Eixo estruturante

 Interações
 Brincadeiras

Os seis direitos de aprendizagem da

Educação Infantil
 Explorar
 Expressar-se
 Brincar
 Conviver
 Participar
 Conhecer-se
BNCC
 Os cinco campos de COMPETÊNCIAS
ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL experiências E HABILIDADES
Prefeitura Municipal de Encruzilhada do
Sul EDUCAÇÃO INFANTIL
1. Eu, o outro e nós: (Habilidades Sociais,CRIANÇAS
Secretaria Municipal de Educação, Cultura eAutonomia e Identidade)
PEQUENAS- PRÉ-B
Desporto
2. Corpo, gesto e movimento (Habilidades do corpo)
Encruzilhada do Sul

1. Campo de experiência: “O eu, o outro, e o nós”

3. Traços, sons, cores e formas (Expressão artística)
(EI03EO01RS-01ES-01) Participar livremente de discussões e troca de ideias em rodinha.
4. Escuta,
(EI03EO01RS-01ES-02) fala,
Descrever pensamento
através do desenho como e oimaginação (Campo
aluno vê o coleguinha, da Oralidade
anteriormente escolhido; e Letramento)
(EI03EO01RS-03ES-01) Conhecer as famílias, a fim de observar/compreender as diversidades socioculturais ampliadas o conhecimento do outro e da
comunidade em que se vive;
5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações (Conhecimento de
(EI03EO01RS-02ES-01) Realizar passeio para visitar a casa dos coleguinhas, vizinhos da escola, praças, etc;
(EI03EO01RS-04ES-01) Expressar seus sentimentos e desejos através da comunicação oral;
(EI03EO01RS-05ES-01) mundo: natureza,
Respeitar ciência
as decisões coletivas,e através
matemática).
da brincadeira “Trenzinho do amor” (trabalhando os sentimentos, valores, afeto,
família) em forma de trem (com vagão feitos em caixas de papelão colorido, as crianças passeiam pela escola, e a professora entoa uma música com
palavras de respeito ou outro sentimento;
(EI03EO01RS-01ES-02) Brincar em frente ao espelho, onde a criança faz diferentes expressões (alegria, tristeza, raiva, timidez) depois deBNCC
observar as
suas expressões peça para ela desenhar o que mais gostou e o que não gostou e depois explicar ao restante da turma oProfessor
seu desenho;
Júlio Furtado, 2021.
(EI03EO01RS-05ES-02) Movimentar-se de forma adequada, ao interagir com colegas e adultos em brincadeiras e atividades com bola;
(EI03EO01RS-02ES-02) Brincar de mímica com as emoções, propor que os alunos representem ações que levem a um tipo de reação e as crianças
adivinham qual é o sentimento. Exemplo: a mímica de receber um presente: o que sente alguém ao receber um presente que gostou? E o que não
gostou?
(EI03EO02RS-01ES-01) Visitar, explorar e brincar em outras escolas, praças, etc;
(EI03EO02RS-02ES-01) Participar de Desafios: quebra-cabeça (poderá ser feito em grupo, onde todos irão montar o quebra-cabeça trabalhando com
grupo e se desafiando a montar o jogo);
(EI03EO02RS-03ES-01) Trocar e respeitar ideias durante a montagem com legos, alunos sentados em grupos irão construir um brinquedo ou um
castelo, tendo que tomar decisões e respeitar a opinião dos colegas;
(EI03EO02RS-04ES-01) Tomar decisões em a conversa na rodinha: a professora lança perguntas ou uma situação problema e os alunos terão que dar
sua opinião e resolvê-las respeitando as ideias contraria e chegando a uma decisão comum;
(EI03EO02RS-05ES-01) Participar de brincadeiras cantadas; Vamos passear na floresta enquanto o seu lobo não vem! A Linda rosa juvenil!
(EI03EO02RS-05ES-02) Criar movimentos, gestos, olhares, mímicas e sons com o corpo em brincadeiras, jogos e atividades artísticas, como: dança,
teatro e música.
(EI03EO03RS-01ES-01) Escolher um aluno para ser o ajudante do dia;
(EI03EO03RS-02ES-01) Participar de brincadeira da cobra cega (um aluno de olhos vendados e o outro será o seu guia);
(EI03EO03RS-03ES-01) Colaborar na ornamentação da escola e sala de aula para os projetos, auxiliar o coleguinha com dificuldade na realização de
uma tarefa;
(EI03EO03RS-03ES-02) Participar de brincadeiras, tais como: Corrida da bola, em duas filas de número igual, irá passar a bola até o final de acordo
com as normas antes estabelecidas pelo grupo; Brincadeira do telefone sem fio...
(EI03EO04RS-01ES-01) Colocar-se no lugar do outro; Na rodinha, levantar questões como: Quando brigamos com um amigo, como nós nos
sentimos? E como será que nosso amigo está se sentindo?
(EI03EO04RS-02ES-01) Demostrar respeito, e sentimentos, durante conversas na rodinha: alunos sentados no tapete em forma de círculo irão relatar
como foi o seu fim de semana, e neste momento a professora poderá conversar sobre todos os s assuntos de interesse da turma, procurando relacionar os
sentimentos com os combinados da sala de aula, aproveitando as situações do dia a dia;
(EI03EO04RS-03ES-01) Expressar-se, através da atividade: O rolinho das emoções: com o rolo de papel higiênico, cada aluno irá desenhar
expressando o que está sentindo naquele momento. O professor aproveitará para falar daquele sentimento com eles;
(EI03EO04RS-03ES-02) Identificar nas Tirinhas da Mônica as emoções: alunos em círculo, no tapete. A professora lê algumas tirinhas da turma da
Mônica, buscando dar o tom adequado à emoção expressada pela personagem. Pedir aos alunos, que falem sobre qual a emoção do personagem, onde
todos participarão.
(EI03EO05RS-01ES-01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressões de sentimentos, sensações e emoções, tanto em situações do cotidiano,
quanto em brincadeiras, dança, teatro e música;
(EI03EO05RS-01ES-02) Desenvolver hábitos de autocuidado, valorizando atitudes relacionadas a higiene, alimentação, conforto e cuidados com a
aparência, por exemplo: visita ao dentista;
(EI03EO05RS-02ES-01) Confeccionar o Boneco do jornal: a professora com os alunos monta bonecos de jornal (corpo de jornal e a cabeça bolinha de
isopor). Levam para casa e com a ajuda dos pais caracterizam o boneco, colocam: cabelo, orelha, olhos, nariz, boca, roupa, o boneco deve ficar
caracterizado o mais parecido consigo possível;
(EI03EO05RS-01ES-03) Discutir sobre o Bullying: em círculo a professora falará sobre as características de cada um, e dizer que todos somos
diferentes, mas todos merecem respeito. Cada um poderá falar e a professora vai aproveitar para falar sobre o bullying na escola;
(EI03EO05RS-01ES-04) Explorar contos infantis como: Patinho feio, menina bonita do laço de fita.
(EI03EO06RS-01ES-01) Conhecer e cultivar nossa cultura, proporcionando hábitos como: Roda de chimarrão: mateando, propor diálogos com as
crianças para que elas possam se expressar;
(EI03EO06RS-02ES-01) Identificar vultos importantes em nossa cultura, por ilustrações, representar as pessoas que fazem parte da sua cultura e
depois oralmente, relatar seus desenhos;
(EI03EO06RS-03ES-01) Redigir cartas, e-mails e mandar mensagens de WhatsApp para outras pessoas;
(EI03EO06RS-05ES-01) Conhecer e valorizar a Alimentação, costumes e vestuário do povo gaúcho.
(EI03EO07RS-01ES-01) Colaborar na realização de tarefas e de trabalhinhos escolares;
(EI03EO07RS-01ES-02) Participar da construção coletiva dos combinados em sala de aula;
(EI03EO07RS-02ES-01) Compartilhar objetos e brinquedos sabendo colocar-se no lugar do outro (empatia);
(EI03EO07RS-03ES-01) Participar da dinâmica da formiguinha (brincadeira que leva o aluno a se colocar no lugar do outro);
(EI03EO07RS-02ES-02) Confeccionar cartaz Rodinha: alunos sentados no tapete em círculo. O professor questionará sobre o respeito com os outros e
fará juntamente com eles um cartaz sobre o mesmo. Exemplo: pode chutar? Pode beliscar?
(EI03EO07RS-03ES-03) Realizar Conversa, passeios e brincadeiras com os alunos e a família: O professor levará ao conhecimento da família sobre o
que está acontecendo com as crianças para os mesmos ajudarem e trabalharem juntos;(Piquenique, Caça ao tesouro, gincana).
 2. Campo de experiência: “Corpo, Gestos e Movimentos”
(EI03CG01RS-01ES-01) Ajudar na organização da sala, escovar os dentinhos e ir ao banheiro;
(EI03CG01RS-02ES-01) Movimentar-se de forma adequada, ao interagir com colegas e adultos em brincadeiras e atividades dirigidas;
(EI03CG01RS-03ES-01) Dançar e brincar com a música boneca de lata;
(EI03CG01RS-04ES-01) Participar de brincadeiras que explorem as características corporais, os interesses pessoais das crianças, suas sensações e
emoções; Brincadeiras em frente ao espelho, brincadeira da estátua ...
(EI03CG01RS-03ES-02) Explorar as músicas: Cabeça, ombro, joelho e pé: (Xuxa) e a música da Formiguinha (observar e reconhecer o corpo).
(EI03CG01RS-05ES-01) Auxiliar os colegas nas tarefas diárias e nas atividades do dia a dia da escola;
(EI03CG01RS-06ES-1) Realizar com o auxílio da professora um teatrinho, onde as crianças possam brincar, reconhecer os personagens e comunicar as
suas características;
(EI03CG01RS-07ES-07) Participar de brincadeiras tais como: desfile, cantinho da beleza e outras atividades que expresse suas características e a sua
imagem de forma prazerosa.
(EI03CG02RS-01ES-01) Participar de atividades e brincadeiras como: História dramatizada, dança das cadeiras e atividades no pátio de correr, pegar,
pular, andar bem devagarinho, mais rápido, “morto vivo”, “roubando o rabo”, pular corda e brincar com bola;
(EI03CG02RS-04ES-01) Interagir em rodas de conversa, colocando as suas ideias, esperando a sua vez de falar e respeitando as ideias dos colegas;
(EI03CG02RS-03ES-01) Movimentar-se de acordo com o ritmo música;
(EI03CG02RS-02ES-01) Movimentar e brincar em espaços externos, como: Pega-Pega Baratinha: Os alunos brincam de pega-pega, no momento que um
é pego ela vira “Baratinha” e deve deitar-se no chão, imitando uma barata de barriga para cima. Até outra criança vir salvá-la que é a “Fadinha” é a
brincadeira continua até todos participarem;
(EI03CG02RS-03ES-02) Adaptar seus movimentos de acordo com a atividade, ex: Caminhando na coroa. Os alunos organizados em duas fileiras iguais
irão um por um, caminhar em cima da corda, fazendo o percurso de ida e volta e realizando as atividades propostas até o outro iniciar o percurso; acaba
quando todos estiverem participando sem competição;
(EI03CG02RS-05ES-01) Prestar atenção na ordem dada, Mamãe posso ir: Alunos em coluna irão fazer a pergunta ao professor um a um: “mamãe posso
ir?”. “Pode”. “Quantos passos”? Dois de sapo... “Todos participaram conforme a ordem do professor”.
(EI03CG03RS-01ES-02) Participar e conhecer as brincadeiras tradicionais, tais como:(Jogo das 5 Marias, Pés de lata, Cavala de pau)
(EI03CG03RS-01ES-01) Desenvolver o interesse por danças rítmicas, coreografias, teatros, atividades lúdicas, jogos e brincadeiras da cultura regional e
local, tais como: Dança gaúcha: o Pezinho; Preparo de Carreteiro;
(EI03CG04RS-01ES-01) Saber usar corretamente do banheiro (baixar e levantar as calças, fazer a higiene após as necessidades fisiológicas, lavar as mãos
sem molhar a blusa);
(EI03CG04RS-02ES-01) Servir água em seu copo e buscar água quando sentir sede;
(EI03CG04RS-02ES-02) Identificar e buscar consumir alimentos saudáveis;
(EI03CG04RS-03ES-01) Participar na hora do lanche de momentos que possa praticar de ações que desenvolva a sua autonomia, servir-se e comer
sozinho;
(EI03CG04RS-02ES-03) Identificar em recortes e rótulos alimentação saudável e confeccionar cartazes;
(EI03CG04RS-02ES-04) Dramatizar músicas, brincadeiras com o tema alimentação saudável, por exemplo: a música: Meu lanchinho;
(EI03CG04RS-01ES-02) Valorizar a importância da higiene na nossa vida, através de Conversas na rodinha sobre a importância da higiene para a saúde;
(EI03CG04RS-02ES-05) Higienização das mãos antes do lanche e depois de ir ao banheiro e sempre que necessário;
(EI03CG04RS-02ES-06) Visitar o dentista, para explicar da importância e de como escovarmos nossos dentes corretamente;
(EI03CG04RS-01ES-03) Realizar um “Dia de Beleza”, em sala de aula realizamos brincadeiras imitando e realizando cuidados com o corpo.
(EI03CG05RS-01ES-01) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como danças, teatro e música.
(EI03CG05RS-02ES-02) Confeccionar com sucata fantoches de peões e prendas;
(EI03CG05RS-02ES-03) Confeccionar brinquedos típicos regionais com materiais reciclados (bilboquê, pião, cavalo de pau, pipa);
(EI03CG05RS-03ES-01) Realizar Pinturas, recortes e colagens com materiais diversos;
(EI03CG05RS-03ES-02) Pesar e medir as crianças e confeccionar gráficos simples;
(EI03CG05RS-04ES-01) Explorar barro, massinha de modelar, etc;
(EI03CG05RS-05ES-01) Construir brinquedos com palitos, rolos e pequenas espátulas em suas construções, enroscar e desenroscar tampas cada vez com
maior destreza;
(EI03CG05RS-01ES-02) Participar de Jogo e brincadeiras, tais como: jogo das argolas, caixa da surpresa, caminhando no pé de lata, passando por
obstáculos;
(EI03CG05RS-04ES-02) Realizar trabalhos pedagógicos usando diferentes tipos de materiais (pedra, areia, argila, folhas, gravetos, EVA, bolinhas de
crepom, bolinhas de isopor, etc );
 3. Campo de experiência: “Traços, sons, cores e formas”
(EI03TS01RS-05ES-01) Realizar um fandango para apreciar e valorizar a nossa Cultura;
(EI03TS01RS-02ES-01) Identificar sons de gaita, violão, violino entre outros: alguém escondido toca para que as crianças tentem identificar, e
confeccionar uma bandinha;
(EI03TS01RS-03ES-01) Participar da ronda crioula na praça, apresentando alguma dança típica;
(EI03TS01RS-04ES-01) Ouvir e cantar diferentes tipos de músicas gauchescas;
(EI03TS01RS-04ES-02) Ouvir e coreografar músicas folclóricas de outras culturas (brasileiras e internacionais);
(EI03TS01RS-05ES-01) Participar da construção de materiais e instrumentos musicais com material de sucata;
(EI03TS01RS-06ES-01) Participar da brincadeira, Jogo de identificação: produção de sons com objetos variados (o professor produz um som e as
crianças devem adivinhar o objeto, a medida eu a capacidade auditiva for sendo desenvolvido, o grau de dificuldade do som produzido pode ser
aumentado, inserindo dois ou três objetos simultaneamente);
(EI03TS01RS-06ES-01) Produzir e identificar sons. Regência de sons: faz-se grupos de 2, 3, 4 ou 5 alunos cada um deles inventa um som. Esses sons
são memorizados pela classe. Escolhe-se outra criança para ser o regente que apontará para a criança e a classe produzirá o som.
(EI03TS01RS-05ES-02) Produzir sons. Alunos dispostos em 2 fileiras. A primeira, os alunos recebem pauzinhos; a segunda fileira recebem latinhas. O
professor colocar uma música instrumental previamente estabelecido, os alunos produzirão sons. Exemplo: as duas fileiras juntas, só a da frente ou
somente a de trás.
(EI03TS02RS-01ES-01) Criar desenhos livres da indumentária gaúcha, monumentos e pontos turísticos do estado e do município;
(EI03TS02RS-01ES-02) Realizar pinturas livres da indumentária gaúcha monumentos e pontos turísticos do estado e do município;
(EI03TS02RS-01ES-03) Construir colagens, dobraduras e esculturas livres da indumentária gaúcha monumentos e pontos turísticos do estado e do
município;
(EI03TS02RS-01ES-04) Interpretar o texto. O professor conta uma história. Explora oralmente e logo após pede para os alunos, criar, usando argila,
massinha de modelar, o personagem principal, qual mais gostou, qual mais chamou atenção;
(EI03TS02RS-01ES-05) Criar através do recorte e de colagem: o professor trás para a sala de aula e dispõe para os alunos diferentes tipos de materiais.
Os alunos manipulam e exploram os mesmos. Em seguida o professor disponibiliza aos alunos papel pardo (tamanho folha sulfite). Com este material
cada um fará sua criação;
(EI03TS02RS-01ES-06) Compor cenas; Alunos em círculo: a professora canta uma música ou lê uma poesia (meu pintinho amarelinho, borboletinha, a
foca) para os alunos. Logo após, em duplas fazem a dobradura do animalzinho que fala a música ou a poesia e colam em uma folha. Para completar a
dobradura desenham objetos que se relacionam a esse animalzinho;
(EI03TS03RS-01ES-01) Participar de brincadeiras musicais;
(EI03TS03RS-01ES-02) Explorar instrumentos musicais, identificando ritmo e timbre de som;
(EI03TS03RS-02ES-01) Conhecer e confeccionar violão e gaita com material de sucata;
(EI03TS03RS-01ES-03) Classificar diferentes timbres, alunos dispostos em círculo: utilizando partes do corpo ou outros objetos eles devem identificar
se o som é grave ou agudo;
(EI03TS03RS-01ES-04) Criar uma história sonorizada: reúna diversos materiais que produzam sons (tampas, colheres, bichinhos de borracha,
pandeiros, sinos). Invente uma história com as crianças, ou reproduza uma história já conhecida utilizando esses objetos;
(EI03TS03RS-01ES-05) Estimular a atenção na brincadeira: “Quente e frio cantando”, uma criança sai, enquanto a outra esconde um objeto. Ao retornar
a criança que estava fora da sala deverá encontrar o objeto. As demais crianças ajudam cantando alto ou baixo de acordo com a proximidade dela do
objeto a ser encontrado.
(EI03TS03RS-02ES-02) Cantar e tocar acompanhado por instrumentos musicais de nossa cultura;
 4. Campo de experiência: “Escuta, fala, pensamento e imaginação”
(EI03EF01RS-01ES-01) Participar de roda de chimarrão: conversas e contação de causos gauchescos;
(EI03EF01RS-02ES-01) Conhecer e valorizar a história do município, bem como a história do Rio Grande do Sul;
(EI03EF01RS-02ES-02) Identificar as palavras do nosso linguajar gaúcho, através de brincadeiras;
(EI03EF01RS-02ES-03) Conhecer e representar as vestimentas do peão e da prenda;
(EI03EF01RS-02ES-04) Conhecer e experimentar comidas típicas rio-grandenses;
(EI03EF01RS-02ES-05) Apreciar, conhecer e participar das danças típicas gaúchas;
(EI03EF01RS-02ES-06) Pesquisar e descrever oralmente as festividades típicas de Encruzilhada e do Rio Grande do Sul.
(EI03EF01RS-02ES-06) Pesquisar em casa e na comunidade hábitos sobre nossa cultura, e a indumentária, bem como vivenciar durante as rondas Crioula,
ocorrida em nossa cidade, ter conhecimento de como é a vida rural, conhecer de perto e andar em um cavalo;
(EI03EF01RS-01ES-02) Ouvir, conhecer, entender, cantar e representar através do desenho e gestos nosso hino rio-grandense;
(EI03EF01RS-01ES-03) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio de linguagem oral e escrita (espontânea) de fotos, desenhos,
mímicas, e outras formas de expressão, dando sua opinião e aguardando a sua vez de falar;
(EI03EF02RS-01ES-01) Conhecer, declamar, cantar e brincar com: Cantos, músicas, versos, trovas, declamações, trava-línguas de artistas regionais para
compor e recompor produções, canções e melodias de diferentes formas, brincadeiras de roda, poemas gaúchos e ditados gauchescos;
(EI03EF02RS-02ES-01) Declamar poesias, parlendas preferidas, fazendo uso de ritmos e entonação;
(EI03EF02RS-03ES-03) Participar de brincadeiras e músicas: “Cadê o toucinho que estava aqui? “Um dois, feijão com arroz”, “Formiguinha” “O sapa não
lava o pé”;
(EI03EF03RS-01ES-01) Relacionar imagem à escrita em livros com temas voltados aos contos e histórias gaúchas;
(EI03EF03RS-01ES-02) Selecionar e identificar recortes de palavras referentes à história, em jornais e revistas;
(EI03EF03RS-01ES-03) Manusear livros de historinhas recontando com suas palavras a mesma;
(EI03EF03RS-01ES-04) Entregar aos alunos, livros, jornais ou revistas, para identificar e mostrar a letra do seu nome, apontando com o dedo;
(EI03EF03RS-01ES-04) Registrar letras e palavras da sua forma, em Folhas de jornal e com auxílio de tintas. Será entregue uma folha de jornal e um pincel
com tintas para cada aluno, o professor solicita que pintem as letras ou palavras que estudaram na aula;
(EI03EF03RS-01ES-05) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas;
(EI03EF03RS-01ES-06) Identificar a palavra-chave/título, dentro de uma história.
(EI03EF04RS-01ES-01) Recontar histórias, usando suas palavras, identificando início, meio e fim;
(EI03EF04RS-02ES-01) Identificar personagens, cenários, trama, sequência cronológica, ação e intenção dos personagens.
(EI03EF04RS-02ES-02) Identificar personagens, cenários, trama, sequência cronológica, ação e intenção dos personagens.
Sequência lógica da história, representada através de desenhos, recortar e montar a ordem certa e criar oralmente um texto;
(EI03EF04RS-02ES-03) Dramatizar histórias, Conte outra vez (fazendo uso de fantasias, máscaras de contos, dedoches incentivando-os a encenarem a
história);
(EI03EF04RS-02ES-04) Produzir um vídeo com as crianças dramatizando uma historinha para ser apresentada para as outras turmas.
(EI03EF05RS-01ES-01) Recontar coletivamente história ouvida, reinventando o final da história, tendo o professor como estriba;
(EI03EF05RS-02ES-01) Compreender que a escrita representa a fala;
(EI03EF05RS-03ES-01) Participar de situações coletivas de criação ou reconto de histórias;
(EI03EF05RS-02ES-02) Realizar uma produção textual (alunos contam a história e o professor escreve);
(EI03EF05RS-01ES-01) Confeccionar um livro com a escrita do professor e os alunos ilustram.
(EI03EF05RS-03ES-02) Escolher os ingredientes do sanduiche da Maricota: o professor contará a história para os a prato com o pão e irá perguntar: o que é
isto? Vai escrever no quadro o que eles dirão que é o sanduiche. Será perguntado para todos, um por um o que eles colocariam no sanduíche, após irá
escrever no quadro a ideia de todos, até o sanduíche ficar pronto.
(EI03EF06RS-02ES-01) Produzir histórias oralmente e escrita (professor como escriba) de imagens de livros, revistas, fotos, etc;
(EI03EF06RS-01ES-01) Produzir histórias oralmente e por meio do desenho, recontando histórias de tempos antigos, pesquisadas anteriormente;
(EI03EF06RS-02ES-01) Produzir cartazes, bilhetes, cartas, cardápios, receitas, etc;
(EI03EF06RS-01ES-02) Buscar ouvir da família a contação de causos gauchescos e recontá-los em sala de aula;
(EI03EF07RS-01ES-01) Estimular o contato com jornais, revistas, encartes, etc;
(EI03EF07RS-02ES-01) Ouvir e diferenciar oralmente a leitura de diferentes gêneros textuais;
(EI03EF07RS-02ES-02) Montar com a ajuda de professora um Baú literário, dentro da sala de aula;
(EI03EF07RS-02ES-03) Elaborar da forma deles, cartazes com propaganda, receitas culinárias, história em quadrinhos, entre outros tipos de textos.
(EI03EF08RS-01ES-01) Identificar um livro pela leitura do título;
(EI03EF08RS-02ES-01) Apresentar uma história, mostrando a capa do livro, o título e o nome do autor;
(EI03EF08RS-02ES-02) Identificar portadores e gêneros textuais que sejam típicos do Rio Grande do Sul;
(EI03EF08RS-02ES-03) Selecionar livros e textos de gêneros típicos de nossa cultura, para a leitura;
(EI03EF08RS-02ES-03) Montar o cantinho dos livros (ali terá diferentes livros, desde os mais conhecidos deles até aqueles que eles não conhecem);
(EI03EF08RS-01ES-02) Dramatizar a história que conhece (o livro);
(EI03EF08RS-01ES-03) Falar sobre o autor daquele livro, capa, a história.
(EI03EF09RS-01ES-01) Trabalhar carta enigmática e palavras contextualizadas;
(EI03EF09RS-02ES-01) Selecionar no meio de diferentes tipos de texto o solicitado pela professora;
(EI03EF09RS-03ES-01) Reconhecer e identificar o nome dos colegas, escrevendo espontaneamente;
(EI03EF09RS-04ES-01) Apreciar e conhecer a biografia e obras de artistas gaúchos;
(EI03EF09RS-03ES-02) Recortar letras para formar palavras;
(EI03EF09RS-03ES-03) Identificar e escrever seu nome e sobrenome de forma espontânea;
(EI03EF09RS-02ES-02) Elaboração de um bilhete, carta, cartão para uma pessoa especial;
(EI03EF09ES-01ES-02) Diferenciar letras de números e identificar oralmente para que serve cada um.
 5. Campo de experiência: “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”
(EI03ET01RS-01ES-01) Comparar objetos presentes no ambiente escolar: o que rola o que não rola cores, formas, tamanhos, etc;
(EI03ET01RS-01ES-02) Explorar as sensações: cinco sentidos;
(EI03ET01RS-01ES-03) Manipular objetos típicos da cultura gaúcha e objetos típicos da cultura de outros estados brasileiros e realizar comparações;
(EI03ET01RS-01ES-04) Analisar e classificar objetos. Ao ar livre o professor disponibilizará vários tipos de objetos (madeira, ferro, cimento, plástico,
vidro... e de determinadas cores, tamanho texturas), o professor solicita: um” objeto grande de madeira e ou um objeto pequeno, pesado e preto”; as crianças
devem localizar esse e apresenta-lo aos demais falando para que serve.
(EI03ET02RS-01ES-01) Participar de diversas situações de exploração de objetos, materiais e fenômenos naturais, artificiais;
(EI03ET02RS-01ES-02) Criar formas distintas de registrar fenômenos observados e vivenciados;
(EI03ET02RS-01ES-03) Explorar diversos tipos de papéis para realizar dobraduras;
(EI03ET02RS-01ES-04) Experimentar tintas guache das cores primárias, para que os alunos realizem misturas e descubram novas cores;
(EI03ET02RS-01ES-05) Realizar e observar a experiência do plantio do feijão em terra ou algodão;
(EI03ET02RS-01ES-06) Realizar experiência com água, para observar seus diferentes estados (liquido, gasoso, sólido).
(EI03ET03RS-01ES-01) Perceber a diferença e as mudanças de clima durante as quatro estações;
(EI03ET03RS-01ES-02) Identificar o tipo de clima predominante em nosso município durante as quatro estações;
(EI03ET03RS-03ES-01) Identificar os diferentes tipos de relevo de nossa localidade
(EI03ET03RS-02ES-01) Realizar Passeio na CORSAN, para observar o tratamento da água, até chegar a nossas casas;
(EI03ET03RS-02ES-02) Confeccionar um pequeno jardim nas escolas para cuidar e observar a sua evolução; ex: como a luz do sol incide nas plantinhas e
como elas se comportam;
(EI03ET03RS-02ES-03) Plantar uma horta na garrafa, cortando uma garrafa pet e colocar terra para plantar cebolinha e salsinha;
(EI03ET03RS-03ES-02) Passear em torno da escola, ou no bairro para observar a paisagem local (vegetação, água, animais, pátios, rios, ruas) o que é natural
e o que foi transformado pela ação do homem;
(EI03ET03RS-01ES-03) Trazer para a sala de aula, imagens de paisagens variadas, plantas, rios, vegetação, florestas, campos, açudes, e de construções,
cidades para observar, analisar coletivamente o que continua ainda preservado e o que está em transformação pela ação do homem.
(EI03ET04RS-01ES-01) Registrar observações com fotos, desenhos;
(EI03ET04RS-01ES-02) Registrar números e medidas com recortes de revistas, elementos da natureza, etc;
(EI03ET04RS-01ES-03) Montar sequência numérica com objetos e símbolos numéricos;
(EI03ET04RS-01ES-04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea)
utilizando tabelas, gráficos, cartazes, medidas em receitas, desenhos;
(EI03ET04RS-01ES-05) Passear nos arredores da escola, visita a variados lugares (parques, museus, praças, pontos turísticos, feiras, etc) e registrar através
de desenhos o que mais chamou a atenção;
(EI03ET04RS-01ES-06) Fazer um bolo na sala de aula e pedir que cada um, do seu do seu jeito registre em uma folha os ingredientes e a forma de fazer o
bolo;
(EI03ET04RS-01ES-07) Contar a história: “O nascimento da borboleta” registrando com desenho as fases do desenvolvimento;
(EI03ET04RS-01ES-08) Brincar de medir com régua e fita métrica (medindo espaço e objetos), para ver qual objeto cabe em qual espaço.
(EI03ET05RS-01ES-01) Reconhecer os objetos da cultura regional e local (o que era usado e como é hoje);
(EI03ET05RS-01ES-02) Agrupar materiais de sucata por sua semelhança, cor, forma;
(EI03ET05RS-01ES-03) Identificar figuras geométricas em desenhos;
(EI03ET05RS-01ES-04) Identificar, através da atividade Pertence ou não pertence (encontrar formas e figuras em uma foto ou desenho, fazendo a
correlação);
(EI03ET05RS-01ES-05) Observar em um círculo solicitar que as crianças observem as semelhanças e características dos colegas: cor do cabelo dos olhos,
pele, altura, acessórios (óculos, brincos, relógio, roupas) a professora entrega uma bola e inicia a brincadeira. Eu jogo a bola para o meu colega que está de
cabelo curto e blusa amarela semelhante a minha, e assim segue a brincadeira, eu jogo para a colega que usa óculo parecido com o meu.
(EI03ET06RS-01ES-01) Registrar a linha do tempo da sua vida;
(EI03ET06RS-03ES-01) Criar a sua árvore genealógica, com a ajuda dos pais e ou responsáveis e apresentar para a turma;
(EI03ET06RS-02ES-01) Relatar oralmente sobre acontecimentos da vida, através de fotos e objetos;
(EI03ET06- ES-01) Confeccionar um mural dos aniversariantes: dia e mês de nascimento, montar gráficos, etc;
(EI03ET06RS-02ES-02) Conhecer e experimentar da nossa cultura gaúcha: comidas, jogos, vestuários, linguagem, crenças populares, bebidas e lidas
campeiras e conhecer pontos turísticos do município;
(EI03ET06RS- 02ES-02) Desenhar e relatar sobre a composição de minha família;
(EI03ET06RS- 02ES-03) Produzir de um livro “Quem sou eu?”
(EI03ET06RS- 02ES-04) Olhar e compartilhar com os colegas seu álbum de fotos.
(EI03ET07RS-01ES-01) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes e o depois e o entre em uma sequência de forma oral;
(EI03ET07RS-01ES-02) Cantar e representar com os dedinhos a música “teia de aranha”;
(EI03ET07RS-01ES-03) Identificar os números de sua vida;
(EI03ET07RS-01ES-04) Registrar o dia da semana no calendário e registrar o dia do aniversário;
(EI03ET07RS-01ES-05) Confeccionar junto com a professora, gráficos trabalhando idades;
(EI03ET07RS-01ES-06) Explorar (quantos somos? Quantas meninas? Quantos meninos? Quem faltou? Que dia é hoje? Quantos dias faltam para o final de
semana?) e fazer correspondência dos números com o resultado e escrevê-los de sua forma;
(EI03ET07RS-01ES-07) Brincar identificando quem é o primeiro último e quem está no meio.
(EI03ET08RS-01ES-01) Construir noções de medidas de comprimento, massa, volume e tempo: receitas, medir objetos da sala, pátio, encher garrafas, copos,
etc;
(EI03ET08RS-01ES-02) Realizar um gráfico da altura das crianças com barbante, etc;
(EI03ET08RS-02ES-01) Representar oralmente e por desenho o trajeto da sua casa até a escola, marcando pontos principais.
(EI03ET08RS-01ES-04) Apresentar as crianças vários objetos e desmistificar conceitos, como a ideia de que objetos maiores são sempre mais pesados;
(EI03ET08RS-01ES-01) Observar e analisar a quantidade de água cabível em diferentes recipientes;
(EI03ET08RS-01ES-01) Pesquisar sobre as datas de nascimento e analisar para ver quem é o mais velho e o mais novo.