NOME COMPLETO:

AGOSTO DE 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

OLÁ, CRIANÇAS! ESSE É O NOSSO

ROTEIRO DE ATIVIDADES PARA O MÊS DE
AGOSTO:

AO TRABALHO!
LUZIA ANTONIO CHAN MARTA

COM A VOLTA ÀS AULAS PRESENCIAIS,

VAMOS NOS DEDICAR MAIS DO QUE NUNCA E
APRENDER MUITO ATÉ O FINAL DO ANO: SERÁ
UMA JORNADA DE DESCOBERTAS!
CONTAMOS COM VOCÊS! BONS ESTUDOS!
PAULA CAROL ESTER
DIA 02/08 (SEGUNDA-FEIRA) PORTUGUÊS AULA 1, PÁGINA 3.
MATEMÁTICA AULA 1, PÁGINA 5.

DIA 03/08 (TERÇA-FEIRA) CIÊNCIAS AULA 1, PÁGINA 7.

HISTÓRIA AULA 1, PÁGINA 10.
GEOGRAFIA AULA 1, PÁGINA 12.

DIA 04/08 (QUARTA-FEIRA) PORTUGUÊS AULA 2, PÁGINA 15.

MATEMÁTICA AULA 2, PÁGINA 17.

DIA 05/08 (QUINTA-FEIRA) ARTES AULA 1, PÁGINA 19.

EDUCAÇÃO FÍSICA AULA 1, PÁGINA 22.
FORMULÁRIO ONLINE:

DIA 06/08 (SEXTA-FEIRA) PORTUGUÊS AULA 3, PÁGINA 23.

MATEMÁTICA AULA 3, PÁGINA 26.

DIA 09/08 (SEGUNDA-FEIRA) PORTUGUÊS AULA 4, PÁGINA 28.

MATEMÁTICA AULA 4, PÁGINA 30.

DIA 10/08 (TERÇA-FEIRA) CIÊNCIAS AULA 2, PÁGINA 34.

HISTÓRIA AULA 2, PÁGINA 37.
GEOGRAFIA AULA 2, PÁGINA 39.

DIA 11/08 (QUARTA-FEIRA) PORTUGUÊS AULA 5, PÁGINA 41.

MATEMÁTICA AULA 5, PÁGINA 45.

3º ANO AGOSTO
1
DIA 12/08 (QUINTA-FEIRA) ARTES AULA 2, PÁGINA 47.
EDUCAÇÃO FÍSICA AULA 2, PÁGINA 51.
FORMULÁRIO ONLINE:

DIA 13/08 (SEXTA-FEIRA) PORTUGUÊS AULA 6, PÁGINA 52.

MATEMÁTICA AULA 6, PÁGINA 54.

DIA 16/08 (SEGUNDA-FEIRA) PORTUGUÊS AULA 7, PÁGINA 57.

MATEMÁTICA AULA 7, PÁGINA 58.

DIA 17/08 (TERÇA-FEIRA) CIÊNCIAS AULA 3, PÁGINA 61.

HISTÓRIA AULA 3, PÁGINA 64.
GEOGRAFIA AULA 3, PÁGINA 66.

DIA 18/08 (QUARTA-FEIRA) PORTUGUÊS AULA 8, PÁGINA 68.

MATEMÁTICA AULA 8, PÁGINA 71.

DIA 19/08 (QUINTA-FEIRA) ARTES AULA 3, PÁGINA 73.

EDUCAÇÃO FÍSICA AULA 3, PÁGINA 76.
FORMULÁRIO ONLINE:

DIA 20/08 (SEXTA-FEIRA) PORTUGUÊS AULA 9, PÁGINA 77.

MATEMÁTICA AULA 9, PÁGINA 79.

DIA 23/08 (SEGUNDA-FEIRA) PORTUGUÊS AULA 10, PÁGINA 82.

MATEMÁTICA AULA 10, PÁGINA 83.

DIA 24/08 (TERÇA-FEIRA) CIÊNCIAS AULA 4, PÁGINA 85.

HISTÓRIA AULA 4, PÁGINA 89.
GEOGRAFIA AULA 4, PÁGINA 90.

DIA 25/08 (QUARTA-FEIRA) PORTUGUÊS AULA 11, PÁGINA 93.

MATEMÁTICA AULA 11, PÁGINA 95.

DIA 26/08 (QUINTA-FEIRA) ARTES AULA 4, PÁGINA 97.

EDUCAÇÃO FÍSICA AULA 4, PÁGINA 99.
FORMULÁRIO ONLINE:

DIA 27/08 (SEXTA-FEIRA) PORTUGUÊS AULA 12, PÁGINA 100.

MATEMÁTICA AULA 12, PÁGINA 101.

DIA 23/08 (SEGUNDA-FEIRA) PORTUGUÊS AULA 13, PÁGINA 103.

MATEMÁTICA AULA 13, PÁGINA 104.

DIA 24/08 (TERÇA-FEIRA) CIÊNCIAS AULA 5, PÁGINA 106.

HISTÓRIA AULA 5, PÁGINA 109.
GEOGRAFIA AULA 5, PÁGINA 110.
DICAS:
- FAÇA AS ATIVIDADES DIARIAMENTE, TENHA UM HORÁRIO CERTO PARA ESTUDAR, SEM DISTRAÇÕES.
- COM O RETORNO PRESENCIAL ÀS AULAS PARA TODOS OS ALUNOS, NÃO HAVERÁ VÍDEOS OU
ACOMPANHAMENTOS ONLINE. MAS NÃO SE PREOCUPE, NA APOSTILA HÁ TUDO O QUE PRECISA PARA UMA BOA
APRENDIZAGEM. CONTAMOS COM SUA DEDICAÇÃO!
- PAIS PODEM AJUDAR OS ALUNOS NA LEITURA DAS LIÇÕES, AJUDÁ-LOS A ENTENDER, MAS NÃO DEVEM DAR
RESPOSTAS PRONTAS PARA QUE OS FILHOS APENAS FAÇAM A CÓPIA.
- NÃO DEIXE AS LIÇÕES ATRASAREM OU SE ACUMULAREM. TRAGA SEMPRE ESSA APOSTILA PARA AS AULAS
PRESENCIAIS PARA QUE A PROFESSORA O AJUDE COM EXPLICAÇÕES E REVISÕES.

3º ANO AGOSTO
2
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 01

OLÁ CRIANÇAS!
NESSE MÊS VAMOS TRABALHAR COM O GÊNERO TEXTUAL “TEXTO INSTRUCIONAL”

VOCÊ JÁ DEVE TER DADO INSTRUÇÕES A ALGUÉM E, PORTANTO, FEITO USO DE UM GÊNERO TEXTUAL
MUITO USADO NA SOCIEDADE: É O TEXTO INSTRUCIONAL QUE PODEMOS ENCONTRAR NAS BULAS DE
REMÉDIOS, NAS REGRAS DE JOGOS, NAS RECEITAS PARA FAZERMOS ALGUM PRATO SUPER GOSTOSO, NAS
INSTRUÇÕES DE COMO USAR UM APARELHO ELETRÔNICO, OU INSTALAR PROGRAMAS DE COMPUTADOR …

SENDO ASSIM, LEIA O TEXTO ABAIXO:

ESCONDE - ESCONDE

ESCOLHA UM LUGAR PARA SER O PIQUE E

QUEM VAI FICAR NELE. O JOGADOR ESCOLHIDO FICA
DE COSTAS E DE OLHOS FECHADOS NO PIQUE,
CONTANDO ATÉ O NÚMERO COMBINADO.
ENQUANTO ISSO, O RESTO DO GRUPO
TEM QUE SE ESCONDER. QUANDO TERMINA DE
CONTAR, O JOGADOR VAI PROCURAR SEUS
COMPANHEIROS.
QUEM ESTÁ ESCONDIDO TEM QUE CORRER ATÉ
O PIQUE PARA SE SALVAR. QUANDO ENCONTRA
ALGUÉM, O JOGADOR QUE ESTÁ PROCURANDO TEM
QUE VOLTAR AO PIQUE E DIZER ONDE VIU O
COMPANHEIRO.
SE O JOGADOR ENCONTRADO CHEGAR PRIMEIRO AO PIQUE, ANTES DE SEU PERSEGUIDOR, ELE SE
SALVA.
O PRIMEIRO QUE FOR PEGO É O PERSEGUIDOR NA PRÓXIMA JOGADA. SE TODO MUNDO FOR SALVO,
A BRINCADEIRA CONTINUA COM O MESMO PERSEGUIDOR.
FONTE: http://1.bp.blogspot.com/-Je5OpMsLDKQ/UEK1-OmMoEI/AAAAAAAAAc0/Nadyh1On-5Y/s1600/ScreenShot009.jpg

3º ANO AGOSTO
3
 INTERPRETAÇÃO

1) QUAL O OBJETIVO DO TEXTO TER SIDO ESCRITO?

___________________________________________________________________________

2) EM QUANTAS ETAPAS A BRINCADEIRA ESCONDE-ESCONDE FOI EXPLICADA?

___________________________________________________________________________

3) EM SUA OPINIÃO É IMPORTANTE EXPLICAR COMO É A BRINCADEIRA, QUANDO UM DOS

PARTICIPANTES NÃO A CONHECEM? POR QUÊ?
___________________________________________________________________________

4) QUE TIPO DE TEXTO É ESSE?

___________________________________________________________________________

3º ANO AGOSTO
4
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 01

OLÁ, CRIANÇADA, TUDO BELEZA? MUITO PRAZER, EU SOU O MULTI, E VIM
DO PLANETA PRÓSPERO, DO UNIVERSO DA MATEMÁTICA, PARA ENSINAR VOCÊS
SOBRE A MULTIPLICAÇÃO. EU VENHO EM PAZ E TRAGO A TODOS VOCÊS O
TESOURO DO CONHECIMENTO, VAMOS NESSA?
EXISTE UMA LEI SEGUIDA POR TUDO O QUE EXISTE NO UNIVERSO QUE É
A SEGUINTE:
TUDO NA VIDA PROSPERA, OU SEJA, TUDO NA VIDA CRESCE; EM OUTRAS
PALAVRAS, TUDO NA VIDA MULTIPLICA!
- VEJA AS ÁRVORES: ELAS DÃO FRUTO;
- VEJA OS SERES VIVOS, ELES TÊM DESCENDENTES – FILHOS, NETOS, ETC.;
- VEJA OS SERES HUMANOS TRABALHANDO, ELES SE UNEM E FRUTIFICAM, PROSPERAM, MELHORAM DE VIDA;
- VEJA VOCÊ ESTUDANDO: A CADA DIA QUE PASSA APRENDE MAIS, CRESCE, PROSPERA, MULTIPLICA O SEU
CONHECIMENTO...
MAS AFINAL... O QUE É ESSA TAL DE MULTIPLICAÇÃO??? VAMOS DESDE O COMEÇO. OBSERVE:

+ + =
4 + 4 + 4 = 12

ESTA SOMA (12) É O RESULTADO DE UMA ADIÇÃO COM 3 PARCELAS IGUAIS. EM OUTRAS PALAVRAS, É UMA
SOMA DE NÚMEROS IGUAIS. ESSA SOMA É O MESMO QUE 3 X 4 = 12 (3 VEZES O NÚMERO 4, QUE É IGUAL A 12).
A OPERAÇÃO QUE SE FAZ PARA ACHAR A SOMA DE PARCELAS IGUAIS É A MULTIPLICAÇÃO.
A MULTIPLICAÇÃO É INDICADA PELO SINAL X.

3 MULTIPLICADOR VEREMOS MAIS TARDE COMO RESOLVER

FATORES MULTIPLICAÇÕES ENVOLVENDO DEZENAS, MAS É BEM
X 4 MULTIPLICANDO SEMELHANTE AO QUE SE FAZ NA SOMA: PRIMEIRO
MULTIPLICAMOS AS UNIDADES, DEPOIS AS DEZENAS,
12 PRODUTO CENTENAS, E ASSIM POR DIANTE, SEMPRE DA DIREITA PARA A
ESQUERDA.

A PARCELA QUE SE REPETE É O MULTIPLICANDO.

O NÚMERO DE VEZES QUE SE REPETE É O MULTIPLICADOR.
MULTIPLICANDO E MULTIPLICADOR SÃO CHAMADOS DE FATORES.
O RESULTADO DA OPERAÇÃO CHAMA-SE PRODUTO.

3º ANO AGOSTO
5
 IMPORTANTE!!! EXEMPLOS:
3 X 2 (TRÊS VEZES O NÚMERO 2) = 2 + 2 + 2 = 6
ATENÇÃO NA FORMA 2 X 4 (DUAS VEZES O NÚMERO QUATRO) = 4 + 4 = 8
CORRETA DE LER A
5 X 6 (CINCO VEZES O NÚMERO SEIS) = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30
MULTIPLICAÇÃO:
10 X 1 (DEZ VEZES O NÚMERO 1) = 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 = 10
7 X 8 (SETE VEZES O NÚMERO OITO) = 8+8+8+8+8+8+8 = 56

TABUADA DO 2 - DOBRO

A TABUADA DO 2 É TÃO IMPORTANTE QUE RECEBE OUTRO NOME: O CONJUNTO DOS NÚMEROS PARES. O
CONJUNTO DOS NÚMEROS PARES É FORMADO POR TODOS OS MÚLTIPLOS DE 2, OU DIZENDO DE OUTRA FORMA,
OS NÚMEROS PARES SÃO TODOS OS NÚMEROS QUE PODEM SER DIVIDIDOS POR 2 DE FORMA EXATA.
PARA SABER SE UM NÚMERO É PAR, OBSERVE O FINAL DO NÚMERO: SEMPRE QUE UM NÚMERO TERMINAR
EM 0, 2, 4, 6 OU 8 (OU SEJA, SE O NÚMERO TIVER NA UNIDADE O NÚMERO 0, 2, 4, 6 OU 8) ELE É UM NÚMERO PAR.
OS NÚMEROS QUE TERMINAM EM 1, 3, 5, 7 OU 9 SÃO CHAMADOS DE NÚMEROS ÍMPARES. NÃO SÃO
DIVISÍVEIS POR 2 DE FORMA EXATA, ELES SEMPRE DEIXAM RESTO.
EXISTEM ALGUMAS SITUAÇÕES DE MULTIPLICAÇÃO NO DIA A DIA QUE SÃO TÃO COMUNS QUE RECEBEM
NOMES ESPECIAIS PARA FACILITAR.
SEMPRE QUE MULTIPLICAMOS UM NÚMERO POR 2, CHAMAMOS O RESULTADO QUE ESTAMOS BUSCANDO
DE DOBRO. EX: SE MULTIPLICARMOS 2 X 5 TEREMOS COMO PRODUTO O 10 (5 + 5 = 10), LOGO PODEMOS DIZER QUE
10 É O DOBRO DE 5.
ENTÃO EU TENHO DUAS MANEIRAS PARA ENCONTRAR O DOBRO DE UM NÚMERO:
- SOMAR O NÚMERO COM ELE MESMO. EX: 10 + 10 = 20 (O DOBRO DE 10 É 20).
- OU POSSO MULTIPLICAR O NÚMERO POR 2: EX: 2 X 10 = 20.

SEGUE A TABUADA DO 2:
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
COPIE A TABUADA NO SEU CADERNO E A ESTUDE, TENTANDO GRAVÁ-LA NA MEMÓRIA.

REALIZE AGORA A LEITURA E ATIVIDADES DAS PÁGINAS HORA DO DESAFIO: PINTE NA MALHA ABAIXO OS
108 ATÉ 112 DO LIVRO BURITI MATEMÁTICA. QUADRADINHOS QUE CORRESPONDEM À
MULTIPLICAÇÃO 4 X 5 (4 VEZES O NÚMERO 5):
4 X 5 = ____

POR HOJE É SÓ, MAS NOS DIVERTIREMOS MUITO ESSE

MÊS FALANDO MAIS SOBRE ESSE ASSUNTO TÃO
INCRÍVEL. ME AGUARDEM, POIS FAREMOS MUITA ARTE
JUNTOS: ATÉ A PRÓXIMA, JOVENS MULTIPLICADORES!

IMAGENS NESTA ATIVIDADE: CANSTOCKPHOTO.COM

3º ANO AGOSTO
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NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 01

NAS AULAS ANTERIORES ESTUDAMOS O MEIO AMBIENTE, ECOSSISTEMA E A BIODIVERSIDADE.

HOJE DANDO CONTINUIDADE A ESTAS QUESTÕES SOBRE O MEIO AMBIENTE VAMOS CONHECER
UM POUCO SOBRE A FAUNA E FLORA BRASILEIRA.
É MUITO COMUM OUVIRMOS FALAR SOBRE A FAUNA E FLORA MAS, MUITAS PESSOAS NÃO SABEM
DIFERENCIAR ESSES 2 TERMOS E SE CONFUNDEM.
FAUNA É O NOME DADO AO CONJUNTO DE ANIMAIS QUE VIVEM EM UMA DETERMINADA REGIÃO.
NO CERRADO, POR EXEMPLO, ENCONTRAMOS ESPÉCIES COMO O LOBO GUARÁ, (QUE ESTÁ EM ALTA
PORQUE ESTAMPA A NOVA NOTA DE DUZENTOS REAIS) O CACHORRO-DO-MATO-VINAGRE E O TATU-
CANASTRA COMPONDO A FAUNA LOCAL. NO TOTAL EXISTEM CERCA DE 2.500 ESPÉCIES DE ANIMAIS NESSE
IMPORTANTE BIOMA.
BIOMA É UM CONJUNTO DE VIDA VEGETAL E ANIMAL, CONSTITUÍDO PELO AGRUPAMENTO DE TIPOS
DE VEGETAÇÃO QUE SÃO PRÓXIMOS E QUE PODEM SER IDENTIFICADOS EM NÍVEL REGIONAL.
A FAUNA DE UMA REGIÃO SEMPRE ESTÁ BEM ADAPTADA AO AMBIENTE EM QUE SE ENCONTRA. O
LOBO-GUARÁ, POR EXEMPLO, SOBREVIVE NO CERRADO PORQUE ENCONTRA NESSE AMBIENTE ALIMENTOS
E ABRIGO NECESSÁRIOS PARA O SEU DESENVOLVIMENTO. SE COLOCADO NA REGIÃO DA FLORESTA
AMAZÔNICA, ELE NÃO TERIA AS MESMAS CHANCES DE SOBREVIVÊNCIA, POIS NÃO ESTÁ ADAPTADO ÀS
CONDIÇÕES DAQUELA REGIÃO.

Imagem retirada do site: Bing imagens online.

PERCEBE-SE, PORTANTO, QUE A FAUNA ESTÁ DIRETAMENTE RELACIONADA COM O MEIO

AMBIENTE.
SE DESTRUIRMOS UMA ÁREA, COLOCAMOS TODOS OS ANIMAIS DAQUELA REGIÃO EM RISCO, POIS
DESTRUÍMOS O SEU HABITAT. É POR ISSO QUE A DESTRUIÇÃO DE HABITAT É UMA DAS MAIORES CAUSAS
DE DIMINUIÇÃO DA BIODIVERSIDADE NO NOSSO PLANETA.

3º ANO AGOSTO
7
 Imagem retirada do site: Bing imagens online.

VOCÊ PERCEBEU QUE A PALAVRA HABITAT APARECE NO TEXTO E SIGNIFICA QUE O AMBIENTE É
PROPÍCIO (ADEQUADO) PARA QUE UMA ESPÉCIE POSSA ALIMENTAR-SE E REPRODUZIR-SE.
AO CONJUNTO DE PLANTAS DE UMA ÁREA DÁ-SE O NOME DE FLORA.
FLORA É O NOME DADO AO CONJUNTO DE VEGETAIS QUE SE DESENVOLVEM EM UMA
DETERMINADA ÁREA. BURITI, PEQUI, JATOBÁ, IPÊ E ANGICO SÃO EXEMPLOS DE PLANTAS QUE COMPÕEM,
POR EXEMPLO, A FLORA DO CERRADO. SÓ NESSE BIOMA EXISTEM CERCA DE 10 MIL ESPÉCIES VEGETAIS,
DAS QUAIS 4.400 SÃO SÓ ENCONTRADAS NATURALMENTE NESSA REGIÃO.
A FLORA, ASSIM COMO A FAUNA, TAMBÉM SOFRE COM A AÇÃO DO HOMEM. A DESTRUIÇÃO DE
GRANDES ÁREAS PARA A AMPLIAÇÃO DE PASTAGENS E ATÉ MESMO PARA CONSTRUÇÃO DE CASAS AFETA
ATIVAMENTE AS ESPÉCIES VEGETAIS, QUE, DIFERENTEMENTE DOS ANIMAIS, NÃO PODEM AO MENOS
PROCURAR UMA NOVA ÁREA PARA DESENVOLVER-SE.

FAUNA E FLORA BRASILEIRA

A FAUNA E A FLORA BRASILEIRA INFELIZMENTE POSSUEM UMA GRANDE LISTA DE ESPÉCIES

AMEAÇADAS DE EXTINÇÃO, OU SEJA, DE ESPÉCIES QUE CORREM O RISCO DE SUMIREM COMPLETAMENTE
DE NOSSO PLANETA. ESSE RISCO ESTÁ DIRETAMENTE RELACIONADO COM A AÇÃO DO HOMEM, QUE POLUI
E DESTRÓI AMBIENTES, ALÉM DE CAÇAR E EXPLORAR AMPLAMENTE NOSSOS RECURSOS NATURAIS.
EM 2014, O ICMBIO (INSTITUTO CHICO MENDES DE CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE) AVALIOU E
DESCOBRIU QUE DAS 12.256 ESPÉCIES ANALISADAS, 1.173 ENCONTRAM-SE AMEAÇADAS. JÁ NO QUE SE DIZ
RESPEITO À FLORA, O JARDIM BOTÂNICO DO RIO DE JANEIRO CONSEGUIU IDENTIFICAR 46.097 ESPÉCIES NA
FLORA BRASILEIRA E AVALIOU 5.195, DAS QUAIS 2.479 FORAM CONSIDERADAS AMEAÇADAS DE EXTINÇÃO
TAMBÉM.

3º ANO AGOSTO
8
 ATIVIDADES:
1-LEIA ATENTAMENTE ÀS AFIRMAÇÕES E ESCREVA (V) SE A FRASE FOR VERDADEIRA OU (F) SE A
FRASE FOR FALSA.
( ) A FAUNA ESTÁ DIRETAMENTE RELACIONADA COM O MEIO AMBIENTE.
( ) A FLORA DIFERENTEMENTE DA FAUNA NÃO SOFRE A AÇÃO DO HOMEM.
( ) TANTO NA FAUNA QUANTO NA FLORA BRASILEIRA EXISTEM ESPÉCIES AMEAÇADAS DE
EXTINÇÃO.
( ) FAUNA É O CONJUNTO DE ANIMAIS QUE VIVEM EM DETERMINADA REGIÃO E FLORA É O
CONJUNTO DE PLANTAS DE UMA DETERMINADA ÁREA.

2-A FLORA E A FAUNA SOFREM COM A AÇÃO DO HOMEM, DE QUE MANEIRA?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3-NO TEXTO SE FALA DE ESPÉCIES AMEAÇADAS DE EXTINÇÃO (JÁ VIMOS NA AULA ANTERIORMENTE)
EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS O QUE ISSO QUER DIZER, VEJA NO QUADRO ABAIXO ALGUNS ANIMAIS
AMEAÇADOS.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Imagem retirada do site: Bing imagens online.

4-OBSERVE OS ANIMAIS NA FIGURA ACIMA E PROCURE IDENTIFICAR SEUS NOMES, SE ESTIVER DIFÍCIL
PESQUISE COM OS SEUS FAMILIARES OU NA INTERNET PARA LHE AJUDAR.
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________

3º ANO AGOSTO
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NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 01

OLÁ CRIANÇAS, DAREMOS CONTINIUDADE A HISTÓRIA DE FORMAÇÃO E POVOAMENTO DO NOSSO PAÍS - BRASIL!

CAPITAIS DO BRASIL

AS CAPITAIS DO BRASIL SÃO OS LOCAIS NOS QUAIS ESTÃO INSTALADAS AS SEDES DOS GOVERNOS
DE CADA ESTADO, OU SEJA, AS CIDADES BRASILEIRAS ESCOLHIDAS PARA SEREM A SEDE ADMINISTRATIVA
ESTADUAL. O NÚMERO DE CAPITAIS BRASILEIRAS ESTÁ RELACIONADO PROPORCIONALMENTE AO NÚMERO
DE ESTADOS BRASILEIROS.
O TERRITÓRIO NACIONAL É DIVIDIDO ATUALMENTE EM 26 ESTADOS E O DISTRITO FEDERAL, OU
SEJA, 27 UNIDADES FEDERATIVAS. PORTANTO, O BRASIL POSSUI 26 CAPITAIS E UMA CAPITAL NACIONAL,
SEDE DO GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL.
CAPITAIS DO BRASIL POR REGIÕES

3º ANO AGOSTO
10
 SUGESTÃO DE PESQUISA COMPLEMENTAR

NAS AULAS DE HISTÓRIA ESTAMOS IDENTIFICANDO MARCOS HISTORICOS DE ONDE VIVEMOS E

COMPREENDENDO SEUS SIGNIFICADOS. O MAPEAMENTO DOS ESPAÇOS E ENTENDIMENTO DE SUAS
FUNÇÕES E IMPORTANTE NESTE PERCURSO.
EXPLORE TAMBÉM OS DIFERENTES MAPAS:
• DIVISÃO DO MUNDO – OCEANOS E CONTINENTES
• DIVISÃO DO CONTINENTE AMERICANO

UTILIZE O LIVRO: APRENDER JUNTOS

REALIZE A LEITURA E ATIVIDADES.

CAPITAIS DO BRASIL - PÁGINA 28.

SALVADOR: A PRIMEIRA CAPITAL, PÁGINA 29.
O CRESCIMENTO DA CAPITAL, PÁGINA 30.
MAPA POLITICO DA BAHIA

https://escolaeducacao.com.br/mapa-da-bahia/mapa-politico-bahia/

3º ANO AGOSTO
11
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 01

OLÁ CRIANÇAS, TUDO BEM COM VOCÊS?

LEMBRE QUE
QUE

COMUNIDADE É UM GRUPO DE PESSOAS QUE VIVE EM UM MESMO LOCAL,

TRABALHANDO, DIVERTINDO-SE OU REALIZANDO ATIVIDADES EM CONJUNTO.

• EM UMA COMUNIDADE, TODAS AS PESSOAS TÊM DIREITOS E DEVERES.

• DIREITOS DO CIDADÃO: TRABALHAR; ESTUDAR NUMA ESCOLA QUALIFICADA; ALIMENTAR-SE
DIARIAMENTE; MORAR COM DIGNIDADE; TER LAZER, ENTRE OUTROS.
• DEVERES DO CIDADÃO: RESPEITAR AS NORMAS DA SOCIEDADE; RESPEITAR AS LEIS DO PAÍS; ZELAR
PELOS BENS PÚBLICOS; RESPEITAR AS OUTRAS PESSOAS, ENTRE OUTROS.
• HÁ VÁRIOS TIPOS DE COMUNIDADE: FAMILIAR, DOS MORADORES DE UMA RUA OU BAIRRO,
ESCOLAR, RELIGIOSA ETC.

• A ONU (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS) CRIOU A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS

DIREITOS DA CRIANÇA, ESCRITA EM 1959.
• ESSA DECLARAÇÃO ASSEGURA QUE TODAS AS CRIANÇAS TENHAM DIREITOS IGUAIS. ELAS
NÃO PODEM SOFRER DISTINÇÃO OU DISCRIMINAÇÃO POR MOTIVO DE RAÇA, COR, SEXO,
LÍNGUA, RELIGIÃO.

3º ANO AGOSTO
12
 DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA

1 - A CRIANÇA TEM DIREITO À IGUALDADE, SEM DISTINÇÃO DE RAÇA, RELIGIÃO OU NACIONALIDADE.

2 - A CRIANÇA TEM DIREITO DE SER COMPREENDIDA, DEVE TER OPORTUNIDADE DE SE DESENVOLVER EM
CONDIÇÕES DE IGUALDADE DE OPORTUNIDADES, COM LIBERDADE E DIGNIDADE.
3 - A CRIANÇA TEM DIREITO A UM NOME E A UMA NACIONALIDADE.
4 - A CRIANÇA TEM DIREITO À ALIMENTAÇÃO, DIREITO DE CRESCER COM SAÚDE, E A MÃE DEVE TER
CUIDADOS MÉDICOS ANTES E DEPOIS DO PARTO.DO SOL QUE SÃO NOCIVOS PARA OS SERES VIVOS.
5 - A CRIANÇA DEFICIENTE CIENTE TEM DIREITO À EDUCAÇÃO E CUIDADOS ESPECIAIS.
6 - A CRIANÇA TEM DIREITO AO AMOR E À COMPREENSÃO, DEVE CRESCER SOB A PROTEÇÃO DOS
PAIS, COM AFETO E SEGURANÇA PARA DESENVOLVER A SUA PERSONALIDADE.
7 - A CRIANÇA TEM DIREITO À EDUCAÇÃO, PARA DESENVOLVER AS SUAS APTIDÕES, SUAS OPINIÕES E O SEU
SENTIMENTO DE RESPONSABILIDADE MORAL E SOCIAL.
8 - A CRIANÇA EM QUALQUER CIRCUNSTÂNCIA DEVE SER A PRIMEIRA A RECEBER PROTEÇÃO E SOCORRO.
9 - A CRIANÇA NÃO DEVE SER ABANDONADA, ESPANCADA OU EXPLORADA, NÃO DEVE TRABALHAR QUANDO
ISSO ATRAPALHAR A SUA EDUCAÇÃO, SAÚDE E O SEU DESENVOLVIMENTO FÍSICO, MENTAL OU MORAL.
10 - A CRIANÇA DEVE SER PROTEGIDA DO PRECONCEITO, DEVE SER EDUCADA COM O ESPÍRITO DE AMIZADE
ENTRE OS POVOS, DE PAZ E FRATERNIDADE, DEVE DESENVOLVER AS SUAS CAPACIDADES PARA O BEM DO
SEU SEMELHANTE.
https://www.canalkids.com.br/cidadania/direitos/crianca.htm
1) ESCOLHA UM DOS DIREITOS E PINTE DE VERDE, DEPOIS FAÇA A ILUSTRAÇÃO (DESENHO) NO QUADRO
ABAIXO.

3º ANO AGOSTO
13
 AGORA É SUA VEZ ....

2) NUMA COMUNIDADE FAMILIAR, ASSIM COMO EM OUTRAS COMUNIDADES, AS PESSOAS

DEPENDEM UMAS DAS OUTRAS PARA VIVER EM HARMÔNIA. ESCREVA O QUE AS PESSOAS DE SUA
FAMÍLIA FAZEM PARA COLABORAR COM A ORGANIZAÇÃO FAMILIAR.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3) ESCREVA UM DIREITO E UM DEVER QUE VOCÊ TEM EM SUA CASA.

DIREITO
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

DEVER
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4) RESPONDA À PESQUISA ABAIXO:

A) NUMA FILA, PARA COMER O LANCHE, UM COLEGA PASSA NA SUA FRENTE. VOCÊ:

( ) EMPURRA-O, DIZENDO: SAI PRA LÁ!

( ) CONVERSA COM ELE, EXPLICANDO QUE VOCÊ TEM O DIREITO DE COMPRAR LANCHE PRIMEIRO.
( ) GRITA E ARMA UMA GRANDE CONFUSÃO.

B) SEU COLEGA ESTÁ EXPLICANDO ALGO QUE ACONTECEU PARA TODA ‚ A TURMA. VOCÊ:

( ) INTERROMPE-O, SEM PEDIR LICENÇA.

( ) ESCUTA-O E DEPOIS DÁ A SUA OPINIÃO.
( ) SAI DA SALA, COMO SE NADA ESTIVESSE ACONTECENDO.

3º ANO AGOSTO
14
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 02

OLÁ CRIANÇAS!
HOJE CONTINUAREMOS FALANDO SOBRE TEXTO INSTRUCIONAL.

JOGO DA MEMÓRIA
PINÓQUIO

- PINTE OS PERSONAGENS DO JOGO

- COLE-AS SOBRE UM PAPEL CARTÃO
- RECORTE AS PEÇAS DO JOGO
- VIRE AS PEÇAS SOBRE UMA MESA
- CADA JOGADOR VIRA UMA PEÇA POR VEZ E GANHA AS PEÇAS VIRADAS SE O DESENHO FOR
CORRESPONDENTE AO NOME DO PERSONAGEM
- GANHA QUEM TIVER MAIS PEÇAS AO FINAL
PARA AUMENTAR O DESAFIO, USE AS SUAS PEÇAS E AS DE SEU COLEGA.

3º ANO AGOSTO
15
 GEPETO

BALEIA

PINÓQUIO

GRILO FALANTE

PINÓQUIO E FADA

3º ANO AGOSTO
16
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 02

OLÁ, CRIANÇADA, TUDO BELEZA? EU SOU O MULTI, E VIM DO PLANETA PRÓSPERO,
DO UNIVERSO DA MATEMÁTICA, PARA ENSINAR SOBRE A MULTIPLICAÇÃO. EU VENHO EM
PAZ E TRAGO A TODOS VOCÊS O TESOURO DO CONHECIMENTO, VAMOS NESSA?
AO TRABALHO, MARUJOS, A TABUADA NÃO SERÁ CONQUISTADA SEM LUTA, AOS
SEUS POSTOS PARA APRENDERMOS SOBRE...

TABUADA DO 3 – TRIPLO

SEMPRE QUE MULTIPLICAMOS UM NÚMERO POR 3, CHAMAMOS O RESULTADO QUE ESTAMOS BUSCANDO
DE TRIPLO. EX: SE MULTIPLICARMOS 3 X 5 TEREMOS COMO PRODUTO O 15 (5 + 5 + 5 = 15), LOGO PODEMOS DIZER
QUE 15 É O TRIPLO DE 5.
ENTÃO EU TENHO DUAS MANEIRAS PARA ENCONTRAR O TRIPLO DE UM NÚMERO:
- SOMAR O NÚMERO COM ELE MESMO TRÊS VEZES. EX: 10 + 10 + 10 = 30 (O TRIPLO DE 10 É 30).
- OU POSSO MULTIPLICAR O NÚMERO POR 3: EX: 3 X 10 = 30.

TABUADA DO 4 – QUÁDRUPLO

SEMPRE QUE MULTIPLICAMOS UM NÚMERO POR 4, CHAMAMOS O RESULTADO QUE ESTAMOS BUSCANDO
DE QUÁDRUPLO. EX: SE MULTIPLICARMOS 4 X 5 TEREMOS COMO PRODUTO O 20 (5 + 5 + 5 + 5 = 20), LOGO PODEMOS
DIZER QUE 20 É O QUÁDRUPLO DE 5.
ENTÃO EU TENHO DUAS MANEIRAS PARA ENCONTRAR O QUÁDRUPLO DE UM NÚMERO:
- SOMAR O NÚMERO COM ELE MESMO QUATRO VEZES. EX: 10 + 10 + 10 + 10 = 40 (O QUÁDRUPLO DE 10 É
40).
- OU POSSO MULTIPLICAR O NÚMERO POR 4: EX: 4 X 10 = 40.

TABUADA DO 5 – QUÍNTUPLO

SEMPRE QUE MULTIPLICAMOS UM NÚMERO POR 5, CHAMAMOS O RESULTADO QUE ESTAMOS BUSCANDO
DE QUÍNTUPLO. EX: SE MULTIPLICARMOS 5 X 5 TEREMOS COMO PRODUTO O 25 (5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25), LOGO
PODEMOS DIZER QUE 25 É O QUÍNTUPLO DE 5.
ENTÃO EU TENHO DUAS MANEIRAS PARA ENCONTRAR O QUÍNTUPLO DE UM NÚMERO:
- SOMAR O NÚMERO COM ELE MESMO CINCO VEZES. EX: 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50 (O QUÍNTUPLO DE 10 É
50).
- OU POSSO MULTIPLICAR O NÚMERO POR 5: EX: 5 X 10 = 50.

3º ANO AGOSTO
17
 IMPORTANTE!!!
DOBRO DE UM NÚMERO É 2 VEZES O NÚMERO.
GRAVE ESSAS TRIPLO DE UM NÚMERO É 3 VEZES O NÚMERO.
INFORMAÇÕES SIMPLES,
QUÁDRUPLO DE UM NÚMERO É 4 VEZES O NÚMERO.
MAS MUITO
IMPORTANTES. QUÍNTUPLO DE UM NÚMERO É 5 VEZES O NÚMERO.
RESUMINDO PARA NÃO
ESQUECER, APRENDEMOS:

SEGUEM AS TABUADAS DO 3, DO 4 E DO 5:

X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

COPIE AS TABUADAS NO SEU CADERNO E A ESTUDE, TENTANDO GRAVÁ-LAS

NA MEMÓRIA.

OBSERVE QUE, NA TABUADA DO 5, OS NÚMEROS SEMPRE TERMINAM EM 0

OU EM 5, SEMPRE AUMENTANDO DE 5 EM 5.

REALIZE A LEITURA E ATIVIDADES DAS PÁGINAS 113 HORA DO DESAFIO: PINTE NA MALHA ABAIXO OS
ATÉ 115 DO LIVRO BURITI MATEMÁTICA. QUADRADINHOS QUE CORRESPONDEM À
MULTIPLICAÇÃO 6 X 2 (6 VEZES O NÚMERO 2):
6 X 2 = ____

POR HOJE É SÓ: ATÉ A PRÓXIMA, APRENDIZES DA

MATEMÁTICA!

IMAGENS NESTA ATIVIDADE: CANSTOCKPHOTO.COM

3º ANO AGOSTO
18
 NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 01

A ARTE FEITA COM MUITAS COISAS

DESDE O COMEÇO DO SÉCULO XX, OBJETOS ENCONTRADOS PRONTOS SÃO USADOS PARA
CRIAR ARTE!
O ARTISTA BRASILEIRO NELSON LEINER CRIOU ASSIM A OBRA ACIMA.
1- VOCÊ RECONHECE ALGUNS DOS OBJETOS QUE ELE USOU?
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

3º ANO AGOSTO
19
 2- COMO O ARTISTA ORGANIZOU ESSES OBJETOS?
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

3- O QUE A IMAGEM SIGNIFICA PRA VOCÊ?

_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

O REÚSO DE MATERIAIS NA ARTE

PABLO PICASSO, ARTISTA DE ORIGEM ESPANHOLA, CRIOU EM 1914 ESTA NATUREZA MORTA
USANDO OBJETOS QUE ENCONTROU.
QUANDO UM ARTISTA REUNE OBJETOS EM UMA OBRA DE ARTE, COMO NA IMAGEM ABAIXO,
ELE FAZ UMA ASSEMBLAGE.
O ARTISTA TAMBÉM CRIOU OBRAS COLETANDO OBJETOS DESCARTADOS E APROPRIANDO-
SE DELES PARA CRIAR ESCULTURAS.

3º ANO AGOSTO
20
 EM 1942, PICASSO UNIU UM SELIM E UM GUIDÃO DE BICICLETA CRIANDO UMA CABEÇA DE
TOURO. O ARTISTA CRIOU VÁRIAS OBRAS DESSA MANEIRA. OBSERVE COMO A SUA PEQUENA
CORUJA INCORPOROU PREGOS E OUTROS PEDAÇOS DE METAL.

1- AGORA VAMOS FAZER UMA OBRA DE ARTE INSPIRADOS PELOS ARTISTAS NELSON LEINER
E PABLO PICASSO.
-PROCURE NA SUA CASA MATERIAIS RECICLAVEIS QUE VOCÊ POSSA UTILIZAR NA SUA OBRA.
-FAÇA UM RASCUNHO DA SUA OBRA NO CADERNO DE ARTE OU EM FOLHA AVULSA.
-AGORA ORGANIZE OS MATERIAS COMO VOCÊ DESEJAR PARA FAZER SUA OBRA DE ARTE.
QUANDO ESTIVER PRONTO, FOTOGRAFE E MANDE PRA SUA PROFESSORA DE ARTE.

BEIJINHOS DAS PROFESSORAS DE ARTE - ESTER E ANDRÉIA

3º ANO AGOSTO
21
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 01

3º ANO AGOSTO
22
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 03

OLÁ CRIANÇAS!
HOJE CONTINUAREMOS FALANDO SOBRE TEXTO INSTRUCIONAL.

VOCÊS SEGUIRÃO OS PASSOS DA PÁGINA SEGUINTE E FARÃO DEDOCHES QUE ESTÃO NA PÁGINA SEGUINTE,
LÁ VOCÊS PODERÃO RECORTAR, TÁ BOM?
E DEPOIS, VOCÊS IRÃO RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO:

QUESTÕES

1) COPIE O TÍTULO DO TEXTO INSTRUCIONAL.

_______________________________________________________________________________________

2) PARA QUE ESSE TEXTO FOI ESCRITO?

( ) PARA ENSINAR A FAZER DEDOCHES.

( ) PARA ENSINAR UMA RECEITA
( ) PARA INFORMAR SOBRE DEDOCHES
( ) PARA VENDER UM PRODUTO

3) QUANTOS MATERIAIS FORAM UTILIZADOS PARA FAZER ESSE BRINQUEDO?

_______________________________________________________________________________________

4) PARA FAZER ESSE BRINQUEDO HÁ UMA SEQUÊNCIA DE AÇÕES. NUMERE CADA AÇÃO DE 1 A
5, DE ACORDO COM A ORDEM EM QUE APARECEM NO TEXTO.

(___) DESENHE
(___) ENROLE
(___) PINTE E RECORTE
(___) RECORTE
(___) COLE

3º ANO AGOSTO
23
 DEDOCHES

MATERIAL:
● TESOURA COM PONTAS ARREDONDADAS
● LÁPIS DE COR

MODO DE FAZER
1) PINTE OS DESENHOS.
2) RECORTE OS MOLDES DE PAPEL ONDE ESTIVER PONTILHADO.
3) COLOQUE DOIS DEDOS NOS CÍRCULOS.
4) DIVIRTA-SE COM SEUS DEDOCHES.

3º ANO AGOSTO
24
3º ANO AGOSTO
25
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 03

OLÁ, CRIANÇADA, TUDO BELEZA? EU VENHO EM PAZ E TRAGO A TODOS O TESOURO
DO CONHECIMENTO: EU SOU O MULTI, E VIM DO PLANETA PRÓSPERO, DO UNIVERSO DA
MATEMÁTICA, PARA ENSINAR VOCÊS SOBRE A MULTIPLICAÇÃO, VAMOS NESSA?

PROPRIEDADES DA MULTIPLICAÇÃO

TUDO NO UNIVERSO TEM UMA ORDEM E UMA RAZÃO DE SER. TUDO FUNCIONA DENTRO DE UM CONJUNTO
DE REGRAS ESTABELECIDAS. A MULTIPLICAÇÃO TAMBÉM TEM SUAS REGRAS. ELAS SÃO LEIS QUE NÃO PODEM SER
QUEBRADAS, ENTÃO VAMOS CONHECÊ-LAS COM ATENÇÃO:

1ª A ORDEM DOS FATORES NÃO ALTERA O PRODUTO. OBSERVE:

2X3=6 3X2=6

OBSERVE QUE TROCANDO DE POSIÇÃO OS FATORES, O RESULTADO É O MESMO, SEMPRE! 2 X 3 = 3 X 2.

2ª MULTIPLICANDO QUALQUER NÚMERO POR 1, O NÚMERO NÃO SE ALTERA. OBSERVE:

SE EU CONTAR UMA VEZ DOIS PATOS, QUANTOS PATOS SE EU CONTAR DUAS VEZES UM PATO, QUANTOS PATOS
EU TENHO? ORAS, EU TENHO 2 PATOS! 1 X 2 = 2 EU TENHO? ORAS, EU TENHO 2 PATOS! 2 X 1 = 2

OBSERVE QUE TODO NÚMERO MULTIPLICADO POR 1 DÁ ELE MESMO, SEMPRE! 2 X 1 = 2

3º ANO AGOSTO
26
 3ª TODO NÚMERO MULTIPLICADO POR ZERO DÁ ZERO. OBSERVE:

SE EU CONTAR ZERO VEZES TRÊS PATOS, SE EU CONTAR TRÊS VEZES ZERO PATOS,
QUANTOS PATOS EU TENHO? ORAS, EU TENHO ZERO QUANTOS PATOS EU TENHO? ORAS, EU TENHO ZERO
PATOS! 0 X 3 = 0 PATOS! 3 X 0 = 0

OBSERVE QUE DIZER QUE CONTEI ZERO VEZES TRÊS PATOS É A MESMA COISA QUE DIZER QUE EU CONTEI
NENHUMA VEZ TRÊS PATOS, EM OUTRAS PALAVRAS, EU NÃO CONTEI NADA, E NADA É ZERO! E DIZER TRÊS VEZES
ZERO PATOS É A MESMA COISA QUE DIZER QUE EU CONTEI TRÊS VEZES NENHUM PATO, EM OUTRAS PALAVRAS, EU
CONTEI TRÊS VEZES E NÃO TINHA NENHUM PATO, NÃO TINHA NADA, ENTENDEU?
QUALQUER NÚMERO VEZES ZERO TERÁ ZERO DE RESULTADO, SEMPRE!

TABUADA DO 10, DO 100, DO 1000

MULTIPLICAR POR 10, POR 100 OU POR 1000 É MUITO MAIS FÁCIL QUE PARECE.
PENSE NA 2ª PROPRIEDADE DA MULTIPLICAÇÃO, QUE DIZ: MULTIPLICANDO QUALQUER NÚMERO POR 1, O
NÚMERO NÃO SE ALTERA. EM OUTRAS PALAVRAS, TODO NÚMERO MULTIPLICADO POR 1 DÁ ELE MESMO, SEMPRE!
SABENDO DISSO, OBSERVE COM ATENÇÃO:
5 X 10 = 50 5 X 100 = 500 5 X 1000 = 5000
QUANDO MULTIPLICO QUALQUER QUANDO MULTIPLICO QUALQUER QUANDO MULTIPLICO QUALQUER
NÚMERO POR 10 EU MANTENHO O NÚMERO POR 100 EU MANTENHO O NÚMERO POR 1000 EU MANTENHO
NÚMERO E ACRESCENTO À DIREITA NÚMERO E ACRESCENTO À DIREITA O NÚMERO E ACRESCENTO À
DO NÚMERO 1 ZERO. DO NÚMERO 2 ZEROS. DIREITA DO NÚMERO 3 ZEROS.

TABUADAS DO 10, DO 100 E DO 1000

X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
100 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
1000 0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000

REALIZE A LEITURA E ATIVIDADES DAS PÁGINAS 116 HORA DO DESAFIO: PINTE NA MALHA ABAIXO OS
ATÉ 119 DO LIVRO BURITI MATEMÁTICA. QUADRADINHOS QUE CORRESPONDEM À
MULTIPLICAÇÃO 3 X 7 (3 VEZES O NÚMERO 7):
3 X 7 = ____

POR HOJE É SÓ: ATÉ A PRÓXIMA, JOVENS PRÓSPEROS!

IMAGENS NESTA ATIVIDADE: CANSTOCKPHOTO.COM

3º ANO AGOSTO
27
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 04

OLÁ CRIANÇAS!
HOJE CONTINUAREMOS FALANDO SOBRE TEXTO INSTRUCIONAL.

BATATA QUENTE

OS JOGADORES NECESSITARÃO: DE UMA BOLA.

IDADE: 3 ANOS OU MAIS.

NÚMERO DE JOGADORES: 5 OU MAIS.

REGRAS DO JOGO:
EM CÍRCULO, AS CRIANÇAS DEVERÃO SE SENTAR COM UMA CERTA DISTÂNCIA. COLOQUE A MÚSICA PARA
TOCAR E QUANDO AS CRIANÇAS COMEÇAREM A OUVIR TERÃO DE PASSAR “A BATATA” AO VIZINHO DO LADO, DE
FORMA QUE DÊ VOLTA NO CÍRCULO. É PRECISO FINGIR QUE SE TRATA DE UMA BATATA QUENTE E QUE NÃO PODEM
FICAR COM ELA MUITO TEMPO PORQUE, CASO CONTRÁRIO FICARÃO QUEIMADOS. PODEM SIMPLESMENTE PASSÁ-
LAS OU ATIRÁ-LAS (REGRA QUE DEVERÁ SER COMBINADA ANTES DO JOGO).
SEM AVISAR, DESLIGUE A MÚSICA, A PESSOA QUE ESTIVER COM A BATATA NA MÃO FICOU QUEIMADA E TER
DE SAIR DO CÍRCULO. ESSE PROCESSO CONTINUA ATÉ QUE APENAS FIQUE UMA CRIANÇA, QUE É A VENCEDORA.
AO INVÉS DE USAR UMA MÚSICA TOCADA, PODE-SE TAMBÉM ALGUÉM CANTAR: BATATA QUENTE, QUENTE,
QUENTE, QUENTE, … E ESSA PESSOA FALA “QUEIMOU”, NESSE MOMENTO A CRIANÇA QUE ESTAVA COM A “BATATA
QUENTE” NA MÃO, SAI DO JOGO.

INTERPRETAÇÃO

1) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

_________________________________________________________________________

2) ELE PERTENCE A QUAL GÊNERO TEXTUAL?

_________________________________________________________________________

3º ANO AGOSTO
28
 3) ESSE TEXTO TEM UMA FUNÇÃO. QUAL É ESSA FUNÇÃO?
_________________________________________________________________________

4) QUAIS SÃO OS MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA COMEÇAR A BRINCADEIRA?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5) DE ACORDO COM O TEXTO, ESSA BRINCADEIRA É RECOMENDADA PARA QUAL FAIXA ETÁRIA?
_________________________________________________________________________

6) QUAL É O TOTAL DE CRIANÇAS QUE PODEM PARTICIPAR?

_________________________________________________________________________

7) QUEM SAIRÁ DO JOGO?

_________________________________________________________________________

8) QUEM SERÁ O VENCEDOR?

_________________________________________________________________________

9) VOCÊ GOSTOU DESSA BRINCADEIRA?

_________________________________________________________________________

10) NO ESPAÇO ABAIXO, FAÇA UM LINDO DESENHO DESSA BRINCADEIRA:

3º ANO AGOSTO
29
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 04

OLÁ, CRIANÇADA, TUDO BELEZA? SOU O MULTI, DO PLANETA
PRÓSPERO, DO UNIVERSO DA MATEMÁTICA. EU VENHO EM PAZ E
TRAGO A TODOS VOCÊS O TESOURO DO CONHECIMENTO, PARA ENSINAR
SOBRE A MULTIPLICAÇÃO. VAMOS NESSA?
ANTES DE SEGUIR EM FRENTE, PENSEI QUE PODERÍAMOS NA
AULA DE HOJE REVISAR OS CONTEÚDOS QUE JÁ APRENDEMOS PARA VER
COMO ANDA A NOSSA APRENDIZAGEM, OK? HORA DE MALHAR O
CÉREBRO!

1. ARME E EFETUE AS SOMAS:

A) 523+360 = _____ B) 842+154 = _____ C) 713+94= _____ D) 187+323= _____

2. ARME E EFETUE AS SUBTRAÇÕES:

A) 763-360 = _____ B) 854-244 = _____ C) 413-92= _____ D) 976-568= _____

3. RESOLVA AS MULTIPLICAÇÕES PINTANDO A MALHA QUADRICULADA, CONFORME SE PEDE:

A) 5X4 = _____ B) 6X3 = _____ C) 2X7 = _____ D) 1X1 = _____

3º ANO AGOSTO
30
4. RESOLVA AS MULTIPLICAÇÕES:
A) 7 X 1000 = _______ B) 3 X 4 = _______ C) 86 X 1 = _______ D) 9 X 0 = _______

5. MARCOS TEM 7 ANOS. SEU PRIMO VICTOR TEM O DOBRO DA SUA IDADE E SUA TIA FABIANA TEM O TRIPLO DE SUA
IDADE. QUAL A IDADE DE VICTOR E DE FABIANA?

R: VICTOR TEM _____ ANOS E FABIANA TEM _____ ANOS.

6. QUAL O ANTECESSOR DE:

30: 67: 99: 87:

7. QUAL O SUCESSOR DE:

30: 67: 99: 87:

8. CHEGUEI NO BANCO E PERCEBI QUE TEM QUATRO PESSOAS NA MINHA FRENTE. ESTOU NO:
A) 4º LUGAR NA FILA. B) 1º LUGAR NA FILA. C) 5º LUGAR NA FILA. D) 3º LUGAR NA FILA.

9. QUAL O VALOR ABSOLUTO DO NÚMERO 5 NOS ALGARISMOS ABAIXO:

A) 502 _____ B) 253 _____ C) 5021 _____ D) 735 _____

10. QUAL O VALOR POSICIONAL OU RELATIVO DO NÚMERO 5 NOS ALGARISMOS ABAIXO:

A) 502 _____ B) 253 _____ C) 5021 _____ D) 735 _____

3º ANO AGOSTO
31
11. QUAL O PRÓXIMO NÚMERO NAS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS ABAIXO?
A) 4 – 8 – 12 – 16 - _____ B) 1000 – 100 – 10 - _____ C) 9 – 12 – 15 – 18 - _____

12. ANOTE AS HORAS NO RELÓGIO CONFORME PEDIDO:

5hOO 10h3O 9h1O 4h5O

13. EU ASSISTI UM FILME COM 2 HORAS DE DURAÇÃO. ESSE FILME TEM QUANTOS MINUTOS?
A) 200 MINUTOS B) 60 MINUTOS C) 100 MINUTOS D) 120 MINUTOS

14. ASSINALE (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO:

( ) 1 METRO É IGUAL A 100 CENTÍMETROS.
( ) 1000 METROS É IGUAL A 1 QUILÔMETRO.
( ) 1 METRO É IGUAL A 1000 MILÍMETROS.
( ) 1 QUILO É IGUAL 1000 GRAMAS.
( ) 1000 QUILOS É IGUAL 1 TONELADA.
( ) UM LUGAR HÁ 3 QUILÔMETROS FICA MAIS PERTO QUE OUTRO LUGAR QUE ESTÁ À 2000 METROS DE MIM.
( ) SE EU PESAR 2 PACOTES DE 500 GRAMAS DE CAFÉ, TEREI 1 QUILO DE CAFÉ.
( ) 10 QUILOS DE TIJOLO SÃO MAIS PESADOS QUE 10 QUILOS DE PAPEL HIGIÊNICO.

15. PRECISO DAR R$ 17,00 REAIS DE TROCO PARA UMA CLIENTE. ESCREVA QUANTAS NOTAS E MOEDAS DE QUAL
VALOR EU PRECISO USAR PARA FORMAR ESSA QUANTIA EXATA?

R: _____________________________________________________________________________________________

3º ANO AGOSTO
32
16. CALCULE E COMPLETE O QUADRO ABAIXO DESENHANDO AS CÉDULAS E MOEDAS NECESSÁRIAS PARA
REPRESENTAR O TROCO EM CADA CASO:
PRODUTO PAGOU COM TROCO

CHOCOLATE - 2 REAIS

APONTADOR - 3 REAIS

COLA BASTÃO - 6 REAIS

PUDIM - 9 REAIS

17. DE ACORDO COM O GRÁFICO, RESPONDA:

ECONOMIA DA CASA
2500

2000

1500

1000

500

0
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL

SALÁRIO GASTOS POUPANÇA

QUAL O MÊS EM QUE HOUVE MAIS GASTOS? _________________

QUAL O MÊS EM QUE O SALÁRIO FOI MENOR? ________________
QUAL O MÊS EM QUE MAIS DINHEIRO FOI PARA A POUPANÇA? ______________

NÃO DESISTAM DA BATALHA, AGUENTEM FIRMES! HORA DO DESAFIO: PINTE NA MALHA ABAIXO OS
REALIZEM A LEITURA E ATIVIDADES DAS PÁGINAS 120 QUADRADINHOS QUE CORRESPONDEM À
ATÉ 123 DO LIVRO BURITI MATEMÁTICA. MULTIPLICAÇÃO 8 X 9 (8 VEZES O NÚMERO 9):
8 X 9 = ____

POR HOJE É SÓ: ATÉ A PRÓXIMA, JOVENS SOLDADOS

PENSADORES DO EXÉRCITO DA MATEMÁTICA!

IMAGENS NESTA ATIVIDADE: CANSTOCKPHOTO.COM

3º ANO AGOSTO
33
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 02

ESPERO QUE VOCÊS TENHAM GOSTADO DE CONHECER UM POUCO SOBRE O NOSSO MEIO AMBIENTE
E POSSA AJUDAR A PRESERVÁ-LO.
Fonte: www.escolakids.uol.com.br

DEPOIS DE CONHECER UM POUCO SOBRE A NOSSA FAUNA E FLORA BRASILEIRAS VAMOS CONHECER
OS RECURSOS NATURAIS.... COMEÇANDO PELO SOLO QUE É TÃO IMPORTANTE PARA A VIDA DE MUITOS
ANIMAIS, VEGETAIS E PARA A NOSSA PRÓPRIA SUBSISTÊNCIA.

SOLO
O SOLO É A CAMADA DA TERRA, ONDE CRESCEM AS PLANTAS. ELE É INDISPENSÁVEL PARA TODOS
OS SERES VIVOS. É NO SOLO QUE CULTIVAMOS NOSSOS ALIMENTOS, CONSTRUÍMOS NOSSAS CASAS E
ESTRADAS. MESMO CONHECENDO SUA UTILIDADE, AS PESSOAS USAM TÉCNICAS INADEQUADAS DE
PLANTIO, QUE RESULTAM NO EMPOBRECIMENTO, EROSÃO, NA POLUIÇÃO E NA CONTAMINAÇÃO DO SOLO.

O QUE TORNA UM SOLO DIFERENTE

DO OUTRO É A QUANTIDADE QUE ELE
POSSUI DE CADA COMPONENTE COMO:
ARGILA, AREIA, ÁGUA E HÚMUS. ESTES
COMPONENTES NA QUANTIDADE CERTA
TORNAM O SOLO FÉRTIL, SENDO
CONSIDERADO BOM PARA A AGRICULTURA.
PARA SE OBTER UM SOLO
PRODUTIVO, DEVEMOS TER ALGUNS
CUIDADOS COMO: IRRIGAR, DRENAR E
ADUBAR A TERRA.

3º ANO AGOSTO
34
 VAMOS CONHECER SOBRE CADA UM DELES:
IRRIGAR: CONSISTE EM MOLHAR A TERRA QUANDO ESTIVER SECA;
DRENAR: É FAZER VALAS OU COLOCAR TUBOS PARA RETIRAR O EXCESSO DE ÁGUA DO SOLO
QUANDO ESTÁ ENCHARCADO;
ADUBAR: É COLOCAR NUTRIENTES NO SOLO PARA QUE AS PLANTAS POSSAM TER UM BOM
DESENVOLVIMENTO.

Imagem retirada do site: Bing imagens online.

COM TODOS ESSES CUIDADOS, O SOLO SE TORNA ADEQUADO PARA O PLANTIO. O CORRETO NA
AGRICULTURA É DIVERSIFICAR A CULTURA, OU SEJA, PLANTAR VÁRIOS TIPOS DE VEGETAIS.
DEVE-SE EVITAR QUEIMADAS E FAZER A LIMPEZA DO TERRENO, DEIXANDO OS RESTOS DE VEGETAIS
ACUMULADOS PARA QUE SE DECOMPONHAM E SE TRANSFORMEM EM ADUBO.

3º ANO AGOSTO
35
 ATIVIDADES

1-COMPLETE OS ESPAÇOS DA FRASE COM AS PALAVRAS ABAIXO DANDO SENTINDO À ELA:

PESSOAS – ANIMAIS – SOLO – CRESCEM
O ________________ É A PARTE DA CROSTA TERRESTRE ONDE NASCEM E __________________
DIVERSAS PLANTAS, ONDE VIVEM AS __________________ E MUITOS OUTROS _______________________.

2-RELACIONE CORRETAMENTE OS CUIDADOS COM O SOLO AO SEU SIGNIFICADO CORRESPONDENTE:

( 1 ) ADUBAR
( 2 ) DRENAR
( 3 ) IRRIGAR

( ) FAZER ATERROS, ABRIR VALETAS PARA RETIRAR E EXCESSO DE ÁGUA NO SOLO.

( ) MISTURAR NA TERRA ADUBOS QUE DEVOLVAM OS SAIS MINERAIS RETIRADOS PELAS
PLANTAÇÕES.
( ) MOLHAR O TERRENO SECO TORNANDO-O ÚMIDO.

3-NA FOTO ACIMA O QUE VOCÊ ACHA QUE ESTA PESSOA ESTÁ FAZENDO COM O SOLO?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Fonte: www.pinterest.com.br

3º ANO AGOSTO
36
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 02

OLÁ CRIANÇAS, DAREMOS CONTINIUDADE A HISTÓRIA DE FORMAÇÃO E POVOAMENTO DO NOSSO PAÍS - BRASIL!

NAS AULAS DE HISTÓRIA ESTAMOS IDENTIFICANDO MARCOS HISTORICOS DE ONDE VIVEMOS E

COMPREENDENDO SEUS SIGNIFICADOS. O MAPEAMENTO DOS ESPAÇOS E ENTENDIMENTO DE SUAS
FUNÇÕES E IMPORTANTE NESTE PERCURSO.

RIO DE JANEIRO – A SEGUNDA CAPITAL DO BRASIL

A SEGUNDA CAPITAL DO BRASIL, O RIO DE JANEIRO, FOI ASSIM ESTABELECIDA NO SÉCULO XVIII
(1701 – 1800).

A CIDADE DO RIO DE JANEIRO FOI PALCO DE GRANDES E IMPORTANTES EVENTOS POLÍTICOS DE NOSSA
HISTÓRIA
DESDE O INÍCIO DA COLONIZAÇÃO DO BRASIL, A COROA PORTUGUESA TEVE GRANDE
PREOCUPAÇÃO EM CONTROLAR AS ATIVIDADES ECONÔMICAS AQUI REALIZADAS. AFINAL DE CONTAS,
NOSSOS COLONIZADORES LUCRAVAM COM A COBRANÇA DE IMPOSTOS E PRECISAVAM DE INTENSA
FISCALIZAÇÃO PARA QUE DESVIOS FOSSEM EVITADOS. DENTRE OUTROS CUIDADOS, A ESCOLHA DA
CAPITAL POLÍTICA E ADMINISTRATIVA ERA UM PONTO FUNDAMENTAL PARA QUE ESSES OBJETIVOS
ECONÔMICOS FOSSEM DEVIDAMENTE ALCANÇADOS.

3º ANO AGOSTO
37
 • ANÁLISE O MAPA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

https://www.turismobr.com/mapa-de-rio-de-janeiro/mapa-politico-de-rio-de-janeiro/

UTILIZE O LIVRO: APRENDER JUNTOS

REALIZE A LEITURA E ATIVIDADES.

• RIO DE JANEIRO: A CAPITAL EM NOVO ENDEREÇO - PÁGINA 31.

• A VIDA NA SEGUNDA CAPITAL - PÁGINA 32.

3º ANO AGOSTO
38
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 02

OLÁ CRIANÇAS, TUDO BEM COM VOCÊS?

LEMBRE QUE
QUE

COMUNIDADE FAMILIAR

• A FAMÍLIA É UMA PEQUENA COMUNIDADE. É O PRIMEIRO GRUPO DO QUAL FAZEMOS PARTE.

• AS FAMÍLIAS SÃO DIFERENTES: PODEM SER GRANDES OU PEQUENAS.
• ALGUMAS FAMÍLIAS, OU COMUNIDADE FAMILIAR SÃO FORMADAS PELO PAI, PELA MÃE E PELOS
FILHOS. EM OUTRAS, OS FILHOS MORAM OU COM O PAI OU COM A MÃE. HÁ CASOS EM QUE AS
CRIANÇAS MORAM COM OS AVÓS OU OUTROS PARENTES.
• OS PARENTES, AVÓS PATERNOS E MATERNOS, TIOS, TIAS, PRIMOS E PRIMAS, TAMBÉM FAZEM
PARTE DA FAMÍLIA.
• O SOBRENOME INDICA A QUE FAMÍLIA A PESSOA PERTENCE.
• TODA FAMÍLIA TEM SUA HISTÓRIA.
• EM UMA FAMÍLIA TODOS DEVEM COLABORAR.

1) COMO É FORMADA A SUA FAMÍLIA?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2) PROCURE SABER ONDE NASCERAM SEUS PAIS E ESCREVA O QUE VOCÊ DESCOBRIU.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3º ANO AGOSTO
39
 LEMBRE QUE
QUE
• FREQUENTAR A ESCOLA É UM DIREITO DE TODA CRIANÇA.
• A ESCOLA TAMBÉM É UMA COMUNIDADE.
• A COMUNIDADE ESCOLAR É FORMADA PELOS ALUNOS, PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS DA
ESCOLA.
• AS ESCOLAS TAMBÉM TÊM UMA HISTÓRIA: DATA DE SUA CRIAÇÃO, PATRONO, DATA EM QUE
COMEÇOU A FUNCIONAR, PRIMEIROS PROFESSORES, ALUNOS E FUNCIONÁRIOS, PRIMEIRA
TURMA A SE FORMAR ETC.
• HÁ ESCOLAS GRANDES, COM MUITAS SALAS DE AULA E OUTRAS DEPENDÊNCIAS, E ESCOLAS
PEQUENAS, COM POUCAS SALAS DE AULA E DEPENDÊNCIAS.

A SALA DE AULA DEVE SER AGRADÁVEL, PARA QUE TODOS SE SINTAM BEM.

• GERALMENTE EM UMA SALA DE AULA HÁ: LOUSA, MESA E CADEIRA DO PROFESSOR, CARTEIRAS
DOS ALUNOS, ARMÁRIO, MAPAS E CESTO DE LIXO.
• EM UMA SALA DE AULA PODE HAVER MUITOS OU POUCOS ALUNOS.
• OS ALUNOS DEVEM: RESPEITAR OS COLEGAS, SER EDUCADOS E GENTIS COM OS COMPANHEIROS,
SER RESPONSÁVEIS, COLABORAR, COMPARTILHAR MATERIAIS, TAREFAS E IDEIAS.

1) COMO É A SUA SALA DE AULA?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2) FAÇA UM LEVANTAMENTO DE QUANTOS ALUNOS HÁ EM SUA CLASSE E ESCREVA O NOME DAQUELES

COM QUEM VOCÊ COSTUMA ESTUDAR, CONVERSAR OU BRINCAR.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3º ANO AGOSTO
40
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 05

OLÁ CRIANÇAS!

HOJE FAREMOS UMA REVISÃO DOS CONTEÚDOS ESTUDADOS NESTE TRIMESTRE:

POEMA

VIMOS QUE POEMAS SÃO ESTRUTURADOS EM VERSOS (FRASES), ESTROFES (CONJUNTO DE FRASES) E RIMAS
(PALAVRAS QUE POSSUEM SONS PARECIDOS).

1) LEIA O TRECHO DO POEMA ABAIXO:

O DIREITO DAS CRIANÇAS

TODA CRIANÇA NO MUNDO NÃO É QUESTÃO DE QUERER
DEVE SER BEM PROTEGIDA NEM QUESTÃO DE CONCORDAR
CONTRA OS RIGORES DO TEMPO OS DIREITOS DAS CRIANÇAS
CONTRA OS RIGORES DA VIDA. TODOS TÊM QUE RESPEITAR.

CRIANÇA TEM QUE TER NOME TEM DIREITO À ATENÇÃO

CRIANÇA TEM QUE TER LAR DIREITO DE NÃO TER MEDOS
TER SAÚDE E NÃO TER FOME DIREITO A LIVROS E PÃO
TER SEGURANÇA E ESTUDAR. DIREITO DE TER BRINQUEDOS.
(...)
RUTH ROCHA

2) CONSIDERANDO AS INFORMAÇÕES ACIMA SOBRE POEMA RESPONDA:

A) QUANTOS VERSOS TEM O TRECHO DO POEMA? _________________________
B) QUANTAS ESTROFES TEM O TRECHO DO POEMA? _______________________
C) NA PRIMEIRA ESTROFE, QUAL PALAVRA RIMA COM PROTEGIDA? __________
D) NA SEGUNDA ESTROFE, QUAL PALAVRA RIMA COM ESTUDAR? ____________
E) QUANTOS VERSOS TEM CADA ESTROFE? ______________________________
3º ANO AGOSTO
41
3º ANO AGOSTO
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3º ANO AGOSTO
43
3º ANO AGOSTO
44
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 05

OLÁ, CRIANÇADA, TUDO BEM? VOCÊS ME CONHECEM: EU SOU O MULTI, E VIM DO
PLANETA PRÓSPERO, DO UNIVERSO DA MATEMÁTICA, PARA ENSINAR SOBRE A
MULTIPLICAÇÃO. EU VENHO EM PAZ E TRAGO A TODOS VOCÊS O TESOURO DO
CONHECIMENTO, VAMOS NESSA?
NA AULA DE HOJE VAMOS CAVAR MAIS FUNDO NOS CONCEITOS PARA COMPREENDER
OS PROBLEMAS QUE ENVOLVEM A MULTIPLICAÇÃO. VAMOS PENSAR UM POUCO SOBRE:

AS IDEIAS MATEMÁTICAS

VAMOS COMEÇAR RECORDANDO:

IDEIAS DA ADIÇÃO:
- JUNTAR QUANTIDADES. EX: O 3ºA TEM 20 ALUNOS, O 3ºB TEM 15 E O 3º C TEM 21. QUAL O TOTAL DE
ALUNOS DESSAS TURMAS? PARA RESPONDER, DEVEMOS JUNTAR O NÚMERO DE ALUNOS DE TODAS AS CLASSES,
EFETUANDO A ADIÇÃO 20+15+21.

- ACRESCENTAR UMA QUANTIDADE A OUTRA. EX: TENHO 85 CARRINHOS E PRETENDO COMPRAR MAIS 20.
COM QUANTOS CARRINHOS FICAREI? PARA RESPONDER, DEVEMOS ACRESCENTAR O NÚMERO DE NOVOS CARRINHOS
AOS CARRINHOS QUE JÁ POSSUO, EFETUANDO A ADIÇÃO 85+20.

IDEIAS DA SUBTRAÇÃO:
- TIRAR UMA QUANTIDADE DE OUTRA. CARLA TINHA 70 PAPÉIS DE CARTA E DEU 25 PARA SUA IRMÃ. COM
QUANTOS PAPÉIS ELA FICOU? PARA RESPONDER À PERGUNTA, DEVEMOS TIRAR O NÚMERO DE PAPÉIS DE CARTA QUE
CARLA DEU DO NÚMERO DE PAPÉIS QUE POSSUÍA, EFETUANDO A SUBTRAÇÃO 70-25.

- DETERMINAR A DIFERENÇA ENTRE DUAS QUANTIDADES. FIZEMOS UMA VOTAÇÃO PARA DESCOBRIR A COR
FAVORITA DA TURMA. VERMELHO TEVE 107 VOTOS E BRANCO TEVE 92 VOTOS. A COR VERMELHA VENCEU POR QUAL
DIFERENÇA DE VOTOS? PARA RESPONDER, DEVEMOS EFETUAR A SUBTRAÇÃO 107-92.

- SABER QUANTO FALTA A UMA QUANTIDADE PARA ATINGIR A OUTRA. TENHO 650 REAIS. QUANTOS REAIS
FALTAM PARA EU PAGAR UMA DÍVIDA DE 920 REAIS? PARA RESPONDER, DEVEMOS RETIRAR DO TOTAL DA DÍVIDA O
VALOR QUE JÁ TEMOS, PARA ASSIM DESCOBRIR QUANTO FALTA, EFETUANDO A SUBTRAÇÃO 920-650.

- COMPARAR QUANTIDADES (“QUANTO A MAIS? / QUANTO A MENOS”). NA CAIXA VERDE TENHO 15 QUILOS
E NA CAIXA AZUL TENHO 10 QUILOS. QUANTOS QUILOS A CAIXA VERDE TEM A MAIS QUE A CAIXA AZUL? PARA
RESPONDER, DESCOBRINDO QUANTO UMA TEM A MAIS QUE A OUTRA, DEVEMOS TIRAR A QUANTIDADE MENOR DA
MAIOR, EFETUANDO A SUBTRAÇÃO 15-10. SE A PERGUNTA FOSSE: “QUANTOS QUILOS A CAIXA AZUL TEM A MENOS
QUE A CAIXA VERDE?” O RACIOCÍNIO E A CONTA SERIA A MESMA.
3º ANO AGOSTO
45
 IDEIAS DA MULTIPLICAÇÃO

- ADICIONAR PARCELAS IGUAIS. NO PARQUE HÁ UMA PISTA DE CAMINHADA DE 800 METROS. CARLOS DEU
4 VOLTAS NESSA PISTA. QUANTOS METROS ELE PERCORREU? PARA RESPONDER, DEVEMOS ADICIONAR 4 VEZES A
QUANTIDADE 800, OU SEJA, DEVEMOS EFETUAR 800+800+800+800, QUE SIGNIFICA EFETUAR A MULTIPLICAÇÃO
4X800.

- A ORGANIZAÇÃO RETANGULAR. VEJA COMO

ROGÉRIO ARRUMOU SUA COLEÇÃO DE HORÁCIOS:
OBSERVE QUE SÃO 4 LINHAS DE 7 HORÁCIOS,
OU 7 COLUNAS DE 4 HORÁCIOS. QUANTOS SÃO OS
HORÁCIOS DE ROGÉRIO? PARA RESPONDER, DEVEMOS
EFETUAR A MULTIPLICAÇÃO 4X7 (4 LINHAS DE 7
HORÁCIOS) OU A MULTIPLICAÇÃO 7X4 (7 COLUNAS DE 4
HORÁCIOS).

- FAZER COMBINAÇÕES. UMA

LANCHONETE TEM 2 TIPOS DE PÃO E 4
TIPOS DE RECHEIO PARA FAZER
SANDUÍCHES. QUANTOS SANDUÍCHES
DIFERENTES ESSA LANCHONETE VENDE,
COMBINANDO 1 TIPO DE PÃO E 1 TIPO DE
RECHEIO?
PARA RESPONDER A ESSA
PERGUNTA, DEVEMOS MULTIPLICAR O
NÚMERO DE TIPOS DE PÃES PELO
NÚMERO DE TIPOS DE RECHEIOS, OU SEJA,
2X4.

CONTINUAREMOS NA AULA QUE VEM COM MAIS IDEIAS DE MULTIPLICAÇÃO!

COM ESSAS IDEIAS EM MENTE, REALIZE A LEITURA HORA DO DESAFIO: OS QUADRADINHOS PINTADOS NA
E ATIVIDADES DAS PÁGINAS 124 ATÉ 127 DO MALHA ABAIXO CORRESPONDEM À QUAL MULTIPLICAÇÃO?
LIVRO BURITI MATEMÁTICA. ___ X ___ (__ VEZES O NÚMERO __) = _____:

POR HOJE É SÓ: CONTINUEM TRABALHANDO

DURO, CAVANDO FUNDO OS CONCEITOS ATÉ QUE
A APRENDIZAGEM DÊ FRUTOS! ATÉ A PRÓXIMA,
JOVENS MINERADORES E LAVRADORES DO SABER!

IMAGENS NESTA ATIVIDADE:

CANSTOCKPHOTO.COM

3º ANO AGOSTO
46
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 02

VIK MUNIZ
NASCEU EM SÃO PAULO NO BAIRRO DA LAPA, EM UMA CASA BEM MODESTA, EM 1961. AOS 22
ANOS FORMOU-SE EM PUBLICIDADE E PROPAGANDA. AOS 23, MUDOU-SE PARA OS EUA EM BUSCA
DE UMA VIDA MELHOR. EM NOVA YORK, SUA CARREIRA DE ARTISTA COMEÇOU. CRIAVA
ESCULTURAS FEITAS DE ARAME, QUE DEPOIS FOTOGRAFAVA.
AOS 35 ANOS DEPOIS DE UM PERÍODO NA EUROPA, COMEÇOU A FAZER DESENHOS, FRÁGEIS
E EFÊMEROS, COM ACÚCAR, ALGODÃO, TERRA, CHOCOLATE...... DEPOIS CRIOU SÉRIES
FOTOGRÁFICAS DE COLAGENS ENORMES FEITAS COM MATERIAIS INUSITADOS, COMO O LIXO, POR
EXEMPLO.
SUAS SÉRIES FOTOGRAFICAS SÃO CONHECIDAS NO MUNDO TODO E JÁ FORAM EXPOSTAS NOS
PRINCIPAIS MUSEUS DO MUNDO. É CONSIDERADO UM DOS QUINHENTOS ARTISTAS MAIS
IMPORTANTES DO SÉCULO XX.
VIK MUNIZ SE INTERESSA EM QUESTIONAR OS MATERIAIS TRADICIONALMENTE USADOS NAS
OBRAS DE ARTE.
OBSERVE AS OBRAS A SEGUIR:

3º ANO AGOSTO
47
 UMA DE SUAS COLECÕES QUE FICOU CONHECIDA MUNDIALMENTE AS "CRIANÇAS DE ACÚCAR"
DE 1996 FOI CONSTRUÍDA COM DIFERENTES TIPOS DE ACÚCARES E COM ESTE MATERIAL O ARTÍSTA
RETRATOU CRIANÇAS FILHOS E FILHAS DE CORTADORES DE CANA DO CARIBE, CHAMANDO A
ATENÇÃO PARA A CONDIÇÃO PRECÁRIA DE VIDA DESTAS PESSOAS. O ACÚCAR USADO NA MONTAGEM
DA OBRA FOI DEPOIS COLOCADO EM POTES TRANSPARENTES E ESTES FORAM ROTULADOS COM AS
FOTOGRAFIAS DAS "CRIANÇAS DE ACÚCAR" E DEPOIS EXPOSTOS.

3º ANO AGOSTO
48
 1- O QUE VOCÊ ACHOU DO TRABALHO DE VIK MUNIZ?
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

3º ANO AGOSTO
49
 2- VOCÊ IMAGINAVA ARTE COM ESSES MATERIAIS?
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

3- AGORA VAMOS FAZER ARTE INSPIRADOS EM VIK MUNIZ.

-FAÇA O DESENHO DE UMA PLANTINHA, ANIMAL OU INSETO.
-AGORA REPRODUZA O SEU DESENHO EM CIMA DE UMA SUPERFÍCIE COLORIDA, USANDO
ARROZ, FEIJÃO, MILHO DE PIPOCA OU OUTRO GRÃO QUE VOCÊ TENHA AÍ NA SUA CASA.
-TIRE UMA FOTO E MANDE PRA SUA PROFESSORA DE ARTE.

BEIJINHOS DAS PROFESSORAS DE ARTE - ESTER E ANDRÉIA

3º ANO AGOSTO
50
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 02

3º ANO AGOSTO
51
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 06

OLÁ CRIANÇAS!
HOJE CONTINUAREMOS FALANDO SOBRE TEXTO INSTRUCIONAL.

RECEITA DE BOLO DE CANECA

INGREDIENTES:
1 OVO PEQUENO
4 COLHERES DE LEITE
3 COLHERES DE ÓLEO
2 COLHERES RASAS DE CHOCOLATE EM PÓ
4 COLHERES RASAS DE FARINHA DE TRIGO COM FERMENTO
4 COLHERES DE AÇÚCAR

MODO DE PREPARO:
NA CANECA COLOQUE O OVO E BATA
COLOQUE O ÓLEO, O AÇÚCAR, O LEITE, O CHOCOLATE E BATA MAIS
COLOQUE A FARINHA DE TRIGO COM FERMENTO E MISTURE ATÉ ENCORPAR
LEVE AO MICROONDAS, 3 MIN EM POTÊNCIA ALTA

ATIVIDADES

1) QUE TIPO DE TEXTO É ESSE?

_________________________________________________________________________

2) ELE PERTENCE A QUAL GÊNERO TEXTUAL?

_________________________________________________________________________

3º ANO AGOSTO
52
 3) QUAL É A FINALIDADE DESSE TEXTO?
_________________________________________________________________________

4) QUAL É O TÍTULO DESSE TEXTO?

_________________________________________________________________________

5) ESSA RECEITA É DE QUÊ?

_________________________________________________________________________

6) QUANTOS INGREDIENTES ELA USA?

_________________________________________________________________________

7) DE QUE SABOR É O BOLO?

_________________________________________________________________________

8) EM QUE PARTES A RECEITA É DIVIDIDA?

_________________________________________________________________________

3º ANO AGOSTO
53
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 06

OLÁ, CRIANÇADA, TUDO BELEZA? SOU EU, O MULTI, E VIM DO PLANETA
PRÓSPERO, DO UNIVERSO DA MATEMÁTICA, PARA ENSINAR SOBRE A MULTIPLICAÇÃO.
EU VENHO EM PAZ E TRAGO A TODOS VOCÊS O TESOURO DO CONHECIMENTO, VAMOS
NESSA?
CONTINUANDO A FALAR SOBRE AS IDEIAS DE MULTIPLICAÇÃO, VAMOS FALAR
HOJE SOBRE:

PROPORÇÃO

NA LOJA DO SEU NILTON, 5 BOMBONS CUSTAM 1 REAL. QUANTOS BOMBONS MARTA COMPRARÁ COM 6
REAIS? PARA RESOLVER ESSE TIPO DE PROBLEMAS, VOCÊ DEVE MULTIPLICAR O NÚMERO DE BOMBONS QUE SE
COMPRA COM 1 REAL PELO NÚMERO DE REAIS QUE MARTA TEM, OU SEJA, MULTIPLICAR 5X6 (5+5+5+5+5+5).

NA LOJA DO SEU NILTON TAMBÉM HÁ PICOLÉS. 5 PICOLÉS CUSTAM 2 REAIS. SE LUZIA FOSSE COMPRAR 15
PICOLÉS, ELA PODERIA CALCULAR ASSIM:
5 PICOLÉS POR 2 REAIS
X2 10 PICOLÉS POR ____ REAIS X2
X3 15 PICOLÉS POR ____ REAIS X3

ASSIM, LUZIA PAGARIA 4 REAIS POR 10 PICOLÉS E 6 REAIS POR 15 PICOLÉS. PERCEBAM QUE O GASTO É
PROPORCIONAL À QUANTIDADE COMPRADA, OU SEJA, A CADA 2 REAIS QUE EU AUMENTO NO PAGAMENTO, RECEBO
5 PIRULITOS A MAIS.
OBSERVE QUE PROPORÇÃO TEM TUDO A VER COM OS CONCEITOS DE DOBRO, TRIPLO, QUÁDRUPLO,
QUÍNTUPLO, ETC., QUE ESTUDAMOS NAS AULAS PASSADAS!

3º ANO AGOSTO
54
 SE VOCÊ PRESTAR ATENÇÃO NA PROPORÇÃO, ELA VAI FORMAR UMA SEQUÊNCIA NUMÉRICA, NESSE CASO,
A TABUADA DO 5 (PICOLÉS) E DO 2 (PREÇO):
X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10
PICOLÉ 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
PREÇO 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
PAGO
EM
REAIS

MAIS 2 EXEMPLOS:
O IFOOD COBRA 6 REAIS DE ENTREGA A CADA PEDIDO FEITO. QUANTO GASTARÁ UM USUÁRIO QUE PEDIR
COMIDA EM:
A) 2 DIAS SEGUIDOS? _________ B) UMA SEMANA SEGUIDA? _________

SEGUNDO A SABESP, EM UM BANHO SÃO CONSUMIDOS 9 LITROS DE ÁGUA EM 1 MINUTO. QUANTOS LITROS
DE ÁGUA SÃO CONSUMIDOS EM UM BANHO COM DURAÇÃO DE:
A) 5 MINUTOS? _________ B) 9 MINUTOS? _________

NA LOJA DE PAULO UMA PAMONHA CUSTA 3 REAIS. PAULO LANÇOU UMA

PROMOÇÃO DE 3 PAMONHAS POR 10 REAIS. NA SUA OPINIÃO, ESSA É UMA BOA
PROMOÇÃO? POR QUÊ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

NA PÁGINA A SEGUIR, SEGUE UMA TABUADA PARA CONSULTA!

VAMOS AOS ESTUDOS, AGORA É COM VOCÊ! HORA DO DESAFIO: OS QUADRADINHOS PINTADOS NA
REALIZE A LEITURA E ATIVIDADES DAS PÁGINAS MALHA ABAIXO CORRESPONDEM À QUAL MULTIPLICAÇÃO?
128 ATÉ 129 DO LIVRO BURITI MATEMÁTICA. ___ X ___ (__ VEZES O NÚMERO __) = _____:

ESPERO QUE ESTEJAM CURTINDO AS AULAS – EU

ESTOU ADORANDO!
POR HOJE É SÓ: ATÉ A PRÓXIMA, MESTRES DA
PROPORÇÃO!

IMAGENS NESTA ATIVIDADE: CANSTOCKPHOTO.COM

3º ANO AGOSTO
55
 TABUADAS DA MULTIPLICAÇÃO
TABUADA DO 0 TABUADA DO 1 TABUADA DO 2
0X0=0 1X0=0 2X0=0
0X1=0 1X1=1 2X1=2
0X2=0 1X2=2 2X2=4
0X3=0 1X3=3 2X3=6
0X4=0 1X4=4 2X4=8
0X5=0 1X5=5 2 X 5 = 10
0X6=0 1X6=6 2 X 6 = 12
0X7=0 1X7=7 2 X 7 = 14
0X8=0 1X8=8 2 X 8 = 16
0X9=0 1X9=9 2 X 9 = 18
0 X 10 = 0 1 X 10 = 10 2 X 10 = 20

TABUADA DO 3 TABUADA DO 4 TABUADA DO 5

3X0=0 4X0=0 5X0=0
3X1=3 4X1=4 5X1=5
3X2=6 4X2=8 5 X 2 = 10
3X3=9 4 X 3 = 12 5 X 3 = 15
3 X 4 = 12 4 X 4 = 16 5 X 4 = 20
3 X 5 = 15 4 X 5 = 20 5 X 5 = 25
3 X 6 = 18 4 X 6 = 24 5 X 6 = 30
3 X 7 = 21 4 X 7 = 28 5 X 7 = 35
3 X 8 = 24 4 X 8 = 32 5 X 8 = 40
3 X 9 = 27 4 X 9 = 36 5 X 9 = 45
3 X 10 = 30 4 X 10 = 40 5 X 10 = 50

TABUADA DO 6 TABUADA DO 7 TABUADA DO 8

6X0=0 7X0=0 8X0=0
6X1=6 7X1=7 8X1=8
6 X 2 = 12 7 X 2 = 14 8 X 2 = 16
6 X 3 = 18 7 X 3 = 21 8 X 3 = 24
6 X 4 = 24 7 X 4 = 28 8 X 4 = 32
6 X 5 = 30 7 X 5 = 35 8 X 5 = 40
6 X 6 = 36 7 X 6 = 42 8 X 6 = 48
6 X 7 = 42 7 X 7 = 49 8 X 7 = 56
6 X 8 = 48 7 X 8 = 56 8 X 8 = 64
6 X 9 = 54 7 X 9 = 63 8 X 9 = 72
6 X 10 = 60 7 X 10 = 70 8 X 10 = 80

TABUADA DO 9 TABUADA DO 10
9X0=0 10 X 0 = 0
9X1=9 10 X 1 = 10
9 X 2 = 18 10 X 2 = 20
9 X 3 = 27 10 X 3 = 30
9 X 4 = 36 10 X 4 = 40
9 X 5 = 45 10 X 5 = 50 LEIA E RELEIA TODO DIA UM
9 X 6 = 54 10 X 6 = 60 POUQUINHO AS TABUADAS,
9 X 7 = 63 10 X 7 = 70 ESTUDE COM MUITO CARINHO
9 X 8 = 72 10 X 8 = 80 POIS SERÃO ESSENCIAIS PARA
9 X 9 = 81 10 X 9 = 90 VOCÊ EM PRATICAMENTE TUDO O
9 X 10 = 90 10 X 10 = 100 QUE APRENDERÁ EM MATEMÁTICA
DAQUI PARA FRENTE!

3º ANO AGOSTO
56
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 07

OLÁ CRIANÇAS!
VAMOS CONTINUAR FALANDO SOBRE TEXTO INSTRUCIONAL.

PARA ISSO, USAREMOS O LIVRO APRENDER JUNTOS NAS PÁGINAS 26, 27, 28 E 29, VAMOS
FAZER A INTERPRETAÇÃO DO TEXTO “TSURU”.

3º ANO AGOSTO
57
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 07

OLÁ, CRIANÇADA, TUDO BELEZA? SIM, SOU EU, O MULTI, E VIM DO PLANETA
PRÓSPERO, DO UNIVERSO DA MATEMÁTICA, PARA ENSINAR VOCÊS SOBRE A
MULTIPLICAÇÃO. EU VENHO EM PAZ E TRAGO A TODOS O TESOURO DO CONHECIMENTO,
VAMOS NESSA?
NA AULA DE HOJE VAMOS APRENDER A MÁGICA DE CALCULAR MULTIPLICAÇÕES
COM NÚMEROS ACIMA DE 10, APRENDER A ARMAR E EFETUAR AS OPERAÇÕES.

VAMOS COMEÇAR MULTIPLICANDO 243 X 2. OBSERVE O QUADRO ABAIXO:

C D U C D U C D U
2 4 3 2 4 3 2 4 3
X 2 X 2 X 2
6 8 6 4 8 6

INICIE MONTANDO O QUADRO SEGUIMOS AGORA PARA AS POR FIM, CALCULAMOS AS

VALOR DE LUGAR COM CADA UM DEZENAS: 2 X 4 = 8. CENTENAS: 2 X 2 = 4. CHEGAMOS,
DOS FATORES EM UMA LINHA. NÃO ASSIM, AO RESULTADO: O PRODUTO
SE ESQUEÇA QUE O SINAL DA DE 243 X 2 = 486.
MULTIPLICAÇÃO FICA SEMPRE DO
LADO ESQUERDO DA CONTA, NA
MESMA LINHA DO ÚLTIMO FATOR.
INICIAMOS PELAS UNIDADES:
2 X 3 =6.
“AH, PROFESSOR MULTI, MAS E SE A MULTIPLICAÇÃO DER UM RESULTADO MAIOR QUE 10?” CALMA, JOVEM
GAFANHOTO, O PRÓXIMO EXEMPLO EXPLICA ESSA SITUAÇÃO, QUE É BASICAMENTE IGUAL O QUE VOCÊ FAZ NAS
SOMAS, OK? VAMOS AGORA MULTIPLICAR O 243 X 4. OBSERVE O QUADRO ABAIXO:

C D U C D U C D U
1 1 1 1 1
X 2 4 3 X 2 4 3 X 2 4 3
4 4 4
2 7 2 9 7 2

INICIAMOS PELAS UNIDADES: SEGUIMOS AGORA PARA AS POR FIM, CALCULAMOS AS

4 X 3 = 12 – OPA! NUNCA 10! EU DEZENAS: 4 X 4 = 16. AGORA EU CENTENAS: 4 X 2 = 8. AGORA EU
DEIXO O NÚMERO 2 NAS UNIDADES SOMO ESSE RESULTADO (O 16) COM SOMO ESSE RESULTADO (O 8) COM
E O 1 RESTANTE, EU ENVIO PARA AS O NÚMERO 1 LÁ EM CIMA, 16+1=17 O NÚMERO 1 LÁ EM CIMA, 8+1=9.
DEZENAS. – OPA! NUNCA 10! DEIXO O 7 E VAI CHEGAMOS, ASSIM, AO RESULTADO:
1. O PRODUTO DE 243 X 4 = 972.

3º ANO AGOSTO
58
 MÁQUINAS DE MULTIPLICAR!

PARA FAZER UMA MÁQUINA DE MULTIPLICAR, BASTA VOCÊ USAR ALGUMA FORMA DE GELO VELHINHA OU
UMA CAIXA DE OVO USADA. VOCÊ PODE ATÉ MESMO USAR COPOS DESCARTÁVEIS TAMBÉM, USE A IMAGINAÇÃO!

USE UMA CANETA OU MARCADOR VOCÊ PRECISARÁ DE MATERIAL PARA CONTAR:

PERMANENTE E EM CADA UM DOS CANTINHOS, PODEM SER LÁPIS, PODEM SER FEIJÕES, BOTÕES,
ESCREVA NA SEQUÊNCIA: 1X, 2X, 3X, 4X, 5X, 6X, 7X, 8X, PALITOS DE FÓSFORO, O QUE VOCÊ TIVER EM
9X, 10X. ASSIM: QUANTIDADE NA SUA CASA. COMO USAR? IMAGINE
QUE VOCÊ QUER SABER QUANTO É 4 X 3. VOCÊ USARÁ
ENTÃO OS ESPAÇOS DE 1 A 4, COLOCANDO EM CADA UM
A QUANTIDADE QUE QUER MULTIPLICAR, NO CASO, O
NÚMERO 3. ASSIM:

VOCÊ ACABOU DE REPRESENTAR 4 X O NÚMERO 3 COM MATERIAL CONCRETO! AGORA, SEMPRE QUE VOCÊ FOR
CONTAR, PODE TREINAR COM SUA MÁQUINA DE MULTIPLICAÇÃO!

NA PÁGINA A SEGUIR, COMPARTILHO UMA TABELA DE TABUADA PARA FACILITAR A MEMORIZAÇÃO!

REALIZE A LEITURA E ATIVIDADES DAS PÁGINAS HORA DO DESAFIO: OS QUADRADINHOS PINTADOS NA

180 ATÉ 184 DO LIVRO BURITI MATEMÁTICA. MALHA ABAIXO CORRESPONDEM À QUAL MULTIPLICAÇÃO?
___ X ___ (__ VEZES O NÚMERO __) = _____:

POR HOJE É SÓ: ATÉ A PRÓXIMA, MÁGICOS DA

MATEMÁTICA!

IMAGENS NESTA ATIVIDADE:

CANSTOCKPHOTO.COM

3º ANO AGOSTO
59
 TABUADA (TABELA)

X 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

PARA ENCONTRAR O RESULTADO QUE PRECISA, PROCURE O NÚMEROS QUE MULTIPLICA NO INÍCIO DAS
LINHAS E COLUNAS ACIMA, O RESULTADO ESTARÁ NO ENCONTRO DA LINHA E DA COLUNA. EX: 5X4=20 (VEJA ACIMA)
VOCÊ SE LEMBRA DA PROPRIEDADE DA MULTIPLICAÇÃO QUE DIZ: “A ORDEM DOS FATORES NÃO ALTERA O
PRODUTO”? PERCEBA QUE VOCÊ ENCONTRARÁ O MESMO RESULTADO, MESMO INVERTENDO A MULTIPLICAÇÃO. EX:
4 X 5 (LINHA 4 E COLUNA 5) TEM O MESMO RESULTADO QUE 5 X 4 (LINHA 5 E COLUNA 4).
ENTÃO QUANDO VOCÊ ESTIVER MEMORIZANDO, NA VERDADE SÓ
PRECISARÁ GUARDAR METADE DESSES RESULTADOS, PORQUE A OUTRA
METADE SÃO DE RESULTADOS IGUAIS.
MAS PRECISA MEMORIZAR, PROFESSOR? SIM, É IMPORTANTE!
FAÇA UMA FORCINHA. SABIA QUE A PALAVRA DECORAR VEM DA
EXPRESSÃO “DE CUORE”, QUE SIGNIFICA “DE CORAÇÃO”, ENTÃO DECORAR
QUER DIZER GUARDAR ALGO NO CORAÇÃO! POR ISSO A GENTE DECORA
UMA MÚSICA, A GENTE DECORA A NOSSA CASA, DECORA O NOME DAS
PESSOAS, OU SEJA, GUARDA ESSAS COISAS IMPORTANTES NO CORAÇÃO.

X 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 9 12 15 18 21 24 27 30
4 16 20 24 28 32 36 40
5 25 30 35 40 45 50
6 36 42 48 54 60
7 49 56 63 70
8 64 72 80
9 81 90
10 100

3º ANO AGOSTO
60
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 03

NA ÚLTIMA AULA DE CIÊNCIAS ESTUDAMOS O SOLO, SUA IMPORTÂNCIA E OS CUIDADOS QUE

DEVEMOS TER PARA CONSERVÁ-LO PRODUTIVO.
O SOLO FAZ PARTE DOS BENS QUE VÊM DA NATUREZA E JUNTO COM ÁGUA, VENTO, LUZ SOLAR, AR,
FLORESTAS, VEGETAIS, MINERAIS, ENTRE OUTROS COMPÕEM OS RECURSOS NATURAIS.
NESTA AULA VAMOS CONHECER MAIS SOBRE A ÁGUA.

A ÁGUA É UMA SUBSTÂNCIA ESSENCIAL PARA TODOS OS SERES VIVOS DO PLANETA, INCLUINDO OS
SERES HUMANOS, QUE DEVEM INGERIR CERCA DE 2 LITROS DE ÁGUA POR DIA. ESSA SUBSTÂNCIA É
ESSENCIAL PARA VIDA DO NOSSO PLANETA, UMA VEZ QUE FAZ PARTE DA COMPOSIÇÃO DO CORPO DOS
SERES VIVOS.
VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR COMO A ÁGUA É IMPORTANTE? VOCÊ JÁ SE IMAGINOU VIVENDO
SEM ÁGUA? ISTO SERIA REALMENTE IMPOSSÍVEL! A ÁGUA É FUNDAMENTAL PARA O FUNCIONAMENTO DA
VIDA. ELA PARTICIPA DAS REAÇÕES QUÍMICAS DO NOSSO CORPO, DOS CICLOS BIOLÓGICOS DA NATUREZA
E É ESSENCIAL NA MANUTENÇÃO DO ECOSSISTEMA.

TODAS AS ATIVIDADES DA SOCIEDADE DEMANDAM O USO DA ÁGUA, BEM COMO AS NOSSAS

ATIVIDADES DIÁRIAS.

3º ANO AGOSTO
61
 PENSE UM POUCO E RESPONDA:
1-SABEMOS QUE A ÁGUA É MUITO IMPORTANTE PARA A NOSSA SAÚDE. AÍ NA SUA CASA VOCÊS
TOMAM BASTANTE ÁGUA? OU PREFEREM ALGUM OUTRO TIPO DE BEBIDA AO INVÉS DA ÁGUA, COMO SUCO
OU REFRIGERANTE? CONTE UM POUCO PARA NÓS...
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

FICA A DICA: DÊ PREFERÊNCIA SEMPRE A ÁGUA QUE É SAUDÁVEL.

2-AGORA QUE VOCÊ ESTÁ FICANDO MAIS TEMPO EM CASA POR CONTA DA PANDEMIA, OBSERVE
COMO A ÁGUA É UTILIZADA PELA SUA FAMÍLIA E ESCREVA O QUE VOCÊ CONCLUIU E OBSERVOU. CONSEGUE
IMAGINAR VIVER SEM ÁGUA?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

SAIBA MAIS
MUITAS PESSOAS NÃO DÃO MUITA IMPORTÂNCIA PARA O CONSUMO CONSCIENTE DA ÁGUA,
PORQUE ACHAM QUE ELA É UM RECURSO INESGOTÁVEL, (NUNCA IRÁ ACABAR) PODENDO SER UTILIZADA À
VONTADE. ESSA IMPRESSÃO SE DÁ PORQUE VEMOS ÁGUA POR TODOS OS LADOS, SEJA NA CHUVA, NOS
RIOS, LAGOS, MARES, REPRESAS, PISCINAS, ETC.
REALMENTE, A MAIOR PARTE DA SUPERFÍCIE DO NOSSO PLENETA CERCA DE 70% É OCUPADA POR
ÁGUA. PORÉM, DESTES 70% APENAS 2,5% É CONSTITUÍDO POR ÁGUA DOCE (ESSE É O TIPO QUE É TRATADO
E DESTINADO AO NOSSO CONSUMO) O RESTANTE É ÁGUA SALGADA, (IMPRÓPRIA PARA O CONSUMO)
SEGUNDO A SECRETARIA DE RECURSOS HÍDRICOS DO MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE.
SE PENSARMOS EM 2,5% PARECE POUCO, MAS ESSE TOTAL SERIA O SUFICIENTE PARA ABASTECER
TODA A POPULAÇÃO MUNDIAL, SE NÃO FOSSE A POLUIÇÃO DAS ÁGUAS, A SUA DISTRIBUIÇÃO INADEQUADA
E PRINCIPALMENTE, O DESPERDÍCIO.
A MAIOR PARTE DESSA ÁGUA É DESTINADA À PRODUÇÃO DE ALIMENTOS E OUTRA GRANDE PARCELA
PARA A INDÚSTRIA, RESTANDO BEM POUCO PARA O NOSSO CONSUMO. ALÉM DO DESPERDÍCIO DE ÁGUA
QUE OCORRE NA PRODUÇÃO DE ALIMENTOS E NAS INDÚSTRIAS, DESPERDIÇAMOS UMA ENORME
QUANTIDADE DESTE RECURSO DURANTE AS NOSSAS ATIVIDADES COTIDIANAS.

3º ANO AGOSTO
62
 A ÁGUA DOCE DISPONÍVEL NO PLANETA NÃO É DISTRIBUÍDA DE MANEIRA IGUAL ENTRE A
POPULAÇÃO HUMANA AO REDOR DO MUNDO. A ONU (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS) ESTIMA QUE
UM MILHÃO DE PESSOAS NÃO POSSUAM ACESSO A UM ABASTECIMENTO DE ÁGUA QUE SEJA SUFICIENTE
PARA SUPRIR AS NECESSIDADES DIÁRIAS.
COM O AUMENTO DA POPULAÇÃO MUNDIAL, DOS AVANÇOS INDUSTRIAIS E TECNOLÓGICOS, O
CONSUMO DE ÁGUA SÓ TENDERÁ A AUMENTAR E, SE NÃO CONSUMIRMOS DE FORMA CONSCIENTE, ELA
SERÁ UM RECURSO CADA VEZ MAIS ESCASSO, O QUE AUMENTARÁ OS CONFLITOS PELO SEU ACESSO.
ASSIM, PRECISAMOS CUIDAR DESSE NOSSO BEM PRECIOSO, PARA QUE ELE NÃO NOS FALTE NO
FUTURO E CONTINUE PROPICIANDO O FUNCIONAMENTO DO ECOSSISTEMA. AFINAL, A ÁGUA É UM
RECURSO FINITO (TEM FIM).
TODOS PODEM E DEVEM AJUDAR A CUIDAR DA NOSSA ÁGUA.

ATIVIDADE 3
ESCREVA O QUE VOCÊ ENTENDEU SOBRE A DIFERENÇA ENTRE ÁGUA DOCE E ÁGUA SALGADA.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3º ANO AGOSTO
63
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 03

OLÁ CRIANÇAS, DAREMOS CONTINIUDADE A HISTÓRIA DE FORMAÇÃO E POVOAMENTO DO NOSSO PAÍS - BRASIL!

UTILIZE O LIVRO: APRENDER JUNTOS

REALIZE A LEITURA E ATIVIDADES.

• BRASÍLIA: A ATUAL CAPITAL DO BRASIL - PÁGINA 33.

• ATIVIDADE - PÁGINAS 34 E 35.
Distrito Federal (DF)

http://www.megatimes.com.br/2011/11/distrito-federal-df-aspectos.html
3º ANO AGOSTO
64
 QUANTAS CAPITAIS O BRASIL JÁ TEVE?

Brasília é a atual capital federal localizada no Distrito Federal.

ALÉM DAS CAPITAIS ESTADUAIS, O BRASIL TAMBÉM TEM UMA CAPITAL FEDERAL. ATUALMENTE A
CAPITAL FEDERAL É BRASÍLIA. CONTUDO, O PAÍS JÁ TEVE OUTRAS DUAS CAPITAIS ALÉM DA ATUAL. A
PRIMEIRA CAPITAL DO PAÍS FOI SALVADOR QUE FOI CAPITAL DO PAÍS POR 214 ANOS. A CIDADE ESTÁ
LOCALIZADA NO ESTADO DA BAHIA E FOI ESCOLHIDA EM 1549, ANO EM QUE FOI FUNDADA. TOMÉ DE
SOUSA, MILITAR E POLÍTICO PORTUGUÊS, PRIMEIRO GOVERNADOR-GERAL DO BRASIL, FOI QUEM NOMEOU
SALVADOR COMO CAPITAL DO PAÍS. SALVADOR FOI ESCOLHIDA PORQUE SUA LOCALIZAÇÃO PROPICIAVA
MELHOR ESCOAMENTO DAS MATÉRIAS-PRIMAS E MINERAIS EXPLORADOS PELOS COLONIZADORES.
A CAPITAL FOI TRANSFERIDA PARA A CIDADE DO RIO DE JANEIRO QUE FOI CONSIDERADA CAPITAL
DO PAÍS ENTRE 1763 E 1960. A MUDANÇA DA CAPITAL FOI MOTIVADA PELA NOVA REALIDADE ECONÔMICA
VIVIDA NO PAÍS NESTE PERÍODO. A MINERAÇÃO ESTAVA EM MAIOR EVIDÊNCIA COM A EXTRAÇÃO DO OURO
ESPECIALMENTE NOS ESTADOS DE MINAS GERAIS, MATO GROSSO E GOIÁS E PARA FACILITAR ERA PRECISO
TRAZER PARA MAIS PERTO A CAPITAL. EM 1960, A CAPITAL FEDERAL PASSOU A SER BRASÍLIA, LOCALIZADA
NO DISTRITO FEDERAL, CONSIDERADA TAMBÉM SUA SEDE DE GOVERNO.

https://escolakids.uol.com.br/geografia/capitais-do-brasil.htm

3º ANO AGOSTO
65
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 03

OLÁ CRIANÇAS, TUDO BEM COM VOCÊS?

LEMBRE QUE
QUE• EM UMA ESCOLA TRABALHAM:
– O DIRETOR OU A DIRETORA;
– A COORDENADORA E A ORIENTADORA;
– OS PROFESSORES;
– OS FUNCIONÁRIOS DA SECRETARIA;
– AS MERENDEIRAS;
– OS SERVENTES;
– O PORTEIRO;
– O ZELADOR.

• TANTO OS FUNCIONÁRIOS COMO OS ALUNOS TÊM DIREITOS E DEVERES.

• DIREITOS DOS FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA:

– SER RESPEITADO;
– TRABALHAR EM UM AMBIENTE LIMPO E SEGURO;
– RECEBER MATERIAL NECESSÁRIO AO SEU TRABALHO;
– RECEBER UM SALÁRIO JUSTO.

• DEVERES DOS FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA:

– RESPEITAR OS ALUNOS E DEMAIS FUNCIONÁRIOS;
– CONHECER BEM O SEU TRABALHO;
– COOPERAR PARA O BOM FUNCIONAMENTO DA ESCOLA;
– SER RESPONSÁVEL PELO SEU TRABALHO;
– SER PONTUAL E NÃO FALTAR SEM UM MOTIVO JUSTO.
3º ANO AGOSTO
66
 • DIREITOS DO ALUNO:
– SER RESPEITADO E TER SEGURANÇA;
– RECEBER EDUCAÇÃO DE QUALIDADE;
– TER PROFESSORES COMPETENTES;
– TER UM LUGAR NA SALA DE AULA;
– TER UMA ESCOLA LIMPA E AGRADÁVEL.

• DEVERES DO ALUNO:
– RESPEITAR E TRATAR BEM OS COLEGAS, OS FUNCIONÁ RIOS DA ESCOLA E OS PROFESSORES;
– ESTUDAR E FAZER AS LIÇÕES;
– CUIDAR DO MATERIAL ESCOLAR;
– NÃO FALTAR ÀS AULAS SEM UMA RAZÃO JUSTA;
– ZELAR PELA LIMPEZA E CONSERVAÇÃO DA ESCOLA.

AGORA É SUA VEZ...

1) PESQUISE E RESPONDA:

NOME DE FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA FUNÇÃO QUE DESEMPENHA NA ESCOLA

3º ANO AGOSTO
67
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 08

ATIVIDADE AVALIATIVA

1) LEIA O TRECHO DA MÚSICA:

AQUARELA
TOQUINHO E VINÍCIUS
NUMA FOLHA QUALQUER
EU DESENHO UM SOL AMARELO
E COM CINCO OU SEIS RETAS
É FÁCIL FAZER UM CASTELO

CORRO O LÁPIS EM TORNO

DA MÃO E ME DOU UMA LUVA
E SE FAÇO CHOVER
COM DOIS RISCOS
TENHO UM GUARDA-CHUVA

SE UM PINGUINHO DE TINTA
CAI NUM PEDACINHO
AZUL DO PAPEL
NUM INSTANTE IMAGINO
UMA LINDA GAIVOTA
A VOAR NO CÉU

(...)

3º ANO AGOSTO
68
 2) QUAL É O TÍTULO DA MÚSICA?
_________________________________________________________________________

3) QUEM CANTA ESSA MÚSICA?

_________________________________________________________________________

4) ONDE O AUTOR DESENHA UM SOL AMARELO?

_________________________________________________________________________

5) O QUE O AUTOR IMAGINA SE UM PINGUINHO DE TINTA CAI NUM PEDACINHO AZUL DO PAPEL?
_________________________________________________________________________

6) TODO POEMA TEM UMA ESTRUTURA EM SEU TEXTO, SENDO ASSIM, PODEMOS DIZER QUE O POEMA
É FORMADO POR:
A) ( ) FRASES E RIMAS.
B) ( ) VERSOS, ESTROFES E RIMAS.
C) ( ) CONJUNTO E ESTROFES.
D) ( ) CONJUNTO E RIMAS.

7) LEIA O POEMA ABAIXO:

CUIDANDO DA TERRA NÃO POLUAM O AR

VAMOS CUIDAR ISSO NÃO É LEGAL
DA MÃE NATUREZA NA CERTA VAI CAUSAR
PRESERVANDO A VIDA O AQUECIMENTO GLOBAL.
DO NOSSO PLANETA.
VAMOS TRABALHAR
NÃO DESPERDICEM ÁGUA NESSA TAREFA URGENTE
PARA NÃO FALTAR PARA PRESERVAR
SEPARE TODO O LIXO O NOSSO MEIO AMBIENTE
PARA RECICLAR.

NÃO DESTRUAM AS MATAS

ÁRVORES E FLORES
QUE ENFEITAM O MUNDO
COM SUAS CORES.

3º ANO AGOSTO
69
 ● RESPONDA:
QUANTOS VERSOS HÁ NESSE POEMA?
_________________________________________________________________________

8) NA FRASE: “ONDE ESTÁ O MEU CHINELO”, DEVEMOS USAR O PONTO:

A) ( )?
B) ( )!
C) ( ),

9) ESCREVA UMA FRASE EXCLAMATIVA:

_____________________________________________________________________

10) PONTUE A FRASE ADEQUADAMENTE:

MUITO BEM_____ ONDE MORA SUA AVÓ_______

3º ANO AGOSTO
70
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 08

OLÁ, CRIANÇADA, TUDO BELEZA? VOCÊS ME CONHECEM, EU SOU O MULTI, E VIM
DO PLANETA PRÓSPERO, DO UNIVERSO DA MATEMÁTICA, PARA ENSINAR SOBRE A
MULTIPLICAÇÃO. EU VENHO EM PAZ E TRAGO A TODOS VOCÊS O TESOURO DO
CONHECIMENTO, VAMOS NESSA?
NA AULA DE HOJE, VAMOS APRENDER FORMAS DIFERENTES DE CALCULAR A
MULTIPLICAÇÃO.

CÁLCULO POR DECOMPOSIÇÃO

VOCÊ DEVE SE LEMBRAR QUE A DECOMPOSIÇÃO NADA MAIS É DO QUE SEPARAR CADA UM DOS ELEMENTOS
QUE COMPÕE O ALGARISMO, OU SEJA, VOCÊ PEGA O NÚMERO INTEIRO E O “CORTA” EM PEDACINHOS, SEPARANDO
A CENTENA DA DEZENA E DA UNIDADE. PARA FAZER ISSO EU PRECISO SABER O VALOR POSICIONAL OU RELATIVO
DOS NÚMEROS, LEMBROU? EX:

245 = 200 + 40 + 5. VAMOS ENTÃO MULTIPLICAR ESSE NÚMERO POR 3:

C D U C D U C D U C D U
200 + 40 + 5 200 + 40 + 5 200 + 40 + 5 200 + 40 + 5
3 3 3 3
X X X X
1 5 1 5 1 5 1 5
1 2 0 1 2 0 1 2 0
6 0 0 6 0 0
+
7 3 5

SABENDO QUE 245 A SEGUIR CALCULO AGORA EU FEITO ISSO, AGORA

= 200 + 40 + 5, ARMAMOS A AS DEZENAS 3X40. SEI QUE CALCULO AS CENTENAS BASTA EU SOMAR AS 3
CONTA COM O 245 JÁ 3X4=12, LOGO, COMO EU 3X200. 3X2=6, LOGO, PARA PARCELAS PARA CHEGAR
DECOMPOSTO, COMO NA ESTOU MULTIPLICANDO MULTIPLICAR POR 200, SÓ AO PRODUTO: 735. 235 X 3
IMAGEM AO LADO. AGORA POR 40, SÓ PRECISO PRECISO ACRESCENTAR OS = 735.
SÓ PRECISAMOS CALCULAR ACRESCENTAR UM ZERO AO DOIS ZEROS AO
AS MULTIPLICAÇÕES RESULTADO (LEMBRA DAS RESULTADO.
SEPARADAMENTE: MULTIPLICAÇÕES POR 10?).
PRIMEIRO EU FAÇO 3X5 E ENTÃO ANOTO O
ANOTO TODO O RESULTADO (120) ABAIXO
RESULTADO (15) NA DO 15.
PRIMEIRA LINHA ABAIXO.

3º ANO AGOSTO
71
 CÁLCULO POR APROXIMAÇÃO

VOCÊ NÃO SABE QUANTO É 9X7, MAS SABE QUE 10X7=70. ENTÃO VOCÊ
APENAS “CORTA UMA VEZ” TIRANDO 7 DE 70. COMO VOCÊ TINHA 10 VEZES O NÚMERO
7 E TIROU 1 VEZ O NÚMERO 7, O RESULTADO SERÁ 9 VEZES O NÚMERO 7. 70 – 7 = 63.
VOU DESENHAR ABAIXO PARA VOCÊ ENTENDER MELHOR.

10X7 TIRANDO UM 7 DE 10X7, SOBRAM 7 NOVE VEZES (OU 9X7)

7+7+7+7+7+7+7+7+7+7 7+7+7+7+7+7+7+7+7+7
= 70 70 – 7 = 63, LOGO 9 X 7 = 63.

OUTRO EXEMPLO:
VOCÊ NÃO SABE QUANTO É 5X5, MAS SABE QUE 4X5=20. ENTÃO VOCÊ APENAS “SOMA CINCO MAIS UMA
VEZ”. COMO VOCÊ SABE QUE 4 VEZES O NÚMERO 5 É 20, VOCÊ SOMA O CINCO MAIS UMA VEZ E VOCÊ TERÁ AGORA
O NÚMERO CINCO 5 VEZES. OBSERVE ABAIXO:

4X5 SOMANDO UM 5 MAIS UMA VEZ, VOCÊ TERÁ AGORA 5 CINCO VEZES (OU 5X5)
5+5+5+5 5+5+5+5+5
= 20 20 + 5 = 25, LOGO 5 X 5 = 25.

OUTRO EXEMPLO:
VOCÊ NÃO SABE QUANTO É 4X6, MAS SABE QUE 2X6=12. COMO VOCÊ SABE QUE 4 É O DOBRO DE 2, ENTÃO
VOCÊ SÓ PRECISA DOBRAR O RESULTADO TAMBÉM PARA DESCOBRIR. OBSERVE ABAIXO:

2X6 COMO VOCÊ ESTÁ MULTIPLICANDO POR 4, QUE É O DOBRO DE 2, SÓ PRECISA

DOBRAR O RESULTADO
6+6 6+6+6+6
= 12 12 + 12 = 24, LOGO 4 X 6 = 24.

REALIZE A LEITURA E ATIVIDADES DAS PÁGINAS HORA DO DESAFIO: OS QUADRADINHOS PINTADOS NA

185 ATÉ 187 DO LIVRO BURITI MATEMÁTICA. MALHA ABAIXO CORRESPONDEM À QUAL MULTIPLICAÇÃO?
___ X ___ (__ VEZES O NÚMERO __) = _____:
NÃO SE ESQUEÇA DE
ME ENVIAR FOTOS
DAS ATIVIDADES
FEITAS NO LIVRO.
POR HOJE É SÓ: ATÉ
A PRÓXIMA,
EXPLORADORES DO
SABER!

IMAGENS NESTA ATIVIDADE:

CANSTOCKPHOTO.COM

3º ANO AGOSTO
72
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 03

VIK MUNIZ E O LIXO EXTRAORDINÁRIO

AO LONGO DE DOIS ANOS O ARTISTA CONSEGUIU REUNIR ARTE E LIXO JUNTOS. O TRABALHO
REALIZADO ENTRE 2007 E 2009 CONSISTIA EM RETRATAR A VIDA DOS CATADORES EM UM DOS
3º ANO AGOSTO
73
MAIORES ATERROS SANITÁRIOS DO MUNDO _ O JARDIM GRAMACHO, QUE ERA LOCALIZADO EM
DUQUE DE CAXIAS, NA PERIFERIA DO RIO DE JANEIRO.
O ARTISTA FOTOGRAFAVA OS PROTAGONISTAS E, DEPOIS, COM O PRÓPRIO LIXO RECICLÁVEL,
TRANSFORMAVA A IMAGEM EM UMA OBRA EXTRAORDINÁRIA, NUM CENÁRIO QUE, PARA MUITOS
PODERIA SER DESESPERANÇOSO. TODA A TRAJETÓRIA DESSE TRABALHO TORNOU-SE UM
DOCUMENTÁRIO QUE GANHOU PRÊMIOS NOS FESTIVAIS DE SUNDANCE E BERLIN EM 2010 E
CHEGOU A CONCORRER AO OSCAR EM 2011.
ESSA ALGUMAS OBRAS PRODUZIDAS COM AUXILIO DOS CATADORES.

O DOCUMENTÁRIO MOSTRA A VIDA DIFÍCIL DOS CATADORES QUE DEPENDEM DO LIXO PARA
SOBREVIVER E TAMBÉM CHAMA A ATENÇÃO PARA OS PROBLEMAS SOCIAIS, AMBIENTAIS E DAS
CONDIÇÕES DE TRABALHO.
DURANTE A PRODUÇÃO DAS OBRAS, O TRABALHO DO ARTISTA ACABOU GANHANDO OUTRA
DIMENSÃO DEVIDO A APROXIMAÇÃO DELE COM OS CATADORES.
VIK MUNIZ PRODUZIU SEIS QUADROS, SENDO UM DELES COM A IMAGEM DE TIÃO (UM LIDER
DOS CATADORES), QUE FOI VENDIDO EM UM LEILÃO POR 74 MIL. TODA A RENDA FOI REVERTIDA
PARA ASSOCIAÇÃO DE CATADORES DO JARDIM GRAMACHO.

3º ANO AGOSTO
74
 1- AGORA QUE CONHECEMOS UM POUCO MAIS DO TRABALHO DE VIK MUNIZ, O QUE MAIS TE
IMPRESSIONOU?
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
2- VOCÊ JÁ IMAGINOU PRA ONDE VAI O LIXO QUE PRODUZIMOS?
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
3- AGORA VOU PROPOR UM DESAFIO:
-FAÇA UMA OBRA DE ARTE UTILIZANDO QUALQUER MATERIAL RECICLÁVEL QUE TENHA NA
SUA CASA, EXEMPLOS ( PAPEIS, EMBALAGENS, ROLINHO DE PAPEL, ETC. E NÃO ESQUEÇA DA
IMAGINAÇÃO.
-TIRE UMA FOTO E MANDE PRA SUA PROFESSORA DE ARTE.

BEIJINHOS DAS PROFESSORAS DE ARTE - ESTER E ANDRÉIA

3º ANO AGOSTO
75
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 03

3º ANO AGOSTO
76
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 09

ATIVIDADE AVALIATIVA

1) NESSE TRIMESTRE, TRABALHAMOS COM

MÚSICAS. FIZEMOS ATIVIDADES DAS MÚSICAS: “ERA UMA VEZ,
AQUARELA, LÁ NA TERRA DO CONTRÁRIO, A PORTA, DENTRE
OUTRAS”, VIMOS QUE AS MÚSICAS POSSUEM CARACTERÍSTICAS
PARECIDAS COM O POEMA, POIS POSSUEM RIMAS, VERSOS,
ESTROFES…
AGORA VOCÊ IRÁ ESCOLHER UMA MÚSICA QUE VOCÊ
GOSTE MUITO E IRÁ ESCREVÊ-LA AQUI.

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77
 2) VIMOS TAMBÉM SOBRE TEXTOS INSTRUCIONAIS, QUE SÃO TEXTOS QUE DÃO INSTRUÇÕES DO QUE
SE DEVE FAZER EM RECEITAS, BULAS DE REMÉDIOS, JOGOS, MANUAIS DE INSTRUÇÕES E ASSIM POR DIANTE.
ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO AS REGRAS PARA BRINCAR DE PEGA-PEGA:
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3º ANO AGOSTO
78
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 09

OLÁ, CRIANÇADA, TUDO BELEZA? CHEGUEI, SOU O MULTI, E
VIM DO PLANETA PRÓSPERO, DO UNIVERSO DA MATEMÁTICA, PARA
ENSINAR SOBRE A MULTIPLICAÇÃO. EU VENHO EM PAZ E TRAGO A
TODOS VOCÊS O TESOURO DO CONHECIMENTO, VAMOS NESSA?

NA AULA DE HOJE VAMOS APRENDER UMA REGRA MUITO

ESPECIAL DO PLANETA PRÓSPERO:

TODOS PRECISAM SABER DIVIDIR!

SÓ É PRÓSPERO DE VERDADE AQUELE QUE REPARTE, COMPARTILHA, DIVIDE!
SÓ É SEU AQUILO QUE VOCÊ DÁ!

MAS AFINAL, O QUE É DIVISÃO?

A DIVISÃO É A OPERAÇÃO MATEMÁTICA EM QUE REPARTIMOS OS NÚMEROS EM PARTES IGUAIS. É
UTILIZADA PARA SEPARAR OS ELEMENTOS DE UM CONJUNTO EM CONJUNTOS MENORES, OU SEJA, PARA REPARTIR
UMA QUANTIDADE EM PORÇÕES IGUAIS. O SINAL USADO NA DIVISÃO É O : OU / .
ASSIM COMO A SOMA E A SUBTRAÇÃO SÃO OPERAÇÕES IRMÃS, A DIVISÃO É A IRMÃ GÊMEA DA
MULTIPLICAÇÃO! É COMO SE UMA FOSSE ESPELHO DA OUTRA, EX: 10 : 2 = 5, JÁ QUE 2 X 5 = 10. OBSERVE:

CAROL TINHA 10 BOLAS PARA DIVIDIR ENTRE AS

TURMAS DO 3º C E 3º D. COM QUANTAS BOLAS CADA
TURMA FICOU? 3º C

R: CADA TURMA FICOU COM 5 BOLAS.

10 : 2 = 5
3º D

PARA RESOLVER ESSA CONTA, EU PRECISO PENSAR QUE NÚMERO MULTIPLICADO POR 2 É IGUAL A 10 OU
CHEGA MAIS PRÓXIMO DO 10. NO CASO, SERIA O 5, JÁ QUE 2 X 5 = 10. LOGO, DIVIDINDO 10 BOLAS POR 2 GRUPOS,
CADA GRUPO FICARÁ COM 5 BOLAS.

3º ANO AGOSTO
79
 ELEMENTOS DA DIVISÃO

IMPORTANTE!

DIVIDENDO É O NÚMERO QUE SERÁ DIVIDIDO. É O VALOR TOTAL QUE VOCÊ DISPÕE PARA DIVIDIR, É O TODO.
DIVISOR É O NÚMERO PELO QUAL O DIVIDENDO SERÁ DIVIDIDO. É O NÚMERO DE PARTES QUE VOCÊ QUER
DIVIDIR O TODO.
QUOCIENTE É O RESULTADO DESSA DIVISÃO. A QUANTIDADE QUE CADA UMA DAS PARTES FICARÁ AO FINAL
DA DIVISÃO.
RESTO É O VALOR QUE PODE OU NÃO SOBRAR DA DIVISÃO. DEPENDE DO DIVIDENDO NÃO SER UM MÚLTIPLO
DO DIVISOR PARA EXISTIR. EX:
DIVIDIMOS 10 POR 2 E O RESULTADO FOI 5, POIS 2X5=10, E NÃO HOUVE RESTO. CASO A DIVISÃO FOSSE 11:2
O RESULTADO TAMBÉM SERIA 5, MAS SOBRARIA 1 DE RESTO. OBSERVE QUE O 11 NÃO É MÚLTIPLO DE 2, É ÍMPAR.

CAROL TINHA 11 BOLAS PARA DIVIDIR ENTRE AS

TURMAS DO 3º C E 3º D. COM QUANTAS BOLAS CADA
3º C
TURMA FICOU?
R: CADA TURMA FICOU COM 5 BOLAS.

3º D

11 : 2 = 5
E SOBROU UMA BOLA.

É HORA DE TREINAR: REALIZE A LEITURA E HORA DO DESAFIO: OS QUADRADINHOS PINTADOS NA

ATIVIDADES DAS PÁGINAS 188 ATÉ 191 DO LIVRO MALHA ABAIXO CORRESPONDEM À QUAL MULTIPLICAÇÃO?
BURITI MATEMÁTICA. ___ X ___ (__ VEZES O NÚMERO __) = _____:

NA PÁGINA A SEGUIR, TEMOS UMA

TABUADA DA DIVISÃO, ESTUDE!

POR HOJE É SÓ: ATÉ A PRÓXIMA, COM MUITO O

QUE DIVIDIR, JOVENS PRÓSPEROS!
IMAGENS NESTA ATIVIDADE: CANSTOCKPHOTO.COM

3º ANO AGOSTO
80
 TABUADAS DA DIVISÃO

TABUADA DO 2 TABUADA DO 3 TABUADA DO 4

2:2=1 3:3=1 4:4=1
4:2=2 6:3=2 8:4=2
6:2=3 9:3=3 12 : 4 = 3
8:2=4 12 : 3 = 4 16 : 4 = 4
10 : 2 = 5 15 : 3 = 5 20 : 4 = 5
12 : 2 = 6 18 : 3 = 6 24 : 4 = 6
14 : 2 = 7 21 : 3 = 7 28 : 4 = 7
16 : 2 = 8 24 : 3 = 8 32 : 4 = 8
18 : 2 = 9 27 : 3 = 9 36 : 4 = 9
20 : 2 = 10 30 : 3 = 10 40 : 4 = 10
TABUADA DO 5 TABUADA DO 6 TABUADA DO 7
5:5=1 6:6=1 7:7=1
10 : 5 = 2 12 : 6 = 2 14 : 7 = 2
15 : 5 = 3 18 : 6 = 3 21 : 7 = 3
20 : 5 = 4 24 : 6 = 4 28 : 7 = 4
25 : 5 = 5 30 : 6 = 5 35 : 7 = 5
30 : 5 = 6 36 : 6 = 6 42 : 7 = 6
35 : 5 = 7 42 : 6 = 7 49 : 7 = 7
40 : 5 = 8 48 : 6 = 8 56 : 7 = 8
45 : 5 = 9 54 : 6 = 9 63 : 7 = 9
50 : 5 = 10 60 : 6 = 10 70 : 7 = 10
TABUADA DO 8 TABUADA DO 9 TABUADA DO 10
8:8=1 9:9=1 10 : 10 = 1
16 : 8 = 2 18 : 9 = 2 20 : 10 = 2
24 : 8 = 3 27 : 9 = 3 30 : 10 = 3
32 : 8 = 4 36 : 9 = 4 40 : 10 = 4
40 : 8 = 5 45 : 9 = 5 50 : 10 = 5
48 : 8 = 6 54 : 9 = 6 60 : 10 = 6
56 : 8 = 7 63 : 9 = 7 70 : 10 = 7
64 : 8 = 8 72 : 9 = 8 80 : 10 = 8
72 : 8 = 9 81 : 9 = 9 90 : 10 = 9
80 : 8 = 10 90 : 9 = 10 100 : 10 = 10

LEMBRE-SE QUE A PALAVRA

DECORAR VEM DA EXPRESSÃO “DE REPARE QUE A TABUADA DA
FORASTEIRO, TREINE BASTANTE CUORE”, QUE SIGNIFICA “DE DIVISÃO É O CONTRÁRIO DA
POIS EM BREVE TEREMOS DUELOS CORAÇÃO”, ENTÃO DECORAR QUER TABUADA DA MULTIPLICAÇÃO. LEIA
DE TABUADA, VOCÊ PRECISA ESTAR DIZER GUARDAR ALGO NO E RELEIA TODO DIA UM
PREPARADO PARA SE TORNAR A CORAÇÃO! POR ISSO A GENTE POUQUINHO AS TABUADAS,
MENTE MAIS RÁPIDA DESSAS DECORA UMA MÚSICA, A GENTE ESTUDE COM MUITO CARINHO POIS
BANDAS! DECORA A NOSSA CASA, DECORA O SERÃO ESSENCIAIS PARA VOCÊ EM
NOME DAS PESSOAS, OU SEJA, PRATICAMENTE TUDO O QUE
GUARDA ESSAS COISAS APRENDERÁ EM MATEMÁTICA
IMPORTANTES NO CORAÇÃO. DAQUI PARA FRENTE!

3º ANO AGOSTO
81
 NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 10

OLÁ CRIANÇAS!
HOJE CONTINUAREMOS FALANDO SOBRE TEXTO INSTRUCIONAL.

● PARA ISSO, USAREMOS O LIVRO APRENDER JUNTOS NAS PÁGINAS 30, 31, 32, 33, 34
E 35.
● VAMOS FALAR SOBRE “INSTRUÇÕES DE RECEITA CULINÁRIA”.

3º ANO AGOSTO
82
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 10

OLÁ, MARUJOS, TUDO BELEZA? SOU EU, SEU AMIGO MULTI, E VIM DO PLANETA
PRÓSPERO, DO UNIVERSO DA MATEMÁTICA, PARA ENSINAR SOBRE A MULTIPLICAÇÃO. EU
VENHO EM PAZ E TRAGO A TODOS VOCÊS O TESOURO DO CONHECIMENTO, VAMOS NESSA?

NA AULA DE HOJE VAMOS NAVEGAR MAIS FUNDO NOS CONCEITOS PARA

COMPREENDER OS PROBLEMAS QUE ENVOLVEM A DIVISÃO. VAMOS PENSAR UM POUCO
SOBRE...

IDEIAS DA DIVISÃO

- REPARTIR UMA QUANTIDADE EM PARTES IGUAIS. RAPHAEL QUER PLANTAR 12 MUDAS EM 4 VASOS PARA
ENFEITAR SEU JARDIM. QUANTAS MUDAS FICARÃO EM CADA VASO? PARA RESPONDER A ESSA PERGUNTA, DEVEMOS
REPARTIR A QUANTIDADE 12 EM 4 PARTES IGUAIS, OU SEJA, DEVEMOS EFETUAR A DIVISÃO 12 : 4, CHEGANDO AO
QUOCIENTE (O RESULTADO) DE 3 MUDAS EM CADA VASO, POIS 12 : 4 = 3, JÁ QUE SABEMOS QUE 4 X 3 = 12.

- FORMAR GRUPOS (QUANTOS GRUPOS SÃO? QUANTO CABE?). PAULA PRECISA ORGANIZAR SEUS 32 LIVROS
DIVIDINDO-OS EM GRUPOS DE 8 LIVROS CADA. QUANTOS GRUPOS DE LIVROS ELA CONSEGUIRÁ FORMAR? PARA
RESPONDER ESSA PERGUNTA, DEVEMOS DESCOBRIR QUANTAS VEZES A QUANTIDADE 8 CABE NA QUANTIDADE 32,
OU SEJA, DEVEMOS EFETUAR A DIVISÃO 32 : 8, CHEGANDO AO QUOCIENTE (O RESULTADO) DE 4 GRUPOS DE 8 LIVROS,
POIS 32 : 8 = 4, JÁ QUE 8 X 4 = 32.

3º ANO AGOSTO
83
 DIVISÃO EXATA E NÃO EXATA

OBSERVE AS DIVISÕES ABAIXO:

15 5 18 5
-15 3 -15 3
0 -> RESTO 3 -> RESTO
QUE NÚMERO NA TABUADA MULTIPLICADO QUE NÚMERO NA TABUADA MULTIPLICADO
POR 5 DÁ 15? 3! 3X5=15... COLOCO ENTÃO O 3 NO POR 5 DÁ 18? NENHUM! 3X5=15 E 4X5=20... QUAL
QUOCIENTE, SUBTRAIO O RESULTADO DA NÚMERO ENTÃO TEM UM RESULTADO MAIS PRÓXIMO
MULTIPLICAÇÃO (15) DO DIVIDENDO, 15-15=0. DO 18 E MENOR? 3, JÁ QUE 3X5=15. COLOCO ENTÃO O
3 NO QUOCIENTE, SUBTRAIO O RESULTADO DA
ESSA DIVISÃO É O QUE CHAMAMOS DE DIVISÃO
MULTIPLICAÇÃO (15) DO DIVIDENDO, 18-15=3.
EXATA, PORQUE O RESTO É ZERO.
ESSA DIVISÃO É O QUE CHAMAMOS DE DIVISÃO
NÃO EXATA, PORQUE O RESTO É DIFERENTE DE ZERO.

IMPORTANTE!

NUMA DIVISÃO NÃO EXATA:

A) O RESTO É SEMPRE DIFERENTE DE ZERO.
B) O RESTO É SEMPRE MENOR QUE O DIVISOR.
*CASO VOCÊ ESTEJA DIVIDINDO E O RESTO FOR MAIOR QUE O DIVISOR, SIGNIFICA QUE VOCÊ ERROU NA
CONTA, PODERIA TER DIVIDIDO POR UM NÚMERO MAIOR.

COM O QUE APRENDERAM HOJE, VAI SER MOLEZA HORA DO DESAFIO: OS QUADRADINHOS PINTADOS NA
REALIZAR A LEITURA E ATIVIDADES DAS PÁGINAS MALHA ABAIXO CORRESPONDEM À QUAL MULTIPLICAÇÃO?
192 ATÉ 193 DO LIVRO BURITI MATEMÁTICA. ___ X ___ (__ VEZES O NÚMERO __) = _____:

DIVIRTAM-SE! A MATEMÁTICA É UM GRANDE

GAME, CHEIOS DE DESAFIOS E DESCOBERTAS! POR
HOJE É SÓ: ATÉ A PRÓXIMA, JOVENS
COMPARTILHADORES!

IMAGENS NESTA ATIVIDADE:

CANSTOCKPHOTO.COM

3º ANO AGOSTO
84
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 04

USO CONSCIENTE DA ÁGUA

OBSERVE O USO DIÁRIO DE ÁGUA EM SUA CASA E PENSE COMO VOCÊ PODERIA MUDAR SEUS
HÁBITOS DE FORMA CONSCIENTE E ECONOMIZAR. VEJA ALGUMAS MUDANÇAS DE ATITUDE QUE VOCÊ
PODE ADOTAR PARA CONTRIBUIR COM O CONSUMO CONSCIENTE DA ÁGUA:

Imagem retirada do site: Bing online

ATIVIDADE 1
NA IMAGEM ACIMA PORQUE A MÔNICA ESTÁ OLHANDO FEIO PARA A MÃE DELA? QUAL OUTRA
FORMA A MÃE DELA PODERIA UTILIZAR PARA FAZER O SERVIÇO?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

• EVITE O DESPERDÍCIO DE ÁGUA, SEMPRE FECHE A TORNEIRA AO ESCOVAR OS DENTES,

ENSABOAR AS MÃOS, BEM COMO AO LAVAR A LOUÇA;
• NÃO TOME BANHOS DEMORADOS;
• DESLIGUE O CHUVEIRO NA HORA DE SE ENSABOAR, PASSAR O XAMPU E O
CONDICIONADOR, RELIGANDO-O SOMENTE NA HORA DO ENXAGUE. DE ACORDO COM O MINISTÉRIO
3º ANO AGOSTO
85
DO MEIO AMBIENTE, UM MINUTO DE CHUVEIRO LIGADO GASTA CERCA DE 15 LITROS DE ÁGUA.
AGORA IMAGINE O TANTO DE ÁGUA QUE VOCÊ VAI GASTAR SE TOMAR BANHOS DE 20 MINUTOS, E
AINDA COM O CHUVEIRO LIGADO! SERIAM MAIS OU MENOS 300 LITROS DE ÁGUA POTÁVEL SENDO
JOGADOS FORA PELO RALO DO BANHEIRO;
• EVITE BRINCADEIRAS COM ÁGUA, TROQUE-AS POR OUTRAS. ELAS PODEM SER TÃO
DIVERTIDAS QUANTO ÀS COM ÁGUA;
• EVITE USAR COPOS DESCARTÁVEIS, MESMO OS RECICLÁVEIS. TANTO A PRODUÇÃO
QUANTO A RECICLEGEM DESTE MATERIAL DEMANDA O CONSUMO DE MUITOS LITROS DE ÁGUA.
PREFIRA TER SEMPRE EM MÃOS UMA CANECA (DAQUELAS DE PLÁSTICO MESMO) OU UMA
GARRAFINHA DE ÁGUA (ISTO AINDA TE INCENTIVARÁ A BEBER MAIS ÁGUA).

TRATAMENTO DA ÁGUA.

TODOS NÓS SABEMOS QUE A ÁGUA É UMA SUBSTÂNCIA PRIMORDIAL PARA A MANUTENÇÃO DA
VIDA. TODAVIA, PARA QUE ELA SEJA CONSUMIDA POR NÓS, É NECESSÁRIO QUE ELA SEJA POTÁVEL (PRÓPRIA
PARA CONSUMO).
UM DETALHE ALARMANTE É QUE A ÁGUA PRÓPRIA PARA CONSUMO ESTÁ SE TORNANDO UM BEM
CADA DIA MAIS ESCASSO. É MUITO COMUM VER NOS NOTICIÁRIOS QUE VÁRIAS REGIÕES NÃO ESTÃO
TENDO MAIS UM FÁCIL ACESSO A ESSE VALIOSO RECURSO.
MUITAS VEZES, AS PESSOAS PERGUNTAM-SE: POR QUE FALTA ÁGUA SE TEMOS TANTOS RIOS,
REPRESAS, LAGOS, ETC? A RESPOSTA É O BAIXO NÍVEL DE CONSCIÊNCIA DAS PESSOAS, DE UMA FORMA
GERAL, SOBRE A QUESTÃO DO DESPERDÍCIO E O MAU USO DA ÁGUA.
É IMPORTANTE SABER TAMBÉM QUE A ÁGUA DE UM RIO, LAGO, REPRESA, POR EXEMPLO, NÃO PODE
SER UTILIZADA POR UM SER HUMANO PARA A INGESTÃO (BEBER) PORQUE PODE APRESENTAR DIVERSOS
TIPOS DE IMPUREZAS ORIUNDAS DE AÇÕES HUMANAS INCONSEQUENTES (RESÍDUOS INDUSTRIAIS E
ESGOTO).
ASSIM, BOA PARTE DA ÁGUA ESTÁ POLUÍDA EM MAIOR OU MENOR GRAU.

3º ANO AGOSTO
86
 EM VIRTUDE DA POLUIÇÃO PRESENTE É QUE SE FAZ NECESSÁRIO O TRATAMENTO DA ÁGUA ANTES
DELA SER CONSUMIDA PELA POPULAÇÃO E MESMO APÓS ESSE TRATAMENTO QUE A ÁGUA RECEBE É
IMPORTANTE QUE TOMEMOS ALGUNS CUIDADOS QUANDO ELA CHEGA EM NOSSA CASA, PRINCIPALMENTE
ANTES DE CONSUMÍ-LA.

ATIVIDADE 2
DEPOIS DE TUDO O QUE VOCÊ ESTUDOU SOBRE A ÁGUA ANALISE AS FRASES E COLOQUE (C) SE
ESTIVER CERTA OU (E) SE ESTIVER ERRADA.
( ) DEVEMOS CONSUMIR EM MÉDIA 2 LITROS DE ÁGUA POR DIA.
( ) ÁGUA DOCE É PRÓPRIA PARA O CONSUMO E A ÁGUA SALGADA É IMPRÓPRIA PARA O CONSUMO.
( ) NÃO PRECISAMOS NOS PREOCUPAR COM O FUTURO PORQUE TEMOS MUITA ÁGUA DOCE
DISPONÍVEL NO PLANETA.
( ) SE EU REAPROVEITAR A ÁGUA QUE A MÁQUINA DE LAVAR ROUPAS SOLTA PARA LAVAR UM
QUINTAL OU UTILIZAR NO LUGAR DA DESCARGA DO BANHEIRO ESTOU ECONOMIZANDO ÁGUA.
( ) ESCOVAR OS DENTES COM A TORNEIRA ABERTA.

TRATAMENTO DOMÉSTICO DA ÁGUA

AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE UM POUCO SOBRE A ÁGUA AQUI VÃO ALGUNS CUIDADOS PARA QUE
VOCÊ E TODA A SUA FAMÍLIA POSSAM CONSUMIR DE FORMA SEGURA.
VOU MOSTRAR COMO PODEMOS FAZER O TRATAMENTO DOMÉSTICO DA ÁGUA QUANDO ELA
CHEGA EM NOSSAS CASAS:
ARMAZENAMENTO – AO GUARDAR A ÁGUA EVITE O SOL OU LUGARES QUENTES (FAVORECEM O
DESENVOLVIMENTO DE ALGAS) E MANTER LONGE DE PRODUTOS QUÍMICOS (HIGIENE E LIMPEZA) MESMO
ESTANDO FECHADOS PODEM INTERFERIR NEGATIVAMENTE NA QUALIDADE DA ÁGUA AFETANDO SEU
ODOR, SABOR E ATÉ A COLORAÇÃO.
FERVURA – FERVER A ÁGUA POR APROXIMADAMENTE VINTE MINUTOS ASSEGURA A MORTE DA
MAIORIA DOS MICRORGANISMOS. É IMPORTANTE FRISAR QUE DEVE PRIMEIRAMENTE AGUARDAR O
MOMENTO EM QUE A ÁGUA ENTRA EM EBULIÇÃO (FERVURA) PARA DEPOIS, INICIAR A CONTAGEM DO
TEMPO EM QUE ELA DEVERÁ PERMANECER NO FOGO, PARA ASSEGURAR A EXPOSIÇÃO NECESSÁRIA DESTES
MICRORGANISMOS ÀS ALTAS TEMPERATURAS.

3º ANO AGOSTO
87
 Imagem retirada do site: Bing online

DESINFECÇÃO COM HIPOCLORITO DE SÓDIO – PARA CADA LITRO DE ÁGUA, 3 GOTAS DE

HIPOCLORITO DE SÓDIO A 1% (ÁGUA SANITÁRIA) TAL SOLUÇÃO DEVE PERMANECER EM REPOUSO POR PELO
MENOS MEIA HORA ANTES DE UTILIZAR.
FILTRAGEM – O IDEAL É, PRIMEIRAMENTE PROMOVER A FILTRAGEM DA ÁGUA, EXISTEM FILTROS
PRONTOS QUE PODEM SER INSTALADOS NAS TORNEIRAS E MESMO OS FILTROS PRONTOS DE BARRO QUE
CONSERVAM A ÁGUA FRESCA.
NÃO É NECESSÁRIO PASSAR A ÁGUA POR ESTES 3 PROCESSOS: FERVURA, DESINFECÇÃO COM
HIPOCLORITO DE SÓDIO E FILTRAGEM. UM DELES JÁ É O SUFICIENTE!!!

ATIVIDADE 3
VOCÊ ACHA QUE ESTES CUIDADOS COM A ÁGUA APRESENTADOS PODEM TE AJUDAR? LEIA PARA A
SUA FAMÍLIA E VEJA O QUE ELES ACHAM E QUAIS DOS CUIDADOS VOCÊS PODEM APROVEITAR NO DIA A DIA
E ESCREVA AQUI.
_______________________________________________________________________________________
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Fonte:www.escolakids.com.br

3º ANO AGOSTO
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NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 04

OI TURMA, TUDO BEM COM VOCÊS?

CONSEGUEM PERCEBER...

• QUANTOS ASSUNTOS FORAM ESTUDADOS?

• E COMO TODAS AS INFORMAÇÕES TRAZIDAS EM CADA AULA SE RELACIONAM?

NESTA AULA UTILIZE O MATERIAL INDICADO PARA COMPREENDER A

ORGANIZAÇÃO DOS MUNICÍPIOS NO BRASIL, OBSERVANDO AS SEMELHANÇAS E AS
DIFERENÇAS ENTRE ÁREA URBANA (CIDADE) E A AREA RURAL (CAMPO). DURANTE OS
ESTUDOS ANÁLISE O TEMA EM RELAÇÃO AOS DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS E ÉTNICOS
QUE COMPÕEM O MUNICÍPIO.

UTILIZE O LIVRO: APRENDER JUNTOS

REALIZE A LEITURA E ATIVIDADES.

• MUNICÍPIO: CAMPO E CIDADE, PÁGINA 36.

• OS MUNIÍPIOS DO BRASIL, PÁGINA 37.
• A CIDADE, PÁGINA 38.
• O CENTRO DO PODER, PÁGINA 39.

FICA A DICA...
• DURANTE O DESEMPENHO DESTA AULA, PESQUISE NAS REDES SOCIAIS DO SEU MUNICÍPIO
POSSÍVEIS AÇÕES QUE ESTÃO ACONTECENDO EM SUA CIDADE, ATUAÇÕES DO PREFEITO E
VEREADORES.

3º ANO AGOSTO
89
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 04

OOLÁ CRIANÇAS, TUDO BEM COM VOCÊS?

CADA PESSOA REALIZA DETERMINADO TRABALHO.

O TRABALHO CONTRIBUI PARA O PROGRESSO DA COMUNIDADE. POR ISSO, TODO TRABALHO É
IMPORTANTE.
OS DIFERENTES TIPOS DE TRABALHO SÃO CHAMADOS DE PROFISSÕES.
AS PESSOAS QUE OS REALIZAM SÃO CHAMADAS PROFISSIONAIS.
NAS COMUNIDADES, HÁ GRANDE NÚMERO DE PROFISSIONAIS, COM DIFERENTES PROFISSÕES.

3º ANO AGOSTO
90
 ALÉM DESSES PROFISSIONAIS, HÁ O VETERINÁRIO, O ENGENHEIRO, O FARMACÊUTICO, O
CARPINTEIRO, O COMERCIANTE, O BANCÁRIO, O AÇOUGUEIRO E OUTROS.
A CRIANÇA NÃO PODE TRABALHAR. ELA DEVE APENAS ESTUDAR, CUIDAR DE SEUS DEVERES
ESCOLARES E AJUDAR OS PAIS EM ALGUMAS TAREFAS.

ETAPAS DO TRABALHO

A FABRICAÇÃO DE UM PRODUTO DEPENDE DO TRABALHO DE VÁRIAS PESSOAS, QUE COLABORAM

UMAS COM AS OUTRAS. DEPOIS DE PRONTO, O PRODUTO É VENDIDO. OBSERVE AS VÁRIAS ETAPAS DO
CULTIVO DO TRIGO DESDE A PLANTAÇÃO ATÉ O RESULTADO FINAL.

• APÓS ARAR A TERRA, O AGRICULTOR SEMEIA O TRIGO. DEPOIS, CUIDA DA PLANTAÇÃO E, AO FIM DE CERTO
TEMPO, FAZ A COLHEITA.
• AS SEMENTES COLHIDAS SÃO TRANSPORTADAS DE CAMINHÃO, PELO MOTORISTA, PARA O MOINHO.
• NO MOINHO, O TRIGO É MOÍDO E TRANSFORMADO EM FARINHA PELAS MÁQUINAS ACIONADAS PELOS
OPERÁRIOS.
• A FARINHA É LEVADA PARA AS PADARIAS, E O PADEIRO A USA PARA FABRICAR PÃES, ROSCAS, BISCOITOS,
DOCES ETC.
• NA PASTELARIA, O PASTELEIRO USA A FARINHA PARA FAZER PASTÉIS.
• NAS CONFEITARIAS E PADARIAS, O BALCONISTA VENDE OS PÃES, DOCES, BISCOITOS, SALGADOS ETC.

O TRABALHO NA INDÚSTRIA

MUITAS COISAS QUE COMEMOS E USAMOS SÃO FABRICADAS NAS INDÚSTRIAS OU FÁBRICAS.
SÃO OS PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS.
PARA FABRICAR ESSES PRODUTOS, É NECESSÁRIO A MATÉRIA-PRIMA.
MATÉRIA-PRIMA É O MATERIAL USADO PARA FABRICAR ALGUMA COISA.

LEMBRE QUE
QUE
O DONO DA INDÚSTRIA CHAMA-SE INDUSTRIAL.
AS PESSOAS QUE TRABALHAM NAS INDÚSTRIAS
SÃO OPERÁRIOS OU INDUSTRIÁRIOS.

O TRABALHO NO COMÉRCIO

COMÉRCIO É A COMPRA, VENDA OU TROCA DE PRODUTOS.

CASA COMERCIAL É O LUGAR ONDE SE COMPRAM E SE VENDEM PRODUTOS.
O DONO DA CASA COMERCIAL É O COMERCIANTE.
AS PESSOAS QUE TRABALHAM NAS CASAS COMERCIAIS SÃO OS COMERCIÁRIOS.
OS PRODUTOS VENDIDOS NAS CASAS COMERCIAIS PODEM VIR DAS INDÚSTRIAS OU DO CAMPO.
CONSUMIDORES SÃO AS PESSOAS QUE COMPRAM OS PRODUTOS.

3º ANO AGOSTO
91
 LEMBRE QUE
QUE
QUEM DEFENDE OS CONSUMIDORES.
TODAS AS PESSOAS QUE COMPRAM MERCADORIAS OU SE UTILIZAM DE SERVIÇOS DE OUTRAS PESSOAS
(ELETRICISTAS, PEDREIROS, PINTORES ETC.) TÊM OS SEUS DIREITOS GARANTIDOS PELO CÓDIGO DE DEFESA
DO CONSUMIDOR.
ELE PROTEGE O CONSUMIDOR PRINCIPALMENTE CONTRA A PROPAGANDA ENGANOSA.

COMO PAGAMOS NOSSAS COMPRAS

A UNIDADE DA MOEDA BRASILEIRA É O REAL.
NO COMÉRCIO, ALÉM DE PAGAR AS COISAS COM NOTAS (CÉDULAS) E MOEDAS, PODEMOS TAMBÉM FAZER
OS PAGAMENTOS COM CHEQUE, CARTÃO BANCÁRIO OU CARTÃO DE CRÉDITO.

ATIVIDADES

1) RELACIONE OS PRODUTOS ÀS MATÉRIAS-PRIMAS COM AS QUAIS ELES SÃO FABRICADOS.

A) AÇÚCAR ( ) MADEIRA
B) JOIAS ( ) TRIGO
C) BOLACHAS ( ) CANA
D) CHOCOLATE ( ) CACAU
E) MÓVEIS ( ) OURO

2) FAÇA UMA RELAÇÃO DO QUE VOCÊ PODE COMPRAR:

• NUMA FEIRA:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

• NUM SUPERMERCADO:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3º ANO AGOSTO
92
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 11

OLÁ CRIANÇAS!
HOJE CONTINUAREMOS FALANDO SOBRE TEXTO INSTRUCIONAL.

LEIA O TEXTO ABAIXO:

BULA DE REMÉDIO

VITAMIN INDICAÇÃO
NO TRATAMENTO DE ANEMIAS.
COMPRIMIDOS
EMBALAGEM COM 50 COMPRIMIDOS CONTRAINDICAÇÃO
COMPOSIÇÃO NÃO DEVE SER USADO DURANTE A GRAVIDEZ.
SULFATO FERROSO ----------------400 MG
VITAMINA B1 ---------------------------280 MG EFEITOS COLATERAIS
VITAMINA A1 ---------------------------280 MG PODE CAUSAR VÔMITO E TONTURA EM
PACIENTES SENSÍVEIS AO ÁCIDO FÓLICO NA FÓRMULA.
ÁCIDO FÓLICO ------------------------ 0,2 MG
CÁLCIO F --------------------------------150 MG
POSOLOGIA
ADULTOS: UM COMPRIMIDO DUAS VEZES AO
INFORMAÇÃO AO PACIENTE:
DIA. CRIANÇA: UM COMPRIMIDO UMA VEZ AO DIA.
O PRODUTO QUANDO CONSERVADO EM LOCAIS
FRESCOS E BEM VENTILADOS TEM VALIDADE DE 12
MESES. LABORATÓRIO: INFARMA S.A.
É CONVENIENTE QUE O MÉDICO SEJA AVISADO
DE QUALQUER EFEITO COLATERAL.

3º ANO AGOSTO
93
 INTERPRETAÇÃO

RETIRE DA BULA AS INFORMAÇÕES A SEGUIR:

1) NOME DO REMÉDIO:
_________________________________________________________________________

2) PRA QUE ESSE MEDICAMENTO É INDICADO?

_________________________________________________________________________

3) COMO DEVE SER GUARDADO O REMÉDIO?

_________________________________________________________________________

4) QUAIS SÃO AS CONTRAINDICAÇÕES?

_________________________________________________________________________

5) QUAL O NOME DO LABORATÓRIO?

_________________________________________________________________________

6) ESSE TIPO DE TEXTO SERVE PARA:

A) ( ) INSTRUIR E INFORMAR
B) ( ) INSTRUIR E DIVERTIR
C) ( ) INSTRUIR E PARTILHAR SENTIMENTOS

3º ANO AGOSTO
94
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 11

OLÁ, CRIANÇADA, TUDO BELEZA? EU VENHO EM PAZ E TRAGO A TODOS VOCÊS
O TESOURO DO CONHECIMENTO. SOU O MULTI, E VIM DO PLANETA PRÓSPERO, DO
UNIVERSO DA MATEMÁTICA, PARA ENSINAR SOBRE A MULTIPLICAÇÃO, VAMOS
NESSA?
NA AULA DE HOJE VAMOS APRENDER A RESOLVER DIVISÕES COM DIVERSAS
ESTRATÉGIAS, COMO RECEITAS DELICIOSAS PARA CRIARMOS UM PRATO ESPECIAL...
PARECE LOUCURA, NÃO? MAS A VERDADE É QUE EU ADORO RESOLVER OPERAÇÕES
MATEMÁTICAS, PARA MIM SÃO TÃO SABOROSAS QUANTO TOMAR UM SORVETE OU
COMER UMA PIZZA: VAMOS PROVAR ALGUMAS...

ESTRATÉGIAS DE CÁLCULO

VAMOS PENSAR DOIS CÁLCULOS DIFERENTES PARA ENCONTRAR, POR ESTIMATIVAS, O RESULTADO DA
DIVISÃO DE 66 : 3.
CÁLCULOS DE ALESSANDRO: CÁLCULOS DE ELIANA:
QUANTOS 3 CABEM EM 66? ESTIMEI QUE QUANTOS 3 CABEM EM 66? ESTIMEI QUE
CABIAM UNS 20, PORQUE 3X10=30, E 30+30=60, ENTÃO CABIAM UNS 15, PORQUE 3X10=30, E 3X5=15, ENTÃO
3X20=60... MAS AINDA FALTAM 6. 3X15=30+15, QUE DÁ 45... MAS AINDA FALTAM 21.
66 3 66 3
-60 20 -45 15
6 21
QUANTOS 3 CABEM EM 6? COM CERTEZA 2, QUANTOS 3 CABEM EM 21? COM CERTEZA 7,
PORQUE 3X2=6. PORQUE 3X7=21.
O QUOCIENTE DA DIVISÃO É A SOMA DOS O QUOCIENTE DA DIVISÃO É A SOMA DOS
QUOCIENTES PARCIAIS, LOGO 20+2=22 QUOCIENTES PARCIAIS, LOGO 15+7=22
66 3 66 3
-60 20 -45 15
6 +2 21 +7
-6 22 -21 22
0 0

66 : 3 = 22. 66 : 3 = 22.

3º ANO AGOSTO
95
 CORRIGINDO A MINHA PRÓPRIA DIVISÃO

QUER SABER SE A CONTA ESTÁ CERTA? É COMO FAZER UMA COMIDA E SABER
SE ESTÁ BOA – PROVE! MAS COMO EU FAÇO PARA PROVAR SE UMA DIVISÃO ESTÁ
CERTA, PROFESSOR MULTI?
ORAS, VOCÊ SE LEMBRA QUE EU DISSE QUE A DIVISÃO E A MULTIPLICAÇÃO SÃO
OPERAÇÕES GÊMEAS, UMA É O ESPELHO DA OUTRA, UMA É O CONTRÁRIO DA OUTRA?
ENTÃO PARA SABER SE 66:3=22, BASTA EU FAZER A OPERAÇÃO CONTRÁRIA: 22X3=66
(22+22+22=66). O RESULTADO DA CONTA PRECISA SER IGUAL AO DIVIDENDO. ISSO
SERVE PARA TODAS AS DIVISÕES EXATAS.

66 3 22 22
-60 22 X3 22
6 66 +22
-6 66
0

AH, MAS E SE FOR UMA DIVISÃO NÃO EXATA E A CONTA TIVER RESTO? MUITO FÁCIL! VAMOS LEMBRAR DO
EXEMPLO DA AULA PASSADA: 18:5=3 E SOBRAM 3. VOCÊ DEVE FAZER IGUAL FAZ NUMA CONTA EXATA E SOMAR O
RESTO AO RESULTADO. ENTÃO PARA SABER SE 18:5=3 E RESTA 3, BASTA EU FAZER A OPERAÇÃO CONTRÁRIA: 5X3=15
(5+5+5=15), AGORA SOMO O RESTO 15+3=18. O RESULTADO DA CONTA PRECISA SER IGUAL AO DIVIDENDO. ISSO
SERVE PARA TODAS AS DIVISÕES NÃO EXATAS.

18 5 5 5
-15 3 X3 5
3 15 +5
+3 15
18 +3
18

REALIZE A LEITURA E ATIVIDADES DAS PÁGINAS HORA DO DESAFIO: OS QUADRADINHOS PINTADOS NA

194 ATÉ 197 DO LIVRO BURITI MATEMÁTICA. MALHA ABAIXO CORRESPONDEM À QUAL MULTIPLICAÇÃO?
___ X ___ (__ VEZES O NÚMERO __) = _____:

O CÁLCULO ESTÁ PRONTO E NA MESA: UH, QUE

DELÍCIA! POR HOJE É SÓ: ATÉ A PRÓXIMA, COM
NOVAS DELICIOSAS APRENDIZAGENS!

IMAGENS NESTA ATIVIDADE:

CANSTOCKPHOTO.COM

3º ANO AGOSTO
96
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 04

A SIMPLICIDADE DA VIDA NO CAMPO TEM INSPIRADO MUITOS ARTÍSTA, NA POESIA, NA

PINTURA, NA MÚSICA, EM TODAS AS ÁREAS DA ARTE.
TODA MÚSICA É ARTE, NÃO IMPORTA SE GOSTAMOS OU NÃO, EXISTEM MÚSICAS MAIS
ELABORADAS QUE CHAMAMOS DE MÚSICA ERUDITA OU CLÁSSICA, E EXISTE A MÚSICA POPULAR
QUE FAZ PARTE DA CULTURA DOS POVOS.
A MÚSICA SERTANEJA É UM GÊNERO MUSICAL TOTALMENTE BRASILEIRO, QUE É UMA
MODERNIZAÇÃO DA MÚSICA CAIPIRA, ONDE SÃO UTILIZADOS INSTRUMENTOS ARTESANAIS E
TÍPICOS DO BRASIL-COLÔNIA, COMO A VIOLA, O ACORDEÃO E A GAITA, QUE ERA VOLTADA PARA AS
PESSOAS DO INTERIOR E QUE SE POPULARIZOU AINDA MAIS COM A MÚSICA SERTANEJA.
MAS QUANDO DIZEMOS QUE É POPULAR, NÃO QUER DIZER INFERIOR, E SIM DE MAIS FÁCIL
ACESSO.

VOCÊS SABIAM QUE EXISTE ATÉ ORQUESTRA DE VIOLA CAIPIRA? https://youtu.be/pOlA6dPGjn8

A ORQUESTRA PAULISTANA DE VIOLA CAIPIRA, TAMBÉM CONHECIDA PELA SIGLA OPVC, É

UMA ORQUESTRA BRASILEIRA FUNDADA EM 29 DE OUTUBRO DE 1997, PELO ENTÃO MAESTRO RUI
TORNEZE, CUJO OBJETIVO É A DIFUSÃO E A DIVULGAÇÃO DA MÚSICA CAIPIRA NO CENÁRIO
NACIONAL. O GRUPO É COMPOSTO POR MAIS DE 50 PESSOAS.
3º ANO AGOSTO
97
 ARTE NAIF INSPIRADA NO CAMPO.
ARTE NAIF É UM TERMO USADO PARA DESIGNAR UM TIPO DE ARTE POPULAR E
ESPONTÂNEA. A PALAVRA NAIF É DE ORIGEM FRANCESA E TEM COMO SIGNIFICADO ALGO QUE É
INGÊNIO OU INOCENTE.
POSSUI CARACTERÍSTICAS BASEADAS NA SIMPLICIDADE DOS ELEMENTOS E COSTUMA
EXIBIR GRANDE QUANTIDADE DE CORES, VALORIZANDO A REPRESENTAÇÃO DE TEMAS
COTIDIANOS E MANIFESTAÇÕES CULTURAIS DO POVO.

CONHEÇA ABAIXO UM POUCO DA ARTE DE ANA MARIA DIAS.

1- VOCÊ JA FOI A ALGUNS LUGAR PARECIDO COM AS PINTURAS DE ANA MARIA DIAS?
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

2- QUAIS OS INSTRUMENTOS ARTESANAIS TÍPICOS DO BRASIL-COLÔNIA UTILIZADOS NA

MUSICA CAIPIRA?
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

3- AGORA FAÇA SUA ARTE INSPIRADA NA ARTE DE ANA MARIA DIAS.

-TIRE UMA FOTO E MANDE PRA SUA PROFESSORA DE ARTE.
BEIJINHOS DAS PROFESSORAS DE ARTE - ESTER E ANDRÉIA

3º ANO AGOSTO
98
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 04

3º ANO AGOSTO
99
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 12

OLÁ CRIANÇAS!

NA AULA DE HOJE FALAREMOS SOBRE "ENCONTRO CONSONANTAL E DÍGRAFO".

USAREMOS O LIVRO APRENDER JUNTOS NAS PÁGINAS 57, 58 E 59.

3º ANO AGOSTO
100
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 12

OLÁ, CRIANÇADA, TUDO BELEZA? EU SOU O MULTI, E VIM DO PLANETA
PRÓSPERO, DO UNIVERSO DA MATEMÁTICA, PARA ENSINAR SOBRE A MULTIPLICAÇÃO.
EU VENHO EM PAZ E TRAGO A TODOS VOCÊS O TESOURO DO CONHECIMENTO, VAMOS
NESSA?

NESSA AULA TEREMOS VÁRIAS DICAS E JOGADAS BACANAS SOBRE DIVISÃO,

COMEÇANDO POR...

O ZERO E O UM NA DIVISÃO

NÃO CAIAM NESSAS ARMADILHAS:

- SE EU DIVIDIR UM NÚMERO POR 1, O RESULTADO SEMPRE É O
MESMO NÚMERO. EX: 12:1=12.
- QUANDO DIVIDIMOS O 0 (ZERO) POR QUALQUER NÚMERO
NATURAL, O QUOCIENTE É SEMPRE 0 (ZERO). EX: 0 : 8 = 0 (PORQUE 0 X 8
= 0).
- É IMPOSSÍVEL DIVIDIR UM NÚMERO POR 0 (ZERO), PORQUE
NÃO EXISTE UM NÚMERO QUE MULTIPLICADO POR ZERO (0) DÊ O
QUOCIENTE DA DIVISÃO. EX: 20:0=??? (IMPOSSÍVEL, TODO NÚMERO X 0 É SEMPRE = 0)

DIVISÃO POR 10, 100, 1000...

PARA SE DIVIDIR UM NÚMERO TERMINADO EM ZERO POR 10, CORTO 1 ZERO DO DIVIDENDO E 1 ZERO DO
DIVISOR. EXEMPLO:
40 : 10 -> 40 : 10 -> 4 : 1 = 4
PARA SE DIVIDIR UM NÚMERO TERMINADO EM ZERO POR 100, CORTO ATÉ 2 ZEROS DO DIVIDENDO E 2 ZEROS
DO DIVISOR. EXEMPLO:
500 : 100 -> 500 : 100 -> 5 : 1 = 5. OUTRO EXEMPLO:
320 : 100 -> 320 : 100 -> 32 : 10 = 3 (RESTA 2).
PARA SE DIVIDIR UM NÚMERO TERMINADO EM ZERO POR 1000, CORTO ATÉ 3 ZEROS DO DIVIDENDO E 3
ZEROS DO DIVISOR. EXEMPLO:
7000 : 1000 -> 7000 : 1000 -> 7 : 1 = 7. OUTRO EXEMPLO:
8700 : 1000 -> 8700 : 1000 -> 87 : 10 = 8 (RESTA 7).

*IMPORTANTE: OBSERVE QUE VOCÊ SEMPRE DEVE CORTAR O MESMO NÚMERO DE ZEROS DO DIVIDENDO
E DO DIVISOR, ASSIM MANTENDO A PROPORÇÃO DA CONTA, CASO CONTRÁRIO ERRARÁ O RESULTADO.

3º ANO AGOSTO
101
 NÚMERO PAR E NÚMERO ÍMPAR

NA NOSSA AULA 01 DE MATEMÁTICA DESSE MÊS, FALAMOS SOBRE OS NÚMEROS PARES E ÍMPARES.

RECORDANDO:
O CONJUNTO DOS NÚMEROS PARES É FORMADO POR TODOS OS MÚLTIPLOS DE 2, OU DIZENDO DE OUTRA
FORMA, OS NÚMEROS PARES SÃO TODOS OS NÚMEROS QUE PODEM SER DIVIDIDOS POR 2 DE FORMA EXATA.
PARA SABER SE UM NÚMERO É PAR, OBSERVE O FINAL DO NÚMERO: SEMPRE QUE UM NÚMERO TERMINAR
EM 0, 2, 4, 6 OU 8 (OU SEJA, SE O NÚMERO TIVER NA UNIDADE O NÚMERO 0, 2, 4, 6 OU 8) ELE É UM NÚMERO PAR.
OS NÚMEROS QUE TERMINAM EM 1, 3, 5, 7 OU 9 SÃO CHAMADOS DE NÚMEROS ÍMPARES. NÃO SÃO
DIVISÍVEIS POR 2 DE FORMA EXATA, ELES SEMPRE DEIXAM RESTO.
SE VOCÊ OBSERVAR COM ATENÇÃO, OS NÚMEROS PARES E ÍMPARES SE REVEZAM, UM DEPOIS DO OUTRO:
OBSERVE:

ÍMPAR PAR ÍMPAR PAR ÍMPAR PAR ÍMPAR PAR ÍMPAR PAR ÍMPAR PAR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12...

JOGO PAR OU ÍMPAR?

NO LIVRO BURITI MATEMÁTICA TEREMOS VÁRIAS ATIVIDADES QUE SÓ

PODERÃO SER FEITAS COM VOCÊ JOGANDO ESSE JOGO QUE SE ENCONTRA
NAS PÁGINAS 200 E 201. PARA PODER JOGAR, RECORTE O QUADRO
TABULEIRO QUE SE ENCONTRA NA PÁGINA 215 E OS 2 DADOS NUMERADOS
QUE ESTÃO NA PÁGINA 217. MUITA ATENÇÃO NA HORA DE RECORTAR OS
DADOS PARA NÃO RASGAR. DOBRE OS DADOS NAS LINHAS INDICADAS E COLE
CONFORME ORIENTAÇÃO ESCRITA. BOA DIVERSÃO!

REALIZE A LEITURA E ATIVIDADES DAS PÁGINAS 198 HORA DO DESAFIO: PINTE OS NÚMEROS PARES DESSA
ATÉ 201 DO LIVRO BURITI MATEMÁTICA. SEQUÊNCIA:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
JÁ ARRUMEI VÁRIOS AMIGOS PARA JOGAR COMIGO.
POR HOJE É SÓ: ATÉ A PRÓXIMA, JOVENS GAMERS! 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

QUAIS SÃO OS TRÊS PRÓXIMOS NÚMEROS PARES DA

SEQUÊNCIA QUE VOCÊ PINTARIA DEPOIS DO 49?
IMAGENS NESTA ATIVIDADE: CANSTOCKPHOTO.COM _____ _____ _____

3º ANO AGOSTO
102
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 13

OLÁ CRIANÇAS!

NA AULA DE HOJE FALAREMOS SOBRE "OPOSTOS E ENCONTRO CONSONANTAL".

USAREMOS O LIVRO APRENDER JUNTOS NAS PÁGINAS 70, 71, 72 E 73.

3º ANO AGOSTO
103
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 13

OLÁ, CRIANÇADA, TUDO BEM? EU SOU O MULTI, E ESTOU TRISTE, PORQUE HOJE É
A NOSSA ÚLTIMA AULA... VOLTAREI PARA O PLANETA PRÓSPERO, NO UNIVERSO DA
MATEMÁTICA, PARA CONTAR TUDO O QUE APRENDI COM VOCÊS. EU VENHO EM PAZ E
TRAGO A TODOS VOCÊS O TESOURO DO CONHECIMENTO, VAMOS NESSA?

METADE E TERÇO

METADE É O RESULTADO DE UMA DIVISÃO EM 2 PARTES IGUAIS. EM OUTRAS PALAVRAS, QUANDO FALAMOS
DA METADE DE UM NÚMERO, ESTAMOS FALANDO DE UM NÚMERO DIVIDIDO AO MEIO, DE UM NÚMERO DIVIDIDO
POR 2. EX:

METADE DE 12 É 6, POIS 12:2=6 METADE DE 10 É 5, POIS 10:2=5 METADE DE 40 É 20, POIS 40:2=20

UM TERÇO É O RESULTADO DE UMA DIVISÃO EM 3 PARTES IGUAIS. EM OUTRAS PALAVRAS, QUANDO

FALAMOS DO TERÇO DE UM NÚMERO, ESTAMOS FALANDO DE UM NÚMERO DIVIDIDO POR 3. EX:

1 TERÇO DE 12 É 4, POIS 12:3=4 1 TERÇO DE 30 É 10, POIS 30:3=10 1 TERÇO DE 45 É 15, POIS 45:3=15

3º ANO AGOSTO
104
 QUARTA PARTE, QUINTA PARTE E DÉCIMA PARTE

UM QUARTO (OU QUARTA PARTE) É O RESULTADO DE UMA DIVISÃO EM 4 PARTES IGUAIS. EM OUTRAS
PALAVRAS, QUANDO FALAMOS DO QUARTO DE UM NÚMERO, ESTAMOS FALANDO DE UM NÚMERO DIVIDIDO POR
4. EX:
1 QUARTO DE 20 É 5, POIS 20:4=5.
1 QUARTO DE KILO SÃO 250 GRAMAS, POIS 1000g:4=250g.
UM QUINTO (OU QUINTA PARTE) É O RESULTADO DE UMA DIVISÃO EM 5 PARTES IGUAIS. EM OUTRAS
PALAVRAS, QUANDO FALAMOS DO QUINTO DE UM NÚMERO, ESTAMOS FALANDO DE UM NÚMERO DIVIDIDO POR 5.
EX:
1 QUINTO DE 100 É 20, POIS 100:5=20.
1 QUINTO DE 20 É 4, POIS 20:5=4.
UM DÉCIMO (OU DÉCIMA PARTE) É O RESULTADO DE UMA DIVISÃO EM 10 PARTES IGUAIS. EM OUTRAS
PALAVRAS, QUANDO FALAMOS DO DÉCIMO DE UM NÚMERO, ESTAMOS FALANDO DE UM NÚMERO DIVIDIDO POR
10. EX:
1 DÉCIMO DE 100 É 10, POIS 100:10=10.
1 DÉCIMO DE 20 É 2, POIS 20:10=2.

PERCEBA QUE:
MULTIPLICAÇÃO DIVISÃO
DOBRO = 2X METADE (MEIO) = :2
TRIPLO = 3X TERÇO = :3
QUÁDRUPLO = 4X QUARTO = :3
QUÍNTUPLO = 5X QUINTO = :5
DÉCUPLO = 10X DÉCIMO = :10

DESPEDIDAS SEMPRE SÃO DIFÍCEIS, TERMINAMOS ESSA JORNADA

EM QUE APRENDEMOS TANTO SOBRE MULTIPLICAÇÃO, DIVISÃO, PROSPERAR
E COMPARTILHAR. SENTIREI SAUDADES DE VOCÊS, JOVENS DA TERRA, E
GUARDAREI NO CORAÇÃO ESSA FLECHA DO AMOR E DA AMIZADE. TODOS NO
UNIVERSO DA MATEMÁTICA OUVIRÃO MINHAS HISTÓRIAS SOBRE VOCÊS!

REALIZE A LEITURA E ATIVIDADES DAS PÁGINAS 202 HORA DO DESAFIO: PINTE OS NÚMEROS ÍMPARES
ATÉ 205 DO LIVRO BURITI MATEMÁTICA. DESTA SEQUÊNCIA:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
LEVO COMIGO TUDO O QUE APRENDEMOS NESSA
JORNADA E DEIXO A TODOS COMO PRESENTE O MEU 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
AMOR PELA MATEMÁTICA! AMEI CADA SEGUNDO E
POR HOJE É SÓ: ATÉ ALGUM DIA, AMIGOS DA
MATEMÁTICA! QUAIS SÃO OS TRÊS PRÓXIMOS NÚMEROS ÍMPARES DA
SEQUÊNCIA QUE VOCÊ PINTARIA DEPOIS DO 49?
IMAGENS NESTA ATIVIDADE: CANSTOCKPHOTO.COM _____ _____ _____

3º ANO AGOSTO
105
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 05

CONTINUANDO COM AS NOSSAS AULAS DE CIÊNCIAS SOBRE O MEIO AMBIENTE, A PARTIR DE HOJE
VAMOS CONHECER O RECURSO NATURAL QUE FALTAVA...O AR.
COMO JÁ ESTUDAMOS NAS AULAS ANTERIORES, SABEMOS QUE FAZEM PARTE DOS RECURSOS
NATURAIS: O SOLO, A ÁGUA E O AR.

ATIVIDADE 1
PARA COMEÇAR VAMOS FAZER UMA BRINCADEIRA BEM SIMPLES PARA COMPROVARMOS A
PRESENÇA DO AR. COM A AJUDA DE UM ADULTO, PEGUE UM SAQUINHO PLÁSTICO OU SACOLINHA DE
SUPERMERCADO QUE NÃO ESTEJAM FURADOS OU AINDA SE VOCÊ TIVER EM CASA PODE SER UMA BEXIGA
MESMO E PEÇA QUE O ADULTO ASSOPRE ATÉ ENCHER PARA VOCÊ E AMARRE A PONTA. ALI ESTÁ O AR QUE
VAMOS ESTUDAR NESTA AULA. AHHHHH JÁ IA ME ESQUECENDO.... DEPOIS É SÓ BRINCAR!!!

Imagem retirada do site: Bing online

3º ANO AGOSTO
106
 AR

O AR É MUITO IMPORTANTE PARA A NOSSA VIDA E DE DIVERSOS OUTROS SERES VIVOS.

AQUELA SUBSTÂNCIA QUE ATRAVESSA NOSSAS NARINAS QUANDO RESPIRAMOS SE CHAMA AR.
O AR NÃO PODE SER TOCADO, E GERALMENTE NÃO APRESENTA COR, CHEIRO NEM GOSTO. ELE É
FORMADO POR DIVERSOS GASES. O GÁS NITROGÊNIO É O QUE SE APRESENTA EM MAIORES QUANTIDADES,
DEPOIS TEMOS O GÁS OXIGÊNIO E O GÁS CARBÔNICO.
ALÉM DESSAS SUBSTÂNCIAS E DE OUTRAS, QUE ESTÃO EM MENOR QUANTIDADE, O AR TAMBÉM
APRESENTA GOTÍCULAS DE ÁGUA, POEIRA E ATÉ MESMO PARTÍCULAS DE VÍRUS, BACTÉRIAS E OUTROS
MICRORGANISMOS.

ATIVIDADE 2
COMPLETE AS FRASES A SEGUIR:
O AR É FORMADO PELOS GASES: ______________________, ______________________________
E ______________________________.

PELO QUE TEMOS ESCUTADO DOS MÉDICOS E CIENTISTAS, AS PARTÍCULAS DO CORONA VÍRUS
PODEM FICAR SUSPENSAS NO AR EM AMBIENTES FECHADOS. O QUE DEVEMOS FAZER PARA EVITAR O
CONTÁGIO?
_______________________________________________________________.

O AR TAMBÉM É IMPORTANTE POR VÁRIOS OUTROS MOTIVOS:

• QUANDO EM MOVIMENTO, PODEMOS TER A SENSAÇÃO AGRADÁVEL DE FRESCOR;
• PODEMOS FALAR, JÁ QUE OS SONS SÃO FORMADOS PELO CONTATO DO AR COM AS PREGAS
VOCAIS;
• O VENTO PERMITE A DISPERSÃO DE SEMENTES;
• AS CHUVAS PODEM SER DISTRIBUÍDAS;
• VELEJADORES PODEM VELEJAR SEM PRECISAR DE REMOS OU MOTOR;
• PODEMOS ENCHER BOLAS, PNEUS, BOIAS E BALÕES.
O VENTO NADA MAIS É QUE O AR EM MOVIMENTO.

Imagem retirada do site: Bing online

3º ANO AGOSTO
107
 QUANDO A QUALIDADE DO AR NÃO ESTÁ BOA, PODEMOS DESENVOLVER PROBLEMAS DE SAÚDE. AS
DOENÇAS PROVOCADAS PELOS MICRORGANISMOS SÃO UM EXEMPLO. NESSE CASO, ELAS GERALMENTE
OCORREM QUANDO ESSES SERES VIVOS NÃO FORAM FILTRADOS PELO NARIZ, OU ENTRARAM NO NOSSO
ORGANISMO PELA BOCA.
A FUMAÇA LIBERADA POR CARROS E INDÚSTRIAS TAMBÉM PODEM PROVOCAR PROBLEMAS COMO
ALERGIAS E INTOXICAÇÃO.
A POLUIÇÃO DO AR OCORRE PELO LANÇAMENTO CONTÍNUO DE GRANDES QUANTIDADES DE
SUBSTÂNCIAS POLUENTES, TORNANDO-SE PREJUDICIAL À SAÚDE E AO BEM ESTAR DAS PESSOAS E DO MEIO
AMBIENTE EM GERAL. A FUMAÇA LANÇADA NO AR PELOS AUTOMÓVEIS E TAMBÉM PELAS INDÚSTRIAS
ALÉM DE PROVOCAR DANOS À SAÚDE, GERA PROCESSOS DE MUDANÇA NO CLIMA QUE ACABAM
ALTERNANDO TODO UM ECOSSISTEMA.
POR ESSES MOTIVOS É QUE PRECISAMOS DE UM AR DE QUALIDADE!

ATIVIDADE 3
ANALISE AS FRASES A SEGUIR E DIGA SE ELAS SÃO VERDADEIRAS ( V ) OU FALSAS ( F ).
( ) OS VENTOS PERMITEM A DISPERSÃO DE SEMENTES.
( ) O VENTO NÃO É O AR EM MOVIMENTO.
( ) QUANDO A QUALIDADE DO AR NÃO ESTÁ BOA, PODEMOS DESENVOLVER PROBLEMAS DE SAÚDE.
( ) A FUMAÇA LIBERADA DOS CARROS E INDÚSTRIAS NÃO PROVOCAM PROBLEMAS COMO ALERGIAS
E INTOXICAÇÃO.

3º ANO AGOSTO
108
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 05

OI TURMA, TUDO BEM COM VOCÊS?

CONSEGUEM PERCEBER...

• QUANTOS ASSUNTOS FORAM ESTUDADOS?

• E COMO TODAS AS INFORMAÇÕES TRAZIDAS EM CADA AULA SE RELACIONAM?

NESTA AULA UTILIZE O MATERIAL INDICADO PARA COMPREENDER A

ORGANIZAÇÃO DOS MUNICÍPIOS NO BRASIL, OBSERVANDO AS SEMELHANÇAS E AS
DIFERENÇAS ENTRE ÁREA URBANA (CIDADE) E A AREA RURAL (CAMPO). DURANTE OS
ESTUDOS ANÁLISE O TEMA EM RELAÇÃO AOS DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS E ÉTNICOS
QUE COMPÕEM O MUNICÍPIO.

UTILIZE O LIVRO: APRENDER JUNTOS

REALIZE A LEITURA E ATIVIDADES.

• O CAMPO, PÁGINA 40.

• PRODUZINDO ALIMENTOS, PÁGINA 41.
• A ORGANIZAÇÃO DO MUNICÍPIO, PÁGINAS 42 E 43.
• ATIVIDADE, PÁGINAS 44 E 45.

FICA A DICA...
• AS AULAS 4 E 5 DE PERMITEM A INTERAÇÃO DE ESTUDOS REALIZADOS DURANTE TODO O
SEMESTRE, TANTO NAS AULAS DE HISTÓRIA QUANTO NAS AULAS DE GEOGRAFIA,
APROVEITE PARA RECUPERAR DUVIDAS QUE OCORRERAM E ESCLARECE – LAS COM SEU
PROFESSOR.

3º ANO AGOSTO
109
NOME COMPLETO:

DATA: ____ / 07 / 2021 TURMA: 3º _____ PROFESSOR(A):___________________

DURAÇÃO PREVISTA PARA ESSA AULA: 2 HORAS AULA 05

OLÁ CRIANÇAS, TUDO BEM COM VOCÊS?

MEIOS DE COMUNICAÇÃO

MEIOS DE COMUNICAÇÃO SÃO FERRAMENTAS QUE PERMITEM QUE DUAS PESSOAS OU MAIS
TROQUEM DIFERENTES INFORMAÇÕES. EXISTEM DOIS DIFERENTES TIPOS DE MEIOS DE COMUNICAÇÃO:
• MEIOS DE COMUNICAÇÃO INDIVIDUAIS;
• MEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAIS.

COMO SÃO OS TIPOS DE MEIOS DE COMUNICAÇÃO?

• MEIO DE COMUNICAÇÃO INDIVIDUAL

QUANDO UMA PESSOA SE COMUNICA COM OUTRA PESSOA INDIVIDUALMENTE, COMO
PELO TELEFONE, CARTA E OUTROS.

MEIO DE COMUNICAÇÃO INDIVIDUAL – DIFERENTES TIPOS DE TELEFONE.

3º ANO AGOSTO
110
 • MEIO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL
NESTE A MENSAGEM PODE SER TRANSMITIDA PARA MUITAS PESSOAS AO MESMO TEMPO. ISSO É
FEITO POR MEIO DO RÁDIO, JORNAL, TELEVISÃO, INTERNET E OUTROS.

MEIO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL – DIFERENTES TIPOS DE RÁDIOS.

QUAL É A ORIGEM DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO?

COM O AVANÇO DAS TECNOLOGIAS, SURGE A CADA DIA UM NOVO MEIO DE COMUNICAÇÃO.
CONTUDO, VALE DESTACAR QUE, MESMO ANTES DE TODA ESSA MODERNIDADE QUE HOJE CONHECEMOS,
JÁ EXISTIAM VÁRIOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO.
A ESCRITA, POR EXEMPLO, É UMA FORMA DE TROCA DE INFORMAÇÕES QUE EXISTE HÁ MUITOS E
MUITOS ANOS. OUTRA FORMA DE COMUNICAÇÃO BASTANTE ANTIGA SÃO AS PINTURAS RUPESTRES, QUE
DATAM DE 15.000 A.C. ESSES E OUTROS MEIOS DE SE COMUNICAR PODEM SER ENCONTRADOS EM
DIFERENTES LOCALIZAÇÕES DO MUNDO.

PINTURA RUPESTRE

3º ANO AGOSTO
111
 MAS A PRIMEIRA INVENÇÃO COM TECNOLOGIA DITA MAIS AVANÇADA FOI O TELÉGRAFO, CRIADO
EM 1835 POR SAMUEL MORSE. OUTROS MEIOS DE COMUNICAÇÃO FORAM SURGINDO POSTERIORMENTE,
COMO O RÁDIO, A TELEVISÃO, O TELEFONE, E HOJE A QUE MUITO TEM CRESCIDO EM TODO O MUNDO É A
INTERNET.

TELÉGRAFO

RESPONDA COM ATENÇÃO:

1) ORDENE AS LETRAS E FORME PALAVRAS RELACIONADAS AO TEMA ESTUDADO.

A) OFARGÉLTE ______________________________

B) NIRETNET ______________________________

C) CRITAES ______________________________

D) MUCOÇNÃIOCA __________________________

2) MARQUE V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO.

( ) O TELÉGRAFO FOI O ÚLTIMO MEIO DE COMUNICAÇÃO CRIADO EM TEMPOS RECENTES.
( ) AS PINTURAS RUPESTRES SÃO CONSIDERADAS OS PRIMEIROS MEIOS DE COMUNICAÇÃO.
( ) O TELEFONE É UM MEIO DE COMUNICAÇÃO INDIVIDUAL.
( ) O JORNAL É UM MEIO DE COMUNICAÇÃO INDIVIDUAL.

https://escolakids.uol.com.br/geografia/meios-de-comunicacao.htm

3º ANO AGOSTO
112