Situação legal: Decreto nº 7.

333 de 30/12/63
Municipalização: Resolução nº 8.165/97 de 30/12/97
Rua Bahia, nº 20 – Bairro do Rosário – CEP: 37.140-000
Areado – MG/ Fone: (35) 3293-2888 / 99936-8292

PLANO DE AULA SEMANAL

Professor (a): Daniela Aparecida Fernandes Oliveira e Juliana Clara Gomes dos Santos

Ano/Turma: 1º ano Data: 19/02/2024 a 23/02/2024 Carga horária: horas

ESCOLA MUNICIPAL ÁLVARO FARIA PEREIRA
Área do conhecimento:
Linguagens ( X ) Matemática ( X ) PLANEJAMENTO
Ciências da NaturezaDE
(XAULA SEMANAL
) Ciências Humanas ( X) Ensino Religioso ( X )

Componente curricular:
PROFESSORA: DANIELA APARECIDA FERNANDES OLIVEIRA 1º ANO
Língua Portuguesa
PERÍODO: (X ) Matemática
___ /___ A ___/___ ( x ) Ciências ( X) História ( X) Geografia ( X ) Arte (X ) Ensino Religioso (X )

ATIVIDADES DE ROTINA:
ORAÇÃO; ALFABETO; CALENDÁRIO;
MÚSICAS DE ACOLHIDA; NÚMEROS; QUANTOS SOMOS?;
CHAMADINHA; COMBINADOS; SILABÁRIO.

Habilidades:
Língua Portuguesa:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo
da página.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais,
mediais e finais.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.

Matemática:
(EF01MAO1) Utilizar números naturais como indicador de quantidades ou de ordem em diferentes
situações cotidianas;
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o
pareamento e outros agrupamentos;
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando
calendário, quando necessário.
(EF01MA18X) Produzir a escrita de uma data, apresentando dia, mês e ano, consultando calendários,
inclusive o calendário linear.
(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver
problemas.
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois
algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou
material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.

Geografia:
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula,
escola etc.).
História:
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e
lugares.

Ciências:
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a
importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.

Artes:
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Ensino Religioso:
(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

DESENVOLVIMENTO DA AULA:
SEGUNDA-FEIRA (19-02-24)
1º momento - Recepção das crianças. (Iniciar a aula com oração e músicas de acolhida)
2º momento – Iniciar as atividades de rotina (chamadinha; quantos somos; alfabeto (colocar a música “as
letras falam”, de Prof. Jaime Zorzi). Apresentar as letras e seus sons; calendário (Pode-se cantar
diariamente a música dos dias da semana: “7 dias a semana tem”; apresentar os números, inicialmente
até 20.
3º momento – Arte/ Ensino Religioso: Realizar com a turma a dinâmica “Peixinhos no aquário”.
Objetivos
Desenvolver o raciocínio lógico, o sentido reflexivo e crítico, de tal maneira que possam tornar-se
cidadãos conscientes de seus deveres e direitos. Comparar diferenças e igualdades.
Material
Música Peixe vivo, papel sulfite, lápis preto e de cores, borracha, giz de cera, tesourinha etc...
Local e duração
Sala de aula ou uma sala grande. Cerca de 40 minutos
Desenvolvimento:
Faça o desenho de um aquário na lousa. Coloque a música Peixe vivo para eles ouvirem e peça que
cantem juntos... Entregue um pedaço de papel sulfite e peça-lhes que desenhem um peixinho, como
desejarem... e depois recortem.
Peça que, assim que terminem, vão à lousa e fixem seu peixinho no aquário.(Utilize durex para colar os
peixinhos)
Após todos fixados, peçam para que eles observem o que realizaram e manifestem o que entenderam
sobre a atividade... deixe-os à vontade para falar. Se necessário, vá conduzindo a conversa para o lado
da moral, da ética, do respeito às diferenças individuais. Pergunte:
“Todos os peixinhos estão iguais?" (não)
"Por que são diferentes?"
(porque todos somos diferentes, temos gostos diferentes, habilidades diferentes, conhecimentos
diferentes).
"Todos os peixinhos estão indo para mesmo lado?" (não)
"Porque?" (porque temos objetivos, metas e sonhos diferentes, caminhamos por caminhos diferentes,
viemos de famílias diferentes, etc..) - Mas apesar de todas estas diferenças todos são iguais nas suas
necessidades de sobrevivência.
"Como a gente pode transferir estas idéias para a vida escolar?"
(aquário = escola; Peixinhos = alunos, professores, funcionários e pais)
"Como convivermos juntos, sabendo lidar com estas diferenças, em casa e na escola?”
E assim em diante, de acordo com o retorno dos alunos...

4º momento – Geografia/ Ens. Rel.: Trabalhar os combinados da turma. Discutir com os alunos o que
pode e o que não pode. Saber que o seu direito termina onde começa o direito do outro, aprender a lidar
com as diferenças e a resolver seus conflitos é uma constante na vida, seja em que etapa dela se vive.

Por isso, as crianças, desde bem pequenas, devem aprender a conviver com os combinados, os limites,
pois não há como passar uma vida fazendo tudo como se quer, na hora que se quer, do jeito que se
quer, com as pessoas que se quer. (Colorir a folha impressa e discutir acerca de algumas regras de
convivência. Pode-se colar a folhinha no caderno de Arte).
5º momento – Brincadeiras e despedida.

TERÇA – FEIRA (20-02-24)

1º momento - Recepção das crianças.
2º momento – Atividades de rotina.
3º momento –Matemática: Colorir e colar no caderno de classe o calendário de fevereiro. Observar os
dias da semana e colorir os números equivalentes aos dias já transcorridos neste mês.
4º Momento: Língua P. e Mat. :Destacar uma folha de caderno e entregar a cada criança. Pedir para que
escrevam seu nome (quem souber pode escrever o nome completo). Ditar algumas letras e números.
Incentivar a escrita nas linhas.
5º momento – Jogo da forca do nome dos alunos. As crianças tentarão descobrir o nome do colega
acertando as letras. Com este jogo, é possível explorar: letras do alfabeto; número de letras; letra inicial;
reconhecimento do nome; etc. Obs: provavelmente algumas crianças não conseguirão ler o nome
do colega depois de completa-lo com as letras. Então, pedir para que levante a mão quem tem o
nome que está no quadro.
6º momento- Música e despedida.

QUARTA - FEIRA (21-02-24)

1º momento - Recepção das crianças.
2º momento – Atividades de rotina. Trabalhar as letras e seus sons. Pode-se apresentar as boquinhas
que representam o som de cada letra e pedir para que imitem. Explorar o calendário. Chamadinha.
Cartaz de “Quantos somos?”...
3º momento – Língua Portuguesa: Utilizar o alfabeto móvel. Realizar ditado de letras enfatizando seus
sons. Montar o nome da professora e dos colegas.
4º momento – Língua Portuguesa – Atividade impressa: Alfabeto.
5º momento- Matemática/ Língua Portuguesa/ Ciências/ Arte: Leitura e interpretação oral do livro: “E o
dente ainda doía”, Ana Terra. Levantar hipóteses, realizar contagens, explorar a palavra JACARÉ,
reforçar a importância de cuidarmos da higiene bucal, quando e como escovar os dentes. (Pode-se
propor uma ilustração sobre o livro no caderno de Arte e/ou brincar com a música: “Jacaré” de Formiga
Balão (Ver vídeo no youtube).
6° momento: Brincadeiras e despedida.

QUINTA - FEIRA (22-02-24)

1º momento - Recepção das crianças.
2º momento – Atividades de rotina
3º momento – Em uma folha de caderno destacada e com o alinhamento previamente delimitado (. . . x),
pedir para que os alunos escrevam seu nome completo nas linhas 3x (Providenciar fichas com o nome
completo dos alunos). Pedir para que copiem o alfabeto e escrevam os números até 20.
4º momento– L.P/Arte/Mat.: Leitura e dramatização do texto: “A magia do alfabeto”. Imprimir imagens de
castelo rosa, fada rosa, castelo azul e fada azul. De acordo com a história, ir colando as imagens no
quadro.

A MÁGIA DO ALFABETO
Era uma vez em um reino muito distante duas irmãs a fada rosa e a fada azul. As duas ao se
tornarem fadas ganharam uma missão muito importante, elas deveriam cuidar de alguns amiguinhos que
no futuro seriam muito importantes na vida de crianças no mundo inteiro. As duas foram morar em lindos
castelos, a fada rosa foi morar com as letrinhas que um dia se tornariam o alfabeto e ajudariam muitas
crianças a aprender a escrever seu nome e a ler as mais lindas histórias do mundo. Já a fada azul foi
morar com os números que um dia iriam ajudar as crianças a fazer continhas e a saber, mostrar quantos
aninhos tinham.
Um belo dia, a fada azul convidou as letras para uma festa, mas a fada rosa não deixou elas irem
porque iria cair uma chuva muito forte.
Mas algumas letrinhas resolveram sair escondidas e foram a festa. Só ficaram as mais obedientes a
letrinha a, e, i, o e u. Quando voltaram para o castelo começou a cair uma tempestade com raios e
trovões. Um raio acertou a letrinha h e ela ficou muda, as outras letrinhas ficaram com medo e
correram para o castelo. Quando chegaram levaram uma bronca da fada rosa que lhes deu um castigo
nas letrinhas fujonas teriam o nome de consoante e não teriam mais som próprio e só acompanhado das
vogais as letrinhas que obedientes que ficaram teriam som. Assim as letrinhas fujonas ou melhor, as
consoantes nunca mais desobedeceram a fada rosa e quando cresceram se tornaram boas letras que
até hoje estão presentes em nossas vidas fazendo a alegria de muitas crianças no mundo todo.

5º momento – Folha impressa: Quantas letras tem o alfabeto? (Fazer a contagem de letras e pedir para
colorirem as vogais de vermelho e as consoantes de azul)
6º momento- Brincadeira e despedida.

SEXTA - FEIRA (23-02-24)

1º momento - Recepção das crianças.
2° momento- atividades de rotina;
3º momento: Brincadeira: Alfabeto
Dinâmico
Objetivo Estimular o espirito de grupo e a percepção auditiva e visual.
Nomear e reconhecer as letras do alfabeto.
Material: Letras desenhadas em cartões. Imagens que iniciam com as
referidas letras.
Participantes: todas as crianças.
Desenvolvimento: Em cartões de cartolina, escrever as letras do alfabeto,
uma em cada cartão e sortear uma letra para colar com fita em cada
criança.
Escolher uma imagem e colar no quadro. A criança que estiver com a letra
inicial da imagem vai até o quadro e completa a palavra (escrever a
palavras correspondente ao nome da imagem sem a letra inicial, para que a
criança complete).
4° momento: L.P/ Mat.: Escrever o nome completo em uma folha e copiar algumas das palavras
trabalhadas na brincadeira anterior. Explorando contagem de letras, vogais, consoantes e seus sons.
5° momento: Colar as capas nos cadernos e organizá-los com a ajuda das crianças.
6° momento: Brincadeira e despedida.

Avaliação diária e intervenções realizadas durante as atividades, de acordo com as necessidades

dos alunos.