Matemática

Mais significados para as

frações – Parte 1

2º bimestre Ensino Fundamental:

Aula 4 Anos Finais
● Números racionais na forma ● Interpretar frações como quociente
fracionária. (divisão).
● Significado de quociente.
● Interpretação de frações como
parte/todo.
 6 minutos
Para começar

Repartindo o chocolate

Ana, Beatriz e Carla estão dividindo

uma barra de chocolate com 18
pedaços. Sabendo que a divisão entre
as três amigas deve ser exata, faça o
que se pede:
a) Escreva a fração que representa o
total de pedaços de chocolate pelo
número de pessoas.
b) Divida o numerador pelo
denominador da fração
encontrada.
c) Com o resultado da divisão, Barra de chocolate com 18 pedaços.

determine quantos pedaços da

barra de chocolate cada amiga
© Pixabay
receberá.
Para começar

Resolução:

18
a) A fração da quantidade de pedaços de chocolates por pessoa é: .
3
b) O resultado da divisão entre a quantidade de pedaços (18) e as amigas (3) é 18 ÷ 3 = 6.
c) Cada uma das amigas receberá 6 pedaços da barra.

18
Observe que a fração 3 indica
a quantidade de chocolates
que cada amiga comeu.
Foco no conteúdo

Fração como quociente Uma fração pode representar o

quociente de uma divisão quando
representa o resultado da divisão de
Exemplos: um número inteiro por outro diferente
18 de zero.
a) Fração:
3
o Divisão: 18 ÷ 3
o Quociente = 6

100
b) Fração:
20
o Divisão: 100 ÷ 20
o Quociente = 5

42
c) Fração:
6 8 minutos
o Divisão: 42 ÷ 6
o Quociente = 7
Foco no conteúdo

Fração como quociente Fração como um quociente

Frações | Aula 3 | Usando frações para representar um quociente

Link para vídeo

O vídeo ao lado demonstra a fração

como quociente, ilustrando que uma
fração representa a divisão do
numerador pelo denominador.

BRU ENSINA. Frações | Aula 3 | Usando frações para representar um

quociente. Disponível em: https://youtu.be/DMEeZJzY-FU. Acesso em: 17
jan. 2025.

2 minutos
 2 minutos

Fração como quociente

Pause e responda

Escreva a fração que representa a divisão de 21 por 3 e calcule o

resultado.

𝟑 𝟐𝟏
A fração é 𝟐𝟏 e o resultado é 7. A fração é e o resultado é 7.
𝟑

𝟐𝟏 𝟑
A fração é e o resultado é A fração é 𝟐𝟏 e o resultado é
𝟑
0,14. 0,14.
 Correção

Pause e responda Fração como quociente

Escreva a fração que representa a divisão de 21 por 3 e calcule o

resultado.

𝟑 𝟐𝟏
A fração é 𝟐𝟏 e o resultado é 7. A fração é e o resultado é 7.
𝟑

𝟐𝟏 𝟑
A fração é e o resultado é A fração é 𝟐𝟏 e o resultado é
𝟑
0,14. 0,14.
Foco no conteúdo

Classificação de frações
Podemos classificar as frações de
acordo com a relação entre o
numerador e o denominador.

Fração própria Fração imprópria

● Numerador é menor que o ● Numerador é maior (ou igual)
denominador. que o denominador.
● O resultado do quociente é um ● O resultado do quociente é um
número menor que 1. número maior ou igual a 1.

Exemplos: Exemplos:
3 12 9 23
e e
5 100 2 23
5 minutos
Foco no conteúdo

Fração aparente

● Fração imprópria em que o numerador é múltiplo do denominador.

● Representa um número natural.

Exemplos:
8 15 Todo número natural pode ser
=2e = 15
4 1 representado por uma fração
aparente.

3 minutos
Foco no conteúdo

Frações: próprias, impróprias Classificação de frações

e aparentes Link para vídeo

O vídeo ao lado explica os tipos de

frações: próprias, impróprias e
aparentes, exemplificando cada caso.

BRU ENSINA. Frações | Aula 4 | Classificação: imprópria, aparente e

própria. Disponível em: https://youtu.be/wGaghSb6T38. Acesso em: 17 jan.
2025.

2 minutos
 2 minutos

Identifique a fração abaixo como própria ou imprópria:

Pause e responda

Própria Imprópria
 Correção
Pause e responda
Identifique a fração abaixo como própria ou imprópria:

Própria Imprópria
Na prática 5 minutos

Ana tem 12 biscoitos e quer

dividir igualmente entre seus 4
amigos.

a) Qual fração representa essa

divisão?
b) Quantos biscoitos cada amigo
receberá?

Atividade 1 Veja no livro!

Biscoitos.

© Pexels
 Atividade 1 Veja no livro!
Na prática

Resolução:

12
a) A fração que representa essa divisão é .
4

b) O quociente é 12 ÷ 4 = 3. Portanto, cada amigo receberá 3 biscoitos.

 Na prática 5 minutos Atividade 2 Veja no livro!

Em uma festa, 36 balões precisam

ser divididos igualmente entre 9
crianças. Qual fração representa
essa divisão e quantos balões
cada criança receberá?
36
A 9
,
cada criança receberá
3 balões.
36
B 9
,
cada criança receberá
4 balões.
9
C 36
,
cada criança receberá Balões.

5 balões.
9
D 36
,
cada criança receberá © Pixabay

6 balões.
 Na prática Atividade 2 Veja no livro!

Correção

Em uma festa, 36 balões precisam ser

divididos igualmente entre 9 crianças. Qual
fração representa essa divisão e quantos
balões cada criança receberá?

𝟑𝟔
A 𝟗
,cada criança receberá
3 balões.
𝟑𝟔
B 𝟗
,cada criança receberá
4 balões.
𝟗
C 𝟑𝟔
,cada criança receberá Balões.

5 balões.
𝟗
D 𝟑𝟔
,cada criança receberá © Pixabay

6 balões.
Na prática
Atividade 2 Veja no livro!

Resolução:

36
A fração que representa essa divisão é . O quociente é 36 ÷ 9 = 4. Então, cada criança
9
receberá 4 balões.

Alternativa (B).
 Atividade 3 Veja no livro!
Na prática 5 minutos

(FUNDATEC 2024) Nas férias, uma família precisa viajar 90 km para

chegar ao seu destino e já percorreu 30 km. Qual fração da viagem a
família já fez?

𝟏
A
𝟑

𝟏
B
𝟐

𝟏
C
𝟒

𝟑
D
𝟐
 Atividade 3 Veja no livro!
Na prática

Correção
(FUNDATEC 2024) Nas férias, uma família precisa viajar 90 km para chegar ao seu
destino e já percorreu 30 km. Qual fração da viagem a família já fez?

𝟏
A
𝟑

𝟏
B
𝟐

𝟏
C
𝟒

𝟑
D
𝟐
Na prática
Atividade 3 Veja no livro!

(FUNDATEC 2024)
Resolução:

Dividindo o percurso total de 90 km por 30 km, temos como quociente 3.

Essa divisão pode ser interpretada como 3 partes de 30 km corresponde a 90 km.
Como a família percorreu 30 km, ela percorreu 1 das 3 partes do percurso, isto é,
1
percorreu .
3

Alternativa (A).
Encerramento 2 minutos

● Uma escola tem 12 computadores para dividir

igualmente entre 4 salas. Que fração representa
essa divisão e quantos computadores cada sala
receberá?

● Em uma biblioteca, 24 livros devem ser

distribuídos igualmente em 8 prateleiras. Que
fração representa essa distribuição e quantos
livros ficarão em cada prateleira?

© Pixabay
Referências

LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto
Alegre: Penso, 2023.
ROSENSHINE, B. Principles of Instruction: Research-Based Strategies That All
Teachers Should Know. American Educator, v. 36, n. 1, Washington, 2012. pp. 12-19.
Disponível em: https://www.aft.org/ae/spring2012. Acesso em: 17 jan. 2025.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-
Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 17 jan. 2025.
VIANNA, B. Videoaula: frações, o primeiro contato. Portal da Obmep, [s.d.]. Disponível
em: https://portaldaobmep.impa.br/index.php/modulo/ver?modulo=28. Acesso em: 17 jan.
2025.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
 Aprofundando
A seguir, você encontra uma seleção de exercícios extras,
que ampliam as possibilidades de prática, de retomada e
aprofundamento do conteúdo estudado.
 5 minutos Veja no livro!
Aprofundando
1. Um caminhão transporta 48 caixas
de frutas para serem distribuídas
igualmente entre 6 supermercados.
Que fração representa essa divisão e
quantas caixas de frutas cada
supermercado receberá?

6
A 48
,cada supermercado
receberá 8 caixas de frutas.
48
B 6
,cada supermercado
receberá 8 caixas de frutas.
6
C 48
,cada supermercado
receberá 6 caixas de frutas.
Caixa de maçãs.
48
D 6
,cada supermercado
receberá 6 caixas de frutas.
© Pexels
 Veja no livro!
Aprofundando

Correção
1. Um caminhão transporta 48 caixas de
frutas para serem distribuídas igualmente
entre 6 supermercados. Que fração
representa essa divisão e quantas caixas de
frutas cada supermercado receberá?

𝟔
A 𝟒𝟖
,cada supermercado
receberá 8 caixas de frutas.
𝟒𝟖
B 𝟔
,cada supermercado
receberá 8 caixas de frutas.
𝟔
C 𝟒𝟖
,cada supermercado
receberá 6 caixas de frutas.
Caixa de maçãs.
𝟒𝟖
D 𝟔
,cada supermercado
receberá 6 caixas de frutas.
© Pexels
 Veja no livro!
Aprofundando

Resolução:

48
A fração é representada por . Fazendo a divisão do numerador pelo denominador,
6
48 ÷ 6 = 8, então, cada supermercado receberá 8 caixas.

Alternativa (B).
Aprofundando 5 minutos Pessoa Distância percorrida (km)

20
Ana
2. Ana, Bruno, Camila e Diana participaram de 4
uma corrida. O quadro a seguir apresenta as 60
Bruno
distâncias percorridas, em quilômetros, por 6
cada amigo durante a prova. Camila
42
Nesse grupo, quem percorreu a maior 2
distância durante a corrida foi 15
Diana
3

A Ana. Veja no livro!

B Bruno.

C Camila.

D Diana.
Aprofundando Pessoa Distância percorrida (km)

20
Correção Ana
4
60
Bruno
2. Ana, Bruno, Camila e Diana participaram de 6
uma corrida. A tabela a seguir apresenta as 42
distâncias percorridas, em quilômetros, por Camila
2
cada amigo durante a prova.
Nesse grupo, quem percorreu a maior 15
Diana
distância durante a corrida foi 3

A Ana.
Veja no livro!

B Bruno.

C Camila.

D Diana.
Aprofundando
Veja no livro!

Resolução:

A distância, em quilômetro, percorrida por cada amigo foi

20 60 42 15
Ana: = 5; Bruno: = 10; Camila: = 21 e Diana: = 5. Logo, quem percorreu a
4 6 2 3
maior distância foi Camila.

Alternativa (C).
Para professores
Slide 2

Habilidade: (EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias

de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes.
(SÃO PAULO, 2019)

Slide 3

Tempo: 10 minutos.

Dinâmica de condução: divida a turma em grupos de quatro ou cinco estudantes. Leia

com eles o enunciado e os itens, e depois peça que discutam as possíveis respostas para
cada um dos itens. Circule pela sala sanando dúvidas e direcionando a discussão para a
interpretação de frações como quocientes.
Slide 4

Tempo: 5 minutos.

Expectativas de respostas: O objetivo da atividade é que os estudantes associem a

fração a uma divisão por meio dos itens b e c. Observe se todos os estudantes chegaram
no resultado esperado. Caso eles tenham dificuldades em encontrar os resultados e
associar as frações com o quociente, reforce com a turma a ideia de fração, como a parte
de um todo, e como a divisão é a partição de um todo em partes iguais.

Slide 5

Tempo: 5 minutos.
Slide 6

Tempo: 3 minutos.

Slide 7

Tempo: 2 minutos.

Slide 8

Tempo: 2 minutos.
Slide 9

Tempo: 5 minutos.

Slide 10

Tempo: 5 minutos.

Slide 11

Tempo: 5 minutos.
Slide 12

Tempo: 2 minutos.

Slide 14

Tempo: 5 minutos.

Dinâmica de condução: oriente os estudantes a resolverem individualmente a questão.

Expectativas de respostas: verifique se os estudantes conseguiram chegar à resposta

esperada, lembrando-os de associar a fração ao quociente de uma fração.
Slide 16

Tempo: 5 minutos.

Dinâmica de condução: oriente os estudantes a resolverem individualmente a questão.

Expectativas de respostas: verifique se os estudantes conseguiram chegar à resposta

esperada, lembrando-os de associar a fração ao quociente de uma fração.
Slide 22

Tempo: 5 minutos.

Dinâmica de condução: oriente os estudantes a resolverem individualmente a questão.

Expectativas de respostas: para a primeira pergunta, espera-se que os alunos escrevam

12
a fração , e concluam que cada sala receberá 3 computadores.
4
24
Para a segunda pergunta, espera-se que os alunos escrevam a fração , e concluam que
8
em cada prateleira ficarão 3 livros.

Peça aos estudantes para responderem com suas próprias palavras às questões acerca de
12 24
frações, cujas respostas são e .
4 8