ESCOLA: _________________________________________________________________________________________________________

PROFESSOR (A)______________________________________________________________________ ANO: ______________________

PLANEJAMENTO ANUAL DE ARTES - 1° ANO

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

➢ Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das
comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno
cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
➢ "Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada
linguagem e nas suas articulações."
➢ Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a
identidade brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
➢ Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
➢ Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
➢ Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de
circulação da arte na sociedade.
➢ Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e
apresentações artísticas.
➢ Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
➢ Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
 ARTES VISUAIS
OBJETOS DE SUGESTÕES
HABILIDADES
CONHECIMENTO METODOLÁGICAS
1. CONTEXTOS E PRÁTICAS (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais
1.1 Leitura e releitura das obras tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a ➢ Promover momentos de
artísticas locais capacidade de simbolizar e o repertório imagético. socialização entre as
2. ELEMENTOS DA LINGUAGEM (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais crianças
2.1 Pontos, linhas e formas; (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). ➢ Promover atividade que faça
2.2 Cores primárias e secundária; uso de diversos tipos de
2.3 Movimento corporal materiais como: sucata,
3. MATRIZES ESTÉTICAS E (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas argila, lápis de cor, tecido,
CULTURAIS e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, etc. ➢
3.1 Composições abstratas em regionais e nacionais. Instigar a percepção visual
diferentes tempos e lugares: da criança acerca de de-
produções artísticas locais talhes, composições, cores
4. MATERIALIDADES (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, semelhanças e diferenças
4.1 O fazer artístico do aluno – pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, ➢
4.2 desenho, pintura, dobradura, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos,
colagem e modelagem recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
4.3 montagem, construção -
exploração do bidimensional e do
tridimensional.
5. PROCESSOS DE CRIAÇÃO (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual,
5.1 Desenho com interferência; coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da
5.2 Composição de desenho; comunidade.
5.3 Autorretrato; (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar
sentidos plurais.
6. SISTEMAS DA LINGUAGEM (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais
6.1 Apreciação e reprodução de (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).
imagens (fotografia, vídeo, etc.)
 DANÇA
SUGESTÕES
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
METODOLÁGICAS
1 - CONTEXTOS E PRÁTICAS (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança ➢ Promova um diálogo com
1.1 Estilos musicais e culturais. presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a seus alunos sobre o que
capacidade de simbolizar e o repertório corporal. conhecem do corpo e sua
2 - ELEMENTOS DA LINGUAGEM (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo percepção, nomeando suas
2.1 O corpo e suas partes corporal na construção do movimento dançado. partes e articulações, sem e
2.2 Experimentação do espaço do (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço com o uso de material.
corpo (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, ➢ utilizar músicas
2.3 Ritmo e movimento moderado e rápido) na construção do movimento dançado. instrumentais do acervo
3 - PROCESSOS DE CRIAÇÃO (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo folclórico local e popular
3.1 Atividades rítmicas e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos brasileiro.
dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais
e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios próprios.
MÚSICA
SUGESTÕES
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
METODOLÁGICAS
1 - CONTEXTOS E PRÁTICAS (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de ➢ Confecção de instrumentos
1.1 Estilos musicais e culturais expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música musicais e demonstração de
em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. como manuseá-los
2. ELEMENTOS DA LINGUAGEM (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, ➢ Incentivar a criação e
2.2 Elementos da música intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções composição de danças
e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. partindo do som do próprio
3 - MATERIALIDADES (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio nome
3.1 O fazer musical: rodas, cantigas. corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, ➢ Proporcionar momentos de
3.2 Exploração dos Sons dos Objetos reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de escuta e identificação dos
e da Natureza instrumentos musicais variados. diversos tipos de som
4.NOTAÇÃO /REGISTRO MUSICAL (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional presentes na comunidade
4.1 Representação gráfica do som (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como local (instrumental) e
4.2 Partituras procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a presentes na natureza
notação musical convencional.
5 - PROCESSOS DE CRIAÇÃO (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de
5.1 Cantigas de roda e brincadeiras histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos
infantis de diferentes culturas, etc. musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.
 TEATRO
SUGESTÕES
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
METODOLÁGICAS
1 - CONTEXTOS E PRÁTICAS (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do ➢ Organizar aulas numa
1.1 formas de expressão, gestos, teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias sequência, oferecendo
entonação de voz, expressão facial no dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de estímulos por meio de jogos
convívio familiar, escolar e presentes simbolizar e o repertório ficcional. preparatórios, com o intuito
no cotidiano de desenvolver habilidades
2 - ELEMENTOS DA LINGUAGEM (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos necessárias para o teatro,
2.1 Espaço, personagem, teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de como atenção, observação,
entonações de voz, expressões personagens e narrativas etc.). e concentração.
corporais e narrativa. ➢ Selecionar temas que
3 - PROCESSOS DE CRIAÇÃO (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em instiguem a criação do aluno
3.1 os elementos básicos da improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando em vista de um progresso na
linguagem teatral. (atenção, desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de aquisição e domínio da
observação, imitação, diferentes matrizes estéticas e culturais. linguagem teatral.
improvisação). (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e
3.2 Formação de plateia: fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar
apreciação de espetáculos acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros
cênicos e da produção do(as) pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
colegas. (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na
criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.
ARTES INTEGRADAS
SUGESTÕES
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
METODOLÁGICAS
1 - PROCESSOS DE CRIAÇÃO (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações ➢ Explorar os elementos da
processuais entre diversas linguagens artísticas. linguagem Circense e os
2 - MATRIZES ESTÉTICAS E (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, movimentos dos brinquedos
CULTURAIS danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. e brincadeiras infantis do
3 - PATRIMÔNIO CULTURAL (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de acervo popular
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes contextualizando com os
indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a temas e/ou projetos da
construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens escola.
artísticas.
4 - ARTE E TECNOLOGIA (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios,
animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação artística.
 RECURSOS DIDÁTICOS
Dentre os recursos necessários para o ensino da arte podemos citar:
• Lúdicos: brincadeiras, jogos, faz-de-conta, leitura de histórias infantis, musicalização, danças, etc.
• Alternativos: Caixa de papelão, papel vegetal, lanterna, cola colorida, moldes dos personagens da história pregados em palitos de churrasco,
sucata, argila, lápis de cor, tecido, pincel, tinta guache, giz de cera, cola, cartolina, ferramentas de entalhes, régua, etc.
• Digitais: computador, vídeo, data show

SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Promover ações corporais em várias direções como:
✓ Seguir caminhos imaginários, percorrendo-os de múltiplas formas, contextualize com o tema em estudo.
✓ imitar o caminhar de animais (individualmente, em dupla ou em grupo).
✓ Pisar de várias maneiras: “pisar em ovos”, pisar duro, mole (como em lama ou areia), forte, pesado (como um gigante), com passos largos,
pequenos, na ponta dos pés.
Exponha vídeos de algumas manifestações que ocorrem no Brasil observando:
✓ Como as pessoas dançam, tocam e cantam.
✓ Como as pessoas se vestem;
✓ Onde elas dançam
✓ Como elas dançam
Proponha atividade a arte cênicas com o corpo como:
✓ Projeção de sombras numa parede, formando figuras de animais em movimento como abrindo e fechando as asas, a boca, mexendo as orelhas.

AVALIAÇÃO
O processo de avaliação se dará de forma processual e qualitativa, considerando todos os aspectos do ensino da arte como a sua desenvoltura
durantes as atividades de teatro, filme, dança, música, pintura, expressão corporal, grafismos, etc. Dessa forma as crianças estarão sendo avaliadas
em todos os momentos, através da observação quanto a participação, integração com o grupo e interesse e desempenho do aluno, etc.

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