EMEI FÁTIMA DE JESUS DINIZ SILVEIRA
Rua Januário Barbosa, nº 366 – Vila Nasser. Campo Grande – MS. CEP 79.116-481
(67) 2020-4298
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RELATÓRIO SEMESTRAL DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO
DA EDUCAÇÃO INFANTIL
SEMESTRAL DE FEVEREIRO À JULHO / 2025 - GRUPO
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
EMEI Fátima de Jesus Diniz Silveira 1º SEMESTRE
Grupo/Turma 4 B Turno: Matutino
Nome do Assistente Infantil ou Profissional de apoio:
Professores: Silvia Regina da Silva Pereira
Assistente: Edilene
DATA: 04/07/2025______________________________________________________________________
Orientações para fazer o Relatório - Fazer em forma de texto e inserir os 12 pontos abaixo:
1 - COMPORTAMENTO DOS ALUNOS EM SALA DE AULA.
2 - AVALIAÇÕES.
3 - METODOLOGIA EFICAZ OU INEFICAZ.
4 - MATERIAIS ADEQUADOS/INADEQUADOS.
5 - DIFICULDADES MAIS APRESENTADAS PELOS ALUNOS.
6 - SOLUÇÕES PARA RECUPERAR A APRENDIZAGEM.
7 - TRAJETÓRIA DA CRIANÇA.
8 - RELACIONAMENTO.
9 - AÇÕES DO PROFESSOR DENTRO DA SALA DE AULA;
10 - PPP.
11 - PLANEJAMENTO.
12 - DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, SOCIAL E MOTOR.
O ano de 2025 iniciou de forma tranquila, onde as crianças chegaram já muito
adaptadas ao meio escolar e colegas de sala. Foram poucas as crianças que tiveram um
período de adaptação sendo elas: Jackson, Beatriz Helena e Pietro Gabriel. As crianças
aparentam já se conhecerem, o que favorece o trabalho na sala de aula e outros
ambientes da escola. São parceiras, poucas brigas e disputas ocorrem em sala e poucas
vezes se faz necessário a intervenção da coordenação ou direção em relação ao
comportamento dos mesmos. O que chamou atenção neste semestre foram as palavras
de baixo calão proferidas pelo aluno Nicolas Eduardo, a “manha”, “dengo”, da Maya, pois,
chora para tudo, timidez da Thallya Késsia, adaptação e movimentos repetitivos do
Jackson, as faltas do Diego e os problemas e oralidade do Pietro Gabriel, Luccas
Henrique, Hadassa e Jackson. Todos estes casos, sendo os mais graves, foram
notificados aos pais por meio de ata junto com a coordenação pedagógica.
É nítido o crescimento das crianças em relação a rotina, já conseguem identificar os
diferentes momentos estabelecidos durante as quatro horas que passam na escola.
Iniciamos sempre nossas manhãs com a rotina, deixando a disposição nas mesas
diferentes atividades como: modelagem, punção, desenho com giz no plástico preto,
blocos de madeira, blocos de lego, animais da fazendinha, tampinhas coloridas, caixa de
ovos e pregadores para realizarem o movimento de pinça, entre outros. Em seguida
vamos para o café da manhã, onde é ofertado diferentes alimentos, alguns comem bem
EMEI FÁTIMA DE JESUS DINIZ SILVEIRA
Rua Januário Barbosa, nº 366 – Vila Nasser. Campo Grande – MS. CEP 79.116-481
(67) 2020-4298
outros se recusam a comer. Voltamos para a sala ficamos mais alguns minutos no
momento da diversificada e organizamos a sala para realização da roda.
Na roda estabelecemos as atividades do dia, contamos quantos meninos, meninas e o
total de crianças presentes no dia, marcamos no calendário o dia da semana, e damos
início a explicação da proposta de atividade do dia. Realizamos a atividade prevista no
planejamento dentro do saber e conhecimento escolhido, para trabalhar no dia e seguimos
para a recreação dirigida ou parque ou brinquedos e fantasias atrás da escola. Após este
momento retornamos para sala, realizamos a higiene das mãos, tomamos água e
organizamos as mochilas e copos para brincarmos de jogos, leitura ou modelagem
aguardando os pais chegarem.
É oferecido o almoço sendo diferentes alimentos no cardápio, preparado com muito
carinho pelas cozinheiras da instituição. Neste momento aproveitamos para trabalhar a
autonomia das crianças deixando-as ir até a mesa onde está sendo servido o lanche e
escolher qual alimento deseja repetir e depois levar sua cumbuca e colher para
higienização, também trabalhamos o desperdício dos alimentos bem como a higiene das
mesas e bancos.
O processo de avaliação ocorreu de forma contínua onde pude acompanhar durante o
decorrer das atividades desenvolvidas no ambiente escolar. Foram feitos alguns registros
de desenhos e escrita do nome e foram guardados para que possamos observar o
processo dos mesmo durante o ano.
Procuramos utilizar diferentes metodologias envolvendo os saberes e conhecimentos
previstos no documento curricular da REME, procurando intercalar com atividades
concretas com jogos e brincadeiras lúdicas e registros, pois, não podemos esquecer que
estamos trabalhando com crianças de 4 a 5 anos. Nesse sentido procuramos diversificar
bastante as formas de trabalho, sendo eficaz até o momento para a aprendizagem das
crianças.
Foram necessário a confecção de vários materiais para a sala, no sentido de colaborar
no processo de aprendizagem de forma lúdica como: bingo das letras, números, animais,
jogos de memória, entre outros, também foi necessário um investimento próprio de alguns
materiais como: massa de modelar, cartão, folha da plastificação, canetinha, sulfite entre
outros, porém, logo chegou o kit escolar o que facilitou bastante o trabalho.
Percebe-se algumas dificuldades entre as crianças sendo elas:
Hadassa problemas com a oralidade, poucas palavras conseguimos entender que ele fala,
aparenta muito insegura de falarmos um pouco mais alto ou mais de uma vez ela faz bico
de choro;
Jackson ainda se recusa a entrar na sala chorando, necessita da chupeta, mochila e
garrafinha sempre perto dela, move-se com a cadeira realizando movimentos repetitivos
para frente e para trás ou de uma lado para outro, comunica-se pouco, recusa-se a
realizar as atividades, agora no final do semestre tem realizado alguns registros com muita
insistência das professoras.
Pietro Gabriel, imaturidade emburra para tudo e abaixa a cabeça negando-se a realizar
as atividades;
Diego, possui muitas faltas o que prejudica na rotina da sala e no seu desenvolvimento
escolar;
Thaylla Kessia, tímida se comunica pouco com a professora e muitas vezes sua prima
fala por ela, não possui iniciativa própria, sendo necessário falar e ajudar a fazer o
comando solicitado;
Nicolas Eduardo, corre pela sala, se joga no chão, mostra o dedo aos colegas, fala
palavras de baixo calão;
Gael, ainda necessita do seu maninho em alguns momentos da rotina, como apoio,
pedindo para pegar na mochila;
Maria Vitória apresenta muitas faltas, porém apresenta um bom desempenho nas
atividades;
EMEI FÁTIMA DE JESUS DINIZ SILVEIRA
Rua Januário Barbosa, nº 366 – Vila Nasser. Campo Grande – MS. CEP 79.116-481
(67) 2020-4298
Maria Fernanda no finalzinho do bimestre apresentou-se bem chorosa, não aceitando
negociação entre os colegas e tudo tinha que ser como ela queria, foram feitas muitas
conversas e essa fase está passando.
Ainda não foi realizada nenhuma metodologia diferenciada para recuperação de
aprendizagem de algumas crianças, pois encontram-se com o desenvolvimento certo para
a idade, acredito que os casos mais graves que envolvem a oralidade precisam ser
resolvidos pelas famílias para que não reflita no processo de leitura e escrita dos alunos.
Percebe-se que as crianças durante este semestre já obtiveram vários avanços
durante a trajetória dentro do ambiente escolar, adaptando-se à rotina estabelecida na
sala. As crianças possuem um bom relacionamento entre elas e as professoras sendo
solícitas sempre que necessário e ajudando-se uns aos outros. As professoras procuram
manter um relacionamento de respeito às individualidades de cada criança, bem como
suas necessidades dentro do ambiente escolar.
O Projeto Político Pedagógico, possui um elo diretamente com todas as atividades
realizadas dentro do ambiente escolar, sendo possível ver esta relação entre elas.
O planejamento online foi um grande avanço para nós educadores, facilitando nossos
registros e a contemplação de todos os conhecimentos e saberes estabelecidos no
Referencial Curricular da REME. Percebe-se um avanço significativo no desenvolvimento
cognitivo, social e motor das crianças durante este primeiro semestre e acredita-se que até
o fim do ano vários progressos serão feitos entre as crianças. Muitos projetos e
sequências didáticas estão previstas para o próximo semestre.
O planejamento tem sido feito pela plataforma da REME e procurando trabalhar todas
os campos de experiências de forma lúdica e concreta, também foram realizadas
atividades permanentes de leitura e escrita do aluno e professor, com registros e reflexões
das práticas para o curso do LEEI, sendo entregues as formadoras nas datas solicitadas.
Conselho de classe - Regente
Conselho de Classe - Arte
Conselho de Classe - EDUCAÇÃO FÍSICA
EMEI FÁTIMA DE JESUS DINIZ SILVEIRA
Rua Januário Barbosa, nº 366 – Vila Nasser. Campo Grande – MS. CEP 79.116-481
(67) 2020-4298
`_______________________ _______________________
PROFESSORA REGENTE PROFESSORA EDUCAÇÃO FÍSICA
_______________________________ ______________________________
PROFESSORA ARTE OORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
____________________________ ____________________________
AEI Direção
