PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL II UNIDADE
Creche I( ) Creche II( ) Pré I( ) Pré II(x)
DIREITOS DE APRENDIZAGEM: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.
Campos de Experiências
EF(x) TS(x) EO (x) ET(x) CG(x) CO(x)
TEMAS INTEGRADORES:
1.Educação em Direitos Humanos 4.Educação para o Trânsito 7.Educação Financeira para o
Consumo
2.Educação para a Diversidade 5.Saúde na Escola 8.Cultura Digital
3.Educação para as Relações Étnico- 6.Educação Ambiental 9.Educação Fiscal
Raciais
ATIVIDADES PERMANENTES
Acolhida (com exposição de brinquedos, vasos,
sensoriais, exposição de livros...) Lanche no pátio
Rotina dos painéis pedagógicos O brincar livre (pátio)
Cafezinho (matutino) Momento livre
Roda de conversa Contação de história
Aula explicativa e expositiva Despedida
Atividade (lúdica/impressa)
PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL II UNIDADE
PRÉ-ESCOLAR II
APRENDIZAGENS A SEREM VIVENCIADAS PELAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
CRIANÇAS DESENVOLVIMENTO
O corpo e suas possibilidades motoras, (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
sensoriais e expressivas. sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras,
Esquema corporal. dança, teatro, música.
Movimentos corporais: bater,
palmas, sentar, levantar. (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras
O corpo e seus movimentos. e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras
Fases da vida (observar mudanças possibilidades.
ao longo do tempo no próprio
corpo). (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
Hábitos alimentares, de higiene e atividades artísticas como dança, teatro e música.
descanso.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação,
conforto e aparência.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.
Brinquedos e brincadeiras de diferentes (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
culturas. sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras,
Canções conhecidas acompanhando o ritmo dança, teatro, música.
como gesto ou com instrumentos.
Os sons: (animais, naturezas, palmas e (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
marchas, etc.) atividades artísticas como dança, teatro e música.
Brincadeiras com: danças, teatro e musica
Localização e orientação espacial: (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
(direita/esquerda (meios de transporte). sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras,
Escrita do próprio nome. dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras
e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL II UNIDADE
PRÉ-ESCOLAR II
APRENDIZAGENS A SEREM VIVENCIADAS PELAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
CRIANÇAS DESENVOLVIMENTO
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas
Consciência fonológica: (letras E, F, G, H, I, J e vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita
K - e palavras). Sequência alfabética. espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Sequência alfabética.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções,
Sílaba GA, GO, GU.
criando rimas, aliterações e ritmos.
Segmentação de palavras.
Contagem de letras e sílabas das palavras. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por
Escrita espontânea. temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
Identificação de palavras.
Consciência fonêmica: Percepção da mudança (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto
de palavras com a troca de uma letra. escrito, tendo o professor como escriba.
Aliteraçoes e Rimas.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita
Direção da leitura e da escrita: de cima, para espontânea), em situações com função social significativa.
baixo, da esquerda, para a direita.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita,
realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita
espontânea.
Gênero textual: (conto, parlenda, trava-língua, (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas
música, poesia e reportagem. vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita
Linguagem, gênero e suportes (artista plástica espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Gustavo Rosa).
Relação entre imagem e narrativa–fatos da (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções,
história narrada. criando rimas, aliterações e ritmos.
Narrativa: organização e sequenciação de
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente
ideias
roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os
personagens, a estrutura da história.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto
escrito, tendo o professor como escriba.
EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em
portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação
gráfica e/ou de leitura.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a
leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu
repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória,
pela leitura das ilustrações etc.).
PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL II UNIDADE
PRÉ-ESCOLAR II
APRENDIZAGENS A SEREM VIVENCIADAS PELAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E
CRIANÇAS DESENVOLVIMENTO
O espaço escolar como ambiente de interações. (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas
Os direitos e deveres da criança. têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
Vida urbana e rural. (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas
capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
Meios de transporte: terrestre, aquático e aéreo.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos
de vida.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com
conflitos nas interações com crianças e adultos.
Escrita do próprio nome. (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas
Nome dos Familiares. capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos
Consciência fonológica: primeira letra e da última
de vida.
letra do nome das crianças e adultos de seu (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e
convívio. respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais
Características físicas sua e dos colegas. convive.
Noções espaciais: dentro/fora, perto/longe... (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas
Jogos e atividades em grupo com as letras: E, têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
F,G, H, I, J, K
participação e cooperação.
Linguagem e identidade: Vogais A,E,I,O,U. (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos
diversos.
PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL II UNIDADE
PRÉ-ESCOLAR II
APRENDIZAGENS A SEREM VIVENCIADAS PELAS CRIANÇAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E
DESENVOLVIMENTO
Fenômenos da natureza e suas relações com a vida humana. (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em
Partes do corpo dos animais. diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles,
O dia, a noite, o sol e a lua, o céu. em experimentos envolvendo fenômenos naturais e
Sistema Solar. artificiais.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de
informações, para responder a questões sobre a
natureza, seus fenômenos, sua conservação.
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu
nascimento e desenvolvimento, a história dos seus
familiares e da sua comunidade.
Manipulação, exploração e organização dos objetos por (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre
atributos: (tamanho, capacidade ou massa). objetos, observando suas propriedades.
Organização, comparação, classificação e seriação (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com
(maior/mais que, menor/menos que/ tão quanto, mesmo suas semelhanças e diferenças.
tamanho que/mesma cor que). (EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.),
Orientação espacial: (dentro/fora", "em cima/embaixo", construindo gráficos básicos.
"perto/longe" e "esquerda /direita"). (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e
Orientação temporal: ("antes", "depois" e "agora", medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
"ontem", "hoje" e "amanhã"). registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
Figuras geométricas planas: triângulo retângulo, quadrado e (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com
circulo. suas semelhanças e diferenças.
Conceitos de sólidos geométricos: (cilindro, cubo, esfera,
paralelepípedo, cone e pirâmide.
Quadro numérico 0 a 50. (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e
Registro de números de dois algarismos (10 a 20). medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
Traçado dos números (1 a 30). registro por números ou escrita espontânea), em
Sequência numérica (antes, depois e entre) diferentes suportes.
Números e quantidades. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas
Diferentes representações de quantidades: (números, quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em
símbolos, palavras e representação visual. uma sequência.
Escrita dos algarismos por extenso: (um dois e três).
Noção de sistema monetário: (cédulas e moedas).
Adição
PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL II UNIDADE
PRÉ-ESCOLAR II
APRENDIZAGENS A SEREM VIVENCIADAS PELAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E
CRIANÇAS DESENVOLVIMENTO
Figuras geométricas planas e espaciais. (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura,
Sólidos geométricos:cilindro, cubo, esfera, paralelepípedo, cone colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
e pirâmide. tridimensionais.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração,
Elementos da línguagem visual, textura, cores, superfície,
altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir
volume, linhas, espaço e formas.
músicas e sons.
Cores primárias. (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e
Mistura das cores. instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta,
encenações, criações musicais, festas.
Cores primárias ( vermelho, azul e amarelo).
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura,
Formas e cores de (Projeto EX:.Gustavo Rosa). colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
Sons, objetos e imagens. (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e
Obra de arte –autores econtextos. instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta,
Obras de arte inspirada em obras artísticas. encenações, criações musicais, festas.
Instrumentos e técnicas das artes visuais e seus usos.
Direção da escrita e leitura(da esquerda para a direita, de cima (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e
para baixo). instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta,
Desenho e palavra. encenações, criações musicais, festas.
Reconhecimento e escrita do nome próprio; (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura,
colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
Onomatopeias.
tridimensionais.
Letras : E, F, G, H, I, J, K. (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração,
altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir
músicas e sons.
