INEP: 21102317
ESCOLA: UNIDADE ESCOLAR JOSÉ RODRIGUES
ENDEREÇO: POV. MONTE CASTELO
EMAIL:
ZONA RURAL
PLANO BIMESTRAL
BIMESTRAL // Presencial
2º BIM 22/04/2024 a 28/06/2024
TURMA: 1º ANO | ÚNICA | MATUTINO
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
PERÍODO DO PLANO: 22/04/2024 a 10/07/2024
CRIADO EM: 29/04/2024 22:24:08
PROFESSOR(A): LUSIOETE GARCIA DA SILVA
ANO LETIVO: 2024
COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
1ª - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e
explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2ª - Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise
crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar
soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas
3ª - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas
diversificadas da produção artístico-cultural.
4ª - Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem
como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5ª - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética
nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos,
resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6ª - Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem
entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com
liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7ª - Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e
decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito
local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8ª - Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9ª - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e
aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades,
culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10ª - Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com
base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE MATEMáTICA
1ª - - Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes
momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e
construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
2ª - - Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
3ª - - Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria,
Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar
conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
4ª - - Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar,
organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos
convincentes.
5ª - - Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos,
sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados
6ª - - Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto
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Rua Antonio Neto, 249 – Centro – São Raimundo do Doca Bezerra - Maranhão / Secretaria Municipal de Educação CNPJ 01.611.836/0001-95
Emissão do documento : 05/12/2024 06:52:13 em https://isemed.com.br/ Por: LUSIOETE GARCIA DA SILVA
prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além
de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
7ª - - Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos,
sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
8ª - - Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder
a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada
questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
UNIDADES TEMÁTICAS
Números / 1º ANO
Geometria / 1º ANO
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Construção de fatos básicos da adição.
UNIDADE: Números / 1º ANO
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).
UNIDADE: Números / 1º ANO
Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico.
UNIDADE: Geometria / 1º ANO
Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras geométricas espaciais.
UNIDADE: Geometria / 1º ANO
CONTEÚDOS
Adição
Subtração
Figuras geométricas planas
Figuras geométricas espaciais
HABILIDADES
EF01MA06 - Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
OBJ. CONH. Construção de fatos básicos da adição.
EF01MA08 - Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os
significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e
formas de registro pessoais.
OBJ. CONH. Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).
EF01MA14 - Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em
diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos
OBJ. CONH. Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras geométricas espaciais.
EF01MA13 - Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do
mundo físico.
OBJ. CONH. Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico.
METODOLOGIAS
Propor situações que estimulem o raciocínio lógico, com apresentação de desafios matemáticos e quebra-cabeças que levem o
aluno a pensar.
Utilizar recursos lúdicos como: jogo da memória,dominó e bingos das operações, detre outros.
Trazer situações cotidianas em que seja possível a utilização de material manipulável ou de imagens, ou utilizar coleções de
objetos, para elaborar e resolver problemas de adição e subtração. Como, por exemplo, agrupar os lápis de cor em uma caixa,
depois retirá-los de forma individual ou em grupos, de forma que os alunos notem o processo de juntar, acrescentar, separar e
retirar
Trabalhar com objetos do cotidiano, como, caixas de sapato, casca de sorvete, bola de futebol, de maneira a relacionar figuras
geométricas espaciais com objetos de seu dia a dia.
Utilizar o Tangram ou construí-lo junto com os alunos para que percebam as figuras planas
AVALIAÇÃO
Observado do empenho e desenvolvimento durante o processo
Resolução de exercícios
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Avaliação somativa
RECURSOS DIDÁTICOS
Diferentes Jogos e outros recursos impressos e/ou confeccionados.
Impressora, celular, Chamex, quadro, pincel, lápis, tesoura, cola, caixas, etc.
Atividades impressas
REFERÊNCIAS
Pitanguá mais matemática: manual do professor/ Jackson Ribeiro, Karina Pêssoa. 1. Ed. São Paulo, Moderna, 2021.
Documento Curricular do Território Maranhense
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