APROFUNDAMENTO
TEÓRICO-PRÁTICO DE
TESTES TEA E TDAH: DA
AVALIAÇÃO A
INTERVENÇÃO
Material de Estudo
Professora Responsável:
Psicopedagoga Jéssica Cavalcante
www.institutoneuro.com.br
APROFUNDAMENTO
TEÓRICO-PRÁTICO DE
TESTES TEA E TDAH: DA
AVALIAÇÃO A
INTERVENÇÃO
Curso com carga horária de 650 horas.
Elaborado e ministrado por Jéssica Cavalcante.
Disponível em www.institutoneuro.com.br
A autora reserva-se no direito de
proibir o compartilhamento e distribuição
desse documento.
Protegido por direitos autorais.
Manuseio exclusivo dos alunos do curso,
vinculados no site do Instituto Neuro.
Todo o conteúdo apresentado nesse
documento foi baseado em livros
renomados e artigos científicos. Algumas
citações são feitas ao longo do documento,
outras estão apresentadas na seção de
Referências, no final do mesmo.
Módulo 2
Fala com frases
Lista de atividades
l. Tarefa de construção
2. Nome da resposta
3. Jogo simbólico
4. jogo interativo
5. Conversa
6. Resposta à atenção conjunta
7. tarefa de demonstração
8. Descrição de uma imagem
9. Conte uma história de um livro
10. Intervalo
11. Festa de aniversário
12. Snack – Hora do Lanche
13. Antecipação de uma rotina com objetos
14. Jogo com bolhas
Tarefa de construção
Aspectos a observar:
• A criança indica que precisa de mais peças?
Se sim, como você tenta fazer isso? (por exemplo, passa pelo
braço do examinador para alcançar as peças ele mesmo?
Algum vocalização ou gesto ou estabelece contato visual?). A
criança leva suas emoções para os outros?
Resposta do nome
Aspectos a observar:
• Observar e avaliar a consistência da resposta da criança à hierarquia
de estímulos
• O que você está fazendo e as ações que você ou o membro da família
ou cuidador devem fazer para conseguir chamar a atenção da criança?
• Como a criança responde?
Você estabelece contato visual? Você olha para o seu rosto ou em sua
direção ou olha para o membro da família ou cuidador ou sua direção?
Você vocaliza?
Jogo simbólico
Aspectos a observar:
• Até que ponto a criança produz sequências de ações imaginativas que
envolvem o uso dos materiais além de sua intenção mais óbvio?
• A criança lida com os bonecos como seres animados e simula que eles
interagem uns com os outros? como se faz?
• A criança exibe algum interesse repetitivo ou sensorial nos materiais?
• Observe as iniciações sociais. a linguagem espontânea, o expressões
faciais, gestos e como a criança reage a ações do examinador.
Jogo interativo
Aspectos a observar:
• Observe a reciprocidade e o prazer compartilhado mostrado pela
criança no jogo interativo.
O objetivo é que a criança (e não o examinador) desenvolva a interação e
que fornece uma nova iniciativa que vai mais para além de uma resposta
directa às propostas ou iniciações do examinador
• A criança é capaz de sugerir ideias para o jogo?
• A criança é capaz de acompanhar e participar nas propostas do
examinador sobre o que poderia acontecer na sequência do jogo?
Conversa
Aspectos a observar:
• Até que ponto a criança constrói uma conversa a
partir dos comentários do examinador. fazer
perguntas e fazer afirmações para facilitar uma
conversa recíproca?
Resposta à atenção conjunta
Aspectos a observar:
• A criança segue uma mudança simplesmente pelo olhar ou
segue uma mudança do olhar quando acompanhado por um
gesto de apontar com o dedo?
• Preste atenção aos comportamentos da criança ao jogar
com o brinquedo de controle remoto, incluindo contato
visual, vocalizações, pedidos, diversão compartilhada,
iniciações de atenção conjunta e brincadeira fictícia (por
exemplo, abraçar ou beijar coelho).
Tarefa de demonstração
Aspectos a observar:
• A criança representa ações cotidianas usando gestos?
Se sim, como você faz isso?
A criança usa seu corpo para representar um objeto (por exemplo, um
dedo como uma escova de dentes) ou simula o uso de um objeto
imaginário?
• Avaliar a narrativa da criança sobre uma ação de rotina e pragmática
ao ensinar uma seqüência de ações.
Descrição de uma imagem
Aspectos a observar:
• Obtenha uma amostra da linguagem espontânea da
criança e sua comunicação e ter uma ideia do que
captura o seu interesse.
Conte uma história de um livro
Aspectos a observar:
• Obter uma amostra de linguagem e comunicação espontânea da
criança e ter uma ideia do que captura o seu interesse.
• Avaliar o grau em que a criança pode expressar a continuidade de uma
história
• Até que ponto a criança envolve outra pessoa quando se trata de
contar uma história (por exemplo, apontando para as coisas no livro,
abordando você expressões faciais em resposta às imagens no livro. ..)?
Jogo livre
Aspectos a observar:
• A criança tenta envolver o examinador ou membro da família ou
cuidador de
maneira espontânea? Sim é assim. como se faz?
Isso implica algum tipo de referência conjunta a objetos, como dar e
mostrar a eles. Ou é limitado a procurar afeição ou ajuda? Como você se
comunica?
• A criança dirige suas emoções para os outros? Como você os expressa?
• Você explora os materiais, simbolicamente e funcionalmente?
• Você continua envolvido em atividades, "flutter" mudando
rapidamente de um objeto para outro ou viciado em ações repetitivo?
Festa de aniversário
Aspectos a observar:
• Avaliar o interesse e a capacidade da criança em integrar-se ao "roteiro"
de
A festa de aniversário da boneca.
• A criança trata a boneca como uma representação de um ser animada?
• A criança contribui espontaneamente na representação de festa?
Se não, a criança imita espontaneamente as ações do examinador ou
participa quando solicitado a fazê-lo ou quando te direciona?
• Preste atenção ao prazer compartilhado, iniciações e reciprocidade.
Snack
Aspectos a observar:
• A criança indica uma preferência por uma refeição e pede
por ela? Se sim, como você faz isso?
• como você usa o olhar, os gestos, as iniciações, as
expressões faciais e vocalizações para comunicar um pedido
para examinador e para realizar iniciações sociais?
• A criança mostra seu lanche para o membro da família ou
cuidador ou tenta dar comer adultos no quarto ou
compartilhar comida com eles?
Antecipando uma rotina com objetos
Aspectos a observar:
• Observe as emoções e o início da atenção conjunta por
parte da criança, prazer compartilhado, pedidos e
comportamentos
motor, especialmente maneirismos repetitivos?
Jogo com bolhas
Aspectos a observar:
• Observe as emoções, o início da atenção conjunta.
prazer compartilhado, solicitações e comportamento motor
causado enquanto as bolhas estão presentes.
• A criança mostra algum comportamento ou movimento
sensorial incomum?
