao aquecimento dado dia ou em uma estatura e massa (peso), e
global. semana Perceber variações de construção de tabelas e
temperatura, identificando gráficos com os
(EF04MA24) Registrar as temperaturas mínima e máxima e resultados da turma.
máxima e mínima diárias, em locais do seu representando suas conclusões Simulação de situações
cotidiano,eelaborargráficosde colunas com com auxílio de tabelas, gráficos de compra e venda, por
as variações diárias da temperatura, e planilhas eletrônicas. exemplo, em
utilizando, inclusive,planilhas supermercados, lojas,
eletrônicas. feiras livres e comércio
em geral.
Atividades de medição
de objetos da escola
utilizando instrumentos
de medida convencionais
e não convencionais.
(EF04MA26) Identificar, entre eventos PROBABILIDADE Análise de chances de
Atividades com coleta
aleatórios cotidianos, aqueles que têm E eventos aleatórios Observar eperceber, nos
dedados referentes auma
maior chance de ocorrência, reconhecendo ESTATÍSTICA eventos cotidianos, suas
situação vivida pelos
características deresultadosmais prováveis, chances de ocorrência,
alunos ou presentes em
sem utilizar frações. classificando-os em prováveis
notícias da mídia
ou improváveis.
impressa ou internet, para
determinação da média
aritmética.
(EF04MA27) Analisar dados apresentados Levantamento de dados
em tabelas simples ou de dupla entrada e Leitura, interpretação e (EF04MA27) Observar, sobre elementos
em gráficos de colunas ou pictóricos, com representação de dados registrar e interpretar dados importantes para a região
base em informações das diferentes áreas em tabelas de dupla dispostos em tabelas simples com representação em
do conhecimento, e produzir texto com a entrada, gráficos de ou de dupla entrada e em tabelas e gráficos de
síntese de sua análise. colunas simples e gráficos de colunas ou coluna.
agrupadas, gráficos pictóricos, expressando suas Discussão sobre em que
debarras e colunas e conclusões de forma oral e situações é mais
gráficospictóricos escrita. interessante estimar o
resultado do quefazer
cálculos para sua
determinação exata.
Utilização de
planilhas
eletrônicas para
representar dados da
região, comoproduções
industriais e agrícolas,
atividades de turismo,
produções artísticas etc.
Atividades que
questionem os estudantes
sobre o que entendem por
média e o quemuda
quando se diz média
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aritmética.
Realização de cálculos,
com uso de calculadora,
para obter a média de
idade da classe, a média
das alturas da classe, a
média das temperaturas
registradas no mês etc. e
organização, em tabelas,
dosdados coletados.
(EF04MA28) Realizar pesquisa PROBABILIDDADE Diferenciação entre Identificar e diferenciar Atividades com coleta de
envolvendo variáveis categóricas e E variáveis categóricas e variáveis categóricas e dados referentes auma
numéricas e organizar dados coletados por ESTATÍSTICA variáveis numéricas numéricas e interpretar os situação vivida pelos
meio de tabelas e gráficos de colunas Coleta, classificação e dados apresentados em estudos alunos ou presentes em
simples ou agrupadas, com e sem uso de representação de dados de estatísticos diversos. notícias da mídia
tecnologias digitais. pesquisa realizada Discutir e organizar dados impressa ou internet, para
coletados a partir de pesquisas determinação da média
realizadas, tabulando e aritmética.
construindo gráficos com e
sem uso de tecnologias
digitais.