TESTE DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM1

INSTRUÇÕES
Responda todas as questões na folha de respostas. Escolha apenas uma resposta para cada questão. Se tanto “a” quanto “b” parecerem
ser apropriadas para você, por favor escolha aquela que é mais freqüente. Apenas uma letra pode ser marcada em cada questão.

1. Entendo melhor a matéria depois de

a. fazer algo com ela.
b. pensar/refletir sobre ela.

2. Eu preferiria que ou outros me vissem como uma pessoa

a. realista.
b. inovadora.

3. Quando eu penso sobre o que fiz no dia anterior, imagino provavelmente

a. uma cena.
b. palavras.

4. Minha tendência é entender

a. os detalhes de um assunto, mas não enxergo muito nitidamente o quadro global.
b. a estrutura global, mas não enxergo nitidamente seus detalhes.

5. Quando aprendo algo novo, ajuda se eu

a. falar sobre o assunto.
b. pensar sobre o assunto.

6. Se eu fosse um professor, eu ensinaria um curso que lidasse com

a. fatos e situações da vida real.
b. idéias e teorias.

7. Prefiro obter informações novas em

a. figuras, diagramas, esquemas, gráficos ou mapas.
b. instruções escritas ou informações verbais.

8. Depois que eu entendo

a. todas as partes, entendo o assunto como um todo.
b. o todo, eu vejo como cada parte se encaixa.

9. Em um grupo de estudos, trabalhando com um assunto difícil, é mais provável que eu

a. contribua prontamente com idéias.
b. me restrinja a ouvir os outros falarem.

10. Acho que é mais fácil aprender

a. fatos.
b. conceitos.

11. Quando leio um livro com muitas figuras e gráficos, possivelmente eu

a. olho as figuras e gráficos com atenção.
b. dirijo minha atenção especificamente para o texto escrito.

12. Quando resolvo problemas de matemática,

a. trabalho passo a passo para chegar até chegar à solução.
b. geralmente vejo a solução e depois tenho que encontrar os passos que devo seguir para chegar até ela.

13. Nos cursos que fiz

a. geralmente conheci muitos dos alunos que estudavam na mesma classe
b. raramente conheci muitos dos alunos de minha classe.

14. Quando leio não-ficção, prefiro textos que

a. me ensinem fatos novos ou que me digam como fazer algo.
b. me dêem novas idéias sobre as quais pensar.

1 Copyright © 1991, 1994 North Carolina State University (elaborado por Richard M Felder e Bárbara A. Soloman, traduzido por Walkyria Magno e Silva e Ana
Carolina Costa).
15. Gosto de professores que
a. colocam muitos diagramas e esquemas no quadro.
b. passam muito tempo explicando a matéria.

16. Quando analiso um conto ou um romance eu

a. penso nos diferentes acontecimentos narrados e tento organiza-los para abstrair o tema.
b. apenas entendo qual o tema ao final da leitura e depois preciso voltar e encontrar os acontecimentos narrados que
apóiam o tema.

17. Ao fazer o dever de casa, provavelmente eu

a. começo imediatamente a trabalhar na solução do problema.
b. tento entender bem o problema antes de começar a trabalhar nele.

18. Prefiro a
a. certeza dos fatos.
b. teoria.

19. Lembro melhor o que

a. vejo.
b. ouço.

20. Para mim é mais importante que o professor

a. explique a matéria em passos seqüenciais claros.
b. me dê a idéia geral sobre a matéria e a relacione com outras matérias.

21. Prefiro estudar

a. em grupo.
b. sozinho.

22. As outras pessoas me consideram

a. cuidadoso com os detalhes de meu trabalho ou estudo.
b. criativo na maneira como faço meu trabalho ou estudo.

23. Quando peço informações para ir a algum lugar, prefiro

a. um mapa.
b. instruções escritas.

24. Aprendo
a. em um ritmo constante. Se eu estudar bastante, eu entendo a matéria.
b. aos “trancos”. Sinto-me totalmente confuso e repentinamente tudo se encaixa.

25. Prefiro
a. fazer logo as coisas.
b. pensar em como irei fazer coisas.

26. Quando leio por prazer, gosto de escritores que dizem

a. claramente o que querem dizer.
b. coisas de maneira interessante e criativa.

27. Quando vejo um diagrama ou um esquema na sala de aula, provavelmente lembrarei

a. da figura.
b. do que o professor disse a respeito do diagrama ou esquema.

28. Ao pensar sobre uma informação, provavelmente

a. enfoco minha atenção nos detalhes e não percebo o assunto global.
b. tento entender a idéia global antes de prestar atenção aos detalhes.

29. Lembro mais facilmente aquilo que

a. fiz.
b. pensei muito a respeito.

30. Ao fazer algo, prefiro

a. dominar bem uma maneira de faze-lo.
b. arranjar novas maneiras de faze-lo.

31. Quando alguém me mostra alguns dados, prefiro

a. quadros e tabelas.
b. um texto resumindo as conclusões.
32. Ao escrever um trabalho, provavelmente começo
a. do começo e vou avançando parte por parte até o fim.
b. em diferentes partes e depois me preocupo em articula-las.

33. Quando preciso trabalhar em grupo, primeiro quero

a. levantar as idéias do grupo todo.
b. pensar individualmente e depois partilhar as idéias com o grupo.

34. Eu considero um alto elogio chamar alguém de

a. sensato.
b. com muita imaginação.

35. Quando encontro pessoas em uma festa, depois me lembro

a. de sua aparência.
b. do que eles disseram.

36. Quando aprendo algo novo, prefiro

a. enfocar minha atenção no assunto, aprendendo o máximo possível sobre ele.
b. tento ligar o assunto com outros assuntos relacionados.

37. As outras pessoas me consideram

a. extrovertido.
b. reservado.

38. Prefiro aulas que enfatizem

a. materiais concretos (fatos, dados).
b. materiais abstratos (conceitos, teorias).

39. Para me divertir, prefiro

a. assistir televisão.
b. ler um livro.

40. Alguns professores começam sua aula apresentando um esquema do que irão ensinar. Estes esquemas
a. me ajudam um pouco.
b. são muito úteis para mim.

41. A idéia de fazer lição de casa em grupos, com uma só nota para o grupo todo,
a. me é simpática.
b. não me atrai.

42. Quando faço cálculos longos,

a. reviso todos meus passos e checo cuidadosamente os resultados.
b. acho cansativo revisar e preciso forçar-me a faze-lo.

43. Lembro visualmente dos lugares em que estive

a. facilmente e em detalhes.
b. com dificuldades e sem detalhes.

44. Ao resolver problemas em um grupo, eu provavelmente penso

a. nos passos a seguir no processo da solução.
b. nas conseqüências ou aplicações da solução em várias áreas.

FOLHA DE RESPOSTAS
NOME: DATA:

1. Coloque o número 1 no espaço apropriado no quadro abaixo (por exemplo, se você respondeu “a” para a pergunta número 3,
coloque “1” na coluna A da questão 3.
2. Some as colunas e escreva o resultado no espaço apropriado.
3. Para cada uma das quatro escalas, subtraia o menor número do maior. Escreva o resultado da subtração (1 a 11) e a letra (a
ou b) que teve o maior total na linha da soma. Por exemplo, se na coluna “AT/REF” você teve 4 “a” e 7 “b” respostas, você
escreverá “3b” na última linha.

AT/REF RAC/INT VIS/VER SEQ/GLO

Questã a b Questã a b Questã a b Questã a b
o o o o
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
13 14 15 16
17 18 19 20
21 22 23 24
25 26 27 28
29 30 31 32
33 34 35 36
37 38 39 40
41 42 43 44
Some os resultados de cada coluna e escreva abaixo.
AT/REF RAC/INT VIS/VER SEQ/GLO
a b a b a b a b

Subtraia o menor do maior, escreva aqui o resultado + a letra do maior resultado.

AT/REF RAC/INT VIS/VER SEQ/GLO

ESCALAS DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM

AT_______________________________________________________________________REF
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b

RAC_______________________________________________________________________INT
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b

VIS________________________________________________________________________VRB
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b

SEQ________________________________________________________________________GLO
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b

Interpretação dos resultados:

● Se seu resultado estiver entre 1 e 3, você é bem equilibrado nas duas dimensões do contínuo.
● Se seu resultado estiver entre 5 e 7, você tem uma preferência moderada por uma das dimensões do contínuo e
provavelmente aprenderá mais facilmente em um ambiente de ensino que favoreça esta dimensão.
● Se seu resultado estiver entre 9 e 11, você tem uma forte preferência por uma das dimensões do contínuo. Você pode ter
dificuldades para aprender em um ambiente que não favoreça esta sua preferência.