Coletânea

ESTUDO
#as� ��

C a
Língua Portuguesa
e Matemática
ANOS INICIAIS
DO ENSINO FU
NDAMENTAL
2º AN O

CEFAE
Célula de
Fortalecimento da
Alfabetização e
Ensino Fundamental

CEMUP
Célula de
Fortalecimento da
Gestão Municipal
e Planejamento de Rede
Governador
Camilo Sobreira de Santana

Vice-Governadora
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho

Secretária da Educação
Eliana Nunes Estrela

Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios

Márcio Pereira de Brito

Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa

Maria Eliane Maciel Albuquerque

Articulador de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa

Denylson da Silva Prado Ribeiro

Orientador da Célula de Fortalecimento da Gestão Municipal e Planejamento de Rede

Idelson de Almeida Paiva Junior

Orientador da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental

Felipe Kokay Farias

Equipe do Eixo do Ciclo de Alfabetização e 3º ano - SEDUC

Rakell Leiry Cunha Brito – Gerente

Equipe do Eixo do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental - SEDUC

Caniggia Carneiro Pereira – Gerente
Rafaella Fernandes de Araújo

Equipe do Eixo dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Izabelle de Vasconcelos Costa – Gerente
Cintya Kelly Barroso Oliveira
Ednalva Menezes da Rocha
Galça Freire Costa de Vasconcelos Carneiro
Izabelle de Vasconcelos Costa
Tábita Viana Cavalcante

Autores
Cristiane de Oliveira Cavalcante - Matemática
Felipe Kokay Farias - Matemática
Rafaella Fernandes de Araújo - Língua Portuguesa
Rakell Leiry Cunha Brito - Língua Portuguesa
Vanessa Lima Martins - Língua Portuguesa

Revisão de Texto
Cristiane de Oliveira Cavalcante
Felipe Kokay Farias
Rafaella Fernandes de Araújo
Rakell Leiry Cunha Brito
Vanessa Lima Martins

Design Gráfico
Raimundo Elson Mesquita Viana

Ilustrações utilizadas (Capa)

Designer by brgfx/Freepink
Querida Família Cearense,

Passamos por um momento diferente e não podemos esquecer de ajudar a família

nessa situação. Portanto, pensando em garantir que nossas crianças continuem
estudando, estamos enviando algumas atividades para serem realizadas em casa com a
ajuda da família. E para contribuir com os familiares nessa tarefa, estamos dando
algumas dicas de como realizar essas atividades com as crianças.

Dicas:
1. Nossas crianças estão aprendendo a ler e escrever e é muito importante contar
histórias para as elas, portanto, conte histórias que você conhece e que você
ouvia quando criança. Tenho certeza que elas vão gostar!!!
2. Lembra das cantigas de roda da sua infância? Elas também são excelentes, por
isso, cante com as crianças.
3. Os trava-línguas são aquelas frases que são difíceis de repetir, por exemplo: O
rato roeu a roupa do rei de Roma. Se você conhecer algum, brinque com as
crianças.
4. As atividades que estamos enviando são simples, ajude as crianças na resolução
das questões. É importante, alguém da família ler a atividade para as crianças, já
que elas ainda estão aprendendo a ler. Caso a criança não consiga realizar o
exercício, fique calmo, é comum isso acontecer. Tenha paciência e leia
novamente a questão.
5. Para que as crianças aprendam a ler e escrever, alguém da família precisa
estudar o alfabeto todos os dias.
6. Ler para as crianças palavras, frases e textos é muito bom, por isso, leia todos os
dias, incentivando a leitura.
7. No campo da matemática, é muito importante estimularmos o raciocínio lógico,
bem como a compreensão da importância dos números na vida das crianças.
Encaminhamos algumas atividades de fácil compreensão a serem respondidas
em casa, com a sua intervenção.
8. O papel da família orientando as atividades é muito importante nesse processo.

Esperamos ter ajudado. Conte sempre com a gente!!!

 ESTUDO
#as� ��

C 0 1
I DADE
ATIV
 ATIVIDADE 01 – LÍNGUA PORTUGUESA

1) JUNTOS, NUMA GRANDE RODA, VAMOS CANTAR A CANTIGA

ABAIXO, DE ACORDO COM AS ORIENTAÇÕES:

A) DIGA O SEU NOME NO LUGAR DA PALAVRA FULANO.

B) NA SEGUNDA RODADA DA BRINCADEIRA, DIGA O NOME DO SEU

PAI.

C) NA ÚLTIMA RODADA, DIGA O NOME DA SUA MÃE.

COMO É, COMO É, COMO É SEU NOME?

QUERO CONHECER VOCÊ!
MEU NOME É FULANO
MUITO AMIGOS VAMOS SER!

2) MARQUE UM X NAS RESPOSTAS ADEQUADAS:

A) TODAS AS COISAS TÊM NOME? SIM NÃO

B) COISAS TÊM SOBRENOME? SIM NÃO

C) GENTE TEM SOBRENOME? SIM NÃO

3) ESCREVA SEU NOME, USANDO AS CORES DE QUE MAIS GOSTA:

4) ESCREVA A PRIMEIRA E A ÚLTIMA LETRA DO SEU NOME:

PRIMEIRA LETRA ÚLTIMA LETRA

 ATIVIDADE 01 – MATEMÁTICA

VOCÊ JÁ REPAROU QUE NO CAMINHO DE CASA ATÉ A SUA ESCOLA

APARECEM VÁRIOS NÚMEROS. OBSERVE ALGUNS EXEMPLOS.

OS NÚMEROS QUE APARECEM NAS IMAGENS REPRESENTAM

CONTEXTOS DIFERENTES.

 O 60 NA PLACA INDICA A VELOCIDADE QUE O MOTORISTA NÃO

DEVE ULTRAPASSAR.
 O 100 É O NÚMERO QUE DEVEMOS LIGAR PARA
DENUNCIARMOS ALGUM ABUSO.
 O 405 NA CASA SERVE PARA LOCALIZAÇÃO.

1) AGORA FAÇA UM DESENHO DE UM LOCAL ONDE VOCÊ COSTUMA

VER OS NÚMEROS.

2) VOCÊ COSTUMA FAZER COMPRAS COM SEUS PAIS, AVÓS OU

RESPONSÁVEIS? DESENHE O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE COMPRAR
E ESCREVA QUANTO ELE CUSTA.
3) ESCREVA O ALGARISMO 6 NOS ESPAÇOS ABAIXO E EM SEGUIDA
LEIA AS FRASES.

A) SÃO _______ HORAS DA MANHÃ.

B) A BEATRIZ DEU _______ VOLTAS NA PRAÇA.

C) MEU ANIVERSÁRIO FOI ______ DE FEVEREIRO.

D) MIGUEL TEM ______ ANOS DE IDADE.

4) Utilizando as palavras do quadro, escreva o que o algarismo 6 representa

em cada uma das frases da questão anterior.

DATA - TEMPO - IDADE - QUANTIDADE

A) _____________________ B) _____________________

C) _____________________ D) _____________________

5) ANA ESCREVEU ALGUNS NÚMEROS COM O AUXÍLIO DO “MATERIAL

DOURADO”. REESCREVA ESSES NÚMEROS UTILIZANDO OS
ALGARISMOS.
 ESTUDO
#as� ��

C E 0 2
IV I DAD
AT
 ATIVIDADE 02– LÍNGUA PORTUGUESA

1) FECHE OS OLHOS E IMAGINE UM ANIMAL DE QUE VOCÊ GOSTA.

DESENHE ESSE ANIMAL.

2) ESCREVA O NOME DO ANIMAL QUE VOCÊ ESCOLHEU.

3) COPIE AS PALAVRAS QUE CORRESPONDEM A ESTAS FIGURAS.

ONÇA TATU RÃ PÁSSARO

_______________ _______________

_______________ _______________
 ATIVIDADE 02 – MATEMÁTICA

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO.

1) MARQUE UM X NA AFIRMAÇÃO CORRETA:

A) TODOS OS ANIMAIS DA IMAGEM SÃO

FELINOS PÁSSAROS REPTEIS

B) TODOS POSSUEM

COURO ESCAMAS PENAS

C) ELES SE ALIMENTAM PELO

BICO BOCA BACIA

2) ANA POSSUI QUADROS DE PÁSSAROS. ELA QUER ORGANIZAR OS

QUADROS NUMERANDO-OS DO MENOR PARA O MAIOR. VAMOS
AJUDÁ-LA
3) DESENHE 4 ANIMAIS, EM ORDEM DE TAMANHO, DO MAIOR PARA O
MENOR.

4) DESENHE 4 MEMBROS DA SUA FAMÍLIA, EM ORDEM DE TAMANHO,

DO MENOR PARA O MAIOR.
ANOTAÇÕES
 ESTUDO
#as� ��

C E 0 3
IV I DAD
AT
 ATIVIDADE 03 – LÍNGUA PORTUGUESA

1. OBSERVE OS ANIMAIS ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE:

PAPAGAIO

ESCREVA A PRIMEIRA LETRA

ESCREVA A ÚLTIMA LETRA

QUANTAS LETRAS TEM ESSA PALAVRA?

PAPAGAIO
CORUJA
ESCREVA A PRIMEIRA LETRA
ESCREVA A ÚLTIMA LETRA

QUANTAS LETRAS TEM NESSA PALAVRA?

CORUJA

2) LIGUE OS ANIMAIS À SUA PRINCIPAL CARACTERÍSTICA.

PAPAGAIO PREGUIÇA

ONÇA ESPERTEZA

CORUJA RAPIDEZ

GATO TAGARELA

BICHO-PREGUIÇA SABEDORIA
 ATIVIDADE 03 – MATEMÁTICA

1) VAMOS OBSERVAR AS IMAGENS ABAIXO.

A) O ANIMAL QUE ESTÁ ACIMA DO PAPAGAIO É

_____________________________________________________________

B) O ANIMAL QUE ESTÁ ABAIXO DO JACARE É

_____________________________________________________________

C) O ANIMAL QUE ESTÁ DO LADO DO TUCANO É

_____________________________________________________________

2) DESENHE UMA CAIXA E COLOQUE UM DOS ANIMAIS DENTRO DELA.

3) DESENHE UM AMBIENTE DE SUA CASA. TENTE REPRESENTAR
TODOS OS DETALHES. EM SEGUIDA, PINTE SEU DESENHO E
APRESENTE PARA A TURMA.
 ESTUDO
#as� ��

C 0 4
I DADE
ATIV
 ATIVIDADE 04 – LÍNGUA PORTUGUESA

1) COMPLETE O TRAVA-LÍNGUA COM A PALAVRA QUE ESTÁ

FALTANDO E NUMERE SEUS VERSOS.

OLHA O SAPO DENTRO DO SACO,

O SACO COM O __________DENTRO,
O SAPO BATENDO PAPO
E O PAPO SOLTANDO VENTO.

2) FAÇA UM X NA SUA RESPOSTA SOBRE O TRAVA-LÍNGUA DA

QUESTÃO ANTERIOR:

A) VOCÊ GOSTOU DO TRAVA-LÍNGUA QUE ACABAMOS DE LER?

SIM NÃO

B) VOCÊ ACHOU ESSE TRAVA-LÍNGUA:

FÁCIL DIFÍCIL MUITO DIFÍCIL

3) AGORA REPITA O MAIS RÁPIDO POSSÍVEL O TRAVA-LÍNGUA.

4) DESENHE E PINTE UMA IMAGEM QUE REPRESENTE ESSE TRAVA-

LÍNGUA.
 ATIVIDADE 04 - MATEMÁTICA

1) VAMOS AJUDAR SEU TIO, MEDINDO A FRENTE DA CASA ONDE

VOCÊ MORA. UTILIZE SEU PASSO COMO FERRAMENTA DE MEDIÇÃO.

A) QUANTOS PASSOS VOCÊ DEU PARA MEDIR A FRENTE DA SUA

CASA?

_____________________________________________________________

B) PEÇA UM ADULTO PARA MEDIR. QUANTOS PASSOS ELE DEU PARA

MEDIR A FRENTE DA CASA?

_____________________________________________________________

2) A QUANTIDADE DE PASSOS FOI IGUAL? JUSTIFIQUE

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3) VOCÊ CONHECEU OUTRA FORMA DE ESTIMARMOS O

COMPRIMENTO DOS AMBIENTES OU OBJETOS, UTILIZANDO PARTE
DO SEU CORPO? ESCREVA O NOME DELA.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
ANOTAÇÕES
 ESTUDO
#as� ��

C 0 5
I DAD E
ATIV
 ATIVIDADE 05 – LÍNGUA PORTUGUESA

1) FAÇA O QUE SE PEDE:

SAPO

ESCREVA A PRIMEIRA LETRA

ESCREVA A ÚLTIMA LETRA

QUANTAS LETRAS TEM ESSA PALAVRA?

SAPO

2) PINTE AS PALAVRAS QUE RIMAM NO TRAVA-LÍNGUAS:

OLHA O SAPO DENTRO DO SACO,

O SACO COM O SAPO DENTRO,

O SAPO BATENDO PAPO

E O PAPO SOLTANDO VENTO.

3) ESCREVA AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO NO QUADRO.

P A P A G A I O

P A A G A I O

P A P G I O

A A G I O
 ATIVIDADE 05 - MATEMÁTICA

1) BIA QUER SABER SE PODE IR BRINCAR NO PARQUE HOJE. OLHE

PARA O CÉU E AJUDE ELA RESPONDENDO A PERGUNTA:

VAI CHOVER HOJE?

SIM TALVEZ NÃO

2) POR QUE VOCÊ MARCOU ESSA RESPOSTA?

3) ESCREVA EMBAIXO DE CADA AFIRMATIVA ABAIXO UMA DAS TRÊS

FRASES DO QUADRO.

ACONTECERÁ COM CERTEZA.

TALVEZ ACONTEÇA.
É IMPOSSÍVEL ACONTECER.

A) TODOS IRÃO PARA CASA DEPOIS DA AULA.

_____________________________________________________________

B) JOÃO FALOU QUE TIROU 12 NA PROVA DE MATEMÁTICA.

___________________________________________________________

C) O CIRCO VAI SE APRESENTAR EM JULHO NA PRAÇA.

___________________________________________________________
 ESTUDO
#as� ��

C 0 6
I DADE
ATIV
 ATIVIDADE 06 – LÍNGUA PORTUGUESA

1) CANTE, COM A AJUDA DE UM ADULTO, A CANTIGA DE RODA

ABAIXO:

A BARATA DIZ QUE TEM

A BARATA DIZ QUE TEM SETE SAIAS DE FILÓ

É MENTIRA DA BARATA, ELA TEM É UMA SÓ
AH RA RA, IÁ RO RÓ, ELA TEM É UMA SÓ!

A BARATA DIZ QUE TEM UM SAPATO DE VELUDO

É MENTIRA DA BARATA, O PÉ DELA É PELUDO
AH RA RA, IU RU RU, O PÉ DELA É PELUDO!

A BARATA DIZ QUE TEM UMA CAMA DE MARFIM

É MENTIRA DA BARATA, ELA TEM É DE CAPIM
AH RA RA, RIM RIM RIM, ELA TEM É DE CAPIM

A BARATA DIZ QUE TEM UM ANEL DE FORMATURA

É MENTIRA DA BARATA, ELA TEM É CASCA DURA
AH RA RA, IU RU RU, ELA TEM É CASCA DURA

A BARATA DIZ QUE VAI VIAJAR DE AVIÃO

É MENTIRA DA BARATA ELA VAI DE CAMINHÃO
AH RA RA, IU RU RU, ELA VAI DE CAMINHÃO

2) PREENCHA OS ESPAÇOS DE ACORDO COM O COMANDO:

A) ESCREVA O NOME DA PERSONAGEM PRINCIPAL DA CANTIGA.

B) QUAL A PRIMEIRA LETRA DA PALAVRA ACIMA? __________________

C) QUAL A ÚLTIMA LETRA DESSA PALAVRA? ______________________

D) QUANTAS LETRAS TEM ESSA PALAVRA? _______________________

3) COLOQUE O TEXTO EM ORDEM, ENUMERANDO AS ESTROFES DE
ACORDO COM A CANTIGA “ A BARATA DIZ QUE TEM ”.

A BARATA DIZ QUE TEM

A BARATA DIZ QUE TEM UMA CAMA DE MARFIM

É MENTIRA DA BARATA, ELA TEM É DE CAPIM
AH RA RA, RIM RIM RIM, ELA TEM É DE CAPIM

A BARATA DIZ QUE VAI VIAJAR DE AVIÃO

É MENTIRA DA BARATA ELA VAI DE CAMINHÃO
AH RA RA, IU RU RU, ELA VAI DE CAMINHÃO

A BARATA DIZ QUE TEM SETE SAIAS DE FILÓ

É MENTIRA DA BARATA, ELA TEM É UMA SÓ
AH RA RA, IÁ RO RÓ, ELA TEM É UMA SÓ!

A BARATA DIZ QUE TEM UM ANEL DE FORMATURA

É MENTIRA DA BARATA, ELA TEM É CASCA DURA
AH RA RA, IU RU RU, ELA TEM É CASCA DURA

A BARATA DIZ QUE TEM UM SAPATO DE VELUDO

É MENTIRA DA BARATA, O PÉ DELA É PELUDO
AH RA RA, IU RU RU, O PÉ DELA É PELUDO!

4) COMPLETE O QUADRO COM AS PALAVRAS ABAIXO, FORMANDO OS

PARES DE PALAVRAS QUE RIMAM.

SÓ DURA CAPIM AVIÃO

CAMINHÃO

FILÓ

FORMATURA

MARFIM
 ATIVIDADE 06 – MATEMÁTICA

1) A MOEDA ABAIXO CORRESPONDE Á

A) DEZ CENTAVOS
B) CINCO CENTAVOS
C) CINQUENTA CENTAVOS
D) VINTE E CINCO CENTAVOS

2) OBSERVE AS MOEDAS ABAIXO E LIGUE-AS AO VALOR QUE CADA

UMA REPRESENTA.

1 CENTAVOS

50 CENTAVOS

5 CENTAVOS

1 REAL

10 CENTAVOS

25 CENTAVOS
3) A CÉDULA ABAIXO CORRESPONDE Á

A) DEZ REAIS
B) CEM REAIS
C) VINTE REAIS
D) CINQUENTA REAIS

4) OBSERVE AS MOEDAS ABAIXO E LIGUE-AS AO VALOR QUE CADA

UMA REPRESENTA.
ANOTAÇÕES
 ESTUDO
#as� ��

C 0 7
I DADE
ATIV
 ATIVIDADE 07 – LÍNGUA PORTUGUESA

1) LEIA A CANTIGA SEGUINTE COM A AJUDA DE UM ADULTO E PINTE

AS PALAVRAS QUE REPRESENTAM OS NÚMEROS:

A GALINHA DO VIZINHO

A GALINHA DO VIZINHO
BOTA OVO AMARELINHO
BOTA UM, BOTA DOIS, BOTA TRÊS,
BOTA QUATRO, BOTA CINCO, BOTA SEIS,
BOTA SETE, BOTA OITO, BOTA NOVE,
BOTA DEZ!

2) ESCREVA A PALAVRA QUE MAIS SE REPETE NOS VERSOS DESSA

CANTIGA:

3) ESCREVA QUANTAS LETRAS TEM NO TÍTULO

4) DESENHE E PINTE O OVO DA GALINHA DO VIZINHO:

5) COMPLETE O QUADRO COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO:

G A L I N H A

G L N H

A I A
 ATIVIDADE 07 – MATEMÁTICA

1) VEJA NA TABELA O NÚMERO DE PROFESSORES QUE ESTAVAM NA

ESCOLA DURANTE A SEMANA.
DIA DA
PROFESSORES
SEMANA
SEGUNDA 4
TERÇA 5
QUARTA 6
QUINTA 3
SEXTA 4

QUAL O DIA DA SEMANA COM O MAIOR NÚMERO DE

PROFESSORES?

A) SEGUNDA B) TERÇA C) QUARTA D) QUINTA

2) ALAN, BRUNO, CARLOS E DANIEL ESTÃO JOGANDO BASQUETE.

VEJA NA TABELA QUANTAS CESTAS CADA UM ACERTOU.
ALAN 6
BRUNO 8
CARLOS 7
DANIEL 5

QUEM MARCOU O MAIOR NÚMERO DE CESTAS FOI O

A) ALAN B) BRUNO C) CARLOS D) DANIEL

3) CONSTRUA COM AJUDA DE UM RESPONSÁVEL A TABELA ABAIXO.

NA MINHA
VENTILADOR CELULAR TELEVISÃO REDE
CASA TEM
QUANTIDADE

QUAIS DESSES OBJETOS VOCÊ POSSUI EM MAIOR QUANTIDADE?

___________________________________________________________
 ESTUDO
#as� ��

C 0 8
I DADE
ATIV
 ATIVIDADE 08 – LÍNGUA PORTUGUESA

ESCUTE COM ATENÇÃO A FÁBULA.

FÁBULA: O LEÃO E O RATO

CERTO DIA, ESTAVA UM LEÃO A DORMIR A SESTA QUANDO UM

RATINHO COMEÇOU A CORRER POR CIMA DELE. O LEÃO ACORDOU,
PÔS-LHE A PATA EM CIMA, ABRIU A BOCARRA E PREPAROU-SE PARA
O ENGOLIR.
– PERDOA-ME! - GRITOU O RATINHO - PERDOA-ME DESTA VEZ E
EU NUNCA O ESQUECEREI. QUEM SABE SE UM DIA NÃO PRECISARÁS
DE MIM?
O LEÃO FICOU TÃO DIVERTIDO COM ESTA IDEIA QUE LEVANTOU
A PATA E O DEIXOU PARTIR.
DIAS DEPOIS O LEÃO CAIU NUMA ARMADILHA. COMO OS
CAÇADORES O QUERIAM OFERECER VIVO AO REI, AMARRARAM-NO A
UMA ÁRVORE E PARTIRAM À PROCURA DE UM MEIO PARA O
TRANSPORTAREM.
NISTO, APARECEU O RATINHO. VENDO A TRISTE SITUAÇÃO EM
QUE O LEÃO SE ENCONTRAVA, ROEU AS CORDAS QUE O PRENDIAM.
E FOI ASSIM QUE UM RATINHO PEQUENINO SALVOU O REI DOS
ANIMAIS.

MORAL DA HISTÓRIA: NÃO DEVEMOS SUBESTIMAR OS OUTROS.

JEAN DE LA FONTAINE

1) ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS PRESENTES NO TEXTO “O LEÃO E

O RATO”.

1
2
2) DESENHE ESSES DOIS ANIMAIS:

RATO LEÃO

3) ESCREVA UMA PALAVRA DO PAINEL DOS DIREITOS HUMANOS QUE

REPRESENTA A MORAL DESSA FÁBULA.

4) CIRCULE OS ANIMAIS PRESENTES NO TEXTO:

LOBO RATO ONÇA

PAPAGAIO LEÃO
 ATIVIDADE 08

TRABALHANDO EM CASA!

PAIS OU RESPONSÁVEIS, CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE A

IMPORTÂNCIA DAS MEDIDAS CORRETAS DOS OBJETOS. AUXILIE A
MESMA NA UTILIZAÇÃO DA FITA MÉTRICA, RÉGUA OU TRENA. ESSE
MOMENTO É DE INTERAÇÃO SOCIAL DA CRIANÇA COM VOCÊS, SE
POSSÍVEL ENVOLVA MAIS PESSOAS.

FITA MÉTRICA RÉGUA TRENA

OBJETIVO: ESTIMULAR A COMPREENSÃO DA IMPORTÂNCIA DAS

MEDIDAS DE COMPRIMENTO.

METODOLOGIA: ENSINE A CRIANÇA COMO UTILIZAR AS

FERRAMENTAS DE MEDIÇÃO, UTILIZANDO OBJETOS SIMPLES
(ALMOFADAS, LIVROS, CADEIRAS, ETC.). DEPOIS, SOLICITE QUE
FAÇA, ALGUMAS MEDIÇÕES SOZINHA, E VERIFIQUE SE ELA ESTA
ACERTANDO. ESTIMULE COM PRÊMIOS OU PALAVRAS DE INCENTIVO.

OBS: PAIS OU RESPONSÁVEIS, VOCÊS SEMPRE POSSUÍRAM UM

PAPEL MUITO IMPORTANTE NA APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS.
CONTAMOS COM SEU EFETIVO APOIO.
 TRABALHANDO JUNTO

PAIS OU RESPONSÁVEIS, CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE A

IMPORTÂNCIA DAS REFERÊNCIAS NO DIA A DIA. ORIENTE A CRIANÇA
DENTRO DE SUA CASA, MOSTRANDO ALGUNS OBJETOS QUE NÃO
MUDAM DE LUGAR. PERGUNTE SE NO CAMINHO DE CASA PARA A
ESCOLA ELE IDENTIFICA ALGUM REFERENCIAL (COMÉRCIO, IGREJA,
PRAÇA, ETC.). RESSALTE QUE É ATRAVÉS DAS REFERÊNCIAS QUE
CONSEGUIMOS NOS LOCALIZAR.

OBJETIVO: ESTIMULAR O SENSO DE LOCALIZAÇÃO E ESPAÇO.

METODOLOGIA: INFORME A CRIANÇA QUE O OBJETIVO DA

BRINCADEIRA É ELA ATRAVESSAR UM DETERMINADO TRECHO DE
OLHOS VENDADOS. VENDE A CRIANÇA E DEPOIS ESPALHE ALGUNS
OBSTÁCULOS PELA CASA. AGORA VOCÊ DEVE ORIENTÁ-LA DE
FORMA SIMPLES (VIRE À DIREITA, VIRE À ESQUERDA, DÊ DOIS
PASSOS À FRENTE,...). AO TÉRMINO VERIFIQUE SE ELA APRENDEU,
SOLICITANDO QUE ELA AGORA ORIENTE OUTRA PESSOA.
 O CONSTRUTOR

PAIS OU RESPONSÁVEIS, CHEGOU A HORA DE ESTIMULAR A

CRIATIVIDADE QUE EXISTE DENTRO DE CADA UM DE NÓS.
CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE O PAPEL DOS CONSTRUTORES
NO MUNDO DE HOJE. PERGUNTE SE ELES GOSTARIAM DE
CONSTRUIR ALGO E QUAL A IMPORTÂNCIA DESSA CONSTRUÇÃO
PARA A SOCIEDADE OU PARA A PRÓPRIA FAMÍLIA.

OBJETIVO: ESTIMULAR A CRIATIVIDADE E AS NOÇÕES DE

GEOMETRIA E DE ESPAÇO.

METODOLOGIA: SEPARE ALGUNS MATERIAIS DESCARTÁVEIS

(CAIXAS DE FÓSFORO, DE REMÉDIO, PALITOS, ROLO DE PAPEL
HIGIÊNICO, ETC.) E EM SEGUIDA SOLICITE QUE A CRIANÇA OBSERVE
UM CÔMODO (UM DETERMINADO AMBIENTE). EM SEGUIDA,
UTILIZANDO OS MATERIAIS QUE VOCÊS SEPARARAM, PEÇA QUE
CONSTRUAM O CÔMODO OBSERVADO, TENTANDO REPRESENTAR
OS MÍNIMOS DETALHES. SE POSSÍVEL, BATA FOTO DO PROJETO E
DIVULGUE NAS REDES SOCIAIS.

OBRIGADO PELA PARCERIA.

#ESTUDOEMCASA
ANOTAÇÕES
 GABARITO

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 5
1º QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL 1ª QUESTÃO:
2ª QUESTÃO: SAPO: PRIMEIRA LETRA: S
A) SIM ÚLTIMA LETRA: O
B) SIM QUANTIDADE DE LETRAS: 4
C) SIM 2ª QUESTÃO:
SAPO – SACO
3ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
SAPO- PAPO
4 ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL BATENDO – SOLTANDO
3ª QUESTÃO:
ATIVIDADE 2
1º QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
2ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
3ª QUESTÃO:

ATIVIDADE 6
1ª QUESTÃO: CANTAR A CANTIGA
2ª QUESTÃO:
A) BARATA
B) B
C) A
D) 6
3ª QUESTÃO: 3, 5, 1, 4, 2
ATIVIDADE 3 4ª QUESTÃO:
1ª QUESTÃO:
PAPAGAIO: PRIMEIRA LETRA: P
ÚLTIMA LETRA: O
QUANTIDADE DE LETRAS: 8
CORUJA: PRIMEIRA LETRA: C
ATIVIDADE 7
ÚLTIMA LETRA: A
1ª QUESTÃO: LER A CANTIGA
QUANTIDADE DE LETRAS: 6 2ª QUESTÃO: BOTA
2ª QUESTÃO: 3ª QUESTÃO: 17
4ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
5ª QUESTÃO:

ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 8
1ª QUESTÃO: SAPO
1, 2, 3 E 4 1ª QUESTÃO: LEÃO E O RATO
2ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
2ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
3ª QUESTÃO: SÓ REPETIR O TRAVA- 3ª QUESTÃO: LEÃO E O RATO
LÍNGUA
4ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
 MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 6
1) DESENHO PESSOAL 1) C) CIQUENTA CENTAVOS.
2) DESENHO PESSOAL
3) A) 6; B) 6; C) 6; D) 6;
4) A) TEMPO;
B) QUANTIDADE;
C) DATA;
D) IDADE;
5) 5; 9; 20 E 50. 2)
3) A) DEZ REAIS
ATIVIDADE 2
1) A) PÁSSARO
B) PENAS
C) BICO
2) 3; 2; 5; 1; 4.
3) DESENHO PESSOAL.
4) DESENHO PESSOAL. 4)

ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 7
1) A) COELHO B) VACA C) 1) C) QUARTA.
ELEFANTE 2) B) BRUNO.
2) DESENHO PESSOAL. 3) RESPOSTA PESSOAL.
3) DESENHO PESSOAL.
ATIVIDADE 8
ATIVIDADE 4 JOGO. TEM POR FINALIDADE
1) A) PESSOAL B) PESSOAL REFORÇAR A IMPORTÂNCIAS DAS
2) NÃO. OS PASSOS DA CRIANÇA MEDIDAS (DE COMPRIMENTO) E DAS
SÃO DIFERENTES (MENORES) FERRAMENTAS CONSTRUÍDAS PARA
DO QUE A DO ADULTO. TAL FINALIDADE, BEM COMO
3) POLEGADAS, PALMO, PÉS, DESENVOLVER O COGNITIVO DA
BRAÇO, LÉGUA, ETC. CRIANÇA.

ATIVIDADE 5 JOGO. TEM POR FINALIDADE

1) DEPENDE DO CLIMA DA ESTIMULAR O SENSO DE DIREÇÃO
REGIÃO. DA CRIANÇA, AJUDANDO A SE
2) DEPENDE DA RESPOSTA DA LOCALIZAR DENTRO DO SEU BAIRRO
QUESTÃO ANTERIOR. E DO MUNDO.
3) A) ACONTECERÁ COM
CERTEZA. JOGO. TEMA POR FINALIDADE
B) É IMPOSSÍVEL ACONTECER. ESTIMULAR A CRIATIVIDADE DA
C) TALVEZ ACONTEÇA. CRIANÇA, REFORÇANDO A
COMPREENSÃO DE ESPAÇO E
FORMA.
 VOL. 2
ESTUDO
#as� ��

C E 0 9
IV I DAD
AT
 ATIVIDADE 09 – LÍNGUA PORTUGUESA

1) Leia o texto.

MÃE...

SÃO TRÊS LETRAS APENAS,

AS DESSE NOME BENDITO:
TRÊS LETRINHAS, NADA MAIS...
E NELAS CABE O INFINITO
E PALAVRA TÃO PEQUENA
CONFESSAM MESMO OS ATEUS
ÉS DO TAMANHO DO CÉU
E APENAS MENOR DO QUE DEUS!
MARIO QUINTANA
Fonte: https://www.pensador.com/frase/NjI5Nzc2/. Acessado em 17 de abril de 20 20.

2) NO MÊS DE MAIO COMEMORAMOS O DIA DAS MÃES, QUE TAL

FAZER UM BONITO CARTÃO PARA SUA MÃE:
3) PROCURE NO CAÇA-PALAVRAS AS PALAVRAS DESTACADAS
 ATIVIDADE 09 – MATEMÁTICA

1) OBSERVE O QUADRO ABAIXO E DESCUBRA OS NÚMEROS QUE

ESTÃO FALTANDO.

ESCREVA OS NUMERAIS QUE ESTÃO FALTANDO DE ACORDO

COM AS IMAGENS.
2) LIGUE OS CONJUNTOS AOS NÚMEROS CORRESPONDENTES.

Fonte (Adaptada): https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2016/04/Digitalizar0012.jpg. Acessado em 24 de abril de 2020.

 VOL. 2
ESTUDO
#as� ��

C 1 0
I D ADE
A TIV
 ATIVIDADE 10 – LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO ABAIXO:

UM CAMPONÊS E SUA ESPOSA POSSUÍAM UMA GALINHA, QUE

TODO DIA, SEM FALTA, BOTAVA UM OVO DE OURO.

NO ENTANTO, MOTIVADOS PELA GANÂNCIA, E SUPONDO QUE

DENTRO DELA DEVERIA HAVER UMA GRANDE QUANTIDADE DE
OURO, RESOLVERAM ENTÃO SACRIFICAR O POBRE ANIMAL,
PARA, ENFIM, PEGAR TUDO DE UMA SÓ VEZ.

ENTÃO, PARA SURPRESA DE AMBOS, VIRAM QUE A AVE EM

NADA ERA DIFERENTE DAS OUTRAS GALINHAS DE SUA
ESPÉCIE.

ASSIM, O CASAL DE TOLOS, DESEJANDO ENRIQUECER DE UMA

SÓ VEZ, ACABAM POR PERDER O GANHO DIÁRIO QUE JÁ
TINHAM, DE BOA SORTE, ASSEGURADO.

Fonte: HTTPS://WWW.SITEDEDICAS.COM.BR/FABULA-A-GALINHA-E-OS-OVOS-DE-OURO.HTM

1) O QUE A GALINHA BOTAVA TODO DIA?

A) UM OVO DE PÁSCOA

B) UM OVO DE OURO

C) UM OVO COLORIDO
2) ANALISE A PALAVRA:

GALINHA

QUAL A PRIMEIRA LETRA: __________________________________

QUAL A ÚLTIMA LETRA: ____________________________________

QUANTAS LETERAS TÊM: __________________________________

3) CONVERSE COM OS SEUS FAMILIARES, POR QUE VOCÊ ACHA

QUE O CASAL MATOU A GALINHA?

4) FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DA GALINHA E OS OVOS DE

OURO:
 ATIVIDADE 10 – MATEMÁTICA

1) ESCREVA, NOS QUADROS ABAIXO, O NÚMERO DE ELEMENTOS

DOS CONJUNTOS EM NUMERAL E POR EXTENSO. JÁ COMECEI.

0 Zero
2) ESCREVA OS NÚMEROS CORRESPONDENTES ÀS FIGURAS NOS
QUADRINHOS ABAIXO:

Fonte (Adaptada): https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2016/04/AtividadesMatematica1C2B0anofund286929.jpg.

Acessado 22 de abril de 2020.
ANOTAÇÕES
 VOL. 2
ESTUDO
#as� ��

C 1 1
I D ADE
A TIV
 ATIVIDADE 11 – LÍNGUA PORTUGUESA

PULA PIPOCADA
ÂNGELA PINHEIRO
PULA PULA PIPOQUINHA
PULA PULA SEM PARAR
PULA PULA VALENTINA
QUE EU VOU TE ABRAÇAR

PULA PULA PIPOQUINHA

PULA PULA SEM PARAR
PULA PULA CATARINA
QUE EU VOU ENCANTAR

PULA PULA PIPOQUINHA PULA

PULA SEM PARAR
PULA PULA GUILHERMINA
QUE EU VOU TE ASSUSTAR
(MELODIA DA CANTIGA PIRULITO QUE BATE BATE)

1) QUAIS OS NOMES DAS PESSOAS QUE APARECEM NA PARÓDIA?

QUAIS AÇÕES SERÃO PRATICADAS COM ELAS DE ACORDO COM
O TEXTO? SIGA O EXEMPLO:

NOME DE PESSOA DE AÇÕES

VALENTINA ABRAÇAR
2) OBSERVE QUE A PALAVRA PULA, APARECE MUITAS VEZES NO
TEXTO. TENHO UM DESAFIO PARA VOCÊ:
“TROQUE A 1ª SÍLABA DA PALAVRA PELAS SÍLABAS ABAIXO E LEIA
QUAIS NOVAS PALAVRAS SE FORMARÃO.” PULA

_____LA _____LA _____LA _____LA

_____LA _____LA _____LA _____LA

3) RELEIA O VERSO 4 E SEPARE AS PALAVRAS CORRETAMENTE,

COMO NO TEXTO.

QUEEUVOUTEABRAÇAR
 ATIVIDADE 11 – MATEMÁTICA

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO.

1) Responda, completando com os algarismos:

A) A OVELHA DENTRO DO CERCADO TÊM:

OLHOS. BOCA.

CAUDA. ORELHAS.

PATAS. CABEÇA.

2) AGORA, DESENHE MAIS TRÊS OVELHAS DENTRO DO CERCADO.

3) QUANTAS OVELHAS ESTÃO DENTRO DO CERCADO? PINTE O

ALGARISMO CORRESPONDENTE.

1 2 3 4 5 6
 VOL. 2
ESTUDO
#as� ��

C 1 2
I D ADE
A TIV
 ATIVIDADE 12 – LÍNGUA PORTUGUESA

1) VAMOS LER JUNTOS O TRAVA-LÍNGUA:

PACA, TATU, CUTIA NÃO

PACA, TATU, CHUCHU NÃO
PACA, TATU, ME DÊ A MÃO
PACA, TATU, BEIJE O IRMÃO
PACA, TATU, GRAÇA NÃO
PACA, TATU, TUTU NÃO
PACA, TATU, SAI O JOÃO

2) AGORA LEIA NOVAMENTE O TRAVA-LÍNGUA, SÓ QUE CADA VEZ

QUE LER A PALAVRA PACA, VOCÊ DEVE FAZER UM CÍRCULO EM
VOLTA DELA.

3) QUANTAS PALAVRAS PACAS VOCÊ ENCONTROU? REGISTRE O

NÚMERO:

4) LEIA A PALAVRA E RESPONDA

PACA
 ATIVIDADE 12 – MATEMÁTICA

1) LIGUE CADA CONJUNTO DE FIGURAS AO NÚMERO

CORRESPONDENTE.

2 8
4 3
2) CONTE QUANTOS ELEMENTOS TEM EM CADA CONJUNTO E
PINTE O QUADRINHO COM O NÚMERO CORRESPONDENTE.
ANOTAÇÕES
 VOL. 2
ESTUDO
#as� ��

C 1 3
I D ADE
A TIV
 ATIVIDADE 13 – LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA A CANTIGA ABAIXO:

DE OLHOS VERMELHOS
DE PÊLO BRANQUINHO
DOU SALTOS BEM ALTOS
EU SOU UM COELHINHO

COMI UMA CENOURA

COM CASCA E TUDO
AI QUE ELA ERA TÃO GRANDE
QUE EU FIQUEI BARRIGUDO

1) DE ACORDO COM O TEXTO, O COELINHO COMEU UMA:

2) PINTE NO TEXTO A PALAVRA QUE RIMA COMO COELHINHO

3) FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DO COELHINHO:

 ATIVIDADE 13 – MATEMÁTICA

1) OBSERVE OS CONJUNTOS. CONTE QUANTOS ELEMENTOS HÁ

EM CADA UM. LIGUE O CONJUNTO AO NUMERAL
CORRESPONDENTE.

0
2) COMPLETE DE ACORDO COM O MODELO.

0 Zero
 VOL. 2
ESTUDO
#as� ��

C E 1 4
IV I DAD
AT
 ATIVIDADE 14 – LÍNGUA PORTUGUESA

RODA PIÃO NO CHÃO

KÁTIA CASTELO BRANCO E SÉRGIO MAGALHÃES

VEM PARA CÁ CRIANÇADA!

VEM COM A GENTE BRINCAR,
EM MINHA CIDADE É ASSIM!
É SÓ VOCÊ PROCURAR.

O DIA ESTÁ BEM CLARO

VAMOS JOGAR PIÃO?
SEGURE-O BEM FIRME
NA PALMA DE SUA MÃO.

ENROLE COM JEITO O CORDÃO,

DEIXE UMA PONTA ALONGADA
PARA NO DEDO ENROLAR
AÍ COM UM MOVIMENTO LIGEIRO

É SÓ BEM RÁPIDO JOGAR,

O PIÃO ESCORREGA NO CORDÃO
E JÁ COMEÇA A GIRAR,
ASSIM QUE TOCAR NO CHÃO!
1) APÓS A LEITURA DO POEMA, VAMOS REFLETIR UM POUQUINHO
SOBRE ELE. ESSE POEMA NOS CONVIDA A QUÊ?

A) FAZER UM PIÃO
B) SEGURAR O PIÃO
C) JOGAR PIÃO
D) COMPRAR PIÃO

2) VOCÊ JÁ JOGOU DE PIÃO?

( ) SIM ( ) NÃO

3) O QUE SIGNIFICA A PALAVRA ALONGADA NO VERSO 10?

A) FORTE
B) QUEBRADA
C) COLORIDA
D) COMPRIDA

4) PROCURE E ESCREVA AQUI, A ÚNICA PERGUNTA QUE TEM NO

TEXTO.
 ATIVIDADE 14 – MATEMÁTICA

1) VAMOS RESOLVER AS ADIÇÕES ABAIXO.

2) DESCUBRA, NO QUADRO, OS NUMERAIS QUE ESTARIAM NO
LUGAR DOS SÍMBOLOS E ESCREVA-OS ABAIXO.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ANOTAÇÕES
 VOL. 2
ESTUDO
#as� ��

C 1 5
I D ADE
A TIV
 ATIVIDADE 15 – LÍNGUA PORTUGUESA

FUTEBOL NA CHUVA
KÁTIA CASTELO BRANCO

ROLA A BOLA NA RUA

NESTE JOGO SECULAR
A MENINADA CHEGANDO
UM TIME JÁ VAI FORMAR!
CAI A CHUVA, ROLA A BOLA,
TEM RISO SOLTO NO AR
QUEM NÃO JOGA BOLA NA CHUVA
NÃO SABE O QUE É BRINCAR!

1) VAMOS CONVERSAR UM POUCO SOBRE O TEXTO QUE

ACABAMOS DE LER?

A) VOCÊ GOSTA DE BRINCAR?

( ) NUNCA
( ) ÀS VEZES
( ) SEMPRE

B) QUAL SUA BRINCADEIRA PREFERIDA?

2) O TEXTO FALA SOBRE QUAL BRINCADEIRA DE BOLA?

A) CARIMBA
B) BASQUETE
C) FUTEBOL
D) VÔLEI

3) O TEXTO QUE ACABAMOS DE LER POSSUI RIMAS. AS PALAVRAS

ABAIXO ESTÃO RIMANDO NO TEXTO, ENCONTRE-AS E PINTE-AS.

SECULAR FORMAR AR BRINCAR

VAMOS CONTINUAR RIMANDO?

NOME DE PESSOA TERMINADO EM AR

_________________________________________________________

NOME DE LUGAR TERMINADO EM AR

_________________________________________________________

NOME DE COISAS QUE FAZEMOS TERMINADO EM AR

_________________________________________________________
 ATIVIDADE 15 – MATEMÁTICA

1) OBSERVE FIGURA E RESPONDA AS PERGUNTAS.

Imagem (Adaptada): https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2016/04/026.jpg.

Acessado em: 21 de abril de 2020.

A) QUANTAS MENINAS APARECEM NA IMAGEM? _________________

B) QUANTOS MENINOS APARECEM NA IMAGEM? ________________

C) QUANTAS ÁRVORES APARECEM NA IMAGEM? ________________

D) QUANTOS BANCOS APARECEM NA IMAGEM? _________________

2) COMPLETE PARA QUE FIQUE SEMPRE 1 A MAIS.

4
3) LIGUE O NÚMERO À PALAVRA

10 DOZE

11 DEZOITO

12 DEZESSEIS

13 DEZ

14 QUINZE

15 ONZE

16 TREZE

17 DEZENOVE

18 VINTE

19 QUATORZE

20 DEZESSETE
 VOL. 2
ESTUDO
#as� ��

C 1 6
I D ADE
A TIV
 ATIVIDADE 16 – LÍNGUA PORTUGUESA

1) LEIA O TEXTO:

A BAILARINA

ESTA MENINA
TÃO PEQUENINA
QUER SER BAILARINA.
NÃO CONHECE NEM DÓ NEM RÉ
MAS SABE FICAR NA PONTA DO PÉ.

NÃO CONHECE NEM MI NEM FÁ

MAS INCLINA O CORPO PARA CÁ E PARA LÁ

NÃO CONHECE NEM LÁ NEM SI,

MAS FECHA OS OLHOS E SORRI.

RODA, RODA, RODA, COM OS BRACINHOS NO AR

E NÃO FICA TONTA NEM SAI DO LUGAR.

PÕE NO CABELO UMA ESTRELA E UM VÉU

E DIZ QUE CAIU DO CÉU.

ESTA MENINA
TÃO PEQUENINA
QUER SER BAILARINA.

MAS DEPOIS ESQUECE TODAS AS DANÇAS,

E TAMBÉM QUER DORMIR COMO AS OUTRAS CRIANÇAS.
CECÍLIA MEIRELES
HTTPS://WWW.PENSADOR.COM/FRASE/NJA4NZQY/
2) NO TEXTO, A MENINA SONHA EM SER:

A) MÉDICA
B) BAILARINA
C) PROFESSORA

3) OBSERVE A GRAVURA

A) ESCREVER O NOME DA GRAVURA.

B) MARQUE AS LETRAS QUE VOCÊ NÃO UTILIZOU NA ESCRITA DO

NOME DA GRAVURA.

A B C D E F G H I J K L M N
O P Q R S T U V W X Y Z

4) PINTE NO TEXTO A PALAVRA BAILARINA E CONTE QUANTAS

VEZES A PALAVRA APARECE.
 ATIVIDADE 16 – MATEMÁTICA

1) OBSERVE O QUADRO DE ANIMAIS.

2) CONTE OS ANIMAIS DE CASA ESPÉCIE E REGISTRE A

QUANTIDADE ABAIXO PINTANDO UM QUADRADO PARA CADA
ANIMAL. DEPOIS, ESCREVA O NUMERAL CORRESPONDENTE.
3) AGORA CHEGOU A SUA VEZ DE DESENHAR UM BICHO.
ESCOLHA UM ANIMAL E FAÇA UM DESENHO BEM BONITO.
ANOTAÇÕES
 GABARITO
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 09 ATIVIDADE 13
1ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL 1ª QUESTÃO: CENOURA
2ª QUESTÃO: 2ª QUESTÃO: BRANQUINHO
3ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL

ATIVIDADE 14
1ª QUESTÃO: ALTERNATIVA C
2ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
3ª QUESTÃO: ALTERNATIVA D
4ª QUESTÃO: VAMOS JOGAR PIÃO?

ATIVIDADE 15
1º QUESTÃO: A) RESPOSTA PESSOAL
B) RESPOTA PESSOAL
ATIVIDADE 10 2ª QUESTÃO: ALTERNATIVA C
1ª QUESTÃO: ALTENATIVA B 3ª QUESTÃO: A) RESPOSTA PESSOAL
2ª QUESTÃO: B) RESPOSTA PESSOAL
GALINHA: C) RESPOSTA PESSOAL
QUAL A PRIMEIRA LETRA: G
QUAL A ÚLTIMA LETRA: A ATIVIDADE 16
QUANTAS LETERAS TÊM: 7 1º QUESTÃO: LEITURA DO TEXTO
3ª QUESTÃO: RESPOTA ORAL 2ª QUESTÃO: ALTERNATIVA B
4ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL 3ª QUESTÃO: A) BAILARINA
B) C D E F G H J K M O P Q S T U V W X
ATIVIDADE 11 YZ
1ª QUESTÃO: 4ª QUESTÃO: 3 VEZES
NOME DE
DE AÇÕES
PESSOA
VALENTINA ABRAÇAR
CATARINA ENCANTAR
GUILHERMINA ASSUSTAR
2ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
3ª QUESTÃO:
QUE EU VOU TE ABRAÇAR

ATIVIDADE 12
1ª QUESTÃO: LER O TRAVA-LÍNGUA
2ª QUESTÃO: CIRCULE NO TEXTO.
3ª QUESTÃO: 7
4ª QUESTÃO:
PACA
LETRA INICIAL: P
LETRA FINAL: A
QUANTIDADE DE LETRAS: 4
QUANTIDADE DE SÍLABAS: 2
 MATEMÁTICA
ATIVIDADE 09
1º QUESTÃO:

2ª QUESTÃO:
1 – UM
2º QUESTÃO: 2 – DOIS
3 – TRÊS
4 – QUATRO
5 – CINCO

ATIVIDADE 14
1º QUESTÃO: 7 – 3 – 5 – 4
2ª QUESTÃO:
4

ATIVIDADE 10
9

1º QUESTÃO: 11

1 – UM 15

2 – DOIS
3 – TRÊS ATIVIDADE 15
4 – QUATRO 1º QUESTÃO: A) 2 B) 3 C) 2 D) 3
2º QUESTÃO: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 2ª QUESTÃO:

ATIVIDADE 11
1º QUESTÃO:
RESPOSTA PESSOAL
INTERPRETATIVA
2º QUESTÃO: DESENHO
3º QUESTÃO: 4
3ª QUESTÃO:
ATIVIDADE 12
1º QUESTÃO:

2º QUESTÃO: ATIVIDADE 16
1º QUESTÃO: OBSERVE
2ª QUESTÃO:
3
4

6
ATIVIDADE 13
1º QUESTÃO: 5
3ª QUESTÃO: DESENHO PESSOAL
 ATIVIDADE 17
LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO ABAIXO:

CARANGUEJO NÃO É PEIXE

CARANGUEJO PEIXE É
CARANGUEJO SÓ É PEIXE
NA ENCHENTE DA MARÉ
ORA, PALMA, PALMA, PALMA!
ORA, PÉ, PÉ, PÉ!
ORA, RODA, RODA, RODA
CARANGUEJO PEIXE É!

TRADIÇÃO POPULAR
https://www.letras.mus.br/cantigas-populares/caranguejo/

1) O TEXTO ACIMA É UM CANTIGA DE RODA DA CULTURA

POPULAR. AGORA DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA ÀS
SEGUINTES PERGUNTAS:

A) VOCÊ CONHECIA ESSA CANTIGA?

SIM
NÃO
B) PINTE NO TEXTO AS PALAVRAS QUE INICIAM COM A LETRA P.

C) TRANSCREVA PARA OS ESPAÇOS ABAIXOS AS PALAVRAS

ENCONTRADAS QUE INICIAM COM A LETRA P:

D) AGORA, CANTE PARA TODA FAMÍLIA A CANTIGA DE RODA

ACIMA.
2) AGORA, VAMOS ANALISAR A PALAVRA CARANGUEJO:

LETRA INICIAL

LETRA FINAL

QUANTIDADE DE LETRAS

QUANTDADE DE SÍLABAS

3) VAMOS ESCREVER! COMPLETE O QUADRO ABAIXO:

C A R A N G U E J O

A A U E O

C R N G J

4) PERGUNTE AOS SEUS FAMILIARES SE ELES CONHECEM OUTRA

CANTIGA DE RODA E TRANSCREVA PARA O ESPAÇO ABAIXO:
 ATIVIDADE 17
MATEMÁTICA
LEIA O TEXTO.
UNIDADES E DEZENAS
NOSSO SISTEMA DE NUMERAÇÃO É O SISTEMA DECIMAL, UMA VEZ
QUE CONTAMOS AGRUPANDO 10 EM 10. DECIMAL VEM DO LATIM,
DECEM QUE SIGNIFICA DEZ. INVENTADO PELOS HINDUS E
MELHORADO PELOS ÁRABES, QUE O LEVARAM PARA A EUROPA,
HOJE CONHECIDO COMO SISTEMA INDO-ARÁBICO.

9 UNIDADES MAIS 1 UNIDADE É IGUAL A 10 UNIDADES

10 UNIDADES É IGUAL A 1 DEZENA E ZERO UNIDADES

DEZENA UNIDADE

1 0
 X
1) MARQUE UM NOS AGRUPAMENTOS QUE TÊM UMA
DEZENA.

2) COMPLETE OS GRUPOS ATÉ CHEGAR EM UMA DEZENA.

 ATIVIDADE 18
LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO:
A CIGARRA E A FORMIGA

A CIGARRA PASSOU O VERÃO CANTANDO, ENQUANTO A

FORMIGA JUNTAVA SEUS GRÃOS.
QUANDO CHEGOU O INVERNO, A CIGARRA VEIO À CASA DA
FORMIGA PARA PEDIR QUE LHE DESSE O QUE COMER.
A FORMIGA ENTÃO PERGUNTOU A ELA:
— E O QUE É QUE VOCÊ FEZ DURANTE TODO O VERÃO?
— DURANTE O VERÃO EU CANTEI — DISSE A CIGARRA.
E A FORMIGA RESPONDEU:— MUITO BEM, POIS AGORA DANCE!

“MORAL DA HISTÓRIA: TRABALHEMOS PARA NOS LIVRARMOS DO

SUPLÍCIO DA CIGARRA, E NÃO ATURARMOS A ZOMBARIA DAS
FORMIGAS.”
– ESOPO, EM “FÁBULAS DE ESOPO”. [TRADUÇÃO RUTH ROCHA]. SÃO PAULO: SALAMANDRA, 2010.

1) DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

A) CIRCULE O TÍTULO DO TEXTO.

B) PINTE DE AZUL OS DOIS PERSONAGENS DA HISTÓRIA.

C) QUAL O ANIMAL QUE TRABALHOU DURANTE TODO O VERÃO?

2) COMPLETE A CRUZADINHA COM AS PALAVRAS DO QUADRO.
FIQUE DE OLHO NAS DICAS DAS LETRAS!
 ATIVIDADE 18
MATEMÁTICA
1) COMPLETE COM AS DEZENAS E AS UNIDADES. OBSERVE O
MODELO.

12 1 DEZENA E 1 UNIDADES

A) 13 = _________ DEZENAS E __________ UNIDADES

B) 15 = _________ DEZENAS E __________ UNIDADES

C) 17 = _________ DEZENAS E __________ UNIDADES

D) 23 = _________ DEZENAS E __________ UNIDADES

2) ESCREVA OS NÚMEROS NO QUADRO DE ACORDO COM O

EXEMPLO.

DEZENA UNIDADE DEZENA UNIDADE

14 18
1 4
DEZENA UNIDADE DEZENA UNIDADE
31 47

DEZENA UNIDADE DEZENA UNIDADE

54 78
ANOTAÇÕES
 ATIVIDADE 19
LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO:

1) O TEXTO QUE VOCÊ LEU É

A) UM BILHETE
B) UM CONVITE
C) UMA RECEITA

2) O HORÁRIO DA FESTA É
A) 18 h
B) 19 h
C) 20 h

3) TODOS SÃO CONVIDADOS PARA:

A) UM ANIVERSÁRIO
B) UM ARRAIÁ
C) UM BATIZADO
4) AGORA É A SUA VEZ DE ESCREVER! IMAGINE QUE VOCÊ FARÁ
UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO BEM LEGAL E VOCÊ PRECISARÁ
FAZER UM CONVITE PARA OS SEUS AMIGOS. ABAIXO
COMPLETE O CONVITE PARA ESSA FESTA!!!
 ATIVIDADE 19
MATEMÁTICA

1) MARIA ESTÁ PREPARANDO A FESTA DE SÃO JOÃO EM SUA

CASA. ELA PREPAROU ALGUMA COMIDA, COMO MILHO E
BOLOS.

A) QUANTOS MILHOS ELA PREPAROU? _________________________

B) QUANTOS BOLOS ELA FEZ PARA A FESTA? ___________________
C) O TOTAL DE COMIDAS FEITAS POR MARIA? __________________

ESSA SITUAÇÂO NOS LEVA À IDEIA DE JUNTAR QUANTIDADES,

PORTANTO A OPERAÇÃO É DE ADIÇÃO.

2) NA FESTA HAVIA 4 BALÕES COLORIDOS.

 DEPOIS DE UM TEMPINHO, A PROFESSORA ENCHEU MAIS 5
BALÕES.

A) NO INICIO DA FESTA HAVIA ________________ BALÕES.

B) FORAM ENCHIDOS MAIS ________________ BALÕES.]
C) FICARAM ________________ BALÕES NA FESTA.

ESSA SITUAÇÂO NOS LEVA À IDEIA DE ACRESCENTAR UMA

QUANTIDADE À OUTRA, PORTANTO A OPERAÇÃO É DE
ADIÇÃO.

3) COMPLETE PARA OBTER OS TOTAIS.

3 + ____ =
4 + ____ =
2 + ____ =
5 + ____ =
7 + ____ =
8 + ____ =
6 + ____ =
5 + ____ =
1 + ____ =
 ATIVIDADE 20
LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO:

JOANINHA

APESAR DE COLORIDAS E MUITOS BONITAS, AS JOANINHAS

NÃO SÃO PROPRIAMENTE INOFENSIVAS. PARA ÁCAROS E
PEQUENOS INSETOS, ELAS SÃO PREDADORES DOS MAIS VORAZES.
UMA ÚNICA JOANINHA É CAPAZ SE DEVORAR MAIS DE CIQUENTA
PULGÕES EM UM DIA. POR ISSO, ELAS TÊM AJUDADO O SER
HUMANO, SENDO UTILIZADAS PARA O CONTROLE BIOLÓGICOS DE
PRAGAS.
Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4460/ficha-tecnica

1) DE ACORDO COM O TEXTO, QUEM SÃO COLORIDAS E MUITOS

BONITAS

A) OS ÁCAROS
B) OS INSETOS
C) AS JOANINHAS
D) AS PRAGAS

2) DESCUBRA AS PALAVRAS QUE ESTÃO EMBARALHADAS:

A) ANIJOHAN __________________________________________

B) GAPRAS __________________________________________

C) CAROSA __________________________________________
3) SEPARE AS PALAVRAS DAS FRASES ABAIXO:

A) ASJOANINHASNÃOSÃOPROPRIAMENTEINOFENSIVAS.

B) ELASSÃOPREDADORESDOSMAISVORAZES.

4) AGORA, FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DA JOANINHA.

 ATIVIDADE 20
MATEMÁTICA

1) EFETUA AS ADIÇÕES E DEPOIS TROQUE OS RESULTADOS PELA

LETRA CORRESPONDENTE NO QUADRO.
FORMA UMA PALAVRA PARA ESCREVER NA CENA.
ANOTAÇÕES
 ATIVIDADE 21
LÍNGUA PORTUGUESA

1) PINTE A PLACA CORRESPONDENTE A FIGURA:

2) ESCOLHA DUAS PALAVRAS DA QUESTÃO ANTERIOR E FORME
DUAS FRASES:

3) OBSERVE AS PALAVRAS ABAIXO, E AS PROCURE NO CAÇA-

PALAVRAS:
 ATIVIDADE 21
MATEMÁTICA

NÚMEROS ORDINAIS: USADOS PARA INDICAR ORDEM,

POSIÇÃO OU LUGAR DE PESSOAS OU OBJETOS.

1) OBSERVE O QUADRO:

1.º - PRIMEIRO 11.º - DÉCIMO PRIMEIRO

2.º - SEGUNDO 12.º - DÉCIMO SEGUNDO

3.º - TERCEIRO 13.º - DÉCIMO TERCEIRO

4.º - QUARTO 14.º - DÉCIMO QUARTO

5.º - QUINTO 15.º - DÉCIMO QUINTO

6.º - SEXTO 16.º - DÉCIMO SEXTO

7.º - SÉTIMO 17.º - DÉCIMO SÉTIMO

8.º - OITAVO 18.º - DÉCIMO OITAVO

9.º - NONO 19.º - DÉCIMO NONO

10.º - DÉCIMO 20.º - VIGÉSIMO

 REESCREVA O QUADRO NO ESPAÇO ABAIXO

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

2) Pinte:

A) O 1º CAMINHÃO DE AZUL.
B) O 3º CAMINHÃO DE AMARELO.
C) O 5º CAMINHÃO DE VERMELHO.
D) O 4º CAMINHÃO DE VERDE.
E) O 2º CAMINHÃO DE LARANJA.
 ATIVIDADE 22
LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO ABAIXO:

A DONA ARANHA…

A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE

VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU
JÁ PASSOU A CHUVA O SOL JÁ VAI SURGINDO
E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR
ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE
SOBE, SOBE, SOBE E NUNCA ESTÁ CONTENTE
https://www.letras.mus.br/eliana/298090/

1) DE ACORDO COM O TEXTO QUEM É TEIMOSA E DESOBEDIENTE

2) CIRCULE NO TEXTO A PALAVRA ARANHA.

3) ANÁLISE A PALAVRA ARANHA:

A) PRIMEIRA LETRA _____________

B) ÚLTIMA LETRA _____________

C) QUANTIDADE DE LETRAS _____________

D) QUANTIDADE DE SÍLABAS _______________

4) ESCREVA O NOME DAS FIGURAS ABAIXO:
 ATIVIDADE 22
MATEMÁTICA

1) A DONA ARANHA DEVE CHEGAR AO TOPO DA PAREDE. ELA SÓ

PODE FAZER OS SEGUINTES MOVIMENTOS.

EM CADA QUADRINHO, DESENHE SETAS COM O SENTIDO

CORRETO, PARA INDICAR O CAMINHO QUE ELA PODE FAZER.

TENTE FAZER A ARANHA CHEGAR NO TOPO AGORA POR OUTRO

CAMINHO.
ANOTAÇÕES
 ATIVIDADE 23
LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO:

CAI CAI BALÃO

CAI CAI BALÃO, CAI CAI BALÃO
CAI AQUI NA MINHA MÃO!
NÃO CAI NÃO, NÃO CAI NÃO, NÃO CAI NÃO
CAI NA RUA DO SABÃO!

CAI CAI BALÃO, CAI CAI BALÃO

CAI NA RUA DO SABÃO!
NÃO VOU LÁ, NÃO VOU LÁ, NÃO VOU LÁ
TENHO MEDO DE ME QUEIMAR!

Fonte: https://www.letras.mus.br/cantigas-populares/983986/

1) PINTE NO TEXTO AS PALAVRAS QUE RIMAM COM BALÃO.

2) ENCONTRE E CIRCULE NO TEXTO AS PALAVRAS TERMINADAS

EM ÃO.

3) ENCONTRE E SUBLINHE AS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A

LETRA B.

4) QUANTAS VEZES VOCÊ ENCONTROU AS PALAVRAS:

A) BALÃO: _________________________________________________

B) CAI: ____________________________________________________

C) NÃO: ___________________________________________________
5) COMPLETE A MÚSICA COM AS PALAVRAS QUE FALTAM:

CAI CAI BALÃO

CAI CAI ____________, CAI CAI BALÃO

CAI AQUI NA MINHA ____________!

NÃO CAI NÃO, NÃO CAI NÃO, NÃO CAI NÃO

CAI NA ___________ DO SABÃO!

CAI CAI BALÃO, CAI CAI _____________

CAI NA RUA DO SABÃO!

NÃO VOU LÁ, NÃO VOU LÁ, NÃO VOU LÁ

TENHO _____________ DE ME QUEIMAR!

 ATIVIDADE 23
MATEMÁTICA

1) VAMOS CONHECER OS VIZINHOS DOS NÚMEROS. COMPLETE

OS ESPAÇOS COM OS NÚMEROS VIZINHOS.

58

71

90

25

2) VAMOS COMPLETAR AGORA AS SEQUENCIAS ABAIXO.

68 69 72 75

91 92 96 97

15 17 20 22
ANOTAÇÕES
 ATIVIDADE 24
LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO:

A TARTARUGA VOADORA
DOIS GANSOS, QUE IAM VIAJAR, CONVIDARAM A TARTARUGA
PARA IR COM ELES.
OFERECERAM- SE PARA CARREGÁ-LA, PRESA PELA BOCA COM
UM PAU, QUE UM SEGURARIA DE UM LADO E O OUTRO DE OUTRO. E
ASSIM FIZERAM.
NO MEIO DO CAMINHO, A TARTARUGA OUVIU OS GANSOS
ZOMBAREM DELA E, IRRITADA, QUIS SE DEFENDER. ABRIU ENTÃO A
BOCA E CAIU NO CHÃO, ESPATIFANDO-SE TODA.
MORAL: UM PEQUENO DESCUIDO PODE TER VÁRIAS
CONSEQUÊNCIAS.
Fonte: http://atividadesturma3b.blogspot.com/2016/05/a-tartaruga-voadora.html

1) O TEXTO ACIMA É
A) UM CONTO
B) UMA RECEITA
C) UMA FÁBULA
D) UM BILHETE

2) A TARTATUGA FOI CONVIDADA PELOS GANSOS PARA

A) BRINCAR
B) CAMINHAR
C) CANTAR
D) VIAJAR
3) ESCREVA O NOME DAS FIGURAS ABAIXO:

4) FAÇA UM DESENHO DE ACORDO COM AS PARTES DA HISTÓRIA

“A TARTARUGA VOADORA”

DOIS GANSOS, QUE IAM VIAJAR, CONVIDARAM A TARTARUGA

PARA IR COM ELES.
OFERECERAM- SE PARA CARREGÁ-LA, PRESA PELA BOCA
COM UM PAU, QUE UM SEGURARIA DE UM LADO E O OUTRO
DE OUTRO. E ASSIM FIZERAM.

NO MEIO DO CAMINHO, A TARTARUGA OUVIU OS GANSOS

ZOMBAREM DELA E, IRRITADA, QUIS SE DEFENDER. ABRIU
ENTÃO A BOCA E CAIU NO CHÃO, ESPATIFANDO-SE TODA.
 ATIVIDADE 24
MATEMÁTICA

1) PINTE O CAMINHO QUE LEVA O MENINO ATE O SORVETE.

2) VAMOS COBRIR AS LINHAS ABAIXO QUE LIGAM OS ANIMAIS A

SEUS DONOS.
 AS LINHAS QUE VOCÊ PINTOU NA QUESTÃO
ANTERIOR ERAM LINHAS CURVAS E LINHAS RETAS.

3) CUBRA AS LINHAS TRACEJADAS RETAS COM A COR VERMELHA

E AS LINHAS TRACEJADAS CURVAS COM A COR VERDE.
4) PARA SE DIVERTIR.

PINTE O CAMINHO DE CADA BICHO A SEUS SAPATOS.

ANOTAÇÕES
 GABARITO
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 17
1ª QUESTÃO: A) RESPOSTA PESSOAL; ATIVIDADE 21
B) PEIXE, PALMA E PÉ; C) PEIXE, 1ª QUESTÃO: SAPO/ SOL/ BOLA/ GATO/
PALMA E PÉ; D) RESPOSTA PESSOAL. MOTO
2ª QUESTÃO: 2ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
LETRA INICIAL – C 3ª QUESTÃO:
LETRA FINAL – O
QUANTIDADE DE LETRAS: 10
QUANTIDADE DE SÍLABAS: 4
3ª QUESTÃO:
C A R A N G U E J O
C A R A N G U E J O
C A R A N G U E J O
C A R A N G U E J O
4ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL.

ATIVIDADE 18
1ª QUESTÃO: A) A CIGARRA E A
FORMIGA; B) A CIGARRA E A FORMIGA; ATIVIDADE 22
C) A FORMIGA 1ª QUESTÃO: ARANHA
2ª QUESTÃO: 2ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
3ª QUESTÃO: A) A; B) A; C) 5; D) 3
4ª QUESTÃO: CHUVA – ARANHA- SOL –
PAREDE

ATIVIDADE 23
1º QUESTÃO: MÃO, NÃO, SABÃO
2ª QUESTÃO: SABÃO, MÃO, NÃO,
SABÃO
3ª QUESTÃO: BALÃO
4ª QUESTÃO: A) 5; B) 16; C) 9
5ª QUESTÃO: 05. BALÃO – MÃO – RUA –
ATIVIDADE 19 MEDO
1ª QUESTÃO: A
2ª QUESTÃO: B ATIVIDADE 24
3ª QUESTÃO: B
1º QUESTÃO: C
4ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
2ª QUESTÃO: D
3ª QUESTÃO: TARTARUGA BOCA
ATIVIDADE 20
4ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
1ª QUESTÃO: C
2ª QUESTÃO: A) JOANINHA; B) PRAGAS;
C) ÁCAROS
3ª QUESTÃO: A) AS JOANINHAS NÃO
SÃO PROPRIAMENTE INOFENSIVAS; B)
ELAS SÃO PREDADORES DOS MAIS
VORAZES.
4ª QUESTÃO: 04. RESPOSTA PESSOAL
 MATEMÁTICA
ATIVIDADE 17 ATIVIDADE 22
1º QUESTÃ 1º QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL

ATIVIDADE 23
1º QUESTÃO:
57 58 59

70 71 72

2º QUESTÃO: 89 90 91
+ 4; + 5
24 25 26
ATIVIDADE 18
2ª QUESTÃO:
1ª QUESTÃO:
A) 13 = 1 DEZENAS E 5 UNIDADES 70; 71; 73; 74
B) 15 = 1 DEZENAS E 5 UNIDADES 93; 94; 95; 98
C) 17 = 1 DEZENAS E 7 UNIDADES 16; 18; 19; 21
D) 23 = 2 DEZENAS E 3 UNIDADES
2ª QUESTÃO: ATIVIDADE 24
DEZEN UNIDA DEZEN UNIDA
14
1 4
18
1 8 1º QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
DEZEN UNIDA DEZEN UNIDA 2º QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
3º QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
31 47
3 1 4 7
54
DEZEN UNIDA
78
DEZEN UNIDA 4º QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
5 4 7 8

ATIVIDADE 19
1ª QUESTÃO: A) 5; B) 3; C) 8
2ª QUESTÃO: A) 4; B) 5; C) 9
3ª QUESTÃO:
3+2=
4+1=
2+3=
5+4=
7+2=
8+1=
6+1=
5+2 =
1+6=

ATIVIDADE 20
1º QUESTÃO:
9; 8; 7; 8; 6; 5; 3; 10
PARABÉNS;

ATIVIDADE 21
1º QUESTÃO: COPIAR O QUADRO
2ª QUESTÃO:
AZUL; LARENJA; AMARELO; VERDE E
VERMELHO
 VOL. 4

ESTUDO
#as� ��

C E 2 5
IV I DAD
AT
 ATIVIDADE 25 – 2 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO ABAIXO:

O DOCE PERGUNTOU PRO DOCE

QUAL É O DOCE MAIS DOCE
QUE O DOCE DE BATATA-DOCE
O DOCE RESPONDEU PRO DOCE
QUE O DOCE MAIS DOCE
QUE O DOCE DE BATATA-DOCE
É O DOCE DE BATATA-DOCE
Domínio Público

PARA SABER MAIS:

O TEXTO ACIMA É UMA PARLENDA, MAS PODE SER
CONSIDERADO TRAVA-LÍNGUA TAMBÉM.

É UMA PARLENDA, POIS COMPÕEM-SE DE VERSOS RITMADOS E

DE TRECHOS REPETIDOS SIMPLES E DIVERTIDOS. DE FÁCIL
MEMORIZAÇÃO, A PARLENDA É PARTE DO FOLCLORE
BRASILEIRO.

É UM TRAVA-LÍNGUA, POIS DESAFIA O LEITOR EM PRODUNCIAR

AS PALAVRAS, QUE NO CASO DESSE TEXTO SE REPETEM, MAS
COM ORDEM DIFERENTE. TAMBÉM SERVE PARA DIVERTIR E FAZ
PARTE DA CULTURA POPULAR.

1. VAMOS BRINCAR COM O TEXTO?

• DESAFIE ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA A LER BEM RÁPIDO O
TRAVA-LÍNGUA OU PARLENDA ACIMA.
• PEÇA A ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA QUE RECITE UM TRAVA-
LÍNGUA OU PARLENDA QUE CONHEÇA.
• CONVERSE COM ALGUM FAMILIAR SOBRE A FUNÇÃO DE
TEXTOS COMO ESSE ACIMA.
2. AGORA DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA ÀS SEGUINTES
PERGUNTAS:
A) SEGUNDO O TEXTO, QUAL É O DOCE MAIS DOCE QUE O DOCE DE
BATATA-DOCE?

________________________________________________________

B) VOCÊ JÁ COMEU BATATA-DOCE?

________________________________________________________

C) QUAL O DOCE MAIS DOCE QUE VOCÊ JÁ COMEU?

________________________________________________________

3. COM RELAÇÃO A FORMA E ORGANIZAÇÃO DO TEXTO, RESOLVA OS

ITENS ABAIXO:

A) NUMERE OS VERSOS DO TEXTO.

B) PINTE OS ESPAÇAMENTOS ENTRE AS PALAVRAS E CONTE

QUANTAS PALAVRAS TEM EM CADA VERSO E COLOQUE, AO FINAL DE
CADA VERSO, AS QUANTIDADES.

C) O TEXTO NÃO TEM UM AUTOR ESPECÍFICO, POIS É DE DOMÍNIO

PÚBLICO OU DE TRADIÇÃO POPULAR. CONVERSE COM SUA FAMÍLIA
SOBRE O QUE É TRADIÇÃO POPULAR.

4. AGORA, VAMOS TRABALHAR COM ALGUMAS PALAVRAS QUE FAZEM

PARTE DESSE TEXTO:

A) PINTE NO TEXTO A PALAVRA DOCE, TODAS AS VEZES QUE ELA

APARECE, E CONTE QUANTAS VEZES ESSA PALAVRA SE REPETE.
_____________
B) CIRCULE NO TEXTO A PALAVRA BATATA-DOCE, TODAS AS VEZES
QUE ELA APARECE

5. VAMOS EXPLORAR MAIS AS SÍLABAS.

A) CONTE ORALMENTE AS SÍLABAS DA PALAVRA BATATA.

B) QUAL SÍLABA SE REPETE NA PALAVRA BATATA?______

6. PESQUISE E ESCREVA ALGUMAS PALAVRAS COM A SÍLABA FINAL

DE BATATA.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

7. AS LETRAS A, E, I, O E U RESOLVERAM SE ACOMPANHAR COM A

LETRA T. PESQUISE E ESCREVA OUTRAS PALAVRAS COM AS SÍLABAS
ABAIXO:

TA TE TI

TO TU

8. AGORA, VAMOS ANALISAR A PALAVRA DOCE:

LETRA INICIAL

LETRA FINAL

QUANTIDADE DE LETRAS

QUANTDADE DE SÍLABA
9. LOCALIZE AS LETRAS DA PALAVRA BATATA NO QUADRO ABAIXO:

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V X Z

10. DIGA PARA SEUS FAMILIARES QUAIS SÃO OS NOMES DAS LETRAS
DA PALAVRA BATATA-DOCE.

11. OBSERVE O ALFABETO ABAIXO E ORGANIZE AS PALAVRAS ABAIXO

EM ORDEM ALFABÉTICA.

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

PIRULITO ________________________________________

________________________________________
SORVETE
________________________________________
JUJUBA
________________________________________

ALGODÃO-DOCE ________________________________________

CHOCOLATE ________________________________________

________________________________________
BRIGADEIRO
________________________________________
 ATIVIDADE 25 – 2 ANO – MATEMÁTICA

DESCRITOR HABILIDADE
D01 - Associar uma quantidade de objetos de EF01MA02 - Contar de maneira exata ou
uma coleção a um número natural. aproximada, utilizando diferentes estratégias
como o pareamento e outros agrupamentos.

1. VEJA OS URSINHOS QUE LÍVIA TEM EM SUA COLEÇÃO.

PINTE O QUADRINHO QUE INDICA QUANTOS URSINHOS LÍVIA TEM:

A) 12 B) 11 C) 10 D) 6

2. FAÇA UM (X) NO CONJUNTO QUE TEM MAIS OBJETOS.

3. A PROFESSORA ROSE QUER ARRUMAR SEU ARMÁRIO. OBSERVE A IMAGEM
ABAIXO E RESPONDA A QUANTIDADE DE CADA OBJETO.
 VOL. 4

ESTUDO
#as� ��

C E 2 6
IV I DAD
AT
 ATIVIDADE 26 – 2 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

NA ATIVIDADE PASSADA LEMOS UMA PARLENDA/TRAVA-LÍNGUA DO

DOCE DE BATATA-DOCE. QUE TAL FAZER UMA RECEITA DE UM DOCE
DE BATATA-DOCE?

LEIA O TEXTO ABAIXO:

BRIGADEIRO DE BATATA-DOCE

INGREDIENTES

• 1 XÍCARA E MEIA DE BATATA-DOCE BRANCA COZIDA E AMASSADA

• 2 COLHERES DE SOPA DE CACAU EM PÓ OU CHOCOLATE EM PÓ.
• 2 COLHERES DE SOBREMESA DE ÓLEO DE COCO
• CHOCOLATE GRANULADO (OPCIONAL)

PREPARO

EM UMA PANELA, MISTURE A BATATA-DOCE COM OS DEMAIS

INGREDIENTES. LEVE PARA COZINHAR EM FOGO MÉDIO ATÉ QUE A
MISTURA COMECE A DESGRUDAR DA PANELA. TRANSFIRA PARA UM
PRATO E DEIXE ESFRIAR.
LOGO APÓS, DEIXE POR QUINZE MINUTOS NA GELADEIRA ANTES DE
ENROLAR. DEPOIS FAÇA BOLINHAS DE APROXIMADAMENTE 15
GRAMAS E PASSE CADA BRIGADEIRO DE BATATA DOCE NO
CHOCOLATE GRANULADO (OPCIONAL) E SIRVA.

1. VAMOS CONVERSAR SOBRE A RECEITA CULINÁRIA?

• VOCÊ JÁ COMEU BRIGADEIRO? ESSE BRIGADEIRO É
DIFERENTE DA RECEITA DE BRIGADEIRO TRADICIONAL, POR
QUÊ?
• A RECEITA DO BRIGADEIRO DE BATATA-DOCE PRECISA IR AO
FOGO, QUE TAL PEDIR A AJUDA DE UM ADULTO E PROPOR QUE
FAÇAM A RECEITA JUNTOS?
• CONVERSE COM UM FAMILIAR SOBRE PARA QUÊ SERVE UMA
RECEITA CULINÁRIA.
2. AGORA DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA ÀS
SEGUINTES PERGUNTAS:

A) A RECEITA É DIVIDIDA EM DUAS PARTES. QUAIS SÃO ELAS?

B) QUAIS OS INGREDIENTES DA RECEITA? VEJA AS IMAGENS

ABAIXO E ESCREVA SEUS RESPECTIVOS NOMES.

C) QUANTO AO MODO DE PREPARO, A RECEITA APRESENTA PASSOS

A SEREM SEGUIDOS. NUMERE ABAIXO A SEQUÊNCIA CORRETA.

TRANSFIRA PARA UM PRATO E DEIXE ESFRIAR.

EM UMA PANELA, MISTURE A BATATA-DOCE COM OS DEMAIS

INGREDIENTES.
APÓS, DEIXE POR QUINZE MINUTOS NA GELADEIRA ANTES DE
ENROLAR.

LOGO DEPOIS FAÇA BOLINHAS DE APROXIMADAMENTE 15 GRAMAS E

PASSE CADA BRIGADEIRO DE BATATA DOCE NO CHOCOLATE
GRANULADO (OPCIONAL) E SIRVA.

LEVE PARA COZINHAR EM FOGO MÉDIO ATÉ QUE A MISTURA COMECE

A DESGRUDAR DA PANELA.

3. COMPLETE A CRUZADINHA ABAIXO COM AS PALAVRAS DA

RECEITA.

1
3

4
5
 ATIVIDADE 26 – 2 ANO – MATEMÁTICA

EF02MA01 - Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
EF02MA03 - Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a
mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.

1. SETE AMIGOS FORAM PARA UM PARQUE DE DIVERSÕES. CADA UM RECEBEU UMA SENHA PARA ANDAR
NA RODA GIGANTE E ESTÃO AGUARDANDO SUA VEZ.

A) QUAL CRIANÇA RECEBEU O MENOR NÚMERO? ____________________________

B) QUAL CRIANÇA RECEBEU O MAIOR NÚMERO? _____________________________

2. JOÃOZINHO MONTOU DUAS CESTAS DE FRUTAS PARA PRESENTER SUAS TIAS. PINTE A CESTA QUE TEM
ELEMENTOS.

CESTA 1 CESTA 2

3. ANA POSSUI UMA COLEÇÃO DE COLARES, E CAMILA POSSUI UMA COLEÇÃO DE PULSEIRAS.

ANA CAMILA

A) QUAL É A QUANTIDADE DA COLEÇÃO DE ANA? __________________

B) QUAL É A QUANTIDADE DA COLEÇÃO DE CAMILA? _______________

C) QUEM TEM A COLEÇÃO COM MENOS OBJETOS? _________________

ANOTAÇÕES
 VOL. 4

ESTUDO
#as� ��

C 2 7
I DADE
A TIV
 ATIVIDADE 27 – 2 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

VOCÊ CONHECE OS BENEFÍCIOS DA BATATA-DOCE?

VAMOS LER O TEXTO ABAIXO E CONHECER?!

OS BENEFÍCIOS DA BATATA-DOCE
SAMANTHA CERQUETANI
COLABORAÇÃO PARA O VIVABEM
02/08/2019 04H00
A BATATA-DOCE É BASTANTE CONSUMIDA E UMA FONTE DE
CARBOIDRATO SAUDÁVEL. GANHOU A FAMA DE SER O ALIMENTO
PREDILETO DE QUEM QUER GANHAR MASSA MUSCULAR.
SUA POLPA PODE SER ENCONTRADA NAS CORES BRANCA,
AMARELA, ROXA E AVERMELHADA. O SABOR É LEVEMENTE
ADOCICADO, O QUE A TORNA UMA ÓTIMA OPÇÃO PARA RECEITAS
DOCES E SALGADAS. CERCA DE 100 GRAMAS DO ALIMENTO COZIDO
CONTÊM APROXIMADAMENTE 77 CALORIAS E 18,4G DE
CARBOIDRATOS.
ELA É RICA EM FIBRAS ALIMENTARES E PROTEÍNAS. ALÉM
DISSO, APRESENTA VITAMINAS A, E, C E K E DO COMPLEXO B. EM SUA
COMPOSIÇÃO TAMBÉM SE ENCONTRAM SAIS MINERAIS COMO ZINCO,
CÁLCIO, MAGNÉSIO, FERRO, MANGANÊS E POTÁSSIO.
TEXTO ADAPTADO. FONTE: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2019/08/02/batata-doce-ajuda-a-
emagrecer-entenda-os-beneficios-desse-alimento.htm. ACESSADO EM 30/07/2020 ÀS 23H.

1. SOBRE O TEXTO ACIMA, RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO:

A) A BATATA-DOCE É FONTE DE QUÊ?

__________________________________________________________

B) QUAIS SÃO OS TIPOS DE BATATA-DOCE?

__________________________________________________________

C) MARQUE UM “X” SOMENTE NAS ALTERNATIVAS QUE

CORRESPONDEM A COMPOSIÇÃO DA BATATA-DOCE

FIBRAS ALIMENTARES

PROTEÍNAS

VITAMINA A

VITAMINA D

2. QUAL A FUNÇÃO DO TEXTO ACIMA?

______________________________________________________________

3. QUAL O GÊNERO DO TEXTO QUE VOCÊ LEU?

A) UMA RECEITA
B) UM TEXTO INFORMATIVO
C) UM ARTIGO

4. QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO?

__________________________________________________________
 5. VAMOS ANALISAR AS PALAVRAS ALIMENTO, VITAMINA E FIBRA.
RESPONDA O QUADRO ABAIXO:

PALAVRA QUANTIDADE PRIMEIRA ÚLTIMA QUANTIDADE PRIMEIRA ÚLTIMA

DE SÍLABA SÍLABA DE LETRA LETRA
SÍLABAS LETRAS

ALIMENTO

VITAMINA

FIBRA

6. DENTRO DA PALAVRA VITAMINA TEM OUTRA PALAVRA, TENTE

DESCOBRIR QUAL É?
______________________________________________________________

7. NA PALAVRA ABAIXO, PINTE OS DOIS PRIMEIROS QUADRADINHOS

E ACRESCENTE A LETRA C NO INÍCIO E VEJA QUE PALAVRA FORMA.

A L I M E N T O

IMENTO
 ATIVIDADE 27 – 2 ANO – MATEMÁTICA

DESCRITOR HABILIDADE
D2 - Comparar e/ ou ordenar grupos de objetos EF01MA03 - Estimar e comparar quantidades de
para identificar igualdade ou desigualdade objetos de dois conjuntos (em torno de 20
numérica. elementos), por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois) para
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a
mesma quantidade”

1. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. PINTE A ÁRVORE QUE TEM MAIS FRUTOS E

CIRCULE A ÁRVORE QUE POSSUI MENOS.
2. MATEUS, LUIZ E DANIEL POSSUEM AS SEGUINTES COLEÇÕES.
MATEUS LUIZ DANIEL

A) QUEM POSSUI A COLEÇÃO MAIOR? ________________________

B) QUEM POSSUI A COLEÇÃO MENOR? _______________________

C) QUAL O TOTAL DE PIPAS DOS 3 MENINOS? __________________

3. DUDU ESTÁ COM SUAS COLEÇÕES MISTURADAS. AJUDE-O A DESCOBRIR

QUANTOS CARRINHOS E QUANTAS MOTOS ELE TEM.
 VOL. 4

ESTUDO
#as� ��

C 2 8
I D ADE
A TIV
 ATIVIDADE 28 – 2 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO: FAÇA A ILUSTRAÇÃO DO TEXTO ABAIXO:

BATATINHA QUANDO NASCE

ESPALHA A RAMA PELO CHÃO
MENININHA QUANDO DORME
PÕE A MÃO NO CORAÇÃO

1. SOBRE O ENTENTIMENTO DO TEXTO, REFLITA JUNTO AOS

FAMILIARES SOBRE OS ITENS ABAIXO:
A) A BATATA QUANDO CULTIVADA É UMA PLANTA RESTEIRA. O QUE
SIGNIFICA RAMA?
______________________________________________________________

B) O QUE A MENININHA FAZ QUANDO DORME?

______________________________________________________________

2. O TEXTO É UMA QUADRINHA QUE TEM QUANTOS VERSOS?

____________

3. PINTE OS ESPAÇAMENTOS ENTRE AS PALAVRAS E CONTE

QUANTAS PALAVRAS TEM NO TEXTO: _____________

4. SIGA AS INSTRUÇÕES ABAIXO E DESCUBRA QUAIS PALAVRAS SE

FORMAM

C O R A Ç Ã O
• NA PALAVRA ACIMA PINTE AS TRÊS PRIMEIRAS LETRAS
• QUAL PALAVRA FORMOU? __________________________________
• AGORA, AS TRÊS PRIMEIRAS LETRAS FORMOU QUAL PALAVRA?
__________________________________________________________

5. ENCONTRE NO TEXTO A PALAVRA QUE RIMA COM CORAÇÃO E

ESCREVA A SEGUIR: _______________________________________

6. PESQUISE E ESCREVA OUTRAS PALAVRAS QUE RIMEM COM

CORAÇÃO

7. AS SÍLABAS FICARAM EMBARALHADAS, TENTE DESCOBRIR QUAIS

PALAVRAS AS SÍLABAS FORMAM ABAIXO:

CE
NAS ME
_______________ DOR
________________

PAR MA
DO
ES _______________ _______________
QUAN
RA

8. AGORA, ORDENE O VERSO COM AS PALAVRAS EMBARALHADAS

A) QUANDO BATATINHA NASCE
_________________________________________________________
B) RAMA A ESPALHACHÃO PELO
_________________________________________________________
C) DORME QUANDO MENININHA
_________________________________________________________
D) A MÃO NO CORAÇÃO PÕE
_________________________________________________________
 ATIVIDADE 28 – 2 ANO – MATEMÁTICA

EF02MA14 - Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular,
pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando -as com objetos do mundo físico.
EF02MA15- Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo),
por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos
geométricos.

1. QUAL DOS OBJETOS ABAIXO LEMBRA UM CILINDRO?

A) BOLA

B) LATA DE LIXO

C) CASCA DE SORVETE

D) CAIXA
2. MARINA CONTORNOU A SUPERFÍCIE DE UM SÓLIDO GEOMÉTRICO E ENCONTROU UMA FIGURA PLANA.

QUAL A FIGURA PLANA ENCONTRADA POR MARINA?

A) TRIÂNGULO

B) RETÂNGULO

C) CÍRCULO

D) QUADRADO

3. PINTE: OS CÍRCULOS DE VERMELHOS, OS TRIÂNGULOS DE VERDE, OS QUADRADOS DE AMARELO E OS

RETÂNGULOS DE LARANJA.
ANOTAÇÕES
 VOL. 4

ESTUDO
#as� ��

C E 2 9
IV I DAD
AT
 ATIVIDADE 29 – 2 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

VOCÊ JÁ DEVE TER OUVIDO OU LIDO ALGUMAS LENDAS. CONVERSE

COM UM FAMILIAR SOBRE LENDAS QUE CONHECEM.

LEIA O TEXTO A SEGUIR:

LENDA DA BATATA-DOCE

LENDA DOS ÍNDIOS XAVANTES

CONTA A LENDA QUE OS URUBUS PASSEAVAM SOBRE UMA FLORESTA

DO MATO GROSSO QUANDO AVISTARAM UM CAÇADOR DEBATENDO-
SE NO CHÃO. ELE ESTAVA COM O CORPO COBERTO DE FURÚNCULOS
E, TINHA SIDO ABANDONADO ALI, POR SEUS COMPANHEIROS.
OS URUBUS POUSARAM AO SEU REDOR E VIRAM A DOR QUE AQUELE
HOMEM ESTAVA SENTINDO. ENTÃO, LEVARAM-NO ATÉ O CÉU E LÁ O
DEIXARAM CURADO.
RETORNANDO À TERRA, OS URUBUS POUSARAM O CAÇADOR NUMA
ROÇA DOS XAVANTES E O DEIXARAM LÁ. OS ÍNDIOS CORRERAM PARA
VER O QUE HAVIA OCORRIDO. O CAÇADOR ESTAVA MUITO FELIZ E
DOOU AOS XAVANTES UMA MUDA DE BATATA-DOCE QUE TROUXERA
DO CÉU. OS ÍNDIOS PLANTARAM A MUDA E A BATATA-DOCE TORNOU-
SE UMA LAVOURA MUITO POPULAR E APRECIADA EM TODO O PAÍS.
FONTE: http://www.telessaude.uerj.br/colorindo-e-movendo/colorindo/material/lendas/batata-
doce#:~:text=Batata%2Ddoce%20(lenda%20Xavante),ca%C3%A7ador%20debatendo%2Dse%20no%20ch%C3%A3o.&t
ext=Os%20%C3%ADndios%20plantaram%20a%20muda,apreciada%20em%20todo%20o%20pa%C3%ADs.
ACESSADO DIA 02/08/2020 ÀS 22H.

VAMOS PENSAR SOBRE O TEXTO:

• CONVERSE COM UM FAMILIAR SOBRE O QUE VOCÊS ENTENDERAM
DA HISTÓRIA.
• REALIZE O RECONTO DA LENDA PARA ESSE FAMILIAR.
• VOCÊS CONHECEM OUTRAS LENDAS? PARTILHEM AS QUE
CONHECEREM.

1. QUEM É O PERSONAGEM PRINCIPAL DA LENDA E O QUE

ACONTECE COM ELE?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ONDE ACONTECE A HISTÓRIA?
______________________________________________________________

3. O CAÇADOR ESTAVA COM FURÚNCULOS. MARQUE COM UM “X” NA

OPÇÃO QUE DEFINE A PALAVRA

ESPINHA

MANCHA ROXA

LESÃO COM INFLAMAÇÃO DA PELE

4. PARA ONDE OS URUBÚS LEVARAM O CAÇADOR E O QUE

ACONTECEU COM ELE?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

5. COMO FOI O DESFECHO DA LENDA?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

6. ESSA LENDA PRETENDE EXPLICAR A ORIGEM DO QUÊ? PINTE A

ESTRELINHA CORRESPONDENTE A RESPOSTA?

URUBU

CÉU

BATATA-DOCE
7. VAMOS CAÇAR PALAVRAS? ENCONTRE ABAIXO ALGUMAS
PALAVRAS DO TEXTO:

CAÇADORFHCHKTSEB
ACÉUFDS XAVANTEVA
METOBNMETOBVKFTT
CÇVGDÍCKSDIMUDA A
HDLNUURUBUSZKJMT
ÃZJDAQIKQGDFPOFA
OÇDIL FLORESTAJFC
FGOJREDRTRRDAAGJ
L
 ATIVIDADE 29– 2 ANO – MATEMÁTICA

DESCRITOR HABILIDADE
D03 - Comparar e/ ou ordenar números EF01MA05 - Comparar números naturais de até
naturais. duas ordens em situações cotidianas, com e
sem suporte da reta numérica.

1) CIRCULE DE VERMELHO NA RETA NUMÉRICA O MAIOR NÚMERO QUE APARECE.

2) OBSERVE AS CASINHAS ABAIXO.

* CIRCULE AQUELA QUE POSSUI O MAIOR NÚMERO E PINTE AQUELA QUE POSSUI O
MENOR NÚMERO.

10 24

5 16
3) VEJA OS NÚMEROS ABAIXO QUE AS ALUNAS ESCREVERAM:

QUEM ESCREVEU O NÚMERO DE MAIOR VALOR?

A) MILENA

B) LAÍS

C) YARA

D) LAILA
 VOL. 4

ESTUDO
#as� ��

C E 3 0
IV I DAD
AT
 ATIVIDADE 30 – 2 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

DEPOIS DE COMER O BRIGADEIRO DE BATATA-DOCE É NECESSÁRIO

ESCOVAR OS DENTES.

VAMOS SABER MAIS SOBRE AS ESCOVAS DE DENTES.

DENTES LIMPINHOS
AS PRIMEIRAS ESCOVAS DE DENTES SURGIRAM NA CHINA POR VOLTA
DE 1498. ERAM FEITAS DE PÊLOS DE PORCO TRANÇADOS EM
VARINHAS DE BAMBU. ESSAS CERDAS FORAM TROCADAS DEPOIS POR
PÊLOS DE CAVALO, QUE NÃO ERAM AINDA O MATERIAL IDEAL, POIS
JUNTAVAM UMIDADE E CRIAVAM MOFO. A MELHOR SOLUÇÃO
APARECEU EM 1938, QUANDO SURGIRAM AS PRIMEIRAS ESCOVAS
COM CERDAS DE NÁILON, USADAS ATÉ HOJE.
FONTE: REVISTA RECREIO, Nº 177, 31 DE JULHO, 2003, P.26, EDITORA ABRIL.

CONVERSE COM UM FAMILIAR SOBRE O TEXTO:

• FALE PARA O FAMILIAR O QUE VOCÊ ENTENDEU DO TEXTO.
• ANALISEM AS ESCOVAS DA CASA. DE QUÊ ELA É FEITA?

1. O TEXTO APRESENTA INFORMAÇÕES QUE VOCÊ NÃO SABIA?

ENTÃO, ESCREVA QUAL A FUNÇÃO DO TEXTO.
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2. ONDE SURGIRAM AS ESCOVAS?

______________________________________________________________
3. QUAL O GÊNERO DO TEXTO APRESENTADO? MARQUE COM UM “X”
NA ALTERNATIVA CORRETA.

CURIOSIDADE

NOTÍCIA

CONTO

4. COMO ERAM FEITAS AS PRIMEIRAS ESCOVAS? PINTE A

ESTRELINHA CORRESPONDENTE A RESPOSTA?

FIOS DE NYLON

PÊLOS DE PORCO

PÊLOS DE CAVALO

5. O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO É:

A) A HIGIENE BUCAL
B) OS PÊLOS DOS ANIMAIS
C) COMO UTILIZAR UMA ESCOVA DE DENTE
D) A INVENÇÃO DA ESCOVA DE DENTE.
 ATIVIDADE 30 – 2 ANO – MATEMÁTICA

(EF02MA07) - Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de

parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de
imagens e/ou material manipulável.

1. CRISTINA COMPROU DUAS CARTELAS DE OVOS. CADA CARTELA VEIO COM 6 OVOS, QUANTOS OVOS
ELA COMPROU?

A) 6 OVOS

B) 8 OVOS

C) 10 OVOS

D) 12 OVOS

2. NA PAPELARIA DA ANA CADA CAIXA TEM 5 LÁPIS. QUANTOS LÁPIS TERÃO EM 3 CAIXAS?

A) 15 LÁPIS

B) 8 LÁPIS

C) 5 LÁPIS

D) 3 LÁPIS

3. JANE FOI A UMA FLORICULTURA E VIU UM VASO COM 4 FLORES DENTRO. SE ELA COMPRAR 4 VASOS
IGUAIS A ESSE, QUANTAS FLORES SERÃO?

A) 8 FLORES

B) 16 FLORES

C) 20 FLORES

D) 24 FLORES
ANOTAÇÕES
 VOL. 4

ESTUDO
#as� ��

C E 3 1
IV I DAD
AT
 ATIVIDADE 31 – 2 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA

QUANDO VOCÊ ESTÁ ESCOVANDO OS DENTES, FECHA A TORNEIRA,

QUANDO NÃO ESTIVER USANDO A ÁGUA, PARA NÃO DESPERDIÇAR?

VAMOS PENSAR SOBRE ISSO?

O DESPERDÍCIO DA ÁGUA
A MAIORIA DAS PESSOAS TEM O COSTUME DE DESPERDIÇAR
ÁGUA, MAS ISSO TEM DE MUDAR, PORQUE O CONSUMO DE ÁGUA VEM
AUMENTANDO MUITO E ESTÁ CADA VEZ MAIS DIFÍCIL CAPTAR ÁGUA
DE BOA QUALIDADE.
POR CAUSA DO DESPERDÍCIO, A ÁGUA TEM DE SER BUSCADA
CADA VEZ MAIS LONGE, O QUE ENCARECE O PROCESSO E CONSOME
DINHEIRO QUE PODERIA SER INVESTIDO PARA PROPORCIONAR A
TODAS AS PESSOAS CONDIÇÕES MAIS DIGNAS DE HIGIENE.
SOLUÇÕES INVIÁVEIS E CARAS JÁ FORAM COGITADAS, MAS
ESTÃO LONGE DE SE TORNAR REALIDADE. SÃO ELAS: RETIRAR O SAL
DA ÁGUA DO MAR, TRANSPORTAR GELEIRAS PARA DERRETÊ-LAS,
ETC.
Fonte: http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/aguanaboca/index.htm.
ACESSADO EM 30/07/2020 ÀS 23H.

1. SOBRE O TEXTO ACIMA, RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO:

A) O QUE SIGNIFICA DESPERDÍCIO? CONVERSE COM SEUS

FAMILIARES E REGISTRE.

__________________________________________________________

B) POR QUE A ÁGUA VÊM SE TORNANDO MAIS CARA?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

C) QUAIS SERIAM AS SOLUÇÕES? MARQUE UM “X” SOMENTE NAS

ALTERNATIVAS QUE CORRESPONDEM.

FILTRAR A ÁGUA DO ESGOTO.

RETIRAR O SAL DA ÁGUA DO MAR.

TRANSPORTAR GELEIRAS PARA DERRETÊ-LAS.

2. QUAL A FUNÇÃO DO TEXTO ACIMA?

______________________________________________________________

3. QUAL AS PALAVRAS-CHAVE DO TEXTO QUE VOCÊ LEU? MARQUE

UM X.
A) DESPERDÍCIO
B) ÁGUA
C) GELEIRA

4. QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO?

__________________________________________________________
 5. VAMOS ANALISAR AS PALAVRAS ÁGUA E DESPERDÍCIO.
RESPONDA O QUADRO ABAIXO:

PALAVRA QUANTIDADE PRIMEIRA ÚLTIMA QUANTIDADE PRIMEIRA ÚLTIMA

DE SÍLABA SÍLABA DE LETRA LETRA
SÍLABAS LETRAS

ÁGUA

DESPERDÍCIO
 ATIVIDADE 31 – 2 ANO – MATEMÁTICA

DESCRITOR HABILIDADE
D06 - Reconhecer e utilizar características do EF01MA04 - Contar a quantidade de objetos de
sistema de numeração decimal. coleções até 100 unidades e apresentar o
resultado por registros verbais e simbólicos, em
situações de seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre
outros.

1. ESCREVA A QUANTIDADE DE ELEMENTOS DE CADA GRUPO E MARQUE UM X NO

GRUPO QUE POSSUI UMA DEZENA.
2. PINTE APENAS UMA DEZENA DE BOLAS.

3. ESCREVA OS NÚMEROS QUE SENDO REPRESENTADOS NO QUADRO VALOR DE

LUGAR.
 VOL. 4

ESTUDO
#as� ��

C E 3 2
IV I DAD
AT
 ATIVIDADE 32 – 2 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

PARA CONVERSAR:
ESTAMOS DISTANTES FISICAMENTE ENQUANTO NOS PROTEGEMOS DE
UM VÍRUS. MAS LOGO, LOGO TUDO ISSO VAI PASSAR E ESTAREMOS
JUNTOS.
CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE COISAS BOAS QUE
PRETENDEM FAZER QUANDO PUDERMOS ESTAR JUNTOS. ORGANIZE
UMA LISTA DE SEUS DESEJOS E COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS
POR MENSAGENS PELO CELULAR, SE PUDEREM.

LEIA A TIRINHA.

DISPONÍVEM EM:
https://www.facebook.com/tirasarmandinho/photos/a.488361671209144.113963.488356901209621/1596659963712637.
ACESSO EM: 03/08/2020

1. VAMOS CONVERSAR SOBRE A TIRINHA?

• DURANTE ESSAS ATIVIDADES FALAMOS DE ALIMENTAÇÃO
SAUDÁVEL E CUIDADOS COM O CORPO. ALÉM DE CUIDAR DO
NOSSO CORPO, TEMOS QUE TER ATENÇÃO E CUIDADO COM O
QUE SENTIMOS.
• PROCURE ESTAR BEM COM AS PESSOAS. QUE TAL PRATICAR
DANDO UM ABRAÇO EM ALGUÉM QUE VOCÊ GOSTE, NA SUA
CASA?
• CONVERSE COM ALGUM FAMILIAR SOBRE A MENSAGEM QUE
A TIRINHA TRÁS.
AGORA DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA ÀS SEGUINTES
PERGUNTAS:

2. NO PRIMEIRO QUADRINHO ARMANDINHO REFLETE SOBRE A

DIFICULDADE DE RESOLVER PROBLEMAS QUANDO ESTAMOS
SOZINHOS. VOCÊ ACHA QUE É MELHOR PASSAR PELAS
DIFICULDADES AJUDANDO E SENDO AJUDADO POR PESSOAS
QUERIDAS PARA PODER SUPERAR?

_____________________________________________________________

3. PRECISAMOS SOMAR PARA FAZER A DIFERENÇA. COM QUEM

VOCÊ PODE CONTAR PARA LHE AJUDAR?

_____________________________________________________________

4. AS PESSOAS TAMBÉM PODEM CONTAR COM VOCÊ?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

5. AGORA FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DAS PESSOAS QUE VOCÊ

GOSTA.
 ATIVIDADE 32 – 2 ANO – MATEMÁTICA

EF02MA20 - Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro
para resolver situações cotidianas.

1. DUDA TROCOU R$ 35,00 EM MOEDAS POR CÉDULAS PARA COMPRAR UMA BONECA. MARQUE A
OPÇÃO QUE REPRESENTA AS NOTAS QUE ELA RECEBEU AO REALIZAR A TROCA.

2. MILENA FOI AO MERCADO E COMPROU UMA CAIXA DE DE LEITE E UM E SUCO NATURAL:

QUANTO ELA GASTOU COMPRANDO OS DOIS PRODUTOS?

(A) 4 REAIS
(B) 8 REAIS
(C) 10 REAIS

(D) 12 REAIS
3. BRUNA FOI PARA UMA LANCHONETE COM R$ 20,00. VEJA ABAIXO A TABELA COM OS LANCHES E
PREÇOS.

LANCHES

R$ 6,00 R$ 4,00 R$ 8,00 R$ 5,00

A) QUAL O LANCHE MAIS BARATO? _______________________

C) QUAL O LANCHE MAIS CARO? _________________________

C) SE BRUNA COMPRAR O SUCO E O A BATATA FRITA, QUANTO GASTARÁ?

QUANTO SERÁ O SEU TROCO?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
ANOTAÇÕES
 GABARITO – 2 ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 25 2- BATATA-DOCE
1. RESPOSTA PESSOAL 3- ÓLEO
2. 4- COCO
A) É O DOCE DE BATATA-DOCE 5- CHOCOLATE
B) RESPOSTA PESSOAL
C) RESPOSTA PESSOAL ATIVIDADE 27
3. 1.
A) 7 A) É FONTE DE CARBOIDRATO;
B) B) A BATATA-DOCE PODE TER
BRANCA, AMARELA, ROXA E
AVERMELHADA;
C) FIBRAS ALIMENTARES,
PROTEÍNA E VITAMINA A
2. O TEXTO TEM A FUNÇÃO DE
D) TRADIÇÃO POPULAR É QUANDO INFORMAR SOBRE OS BENEFÍCIOS
É REALIZADO/FEITO/PRODUZIDO DE DA
GERAÇÃO EM GERAÇÃO, NO CASO BATATA-DOCE.
DA PARLENDA É REPRODUZIDO DE 3. TEXTO INFORMATIVO.
BOCA EM BOCA. 4. O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO
4. É SOBRE OS BENEFÍCIOS DA
A) 14 SE CONTAR O DOCE DA BATATA-DOCE.
PALAVRA BATATA-DOCE; 5.
B) A PALAVRA BATATA-DOCE ALIMENTO: 4; A; TO; 8; A; O
NECESSITA SER CIRCULADA NO VITAMINA: 4; VI; NA; 8; V; A
TEXTO. ELA APARECE 3 VEZES; FIBRA: 2; FI; BRA; 5; F; A
5. 6. MINA
A) CONTAR CONTANDO COM OS 7. CIMENTO
DEDOS – 3 SÍLABAS
B) TA; ATIVIDADE 28
6. RESPOSTA PESSOAL. 1.
7. RESPOSTA PESSOAL. A) RAMA É O MESMO QUE GALHOS
8. D; E; 4; 2. E FOLHAGENS DE PLANTAS
9. B A T RASTEIRAS.
10. BÊ, A, TÊ, A, TÊ, A DÊ, O, CÊ, E. B) PÕE A MÃO NO CORAÇÃO.
11. ALGODÃO-DOCE; BRIGADEIRO; 2. 4
CHOCOLATE; JUJUBA; PITULITO; 3. 1º VERSO: 3; 2º VERSO: 5; 3º
SORVETE. VERSO: 3; 4º VERSO: 5
4. AÇÃO; COR
ATIVIDADE 26 5. CHÃO
1. RESPOSTA PESSOAL. 6. RESPOSTA PESSOAL
2. 7. NASCE, ESPARRAMA, DORME,
A) INGREDIENTES E MODO DE QUANDO.
PREPARO; 8.
B) CACAU EM PÓ OU CHOCOLATE A) BATATINHA QUANDO NASCE;
EM PÓ, ÓLEO DE COCO, BATATA- B) ESPALHA A RAMA PELO CHÃO;
DOCE E GRANULADO. C) MENININHA QUANDO DORME;
C) 3, 1, 4, 5, 2 D) PÕE A MÃO NO CORAÇÃO.
3.
1- BRIGADEIRO
ATIVIDADE 29 3. CURIOSIDADE
1. O PERSONAGEM PRINCIPAL É O 4. AS TRÊS ALTERNATIVAS ESTÃO
CAÇADOR QUE É ABANDONADO CORRETAS.
DOENTE NO MEIO DA FLORESTA. 5. D
2. A HISTÓRIA ACONTECE NA
FLORESTA. ATIVIDADE 31
3. LESÃO COM INFLAMAÇÃO NA 1.
PELE. A) RESPOSTA PESSOAL.
4. OS URUBÚS LEVARAM O CAÇADOR B) POR CAUSA DO DESPERDÍCIO, A
PARA O CÉU E LÁ ELE FOI CURADO. ÁGUA TEM DE SER BUSCADA CADA
5. A LENDA APRESENTOU NO VEZ MAIS LONGE, O QUE ENCARECE
DESFECHO O CAÇADOR SENDO O PROCESSO E CONSOME DINHEIRO
GRATO AOS ÍNDIOS E ENTREGANDO QUE PODERIA SER INVESTIDO PARA
UMA MUDA DA PLANTA DA BATATA- PROPORCIONAR A TODAS AS
DOCE QUE FOI PLANTADA E PESSOAS CONDIÇÕES MAIS DIGNAS
CULTIVADA. DE HIGIENE.
6. BATATA-DOCE C) AS DUAS ÚLTIMAS
7. ALTERNATIVAS.
2. INFORMAR E CONSCIENTIZAR.
3. ÁGUA E DESPERDÍCIO.
4. O TEXTO FALA SOBRE O
DISPERDÍCIO DA ÁGUA.
5.
ÁGUA: 2; Á; GUA; 4; Á, A.
DESPERDÍCIO: 4; DES; CIO; 11; D; O
ATIVIDADE 30
1. O TEXTO SERVE PARA TRAZER ATIVIDADE 32
INFORMAÇÕES INUSITADAS. RESPOSTA PESSOAL.
2. NA CHINA.
 GABARITO – 2 ANO – MATEMÁTICA

ATIVIDADE 25 ATIVIDADE 29
1. A 1. 15
3. C
ATIVIDADE 26
1. ATIVIDADE 30
A) ANTÔNIO 1. D
B) RAFAEL 2. A
2. CESTA 1 3. B
3.
A) 10 ATIVIDADE 31
B) 13 1. 13 – 14 – 10
C) ANA 3. 25 – 43 – 50

ATIVIDADE 27 ATIVIDADE 32
2. 1. C
A) LUIZ 2. D
B) MATEUS 3.
C) 18 A) SUCO
B) SANDUÍCHE
ATIVIDADE 28 C) R$ 10,00. R$ 10,00.
1. C
2. C
5

33
 ATIVIDADE 33

LÍNGUA PORTUGUESA

TOPA UMA BRINCADEIRA? CONVIDE OS FAMILIARES PARA DIZEREM UMA

QUADRINHA. A NOSSA É...

LEIA O TEXTO ABAIXO:

LÁ NO FUNDO DO QUINTAL
TEM UM TACHO DE MELADO
QUEM NÃO SABE CANTAR VERSO
É MELHOR FICAR CALADO.

Domínio Público

PARA SABER MAIS:

O TEXTO ACIMA É UMA QUADRINHA. A QUADRINHA COMPÕEM-
SE DE QUATRO VERSOS RITMADOS SIMPLES E DIVERTIDOS. DE
FÁCIL MEMORIZAÇÃO É PARTE DA TRADIÇÃO POPULAR.

1) VAMOS BRINCAR COM O TEXTO?

 REPITA OS VERSOS DA QUADRINHA ATÉ MEMORIZAR.

 PEÇA A ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA QUE RECITE UMA
QUADRINHA QUE CONHEÇA.

2) AGORA DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA ÀS SEGUINTES

PERGUNTAS:

A) O QUE SERIA O TACHO DE MELADO?

______________________________________________________

B) VOCÊ JÁ COMEU RAPADURA?

______________________________________________________
3) COM RELAÇÃO A FORMA E ORGANIZAÇÃO DO TEXTO, RESOLVA
OS ITENS ABAIXO:

A) NUMERE OS VERSOS DO TEXTO.

B) PINTE OS ESPAÇAMENTOS ENTRE AS PALAVRAS E CONTE

QUANTAS PALAVRAS TEM EM CADA VERSO E COLOQUE, AO
FINAL DE CADA VERSO, A QUANTIDADE DE PALAVRAS.

C) O TEXTO NÃO TEM UM AUTOR ESPECÍFICO, POIS É DE DOMÍNIO

PÚBLICO OU DE TRADIÇÃO POPULAR. CONVERSE COM SUA
FAMÍLIA SOBRE O QUE É TRADIÇÃO POPULAR.

4) AGORA, VAMOS TRABALHAR COM ALGUMAS PALAVRAS QUE

FAZEM PARTE DESSE TEXTO:

A) PINTE NO TEXTO A PALAVRA MELADO.

B) CIRCULE NO TEXTO A PALAVRA CALADO.

C) O QUE ESSAS PALAVRAS TEM EM COMUM? PINTE AS LETRAS

QUE SE REPETEM NESSAS PALAVRAS.

M E L A D O

C A L A D O
5) VAMOS EXPLORAR MAIS AS SÍLABAS.

A) CONTE ORALMENTE AS SÍLABAS DA PALAVRA TACHO.

B) QUANTAS LETRAS TEM NA ÚLTIMA SÍLABA DA PALAVRA

TACHO?______

C) ESCREVA OUTRAS PALAVRAS COM A ÚLTIMA SÍLABA

DA PALAVRA TACHO
 ATIVIDADE 33 – MATEMÁTICA
DESCRITOR
D2 - Comparar e/ ou ordenar grupos de objetos para identificar igualdade ou desigualdade
numérica.

1) TÉO TEM UMA CAIXA DE BRINQUEDOS. VEJA ABAIXO:

 QUANTOS CARROS HÁ NA CAIXA? _______

 QUANTAS PIPAS? _______
 QUANTOS ROBÔS? _______

2) A ESCOLA MUNDO FELIZ ESTÁ FAZENDO BRINCADEIRAS DE PESCARIA COM AS

CRIANÇAS. OBSERVE AS CAIXAS ABAIXO:

 CIRCULE A CAIXA QUE TÊM MENOS PEIXES.

 PINTE A CAIXA QUE TÊM MAIS PEIXES.
3) DOIS ALUNOS DO 1º ANO ESTÃO GUARDANDO TAMPINHAS DE GARRAFAS PET PARA
USAREM NAS BRINCADEIRAS NA HORA DO RECREIO. AS TAMPINHAS ESTÃO
ORGANIZADAS SOBRE A MESA 1 E A MESA 2.

RESPONDA:
 EM QUAL DAS MESAS HÁ MAIS TAMPINHAS? _____________________________

 QUANTAS TAMPINHAS TEM OS DOIS ALUNOS JUNTOS? ____________________

5

34
 ATIVIDADE 34

LÍNGUA PORTUGUESA

1) PARA BRINCARMOS MAIS COM AS LETRAS E PALAVRAS VAMOS MONTAR

UMA CAIXA DE PESQUISA?
SEGUE AS ORIENTAÇÕES ABAIXO:

VOCÊ VAI PRECISAR DE:

- UMA CAIXA (PODE SER CAIXA DE SAPATO OU OUTRA QUE VOCÊ TIVER.)
DECORE COM LETRAS E NOMES
RECORTADOS.
- TESOURA (SEM PONTA)
- EMBALAGENS DE PRODUTOS
USADOS EM SUA CASA.

PARA FAZER:
- CONSULTE O ALFABETO ABAIXO:

A B C D E F G H I
J K L M N O P Q R
S T U V W X Y Z

- PESQUISE NAS EMBALAGENS OS NOMES DE PRODUTOS INICIADO

COM CADA LETRA DO ALFABETO.
- RECORTE O NOME DO PRODUTO E EM OUTRO PAPEL PEQUENO ESCREVA
A LETRA INICIAL DE CADA PRODUTO.

AGORA VOCÊ TEM UMA CAIXA DE PESQUISA QUE VAI TE AJUDAR QUANDO
FOR ESCREVER E TIVER DÚVIDAS NAS LETRAS QUE PRECISA USAR.
COMPARTILHE SEU TRABALHO COM SEU PROFESSOR(A).

2) AGORA QUE VOCÊ TEM A CAIXA DE PESQUISA DE LETRAS E PALAVRAS,

VAMOS BRINCAR MAIS COM AS PALAVRAS? É HORA DO STOP!

 PERGUNTE AOS FAMILIARES SE JÁ BRINCARAM DE STOP OU

ADEDANHA. CHAME ALGUÉM PARA BRINCAR COM VOCÊ.

 ORGANIZE, CADA UM DOS PARTICIPANTES, EM UMA FOLHA DE PAPEL

OU NO CADERNO, UM QUADRO COMO O MODELO A SEGUIR:
NOME DE NOME DE COMIDA NOME DE NOME DE NOME DE
PESSOA OU FRUTA ANIMAL BRINQUEDO UMA COR

 EM CADA LINHA, ESCREVER PALAVRAS COM ALGUMA LETRA DO

ALFABETO, QUE É SORTEADA OU ESCOLHIDA PELOS JOGADORES.

 QUEM ACABAR DE ESCREVER OU DESENHAR TODAS AS PALAVRAS

DIZ STOP! SE TODAS AS PALAVRAS ESTIVEREM ESCRITAS, PODE SER
DO SEU JEITO, GANHA A RODADA E RECOMEÇA O JOGO,
ESCOLHENDO OUTRA LETRA.

3) VAMOS BRINCAR MAIS COM AS PALAVRAS DA CAIXA DE PESQUISA?

 PARA COMEÇAR, ESCREVA TODAS AS LETRAS DO ALFABETO EM

CARTELAS DE PAPEL OU USE SUAS LETRAS MÓVEIS DA CAIXA DE
PESQUISA.

 UM DOS JOGADORES, DE CADA VEZ, SORTEIA UMA DAS LETRAS DO

ALFABETO.

 EM SEGUIDA, TODOS OS JOGADORES TÊM QUE PROCURAR, PELA

CASA, ALGUM OBJETO QUE COMECE COM A LETRA
SORTEADA.

 MARCAR UM TEMPO PARA A CAÇA AO OBJETO.

 FAZER UMA TABELA COM OS NOMES DOS JOGADORES E

MARCAR 1 PONTO PARA QUEM CONSEGUIR ACHAR O OBJETO.
 ATIVIDADE 34 – MATEMÁTICA

HABILIDADE
EF01MA19 - Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário
brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.

1) RAFAEL ADORA SOLTAR PIPA. SUA MÃE LHE DEU UMA NOTA DE R$ 5,00 PARA QUE
ELE COMPRASSE UMA.

QUAL CÉDULA REPRESENTA O VALOR DA PIPA?

2) VEJA OS BRINQUEDOS ABAIXO COM OS VALORES INDICADOS.

R$ 5,00 R$ 10,00 R$ 14,00

A) QUAL BRINQUEDO É O MAIS BARATO? ___________________________________

B) MARQUE UM X NO BRINQUEDO QUE CUSTA R$ 10,00.
C) PINTE O BRINQUEDO MAIS CARO.

3) OBSERVE OS BRINQUEDOS ABAIXO E LIGUE PARA A CÉDULA QUE REPRESENTA SEU

VALOR.
ANOTAÇÕES
5

3
 ATIVIDADE 35

LÍNGUA PORTUGUESA

VOCÊ JÁ BRINCOU DE AMARELINHA?

VAMOS LER O TEXTO ABAIXO E CONHECER UM OUTRO TIPO DE

AMARELINHA?!

A AMARELINHA AFRICANA, DIFERENTE DA NOSSA TRADICIONAL

AMARELINHA,
1) Q NÃO USA UMA PEDRINHA, CÉU OU INFERNO E SEU
FORMATO
U É DIFERENTE.
E
NÃO É UMA BRINCADEIRA DE COMPETIÇÃO, NÃO HÁ PERDEDORES, E
UTILIZA
T MÚSICA. É NECESSÁRIO O NÚMERO EXATO DE QUATRO
PARTICIPANTES,
A MAS TÊM SIDO JOGADA COM MAIS PARTICIPANTES.
TÊM
L QUE EXECUTAR A COREOGRAFIA DE FORMA SIMÉTRICA E AO
MESMO TEMPO, POR ISSO A NECESSIDADE DE UMA MÚSICA.
A
NAS ÁFRICA, EXISTEM FESTIVAIS DESSA AMARELINHA. CADA GRUPO
CRIA
S A SUA COREOGRAFIA E ESCOLHE A MÚSICA.
I REGRAS:
S • UM DOS DIFERENCIAIS DESSA AMARELINHA É QUE DUAS
CRIANÇAS
T PULAM AO MESMO TEMPO.
I • APÓS TERMINAR A SEQUÊNCIA, OS JOGADORES RECOMEÇAM
ORJOGO, TROCANDO DE LADO.
• O JOGO ACABA QUANDO UM DOS JOGADORES ERRA A
SEQUÊNCIA
N OU PISA NA LINHA.
O
TEXTO ADAPTADO. FONTE: HTTPS://ARTESVISUAISJAGA.BLOGSPOT.COM/2012/10/PROJETO-AMARELINHA-
AFRICANA.HTML
Y
1) QUE TAL ASSISTIR NO YOUTUBE COMO BRINCAR COM A AMARELINHA
AFRICANA? ACESSE O E VEJA COMO
BRINCAR COM ESSE TIPO DIFERENTE DE
AMARELINHA:

https://www.youtube.com/watch?v=a0Gmql6Mkfk&t=40s
 2) REUNA FAMILIARES E PULE A AMARELINHA AFRICANA.

3) VAMOS ANALISAR AS PALAVRAS AMARELINHA E AFRICANA.

RESPONDA O QUADRO ABAIXO:

PALAVRA QUANTIDADE PRIMEIRA ÚLTIMA QUANTIDADE PRIMEIRA ÚLTIMA

DE SÍLABA SÍLABA DE LETRA LETRA
SÍLABAS LETRAS

AMARELINHA

AFRICANA

4) DENTRO DA PALAVRA AMARELINHA TEM OUTRA PALAVRA, TENTE

DESCOBRIR QUAL É?
______________________________________________________________

5) NA PALAVRA ABAIXO, PINTE OS DOIS ÚLTIMOS QUADRADINHOS E

VEJA QUE PALAVRA FORMA.

A F R I C A N A
 ATIVIDADE 35 – MATEMÁTICA

DESCRITOR
D4 - Completar sequência numérica ou inserir número natural em uma sequência numérica
ordenada.

1) LULU ADORA BRINCAR DE AMARELINHA. QUANDO ELA ESTAVA BRINCANDO

PERCEBEU QUE FALTAVA ALGUNS NUMEROS, ESCREVA PARA ELA ESSES NÚMEROS.

2) PAULO ESTÁ BRINCANDO COM SEU TRENZINHO. ELE VIU QUE NO SEU BRINQUEDO
TEM UMA SEQUENCIA DE NÚMEROS DESENHADOS NELES. COMPLETE A SEQUÊNCIA
CORRETAMENTE.

3) MALU ESTÁ PARTICIPANDO DE UMA BRINCADEIRA DE BINGO. ELA JÁ MARCOU O

NÚMERO 2, PINTE OS NÚMEROS SEGUINDO A SEQUÊNCIA DE 2 EM 2.
BINGO
1 2 3 4
5 6 8 8
9 10 11 12
5

36
 ATIVIDADE 36

LÍNGUA PORTUGUESA

VAMOS BRINCAR DE ADIVINHA?

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/portugues/adivinhas-o-que-e-o-que-e.htm

1) CONVERSE COM OS FAMILIARES E TENTEM ADIVINHAR AS RESPOSTAS

DAS TRÊS ADIVINHAS.
A) O QUE É O QUE É? CAI EM PÉ E CORRE DEITADO?
______________________________________________________________

B) O QUE É O QUE É? DE DIA TEM 4 PÉS E DE NOITE TEM 6?

_______________________________________________________________

C) O QUE É O QUE É? ANDA DEITADO E DORME EM PÉ?

_______________________________________________________________
2) QUE TAL BRINCAR MAIS DE ADIVINHAR? EM FAMÍLIA, DESAFIEM UNS AOS
OUTROS COM AS ADIVINHAS QUE CONHECEM. SE NÃO SOUBEREM,
PESQUISEM MAIS ADIVINHAS.

3) COMPLETE AS LETRAS QUE FALTAM E DESCUBRA AS RESPOSTAS DAS

ADIVINHAS.

C H V

C M

4) VAMOS BRINCAR COM AS SÍLABAS?

 PINTE A PRIMEIRA SÍLABA DE CADA PALAVRA ACIMA
 FORME OUTRA PALAVRA COM CADA SÍLABA PINTADA
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________________________________

5) AGORA VAMOS ENCONTRAR PALAVRA DENTRO DE PALAVRA?

 AGORA, AS TRÊS ÚLTIMAS LETRAS DA PALAVRA CHUVA
FORMOU QUAL OUTRA PALAVRA?______________________
 SE TIRAR A PRIMEIRA LETRA DA PALAVRA CAMA FORMA QUAL
PALAVRA?__________________
 ATIVIDADE 36 – MATEMÁTICA

HABILIDADE
EF02MA07 - Resolver e elaborar problemas de multiplicação e de divisão (por 2, 3, 4 e 5) com
a ideia de adição de parcelas iguais (multiplicação) ou subtrações sucessivas(divisão), por meio
de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou
material manipulável.

1) LILI E MATEUS ESTÃO NA BRINCADEIRA DA PESCARIA. ELES QUEREM PESCAR A

MESMA QUANTIDADE.

A) QUANTOS PEIXES?

B) QUANTAS CRIANÇAS?

C) QUANTOS PEIXES CADA CRIANÇA PESCARÁ?

2) NUMA BRINCADEIRA, LALÁ E DUDU GANHARAM IOIÔS E QUEREM REPARTIR
IGUALMENTE ENTRE ELES.

A) QUANTOS IOIÔS?

B) QUANTAS CRIANÇAS?

C) QUANTOS IOIÔS CADA CRIANÇA RECEBEU?

3) DEPOIS DE REPARTIR OS IOIÔS, LALÁ E DUDU GANHARAM UMA CAIXA COM 10

BOMBONS PARA DIVIDIR IGUALMENTE ENTRE ELES DOIS.

QUANTOS BOMBONS CADA UM RECEBEU?

2 4 5 10
ANOTAÇÕES
5

37
 ATIVIDADE 37

LÍNGUA PORTUGUESA

VOCÊ CONHECE ALGUMA BRINCADEIRA DE BATER COM AS MÃOS?

QUE TAL RESGATAR ESSA BRINCADEIRA? VAMOS RECORDAR A PARLENDA

ABAIXO PARA BRINCAR COM AS MÃOS.

ADOLETA

ADOLETA
LÊ PETI PETI POLÁ
LÊ CAFÉ COM CHOCOLÁ

ADOLETA

PUXA O RABO DO TATU

QUEM SAIU FOI TU

PUXA O RABO DA PANTERA

QUEM SAIU FOI ELA

PUXA O RABO DA CUTIA

QUEM SAIU FOI SUA TIA

BARRAS, BERRAS, BIRRAS, BORRAS, BURRAS

BRAXAS, BREXAS, BRIXAS, BROXAS, BRUXAS

FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=42eueTcTsWM

1) VAMOS ACESSAR O LINK ABAIXO E VER COMO BRINCA COM AS MÃO DE

ADOLETA? https://www.youtube.com/watch?v=42eueTcTsWM
2) ENCONTRE ABAIXO ALGUMAS PALAVRAS DO TEXTO:

CADOLETAHCHKTSE
BACÉUFDS XABRUXA
VA MATOBTATUOBVK
FTRCFVGDÍCKSDIMU
DLAHÉLNUSAIUUSZK
JABPZJDAQIKQGDFP
OFOOÇDIL PANTERA
LJFCFGCAFÉDRTRRD

3) RELACIONE ABAIXO AS PALAVRAS QUE RIMAM

TATU ELA

PANTERA TIA

CUTIA TU

4) PESQUISE E ESCREVA OUTRAS PALAVRAS QUE RIMEM COM:

CUTIA PANTERA

5) REESCREVA OS VERSOS ABAIXO REALIZANDO OS ESPAÇAMENTOS

ENTRE AS PALAVRAS

A) PUXAORABODOTATU
______________________________________________________________

B) QUEMSAIUFOITU
______________________________________________________________

C) PUXAORABODAPANTERA
______________________________________________________________
 ATIVIDADE 37 – MATEMÁTICA

DESCRITOR
D24 - Comparar os resultados de medições realizadas com o uso de unidades de medida não
padronizadas.

* TRES IRMÃOS ESTÃO BRINCANDO DE SE MEDIREM. OSERVE E COMPARE AS MEDIDAS

DE ALTURAS REPRESENTADAS ABAIXO:

1) QUAL É A CRIANÇA MAIS BAIXA?

2) QUAL É O NOME DA CRIANÇA MAIS ALTA?

3) QUAL A ALTURA DE MARCOS?

5

38
 ATIVIDADE 38

LÍNGUA PORTUGUESA

VOCE JÁ BRINCOU DE MORTO VIVO?

ESSA É UMA BRINCADEIRA

QUE VOCÊ PRECISA FICAR MUITO LIGADO
QUANDO EU FALAR “VIVO”
VOCÊ FICA EM PÉ
QUANDO EU FALAR “MORTO”
VOCÊ FICA AGACHADO

VIVO, MORTO, VIVO, MORTO

MORTO, VIVO, VIVO, MORTO, VIVO
MORTO, VIVO, VIVO, MORTO,
VIVO!

FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=3X39hd9TVyA

1) QUE TAL BRICAR EM FAMILIA DE MORTO VIVO? CONVIDE-OS PARA

BRINCAR E VEJA QUEM FICA ATÉ O FINAL SEM ERRAR.

2) VAMOS CONTAR QUANTAS SÍLABAS TEM AS PALAVRAS ABAIXO:

BRINCADEIRA LIGADO AGACHADO VIVO MORTO

3) AGORA SEPARE AS SÍLABAS NOS QUADRADINHOS

BRINCADEIRA

LIGADO

AGACHADO

VIVO

MORTO

4) ESCREVA UMA FRASE DESCREVENDO COMO FOI BRINCAR DE MORTO

VIVO?
_________________________________________________________________
 ATIVIDADE 38 – MATEMÁTICA

HABILIDADE
EF02MA21 - Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”,
“muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.

1ª. CAIO ESTÁ PARTICIPANDO DA BRINCADEIRA DE AFUNDA OU FLUTUA. NESSE

MOMENTO, ELE PENSANDO EM OBJETOS. PINTE OS BALÕES QUE TEM OBJETOS QUE
“COM CERTEZA” PODEM AFUNDAR.

2) LÉO ESTÁ BRINCANDO DE JOGAR DADO. MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.

3) DOIS GAROTOS ESTÃO JOGANDO DOMINÓ, SENDO QUE OS DOIS SÓ TEM UMA PEÇA
CADA UM. OBSERVE:

PINTE O GAROTO QUE COM CERTEZA GANHARÁ ESTE JOGO.

ANOTAÇÕES
5

39
 ATIVIDADE 39

LÍNGUA PORTUGUESA

VAMOS RESGATAR OUTRA BRINCADEIRA?

VOCÊ JÁ BRINCOU DE PULAR CORDA?
DUAS PESSOAS BATEM CORDA E UMA TERCEIRA PULA. O TRIO CANTA A
PARLENDA ABAIXO E SEGUINDO AS INSTRUÇÕES QUE CADA VERSO PEDE:

HOMEM BATEU EM MINHA PORTA

UM HOMEM BATEU EM MINHA PORTA E EU, A – BRI.

1) V
(NESTA PARTE DA CANTIGA APENAS PULAR A CORDA);
O
C
SENHORAS E SENHORES, PONHAM A MÃO NO CHÃO
Ê
(NESTE MOMENTO A CRIANÇA PULA E, RAPIDAMENTE, ABAIXA E TOCA O CHÃO);

E
SENHORAS E SENHORES, PULEM NUM PÉ SÓ
N
(AGORA A CRIANÇA PULA COM UM SÓ PÉ);
T
E
SENHORAS E SENHORES, DEEM UMA RODADINHA
N
(A CRIANÇA PULA E RODA);
D
E
E VÁ, PRO OLHO, DA RUA!
U
(A CRIANÇA SAI DA CORDA MAS SEM DEIXAR QUE A CORDA ENCOSTE NELA).

A
Fonte: https://diadeaprenderbrincando.org.br/2017/04/27/ideias-criativas-para-
S
pular-corda-com-criancas/

O
R
1) VOCÊ ENTENDEU AS ORIENTAÇÕES NO TEXTO ACIMA?
RELEIA, OU PEÇA PARA ALGUÉM LER PRA VOCÊ, E DIGA COM SUAS
PALAVRAS QUAL O PASSO-A-PASSO DESSA BRINCADEIRA.

2) ESCREVA, DO SEU JEITO, AS INSTRUÇÕES DA BRINCADEIRA.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

3) QUE TAL, BRINCAR DE CORDA? CONVIDE DOIS FAMILIARES PARA

BRINCAR COM VOCÊ.
 4) QUAL A FUNÇÃO DA PARLENDA ACIMA?

______________________________________________________________

5) VAMOS ANALISAR AS PALAVRAS HOMEM E SENHORES. RESPONDA O

QUADRO ABAIXO:

PALAVRA QUANTIDADE PRIMEIRA ÚLTIMA QUANTIDADE PRIMEIRA ÚLTIMA

DE SÍLABA SÍLABA DE LETRA LETRA
SÍLABAS LETRAS

HOMEM

SENHORES
 ATIVIDADE 39 – MATEMÁTICA

DESCRITOR
D30 - Ler e localizar informações apresentadas em tabelas.

1) ALGUMAS CRIANÇAS PARTICIPARAM DE UMA PESQUISA SOBRE O TIPO DE

BRINCADEIRA DE QUE CADA UMA MAIS GOSTA. VEJA AS RESPOSTAS OBTIDAS:

- CADA = VOTO DE 1 CRIANÇA.

 QUAL BRINCADEIRA TEVE MENOS VOTOS? ________________________________

 QUAL BRINCADEIRA TEVE MAIS VOTOS? __________________________________

2) CONFIRA ABAIXO UMA TABELA COM A COR DE CABELO DE CADA CRIANÇA DE UMA
TURMA DO 1º ANO.
COR DO CABELO NÚMERO DE
CRIANÇAS
PRETO 8
CASTANHO 6
LOIRO 5
RUIVO 1

 QUAL A COR DE CABELO QUE TEVE APENAS UMA CRIANÇA?

3) VEJA A QUANTIDADE DE SORVETES VENDIDOS NA LANCHONETE DA ESCOLA DE
FLÁVIA NA SEXTA-FEIRA E DEPOIS RESPONDA:

 QUAL SABOR FOI MAIS VENDIDO? _______________________

5

40
 ATIVIDADE 40
LÍNGUA PORTUGUESA

PARA CONVERSAR:
CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE O QUE SENTEM
QUANDO BRINCAM. PRODUZA UMA FRASE OU PEQUENO TEXTO
DESCREVENDO SOBRE QUANDO ESTÃO BRINCANDO E
COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS POR MENSAGENS PELO
CELULAR, SE PUDEREM.

LEIA A TIRINHA.

DISPONÍVEM EM:
https://www.facebook.com/tirasarmandinho/photos/a.488361671209144/1625220414189925/?type=3&theater

1) VAMOS CONVERSAR SOBRE A TIRINHA?

 QUAL A DIFERENÇA ENTRE MUROS E PONTES.
 QUANDO VOCÊ BRINCA COM ALGUÉM É COMO SE
HOUVESSE UM MURO OU UMA PONTE ENTRE VOCÊS?
EXPLIQUE O PORQUÊ.
 CONVERSE COM ALGUM FAMILIAR SOBRE A MENSAGEM
QUE A TIRINHA TRÁS.

AGORA DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA ÀS

SEGUINTES PERGUNTAS:

2) NO PRIMEIRO E SEGUNDO QUADRINHOS A MENINA DIZ QUE DE

TIJOLINHO EM TIJOLINHO PODE-SE CONSTRUIR OS MAIORES
MUROS E ARMANDINHO DIZ – NÃO! MUROS, NÃO! POR QUE
VOCÊ ACHA QUE ARMANDINHO DIZ ISSO?
 ________________________________________________________

________________________________________________________
________________________________________________________

3) QUAL A FUNÇÃO QUE O MURO TEM? E A PONTE?

________________________________________________________

4) QUE AÇÕES PODERIAMOS FAZER PARA TERMOS ACESSO AS

PESSOAS?

________________________________________________________
________________________________________________________

5) AGORA FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DAS AÇÕES QUE

PODERÍAMOS FAZER PARA TERMOS AS PESSOAS CADA VEZ MAIS
UNIDAS.
 ATIVIDADE 40 – MATEMÁTICA

HABILIDADE
EF02MA21 - Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”,
“muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.

1) BRUNA FEZ UMA ROLETA COM DESENHOS DE FRUTAS PARA ESCOLHER.

* AO RODAR A SETA, A FRUTA LARANJA PODERÁ:

ACONTECERÁ COM CERTEZA.

IMPOSSÍVEL DE ACONTECER.

TALVEZ ACONTEÇA.

* A FRUTA UVA SER ESCOLHIDA:

ACONTECERÁ COM CERTEZA.

IMPOSSÍVEL DE ACONTECER.

TALVEZ ACONTEÇA.
2) CECÍLIA TEM 9 TAMPINHAS VERMELHAS, 4 AZUIS E 2 AMARELAS. ELA COLOCOU AS
TAMPINHAS DENTRO DE UM SACO E PEDIU AO SEU IRMÃO QUE SEM OLHAR TIRASSE
UMA.

QUAL TAMPINHA TEM MAIOR CHANCE DE SAIR?

TAMPINHA AZUL. TAMPINHA AMARELA. TAMPINHA VERMELHA.

3) MAURÍCIO TEM 10 MOEDAS DE R$ 0,50 CENTAVOS E 20 MOEDAS DE R$ 1,00 EM UM

COFRINHO. ESSAS MOEDAS ESTÃO BEM MISTURADAS.

O QUE É MAIS PROVÁVEL ACONTECER: TIRAR UMA MOEDA DE 1 REAL OU UMA MOEDA DE
50 CENTAVOS DE DENTRO DO COFRINHO?
ANOTAÇÕES
 GABARITO
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 33
1ª QUESTÃO: MEMORIZAR A QUADRINHA D10; D11; D12
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam
uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente, por memorização.

2ª QUESTÃO:
A) TACHO DE MELADO SE REFERE AO PREPARO DA RAPADURA FEITA COM CALDO DE CANA.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. D13
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
B) RESPOSTA PESSOAL
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam
uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.

3ª QUESTÃO: D03
A) 4
B) 1º VERSO: 5 PALAVRAS
2º VERSO: 5 PALAVRAS
3º VERSO: 5 PALAVRAS
4º VERSO: 4 PALAVRAS

C) TRADIÇÃO POPULAR É O QUE É PASSADO DE BOCA EM BOCA GERAÇÃO APÓS GERAÇÃO. D22
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa
e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se
destinam.

4ª QUESTÃO: C) LADO
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e
canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das
músicas e seus efeitos de sentido.

5ª QUESTÃO: A)2 B)3 C) RESPOSTA PESSOAL. D07; D08; D09

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais
para criar novas palavras.
ATIVIDADE 34

1ª QUESTÃO: LEITURA
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já
com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua
finalidade. D13
2ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
3ª QUESTÃO: JOGO RESPOSTA PESSOAL
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética –
usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.

ATIVIDADE 35

1ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL

2ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
3ª QUESTÃO: D07; D08; D09

QUANTIDADE
QUANTIDADE PRIMEIRA ÚLTIMA PRIMEIRA ÚLTIMA
PALAVRA DE
DE SÍLABAS SÍLABA SÍLABA LETRA LETRA
LETRAS

A
AMARELINHA 5 NHA 10 A A

AFRICANA
4 A NA 8 A A

4ª QUESTÃO: LINHA
5ª QUESTÃO: ÁFRICA
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
iniciais, mediais e finais.

ATIVIDADE 36

1ª QUESTÃO: A) CHUVA B) CAMA C) PÉ - D14

(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
2ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
3ª QUESTÃO: CHUVA; CAMA; PÉ - D14
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
4ª QUESTÃO: CHU; CA; PÉ E ESCRITA DE PALAVRAS – RESPOSTA PESSOAL D08; D09
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética –
usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais
para criar novas palavras.
5ª QUESTÃO: UVA; AMA D10; D11
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita.
ATIVIDADE 37

1ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL

2ª QUESTÃO: D10; D11

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita.
3ª QUESTÃO: TATU – TU; PANTERA – ELA; CUTIA – TIA
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e
canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das
músicas e seus efeitos de sentido.
D06
4ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
5ª QUESTÃO: A) PUXA O RABO DO TATU
A) QUEM SAIU FOI TU
B) PUXA O RABO DA PANTERA
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre
que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das
palavras e pontuação.
D04

ATIVIDADE 38

1ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL

2ª QUESTÃO: 4 SÍLABAS; 3 SÍLABAS; 4 SÍLABAS; 2 SÍLABAS; 2 SÍLABAS
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
3ª QUESTÃO: BRIN-CA-DEI-RA; LI-GA-DO; A-GA-CHA-DO; VI-VO; MOR-TO. D07; D08; D09
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais
para criar novas palavras.
4ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética –
usando letras/grafemas que representem fonemas.

ATIVIDADE 39

1ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL

(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade. D12; D13
2ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras
e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da
atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
3ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
4ª QUESTÃO: A FUNÇÃO DA PERLENDA É, NESSE CASO, CONDUZIR UMA BRICADEIRA COM
AS MÃOS. PARA BRINCAR, SE DIVERTIR. D22
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam
uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
5ª QUESTÃO: D07; D08; D09.
PALAVRA QUANTIDADE PRIMEIRA ÚLTIMA QUANTIDADE PRIMEIRA ÚLTIMA
DE SÍLABA SÍLABA DE LETRA LETRA
SÍLABAS LETRAS
HOMEM 2 HO MEM 5 H M

SENHORES 3 SE RES 8 S S

ATIVIDADE 40

1ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL D16; D18

2ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL D16
3ª QUESTÃO: OS MUROS TÊM A FUNÇÃO DE SEPARAR E A PONTE DE LIGAR. D16
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-
visuais em textos multissemióticos.
4ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL
5ª QUESTÃO: RESPOSTA PESSOAL

GABARITO
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 33 3ª QUESTÃO:

1ª QUESTÃO:
 CARROS: 5
 PIPAS: 6
 ROBÔS: 3

2ª QUESTÃO:

ATIVIDADE 35

1ª QUESTÃO: 3 - 4 - 7 - 9

3ª QUESTÃO: 2ª QUESTÃO: 2 - 4 - 6 - 8 - 10
 MESA 1
 TAMPINHAS: 38 3ª QUESTÃO: 4 - 6 - 8 - 10 – 12

ATIVIDADE 36
ATIVIDADE 34
1ª QUESTÃO:
1ª QUESTÃO: B) A) 2 B) 4 C) 2

2ª QUESTÃO: 2ª QUESTÃO:
A) PIÃO A) 6 B) 2 C) 3
B) X NA BOLA
C) PINTAR A BONECA 3ª QUESTÃO 10
ATIVIDADE 37 ATIVIDADE 8

1ª QUESTÃO: ANA 1ª QUESTÃO:

2ª QUESTÃO: MARIA

3ª QUESTÃO: 90 cm

ATIVIDADE 38

1ª QUESTÃO:

2ª QUESTÃO:

3ª QUESTÃO:

2ª QUESTÃO:

3ª QUESTÃO:

ATIVIDADE 39

1ª QUESTÃO:
 AMARELINHA
 PULAR CORDA

2ª QUESTÃO: RUIVO

3ª QUESTÃO: COCO