FACULDADE DO SERTÃO DO PAJEÚ – FASP
3º Período do Curso de Licenciatura em Pedagogia
LITERATURA
INFANTIL
Resumo do contexto histórico da
Literatura Infantil
➔ Para Perrone-Moisés (2000) a literatura infantil surgiu na Europa, ainda no
século XVIII, quando, naquela época, em razão das transformações sociais, a
criança passou a ser vista como era de fato, abandonando o conceito de mini
adulto;
➔ No Brasil a Literatura Infantil só veio a surgir no século XX, com a implantação da Imprensa
Régia publicando obras pedagógicas e adaptações de produções portuguesas. Neste século a literatura
para criança era vista como moralizante para preparar as crianças seguirem os moldes da sociedade;
➔ Para muitos o precursor da Literatura Infantil, no Brasil, foi José Bento Monteiro Lobato. Seus
livros, voltados para crianças, mostravam elementos e personagens característicos do povo brasileiro.
Características intrínsecas da
Literatura Infantil
➔ A Literatura Infantil tem um papel motivador e desafiador;
➔ Estimula a inteligência da criança, tornando-a crítica e bem
informada;
➔ Suscita experiências culturais e históricas;
➔ Há a presença de estímulos visuais (cores, imagens, fotos, etc);
➔ Pode abordar temas transversais;
➔ Escrita em uma linguagem simples, apresentando um fato ou uma
história de maneira clara;
➔ Possui caráter didático, ensinando ao jovem leitor regras da sociedade
e/ou comportamentos sociais;
➔ Por meio da Literatura Infantil o ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana pode tornar-se prazeroso propiciando uma
formação crítica dos leitores sobre as questões étnico- raciais;
➔ A literatura infantil, ao ser inserida desde a mais tenra idade, permite
às crianças compreender o mundo que as cerca.
A importância da Literatura Infantil no processo de
linguagem e escrita da criança
➔ No convívio com textos escritos, as crianças vão construindo hipóteses sobre a escrita
que se revelam, inicialmente, em rabiscos e garatujas e, à medida que vão conhecendo
letras, em escritas espontâneas, não convencionais, mas já indicativas da compreensão da
escrita como sistema de representação da língua. (BNCC, 2018, p.44);
➔ A literatura infantil permite à criança visualizar, por
meio da história, o processo de aprendizagem da escrita,
da leitura e da imaginação;
➔ O insucesso na formação do bom leitor ocorre quando
a escola denota a importância ao aluno que lê, não
importando com o que se lê.
Funções da Literatura Infantil
Literatura Infantil na aprendizagem
➔ A Literatura Infantil deve ser introduzida em
sala de aula de forma a contemplar as práticas
sociais, transformando-as em aprendizagens
significativas;
➔ Segundo Libâneo (2004) ensinar a leitura
como compreensão, formando nos alunos uma
conduta ativa diante do escrito, de forma que
eles lancem mão de estratégias que melhor
conduzam sua leitura;
➔ O hábito da leitura aprimora a linguagem e a comunicação com o mundo;
➔ Os textos escritos exclusivamente para crianças, tem sua origem primária em motivos
pedagógicos;
➔ A sala de aula é um espaço privilegiado para se aprender a ler e a desenvolver o pensamento
crítico a partir da interação com diversas obras literárias, pois a aproximação com a literatura
pode propiciar à criança um posicionamento crítico.
Como cultivar o prazer da leitura
➔ Quanto mais cedo histórias orais e escritas entrarem
na vida da criança, maiores as chances de ela gostar de
ler;
➔ Primeiro elas escutam histórias lidas pelos adultos,
depois conhecem o livro como um objeto tátil;
➔ A criança lê do seu jeito muito antes da alfabetização;
➔ Se for criado um ambiente de leitura nas escolas, as crianças levarão a prática para suas casas e vice-versa, haverá
crianças que trarão leitura para a escola;
➔ Na escola, a criança deve ser rodeada de livros e materiais em espaços de leitura;
➔ O papel do professor é intermediar o contato do aluno com a escrita e a leitura, colocar o livro disponível e orientá-la
no seu uso, no convívio com o material escrito.
Principais autores da Literatura
Infantil no Brasil
No Brasil, o mais importante escritor infantil foi Monteiro
Lobato.
Escritor e editor brasileiro pré-modernista, considerado um dos
maiores autores de histórias infantis, destacando-se nos gêneros
conto e fábula. Dentre várias obras podemos destacar: a série
Sítio do Picapau Amarelo, A menina do nariz arrebitado, O
choque das raças, Aventuras do príncipe.
Lobato abriu caminhos para novos autores que se dedicaram ao
universo infantil inspirados na figura interessante e polêmica do
escritor.
➔ Na poesia infantil e infanto-juvenil brasileiras, destacam-se autores como Cecília
Meireles, Ruth Rocha, Vinícius de Morais, José Paulo Paes e Olavo Bilac.
➔ Ruth Rocha é autora de uma centena de obras, que incluem contos para crianças,
histórias recontadas, adaptações de clássicos, novelas juvenis, manuais didáticos,
almanaques e traduções, é conhecida como a herdeira da tradição iniciada por Monteiro
Lobato na Literatura Infantil Brasileira entre suas obras podemos destacar: o livro Marcelo,
Marmelo, Martelo, O Reizinho Mandão, Bom Dia, Todas as Cores!, entre outros.
➔ Nas histórias em quadrinhos brasileiras, destacam-se Ziraldo, com a série O Menino
Maluquinho, e Maurício de Sousa, com a Turma da Mônica.
➔ Outros autores de destaque: Pedro Bandeira, Ana Maria Machado, Maria Heloísa
Penteado e Lygia Bojunga.
