• Identificar os conjuntos numéricos e seus elementos.

• Identificar números reais na reta numérica.

• Resolver situações problemas, envolvendo operações com números reais.
• Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma fração,,para um número decimal
finito e vice-versa.
• Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma fraçãogeratriz , para uma dízima
periódica.
• Calcular potências com expoentes inteiros.
• . Calcular potências com expoentes inteiros, fazendo uso de propriedades.
• Resolver e elaborar problemas, envolvendo potenciação .
• Calcular potências com expoentes inteiros, fazendo uso de propriedades.
• Representar números em notação científica.
• Resolver e elaborar problemas, usando a relação entre potenciação e radiciação
• Calcular a raiz quadrada aproximada, utilizando os quadrados perfeitospara realizar as
aproximações.
• Representar uma raiz como potência de expoente fracionário.
• Reconhecer que as representações algébricas permitem expressar generalizações sobre
propriedades das operações aritméticas, traduzirproblemas e favorecer suas possíveis soluções.
• Encontrar o valor numérico de uma expressão algébrica.
• Resolver problemas , que envolvam cálculo do valor numérico de expressões
algébricas.
• Reconhecer monômios semelhantes.
• Calcular a adição algébrica de monômios.
• Calcular multiplicação e divisão de monômios.
• Calcular potenciação de monômios.

2
CONJUNTOS NUMÉRICOS

Em diversas situações do dia a dia, utilizamos números:

http://especiais.g1.globo.com/bemestar/vacina/2021/mapa-brasil-vacina-covid/Acessado
em 21/12/21

Você observou os números, que aparecem na tabela acima?

Todos os números utilizados são classificados como NúmerosReais.

1 - CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS:

Indicaremos por ℕ o conjunto dos números naturais.

ℕ= {0, 1, 2, 3, 4, ...}

2- CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS:

Denominamos conjunto dos números inteiros (e indicamos por ℤ ) o conjunto:

ℤ={..., - 3, - 2, - 1, 0, 1, 2, 3, ...}

3- CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS

O conjunto dos números racionais contém os números naturais, os números inteiros
e as frações. Indicaremos por números racionais ( ℚ ) todo aquele que pode ser
representado por uma razão entre dois números inteiros, sendo o segundo nãonulo, ou seja,
todo número que possa ser escrito em forma de fração.

3
4- CONJUNTO DOS NÚMEROS IRRACIONAIS

Os números que não podem ser representados por uma razão

entre dois números,sendo o segundo não nulo, são chamadosnúmeros
irracionais(𝚰𝐈). A representação decimal desses números é infinita e não
periódica.

5-O CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS

O conjunto dos números reais ( ℝ) é formado pela união dos naturais, inteiros,

racionais e irracionais, como mostra a figura abaixo.

Observe esses números reais colocados em uma reta..

Atividade 1- Dados os números 1,7; −𝟐 ,𝟓 ; -6; 0,3333...; 5,2; -2,8 e 4.

Classifique-os em

a) números Naturais:
b) números Inteiros:

c) números Racionais:

4
Atividade 2- Localize os números no diagrama do conjunto numérico, ao qual
pertencem:

Atividade 3- Mariana durante a pandemia da covid-19 fez bolospara vender e ajudar na

renda familiar, em uma receita de bolo
ela deveria ter colocado 1 xícara de chocolate, mas usou 3 de xícara de chocolate, podemos
afirmar que, 4

a) Mariana utilizou mais de uma xícara de chocolate.

b) Mariana utilizou menos de uma xícara de chocolate.
c) O número em destaque pode ser representado por 3,4.
d) Nenhuma das alternativas acima é verdadeira.

Números reais na reta numérica

Assista ao vídeo , através do linkhttps://youtu.be/uozd7kcobAY. E verifique como

localizar números racionais fracionários e decimais em uma reta numérica.

Atividade 4 - Localize os números racionais 𝟏 , 𝟓 e −𝟏

𝟒 𝟐 𝟐
na reta numérica a seguir.

5
 𝟒

a) 0 e 1 b) 1 e 2 c) 2 e 3 d) 3 e 4

Para saber mais!

Pratique a localização dos números racionais na reta numérica,através dos exercícios on-
line do Khan Academy, pelo link:

https://pt.khanacademy.org/math/pt-7-ano/numeros-fracoes-
7ano/numerosdecimais-e-fracoes-negativos-na-reta-
numerica/e/fractions_on_the_number_line_3

Dízimas periódicas e números decimais finitos

Relembrando ...
Como já vimos, podemos escrever fração decimal na forma denúmero decimal e vice-versa.
Veja os exemplos:
0,2 = 𝟐 1,12 = 𝟏𝟏𝟐 1,008 = = 𝟏𝟎𝟎𝟖 𝟕 = 0,07
𝟏𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎𝟎
𝟏𝟎
𝟎

Para as frações que não tem como denominador

uma potência de 10, basta dividir o numerador pelo
denominador. Em alguns casos, essa representação
decimal é finita.

6
Por exemplo, a fração *.
+0

Em outros casos, essa

representação decimal é infinita.
Vamos ver a fração 7

11
O quociente tem a parte decimal infinita e periódica, ou seja,é uma dízima periódica. No caso de
"0,636363..., os algarismos 6 e3, respectivamente, continuarão se repetindo indefinidamente.
Dizemos que: Na dízima periódica "0,636363..., o período é o grupo 63, que se repete, e a
representação abreviada desse número é 0,. 6..3.. Essa dízima é uma dízima periódica dita simples.

VAMOS PRATICAR!

Atividade 1- Escreva os números decimais na forma de fração:

Exemplos: 0,3 = 𝟑 1,83 = 𝟏𝟖𝟑

𝟏𝟎 𝟏𝟎
𝟎

a) 0,4 = b) 1,57=

c)8,9=
d) 0,07=

Atividade 2- Escreva a representação decimal de cada um dos seguintes números racionais e

marque os que representamdízimas periódicas:
a) 𝟏 b) 𝟓
𝟐 𝟗

c) 𝟐 d) 𝟏
𝟑𝟑 𝟒

𝟏𝟏 f) 𝟏
𝒆) 𝟑
𝟗

7
Atividade 3- Com o auxílio da calculadora, divida o numerador
pelo denominador. E assinale no quadro se o resultado
encontrado é um número decimal exato ou uma dízima
periódica.

Atividade 4 - Dona Anastácia, comprou dois vidros de álcool 70%e um vidro de remédio, pediu
troco para R$100,00. Quanto ela recebeu de troco?

álcool 70% remédio

valor: R$10,50 valor: R$ 35,70

8
POTENCIAÇÃO

Um condomínio é formado por 6 conjuntos residenciais. Cada conjunto residencial

tem 6 edifícios. Cada edifício tem 6 andares. Cada andar tem 6 apartamentos. Quantos
apartamentos há no condomínio?

Podemos resolver esse problema

calculando:

6 . 6 . 6 . 6 = 1 296 . Logo, são 1296

apartamentos.

Essa multiplicação de fatores iguais pode ser escrita na forma de potência:

Exemplos:

𝟔𝟒= 6.6.6.6 = 1296, onde,

6 é a base da potência, 4 é o expoente e 1296, a potência.

Potências com expoente negativo

Sendo 𝒂 um número racionale 𝒏 um

número natural, com
𝒂 ≠ 0, temos que:

𝒂𝒏 = 𝟏
𝒂𝒏

9
Acesse os links e saiba mais!!!!!

A lenda do xadrez
➢ https://web.moderna.com.br/web/araribaplus-2019/conteudo-digital- detalhe/-
/asset_publisher/1cKwLNlwyyde/content/uma-lenda-do-xadr- 2?EhOrigemLista=1
Exemplos de potências
➢ https://www.youtube.com/watch?v=iy58BbudOuQ

Atividade 1- Calcule as potências:

a) 22= b) 5+= c) 80=

d) 10+= e) 10&= f) (-9)²=

g) 1*= h) 3²= i) 2³=

Atividade 2- Num depósito há 12 caixas, cada caixa contém 12

estojos e cada estojocontém 12 lápis. Quantos lápis há no total?

Atividade 3- Em um estacionamento há 4 automóveis, em cada automóvel há 4 rodas e em

cada roda há 4 parafusos. Qual é o total de parafusos desses 4 automóveis?

Atividade 4 -Resolva as expressões:

a) 2% + 3+ - 120=
b) 5+ - 22 - 12+=
c) 22 + 7+ - 21=

10
 PROPRIEDADES DAS POTÊNCIAS

1- Produto de potências de mesma base

O que representa a expressão 7³ . 7²?

7³ .7² = (7 .7 . 7) (7. 7) = 7 . 7 .7 .7 .7 .7= 72

Para multiplicar potências de mesma base, conservamos a base e somamos os

expoentes.

ASSIM:

2- Potência de potência
Qual é o significado da expressão (5²)³ ?
(5²)³ = 5². 5² . 5² = 5 . 5. 5 .5 . 5. 5 = 56

Se uma potência está elevada a um expoente, podemos conservar a base e multiplicar

os expoentes.

ASSIM:

3- Potência de um produto
Qual é o significado da expressão (2 . 5)³?

Para elevar um produto a um expoente, elevamos cada fator a esse expoente.

(2 . 5)³= (2 . 5) . (2 . 5) (2. 5) = 2. 5. 2. 5 . 2 .5 = 2 . 2 . 2 . 5. 5. 5
= 2³. 5³
ASSIM:

4- Divisão de potências de mesma base

11
 O que representa a expressão 22 : 2³?

ASSIM:

Para dividir potências de mesma base, conservamos a base e subtraímos os expoentes.

POTÊNCIAS DE BASE 10

ATENÇÃO !!!

Atividade 1- Escreva sob a forma de uma só potência.a) 7⁴. 7⁵.7= b) 2⁶. 2².2³=

c)2⁵: 2³ = d) 7⁸: 7³=

e)(7²)³ = f) (4⁴)⁵=

Atividade 2- Qual é o valor de 𝟐𝟑𝟒𝟓 : 𝟐𝟑𝟒𝟑?

a) 1 b) 2 c) 2² d) 2³

Atividade 3- Simplificando a expressão 3–* . 3% . 37 na forma deuma

só potência obtemos:

a) 3–& b) 3–1+ c) 3+ d) 3&

12
Atividade 4-Relacione a primeira coluna com a segunda:

(A) 𝟏𝟎𝟎 ( ) 100

(B) 𝟏𝟎–𝟐 ( ) 0,01

(C) 𝟏𝟎𝟐 ( )0,001

(D) 𝟏𝟎–𝟑 ( )10 000

(E ) 𝟏𝟎𝟒 ( )1
( F) 𝟏𝟎𝟓 ( ) 100 000

Atividade 5- (Ufrgs 2013) Um adulto humano saudável abriga cerca de 100 000 000 000 de
bactérias, somente em seu trato digestivo. Esse número de bactérias pode ser escrito como:

9
a) 10 . b) 1010. 11
c) 10 . d) 1012. e) 1013.

NOTAÇÃO CIENTÍFICA

Números com muitos algarismos podem ser escritos em notação científica,ou

seja,através da multiplicação de um número entre 1 e 10 e uma potência de 10.

Exemplos:

a) Distância do Sol a Terra é de 149 000 000 000 m149 000 000 000 m =
1,49.𝟏𝟎𝟏𝟏 m

Como a vírgula foi deslocada 11 casas para a esquerda, multiplicamos por 1011.

b) A espessura de uma fibra nervosa de nosso corpo, responsável por transmitir sensações
como a do tato, é de 0,000008 m.
0,000008 m = 8. 𝟏𝟎–𝟔m

Como a vírgula se deslocou 6 casas para a direita, multiplicamos por 10–6.

13
Atividade 6- Existem vírus cujo comprimento é de, aproximadamente, 0,0003mm. Esse
número escrito na notaçãocientifica é :
a) 3.10&. b) 3.10–& c) 3.10–% d) 3.10%

Atividade 7- Você sabe o que é o byte? O byte é uma unidade de quantidade de informações
usada para especificar a capacidade de memórias de computadores, tamanhos de arquivos e
discos, entre outros. Um byte equivale a 8 bits. Vejaalguns múltiplos do byte:
• 1 quilobyte (KB) é aproximadamente igual a 1 000 bytes ou 10³bytes;
• 1 megabyte (MB) é aproximadamente igual a 1 000 000 bytesou 𝟏𝟎𝟔 bytes;
• 1 gigabyte (GB) é aproximadamente igual a 1 000 000 000 bytesou 𝟏𝟎𝟗 bytes.

Os números representados em cada pen-drive e cartão de memória estão em gigabyte,

escreva-os em bytes usando potência de base 10.

Exemplo:
2GB = 2 .𝟏𝟎𝟗bytes

Atividade 8: A velocidade da luz é de 300 000 km/h. Escrevendoesse número em notação

científica temos:

a) 3 10 5 b) 3 107 c) 3 10 5 d) 3 104

14
 Atividade 9: Qual das alternativas abaixo representa o número0,000085 em forma de notação
científica?

a) 85 . 10-4
b) 85 . 10-5
c) 8,5 . 10-5
d) 8,5 . 105

NÚMEROS QUADRADOS PERFEITOS

Um número recebe o nome de quadrado perfeito se é o quadrado de um número

natural.

• 49 é um quadrado perfeito, pois é o quadrado de 7 ( 7x7=49).

• 100 é um quadrado perfeito, pois é o quadrado de 10 (10x10

=100).

A raiz quadrada de um número quadrado perfeito é um número natural. Todos os demais

números naturais têm como raiz quadrada um número irracional.

Exemplos:

a)√3 = 1,732 050 8... b)√5 = 2,236 067 9...

Vamos pensar: Existe um número racional que seja raiz quadrada de –9?

• Ao multiplicar dois números positivos, o produto é positivo.

Exemplo: 3 . 3 = 9.

• Ao multiplicar dois números negativos, o produto é positivo.

Exemplo: (-3) . (-3) = 9.

Não existe um número racional que seja raiz quadrada de -9,pois não existe número racional, que
elevado ao quadrado tenharesultado negativo.

15
POTÊNCIA COM EXPOENTE FRACIONÁRIO

Todo número elevado a um expoente fracionário é igual a um radical, cujo índice é o

denominador do expoente e cujo radicando é o número elevado ao numerador do expoente.

Exemplos:
3
361/+ =√36 = 6 2+/& = F2² = 3√4

Atividade 1- Quais dos números a seguir são quadrados perfeitos?

121 81 200 196

Atividade 2- O valor de √18 localiza-se entre os números:

a) 3 e 4 b) 4 e 5 c)5 e 6 d)17 e 18

Atividade 3- O valor de √𝟕 localiza-se entre os números:

a) 2 e 3
b) 4 e 5
c)5 e 6
d)7 e 8

Atividade 4- A área de um terreno quadrado mede 900 m². A medida do lado desse
900m²
terreno representa a raiz quadradaexata desse número. Quanto mede o lado desse
terreno?

Atividade 5- Escreva V para as sentenças verdadeiras e F para asfalsas:

( ) √−𝟐𝟓 = -5
( ) √−𝟖𝟏 = 9
( ) √𝟏𝟎𝟎 = 50
( ) √𝟖𝟏 = 9

16
 Atividade 6 - Calcule:
a) 81/& + 251/+= b) 1441/+ - 1001/+=

Atividade 7- Qual o maior número,

1
a) 25$ ou 2² ?

b) 491/+ ou √81 ?

c) 1691/+ ou 1001 ?

Acesse o link, jogue e aprenda mais!!!

https://wordwall.net/pt/resource/8286095/potencias

EXPRESSÕES ALGÉBRICAS

Assista ao s vídeos disponibilizado nos links abaixo:

Para que todas aquelas letras em álgebra?

https://pt.khanacademy.org/math/algebra-home/alg-intro-toalgebra/alg- overview-of-
algebra/v/why-all-the-letters-in-algebra?modal=1

O que é uma variável?

https://pt.khanacademy.org/math/algebra-home/alg-intro-to-algebra/alg- intro-to-
variables/v/what-is-a-variable?modal=1

Agora escreva as suas conclusões!

Observe as figuras abaixo e seus dados:

Descubra quanto vale:

17
 Observe , que podemos realizar cálculos matemáticos substituindo as figuras pelos
números, o mesmo faremos, usando letras.

O objetivo de representar números desconhecidos por meio de letras, é indicar as

operações matemáticas de forma mais simples e sintética.

Assim:

Da mesma forma, se a e b representam dois números reais quaisquer, temos que:

• a + b ou b + a representa a soma desses dois números;

• a -b representa a diferença entre esses dois números;
• a . b ou b . a representa o produto desses dois números;
• a : b ou 𝑎 , com b ≠ 0, representa a divisão de a por b.
𝑏
Considere, as seguintes situações:

1- Qual é a expressão que representa o perímetro da piscina retangular demonstrada a

seguir?
O comprimento da piscina é expresso pelo número real x. A largura da piscina é expressa pelo
número real y. O perímetro dapiscina é igual a duas vezes o comprimento mais duas vezes a
largura. Então, a expressão que representa o perto da piscina retangular é:

18
2- Para fazer um carreto, Geraldo cobra uma taxa fixa de R$ 40,00 e mais R$ 1,50 por
quilômetro rodado. Qual é a expressão que representa o valor que ele cobra para fazer um
carreto num percurso (ida e volta) de x quilômetros?
Como cada quilômetro rodado custa R$ 1,50, então para x quilômetros o custo é 1,50x reais.
Logo, o preço P do carreto é dado por: ´P = 40 + 1,50x
Nas situações apresentadas, escrevemos expressões matemáticas nas quais aparecem
números e letras, ou somenteletras. Essas expressões matemáticas são chamadas algébricas ou
literais.

VAMOS PRATICAR!!!

Atividade 1-Usando as letras x e y, escreva uma expressão querepresente:

a) O dobro de x
b) O número x somado com y.
c) O triplo de y
d) O quadrado de x
e) A metade de y

Atividade 2- Em certa loja um livro custa x reais e um caderno custa y reais. Qual é a expressão
algébrica, que representa o valor total pago por Caio, ao comprar 5 livros e 8 cadernos iguais a
esses nessa loja?

Atividade 3- Em uma empresa trabalham h homens e m mulheres. Qual é a expressão algébrica

que vai representar o total de pessoas que trabalham nessa empresa?

19
 Valor numérico de expressões algébricas

Vamos analisar a situação.

Ângela, Sandra e Solange vão sempre juntas ao cinema. Supondo, que cada entrada
para o cinema custe x reais, a expressão algébrica, que representa o gasto das três, com as
entradas é 3x.

• Supondo que, no domingo, cada entrada custe 18 reais, elasdeverão pagar 54 reais pelas
três entradas: 3x = 3 . 18 = 54 Dizemos que 54 é o valor numérico da expressão algébrica 3x para
x = 18.

• Supondo que, na quarta-feira, cada entrada custe 15 reais, elasdeverão pagar pelas três
entradas 45 reais: 3x = 3 . 15 = 45

Dizemos que 45 é o valor numérico da expressão algébrica 3xpara x = 15.

Quando substituímos as variáveis de uma expressão algébrica por números

e efetuamos os cálculos indicados, obtemos o valor numérico da expressão
algébrica dada para esses números.

Atividade 4- A variável c representa o preço de uma camiseta e b,o preço de um boné.O preço
pago por Mauro é representadopela expressão 5c + 2b.
a) O que Mauro comprou?
b) Quanto Mauro gastaria, se cada camiseta tiver custado R$ 18,00 e cada boné, R$ 7,00?

Atividade 5-As fábricas de calçados de lição afórmula matemática

𝑆= 2𝑝<+1 para determinar a
%
numeração dos calçados na qual 𝑆 é o número

20
 de sapato e p o comprimento do pé.Qual o número do sapatode uma pessoa de 24
centímetros de comprimento?

Atividade 6- Calcule o valor numérico das expressões:

a) x – y, para x = -5 e y = 7
Exemplo:
b) 5x – y, para x= 2 e y= 1
x + y, para x = –3 e y = 7 c) 8x + 6 ,para x = 0
d) x + y ,para x =1,4 e y =3
-3 +7 = 4

Atividade 7: Assista ao vídeo e veja como calcular o valornumérico de expressões algébricas:

https://youtu.be/xGiKiyFJzIk

MONÔMIOS

Assista a o vídeo disponibilizado no link:

https://www.youtube.com/watch?v=MasXxq3CYKc

As expressões algébricas aparecem em fórmulas e equações.

Expressões algébricas que têm um único termo são chamadasde monômios.

Monômios que têm a mesma parte literal são monômios semelhantes ou termos
semelhantes.

As expressões abaixo são polinômios:

a) 5x²y + 4xy² - xy
b) 9m³ - 7m² + n³ - 6m²

Poli significa “muitos”. Observe que os termos de um polinômio são monômios.

Polinômios com dois termos recebem o nome especial de
binômio.

Exemplo: 4x - 8y

Polinômios com três termos recebem o nome especial de

trinômio.

Exemplo: 4x - 8y + 5z

Grau de um monômio

O grau de um monômio com coeficiente não nulo é dado pela soma dos expoentes das
variáveis.

Exemplos:

• O monômio 6x²𝑦2 é do 7.º grau. (2 + 5 = 7)

• O monômio 5,1y² é do 2.º grau.
O grau de um monômio também pode ser dado em relaçãoa uma de suas variáveis.
Nesse caso, o grau do monômio corresponde ao expoente da variável considerada.
Exemplo: O monômio 3𝑥+𝑦2 é do 2.º grau em relação à variável x.

Operações com monômios

➢ Adição algébrica de monômios

Em uma expressão algébrica, se todos os monômios ou termos são semelhantes,
podemos tornar mais simples a expressão adicionando algebricamente os coeficientes e
mantendo a parteliteral.
Exemplos:

a) 3xy – 9xy +4xy = -2xy

b) 2z + 5z- 6z = z
 ➢ Multiplicação de monômios
Acesse o vídeo sobre multiplicação de monômios, disponível nolink:

https://pt.khanacademy.org/math/algebra/introduction-to-polynomial-
expressions/multiplying-monomials/v/multiply- monomials-intro
Inicialmente, vamos recordar a seguinte propriedade:
𝒂𝒎. 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎<𝒏

Exemplos:
1- Determinar a expressão que representa área do retângulo:

2- Efetue: Observe: 4𝒙𝟐.5𝒙𝟑 = 20𝒙𝟓

a) 3x .2y = 6xy
Multiplicamos os coeficientes (4.5).
b) 4𝑥+.5𝑥& = 20𝑥2
Multiplicamos 𝒙𝟐.𝒙𝟑=𝒙𝟓( repete-se a base e
soma os expoentes).

Para multiplicar dois ou mais monômios, multiplicamos os coeficientes entre si e multiplicamos as partes
literais entre si.

➢ Divisão de monômios
Primeiro, vamos recordar a seguinte propriedade: 𝒂𝒎 : 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎–𝒏 . Agora, consideremos alguns
exemplos para verificar como podemos realizar a divisão entre dois monômios.
Para dividir um monômio por outro, dividimos os coeficientes entresi e as partes literais entre si.

➢ Potenciação de monômios Qual é o

cubo do monômio 10𝑎&?(10 𝑎&)³= 10𝑎&.10𝑎&.
10𝑎& = 1000𝑎*
Podemos usar a propriedade das potências para simplificar oscálculos:

(𝒂𝒎)𝒏 = 𝒂𝒎.𝒏

Assim: (10 𝑎&)³=1000𝑎&.&=1000𝑎*

Atividade 1- Complete a tabela:

monômio coeficiente parte literal

3x²

4ab

-9zx

Atividade 2- Qual é o resultado das expressões algébricas?

a) a + a + a + a =
b) 2a +3a + 2a =
c) 5p + p + 3p=
d) 7xy - 3xy =
e) - 8x + 11x – x =
f) ( -72 x) - (+ 14 x) + (12x) =

24
Atividade 3- Determine o perímetro de cada figura:

Atividade 4- Calcule:
a) 2𝑥& . 5𝑥2= b) 34xy . 2xy=c)-92𝑥+
. 5𝑥6= d)4x . 2x . x=

Atividade 5- Resolva as divisões com monômios relacione aprimeira coluna com a segunda:

(A) 20𝑥& : 5𝑥+ ( ) 42

(B) 84xy : 2xy ( )4x

(C) -9𝑥1 . 3𝑥6 ( ) 9x

(D) (-18x²) : ( -2x) ( ) -3x

Atividade 6- O cubo de 2x² é:

a) 6𝑥& b) 8𝑥& c) 8𝑥6 d) 6𝑥6

Referências:

• CASTRUCCI, Benedicto. GIOVANNI JR., José Ruy. A Conquista da Matemática. 4.ª ed.
São Paulo: FTD, 2018.
• Araribá Mais: Matemática. Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela
Editora Moderna ; editores responsáveis Mara ReginaGarcia Gay, Willian Raphael Silva.
– 1. ed. – São Paulo : Moderna, 2018
https://pnld2020.ftd.com.br/materiais-digitais.html

25
26