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Classe Nº da Matrícula
História (3.ª série – P1 – 4.º bim.) Data 09/10/2024
Disciplina Prova Código Versão
HISTÓRIA P1 0124040186 ALPHA
TESTES
[3ª série - EM - História - 4º Bimestre - Frente 2 - Módulo 24]
1. A seguir, são apresentados alguns dos pontos do Programa do Partido Nacional Socialista dos Trabalhadores
Alemães.
“[...] 4. Somente os membros do povo podem ser cidadãos do Estado. Só pode ser membro do povo aquele que
possui sangue alemão, sem consideração de credo. Nenhum judeu, portanto, pode ser membro do povo.
5. Quem não é cidadão só pode viver na Alemanha como hóspede e deve submeter-se à legislação relativa a
estrangeiros. [...]
9. Todos os cidadãos devem possuir direitos e deveres iguais.
10. O primeiro dever de todo cidadão deve ser produzir, intelectual ou fisicamente.”
Programa do Partido Nacional Socialista dos Trabalhadores Alemães (24/02/1920).
(Apud. MARQUES, A; BERUTTI, F; FARIA, R. História Contemporânea através de textos. São Paulo: Contexto, 2013, p. 149.)
Tendo como base o documento citado e as posteriores ações dos nazistas na Alemanha, assinale a alternativa
correta.
a) Um dos pontos fundamentais do programa do partido nazista foi a defesa do exercício da cidadania plena por
todos os indivíduos.
b ) Embora tenham proposto a adoção de um governo centralizador, os nazistas garantiram as liberdades
individuais democráticas.
c) Nos anos seguintes à publicação do documento, o caráter excludente manifestado contra a comunidade
judaica foi estendido a outros grupos étnicos e políticos.
d) O programa do partido sinalizava para a possibilidade de se oferecer cidadania aos imigrantes que viviam no
território alemão.
e) O texto do programa nazista descrevia um conjunto de direitos, mas não apontava quais seriam os deveres
dos cidadãos.
Resolução comentada
A ascensão do Nazismo na Alemanha, além da perseguição aos judeus, estruturou a prisão e segregação de
ciganos, homossexuais, socialistas e anarquistas, a partir de argumentos eugenistas e sob a premissa de
garantir a pretensa “pureza da raça” ariana e impedir uma suposta “degeneração da cultura e da civilização”
construídas pelos germânicos.
[3ª série - EM - História - 4º Bimestre - Frente 2 - Módulo 24]
2. Observe a imagem a seguir.
Colégio Objetivo 1
(Picasso, P. Guernica. 1937. Pintura a óleo. Disponível em: museoreinasofia.es/coleccion/obra/guernica)
Pintada em 1937 para a Exposição Internacional de Paris, a tela de Picasso é um registro e um protesto diante
da Guerra Civil Espanhola (1936-1939). Para as sociedades europeias, esse conflito está vinculado ao seguinte
processo político:
a) expansão de regimes agressivos totalitários.
b) projeção de grupos socialistas.
c) militarização das lutas partidárias.
d) repressão de movimentos camponeses.
e) defesa da democracia contra a opressão da Frente Popular.
Resolução comentada
Guernica (1937), de Pablo Picasso, retrata o bombardeio da cidade homônima no contexto da Guerra Civil
Espanhola (1936-39), evento que levou à ascensão do Generalíssimo Francisco Franco – apoiado por Adolf
Hitler e Benito Mussolini – e à implantação de um regime totalitário de extrema-direita na Espanha. A pintura a
óleo, no estilo cubista, foi produzida pelo autor na França ao receber as notícias do ataque realizado pela
aviação alemã em apoio à Falange franquista, e pode ser lida como um símbolo do antimilitarismo do pintor.
[3ª série - EM - História - 4º Bimestre - Frente 2 - Módulo 24]
3. Ideologia de extrema-direita criada e disseminada na Alemanha na década de 1920, o Nazismo teve em Adolf
Hitler sua figura central e levou à ocorrência da Segunda Guerra Mundial (1939-1945). A respeito desse tema,
assinale a alternativa correta.
a) O Holocausto, isto é, a execução sumária de milhões de pessoas consideradas inferiores, em especial de
arianos, foi uma das principais consequências da ascensão do Nazismo na Alemanha.
b) O liberalismo, a não intervenção do Estado na economia e a premissa de uma economia internacionalizada
foram os principais argumentos econômicos nazistas.
c) A existência de vários partidos políticos e a divisão plena de poderes entre Executivo, Legislativo e Judiciário
foram fundamentais para o fortalecimento de Adolf Hitler no III Reich.
d) A Teoria do Espaço Vital foi adotada pelos nazistas como forma de convencer os alemães a apoiarem a
expansão militar germânica sobre outros países.
e ) Hitler ascendeu ao poder depois da crise econômica da Primeira Guerra Mundial e a força doPutsch de
Munique.
Colégio Objetivo 2
[3ª série - EM - História - 4º Bimestre - Frente 2 - Módulo 25]
4. Sobre fatos antecedentes à Segunda Guerra Mundial, assinale a alternativa correta.
a) Os E.U.A. estavam plenamente recuperados da crise de 29 e, por isso, interferiram diretamente na política de
apaziguamento da Liga das Nações.
b) Passando por cima das disposições dos tratados do pós-guerra, em 1938, Hitler, com o apoio de fascistas
austríacos, ordenou a ocupação da França.
c) Em 1936, um grupo de generais, chefiados por Franco, iniciou uma revolta contra o governo de esquerda,
ilegalmente constituído, na Espanha.
d) A euforia econômica decorrente da valorização da Bolsa de Nova Iorque em 1929 favoreceu a recuperação
econômica e a consolidação das democracias na Europa.
e) Em 1939, Stálin conseguiu certas garantias de não envolvimento em guerra da Alemanha através do Pacto
Germano-Soviético, negociado por Ribbentrop e Molotov, ao mesmo tempo em que mantinha a União Soviética
no ritmo de crescimento dos planos quinquenais.
[3ª série - EM - História - 4º Bimestre - Frente 1 - Módulo 47]
5. (MACKENZIE) – “Quando terminar a guerra, em ambiente propício de paz e de ordem, com as garantias
máximas à liberdade de opinião, reajustaremos a estrutura política da nação, faremos de forma ampla e segura
as necessárias consultas ao povo brasileiro.” O trecho, parte do discurso proferido por Getúlio Vargas, pouco
depois da entrada do Brasil no conflito da Segunda Guerra Mundial, significava que:
a) a fala indica as intenções democráticas de Vargas presentes em seu governo desde 1934.
b) Vargas indica com essa fala ser completamente contrário à qualquer abertura política.
c) o presidente brasileiro pretendia manter-se no poder e planejava um golpe político para ampliar seu mandato,
estipulado para acontecer assim que os nossos soldados voltassem para o país, após o final do conflito mundial.
d) com o término da guerra e a vitória dos Aliados, foi necessário aumentar o poder repressivo no país, a fim de
controlar as manifestações populares que desejavam o fim do Estado Novo.
e ) a participação do Brasil no conflito mundial colaborando com os Aliados na campanha da Itália expôs
contradições do regime político no Brasil e isso favoreceu o aparecimento de diversos grupos políticos, inclusive
com defensores da liberalização e democratização do Brasil com a convocação de eleições.
[3ª série - EM - História - 4º Bimestre - Frente 1 - Módulo 48]
6. (FGV – Adaptado) – O populismo brasileiro surgiu sob o comando de Getúlio Vargas e dos políticos a ele
associados. No conjunto, esse fenômeno configura-se como uma política de massas, específica de uma etapa
das transformações econômico-sociais e políticas ocorridas no Brasil. Trata-se de um movimento político,
antes do que um partido. Corresponde a uma parte fundamental das manifestações verificadas nos setores
industriais e, em menor escala, agrários. Além disso, está em relação dinâmica com a urbanização e o
desenvolvimento do setor terciário da economia brasileira.
(IANNI, Octávio. O Colapso do Populismo no Brasil. 3. ed., Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1975, p. 206-207.)
A partir da leitura do fragmento, é correto afirmar que:
a) Getúlio Vargas e os políticos a ele associados implantaram o populismo no Brasil visando apenas ao seu
próprio benefício.
Colégio Objetivo 3
b) o populismo resulta de uma prática personalista diante dos movimentos de massa urbanos, quando estes
carecem de liderança.
c ) o populismo é uma política relacionada com a ascensão dos movimentos de massa e as transformações
geradas pela urbanização.
d) o populismo surgiu em alguns países da América Latina na década de 1930, como forma de manipulação
política das massas trabalhadoras urbanas (e, em alguns casos, também rurais), em substituição a forças
políticas tradicionais e atendeu parcialmente a demandas dessas populações.
e) o populismo é apenas uma linguagem, uma tática discursiva eleitoreira que corresponde ao aparecimento de
uma cultura de massa.
[3ª série - EM - História - 4º Bimestre - Frente 1 - Módulo 49]
7 . (FGV) – A gestão do presidente Eurico Gaspar Dutra foi marcada pela adoção de medidas que visavam
modernizar aspectos da vida do País. Entre essas mudanças, pode ser destacada:
a) a aprovação de uma nova Constituição que, embora seguisse princípios democráticos, não implantou o voto
feminino.
b) a aproximação com a União Soviética, em função do enorme prestígio dos parlamentares ligados ao PCB.
c ) a extinção das corporações trabalhistas, com a regulamentação de centrais sindicais livres da tutela do
Estado.
d) a recusa de incluir o Brasil na Organização dos Estados Americanos, por ser essa entidade manipulada pelos
Estados Unidos.
e) a implantação do Plano Salte, que visava atender às necessidades da industrialização e do abastecimento
doméstico.
[3ª série - EM - História - 4º Bimestre - Frente 1 - Módulo 50]
8 . O desenvolvimentismo é uma das importantes características do governo de Juscelino Kubitschek (1956-
1961). A modernização do país naquele momento era defendida no chamado Plano de Metas. Considere as
assertivas sobre a era JK.
I. O seu Plano de Metas envolvia a redução da intervenção do Estado na economia.
II. Para a equipe econômica de J.K. não havia a necessidade de participação do capital estrangeiro no
desenvolvimento econômico no país.
III.O projeto de Plano de Metas estabelecia um desenvolvimento no país para atrair indústrias estrangeiras em
busca de auxiliar na questão econômica, na geração de empregos e no aumento da qualidade de vida.
Está correto o que se afirma em:
a) III, apenas.
b) I e II, apenas.
c) II, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I, II e III, apenas.
[3ª série - EM - História - 4º Bimestre - Frente 1 - Módulo 49]
Colégio Objetivo 4
9. Leia o documento de 1954.
(...) Mais uma vez, as forças e os interesses contra o povo coordenaram-se novamente e se desencadeiam
sobre mim. Não me acusam, me insultam; não me combatem, caluniam e não me dão o direito de defesa.
Precisam sufocar a minha voz e impedir a minha ação, para que eu não continue a defender como sempre
defendi, o povo e principalmente os humildes. Sigo o destino que me é imposto.(...) Tenho lutado mês a mês,
dia a dia, hora a hora, resistindo a uma pressão constante, incessante, tudo suportando em silêncio, tudo
esquecendo, renunciando a mim mesmo, para defender o povo que agora se queda desamparado. Nada mais
vos posso dar a não ser meu sangue. Se as aves de rapina querem o sangue de alguém, querem continuar
sugando o povo brasileiro, eu ofereço em holocausto a minha vida. Escolho este meio de estar sempre
convosco. Quando vos humilharem sentireis minha alma sofrendo ao vosso lado. Quando a fome bater à vossa
porta, sentireis em vosso peito a energia para a luta por vós e vossos filhos. Quando vos vilipendiarem,
sentireis no meu pensamento a força para a reação. (...) Ao ódio respondo com o perdão. E aos que pensam
que me derrotaram respondo com a minha vitória. Era escravo do povo e hoje me liberto para a vida eterna.
Mas esse povo de quem fui escravo não mais será escravo de ninguém. (...) tenho lutado de peito aberto. O
ódio, as infâmias, a calúnia, não abateram meu ânimo. Eu vos dei a minha vida. Agora ofereço a minha morte.
Nada receio. Serenamente dou o primeiro passo no caminho da eternidade e saio da vida para entrar na
história.
Esse texto faz parte:
a) do discurso de posse de Vargas quando foi eleito democraticamente pelo povo brasileiro.
b) do lançamento da campanha "O Petróleo é Nosso!" para a fundação da Petrobras.
c) da reportagem de Carlos Lacerda contra Getúlio Vargas.
d) da Carta-Testamento de Getúlio Vargas.
e) da Carta-Renúncia de Vargas quando sofreu o golpe de estado que encerrou o Estado Novo no Brasil.
[3ª série - EM - História - 4º Bimestre - Frente 1 - Módulo 47]
10. Leia a frase, parte de uma composição musical de Ataulfo Alves e de Wilson Batista, de 1940 “O bonde de
São Januário leva mais um sócio otário sou eu que não vou trabalhar”.
A letra indica:
a) a valorização da cultura do trabalho na era Vargas.
b) o reconhecimento dos direitos trabalhistas dados pelo governo Vargas.
c) a conciliação entre os interesses dos trabalhadores e as políticas públicas do Estado Novo.
d ) o reconhecimento de que apenas o trabalhador com carteira assinada é que pode trabalhar pelo
engrandecimento do país.
e) a contraposição entre a propaganda oficial de valorização da cultura do trabalho e a resistência interposta
pelos operários a essa construção ideológica.
Colégio Objetivo 5
