L ições Bíblicas

ESTRArESiAS PRATICAS
DE INCLUSÃO PARA
CRIANÇAS COM
NECESSIDADES ESPECIAIS
Um dos principais objetivos da educação cristã é proporcionar às pessoas
a oportunidade de experimentar a doce presença de Deus. Mas, como
as crianças com necessidades especiais poderão conhecer e confiar em
Deus plenamente se não forem ensinadas clc maneira que atendam às
suas particularidades? Uma abordagem inclusiva no ensino cristão per­
mite que essas crianças sejam alcançadas pelo Evangelho. Isso envolve
não apenas compreender aspectos bíblicos e teológicos, mas também
desenvolver estratégias práticas que capacitem educadores e igrejas a
cumprirem sua missão com amor e inclusão.

“Jesus, porém, disse: D eixai os pequeninos e não os estorveis de vir a mim, porque
dos tais é o Reino dos céus. ”
M ateus 1 9:1 4
 Olá, professor(a)!
É com m uita a le g ria q u e nos d irig im o s a você nesse trim e s tre
q u e se in ic ia , ta m b é m e s p e ra m o s q u e o se u e n tu s ia s m o e
c o m p ro m is s o e s te ja m em p le n a a s c e n s ã o . E ste te m a m o s ­
tra a im p o rtâ n c ia d o a lu n o a p re n d e r a fa z e r b o a s e s c o lh a s
d e s d e a in fâ n c ia . N o fu tu ro , e s s e s e n s in a m e n to s se c o n ­
s o lid a rã o em s á b ia s d e c is õ e s q u e p o s s ib ilita rã o um a v id a
tra n q u ila , e m b a s a d a n o s e n s in a m e n to s b íb lic o s . A te m á tic a
“A p re n d e n d o a fa z e r b o a s e s c o lh a s ” e n c o n tra re s p a ld o em
to d o o te x to b íb lic o e te m se m a n tid o a tu a l e p rim o rd ia l na
v id a d o s c ris tã o s q u e d e s e ja m s e r v ir a D e u s c o m a le g ria .
Do p rim e iro ao ú ltim o p e rs o n a g e m d a s no ssa s lições, e xe m ­
p lific a m o s d e fo rm a e x tra o rd in á ria q u e a o b e d iê n c ia a o s
p ro p ó s ito s d iv in o s p o d e g a ra n tir um fu tu ro d e v itó ria s
p a ra s e u s a lu n o s.

A té o p ró x im o trim e s tre !
 Presidente da Convenção Geral
das Assembléias de Deus no Brasil
José W ellington Costa Júnior
Presidente do Conselho A dm inistrativo
José W ellington Bezerra da Costa
D iretor Executivo
Ronaldo Rodrigues de Souza
Gerente de Publicações
Alexandre Claudino Coelho
Gerente Financeiro
Josafá Franklin Santos B om fim
Gerente de Produção
Jarbas Ramires Silva
Gerente Comercial
Cícero da Silva
Gerente da Rede de Lojas
João Batista Guilherm e da Silva
Gerente de TI
Rodrigo Sobral Fernandes
Gerente de C om unicação
Leandro Souza da Silva
Chefe do Setor de Educação Cristã
Marcelo Oliveira
Chefe do Setor de Arte & Design
W agner de Alm eida
Com entarista
Jussara Guerreiro
Editora
Verônica Araújo
Projeto g ráfico e Capa
Fábio Longo
D iagram ação
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Ilustrador
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SUMARIO
IS A Q U E É UM BOM AMIGO

AS MOÇAS QUE
ESCOLHERAM ESTAR
PREPARADAS

0 AMIGO QUE

9 ESCOLHEU
VOLTAR PARA A
CASA DO PAI

O AMIGO QUE UM EXEMPLO

ESCOLHEU FAZER A NÃO SER
O CERTO SEGUIDO

O AMIGO
QUE SE
TORNOU UM
MISSIONÁRIO

O AMIGO QUE
SE TORNOU UM
PREGADOR

O AMIGO QUE
A AMIGA QUE

7
ESCOLHEU
ESCOLHEU CONSTRUIR
OUVIR JESUS SOBRE A ROCHA
 REFLETINDO
Nesta seção você vai encontrar uma palavra de edi­ PARA MEMORIZAR
ficação e encorajamento. Sabemos que o ministério
infantil exige dedicação total, impossibilitando-o Esta seção foi planejada com o intuito de que seus
muitas vezes de estar ouvindo os ensinos da Palavra alunos memorizem o versículo do dia. Estes versícu­
de Deus. Será um devocional semanal. los estão sempre relacionados ao tema principal da
lição. Você vai encontrar diversas sugestões de como
LEITU R A BÍBLICA DIÁRIA apresentar os versículos de forma dinâmica e criativa.
Nesta seção você vai encontrar uma sugestão de
leitura bíblica diária (apenas as referências bíblicas)
para estimular o professor a ler a Bíblia diariamente HISTORIA BÍBLICA
para aumentar o seu conhecimento bíblico.
---- -------------- ---------- ----------------l---------- ------ --------------- |------ ■ ----- i

Esta seção compreende o momento principal da

O B JE TIV O S aula, a história bíblica. Seja criativo ao narrá-la,
Para planejar uma boa aula, você precisa ter em torne-a sempre a mais interessante que as crian­
mente suas pretensões. O que deseja alcançar com ças já ouviram.
sua aula? Aqui colocamos apenas uma sugestão,
pois, você, melhor que ninguém, conhece seus ATIVIDADES DO ALU NO
alunos e sabe exatamente das necessidades deles. Aqui você vai encontrar as respostas das atividades
Estabeleça seus próprios objetivos. da revista de aluno. Algumas vezes, para facilitá-lo na
hora da correção, incluiremos a atividade também.
ON D E ENCONTR AR
-

É o texto bíblico em que a lição está fundamentada.

Leia todo o texto bíblico. Medite nele. Nesta seção FIXAÇÃO DO ENSINO
você vai encontrar a referência bíblica em que se
-

baseia a lição da semana. Esta seção trará uma atividade manual ou lúdica
para ser realizada com sua turma. Também pode
A CRIANÇA DO JARDIM É ASSIM trazer uma lista de perguntas e respostas. Seu prin­
Esta seção foi elaborada para que você conheça cipal objetivo é contribuir para a fixação do assunto
algumas das principais características gerais, físi­ ensinado. (Contém uma atividade para fixação do
cas e psicológicas da criança da classe de Jardim conteúdo e um resumo do que foi aprendido na aula)
de Infância.

►)) INICIANDO A AULA

Esta seção apresenta auxílios suplementares a res­
Este momento é fundamental para o desenrolar de peito do texto bíblico da lição. É uma oportunidade
sua aula, pois compreende os momentos introdutó­ para você aprofundar seus conhecimentos bíblicos.
rios: chegada dos alunos, oração, oferta, cânticos,
etc. Portanto leia com atenção. ATÉ A PRÓXIMA AULA
Aqui, como o próprio título da
seção já informa encontram-se
MATERIAL NECESSÁRIO algumas orientações para o
Uma relação de todo o material que você vai preci­ encerramento da aula: avi­
sar para a aula. Não deixe nada para a última hora. sos, arrumação do material,
Providencie tudo com antecedência. orações, cânticos etc.

PLANO DE AULA
ASSUNTO DA LIÇÃO Oferecemos um plano de aula
como um roteiro para o tempo
É uma palavra que sintetiza a lição. Esta seção de cada atividade para nor­
objetiva dar um foco que norteia a lição e possibilita tear a aula e ter um melhor
trabalhar valores espirituais, morais e alguns con­ aproveitamento do tempo. O
ceitos com o aluno. A seção apresenta um resumo plano encontra-se na última
da lição e uma aplicação para a vida da criança, página desta revista para que
por isso pode ser lida diretamente para ela. você possa tirar cópia.
 DATA

IS A Q U E E U M B O M A M IG O

REFLETINDO
Deus manteve a sua promessa de abençoar Isaque. Isso provocou ciúmes
Lucas 6.27
aos vizinhos filisteus porque tudo o que Isaque fazia, dava certo. Saiba que
como servo(a) de Deus, tudo o que você tocar também será uma bênção. Provérbios 15.1
Seus alunos serão uma bênção, o seu ministério com as crianças será
Provérbios 12.16
uma bênção, todo o trabalho que você realizar para o Senhor será uma
bênção. Creia nisso, pois assim como Deus foi com Isaque, Ele também Romanos 12.17
é com você e por você. E se, por acaso, algum im pedimento surgir para
fazer você parar, saiba que você tem um Deus que não vai desam pará- Filipenses 2.14
-lo(a) em sua jornada. Não deixe que nada e nem ninguém venha desa-
Romanos 12.21
nimá-lo(a) diante desta tarefa tão im portante para o desenvolvimento do
Reino de Deus.
( m m m
Deixamos para a sua m editação João 15.16 e desejam os que na sua
jornada, as suas escolhas estejam sempre alinhadas à vontade de Deus As atividades da aula de hoje
e que você possa ser exemplo de sabedoria para os que convivem ao deverão levar os alunos a:
seu lado. • Entender que para a gra d a r
a Deus é p re ciso am ar tanto
Boa aula!
os am igos com o os inimigos;

• Dem onstrar a sua amizade

ao próxim o através de ações.
 A CRIANÇA 0 0 J A R D IM £ A S SIM
A cognição das crianças de 5 e 6 anos já permite a compreensão de enredos mais
elaborados, sendo elas nessa fase, mesmo que de forma imatura, capazes de emitir
algum juízo de valor e ter noções do certo ou errado. Na mediação da Palavra de Deus
é sensato poupá-las de detalhes contidos em algumas narrativas que possam chocar
e transformar grandes homens de Deus em vilões. Por exemplo, na luta de Davi com
Golias, não é necessário acrescentar que o gigante foi decapitado, para essa faixa
etária, prefira dizer que Davi o venceu e o povo saiu vitorioso.

INICIANDO A AULA
MATERIAL NECESSÁRIO
P ro fe sso r(a ), a c a d a in íc io de trim e s tre
uma nova tem ática é p roposta a fim de Cola silicone líquido;
am pliar o apre n d iza d o de seus alunos. E.VA. médio m arrom (3 folhas);
Nos p róxim os meses tra b a lh a re m o s a
im p o rtâ n c ia de a p re n d e r a fa z e r Recipiente com água potável;
boas e sc o lh a s co m o c o n d iç ã o Fita dupla face;
para uma vid a sob a p ro te ç ã o
Giz de cera
t divina. Sugerimos que observe a
sua sala de aula buscando su b stituir Lápis de cor;
o m aterial referente ao trim estre anterior,
Lápis grafite;
todavia, m antenha referências aos temas
passados num mural ou varal didático para Pincel atômico.
relem brar com as crianças quando achar
necessário.

Aproveite também para refazer alguns

painéis com cores e formatos diferentes,
ASSUNTO DA LIÇÃO
faça uma boa limpeza no ambiente e higienize tapetes,
AMIZADE - Pergunte às crianças se elas têm amigos
cortinas, e mobília. Substitua ou reform e m ateriais
e se elas se consideram amigas de alguém. Vá além
didático s que estiverem muitos desgastados como
e indague aos pequenos se eles seriam capazes de
quadro, apontadores, borrachas e lápis de cor.
gostar de alguém que lhes fez mal. Aguarde as res­
Seja sem pre pontual e receptivo com as crianças, postas e explique que quando aprendem os a am ar
para a sua com odidade construa um ofertório e um ao próximo, como a Bíblia ensina, estamos agradando
plano de fre q u ê n cia para serem usados durante o ao Papai do Céu. Na aula de hoje vamos a p re n d e r
trimestre, porém, sem pre que for possível, m odifique com o exemplo de Isaque que vale muito mais a pena
o jeito de fazer algumas coisas, com o por exemplo, a m anter uma postura amiga do que brigar.
forma de anotar a frequência ou receber as ofertas, as
crianças vão aprovar e ficar felizes com as novidades.
PARA MEMORIZAR
Para o início da presente aula, ore com as crianças,
su g e rim o s re u n i-la s para um m om ento de lo u vo r “[...] Amem os seus inimigos e orem pelos que
e exp re ssã o c o rp o ra l, e sco lh a um hino anim ado. perseguem vocês”. (Mateus 5.44)
Logo após o térm ino da acolhida que não deve ser
dem orada, peça que as crianças se acom odem no CONFECÇÃO: Providencie um recipiente com água
lu g a r de costum e. Não ofe re ça água de im ediato, potável que possa ser servida aos alunos. Encaixe esse
fa ça -o apenas d u ra n te a e x p lic a ç ã o do ve rsículo recipiente num cone feito com EVA marrom em formato
após a lg u n s m inutinhos. Ao fin a l da d in â m ic a os de poço arredondado (50 cm x 80 cm), decore-o com
alunos com preenderão m e lh o ro seu ensinamento. pincel atôm ico imitando tijolos. Diga às crianças que
é um poço e que ele é seu, fale ainda que nele existe
água para matar a sede de todos que quiserem beber.

EXPLICAÇÃO DO VERSÍCULO: Peça que as crianças

recitem com você o versículo escolhido e explique
que as pessoas que desejam a g ra d a r ao Papai do
Céu devem am ar to d a s as pessoas, tanto aquelas
com quem tem os am izade com o com aquelas que
não temos. Diga que o am or deve estar em todas as
coisas que fazemos e que as pessoas que amam são
bondosas e sem pre agem da form a correta mesmo
que estejam sendo m altratadas. Explique que, com ­
p a rtilh a r com as outras pessoas as coisas boas que
tem os nos fará felizes. Retire água do recip ie nte e cas pessoas obedientes ao Papai do Céu naquele
ofereça a todas as crianças que quiserem beber. Fale tem po. Os filisteus, povos vizinhos de Isaque, não
que quem ama a Deus e ao próxim o não pode ser acreditavam no Papai do Céu e gostavam muito de
inimigo e negar ajuda aos que precisam. Enquanto as brigar. Eles tinham muita inveja de Isaque (explique
crianças bebem a água cite boas ações que refletem para as crianças o que significa se ntir inveja) e o
o am or de Deus em nossas vidas. rei filisteu pediu que Isaque fosse em bora de suas
te rra s com toda a sua gente e anim ais. Antes que
houvesse uma briga, Isaque m udou-se para outro
lugar, no vale de Gerar.
Naquele tempo, as pessoas costumavam cavar poços
para se rvir água aos animais, regar as plantações,
fazer com ida e beber. (Vocês sabiam que ainda há
muitos lugares no Brasil que as pessoas usam água
de poços? E muitas vezes é uma água muito boa.)
Mesmo Isaque m orando em outro lugar, os filisteus
jogaram entulhos e tamparam os poços que forneciam
água para a propriedade de Isaque. Os em pregados
de Isaque limparam os poços e ainda cavaram mais
um poço de onde saía muita água.

Passado um tempo, os pastores (cuidadores de ove­

lhas) que ali moravam, quiseram o poço de Isaque
e quiseram b rig a r com Isaque (Fig. 1.2) Isaque não
A lição de hoje conta a história de um homem cujo
quis brigar e não fez questão de ser o dono do poço.
am or a Deus o levou a ser um dos maiores exemplos
Depois, outro poço foi a b e rto pelos em pregados e
de amizade. Naquele tempo, a falta de amor havia se
espalhado de tal forma entre as pessoas que a inveja e
outros sentimentos ruins imperavam na vida de muitos.

Há muito tem po, muitas pessoas deixaram de fazer

o que agra d a va ao Papai do Céu e faziam coisas
ruins com elas mesmas e com o próxim o (diga que
o próxim o é cada um dos coleguinhas). Um desses
povos eram os filiste u s e eles eram pessoas muito
más. Próxim o das te rra s desse povo mau, m orava
um homem cham ado Isaque. Lembram dele? Ele era
filho de A braão e Sara e era uma pessoa obediente
ao Papai do Céu. Isaque fico u m uito rico. Ele tinha
várias plantações, possuía muitos anim ais (ovelhas,
cabras e gado) e m uitos em pregados que o ajuda­
vam no trabalho (Fig. 1.1). Isaque foi uma das pou­
 novamente houve confusão, alguns vizinhos queriam Isaque m udou-se para um lugar cham ado Berseba
os poços para eles, por isso quiseram briga com Isa- e lá ele construiu um altar para o Papai do Céu que
que, que mais uma vez preferiu não b rig a r e cedeu falou com ele, renovando suas promessas, dizendo
o segundo poço. Até que os em pregados de Isaque que Isaque não deveria te r medo por que o Senhor
abriram outro poço e desta vez os vizinhos deixaram estava com ele e ele seria muito abençoado.
Isaque em paz porque sabiam que ele preferia dar
A pós algum tempo, Isaque recebeu uma visita ines­
os seus poços do que b rig a r com os vizinhos.
perada: os homens maus, que sempre brigavam pelos
(Tentando demonstrar curiosidade, indague às crian­ poços, reconhece ram que Isaque era a b e n ço a d o
ças a razão p ela q ua l Isaque p re fe ria não b rig a r pelo Papai do Céu e foram até ele fazer um acordo
p elos poços.) Por que Isaque p re fe riu não b rig a r de paz (Fig. 1.3). Isaque aceitou a proposta do rei
■ pelos poços? Alguém saberia dizer? (Espere algumas dos filisteus e preparou um banquete, uma grande
sugestões.) Isaque em bora fosse m uito rico amava festa para aqueles homens que o odiavam. Eles se
ao Papai d o Céu e se g u ia os seus m andam entos. arrependeram de ter expulsado Isaque de seu te rri­
Fale aos pequenos que, quando amamos ao Papai do tório. Depois do banquete, os filisteus foram embora
Céu preferim os não brigar, pois, confiam os que Deus felizes. Naquele mesmo dia, Deus abençoou Isaque
pode resolver todos os problem as difíceis. com mais um poço cheio de água. Deus é maravilhoso!

RISQUE AS LETRAS QUE NÃO FAZEM PARTE DA PALAVRA E DESCUBRA QUAL

t ATITUDE, DEMONSTRADA POR ISAQUE, AGRADOU AO PAPAI DO CÉU. DICA I
Disponibilize lápis grafi­
te e oriente as crianças
_K [m] V |T]|^|T][N^|~Ã~|f^ |~D~^ para que risquem as le­
tras que não fazem parte
■m da palavra AMIZADE.

2 DESENHE AQUI COMO VOCÊ IMAGINA O POÇO CONSTRUÍDO

POR ISAQUE.
1
# i
DICA 2
Forneça E.VA. marrom
w" picado e peça para que
*
LIVRE as crianças usem a sua
criatividade para fazer e
# decorar um poço.

• V_________________________________________ /
PINTE A FIGURA DO CORAÇÃO DE QUEM MAIS DEMONSTRA
AM IZADE POR VOCÊ.

I DICA 3
Disponibilize giz de cera
e oriente as crianças a
pintarem o coração com
a palavra “JESUS”.
 “ Isaque foi educado em uma dependência de fé na Isaque enfrentou muita oposição em cavar poços. Dois
concessão divina da terra de Canaã para ele e seus destes foram chamados de ‘Contenda’ e ‘Inimizade’. Veja
herdeiros; agora, que há fome na terra, Isaque prossegue a natureza das coisas mundanas: Provocam pelejas e
firmado no pacto. O valor real das promessas de Deus ocasionam discórdias; às vezes, a sorte do mais tranquilo
não pode diminuir para o crente, por causa de alguma e pacífico é que, ainda que evite as pelejas, não possa
providência contrária que lhe sobrevenha. Se Deus se impedir que pelejem contra ele. Que misericórdia é pos­
compromete a estar conosco e se nós estivermos onde suir muita água e possuí-la sem ter que pelejar por ela!
Isaque cavou outro poço com tranquilidade, pelo qual
Ele quer que fiquemos, nada, além da nossa própria
não contenderam. Os que se esforçam para alcançar a
incredulidade e desconfiança, será capaz de impedir o
tranquilidade, raramente fracassam. Mesmo quando os
nosso consolo. (...) Deus Abençoou Isaque. Observe-se
homens se mostram falsos e maus, Deus continua fiel e
que Deus o abençoou com um grande crescimento para
bondoso; e o seu tempo para mostrar-se deste modo é
estimular os trabalhadores pobres, honestos e dedicados,
quando estamos mais desenganados em relação aos ho­
que cultivavam as terras de outras pessoas.
mens. Na mesma noite em que Isaque chegou a Berseba,
Os filisteus tinham inveja de Isaque. Este é um exemplo esgotado e inquieto, Deus consolou a sua alma. Os que
da vaidade do mundo: Quanto mais os homens possu­ estão seguros da presença de Deus podem mover-se
írem, mais inveja suscitarão e veem-se mais expostos confortavelmente. (...) Isaque não insistiu na injustiça
à censura e à injúria. Também faz parte da corrupção que lhe haviam feito; edificou livremente uma amizade
da natureza dos homens se lamentarem por causa do com eles. A religião nos ensina a sermos amigáveis e, o
bem dos outros. Fizeram com que Isaque deixasse o quanto dependa de nós, que tenhamos paz com todos
os homens. A precaução sorriu por causa da atitude de
país deles. A sabedoria que é do alto nos ensina a ceder
Isaque; e Deus abençoou o seu trabalho.”
o nosso direito, e retirarmo-nos de nossas pelejas. Se
formos injustamente expulsos de algum local, o Senhor (HENRY Matthew. Comentário Bíblico de Matthew Henry.
preparará para nós um lugar em outra parte. Rio de Janeiro 1a edição 2002, CPAD, p. 48-49).

FIXAÇÃO DO ENSINO

Com antecedência, construa um pequeno mural (50 cm

x 70 cm) e fixe-o na parede. Utilize cartolina, fita dupla ATÉa PRÓXIMA AULA
face. Confeccione 10 plaquinhas de E.VA. (10cm x 20 cm) Sempre alerte às crianças quando o final
e escreva nelas cin co atitudes que dem onstram am or da aula estiver próximo. Observe as difi­
ao próxim o (amizade, com preensão, afeto, cuidado...), culdades apresentadas por cada uma na
e outras cin co que caracterizem falta de am or (inveja, execução da tarefa proposta. Nos momen­
rancor, raiva, discussão, briga...). Peça a colaboração de tos finais, proponha que elas ajudem na
todas as crianças para fixar numa coluna quais plaqui­ organização do material. Faça uma oração
nhas contém atitudes de quem tem am or no coração e para e ncerrar os trabalhos.
na outra coluna atitudes de quem não ama a Deus e nem Aguarde a chegada dos
ao próximo. Procure in d a g a r aos pequenos buscando responsáveis. Na hora
entender o que eles pensam acerca da amizade e o que de se despedir, trate as
c ria n ç a s pelo nom e e
apreenderam da aula ministrada. Aproveite para reforçar
utilize frases carinhosas
o versículo trabalhado e recapitular a atitude de amizade
para falar o quanto foi im
dem onstrada por Isaque para com os seus inimigos.
portante a participação
__________________________ _ _________________________ ) H o r a r l a u m a n o oi ilo
 D A TA

í LIÇÃO 1

O 1

TRAZENDO PRESENTES PARA

0 PAPAI 0 0 CEO

LE ITU R A D IA R IA
REFLETINDO
Querido professor(a), não sabemos há quanto tem po você tem exercido
a sua função m inisterial de ensinar as crianças no Jardim de Infância.
Louvamos a Deus se, todavia a tiver feito de forma abnegada. Pode pare­
ce r estranho dizer-lhe isto, mas, já buscou ver as dificuldades pelo lado
positivo e já agradeceu a Deus pelos obstáculos que se estabeleceram
no seu cam inho até aqui? Creia que, sem esses desafios, dificilm ente
você se manteria m otivado(a) e disposto(a) a ap rende r cada vez mais
e a d a r o m elhor de si no seu ofício. Lem bre-se de que, novos desafios
sem pre se propõem na vida de quem decide trabalhar com dedicação.
E vencer esses desafios o capacita para projetos maiores. Você vencerá,
com o bem prom eteu o Senhor Jesus em João 16.33: “ Eu digo isso para
que, por estarem unidos com igo, vocês tenham paz. No mundo vocês
vão sofrer: mas tenham coragem . Eu venci o m undo” .
 ■ -

A CRIANÇA 0 0 J A R D IM £ A SSIM
Afeiçoadas ao convívio grupai, as crianças do Jardim de Infância ainda podem agir
movidas pelo egocentrismo. Grande parte delas não está pronta para com partilhar
objetos, amizades e sentimentos. Na sala de aula é importante que você esteja aten-
to(a) para não desrespeitar o tem po que cada criança precisa para transpor essa
etapa do desenvolvimento. Forçar situações de partilha, ou mesmo, tirar algo das
mãos de uma criança de forma abrupta de nada servirá no tocante ao aprendizado.

INICIANDO A AULA ASSUNTO DA LIÇÃO

t i
O cumprimento de alguns requisitos se faz neces­
GENEROSIDADE - Vocês sabem o que é generosidade?
sário na preparação de uma boa aula. Todo
Na lição de hoje vocês aprenderão que, prestes a entrar
professor(a) comprometido(a), tem em mente
na terra de Canãa, a terra que o Papai do Céu prome­
que o foco para elaboração do plano de aula
teu dar para os israelitas morar, o povo que o Papai do
deve ser sempre os seus alunos, ou seja,
Céu amava e protegia precisava praticar a virtude da
aquilo que necessitam conhecer, partindo
generosidade, ou seja, deveriam saber doar para quem
daquilo que já sabem. Prezar pela flexi­
precisa. Aprender a ser generosos nos fará parecidos
bilidade e adequação no ato de planejar
com o Papai do Céu. Podemos praticar a generosidade
revela o quanto conhecedor(a) e cuidadoso(a)
em casa, na escola, na igreja e em qualquer outro lugar
você é. Oferecemos aqui, sugestões riquíssimas
como forma de obedecer e agradecer a bondade do
que podem, de acordo com a realidade de sua
Papai do Céu.
sala, ganhar particularidades que visam agre­
gar significado para os seus alunos. Invista
sempre na personalização das suas aulas e PARA MEMORIZAR
os resultados serão ainda melhores.
Caso ainda não o faça, adquira o hábito de preparar com “[...] Quem reparte com os outros o que tem, que
antecedência todo material didático que será utilizado faça isso com generosidade (Romanos 12.8)
durante a aula. Para isso, você poderá consultar a lista de CONFECÇÃO: Faça um cartaz com o versículo do dia
itens disponibilizada em cada lição. Para a organização e leia-o para os alunos. Leve alguns biscoitinhos para a
do material didático, caso sua sala não disponha de armá­ sala e aguarde o momento da explicação do versículo.
rios com essa finalidade, você poderá se utilizar de uma
EXPLICAÇÃO DO VERSÍCULO: Inicie esse momento em
caixa grande customizada para armazenar lápis, canetas
tom de conversa informal. Pergunte: “ Crianças vocês já
coloridas, apontadores, borrachas, colas e outros itens.
receberam algum presente de alguém? Vocês gostaram
Esse tipo de cuidado, além de promover a organização
do presente? Como foi que vocês agradeceram pelo
do ambiente, evita perda de tempo e auxilia na própria
presente?”. Provavelmente após esses questionamentos
conservação do material evitando perdas. A cada final
de aula, convoque os alunos para ajudarem a recolher muitas crianças falarão de suas experiências, ouça-as e
na sequência recite com elas o versículo proposto. Ensine
e guardar tudo aquilo que for utilizado em sala.
às crianças que, quando decidimos repartir aquilo que
Para iniciar a presente aula, ore com os pequenos, anote temos com alguém, para que o Papai do Céu se agrade,
a frequência e recolha as ofertas. Sugerimos que leve precisamos fazer com alegria. Explique que, de nada
para a sala um cesto com algumas frutas frescas (mamão, adiante compartilharmos com o próximo, estando com
banana, manga, entre outras). Aguarde o momento da má vontade ou por obrigação. Na sequência, diga-lhes
“ Fixação” do ensino para utilizá-lo. que trouxe algo para com partilhar na sala. Convide-as
para se sentarem em círculo, segure os biscoitinhos,
retire um e escolha aleatoriamente uma das crianças
MATERIAL NECESSÁRIO
e lhe entregue o restante dos biscoitos. Explique que,
• Pacote de b iscoitos (bo­ da mesma forma que você foi generoso(a) e com parti­
lhou, a criança que recebeu a caixa deve também ser
lachas);
generosa e com partilhar com as demais. Reforce que,
• Cesto com frutas a generosidade deve ser praticada com alegria e todos
• Lápis grafite e giz de cera. devem ser gratos ao receberem algo, por isso devem
dizer: "Obrigado(a)!".
 memória deles). Nesse novo lugar, Deus mandou que
Moisés ensinasse aos israelitas como eles deveríam
mostrar a sua gratidão pelas bênçãos recebidas.
Professor(a), sempre que for iniciar a história bíblica
A terra de Canaã era um lugar muito fértil, onde existia
certifique-se de que nenhuma criança precisará sair
muita fartura, muitas frutas, verduras e muito pasto
para tomar água ou ir ao banheiro, antecipe-se para
para os rebanhos. Nela também havia muita água e
que façam isso com antecedência.
isso fazia de Canaã um lugar muito bom para morar
Hoje vamos conhecer a história do povo do Papai do (Fig. 2.1), porém, muito disputado pelas pessoas que
Céu, também chamado de povo de Israel que, após habitavam nela antes dos israelitas chegarem.
sair do Egito, caminhou muito tempo pelo deserto e
O Papai do Céu sempre foi muito generoso com o seu
estava prestes a entrar na terra que o Papai do Céu
povo, libertou-o da escravidão, providenciou comida
prometeu dar o seu povo.
e água. ajudou nas batalhas e protegeu dos inimigos.
Esse povo, chamado de israelitas, foi escolhido pelo Depois da caminhada pelo deserto e chegarem nessa
Papai do Céu para ser o povo dEle desde quando nova terra, nada mais justo do que o povo agradecer
Ele chamou Abraão e lhe fez a promessa de que por tanta generosidade. Mas, as pessoas precisavam
teria muitos descendentes ou seja, ele teria uma aprender qual atitude agradava ao Papai do Céu,
grande família. por isso Moisés as ensinou conforme foi orientado.

Durante o tempo em que o povo viveu no Egito, acon­ O Papai do Céu deu a seguinte ordem :"[...] cada um
teceram muitas coisas ruins com eles. Os israelitas deve pegar a primeira parte de todas as colheitas
eram maltratados e não tinham liberdade. Mas, o produzidas pela terra que o Senhor Deus lhe deu,
Papai do Céu viu tudo o que estava acontecendo e deve colocá-la num cesto e levar para o lugar que
criou um plano para salvá-los. Naquele tempo, o Papai Deus tiver escolhido para nele ser adorado.” (Fig. 2.2)
do Céu mandou que Moisés libertasse o povo e o
A partir de então, o povo começou a agradecer ao
levasse para a terra de Canaã (caso seus alunos não
Papai do Céu lhe oferecendo as “primícias”, ou seja,
lembrem, faça um pequeno resumo para refrescara
a primeira parte de todas as colheitas realizadas nas
terras que recebeu.
Crianças, havia algo muito especial na oferta que
o povo de Israel entregava ao Papai do Céu, vocês
querem saber o que era? As ofertas eram entregues
de coração, ou seja, de boa vontade. Vocês já pre­
sentearam alguém? E se sentiram felizes com isso?
(Aguarde as respostas.)
Da mesma forma que o povo israelita era feliz entregando
as suas ofertas, nós também podemos oferecer (Fig.
2.3) o nosso melhor para o Papai do Céu e ao mesmo
tempo nos sentir felizes por isso. Devemos praticar
a generosidade também com nossos amiguinhos
e ainda com aqueles que não conhecemos, pois o
Papai do Céu ama aqueles que ofertam com alegria.
 COMPLETE A PALAVRA COM AS VOGAIS E DESCUBRA QUAL AÇAO,
1 REALIZADA PELOS ISRAELITAS, AGRADAVA AO PAPAI DO CÉU. DICA 1
Distribua lápis grafite
e oriente as crianças
■^1 para que completem a
palavra com as vogais
que faltam. Pergunte o
que há nos cestos: As
ofertas que os israelitas
levaram.

DESENHE, NA CESTA VAZIA, AS OFERTAS ENTREGUES PELOS

ISRAELITAS.
DICA 2
Forneça giz de cera
para que as crianças
usem a sua criativida­
de. Pergunte por que as
pessoas querem dar as
frutas para Deus.

♦ COMPLETE O VERSÍCULO ABAIXO ACRESCENTANDO AS

PALAVRAS QUE FALTAM.
DICA 3
“[...] QUEM REPARTE COM OS OUTROS O QUE TEM, QUE Disponibilize lápis gra­
FAÇA ISSO COM GENEROSIDADE [...]”. fite e oriente a escrita
das crianças no espaço
(ROMANOS 12.8A) indicado.

* 7 FIXAÇÃO DO ENSINO
Para a ju d a r na c o n so lid a çã o do apren d iza d o , reúna as aré a próxima aula
c ria n ç a s em c írc u lo e re le m b re que, em g ra tid ã o pelo Após o térm ino de toda a programação,
Papai do Céu ter feito tantas coisas boas para o seu povo, pergunte aos alunos o que eles acharam
muitas ofertas eram trazidas em agradecim ento (mostre- da aula. Diga-lhes que no próximo domingo
-Ihes o cesto com as frutas que você preparou). Diga aos a presença deles é essencial e que não
pequenos que essas ofertas incluíam frutas e verduras e faltem. Aproveite o momen-
tudo o que se colhia de m elhor nas terras conquistadas. to para agradece r pela
A crescente que a prática da generosidade instituída pelo p a rticip a çã o na aula.
Papai do Céu muito favoreceu o povo, pois eles aprenderam
O re p o r seus a lunos
a ser gratos e a co m p a rtilh a r a sua colheita. Reforce que,
e, na sequência, libere
da mesma form a com o o povo aprendeu a ser generoso,
as crianças conform e a ~
nós precisam os p ra tic a r tam bém esse exercício de fé e
chegada de cada um dos ; * ®
colabo ra çã o com o próxim o. Ao final, se a char propício,
responsáveis.
co rte as frutas e com p a rtilh e com as crianças.
V____________________ J
JOSAFA ESCOLHEU SER FIEL
2 C R Ô N IC A S 2 0 .1 -3 2
REFLETINDO t ___ I
LE ITU R A D IA R IA
Am igo(a) professor(a), gostaríam os de in icia r esta semana lhe convi­
dando a refletir acerca da fidelidade de Deus para com a sua vida. Você ■ SEC Deuteronômio 32.4
também tem sido fiel ao seu Deus? Como tem sido a sua fidelidad e ao
Lam entações 3.23
seu cham ado? m I
Dicionários associarão o term o “fid e lid a d e ” à honra e lealdade, dotes Deuteronômio 7.9
esses que, eventualmente, alguém possa v ir a possuir. No entanto, está
difícil en co n tra r ca ra cte rística s tão nobres nas pessoas de um modo I 2 Tim óteo 2.13
geral. Jesus Cristo, enquanto peregrinou aqui deixou-nos o seu exemplo. 2 Tessalonicenses 3.3
Levou uma vida abundante e não buscou platéia, apenas, quem seguis­
se seu exemplo. Ele tem sido fiel todo o tempo, e no que diz respeito a I
nós, a recíproca tem sido verdadeira? Mesmo sentindo medo com o o
rei Josafá, tem os confiado, am ado e sido gratos em tudo? Enfim, essa
m m w o Q
fidelidad e não pode ser uma via de mão única, há de se entender que
o que Deus espera de nós é a reciprocidade. Permaneça fiel até o fim As atividades da aula de hoje
para que você re ce b a a co ro a da vid a p ro m e tid a pelo S enhor para deverão levar os alunos a:
aquele que perseverar! • A prender que Deus sem pre
Tenha uma excelente aula! foi fiel e continuará sendo;

• Com preender que devemos

ser fiéis a Deus em todas as
circunstâncias.
 A CRIANÇA DO J A R D IM £ A SSIM
Na idade entre 5 e 6 anos as crianças já cultivam sentim entos nobres com o amor,
am izade e adm iração. G rande p a rte vê no seu pro fe sso r(a ), alguém em quem
podem confiar. C u id a r para co n s e rv a r a co n fia n ça d e p o sita d a no p ro fe sso r(a )
fará parte da m issão escolhida. Interessar-se pelos sentim entos de cada criança,
buscar conversar, entender seu estado de ânimo e estar atento(a) às m udanças de
com portam ento, aum entará a sensação de segurança nos alunos e proporcionará
experiências enriquecedoras na sala de aula.

ASSUNTO DA LIÇÃO
Conquistar a confiança dos alunos é parte da missão FIDELIDADE - Vocês sabem o que significa ser fiel?
entregue a quem escolheu lecionar. Um profes- É aquele que não muda o seu com portam ento e é
sor(a) dedicado(a), sempre buscará orientação um am igo c e rto para to d o s os m om entos. Já que
divina e, com sabedoria, tomará decisões que se conversam os acerca do que é ser fiel, hoje, vamos
traduzam profícuas para sua classe. Neste conhecer a história de uma pessoa que escolheu ser
sentido, sempre aja pautado(a) nos prin­ fiel ao Papai do Céu. O nome dele era Josafá. Ele era
cípios cristãos e ensine a sua classe a ser rei e tinha muitas opções para escolher, mas, mesmo
fiel, isso o(a) ajudará a conquistar a fidelidade sentindo medo dos inimigos durante uma batalha, ele
daqueles que o(a) escutam semanalmente. buscou fazer a escolha certa, sendo fiel ao Papai do
Céu e confiando no seu livramento. O Papai do Céu
Para que seus alunos estejam satisfeitos com as aulas m ostrou a sua fidelidad e cum prindo o que promete,
e se sintam motivados a continuar frequentando livrando a todos do perigo. Devemos também sempre
a ED, eles precisam enxergar em você alguém ser fiéis a Ele!
em quem podem confiar. Certamente em todas
as aulas eles o fazem, e mais, acreditam em
tudo o que lhes é ensinado. Por isso, transmita verdades PARA MEMORIZAR
bíblicas e seja contundente ao exemplificar e trabalhar
princípios cristãos. Não permita que a fidelidade que “Eu escolhí o caminho da fidelidade e tenho dado
está sendo depositada em você se perca. atenção às tuas ordens.” (Salmos 119.30)
Para a aula de hoje, convide as crianças para orar, anote
a frequência e recolha as ofertas. Dê prosseguimento CONFECÇÃO: Com antecedência, elabore dez pares
com uma acolhida diferente, mas que proporcionará um de plaquinhas em formato de pés. Nelas, escreva cinco
momento de reflexão para os pequenos. Escolha um fundo atitudes que mostram a nossa fidelidade para com Deus
musical tranquilo (indicamos barulho de águas calmas), e cinco que nos afastam do caminho da verdade. Colo­
convide as crianças a sentarem no chão em círculo e que-as no chão imitando pegadas no caminho. Escreva
comece falando o quanto você as estima, fale que em
nas pegadas palavras como: Amor, ódio, inveja, alegria,
você elas podem confiar. Diga que o Papai do Céu as
fidelidade, traição, verdade e mentira, entre outras.
ama e que tem escolhido pessoas fiéis para cuidar delas
e amá-las. Pergunte se alguma delas quer falar alguma EXPLICAÇÃO DO VERSÍCULO: Recite o versículo com
coisa, compartilhe palavras amigáveis, cante um louvor os pequenos. Explique pausadamente que em todo o
e ore junto com elas. tempo o Papai do Céu está pronto para nos ajudar e
socorrer, Ele é muito fiel e tem mostrado todo o seu
amor diariamente. Forme o caminho com as plaquinhas
MATERIAL NECESSÁRIO confeccionadas, convide as crianças a irem pisando
em cima das ações que demonstram fidelidade a Deus,
• Folhas de papel laminado na cor dourado ou prata;
que as conduzirá ao céu. Fale: “ Para termos uma vida
• E.V.A. médio (1 Folha), fino (3 folhas); abençoada precisam os seguir o cam inho de Jesus.
• Cola silicone líquido; Vamos m ostrar quais atitudes agradam ao Papai do
• Fio de lã; Céu e demonstram a nossa fidelidade para com Ele?”
• Giz de cera; Enquanto você ajuda as crianças, durante a atividade, a
pisarem apenas nas pegadas com atitudes que revelam
• Lápis grafite;
a nossa fidelidade com Deus, diga frases que estimule
V • Lápis de cor. as crianças durante o percurso.
m m#
| p ‘I *

[ HISTÓRIA BÍBLICA

Hoje vamos falar de um personagem im portante no ruim aconteceria com aquelas pessoas. Mas, quando
contexto sagrado. Sua história, ao longo dos sécu­ o povo e o rei estavam sendo fiéis ao Papai do Céu
los, tem inspirado louvores e pregações poderosas, e fazendo as coisas certas, Ele os abençoava e os
inicie esse momento organizando confortavelmente livrava de todo mal, desde que confiassem nEle. O
cada criança em seu lugar, você pode até levá-las rei Josafá era um rei obediente ao Papai do Céu, e
a outro ambiente da saia com objetivo de deixá-las procurava fazer coisas boas para o seu reino. Um dia,
mais empolgadas para ouvir o seu relato. aconteceu algo que fez com que o rei sentisse muito
medo. Ele ficou sabend o que um e xé rcito enorm e
Crianças, hoje nós vamos a prende r a história de co ­
estava prestes a invadir o seu país. Nesse momento,
ragem e fid e lid a d e de um homem para com o Papai
bastante assustado, Josafá resolveu p e d ir soco rro
do Céu. Nessa história, vocês vão a p re n d e r que em
ao Papai do Céu (Fig. 3.1), e tam bém ordenou que
qualq u e r situação vale mais a pena ser fiel e confiar
todas as pessoas fizessem jejum (Se houver neces­
na fid e lid a d e do Papai do Céu.
sidade, explique o que é jejum). Com essa atitude,
A m uitos anos atrás, um rei cham ado Josafá foi c o ­ o rei esperava receber algum a orientação do Papai
roado rei e o seu reino se cham ava Judá. N aquela do Céu. Vocês, algum a vez, já ficaram assustados e
é p o ca os p ro fe ta s tra zia m a m ensagem de Deus com medo de alguma coisa? Sentir medo não é uma
para o seu povo. Sem pre que o povo fazia algo de sensação boa, porém, te r alguém em quem confiar
errado, o profeta ia até à cidade e dizia o que o povo para nos ajudar, é algo sensacional. Muitas pessoas
devia fazer para a g ra d a r ao Papai do Céu. Por isso, vieram de outras cid a d e s para clam ar a Deus pelo
as pessoas dependiam das m ensagens que o Papai livram ento. Josafá foi para o meio do povo e orou
do Céu enviava p o r meio dos profetas p a r saberem exaltando a Deus e pedindo sua m isericórdia. Deus
o que deveríam fazer. Às vezes q u and o o povo e o falou através de um profeta que nessa guerra eles
seu rei não estavam fazendo a vontade do Papai do não p re c is a ria m usar arm as, mas, apena s lo u va r
Céu, Ele enviava mensagens para que as pessoas se assim : — Louvem a Deus, o Senhor, p orque o seu
arrependessem de seus pecados, caso contrário, algo am or dura para sempre.
 Crianças, quando os israelitas começaram a cantar, o do Papai do Céu (Fig. 3.3). Josafá escolheu ser fiel ao
Papai do Céu confundiu os soldados inimigos e fez com Papai do Céu nas pequenas coisas. Vamos orar pedindo
que eles lutassem entre si (Fig. 3.2). Então, vendo que a a Deus para nos ajudar a sermos fiéis também: "Papai
guerra já tinha acabado, eles voltaram para o seu reino do Céu, me ajude a ser fiel ao Senhor como o rei Josafá
muito felizes e agradecidos pela vitória e pela fidelidade também foi. Em nome de Jesus, Amém!"

PINTE O ROSTO QUE DEMONSTRA COMO OS ISRAELITAS VOLTA­

f RAM DA GUERRA.

CIRCULE COM FIO DE LÃ QUAL O LIVRAMENTO QUE DEUS DEU

AOS ISRAELITAS. DICA2
Forneça fios de lã e cola
para que as crianças
A JU D O U OS circulem a frase “con­
fundiu os inimigos”.
IN IM IG O S

COMPLETE A PALAVRA COM AS VOGAIS E DESCUBRA A QUALI

DADE QUE AGRADA AO PAPAI DO CÉU.
Disponibilize lápis e
oriente as crianças a
preencherem com as
vogais a palavra FIDE­
LIDADE.

«mau»
 reino de Judá com sabedo ria e prosperida de que
não se viam desde os tem pos de Salomão. O g o ­
Josafá, filho de Asa, subiu ao trono de Judá com trinta verno evocou tal estima entre os seus vizinhos que
e cinco anos de idade, e reinou por vinte e cinco anos
alguns deles, especificamente os filisteus e os árabes,
(873-848), incluindo os três anos de corregência com
subm eteram -se ao seu dom ínio voluntariam ente e
seu pai. Por esse tempo, A cabe reinava em Samaria;
pagaram-lhe devido tributo (2 Cr 17.10,11). As razões
foi sucessor de Omri em 874. Portanto, Josafá co ­
não eram totalmente devidas ao respeito, pois havia
meçou seu governo no qua rto ano de A cabe (1 Rs
sem dúvida algum interesse, uma vez que, precisavam
22.41). Visto que A cabe reinou por vinte e dois anos
do apoio militar de Judá contra o visível crescimento
(até 853), os dois foram contem porâneos durante a
da Assíria. Eles voltaram -se naturalm ente para Jo­
m aior parte de seus respectivos reinados.
safá porque este havia acum ulado uma reserva de
O veredicto da história é brando com Josafá — ele alimentos e verba tão grande que gerou um exército
andou com Yahweh, especialmente em seus primeiros de enorm es proporções.
anos, e removeu todos os vestígios de idolatria, com
exceção dos lugares altos (1 Rs 22.43; 2 C r 17.3-6). Uma fonte ainda mais poderosa da força de Josafá,
Percebe-se que no início não confiava em Acabe, uma força vinda do coração e do espírito, foram as
pois seus primeiros projetos incluíram melhorias nas atividades missionárias que ele inaugurou em Judá
fo rtifica çõ e s, bem com o o aum ento do núm ero de no seu te rc e iro ano (2 C r 17.7-9). M uitos líderes
hom ens nas g u a rn içõ e s que faziam fro n te ira com de origem sacerdotal decidiram lançar-se em uma
Israel (2 C r 17.1,2). Contudo, a suspeita não durou cam panha em toda parte, ensinando a Torá à me­
p o r m uito tem po e p o r fim, Josafá já havia cria d o dida que passavam pelas regiões. Mais tarde, com
um vínculo com Acabe, chegando mesmo a casar- a aliança entre Josafá e Acabe, esses evangelistas
-se com uma israelita da família real. A aliança com puderam p e n e tra r tam bém no te rritó rio de Israel,
Acabe ainda redundaria em uma severa repreensão m ais p recisam ente nas regiões m ontanhosas de
do profeta: ‘... D evias tu a ju d a r ao ímpio, e am ar Efraim, levando uma m ensagem de reco n cilia çã o
aquele s que ao Senhor a b o rre ce m ? Por isso virá com Yahweh (2 Cr 19.4).”
sobre ti grande ira de diante do Senhor’ (2 Cr 19.2). (MERRILL, Eugene. H istória de Israel no Antigo
Em razão das bê n çã o s d ivin a s e de um rig o ro so Testamento. 7a ed. Rio de Janeiro: CPAD, 2008, p.
program a de controle fiscal, Josafá estabeleceu o 457,458.)

FIXAÇÃO DO ENSINO
ate a próxima aula
Com o o b je tivo de s o lid ific a r o a p re n d iz a d o , u tiliza n d o Ao final da aula, aproveite para reprisar
alguns detalhes da história de hoje (nome
E.V.A. m édio, c o n fe c c io n e a lg u m a s a rm a s de g u e rra
do rei, como venceram a guerra, entre
(e s p a d a 3 0 c m x 10 cm e e s c u d o 4 0 c m x 3 0 c m ) q u e outros aspectos). Faça uma oração de
eram u tiliz a d a s nas b a ta lh a s da é p o c a do rei Josafá. encerramento e interaja com
Revista as p e ça s com p a p e l lam inado c o lo rid o a fim de as crianças enquanto os
p a re c e r metal. M ostre os objetos às cria n ça s e dig a que responsáveis não che-
tais a rm as eram im p o rta n te s nas lutas que aconteciam , gam. Durante essa con-
mas, reforce que: “ Na batalha de Josafá e seus soldados versa tente se dirigir aos T
mais tímidos e agradeça
eles não p re c is a ra m u tiliz á -la s , pois, o Papai d o Céu
pela presença deles na aula,
foi quem ve n ce u a g u e rra p o r e le s ” . E nalteça o p o d e r despeça-se demonstrando
g ra n d io s o d e D eus e d e ixe q u e seus alu n o s interajam carinho e deseje-lhes
so b re o assunto. uma excelente semana.
 m ©; DATA

0 AMIGO QUE ESCOLHEU

FAZER 0 CERTO ..peâsmmm
E N C O N TR A R
2 REIS 20.1-11;
2 CRÔ NICAS 32.24-33

REFLETINDO LE ITU R A D IA R IA
Am igo(a) professor(a), já se apanhou refletindo o quanto o cristão deve Provérbios 8.12
ser cuidadoso em não tomar para si o mérito pelos livramentos e bênçãos i
divinas? Não reconhecer o que Deus faz, pelas suas m isericórdias, to r­ Mateus 23.12
nou-se tão comum que muitos se vangloriam pelos objetivos alcançados
Provérbios 13.10
sem m encionar a providência divina através da qual alcançaram êxito.
Salmos 31.23
Sabem os que Deus não d iv id e a sua g ló ria com ninguém , e jam ais
deveria in te re ssa r a nós, seus hum ildes servos, tal reconhecim ento. Tiago 4.6
Resta-nos, ser gratos pelos seus benefícios diários, pois através deles
o dom da vida nos é facultado. O rgulhar-se e te n ta r reconhecim ento 2 Crônicas 7.14
p or algo que só C risto pod e fazer, tem levado m uitos à d e rro ta e ao
esquecim ento. Louvam os ao Senhor p o r sua vida e rogam os que lhe G m m m ~
ag ra cie cu m p rin d o aquilo que lhe prom eteu! Escolha e decida fazer ;l l l L >
sempre o que é certo, pois agindo assim, seus alunos verão as bênçãos As atividades da aula de hoje
sendo derram adas sobre a sua vida e tam bém procurarão fazer o que deverão levar os alunos a:
é ce rto a fim de a g ra d a r ao nosso Senhor. • Entender que o orgulho não
agrada a Deus;
• A prender que E zequias re­
conheceu que o orgulho não
traz bênçãos.
 A CRIANÇA DO J A R D IM F A SSIM
Exigir das crianças que assumam cada vez mais responsabilidades diárias tem se tornado
comum nas últimas décadas. Os pequenos têm que cum prir com tantos compromissos
que lhes falta tempo para viverem a rica infância que dura apenas 12 anos.
Tantos compromissos para tão pouca idade tem tirado da garotada o direito de brincar
com suas coisinhas, cu rtir o seu quartinho, enfim, desfrutar do seu mundinho. Pensar
num futuro melhor para a criança exige atenção com o seu bem estar no presente.

INICIANDO A AULA ASSUNTO DA LIÇÃO

Hoje falaremos sobre o orgulho e suas conse­ ORGULHO - Converse com as crianças sobre o orgulho.
quências para a vida do cristão. O caminho Fale que orgulhar-se pelas coisas que se possui, pelo que
do soberbo é curto e leva à destruição caso se é, ou ainda querer elogios por coisas que os outros
não haja arrependimento. Para o início da fizeram, não é bom. A lição de hoje conta a história de
aula, utilizando cartolina, confeccione an­ um rei chamado Ezequias. Ele recebeu muitas coisas
tecipadamente algumas plaquinhas boas do Papai do Céu, porém, orgulhou-se e quis para
(10cm x 10cm), escreva nelas algu­ si todos os elogios por ter se tornado tão poderoso. O
mas coisas que foram concedidas Papai do Céu não se agrada da pessoa orgulhosa porque
por Deus (saúde, família, alimento, somente Ele merece e deve ser louvado. E nós devemos
entre outras). sempre agradecer a Ele por tudo o que temos e somos.
Sugerimos que, recepcione as crianças como
de costume, ore com elas, anote a frequência
e recolha as ofertas. Na sequência, peça que PARA MEMORIZAR
as crianças sentem em círculo e distribua as
plaquinhas confeccionadas. Ajude cada “O orgulho leva a pessoa à destruição, e a vaidade
criança a ler o que está escrito na sua faz cair na desgraça.” (Provérbios 16.18)
plaquinha, em seguida, inicie uma reflexão
acerca das coisas que só o Papai do Céu CONFECÇÃO: Com antecedência, imprima imagens
pode proporcionar aos seus filhos. Fale a cada criança
de brinquedos, calçados, roupas, lanches e outras re­
que, ela só tem saúde, felicidade, estudo, alimentação
lacionadas à lição. Cole as imagens em círculos feitos
por permissão divina. Fale aos pequenos que devemos
ser gratos por tudo o que temos e somos, e que, jamais com cartolina branca.
devemos nos orgulhar e achar que o que conquistamos EXPLICAÇÃO DO VERSÍCULO: Repita o versículo com
é pelo nosso próprio mérito. Diga-lhes que se o Papai todas as crianças. Em seguida, peça que as crianças se
do Céu não permitisse nada conseguiriamos fazer! sentem em círculo e mostre-lhes com calma as imagens
que você providenciou. Para cada imagem mostrada,
faça alguns comentários: “Crianças, vejam, temos aqui a
imagem de um lanche muito saboroso! Muitos de vocês
MATERIAL NECESSÁRIO sempre têm a oportunidade de ir num lugar legal comer
um lanche delicioso, certo? Vocês sabiam que muitas
• C artolina branca; outras crianças nunca foram a um passeio com er um
lanche?”. Comente que a possibilidade de irem ao sho­
• Cola branca;
pping, ao parque, ou a uma viagem não deve ser motivo
• Doações de roupas, calçados e brinquedos; de orgulho e sim, de agradecimento ao Papai do Céu
• Giz de cera; pela sua bondade. Jamais devemos nos exaltar perante
os coleguinhas que não têm condições de ter um bom
• Imagens im pressas;
material escolar, vestirem uma boa roupa ou terem um
• Lápis grafite; belo calçado. Tudo o que possuímos foi permitido pelo
• Pincel atôm ico; Papai do Céu que o tivéssemos e que Ele também cuida
dos mais necessitados. Aleluia! Por isso, lembre-se de
• Tinta guache. sempre agradecer e louvar a Deus por todas as coisas
boas que o papai e a mamãe conseguem lhe dar.
 ção atendida! O rei ficou cura d o e pôde co n tin u a r
reinando, tornando-se ainda mais poderoso. (Fig. 4.1)
No entanto, algo ruim aconteceu. Depois de algum
tempo, alguns m ensageiros do reino vizinho vieram
fa la r com o rei para lhe pe d ir ajuda militar. Ezequias
se sentiu envaidecido (explique o que significa) com
isso, e m ovido pelo orgulho, resolveu m ostrar aos
m ensageiros toda a sua riqueza e p o d e r!” . (Fig. 4.2)

Crianças, o orgulho é algo ruim e levou o rei Ezequias

a com eter um grande erro, pois, ao m ostrar sua ri­
queza, ele cham ou a atenção do reino vizinho, que,
prontamente começou a planejar uma invasão. Quando
Na história de hoje as crianças aprenderão que o or­ somos vaidosos e nos orgulham os pelo que tem os
gulho não agrada a Deus e prejudica a vida do cristão. ou somos, deixam os de ser gratos ao Papai do Céu
Durante a aula, tente provocar reflexões e oportuni­ pela sua bondade. E sem a ajuda dEle, não seríamos
dades para os pequenos opinarem durante o ensino. nada e coisa alguma possuiriam os. O orgulho do rei
Ezequias não agradou ao Papai do Céu, pois, além de
Crianças, hoje vocês vão a p re n d e r sobre o rei Eze-
orgulhar-se, ele não honrou a Deus, querendo para si
quias de Judá. Este rei sem pre tinha o b e d e c id o ao
Papai do Céu e dad o bons exem plos ao seu povo.

C erta vez, o rei Ezequias ficou m uito doente e qua­

se m orreu. O Papai do Céu enviou o profeta Isaías
para lhe d iz e r q u e ele d e v e ria c o lo c a r as c o isa s
em ordem , fa ze r o que a gradava ao Papai do Céu,
senão ele iria morrer, p o rq u e ele tinha uma doença
m uito grave e só o Papai do Céu pod e ria curá-lo.
Ao saber que iria morrer, o rei Ezequias orou ao Papai
do Céu. Ele virou o rosto para a parede e orou: “ Papai
do Céu, por favor, lem bre-se de com o tenho tentado
se rvir e a g ra d a r ao Senhor em tudo o que eu fa ç o ” .
Despois de orar, o rei com eçou a chorar. Na mesma
hora, o Papai do Céu ouviu a oração de Ezequias e
m andou Isaías voltar e dizer para o rei: “ O Papai do
Céu ouviu as suas orações, viu as suas lágrim as e
p o r isso vai cu rá -lo ” . O rei Ezequias teve a sua ora­
toda a fama pelo poder que tinha acumulado. Depois o
rei se arrependeu do seu pecado, (Fig. 4.3) e resolveu
fa ze r as coisas da form a certa. Por causa disso, o
Papai do Céu perm itiu que o reino inim igo invadisse
Jerusalém apenas depois que ele morresse. Porém,
a sua descendência (explique o que significa) e as
dem ais pessoas seriam sim afetadas pelo seu erro.
Orgulhar-se e buscar fama imerecida não é bom para
ninguém, mas, ser humilde e agradecido ao Papai do
Céu é a melhor form a de reconhecer que só Ele tem
todo o poder no céu e na terra! O Papai do Céu ouve
e responde a nossa oração. Ele sem pre responde
do je ito que Ele achar melhor, e não da form a como
esperamos.
 DICAI
H f
PINTE QUAIS ATITUDES NÃO DEVEMOS TER SE QUISERMOS AGRADAR
AO PAPAI DO CÉU.
D is p o n ib iliz e g iz
de cera e oriente
as crianças a pin­
m m í m r n tarem as palavras:
“O RG ULHO e AR­
m ROGÂNCIA”.

(T \(v \ e
é } CIRCULE A RESPOSTA CORRETA. O REI EZEQUIAS EXIBIU A SUA RIQUE­ DICA 2
ZA PARA OS OUTROS POVOS. SUA ATITUDE ESTAVA: Forneça lápis de es­
crever para que as
crianças circulem a
CERTA opção ERRADA.

RISQUE AS PALAVRAS QUE NÃO FAZEM PARTE DA HISTÓRIA.

DICA 3
D isponibilize lápis
de escrever para as
c rian ças riscarem
as palavras que não
pertencem à história.

* FIXAÇÃO DO ENSINO flTÉ A PRÓXIMA AULA

Ao final da aula, cuide para que o material
Para m elhorar o aprendizado, proponha aos alunos uma utilizado seja bem armazenado, alguns
a tiv id a d e d ife re n te . Faça uma p e q u e n a ca m p a n h a de minutinhos antes do térm ino sirva o lan­
arrecadaçã o de itens que possam ser doados. Converse che aos pequenos. Peça que
antecipadam ente com os pais e responsáveis e solicite a sentem em seus lugares
doação de brinquedos, roupas e calçados para o dia da para depois saírem em
aula. Enquanto entregam suas doações, fale aos pequenos fila ou aguardarem a
que, além de não deverm os nos orgulhar pelo que possu­ chegada dos respon­
ímos, tam bém é preciso p ra tica r a carid a d e entendendo sáveis. A gradeça pela
que, aquilo que nos sobra, muitas vezes faz falta aos mais presença deles e convi­
necessitados. Ao térm ino desse momento, parabenize o de-os para o próxim o
gesto das cria n ça s e envie os itens a rre ca d a d os a uma domingo.
com unidade carente.
 LIÇAO

0 A M IG O QUE DEM OROU A fllW

OBEDECER
JONAS 1.1-17

REFLETINDO
Prezado(a) profe sso r(a ), quanta s vezes na sua jo rn a d a , m ovido por
1 Pedro 1.14
algum a circunstância, você precipitadam ente já avaliou que seguir em
fre n te nos p ro p ó s ito s de Deus não seria a m elhor coisa a se fazer? 1 João 5.3
Quantas vezes você já sentiu receio de a vançar mesmo que o Senhor
tenha lhe feito prom essas de sucesso no seu caminho? Quantas outras Deuteronômio 5.29
vezes já sentiu ansiedade pelo amanhã e já tentou tom ar de volta para
Romanos 1.5
si os problem as que outrora entregou nas mãos do Senhor para serem
resolvid o s? Veja bem , na nossa cam inhada aqui na Terra, enquanto 1 Samuel 15.22
batalham os incessantem ente para estarm os um dia ao lado de Cristo,
os desafios não nos faltam e estão to d o tem po nos provocando e exi­ Isaías 1.19
gindo que deixem os a cham ada “zona de c o n fo rto ” , e vislum brem os o
quão m otivador pode ser vive r na d e p e n d ê n cia divina sem estarm os
( m m m
acom odad os em nossos pro je to s e áreas da vida.
As atividades da aula de hoje
A o b e d iê n cia fu n cio n a com o a “ mola p ro p u ls o ra ” , que lhe fará tra n s­
deverão levar os alunos a:
p or as d ific u ld a d e s na sua cam inhada. E ntregar a Deus o seu futuro
é prova de sua total confiança no Criador. • A prender que a obediência
a Deus evita sofrim ento;
• Confiar a Deus o seu futuro,
descansando na vontade dEle.

23
 A CRIANÇA DO J A R D IM í A SSIM
A desobediência faz parte da etapa do desenvolvimento e se explica no fato de a
criança não querer ser contestada naquilo que deseja. Obrigar a obedecer poupando-
-se de prestar esclarecimentos à criança pode ser mais cômodo, porém, dificultará as
orientações futuras ligadas a novos episódios de teimosia.
Explicar o porquê de forma exemplificada e amigável criará o ambiente propício e res­
peitoso à singularidade da criança fortalecendo a sua autonomia para fazer escolhas
melhores no futuro.

INICIANDO A AULA ASSUNTO DA LIÇÃO

m
A_obediência a Deus é algo prim ordial à caminhada O BED IÊN C IA - Vocês sabem o que é obediência?
cristã. Temos acesso a muitos exemplos no Vocês se consideram obedientes? Explique que a
contexto bíblico de pessoas que serviram obediência deve fazer p arte da vida daqueles que
com tem or e foram muito abençoadas em querem a g radar ao Senhor. Hoje vamos aprende r a
sua trajetória. Com você não é diferente! história do profeta Jonas que dem orou a o b ede cer
Deus tem lhe honrado e respondido as
ao Papai do Céu e sofreu muitas dificuldades. O be­
suas petições ao longo do tem po e
d ecer ao Papai do Céu é muito im portante para não
provado o quanto atencioso é para
sofrerm os consequências ruins pelas nossas esco­
com os seus filhos.
lhas. Deus sabe o que é m elhor para nós e p o r isso
Para o início da aula de hoje, ore com os pequenos, devem os fazer sem pre o que Ele mandar.
anote a frequência e recolha as ofertas. Suge­
rimos que monte um painel em formato deum
barco e escreva nele a palavra “OBEDIÊNCIA” . PARA MEMORIZAR
P rovidencie plaquinhas com o nome de
todas as crianças. Ainda no início da aula, “— Mais felizes são aqueles que ouvem a mensa­
comunique aos pequenos a que se destina gem de Deus e obedecem a ela.” (Lucas 11.28)
tal recurso. Tanto na presente aula como nas demais,
caso deseje, coloque o nome das crianças que forem as CONFECÇÃO: Utilizando sobras de papelão grosso e
mais obedientes do dia. A cada aula reinicie sua lista, papel color set colorido confeccione antecipadamente
porém, não constranja as crianças menos obedientes a fachada de dois barcos com 1M de largura e 60 cm
citando os seus nomes perante as demais. Observe que, de altura. Em um deles escreva “OBEDIÊNCIA”, no outro
objetivando receberem destaque num lugar de honra, “DESOBEDIÊNCIA”. No chão, fixe nas extremidades da sala
a cada domingo, mais crianças cumprirão os requisitos duas plaquinhas com as palavras “ALEGRIA” e “TRISTEZA”.
necessários para que seus nomes estejam escritos no
“ Barco da O bediência” . Este recurso costuma trazer EXPLICAÇÃO DO VERSÍCULO: Solicite que as crianças
ótimos resultados, pois, a delicadeza em sala de aula recitem o versículo junto com você. Na sequência explique
possibilita o alcance de inúmeras conquistas tanto pelo que, as pessoas que ouvem ao Papai do Céu e obedecem
professor(a), quanto pelos alunos. a sua palavra se tornam mais felizes, pois, contam com
a sua proteção. Mostre as duas embarcações e diga:
A “Crianças aqui tem duas embarcações! Temos o barco
da “ OBEDIÊNCIA" e o barco da “ DESOBEDIÊNCIA” !
MATERIAL NECESSÁRIO Cada uma delas vai para um lugar diferente! Escolham
uma delas.” Após todos se posicionarem, pergunte se
• Fita dupla face; alguém quer mudar de barco, depois, oriente que o barco
• G arrafa PET (2L); da obediência siga para a plaquinha “ALEGRIA” e o outro
• Giz de cera; siga para a plaquinha “TRISTEZA". Ao chegarem aos
seus destinos fale: “Crianças, vocês querem saber para
• Pincel atôm ico grosso; onde cada barco levou vocês? O barco da 'OBEDIÊNCIA'
• Papel color set marrom (painel, levou vocês para um lugar de alegria (felicite-os), já o
fachada dos barcos); barco da 'DESOBEDIÊNCIA' levou a um lugar de tristeza.
Que pena!" (Anime-os dizendo que é possível fazer uma
• Sobras de papelão grosso;
escolha melhor). “Alguém quer mudar de barco agora?"
• Tinta guache azul claro. Para concluir fale que o melhor meio para ter alegria
verdadeira é escolher o caminho da obediência.
Na ministração da história bíblica procure respeitar o m otivo o Papai do Céu ia d e s tru ir aquela cid a d e e
tempo determinado para tal. Vá sentindo a interação m atar todas aquelas pessoas más e desobedientes.
das crianças e cuide para não se alongar demais
Mas Jonas não queria ir. Não queria fazer o que o Papai
ou ser muito breve. Na história de hoje, vamos faiar
do Céu mandou. Por isso, Jonas fugiu. Ele em barcou
sobre o profeta Jonas e a sua demora em obedecer
às ordens de Deus. Busque levar as crianças a re­ em um navio que ia em outra direção (Fig. 5.1). Ele
lacionarem a história contada com as suas próprias entrou num navio que estava de saída para outro lu­
atitudes. gar. Porém, o Papai do Céu sabia onde Jonas estava,
ele não podia fu g ir de Deus, p o r isso Ele m andou
Hoje nós vamos conhecer uma história muito especial! um vento muito forte e houve uma tem pestade muito
P rim eiro quero p e rg u n ta r se alguém já ouviu fa la r
grande no mar. Essa tem pestade era tão violenta que
do p ro fe ta Jonas que foi e n g o lid o p o r um g rande
o navio estava quase se p artindo ao meio.
peixe? (Aguarde as respostas. Certamente muitas
crianças manifestarão conhecimento prévio acerca Os m arinheiros ficaram com muito m edo e gritavam
do enredo. Por isso, comente alguns detalhes com o p o r socorro. O c a p itã o do navio e n co n tro u Jonas
objetivo de acrescentar fatos ainda não conhecidos escondido, dorm indo no porão e disse:
pelos pequenos. Fale sobre Jonas e como as pessoas
— Como é que você está aí dorm indo? Levante-se e
se com portavam naquela época, comente acerca
peça socorro ao seu Deus para que não nos deixe
de como o pecado era comum e como Deus ficava
aborrecido com relação a isso.) morrer.

C e rto dia, um homem cham ado Jonas recebeu do Os m arinheiros estavam tão desesperados que fize­
Papai do Céu uma grande missão. Jonas deveria se ram um sorteio para saber de quem era a culpa por
aprontar e ir até uma grande cidade cham ada Nínive tão grande sofrim ento e Jonas foi sorteado. Aqueles
e d ize r para as pessoas que a m aldade e todas as homens perguntaram quem era ele e de onde ele es­
co isa s e rra d a s que elas faziam estava ch e g a n d o tava vindo, Jonas, disse que adorava ao Papai do Céu
aos ouvidos do Papai do Céu. O que deixou o Papai que criou mar e terra. Após falar que estava fugindo
do Céu muito triste porque Ele não gosta de ver as e perguntado o que fariam com ele, Jonas pediu para
pessoas fazendo coisas ruins e erradas. E p o r esse ser jo gado no m ar e assim os homens fizeram.
 (Com voz dramática complemente) Crianças! Quando O Papai do Céu ouviu a oração de Jonas e mandou
Jonas foi jo g a d o nas águas o Papai do Céu ordenou o g ra n d e peixe d eixá-lo na praia. Jonas se levan­
que um g rande peixe o engolisse. E ele ficou d en­ tou e foi cu m p rir a ordem que lhe foi dada. Pregou
tro do peixe três dias e três noites. Ali, Jonas orou em Nínive (Fig. 5.3), as pessoas se arrependeram e
(Fig. 5.2) ao Papai do Céu pedindo perdão p o r sua creram na palavra do Papai do Céu. Todas aquelas
desob e d iê n cia , pois, estava m uito a rre p e n d id o do pessoas foram perdoadas de seus pecados e Deus
que tinha feito. não destruiu a cidade.

DICA1
Distribua giz de cera e
oriente as crianças para
que ilustrem Jonas orando
no interior do grande peixe.

* é% QUAL ERA O NOME DA CIDADE ONDE O PROFETA JONAS

♦ DEVIA PREGAR. DICA 2
Forneça lápis para que as
Im iv i) EGITO JERICO crianças circulem a palavra
Nínive.

COMPLETE COM AS VOGAIS E DESCUBRA A RAZÃO DO

3 SOFRIMENTO ENFRENTADO POR JONAS.
DICA 3
Disponibilize lápis e oriente
as crianças a preencherem
com as vogais a palavra
DESOBEDIÊNCIA.
 “w . 1-3 É motivo de tristeza pensarm os em quantos Jonas dormia profundamente. O pecado deixa a pessoa
pecados são com etidos nas grandes cidades. A sua completamente tonta, e temos que considerar isto para
maldade, como a de Nínive, é uma afronta aberta e direta que não suceda que, a qualquer momento, os nossos
a Deus. Jonas deveria partir imediatamente para Nínive, corações sejam endurecidos pelo engano que dele pro­
e, estando ali, deveria clamar contra as maldades dos cede. O que é que os homens querem dizer, quando se
seus habitantes.
referem ao sono como a um pecado, quando a palavra
Jonas não quer ir. Provavelmente existam entre nós muitos de Deus e as acusações de suas próprias consciências
que não teriam rejeitado uma missão como esta. Parece lhes advertem que se levantem e clamem ao senhor, se
que a providencia divina deu-lhe uma oportunidade para quiserem escapar da miséria eterna? Não deveriamos
que escapasse; nós podemos sair do caminho de nosso
nos advertir uns aos outros para que despertássemos,
dever, e até mesmo encontrarmos um vento favorável. O
nos levantássemos e clamássemos ao Senhor nosso
caminho fácil nem sempre é o caminho reto. Observemos
o que acontece aos melhores homens, quando o Senhor Deus, a fim de que Ele nos livre conforme a sua vontade?
Deus os deixa entregues a si mesmos; e a necessidade Os marinheiros concluíram que a tormenta era um men­
que temos, quando nos chega a palavra do Senhor, de sageiro da justiça divina enviado contra alguém que
ter o Seu Espírito para que este leve cativo cada um dos
estava a bordo deste barco. Qualquer que seja o mal que
nossos pensamentos à obediência a Cristo.
venha contra a nossa vida, qualquer que seja o momento,
vv. 4-7 Deus envia um perseguidor após Jonas, um forte existe uma causa para tal; e cada um de nós deve orar,
temporal. O pecado traz tormentas e temporais à alma, dizendo: Senhor mostre-me em que contendes comigo.
à família, às igrejas e às nações; o pecado inquieta e
perturba. Tendo pedido socorro aos seus deuses, os A sorte caiu sobre Jonas. Deus tem muitas maneiras
marinheiros fizeram o que podiam para ajudarem-se. Ó para trazer à luz os pecados e os pecadores ocultos, e
se os homens fossem assim sábios para com as suas tornar manifestas as atitudes néscias que se pensava
almas, e estivessem dispostos a separar-se da riqueza, estarem ocultas aos olhos de todos os viventes.”
do prazer, e da honra que não podem conservar, sem
que sofram um naufrágio na fé e na boa consciência, e (Comentário Bíblico de Matthew Henry. Rio de Janeiro:
arruinem para sempre as suas almas! CPAD, 2002, p. 705).
V_______________________________________ ______________________________ J

X) FIXAÇÃO DO ENSINO ATf a próxima aula

Ao térm ino da aula convide as crianças
Para a u x ilia r no a p re n d iz a d o da liç ã o c o n fe c c io n e um para orarem pedindo ao Papai do Céu que
grande peixe, para isso utilize uma garrafa PET e pinte-a as ajude e ensine a serem obedientes.
com guache azul claro, corte o bico da garrafa para simular Após esse momento, dê uma olhadinha
uma boca, faça ainda, plaquinhas com algumas atitudes de no tem a da p róxim a liçã o e a n te cip e
obediência e desobediência (mentir, amar, brigar, perdoar, acerca do que vão aprender no próximo
entre outras) e coloque numa caixa. Prossiga dizendo que encontro despertando-lhes
na lição de hoje eles aprenderam que obed e ce r ao Papai a curiosidade. Faça uma
do Céu é a m elhor decisão que podem tom ar durante a ora çã o e desp e ça -se
vida, pois, a obediência sem pre os conduzirá a um lugar delas aconselhando-as a
seguro. Reforce ainda o quanto Jonas sofreu por te r deso­ serem obedientes aos seus
bedecid o ao Papai do Céu. Chame algum as das crianças pais e responsáveis. Sorria
e peça que retirem da caixa uma plaquinha, caso se trate e agradeça pela presença
de uma atitude de desobediência, reflita com ela e orien­ de cada uma.
te-a a jo g a r a plaquinha na boca do peixe. Caso contrário,
guarde a plaquinha para si.
 DATA

LIÇAO

A AM IG A QUE EVITOU
UM A BRIGA II
1 SAMUEL 25.1-42

REFLETINDO
O m undo atual está re p le to de d is c ó rd ia e im erso na falta de amor.
2 Tim óteo 2.24
Muitas pessoas têm buscado ate n d e r a interesses próprios em d e tri­
mento à em patia para com o outro. Muito se tem falado no respeito aos Filipenses 4.7
direitos humanos, porém, discursos inflam ados pelo ódio e em prol do
“ politicam ente c o rre to ” têm dom inado as mídias. Isaías 26.3

O papel do cristão em meio ao presente caos é decisivo e deve prezar Efésios 4.3
pela p a cificid a d e e am or ao próxim o com o Jesus nos ensinou, mesmo
que o mundo esteja indo de mal a pior, em que o homem tem se afastado Salmos 4.8
cada vez mais de Deus. Tiago 3.18
Qual seria a nossa missão frente aos desentendim entos do homem para
com o C riador e o seu semelhante? Deveriamos atuar como incitadores m a sm a sQ
das conte n d a s ou com o p a c ific a d o re s dos c o n flito s que surgem ao
nosso redor? A Bíblia cham a de "bem -aventurados" os pacificadores! As atividades da aula de hoje
Então, mãos a obra! Sejamos pacificado re s neste mundo m ergulhado deverão levar os alunos a:
em divisões, resultado do p ecado da hum anidade que vive longe de
■
a i
• Entender que viver em harmo­
Deus e da sua santa vontade.
nia é mais tranquilo e agrada
a Deus;
• A prender que devemos apa­
zig u a r as discussões.
 A CRIANÇA DO J A R D IM £ A SSIM
Comuns na faixa etária entre 5 e 6 anos, os conflitos surgem devido a necessidade de
autoafirmação de cada criança como ser autônomo e individual. Buscando satisfazer
suas vontades, a criança age em defesa do que deseja e em muitas situações entrará
em desacordo com as demais caso seja contrariada. Ao se abordar desentendimen­
tos entre as crianças, é preciso agir com cautela buscando-se pacificar a situação,
porém, é importante evitar agir em momentos de alto estresse. Espere os ânimos se
acalmarem e inicie uma conversa proveitosa com as crianças.

INICIANDO A AULA MATERIAL NECESSÁRIO

Prezar pela harmonia em sala de aula faz parte
• Cartolina branca (4 folhas);
das atribuições do(a) professor(a) que se
preocupa com seus alunos e ama o que • Cola colorida;
faz. Num ambiente onde contendas estão
sempre interferindo na interação e no • Giz de cera;
crescimento do grupo, não há possi­ • Pincel atôm ico grosso;
bilidade de avançar no aprendizado
independente de quais sejam as es­ • Tinta guache.
tratégias escolhidas. Para que se atinja
qualquer meta com a turma, a paz terá de ser
restabelecida em prol de uma boa comunica­
ção grupai.
PARA MEMORIZAR
Para a aula de hoje, sugerimos que os alunos “— Felizes as pessoas que trabalham pela paz, pois
sejam recepcionados de uma forma mais Deus as tratará como seus filhos.” (Mateus 5.9)
afetuosa. Ponha-se no centro da sala e re­
cepcione as crianças promovendo apertos CONFECÇÃO: Construa, com antecedência, em formato
de mãos entre elas. Fale da importância de se preservar circu la r com 30 cm de diâmetro, usando cartolina e
a boa convivência com respeito e empatia para com pincel atômico grosso, dois rostinhos de crianças com
o próximo. Ore com as crianças, anote a frequência e expressão de aborrecim ento de um lado, e do outro,
recolha as ofertas. Na sequência, faça um acordo com alegria. Divida os alunos em dois grupos, apresente os
as crianças de que, qualquer desentendim ento será dois “amiguinhos” , representados pelos rostos confec­
resolvido de forma pacifica entre as partes envolvidas. cionados. Diga às crianças que (nomeie os bonecos)
Confeccione antecipadamente um cartaz e escreva nele os dois “amiguinhos” desejam participar da aula mas
alguns acordos para que se tenha uma boa convivência querem fica r em grupos diferentes porque estão bri­
em sala de aula. Destaque ações como: Respeitar o gados. Peça que cada grupo segure uma das figuras
próximo, ter empatia, cultivar amizades, zelar pela ver­ confeccionadas, uma para cada lado.
dade. Esclareça cada um dos pontos com as crianças EXPLICAÇÃO DO VERSÍCULO: Leia o versículo e peça
e sempre que houver descumprimento das regras, as aos alunos que repitam. Em seguida, afirm e que as
mesmas devem ser recapituladas em tom de aconse­ pessoas que buscam promover a paz são mais felizes!
lhamento para todos. Há alguém aqui que não está em harmonia com o seu
coleguinha?". Aguarde interações, e prossiga: “ Esses
um \ M dois 'amiguinhos' chegaram aqui brigados e ficaram em
g ) ASSUNTO DA LIÇAO grupos diferentes! Vocês acham que eles devem conti­
nuar brigados? Será que o Papai do Céu está feliz com
o desentendimento deles?” Haverá muitas sugestões
HARM ONIA - Vocês sabiam que viver em harm onia
nesse momento, aproveite-as e solicite que as crianças
significa viver em acordo um com o outro? Alguma vez
promovam a paz fazendo com que os “amiguinhos” se
vocês já brigaram com alguém ? Na história de hoje, reconciliem (peça que aproximem as figuras e cada
vocês aprenderão a respeito de uma mulher chamada grupo faça um pedido de desculpas, em seguida virem
Abigail, que mesmo sentindo medo conseguiu evitar o rostinho dos bonecos mostrando a face feliz). Encerre
uma briga m uito grande que poderia até v ira r uma dizendo: “Crianças quero parabenizá-las porque vocês
batalha. Ela temia ao Senhor e entendia que é melhor ajudaram os 'amiguinhos' a se reconciliarem e promo­
prom over a paz do que ver as pessoas brigarem . veram a paz!”
 HISTÓRIA BÍBLICA

reações e não devem os re s p o n d e r com vio lê n cia

quando não formos atendidos naquilo que queremos.
A esposa de Nabal se cham ava A b ig a ii e era uma
mulher muito boa e inteligente! Quando ficou sabendo
M udar a forma de fazer algumas coisas contribuirá que Davi estava vindo batalhar com o seu esposo e
para aumentar a atenção das crianças e melhorará empregados, ela rapidamente preparou carnes, pães
o aprendizado. Para a história de hoje, sugerim os e frutas, colocou tudo sobre os jum entos e foi encon­
indagar às crianças o que elas pensam acerca da tra r Davi para acalm á-lo antes que ele chegasse à
atitude de cada personagem da história. Vamos co­ sua casa. Q uando eles se encontraram no caminho,
nhecer a história de uma m ulher chamada A bigaii e ela desceu do jumento, se ajoelhou, e explicou tudo
como eia conseguiu evitar uma guerra entre o seu o que tinha acontecido (Fig. 6.3). Abigaii pediu ainda
marido e os soldados de Davi. para que Davi pensasse m elhor e não iniciasse uma
Certo dia, Davi e seus soldados estavam acam pados guerra por causa do que ocorreu. Depois de ouvi-la
no deserto. Perto deles, os empregados de um homem atentamente, Davi percebeu que cometeria um grave
e rro e desistiu da batalha. O que vocês acham da
cham ado Nabal estavam cuidando dos rebanhos de
atitude tom ada por A bigaii?
ovelhas e cabras. Naquele tempo era perigoso perma­
necer por muito tem po longe de casa com rebanhos Q uando ficarm os a borrecido s com alguma coisa ou
valiosos, porém, enquanto cuidavam dos animais, os com alguém, é melhor pedirm os para o Papai do Céu
trabalhadores se sentiam protegidos pelos soldados nos orientar. Davi ficou feliz por não ter matado Nabal.
de Davi que andavam armados e eram muito valentes. E ainda quando puderm os fazer algum a coisa para
Davi estava há alguns dias no deserto com os seus evitar uma briga devem os sim fazê-lo, pois é muito
soldados e p o r isso estava precisando de alimentos. m e lh o r c u ltiv a r a paz do que in c e n tiv a r a g u e rra .
Depois de passar muitos dias no deserto, Davi resolveu Mesmo em situações difíceis temos que reconhecer
enviar dez homens até Nabal para lhe pedir com ida nossa condição de cristãos e agir em favor da paz. Os
e outras coisas que ele pudesse doar, porém , não pacificadores trazem fe licidade e os encrenqueiros,
conseguiu ajuda. Nabal era um homem rico, mas, era infelicidade. Quem vocês querem ser?
muito mal e grosseiro! (Fig. 6.1). Além de não ajudar,
ainda falou coisas muito feias para os soldados de Davi:

— Porque eu deveria sar a minha com ida a um bando

que vem não sei de onde? Quem esse Davi pensa que é?

Vocês acham ce rto negar ajuda mesmo sendo muito

rico e ainda ser mal-educado? Davi esperava receber
auxílio porque tinha ajudado a proteger os rebanhos
de Nabal enquanto ele e seus soldados estavam com
os pasto re s no cam po. Q uando foi in fo rm a d o das
coisas que Nabal falou, fico u m uito bravo e queria
iniciar uma guerra (Fig. 6.2). A reação de Davi estava
correta? Iniciar uma guerra por esse motivo? (Aguarde
as respostas.) Temos que te r cuidado com as nossas
 FAÇA O QUE SE PEDE:

A. PINTE A FISIONOMIA DA CRIANÇA QUE ESTÁ EM HARMONIA COM OS 0ICA1

SEUS AMIGUINHOS. D istrib u a lá p is de c o r
para os alunos colorirem
o rosto da criança feliz.

B. CIRCULE A AÇÃO QUE SIG N IFIC A HARMONIA.

DICA 2
Forneça giz de cera para
que as crianças circulem
o aperto de mãos.

^ RESPONDA DE ACORDO COM A LIÇÃO. PINTE A RESPOSTA CERTA.

A. QUEM FOI FALAR COM DAVI?

ABIGAIL SARA MARIA

B. ONDE DAVI ESTAVA ACAMPADO? DICA 3

NO QUARTEL NA CIDADE NO DESERTO D is p o n ib iliz e lápis de
c o r p a ra as c ria n ç a s
C. 0 NOME DO ESPOSO DE ABIGAIL ERA: pintarem a opção com
# ACABE NABAL JOSÉ a resposta certa.

D. 0 QUE DAVI PEDIU PARA NABAL? — rn n iw — ■ aM a— «n— « u n a — I

# DINHEIRO CAVALOS ALIMENTO

ATC APRÓXIMA AULA

X) FIXAÇÃO DO ENSINO Ao final da aula, sirva o lanche e convide
as crianças para cantar um louvor que
Para auxiliar no aprendizado da lição, escreva em plaquinhas fale sobre amizade. Reforce o quanto a
algum as ações que representem harm onia e desarm onia harmonia deve ser mantida
(respeito, m aldade, amor, mentira, carinho, ódio, atenção, para que cresçam como
desprezo, cuidado, entre outras). C onvide as crianças a grupo e como cristãos 2
sentarem no chão em círculo, disponha as plaquinhas no e ore pela harmonia dos
centro. Leia as o p çõ e s e vá c o n vid a n d o cada uma das alunos. Despeça-se com
c ria n ç a s para e s c o lh e r a ação que re p re se nta com o a um aperto de mão calo- ^
mesma gostaria de ser tratada. Q uando todas estiverem roso e deseje-lhes um ex- * ®
com suas plaquinhas, leia-as e peça que as troquem com celente final de semana. v -
os coleguinhas. Fale para cada uma das crianças que, da
mesma form a com o elas gostam de ser tratadas, devem
tam bém tra ta r os seus am iguinhos e, o que elas não de­
sejam para si, também não devem desejar para os outros.
jfiyii
__ ifaHS
 ■ ■ ■ H S H W H B H i

A AM IGA QUE ESCOLHEU

OUVIR JESUS

REFLETINDO
Definir prioridades continuará fazendo parte das nossas vidas enquanto
existirmos. 0 ato de saber decidir entre o que se deseja e o que realmen­
te se faz necessário, não é algo sim ples de ser feito. Influenciados por
um turbilhão de pensamentos que invadem nossas mentes diariamente,
somos levados a escolhas que, posteriorm ente, se traduzem problem á­
ticas. Definir prioridades é o ponto central para desenvolvermos nossas
atividades com tranquilidade.
Na condição de cristãos precisam os com preender que a obra de Deus
deve ser p riorizada entre tantas outras atividade s diárias. Q uerido(a)
professor(a), não e squeça que, só existim os e continuam os vivendo
porque o Senhor assim perm itiu, a Ele cabe d e c id ir o nosso futuro. Por
Ele tudo tom ou fo rm a e passou a existir. Escolham os d a r p rio rid a d e
à vontade dEle para conosco. Façamos com o M aria que escolheu a
m elhor parte. E não esqueçam os de que Ele tem cuidado de nós. Por
isso, frutifiq u e onde você fo r colocado(a).
• Id e n tific a r q ue d e n tre as
Seja, você, uma bênção! dem ais atividades, buscar ao
Senhor é uma prioridade;
• Compreender que priorizar o
ÉÈ'SíÉiiJ
r r

Reino de Deus é fazer a melhor

*Q s***
 ACRIANÇA 00 JARDIM£ ASSIM
Em todas as etapas da vida de uma pessoa exigir-se-á dela que faça escolhas. Prio­
rizar algumas coisas em detrimento de outras deve ser ensinado desde a infância.
Dar autonomia não significa negligenciar! É preciso acompanhar de perto todas as
atividades da criança e orientá-la nas decisões para as quais não tiver maturidade.
Permitir de vez em quando que decidam qual roupa querem usar, ou onde querem
ir fazer um lanche ou passear não afeta a autoridade dos responsáveis e ajuda na
construção da emancipação que no futuro ocorrerá.

INICIANDO A AULA ASSUNTO DA LIÇÃO

Na aula de hoje falaremos sobre a importância PRIORIDADE - Você sabe o que é prioridade? É quando
de saber escolher o que deve ser priorizado escolhemos algo para ficar em primeiro lugar na nossa
durante a vida. Esse tema conversa com a vida. Durante suas atividades diárias em algum deles
dificuldade que muitas pessoas têm de definir você ora, lê ou assiste alguma historinha bíblica durante
o que nas suas vidas é mais urgente e a semana? A lição de hoje fala de Maria e Marta, duas
merece receber maior atenção. Na cor­ irmãs que tinham prioridades diferentes, uma preferia
rería diária, esquecemos que as nossas fazer trabalhos domésticos e a outra preferia ouvir o
ações denunciam aquilo que preferimos fazer Mestre falar. Dar preferência ao Papai do Céu é sempre
com antecedência e também o que colocamos
a melhor escolha!
em segundo plano.
E já que estamos falando sobre prioridade, PARA MEMORIZAR
você teria como eleger nesse momento al­
gumas p rioridade s para a sua classe de
“[...] Ponham em primeiro lugar na sua vida o Reino
ED? Há alguma necessidade que você já
de Deus e aquilo que Deus quer
havia identificado, mas, por algum motivo não procurou (Mateus 6.33a)
solucionar? Caso encontre algo, não se aflija se ao final
de sua reflexão você perceber que não havia enxergado CONFECÇÃO: Confeccione com antecedência algumas
a urgência de algumas coisas! O importante é buscar placas com imagens retiradas da internet que ilustrem
resolver todas as pendências identificadas. atividades cotidianas (estudo, passeios, brincadeiras,
diversão, viagens, oração, leitura da bíblica, idas ao cul­
Para iniciar a aula de hoje, sugerimos que, utilizando to, ajudando em casa, entre outras). Cole-as em placas
TNT branco, confeccione um avental (pode ser usado feitas com cartolina branca.
durante toda a aula) com o tema: “ Minha Prioridade” .
Aguarde a chegada das crianças, ore com elas, anote EXPLICAÇÃO DO VERSÍCULO: Leia o versículo para
a frequência e recolha as ofertas. Na sequência, peça as crianças. Logo após, promova uma reflexão acerca
das atividades que estão sendo colocadas em primeiro
que cada uma fale aquilo que prefere fazer diariamente,
lugar na vida delas. Espalhe as imagens previamente
escreva cada resposta num papel e guarde no bolso do
selecionadas e peça que cada criança busque a placa
avental. Dê sequência à aula e aguarde até a fixação
com a atividade que mais se identifica ou gosta de
do ensino para retornar a esta questão.
praticar. Caso alguma criança não se identifique com
as imagens expostas e optar por não escolher alguma
delas, deixe-a a vontade e pergunte se ela quer falar
MATERIAL NECESSÁRIO de algo específico que gosta de realizar. Quando todos
tiverem voltado ao seu lugar, peça que falem sobre a sua
C artolina branca (2 folhas); escolha. Faça perguntas sobre a frequência com que
desenvolvem tais atividades e com quem as realizam.
Cola silicone Líquido; Diga que todas essas atividades são passageiras e que
Giz de cera; o mais importante de tudo é agradar ao Papai do Céu.
Se quisermos ser felizes temos que dar prioridade a
Imagens im pressas;
Deus e todas as outras coisas podem ser feitas depois.
• Lápis grafite; ^ O mais importante é obedecer ao que a Bíblia diz. Repita
• TNT branco (1M); o versículo e reforce que as atividades que eles gostam
™ $ §> ' de fazer podem ser feitas, mas, organizando o tempo e
• Pincel atômico.
___ _ ) priorizando aquilo que agrada ao Papai do Céu!

M
 HISTÓRIA BÍBLICA

/Va história de hoje, as crianças aprenderão sobre Maria gostava muito de ouvir Jesus falar sobre o Papai
Marta e Maria e a forma como recepcionaram Jesus. do Céu, por isso ela sem pre se sentava próxim o aos
Ambas tiveram o privilégio de recebê-lo em sua casa, pés dEle para ouvir o que Ele dizia e ali perm anecia
porém, a atitude de cada uma delas fez a diferença to d o o tem po. (Fig. 7.2) C ertam ente, Maria estava
no discurso do Mestre. Ao ensinar o enredo aos pe ­ m aravilhada com a o p o rtu n id a d e de a p re n d e r os
quenos, busque promover reflexões atuais para que ensinam entos do seu M estre Jesus.
nasça no coração de cada criança o sentimento de
responsabilidade para escolher suas prioridades. É Já a o utra irm ã, M arta, estava a b o rre c id a com a
preciso m ostrar com clareza que o trabalho que as atitude de Maria e preocupa da com todo o trabalho
crianças fazem para Deus não deve ficar em segun­ da casa e ainda em s e rv ir bem a Jesus, p o r isso,
do plano. Mostre-lhes que, com a organização das (Fig. 7.3) aproxim ou-se dEle e perguntou:
atividades diárias, conseguirão fazer muitas coisas — Senhor, não é ju sto que a minha irm ã fique sen­
e estarão priorizando a casa do Senhor. tada aí enquanto eu fa ço todo o tra b a lh o sozinha.
Hoje vamos conhecer a história de duas irmãs, amigas Mande que ela venha e me ajudar.
de Jesus, que amavam o Papai do Céu, mas tinham Quais das duas atitudes vocês consideram a c o rre ­
atitudes diferentes com relação a Ele. O nome delas ta? A de Marta ou de Maria? O que vocês fariam no
era M arta e Maria.
lugar dessas duas irm ãs? (Aguarde as respostas.)
Q uando Jesus chegou à casa delas, foi m uito bem Vocês podem até a char injusto que Maria não es­
re ce b id o e co n vid a d o a entrar. (Fig. 7.1) C rianças, tivesse ajudando a sua irmã, porém , a atitude dela
q u a n d o chega alguém na casa de vocês, com o é é ju stificá ve l. Ela estava te ndo a o p o rtu n id a d e de
que vocês se com portam ? Com educação? Se Jesus o u v ir Jesus bem de pe rtin h o . Isso é m aravilhoso!
fosse à casa de vocês, com o seria re ce p cio n a do? Não existe nada nesse m undo mais im portante do
Vocês dariam atenção a Ele ou o deixariam sozinho que isso. Você passa um tem po com Jesus to d o s
na sala? (Estimule e aguarde as respostas.) os dias? (Aguarde as respostas.)
 Q uando Jesus viu que M arta estava insatisfeita com Devemos dar prioridade aos ensinamentos do Papai
a a titu d e de Maria, Ele falou: do Céu. Mesmo que o nosso dia seja cheio de a tivi­
— M arta, você está agitada e preocupa da com m ui­ dades, é necessário separar um tempo para adorá-lo.
tas coisas, mas apenas uma é n e cessária e Maria Depois que colocarm os o Papai do Céu em prim eiro
escolheu a m elhor de todas. lugar, sobrará tem po para todas as outras tarefas.
Passar um tem po com Jesus é mais im portante que
Jesus quis d iz e r que, naque le m om ento, a m elhor
q u a lq u e r outra coisa que possam os fazer. Não se
coisa que alguém p o d e ria fa ze r era o u v ir os seus
ensinam entos e que as outras tarefas poderiam ser ocu p e tanto com coisas que o im peçam de passar
feitas depois. um tem po com Jesus.

a t iv id a d b s

CIRCULE, COM COLA COLORIDA, QUAIS DESSAS ATIVIDADES A

1 PESSOA QUE PRIORIZA O REINO DO PAPAI DO CÉU VAI PRATICAR.
DICA I
Distribua giz de cera e
ORAR ) BRINCAR ( LOUVAR oriente as crianças para
A que grifem as palavras
ORAR, LOUVAR, e LER
VIAJAR PASSEAR A BÍBLIA.

LER GIBI

PINTE O NOME DE QUEM ESCOLHEU A MELHOR OPÇÃO E AGRADOU DICA 2

AO PAPAI DO CÉU. Forneça lápis de cor para
as crianças pintarem a
MARTA palavra MARIA. Reforce
MARIA
1; que Maria escolheu a
melhor parte: ouvir Jesus.
ESCOLHA A PALAVRA CORRETA QUE COMPLETA A FRASE. DEPOIS,
FAÇA UM DESENHO BEM BONITO PARA REPRESENTAR ESSA AÇÃO.

OU VIR > AJU D AR • ADIVINHAR DICA 3

Disponibilize lápis grafite
e oriente as crianças a
OUVIR JESUS FALAR preencherem a frase
com a palavra OUVIR.

DESENHO LIVRE
 “Quem é essa mulher do Novo Testamento com quem a tamento era correto, que ela realmente era importante
maioria das mulheres que são dinâmicas e se preocu­ para Jesus e que Ele apreciava a sua atenção.
pam com o desempenho se identificam? Você respon­
[...] O autor Don Hawkins diz que quando fala sobre
deu corretam ente se disse Marta. Muitas mulheres se Marta, as mulheres vêm com frequência até ele e dizem:
identificam com Marta como um símbolo de coragem “ Eu sou tão parecida com M arta!” . Mas praticamente
e têm orgulho de fazerem várias coisas. Deve ser ape­ nenhuma mulher diz: “ Eu sou tão parecida com Ma­
nas uma coincidência Martha Stewart ter esse nome! ria!” . Na verdade, a impressão é que as Marias deste
Se todas as m ulheres passassem o seu tem po aos mundo são preguiçosas e têm suas casas bagunçadas.
pés de Jesus, como Maria, quem faria as refeições e Logo, Marta parece ter uma posição mais privilegiada.
limparia a casa? Quem levaria as crianças no colégio, Evidentemente, é errado pensarmos que essa história
satisfaria o marido e ainda manteria um emprego em justifica uma vida preguiçosa. Ou, então, que é uma
tempo parcial? É Marta que faz o mundo girar e não crítica às mulheres que são diligentes, trabalhadoras,
a mística Maria. am biciosas e que querem p a rticip a r do com petitivo
Mas Maria encontrou liberdade par fazer o que mulheres mercado de trabalho. [...] Em vez de repreender Maria,
ou ao menos sugerir que ela ajudasse sua irmã, Jesus
em seus dias jam ais poderíam: sentar aos pés de um
direcionou suas palavras para Marta. Ele não a censurou
rabino publicamente. De modo incrível e contrariando
por estar servindo, mas por estar perm itindo que sua
as expectativas dos outros, Jesus jam ais questionou
mente estivesse distraída de algo que era muito mais
sua capacidade para ouvir suas palavras. O ambiente
importante. Sua atenção em servir tinha tomado o me­
descontraído que Jesus proporcionava simplesmente
lhor dela. Para a surpresa de Marta, Jesus mostrou que
não era o normal. Na cultura daqueles dias, tanto Jesus
Maria tinha melhores prioridades do que ela (Marta).”
como Maria poderíam ter sido censurados por ter um
relacionamento inapropriado — Jesus por conversar tão (LUTZER, Erwin; LUTZER, Rebecca. Jesus o amado
livremente com uma mulher tão de perto e em público, da alma da mulher. 2a ed. Rio de Janeiro: CPAD, 2015,
e Maria por ter a audácia de pensar que seu compor- p. 115,119.)
V_____________________ _ _ ______________________

- V T FIXAÇÃO DO ENSINO ATE APRÓXIMA AULA

Para a u xilia r no a p re n d iza d o de seus alunos, peça que Encerre a aula agradecendo aos peque­
se sentem no seu lugar e inicie rem em orando o momento nos pela presença e encarregue-os de
em que eles citaram as atividades preferidas para serem uma tarefa: Realizar atividades durante a
escritas e colocadas no “Avental das Prioridades” . Comece semana que agradam a Deus (orar, ler a
retirando uma p o r uma e, com calma, vá solicitando aos Bíblia, assistir ou ler historinhas bíblicas,
pequenos que justifiquem o motivo de terem escolhido tal cantar hinos, entre outras).
atividade. Pergunte a cada uma das crianças se elas lem­ Na semana seguinte não
bram qual eram as atividades preferidas das irmãs Marta se e s q u e ç a de p e r­
e Maria. Peça que respondam quem, aos olhos de Jesus, guntar quem cum priu
estava fazendo a m elhor escolha. A g u a rd e as respostas a m issão. O re p a ra o
e prossiga perguntando quais atividades deixam o Papai e ncerram ento da aula,
do Céu feliz e quem vai d a r p rio rid a d e ao que agrada a sirva o lanche e despeça-se m
Ele? E ncerre o m om ento dizendo que devem os sem pre das crianças com alegria.
p rioriza r fazer a vontade do Papai do Céu.
m
 D A TA

LIÇAO

AS MOÇAS QUE ESCOLHERAM -im

m
ESTAR PREPARADAS O N D E E N C O N TR A R

MATEUS 25.1-13
P M i
REFLETINDO IL EITU R A D IÁ R IA
Querido(a) professor(a), esperamos que a sua caminhada até aqui esteja
SEC 1 Tessalonicenses 4.17
sendo gratificante. Na nossa jornada diária, buscamos fazer as melhores
escolhas visando fo ca r num futuro próspero e dentro da vontade divina. TER Hebreus 9.28
Os dias vindouros trarão muitos desafios para os quais é necessário estar
preparado(a)! Isso fará toda a diferença se você deseja ser vitorioso(a) QUA Mateus 24.39
em todas as d ificuldad es que surgirem em sua trajetória! " 1
P ül Q U I Marcos 13.36
Como servo(a) do Deus Altíssimo, você certam ente está esperando o dia
SEX 2 Tessalonicenses 2.3
no qual o Senhor levará a sua igreja para estar com Ele eternam ente!
Nesse dia você sentirá o quanto valeu a pena te r estado preparado(a) í SÁB Lucas 9.26
>. para esse tão ind e scritíve l momento, c e rto ? Então batalhem os para
'esta rm o s juntos com Cristo nesse grande dia. Não deixe que as adver-
sidades diárias afetem o seu desejo de prontidão! m a m m
As atividades da aula de hoje
Perceba tam bém a im p o rtâ n cia de a ju d a r a p re p a ra r os seus alunos
deverão levar os alunos a:
para esse tão esperado encontro com o nosso Salvador. Saiba que o
seu trabalho não será em vão e será recom pensado lá no Céu, onde • Identificar Jesus como o noivo
não haverá mais d o r ou choro. Deus preserve a sua fé nEle! da parábola;
• Entender que Jesus virá bus­
car seus servos que estiverem
preparados.
 A CRIANÇA 00 JAROIM £ ASSIM
O ser humano sempre busca socialização. Os pequenos de 5 e 6 anos também cons­
truirão laços e memórias afetivas através dos relacionamentos proporcionados pelo
convívio social. No entanto, deparar-se com crianças que resistem em participar de
atividades ou preferem manter distância do grupo não é algo raro, mas, merece atenção.
Entre os aspectos implicados na não prontidão da criança para realização de tarefas
pode estar uma possível timidez, falta de identificação com a proposta ou até algo mais
sério. É importante conversar com a criança e não tentar forçar a sua participação.

►)) INICIANDO A AULA ASSUNTO DA LIÇÃO

A essa altura do trimestre cremos que o envolvi­ PRONTIDÃO - Pergunte às crianças se elas sabem o
mento da sua turminha durante as aulas deve que é prontidão, aguarde respostas e na sequência
estar a todo vapor! A lição de hoje fala sobre explique que, prontidão é o ato de estar preparado
prontidão e o quanto a falta de preparo com antecedência para algo. Fale: “ Crianças, quando
afetou o destino das moças em cujas vocês têm que ir a um passeio, a escola, a igreja ou a
lamparinas não havia reserva de azeite. outro lugar, têm que estar preparados antes de saírem
A prontidão é algo imprescindível quan­ de casa, mas, se por algum motivo vocês não estiverem
do aplicável às demais áreas da vida, pois, prontos no horário combinado irão provocar transtornos,
a qualquer momento podem surgir desafios certo? Na lição de hoje, vocês vão aprender a história
que exigem de nós preparo prévio. Na esfera de algumas moças que não estavam prontas para irem a
educacional, a prontidão para aprender, re­ um casamento e acabaram ficando para trás e perderam
sulta da combinação de vários aspectos do a festa.” Explique que, quando temos um compromisso
desenvolvimento da criança que sinalizam temos que nos organizar e estar preparados para não
aptidão ao aprendizado. perdermos a oportunidade de participar!

Para iniciar a aula, sugerimos que convide as crianças

para orar, anote a frequência e recolha as ofertas. Na PARA MEMORIZAR
'
sequência, inicie com elas uma atividade que consiste
em montar lamparinas artesanais para utilização durante “Fiquem vigiando, pois vocês não sabem em que
o ensinamento. Para isso você vai precisar de garrafas dia vai chegar o seu Senhor.” (Mateus 24.42)
PET de 250 ml, barbante e papel celofane nas cores
vermelho e amarelo. Corte a parte afunilada das garrafas, CONFECÇÃO: Com antecedência, faça um cartaz com
fure para colocação do barbante e faça “ molhos” de o versículo do dia. Usando pedaços menores de papel,
papel celofane misturando as duas cores. Deixe tudo escreva uma palavra do versículo em cada um. Distri­
preparado para que as crianças façam a montagem bua esses papéis entre os alunos e peça que vão até
completa das lamparinas. Observe a prontidão de cada a frente e se organizem lado a lado, segurando o papel
criança e auxilie aquelas que estiverem com dificuldades com a palavra a frente do corpo, formando o versículo.
para completar a tarefa. Após a montagem, aguarde até
EXPLICAÇÃO DO VERSÍCULO: Peça às crianças para
a fixação do ensino para voltar às lamparinas.
recitarem o versículo mais uma vez. Na sequência, fale:
“ Crianças vocês sabiam que o Papai do Céu um dia
voltará para buscar as pessoas que estiverem prepara­
MATERIAL NECESSÁRIO das para irem morar com Ele? Quando Ele vier, apenas
quem estiver fazendo a vontade dEle será levado! Esse
será um dia muito feliz para as pessoas que subirem
G arrafas PET de 250 ml (Formato achatado);
para encontrar o Papai do Céu, mas, também será um
Papel celofane am arelo e verm elho; dia muito triste para as pessoas que não estiverem
Barbante; preparadas para esse encontro!”
Cartolina branca; Ficar vigiando e estar preparado para o dia do Senhor,
Giz de cera; para quando Ele voltar a fim de nos buscar para morarmos
com Ele no Céu, deve ser a nossa maior prioridade. É isso
Lápis grafite;
que viemos aprender na Escola Dominical. A cada dia
Pincel atômico. aprendemos um pouco mais sobre o Papai do Céu para
não sermos pegos de surpresa e não subir com Jesus.
 HISTÓRIA BÍBLICA

das moças pelo noivo em meio à escuridão. (Fig. 8.2) Por

isso era muito importante que elas estivessem prepara­
das para iluminar esse caminho. Nós também, na nossa
vida diária, devemos estar preparados, buscando fazer
Ao in icia r a história, procure atentar-se à parábola a vontade do Papai do Céu, para quando Jesus voltar.
através da qual Jesus ensinou acerca da necessida­
Vendo que não tinham levado azeite reserva e que as
de de estar preparado para quando Ele vier buscar
suas lamparinas estavam se apagando, as cinco moças
a sua igreja. Lembre-se de que as crianças, nessa
despreparadas pediram que as outras moças que tinham
faixa etária, compreendem o que lhes é falado de
reserva de azeite, dividissem o seu azeite com elas, mas
forma literal, portanto, cuide para estabelecer uma
estas, não aceitaram. As moças que haviam se preparado
“p o n te ” entre a parábola em questão e o que ela
disseram às outras que fossem comprar azeite para elas.
significa quando aplicada às nossas vidas.
Então as moças despreparadas seguiram o conselho e
Hoje nós vamos aprender a história de dez moças que foram comprar onde vendia. Quando elas voltaram para
foram convidadas para um casamento (Pergunte se o local da festa, encontraram a porta fechada e come­
alguma das crianças já esteve em um evento como çaram a gritar para que o noivo a abrisse. Porém, como
esse). Explique que antigamente, os casamentos eram elas estavam atrasadas e não estavam no lugar certo na
comemorados com muita festa, comida e convidados, hora que o noivo chegou, ele não abriu a porta para elas
ou seja, era um evento muito alegre! Fale também que entrarem na festa. (Fig. 8.3) Isso mostra a importância
o Papai do Céu comparou essa história com a nossa de estarmos preparados para quando tivermos um com­
espera pelo dia em que Jesus virá buscar aqueles que promisso. Da mesma forma será quando o Papai do Céu
estiverem preparados para a sua vinda. voltar para nos buscar. Se não estivermos preparados
Cada uma das dez moças deveria preparar uma lampa­ não poderemos subir com Ele. Você está preparado para
rina e também azeite reserva (explique que o azeite quando Jesus voltar? Você tem feito tudo que agrada
serviría para acender a chama da lamparina) para ao Papai do Céu a fim de que Ele possa levá-lo para a
usar caso este faltasse até a chegada do noivo. No en­ grande festa que acontecerá no Céu?
tanto, apenas cinco moças levaram azeite reserva para
manter as lamparinas funcionando. Isso mesmo! As outras
cinco moças não levaram azeite para repor na lamparina.
Elas não tinham se preparado. A Bíblia fala que o noivo
demorou a chegar e todas as moças ficaram cansadas e
adormeceram. (Fig. 8.1) Porém, à meia-noite, alguém gritou:
"Aí vem o noivo! Venham encontrá-lo!” Nesse momento,
todas as moças despertaram, no entanto, cinco delas
perceberam que suas lamparinas estavam se apagando.
A atitude dessas cinco moças foi muito errada de não
se prevenirem e não levarem uma quantidade maior de
azeite de reserva. Esse ato delas foi muito grave. Já era
noite e por isso as lamparinas seriam necessárias para
clarear o caminho e também facilitariam o reconhecimento
 a m /io A D C S o o a l u n o
PINTE A QUANTIDADE DE LAMPARINAS DE ACORDO COM O NÚMERO DE
MOÇAS QUE ESTAVAM PREPARADAS PARA IREM À FESTA DO CASAMENTO.
DICA I
Distribua giz de cera e
oriente as crianças para
que pintem 5 lampari­
nas correspondendo a
quantidade de moças
que estavam preparadas.
PINTE A OPÇÃO COM O MOTIVO PELO QUAL AS CINCO MOÇAS
DESPREPARADAS NÃO FORAM AO CASAMENTO.

TIN H A M POUCO A ZEITE NAS LAMPARINAS

DICA 2
Forneça lápis de cor
TIN H A M MUITO AZEITE NAS LAMPARINAS para que as crianças
pintem a opção: “TINHAM
POUCO AZEITE NAS
COMPLETE A PALAVRA COM AS VOGAIS QUE FALTAM E DESCUBRA
3 O QUE É NECESSÁRIO TER PARA IR MORAR COM O PAPAI DO CÉU.
LAMPARINAS".

* DICA 3
Disponibilize lápis grafite
e oriente as crianças a
9 completarem a palavra:
m “ PRONTIDÃO”.
* 1

X) FIXAÇÃO DO ENSINO AT£ A PRÓXIMA AULA

Para melhorar a aprendizagem dos alunos sobre a temática
Ao final da aula, mais uma vez alerte às
de hoje, utilize as lam parinas m ontadas pelas crianças no
crianças para estarem preparadas para a
início da aula. Peça que sentem em círculo. Na sequência,
volta de Cristo. Diga-lhes que quem não
re d istrib u a as lam parinas e diga: “ C rianças, na aula de
estiver preparado, com o as moças que
hoje nós a p rende m os que, den tre as m oças que foram
não tinham azeite reserva,
convidadas para o casamento, algum as delas não pude­
da mesma fo rm a que
ram e n trar no local da festa, pois, estavam sem reserva
elas, não poderão estar
de azeite e suas lam parinas estavam se apagando (peça
com Jesus quando Ele ^
que as crianças retirem o papel celofane das lamparinas,
retornar Faça uma oração
diga-lhes que, o celofane representa o fogo que clareia).
e a g ra d e ça a presença
Portanto, sem a cham a não há com o enxergar o caminho,
de todos, desejando-lhes
nem como ser reconhecido por alguém devido à escuridão
uma excelente semana! á
da meia-noite. Quando elas voltaram, infelizm ente a porta
já estava fechada e elas não puderam entrar!"
 D A TA

LIÇAO

/ y jP ln
K / kyL.
9
fef »

0 AMIGO QUE ESCOLHEU

VOLTAR PARA A CASA DO PAI
LUCAS 15.11-24
REFLETINDO
Am ado(a) professor(a), a form a com o nos enxergam os hoje contribui
para nossas escolhas amanhã. É fato que, a m aior parcela da humani­ 1 João 5.14
dade tem convivido com o crescente sentim ento da insatisfação. Esta h H •J|
Hebreus 13.6
c o n d iç ã o leva-nos à in c e ssa n te b u sca p o r novas o p o rtu n id a d e s e
experiências, levando muitos a abandonarem projetos já solidificados P T I/l Jerem ias 17.7
em nome de um ideal de felicidade. Emprego, família, am izades e até
a vontade divina têm fica d o em segundo plano havendo ainda aqueles João 14.1
que veem apenas vantagens numa vida regada à insatisfação, julgam
Provérbios 15.16
ser esta, a mola propulsora que faz o ser humano sair da sua zona de
conforto. A cada nova conquista, portanto, volta a inquietação e o ciclo Provérbios 12.25
tende a se repetir.
Que o nosso precioso Jesus Cristo nos ajude e que possamos encontrar
nEle a quietude que tanto faz falta hoje em dia. Entregue todas as suas As atividades da aula de hoje
ansiedades aos cuidado s do Senhor. Apenas Ele sabe o que é melhor deverão levar os alunos a:
para você, pois Ele é c o n h e ce d o r do passado e o futuro pertence ao
• Entender que a insatisfação
nosso Deus. Precisam os esta r cam inhand o ao lado de Jesus com a
constante é prejudicial e pode
certeza de que tudo que Ele preparou é o melhor.
nos afastar de Deus;
• Aceitar que caminhar ao lado
de Jesus trará a satisfação de­
sejada.
 A CRIANÇA DO J A R D IM A SSIM
Subestimar a percepção das crianças é negar a sua capacidade para interpretar
I rjg 'g '*
atitudes, entender subterfúgios e identificar fragilidades daqueles que as cercam.
Dotada de sensibilidade e inteligência, a criança tenta, por meio dos mecanismos que
tem à sua disposição, manobrar situações e pessoas com o intuito de satisfazer-se.
Estar atento às necessidades da criança e buscar equilíbrio entre o não e o sim, a
ensinará que nem tudo o que se quer se pode ter e que não é preciso querer sempre
mais para encontrar a satisfação.

NICIANDO A AULA ASSUNTO DA LIÇÃO

A aula de hoje destaca uma temática bastante ARREPENDIMENTO - Vocês já se arrependeram de
comum e muito negligenciada junto ao público alguma coisa que fizeram? Quando fazemos alguma
infantil. Lacunas deixadas na educação das coisa errada sem saber e depois vemos que erramos,
crianças têm contribuído para o aumento no devemos nos arrepender das coisas erradas que fize­
número de adultos egoístas, frustrados mos. Na aula de hoje vocês aprenderão sobre um jovem
e insatisfeitos com o que são e com o que costumava viver insatisfeito e por isso pegou toda
que possuem. Para in tro d u z ir o tema a sua herança e se afastou da sua família. Ele gastou
<da lição, adquira com antecedência alguns tudo o que tinha e ficou muito pobre. Após sofrer muito,
bombons sortidos (atente a possíveis restrições se arrependeu e pediu para voltar a casa de seu pai.
alimentares) e reserve. Recepcione as crianças Ainda bem que ele teve tempo de aprender que estava
como de costume. Convide-as para orar, anote a errado e se arrepender, voltando para a casa do seu pai
frequência e recolha as ofertas. Cante alguns que o perdoou e o recebeu com todo o amor e o rapaz
corinhos com elas e convide-as a sentarem pôde viver feliz novamente.
no chão em círculo. Fale que a lição de hoje
será especial, pois, irão aprender algo que faz parte PARA MEMORIZAR
da vida de cada cristão e que agrada ao Papai do Céu. w
Distribua os bombons entre as crianças, a princípio, não “[...] arrependam -se e voltem para Deus, a fim de
permita que elas escolham e não estabeleça critérios que ele perdoe os pecados de vocês.”
para a distribuição. Peça que cada uma aguarde com o (Atos 3.19)
bombom em mãos. Após a entrega, pergunte se todas
receberam um bombom e quem queria ter recebido um CONFECÇÃO: Utilizando cartolina branca, confeccio­
bombom diferente. Diga que na nossa vida nem sempre ne com antecedência duas plaquinhas 20cm x 10cm,
poderemos fazer valer a nossa vontade e que se cada uma para cada criança. Em uma escreva SIM, na outra
um tentar olhar com bons olhos aquilo que tem em mãos escreva NÃO e reserve.
terá a oportunidade de experimentar algo bom. Pergunte
se alguém gostaria de trocar o bombom, caso a troca EXPLICAÇÃO DO VERSÍCULO: Convide as crianças
interesse às duas crianças promova a troca. Se não for para repetirem o versículo escolhido. Logo após, sente-se
possível fale que nem sempre podemos ter tudo o que com elas e entregue duas plaquinhas para cada uma.
queremos e valorizar aquilo que temos é melhor do que Em tiras de papel, escreva ações erradas que precisam
ficar desejando aquilo que não nos pertence! ser perdoadas por Deus se a pessoa se arrepender.
Pergunte às crianças se elas perdoariam essas ações
ou não. Ao final, diga que diferente de nós, Jesus perdoa
MATERIAL NECESSÁRIO todas as nossas ações ruins se nos arrependermos do
erro que cometemos e voltarmos para o Papai do Céu e
deixarmos de fazer essas coisas erradas de uma vez por
• Bom bons sortidos; todas. Ao final repita com eles o versículo mais uma vez.
• Cartolina branca (2 folhas);
Exemplos de ações que precisam do perdão de Jesus:
• Fita dupla face;
• Giz de cera; a) Desobedecer aos pais; b) Empurrar o amigo; c) Mal­
tratar os animais; d) Não fazer o dever de casa; d) Rir
• Lápis grafite;
das pessoas que são diferentes de nós; e) B rigar e
• Pincel atômico. bater nos colegas; f) Fazer fofocas; g) Falar mentiras;
entre outras.
A o e n sin a r a h istória de hoje, busque p ro m o ver passou a sentir muita fom e e foi trabalhar cuidando
nas crianças o entendimento de que devemos ser de porcos. (Fig. 9.3) Um dia, ele já estava com endo
cuidadosos e co ntro la r nossos desejos, sob pena a com ida que os porcos também com iam ! O desejo
de vivermos numa constante insatisfação que nos de te r m uitas co isa s levou aquele jovem a p e rd e r
levará para longe da vontade de Deus. tudo o que ele tinha de mais valioso e só sobrou o
arrependimento! Até que ele lembrou que na casa do
A história de hoje fala de um homem que tinha dois
pai dele tinha muitas coisas boas que ele não dava
filhos. Eles viviam uma vida confortável na casa de seu
valor, então ele resolveu voltar para a casa de seu pai.
pai, junto da sua família. Eles tinham roupas limpas
A pós se a rre p e n d e r de tu d o o que tinha feito e de
para vestir, com idas gostosas para com er e m uitas
como tinha sido tolo, aquele jovem resolveu perguntar
outras coisas que m uitos jovens não tinham. Esses
ao seu pai se ele poderia voltar para casa nem que
jovens tinham tudo em suas mãos. Porém, o filho mais
fosse apenas com o um em pregado.
novo vivia insatisfeito e sempre querendo viver fazendo
coisas diferentes. (Fig. 9.1) Aquele rapaz não valorizava Enquanto ele estava a caminho, já de longe o pai viu o
as coisas que tinha. Até que um dia ele pediu ao seu jovem na estrada. (Fig. 9.4) O pai o perdoou, mandou
pai o dinheiro que ele tinha direito de receber e saiu pre p a ra r roupas, calçados, uma excelente com ida,
de casa para viver sozinho, em um lugar longe. Aquele lhe deu um lindo anel e cheio de am or o recebeu de
jovem ficou tão insatisfeito que resolveu pedir ao seu volta como filho!
pai a sua herança e foi em bora de casa.
Enquanto estava vivendo longe da sua família ele gastou
tudo o que tinha com os seus novos amigos, muitas
festas e desejos. (Fig. 9.2) Às vezes, p o r estarm os
m uito desejosos p o r algum a coisa, não pensam os
d ire ito e tom am os a titu d e s que serão ruins para o
nosso futuro. Por isso devem os p e d ir conselhos aos
nossos responsáveis e ao Papai do Céu.
O tem po passou e depois de te r gastado todo o seu
dinheiro, a quele rapaz fico u tão p o b re que não ti­
nha o que comer, o que vestir e nem onde fica r! Ele
 Se p o r acaso e stiverm os in sa tisfe ito s com algum a q u e q u e re m o s ! O P apai do Céu não se a g ra d a
c o is a d e v e m o s e n tre g a r n o s s a s p re o c u p a ç õ e s q u a n d o fic a m o s in q u ie to s p o r q u a lq u e r c o is a e
ao Papai d o Céu, c o n v e rs a r e o u v ir os co n s e lh o s d e ixa m o s de a g ra d e c e r pe lo q ue já tem os. Fale
d a q u e le s q u e nos am am , isso e v ita rá que v e n h a ­ q ue o Papai do Céu nos p e rm ite fa z e r as co is a s
m os s o fre r no fu tu ro ! N essa v id a te m o s q u e e n ­ de a c o rd o co m a sua v o n ta d e e q u e d e v e m o s
te n d e r que não p o d e m o s te r ou fa z e r tu d o a q u ilo c o n fia r to ta lm e n te nEle!

f V 10» W

DICA I
Mostre a sequência
c o rre ta dos visuais
e p e r m ita q u e as
c ria n ç a s re co n te m
a história.

PINTE DE VERDE AS FRASES VERDADEIRAS E DE MARROM AS DICA 2

FRASES FALSAS. Forneça lápis de cor
marrom e verde para
as crianças pintarem
as respostas de acor­
do com a orientação.
C. O JOVEM GASTOU TODO O DINHEIRO QUE RECEBEU DO SEU PAI.

D. O JOVEM SE ARREPENDEU DE TER SAÍDO DA CASA DO PAI.

DICA 3
D is p o n ib iliz e lá p is
COMPLETE A PALAVRA COM AS VOGAIS E DESCUBRA O QUE g ra fite e o rie n te as
LEVOU O JOVEM A VOLTAR PARA CASA. c ria n ç a s a c o m p le ­
tarem a palavra: “AR­
REPENDIMENTO” .

fjP P W lflS
Introdução 6. “Caindo em si” (v. 17). Precisou sofrer para despertar
a consciência.
O homem afasta-se de Deus por seu livre arbítrio. Porém
Ele não se afasta do homem. Se estamos afastados de • Estou aqui morrendo de fome, e na casa de meu pai
Deus é porque queremos. Mas o Senhor espera que há fartura de pão.
voltemos para ele enquanto podemos achá-lo (Is 55.6,7). • Que bom voltar e comer do novilho cevado...!
Leia Gênesis 3. 1-6; 6.5; João 3.16.
7. “ Levantar-me-ei... e dir-lhe-ei: Pai, pequei contra o
I. O Pedido Insano do Filho céu” (v. 18). Ele reconheceu a tempo o seu erro. Não
pecara só contra o pai, mas contra Deus (Is 1.18; 55.7).
1. “ Pai, dá-me a parte da fazenda que me pertence”
O filho foi pródigo em desperdiçar seus bens, o pai foi
(v. 11). Ele planejava sair da casa do pai. O pai não o
pródigo em amor e perdão. Deus é pródigo em amor
despedira.
(Jo 3. 16; Ef. 2.4).
2. “ Partiu para uma terra distante” (v. 13). Quantos têm
II. A volta ao Lar e a Alegria do Pai
se distanciado para bem longe de Deus, tendo sido
criado em sua casa. Preferem as ilusões do mundo! 1. “ Este meu filho...reviveu” (v. 24). O pecador está morto
em delitos e pecados (Ef 2.1). Mas Deus garante a vida
3. “Ali desperdiçou a sua fazenda” (v. 13). Vivendo nas eterna em Cristo, aos que voltam para Ele. Em Cristo,
orgias com os falsos amigos. todos renascemos (Jo 3.3-8; Ef 2.4-6).
4. “ Começou a padecer necessidades" (v. 14). Onde 2. “ E começaram a alegrar-se” (v. 24). Grande foi o re­
estavam os “amigos”? gozijo do pai com a volta do filho pródigo. Há alegria
nos céus quando o pecador volta para Deus (v. 10).
5. “ Mandou-o apascentar p orcos” (v. 15). É isto que
o diabo faz com os que se apartam de Deus. Ali ele (BOYER, Orlando. 150 Estudos e Mensagens. 2a ed.
desejou comer com os porcos. Rio de Janeiro: CPAD, 2002, p. 71.)

V) FIXAÇÃO DO ENSINO
Para melhorar o aprendizado da turma, confeccione com
antecedência um painel com cartolina e escreva nele a
aré a próxima aula
frase “ Eu quero, mas não p re c is o !” e fixe-o na parede. Chegando ao final da aula o que mais se
Reúna as crianças em volta do cartaz e em tom descon­ deseja é que os alunos apliquem às suas
traído pergunte a cada um sobre algo que pediram aos vidas aquilo que aprenderam em classe.
responsáveis, mas, estes têm negado veementemente. Tenha paciência, isso ocorrerá ao
Peça que relatem a ju stifica tiva dada pelos responsá­ seu tempo. No mais, ore e
veis e questione se a cria n ça precisa mesmo daquilo despeça-se dos alunos
que tanto alm eja, peça que argum ente em defesa do agradecendo pela par­
seu desejo. Ao final, verá que, que quando a criança é tic ip a çã o e convide-os
levada à reflexão e não consegue ju stifica r-se é mais a estarem com você na
fácil conseguir que com preenda e aceite a decisão dos próxima semana. Peça que
responsáveis. tragam algum visitante na
próxim a aula.
 DATA

LIÇAO

UM EXEMPLO A NAO
SER SEGUIDO
REFLETINDO LE ITU R A D IA R IA
A m igo (a) Professor (a), m uito nos alegra c o n trib u ir para que você
continue desenvolvendo um trabalho m aravilhoso junto aos seus pe­
quenos. Q uisêram os que todos os que trabalham com a Educação
Infantil enxergassem seu ofício muito mais como missão do que como
obrigação. Seus alunos precisam muito mais de alguém dedicad o e
verdadeiro do que de alguém que apenas precisa de um salário ao
final do mês.
Ser verdadeiro num mundo que caminha para o abismo é como nadar
contra a maré. O errado virou ce rto e aquilo que aprendem os como
coisa c e rta a ser feita não é mais vista da mesma form a. Porém, o
profeta Isaías 5.20 nos dá um alerta para que continuemos buscando
ser autênticos em meio as d ificuldad es "Ai dos que ao mal chamam
bem, e ao bem mal...” . Na cam inhada rum o às m ansões celestiais,
precisam os continua r coerentes na defesa de nossa fé e princípios.
Não desista quando as adversidades baterem às portas!
 A CRIANÇA DO J A R D IM € A SSIM
Quem nunca ouviu a famosa frase: “criança não mente” ? O convívio constante com
os pequenos revela que, grande parte deles mente quando lhes é conveniente.
Nessa faixa etária não se deve atrelar episódios de mentira ao caráter ou mesmo à
índole, porém, é necessário estar atento e ao deparar-se com tais situações tentar
conversar com a criança, não constrangê-la na frente dos coleguinhas e em vez
de castigá-la, o p o rtuniza r que repare o seu erro.

INICIANDO A AULA ASSUNTO DA LIÇÃO

I
Para iniciar a aula de hoje, utilizando E.VA. grosso M ENTIRA - Pergunte à turm a se alguém já mentiu
e solorido, confeccione antecipadamente uma p o r causa de algum a coisa. Se alguém co m e n ta r
casinha simples com 20 cm de altura e 15 cm algo e você a char necessário, aproveite para ensi­
de largura. Leve também algumas notinhas nar que m entir é e rrado e qual seria a coisa ce rta
de dois reais e reserve. a ser feita. Na sequência, fale que na aula de hoje
S ugerim os que após, re c e p c io n a r as as cria n ça s vão a p re n d e r a história de um homem
crianças, Ore com elas, anote a frequência ch a m a d o A nanias que m entiu para os irm ãos da
e cante um corinho. Peça que sentem nos seus igreja e também para o Papai do Céu. Fale que como
lugares e fale que irá recolher as ofertas que elas cristão, estam os co m prom etidos com a verdade e
trouxeram. Antes disso, diga que o ato de ofertar não devem os mentir.
deve ser feito com alegria, diga que, ninguém é
obrigado a ofertar, esta iniciativa tem que ser
feita de coração. Acrescente que, infelizmente PARA MEMORIZAR
algumas pessoas levam ofertas à casa do Papai do Céu
apenas para serem vistas pelos outros.
“A mentira tem vida curta, mas a verdade vive
Com a casinha que foi confeccionada em mãos fale: para sempre.”
“Crianças, vamos imaginar que esta casinha foi vendida (Provérbios 12.19)
pelo seu dono (retire a casinha e pegue o dinheiro). Ele
recebeu o dinheiro da venda e falou que doaria tudo para CONFECÇÃO: Prepare um cartaz com o versículo do
a igreja, mas, na verdade doou só uma parte e escondeu dia. Separe a turma em dois grupos: meninas e meni­
o restante (coloque uma parte do valor no bolso). Ele nos. Cada grupo deverá recitar uma parte do versículo.
fez isso só para virar assunto e ser bajulado.” Pergunte
EXPLICAÇÃO DO VERSÍCULO: Leia o versículo para
à turma se o que o dono da casa fez é certo. Aguarde a
as crianças e peça que o recitem de pé e falem como
interação das crianças e acrescente que, não podemos
em um grito de guerra e com bastante entusiasmo. Na
mentir para o próximo e nem para o Papai do Céu. Se
sequência, peça que as meninas recitem a primeira
quiserm os doar só uma parte de algo, não podemos
parte: "A mentira tem vida curta". Depois os meninos
dizer què vamos doar tudo e esconder a outra parte. Na
completam o versículo recitando a segunda parte: "mas
sequência recolha as ofertas e dê continuidade à aula.
a verdade vive para sempre"; e todos juntos dizem:
"Provérbios 12.19".
Em seguida, explique que a mentira tem vida curta
porque ela logo é descoberta. Uma mentira não tem
MATERIAL NECESSÁRIO como existir por muito tempo. E por que a mentira tem
vida curta? Porque a verdade sempre aparece e dura
Cartolina; para sempre. Nós devemos sempre falar a verdade,
Cola silicone líquido; pois é isso que agrada ao Papai do Céu porque Ele
sabe de todas as coisas. Quem fala a mentira agrada
E.VA. grosso colorido; ao Diabo porque ele é o pai da mentira. As pessoas
Lápis de cor; que falam a verdade vivem mais felizes e não possuem
Notas de 2 reais; nenhum medo ou preocupação. Na história de hoje vamos
aprender que a mentira de um casal não durou muito
Pincel atômico. tem po por que a verdade logo apareceu. Que Deus
nos ajude a falar sempre a verdade com as pessoas.
 m
0

Professor(a), a história de hoje traz o personagem Q u a n d o o fe rta m o s a lg u m a c o is a d e ve m o s fa z e r

de Ananias como “Um exemplo a não se r seguido". isso com satisfação e não com m entiras ou tristeza!
Na sua missão diária, dentre as coisas que você
D epois de m entir sobre o valor e te r d oado apenas
pode considerar como certas é que os seus alunos
um a p a rte do dinheiro, e te r e s c o n d id o o restante,
o (a) observam e também lhe têm como exemplo.
Certamente é recompensador, porém, uma grande Pedro p e rg u n to u a A n a n ia s p o rq u e ele tinha fe ito
responsabilidade saber que o que você faz dentro, e a q u ilo ? (Fig. 10.2) Ele c o n tin u o u s u s te n ta n d o a
até fora, da sala de aula, pode estar servindo como m entira. Na m esm a hora, o Papai do Céu o c a s ti­
referência a alguém. Por isso reforce para a turma gou, tira n d o a sua vida. Um te m p o d e pois, Safira
que os bons exemplos devem ser seguidos p o r todos ta m b é m fo i fa la r co m P e d ro e re p e tiu a m esm a
e que maus exemplos não devem se r adm irados! m entira do seu esposo. (Fig. 10. 3) E Safira tam bém
fo i ca s tig a d a p o r sua m entira e ta m b é m m orreu.
H oje a p re n d e re m o s a h is tó ria de um hom em que,
p o r d e s o b e d iê n c ia m entiu e te n to u e n g a n a r to d a O Papai do Céu não o castigou p o r ele te r ofe rta d o
a ig re ja da q u a l fa z ia p a rte e ta m b é m ao Papai apenas uma p arte do valor, mas, por ele ter m entido
do C éu! N inguém c o n s e g u e e n g a n a r ao Papai do tã o g ra ve m e n te . A m e n tira se m p re tra z p re ju íz o
Céu, p o is Ele s a b e de to d a s as c o is a s ! e q ue a q u e le q u e e n g a n a nunca será feliz! Você
A n a n ia s e sua esposa, Safira, eram d o n o s de um p re fe re m e n tir ou fa la r a v e rd a d e se m p re , in d e ­
te rre n o e o venderam . Eles m entiram d ize n d o que p e n d e n te d a s c o n s e q u ê n c ia s ? S a ib a q u e d iz e r
d o a ria m to d o o d in h e iro p a ra a ig re ja , m as e n ­ a v e rd a d e é um a d e m o n s tra ç ã o d e q u e so m o s
tre g a ra m só um a p a rte d o valor, e s c o n d e n d o o p e ssoas co n fiá ve is e v e rd a d e iro s filh o s de Deus.
restante. (Fig. 10.1) Eles a ch a ra m que, os irm ãos
e o P apai d o C éu não iria m d e s c o b rir. N a q u e la
é p o c a as p e sso a s co stu m a va m d iv id ir tu d o o que
tin h a m com os o u tro s e g o sta va m d e d a r o fe rta s
g e n e ro s a s p a ra a ig re ja a fim de a ju d a r os m ais
p o b re s e necessitad os. A na n ia s e Safira não eram
o b rig a d o s a d o a r o d in h e iro da v e n d a d o te rreno,
eles nem deveríam d a r um a pa rte , se não q u is e s ­
sem, mas, p ara serem visto s e b a ju la d o s ( explique
o significa bajulai), eles m entiram e d isse ra m que
estavam d a n d o to d o o d in h e iro . Eles q u e ria m que
as p e s s o a s a c h a s s e m q u e e le s e s ta v a m s e n d o
generosos.” A ofe rta deles não iria te r valor p o rque
eles não estavam fa z e n d o a d o a ç ã o com a le gria.
*
COMPLETE A PALAVRA E DESCUBRA O MOTIVO PELO QUAL ANANIAS DICA I
1 E SAFIRA FORAM CASTIGADOS. D is p o n ib iliz e lá p is
grafite e oriente as
Jt
crianças a com ple­
ta re m a p a la v ra :
“MENTIRA” .

DICA 2
PINTE O RETÂNGULO CUJA AÇÃO AGRADA AO PAPAI DO CÉU.
Forneça giz de cera
para que as c ria n ­
OFERTAR COM ALEG RIA ças pintem a opção:
“OFERTAR COM ALE­
GRIA".
OFERTAR COM TR ISTEZA

-»
♦
PINTE QUAL DAS FRUTAS PODERÍA SER OFERTADA AO PAPAI DO CEU. DICA 3
Distribua lápis de cor e
peça que as crianças
pintem a maçã fresca.
Diga que para Deus
devemos entregar o
♦ m elhore com alegria.
♦

FIXAÇÃO DO ENSINO
are a próxima aula
Leve para sala duas frutas (uma fresca e outra estragada).
Antes do encerramento, faça uma oração
In icie d iz e n d o que na aula de hoje to d o s a p re n d e ra m
com as crianças pedindo que Deus os
que nunca devem os mentir. Sem pre será m elhor fa la r a
ensine a guardar a sua palavra e também
verdade.
a não mentir. Faça um apelo
Com as cria n ça s sentadas em círculo, m ostre as frutas para que sempre busquem
que você trouxe. D iga-lhes que q u and o querem os ofer­ falar a verdade. E refor-
ta r algo para o Papai do Céu, devem os o fe re ce r-lh e as ce que a m entira traz
m elhores co isa s que tiverm os. M ostre as duas fru ta s e muitos prejuízos. Sirva ^
pergunte qual delas deveria ser ofertada? Prevendo que o lanche e despeça-se
as cria n ça s a ponta rã o a fru ta fresca, com plete: “ Desde convidando-as para a pró- *© ^
os tem pos antigos as pessoas eram ensinadas a oferecer xima aula!
o m elh o r que elas tinham , e nós tam bém não devem os
m entir e o fe re c e r ao Papai do Céu co isa s que não tem
serventia! Ele ama quem dá com a le g ria !”
 0 AMIGO QU£ SE JORNOU
U M MISSIONÁRIO
ATOS 9.1-19

REFLETINDO
Ilustre professor(a), a missão de ensinar a Palavra de Deus aos pe­
Atos 3.19
quenos é honrosa e m erece o nosso reconhecim ento. Somos gratos
ao soberano pelo dom que lhe concedeu e pela graça dispensada 1 João 1.9
sobre a sua vida, isso lhe perm ite cu m p rir o seu ofício com determ i­ iSTITÜ
nação e dedicação. Provérbios 28.13
i# l i j g Lucas 5.32
Estam os nos apro xim a n d o dos e n co n tro s fin a is desse trim e stre e
pedim os ao S enhor que continue lhe in spirando e p ro porcion ando
2 Pedro 3.9
mom entos de apre n d iza d o ju n to aos pequenos. Assim com o Paulo
instruiu Timóteo dizendo: “ Quanto a você, continue firm e nas verdades 2 Coríntios 7.10
que aprendeu e em que creu de todo o coração...” (2 Tm 3.14), que o
Senhor continue lhe abençoando rumo ao alvo que é Sião!
(m m m
Saiba que a sua m issão pode não ser em um país distante, mas cer­
tamente ela acontece com os seus alunos que Deus lhe confiou para As atividades da aula de hoje
ensinar as prim eiras letras da Palavra de Deus. deverão levar os alunos a:
• S a b e r q u e D eus p e rd o a
aqueles que se a rrepend em
verdadeiram ente;
• C o m p re e n d e r q ue no a r­
re p e n d im e n to há d e se jo de
mudança.
 A CRIANÇA DO J A R D IM £ A SSIM
Quem nunca pensou em deixar um “mundo melhor”, como legado à próxima geração? Tal
discurso tem dominado as mídias atuais e tem sido defendido por autoridades em todo
o planeta. No entanto, quantos têm se preocupado em deixar “filhos melhores” para o
mundo? Educar é investir tempo, esforço e dedicação, só aquele que acredita continu­
ará insistindo! A criança precisa de contribuições positivas que auxiliem na construção
do seu caráter. Através da sua percepção de mundo ela vai buscando se adequar aos
valores que lhe são ensinados e isso contribuirá pra a construção da sua cidadania.

m 4*.

INICIANDO A AULA ASSUNTO DA LIÇÃO

Hoje falaremos sobre arrependimento e CO NVERSÃO - Pergunte às crianças qual delas já

de com o essa atitude pode m udar o se arrependeu de algo que fez e no final tudo deu
rumo das nossas vidas. Felizes aqueles certo? Diga-lhes que na aula de hoje elas conhece­
que com hum ildade reconhecem o rão o exem plo de Saulo que perseguia e maltratava
seu e rro e tentam repará-lo. os cristãos, mas que, quando teve um encontro com
Jesus se arrependeu de tudo o que tinha feito e sua
Para a aula de hoje sugerimos
vida mudou totalmente. O nome disso é conversão.
que re c e p c io n e as c ria n ­
Todos têm o direito de se a rre p e n d e r e tentar co n ­
ças como de costume, ore,
se rta r o seu erro, glórias a Deus por isso!
anote a fre q u ê n cia e reco­
lha as ofertas. Logo após esse
I-
momento, peça que os pequenos se I PARA MEMORIZAR
aproxim em do quadro branco e citem
alguma coisa que tenham feito da qual se
“Façam coisas que mostrem que vocês se arrepen­
I arrepanderam. Valem relatos de birras,
deram de seus pecados [...]” (Lucas 3.8a)
ru s g ijin h a s e m entiras entre outros.
A pó s os que quiseram relatar algo o CONFECÇÃO: Construa com antecedência algumas
ti/erem feito, pergunte-lhes se eles placas com formato arredondado e 20 cm de diâmetro.
estão arrependidos por terem feito Para isso, utilize papel color set (branco e roxo) dobrado
ais coisas? Indague ainda se eles para reforçar e escreva do lado roxo más ações e do
entendem que essas coisas não branco boas ações como as que seguem: NÃO AMAVA
devem ser feitas e se já pediram desculpas por isso. - PASSEI A AMAR, NÃO AJUDAVA - PASSEI A AJUDAR,
C onclua dizendo que o Papai do Céu está pronto a NÃO RESPEITAVA - PASSEI A RESPEITAR, MENTIA -
perdoá-lo s quando, de coração, se a rre p e n d erem PASSEI A NÃO MENTIR, NÃO ORAVA - PASSEI A ORAR,
por algo ruim que fizerem. Peça que voltem aos seus BRIGAVA - PASSEI A NÃO BRIGAR. Escreva quantas
lugares e dê continuid ade à aula. atitudes achar necessário e aguarde.
EXPLICAÇÃO DO VERSÍCULO: Convide os pequenos
para repeti-lo. Sente-se com eles em círculo e entregue
MATERIAL NECESSÁRIO a cada um uma plaquinha: “ Crianças, o versículo de
hoje diz para fazermos coisas que mostrem que nós nos
• Papel co lo r set branco e roxo; arrependemos dos nossos pecados. Portanto, não basta
dizer que nos arrependemos de algo e continuarmos
• Cola colorida; agindo da mesma forma, é necessário mudarmos as
nossas atitudes!” Logo após, entregue as plaquinhas
• Cola silicone líquido; e peça que cada criança as segure com o lado roxo
virado para cima. Convide a primeira criança a levantar
• Lápis de cor; a sua plaquinha: “Crianças vejam só o que está escrito
na plaquinha do (nome do amiguinho), quem não aju­
• Lápis grafite;
dava, (peça que a criança gire a plaquinha), passou a
• Pincel atômico. ajudar! Oh glórias!”. Continue até o término e diga que
boas ações devem fazer parte da vida de todo cristão!
Na história de hoje as crianças aprenderão com o Saulo, p or que você me p e rsegue ?” Isso nunca ti­
exem plo de Saulo que, é possível arrepender-se nha acontecido com Saulo, por isso ele ficou muito
pelos erros cometidos e tentar consertá-los! Busque assustado. Após ouvir aquela voz e mesmo sentindo
sensibilizá-las sobre a necessidade de reconhe­ medo, Saulo perguntou: "Quem é o senhor?" A voz
ce r falhas e ter humildade para p e d ir desculpas. As respondeu: "Eu sou Jesus, aquele que você persegue!”
crianças são influenciadas p o r exemplos! Por isso, (Fig. 11.2) Logo após, a voz m andou que Saulo se
reforce que, para o personagem da lição não foi fá­ levantasse e entrasse na cidade, pois lá alguém lhe
c il reconsiderar e fazer a coisa certa. Peça a Deus ajudaria. Os homens que estavam com Saulo ficaram
orientação e boa aula! tão surpresos que não puderam falar. Eles ouviram
a voz, mas não viram ninguém.
Vamos aprender uma lição valiosa com a história de um
jovem chamado Saulo! Ele era muito inteligente e muito Ao levantar e abrir os olhos Saulo não pôde enxergar,
dedicado nas coisas que acreditava serem corretas. estava cego! Seus com panheiros o levaram e o d ei­
xaram na cidade, lá ele passou três dias sem com er
C erto dia, Saulo saiu para p erseguir alguns cristãos
e sem beber! Ali perto morava um seguidor de Jesus
que se reuniam às escondidas. (Fig. 11.1) Ele queria
chamado Ananias que teve uma visão. Nela, o Senhor
p re n d e r to d o s que am avam a Jesus e levá-los de
lhe falou que fosse encontrar Saulo e orasse por ele,
volta à Jerusalém . Por isso. Saulo pediu c a rta s de
porém, Ananias não queria ir, pois, já tinha ouvido falar
a u toriza çã o para p re n d e r esses cristã o s e em se­
que Saulo era um homem que maltratava os cristãos!
guida montou em seu cavalo e já estava na estrada
a cam in h o de D am asco q u a n d o foi s u rp re e n d id o Todos os cristãos tinham muito medo de Saulo, mas,
por uma luz que vinha do céu e brilhava muito forte! agora ele tinha se arrependido e estava precisando de
Saulo vinha acom panhado p o r outras pessoas que ajuda depois do que lhe aconteceu. Ananias, depois
não entenderam nada do que estava acontecendo. de ouvir a voz do Papai do Céu, resolveu ir lá orar por
Ao ser su rpreend ido pela luz, Saulo caiu ao chão e, Saulo que já estava lá três dias sem com ida e água,
nesse instante, ele ouviu uma voz que dizia: "Saulo, esperando que Deus lhe dissesse o que fazer. (Fig.
11.3) O Senhor já havia alertado a Saulo sobre a ida Jesus p o d e tra n s fo rm a r um p e c a d o r com o Saulo
de Ananias e quando este chegou, colocou as mãos em um crente de verdade. Jesus pode transform ar a
sobre Saulo e ele voltou a enxergar! Após levantar-se, p ior pessoa do mundo em um novo ser. Há alguém a
Saulo com eu alguma coisa e foi batizado. A pós isso, quem você gostaria de falar sobre Jesus? Talvez esta
ele passou a se cham ar Paulo, com eçou a anunciar pessoa não seja boa. Jesus pode transform á-la. Mas
a Jesus com o Salvador e se tornou um dos m aiores Ele qu e r a sua ajuda. Você pode fa ze r isso? Jesus
m issionários que já existiu até hoje! qu e r fazer de você um missionário.

PINTE O ASSUNTO DA LIÇÃO DE HOJE. DICA I

D is p o n ib iliz e c o la
colorida e oriente as
CONVERSÃO crianças a pintarem
a palavra: “CONVER­
SÃO".
CIRCULE A OPÇÃO QUE TRAZ O NOVO NOME DE SAULO.

MARCOS
DICA 2
Forneça lápis grafite
para que as crianças
c irc u le m a o p çã o :
“ PAULO” .
PINTE A CENA NA QUAL SAULO OUVE A VOZ DO PAPAI DO CEU.

LIVRE
DICA 3
Distribua lápis de cor e
peça que as crianças
pintem a imagem.
 Lutando contra Deus Sua indignação, porém, chegou ao ponto de ebulição ao
saberem que os seguidores do Nazareno não haviam sido
Quando ainda estava em Tarso Saulo ouvira várias histórias
dispersos, mas reuniam-se em pequenos grupos para
sobre Jesus. Algumas eram fantasiosas, pois as histórias
adorar a Jesus, declarando ter Ele ressurgido dos mortos.
m costumam desvirtuar-se quando transmitidas oralmente.
Muitos amigos da sinagoga haviam assistido às festas (...) Saulo sentia raiva ao pensar neles. Ouvira dizer que
i # em Jerusalém, e sabiam o que estava acontecendo no alguns de seus líderes haviam sido apanhados e levados
i • Templo. Na sua volta, Saulo e os principais da sinagoga diante do Sinédrio por haverem falado abertamente no
foram informados sobre o impostor de Nazaré, e ficaram Templo, e que seu velho mestre Gamaliel, mostrara-se
i • enfurecidos com a ideia de que alguém havia tido a co­ complacente e até recomendara o relaxamento de sua
% m ragem de profanar os pátios da casa de Deus com um
prisão. Ele sentiu-se irritado com Gamaliel.
ensino tão blasfemo. Além disso, tal homem não tinha o
1 • direito de ensinar, pois, não aprendera com os rabinos. (...) Ao descerem o monte, um raio de luz, mais brilhante
Todavia, todos os que ouviam, confirmavam: ninguém que o sol em todo o seu esplendor, veio subitamente sobre
ü 0 jamais dissera palavras de tanta sabedoria- nem mesmo o pequeno grupo... Eles ficaram ofuscados com o brilho e
os grandes rabinos. caíram por terra... Entreolharam-se como que pedindo uma
Ficou evidente para Saulo que Jesus não podia ser o explicação do que houvera... Agora os lábios de Saulo se
Messias por ter acusado os doutores da Lei, opondo-se moviam; tinha ele as mãos estendidas à sua frente como
às suas regras. Ouvira dizer também que Jesus ensinava se estivesse cego. Saulo tremia da cabeça aos pés.
o povo a desobedecer aos rabinos, provocando tamanho
Deitado no chão, sem nada ver, Saulo ouviu uma voz que
tumulto nas sinagogas que todo o verdadeiro judeu acabou
lhe falava: “ Saulo, Saulo, por que me persegues? Dura
por considerá-lo inimigo de Israel.
coisa te é recalcitrar contra os aguilhões. (At 26.14)”.
(...) Saulo não se considerava hipócrita. Seu objetivo era ser
um judeu melhor e obedecer a todas as regras dos grandes Perturbado com todos os pensamentos que o tinham
rabinos. Na sua opinião, essa era a única maneira de se perseguido desde a morte de Estevão, temeroso, ousou
agradar a Deus. Por isso, quem se opunha à antiga ordem perguntar: “Quem és tu, Senhor?” (At 26.15).
merecia morrer. Foi com um grande alívio que os principais “ Eu sou Jesus, a quem tu persegues” (At 26.15).
da sinagoga de Tarso ouviram que Jesus fora finalmente
tirado do caminho, e os seus ensinamentos interrompidos (BALL, Charles Fergunson. A vida e os tempos do após­
de vez. Segundo diziam a justiça divina havia sido feita. tolo Paulo. Rio de Janeiro: CPAD, 1998, p. 51, 52, 53,63)
V.

a r e a PRÓXIMA AULA
* 1 FIXAÇÃO DO ENSINO Ao final da aula, oriente as crianças a
guardarem todo o material. Sirva o lanche
e p e rg u n te -lh e s se gostaram da aula
Para complementar o aprendizado da lição de hoje, peça que
e se eles vão estar mais atentos
todas as crianças sentem no chão e faça com elas a seguinte
às suas ações daqui em
brincadeira. Você vai precisar de várias plaquinhas, algumas
diante. Despeça-se deles
com a inscrição “SIM” e outras “ NÂO” feitas com papel color
e, de forma convidativa,
set. Entregue para cada criança uma plaquinha de cada
diga-lhes que no próxi­
(SIM e NÂO) e na sequência faça perguntas às quais elas
mo d o m ingo os espera
devem responder levantando uma das plaquinhas. Por exem­
para ju n to s a p re n d e re m
plo; “ Crianças quem aqui já ajudou alguém?” Outras vezes
um pouco mais sobre a
pergunte: “Quem já brigou com o amiguinho?” A intenção é
Bíblia.
levar as crianças à reflexão acerca de suas ações. Por isso
conversem a respeito. Encerre o momento com uma oração
para que as crianças sempre reconheçam os seus erros e
tenham intenção de corrigi-los!
 D A TA

0 AMIGO QUE SE TORNOU

U M PREGADOR
■ H f fiH H H U H

REFLETINDO
Professor(a), em algum m om ento da sua vida já sentiu tem or frente
a algum a adversidade? Já precisou o rar a Deus pedindo coragem
para enfrentar os desafios sem desanim ar? Pois bem, dia após dia,
o nosso Deus tem nos ca p a c ita d o e p e rm itid o tra n s p o r barreiras.
A lição de hoje traz o exem plo de Tim óteo com o servo corajoso e
dedicad o à obra do Mestre. Desde a infância, Tim óteo ouviu sábios
ensinamentos cristãos, e já adulto, não se acovardou frente à missão
que fora colocada em suas mãos.

Que em sua vida haja sem pre a convicção para, com o Timóteo, per­
m anecer naquilo que aprendeu crendo que o seu esforço não será
em vão e que a coragem nunca lhe faltará nos dias difíceis.
 A CRIANÇA DO J A R D IM £ A SSIM
0 medo é algo comum na infância. À medida que a criança se desenvolve, novos temores
assumirão o lugar de outros. Em algumas situações o pavor infantil está associado ao
contexto da criança como no famoso caso do “ bicho papão” , ou o “vou te deixar no
escuro!” Ameaçar a criança para fazê-la obedecer não favorece um desenvolvimento
psicológico saudável. Não se pode exigir cooperação e afeição da criança se antes
não for oferecido um ambiente favorável ao seu equilíbrio emocional. Acolher a criança
em seus temores a ajudará a se manter saudável.
winmTfní'immmsm

INICIANDO A AULA SSUNTO DA LIÇAO

Para a aula de hoje, sugerimos que acolha os alunos CORAGEM - Converse com as crianças acerca da
de uma forma diferente. Antes ore com eles, anote a coragem. Pergunte quantas delas já sentiram ou sentem
frequência e recolha as ofertas. Para colaborar com m edo de algum a situação específica. Diga-lhes que
uma acolhida mais que especial, providencie sentir-se am edrontado não é bom. Comente que, a
e leve para a sala de aula algumas bexigas
lição de hoje fala de um jovem chamado Timóteo que
vazias. Introduza em seu interior bombons,
era muito corajoso e procurou fazer a obra do Papai
um para cada bexiga (esteja atento a possíveis
restrições alimentares). do Céu com muito cuidado. Fale aos pequenos que,
quando sentirem medo em algum momento, devem
Sente-se em círculo com as crianças e peça que confiar no Papai do Céu e também nas pessoas que
cada uma fale do seu maior temor, caso alguma estão próximas.
criança se sinta desconfortável, não insista, po­
rém, tente conversar com ela a sós posteriormente, se
o desconforto persistir, diga-lhe que ela pode confiar PARA MEMORIZAR
em você e que você estará pronta para ouvi-la quando
ela desejar.
“[...] Seja fo rte e corajoso! Não fique
Após todas as crianças falarem de seus medos, peça desanim ado, nem tenha m edo... eu, o Senhor,
que comecem a pensar em tudo que lhes amedronta
seu Deus, estarei com você [...]”.
e comecem a encher as bexigas. Logo após, ajude-as
a amarrarem a saída do ar. Diga-lhes com autoridade: (Josué 1.9)
“ Crianças, a partir desse momento, toda angústia, todo
o medo, tudo o que tem perturbado a paz e tirado a CO NFECÇÃO : C onfeccion e antecip a d a m e n te um
alegria de vocês vai desaparecer em nome de Jesus!” painel em fo rm a to de coração, e escreva as frases
Imponha as mãos sobre cada criança e declare: “Se “TINHA MEDO” e “ PERDI O MEDO” . Para isso utilize
alguém lhe faz se sentir mal, ou se sentimentos ruins E.V.A. vermelho médio, fita dupla face e pincel atômico.
voltarem, lembre-se que o Papai do Céu está ao seu lado
e das coisas ruins Ele fará uma coisa nova e Excelente!” EXPLICAÇÃO DO VERSÍCULO: Para in icia r a me­
Peça que as crianças estourem as bexigas e repitam morização, peça que as crianças recitem o versículo
com ousadia: “ Estou liberto em nome de Jesus!" Ao por três vezes. Na sequência, chame a atenção delas
final, cada criança pode comer o seu bombom. para o painel e peça que se lembrem de algo que as
am edrontava e agora não am edronta mais (ajude-as
apresentando sugestões: d o rm ir sozinho no quarto,
MATERIAL NECESSÁRIO fic a r sem os pais nos p rim e iro s dias de aula, sa ir
sem os pais, entre outras questões).
• Bexigas vazias;
Q uando as crianças falarem de suas experiências,
• Bom bons com o mesmo sabor:
d iga-lhes que, tudo o que elas têm vivenciado faz
• E.V.A. m édio vermelho;
p a rte de seu desenvolvim ento e que, seus m edos
• Fita dupla face; não durarão para sempre. Fale que enquanto cre s­
• Giz de cera; cem, elas vão am adurecendo e superando os seus
• Pincel atôm ico; temores. Acrescente que o Papai do Céu é cuidadoso
e está sem pre atento a todas elas e que tam bém
• Tinta guache.
lhes dá coragem !
A história de hoje faia a respeito de Timóteo e de sua sua família. Quando chegou, ele percebeu que todos
coragem e empenho na obra de Deus. Professor(a), os irmãos da igreja falavam bem de Timóteo. Por isso
provavelmente uma ou outra criança ainda não ouviu é importante dar bons exemplos para que, as pessoas
possam testemunhar de forma positiva sobre nós!
faiar do personagem da lição de hoje. Por esse motivo,
sugerimos que acrescente informações sobre a pessoa Com isso, Paulo ficou tão impressionado que convidou
Timóteo para ser o seu companheiro de viagem. (Fig.
de Timóteo para que as crianças o conheçam melhor
12.2) Que privilégio! Alguém aqui queria receber tamanho
Hoje nós vamos aprender a história de um jovem chamado privilégio? E vocês sabiam que, da mesma forma que
Timóteo. Ele cresceu ouvindo falar do Papai do Céu! A sua Timóteo foi privilegiado, isso também aumentou a sua
avó e a sua mãe lhe ensinaram muitas coisas boas! (Fig. responsabilidade! Assim acontece com cada um de nós!
12.1) Timóteo teve muita sorte por crescer rodeado de Timóteo teve coragem e aceitou o convite de Paulo e
pessoas que amavam ao Papai do Céu. Vocês têm ouvido saiu com ele pregando a mensagem de salvação. Eles
histórias da Bíblia em casa? (Aguarde as respostas.) foram a muitos lugares, conheceram muitas pessoas e
Provavelmente, Timóteo e sua família aceitaram o Evan­ ganharam muitas almas para o Reino dos Céus! Durante
a sua jornada, Timóteo seguiu confiante e corajoso e
gelho quando o missionário Paulo (lembram dele?),
não desanimou! (Fig. 12.3) Crianças vocês querem ser
passou por lá falando sobre o amor do Papai do Céu.
corajosas como Timóteo e receber uma grande missão
Desde então, ele permaneceu se dedicando e estudando
dada pelo nosso Papai do Céu? Timóteo cumpriu a sua
a Palavra de Deus com amor!” Algum de vocês quer ter
missão com coragem e se tornou um grande pregador
um futuro abençoado como o de Timóteo? Para isso têm
do Evangelho. Se você não tem a coragem de Timóteo,
que haver muita dedicação ao Papai do Céu!
peça ao Papai do Céu para ajudá-lo a ter coragem de
Após ter passado algum tempo viajando, o missionário se tornar um pregador da Palavra de Deus mesmo antes
Paulo voltou na cidade onde Timóteo morava com a de você crescer.
 LIGUE A QUALIDADE DE TIM Ó TEO AO SEU DESENHO.
DICA I
CO RA JO SO D isponibilize g iz de
c e ra e o r ie n te as
crianças a ligarem a
M EDROSO
palavra: “ C O R AJO ­
SO” ao desenho de
TR ISTE Timóteo..

ORGANIZE AS LETRAS E FORME O NOME DO PERSONAGEM DA LIÇÃO.

DICA 2
Forneça lápis grafite
para que as crianças
M organizem as letras
TIMOTEO e fo rm e m o nom e:
“TIMÓTEO” .

LEVE TIM ÓTEO ATÉ PAULO.

DICA 3
Distribua lápis e peça
para as crianças mar­
carem o caminho cor­
reto que leva Timóteo
até Paulo.

wwww

ATÉ A PRÓXIMA AULA

1 Ao final da aula, desp e ça -se de seus
alunos assegurando que, cada vez mais
Y ) FIXAÇÃO DO ENSINO eles podem c o n fia r suas fra g ilid a d e s
ao Papai do Céu. Sirva o lanche e ore
Para solidificar o aprendizado da lição, peça que as crian­
com eles a g ra d e c e n d o p o r m ais um
ças sentem em círculo. Selecione alguns momentos da sua
momento juntos. Encerre dizendo que,
infância que ilustrem situações nas quais você sentiu-se
sem pre que algum deles
amedrontado(a), mas conseguiu ultrapassar essa fase difícil.
q u ise r conversar, você
O objetivo da conversa será exem plificar para seus alunos
estará disponível para
que, não apenas eles, mas, praticam ente todas as pessoas
escutá-los e ajudá-los.
já sentiram medo durante as suas vidas. Seja contundente
D eseje-lhes uma ótim a
ao afirm ar que, eles superarão os seus medos. Diga-lhes
semana e convide-os para
que o Papai do Céu pode ajudá-los a ultrapassarem essa
a próxim a aula. A
etapa da vida e que pelo restante de suas vidas poderão
conta r com Ele para se sentirem seguros do perigo!
 w-

0 AMIGO QUE ESCOLHEU

CONSTRUIR SOBRE A ROCHA

REFLETINDO
Q uerido(a) professor(a), chegam os ao final de mais um trimestre. Para
nós continuará sendo um prazer p o d e r c o n trib u ir com o aprendizado
de seus alunos. Desejam os-lhe uma tra je tó ria abençoada e m arcada
pela presença diária do Espírito Santo.
Nas últim as décadas, cada vez mais pessoas relatam estar vivendo a
instabilidade em todas as áreas da vida. Não conseguem se estabelecer
financeira, em ocional, social e m uito m enos espiritualm ente. Não têm
segurança quanto ao presente e vivem ansiosas pelo fu tu ro incerto.
Assim , com o na p a rá b o la do hom em que c o n s tru iu seus sonhos no
terreno instável, veem todos os seus planos sendo destruídos. Que o
Senhor lhe conceda sabedoria para que as escolhas que você fizer lhe
conduzam à estabilida de em todos os seus projetos e que o Soberano
Deus lhe ajude a cu m p rir com a sua honrosa missão, sem pre firm ado
na Rocha que é Cristo, o nosso Senhor!
 A CRIANÇA 0 0 J A R D IM f A SSIM
Toda cria n ça tem d ire ito a um am biente estável, salutar e propício ao seu pleno
crescim ento, sendo fundam ental que d esfrute de estabilida de familiar, afetiva e
emocional. Um contexto de instabilidades tira da criança a segurança que ela p re­
cisa para tra n sp o r etapas e a tin g ir novos estágios do desenvolvimento. A criança
que se desenvolve num am biente funcional terá ótim os referenciais para a vida.
Isso con trib u irá positivam ente para sua autonomia e autoestima.

INICIANDO A AULA ASSUNTO DA LIÇÃO

Hoje falaremos sobre sabedoria e como esta in­ SABEDO RIA - Pergunte se os pequenos sabem o
fluencia diretamente nossas decisões. Para aula que significa ser sábio. Ajude-os com as respostas.
de hoje, encha antecipadamente algumas bexigas Na sequên cia, fale que te r sa b e d o ria é algo bom,
coloridas (utilize equipamento próprio), uma pois, nos ajuda a fazer sem pre o certo. Na lição de
para cada criança e mais uma excedente. hoje aprenderem os sobre um homem que foi sábio
Dentro de cada uma coloque um brin­
e construiu sua casa num lugar sólido e mais difícil
de (apontador, borracha, entre outros).
de cavar, em vez de c o n s tru ir na areia e te rm in a r
Dentro da bexiga excedente coloque apenas
mais depressa. Diga-lhes que, não devemos sempre
uma mensagem numa tirinha: “Você ganhou um
presente”. Escolha algo que possa ser distribuído escolher as coisas mais fáceis de serem feitas e que
entre as crianças (massinha, caixa de bombons, dão menos trabalho, mas, devemos p e d ir sabedoria
entre outros). ao Papai do Céu e escolher sempre o mais adequado
para cada um de nós.
Ore com as crianças anote a frequência e re­
colha as ofertas. Peça que sentem em círculo e
solicite que cada uma das crianças escolha uma bexiga PARA MEMORIZAR
(observe que, a bexiga que não tiver um brinde não será
escolhida, escolha-a para si). Quando todos tiverem “Mas, se alguém tem falta de sabedoria, peça a
escolhido, pergunte a cada uma o motivo da escolha e
Deus, e Ele a d ará porque é generoso [...]”
ao final, pergunte a razão da bexiga sem brinde não ter
sido escolhida? Na sequência, peça que, cada criança (Tiago 1.5)
estoure a sua bexiga e pergunte se gostou do brinde? C O N FEC Ç Ã O : U sando c a rto lin a branca, p re p a re
Logo após, estoure também a sua e fale: “Crianças, vejam,
antecipadam ente um painel em form ato de presente,
a minha bexiga tem uma mensagem!”. Leia a mensagem
com admiração, pegue o presente que estava reservado de co re com canetas co lo rid a s as bordas e deixe o
e, observe que as crianças entenderão que não fizeram centro livre para anotação.
uma escolha tão boa quanto imaginavam. Divida o seu
EXPLICAÇÃO DO VERSÍCULO: Para in icia r a me­
presente com a turma e fale que, não devemos escolher
m orização do versículo com a turm a, recite-o com
pela aparência, pois, nem sempre aquilo que parece mais
atrativo se traduz na melhor opção para nós! todos com o num coro. Se a char necessário, o faça
p o r m ais vezes. Na s e q u ê n c ia , p e rg u n te a ca d a
cria n ç a o que ela deseja para o futuro. Peça que,
MATERIAL NECESSÁRIO fa le m o q ue g o s ta ria m de re a liz a r ou g a n h a r de
presente. A note no painel, na sequência diga-lhes
• Bexigas coloridas; que, para que nossas e scolhas sejam b e m -su ce ­
• Brindes simples; d id a s e nos façam felizes, devem os o ra r ao Papai
• C artolina branca; do Céu, p e dind o sabedo ria para fa ze r conform e a
• Fita dupla face; sua vontade para cada um de nós. Com ente ainda
que não devem os nos g u ia r pelas co n q u ista s dos
• Giz de cera;
outros, pois, somos diferentes e o que é bom para
• Lápis grafite;
o outro, as vezes não serve para nós. Para fin a liza r
• Pincel atôm ico; dig a que o Papai do Céu é generoso e nunca nos
• Presente. negará ajuda quand o lhe pedirm os!
Na história de hoje, as crianças terão a opo rtu ni­ q uand o fico u pronta, era uma casa mais hum ilde,
dade de a pre n d e r que suas escolhas não devem porém muito resistente.
se r motivadas pela aparência, conveniência ou fa­
Crianças, um outro homem, tam bém estava p ro c u ­
cilidades. O rientar nas escolhas é dever daquele
rando um lugar para c o n s tru ir a sua casa, mas por
que ama. A pe la r ao bom senso costuma alterar de
não te r sabedoria, resolveu c o n stru ir sobre a areia.
forma positiva a porcentagem de acertos e incenti­
(Fig 13.2) Ele considerou que, por ser fácil de cavar
va ra busca pela sabedoria divina é missão de todo
na areia, a sua casa fic a ria pro n ta m ais rápido, e
educador cristão.
assim ele fe z uma casa m uito b o n ita e elegan te.
Crianças, hoje nós vamos ap re n d e r com o exemplo Esse homem tolo, que co n stru iu a sua casa sobre
de um homem sábio que, para fazerm os as escolhas a areia, acre d ito u que tinha feito uma boa escolha
certas em nossas vidas temos que ter sabedoria! Não e não achou que correría algum perigo m orando na
podemos a g ir baseados apenas em nossas opiniões. casa que construiu.
Apenas o Papai do Céu conhece o futuro e pode nos
Quando a época das chuvas chegou, o vento começou
ajudar a escolher o nosso destino.
a soprar muito forte, então vieram muitas enchentes
Certa vez, um homem procurou um lugar para cons­ (explique do que se trata). A casa que foi construída
tru ir a sua casa. Depois de pensar bem, ele decidiu sobre a rocha resistiu e não desm oronou, porém , a
co n s tru í-la s o b re uma rocha. (Fig 13.1) C o n s tru ir casa que foi construída sobre a areia não suportou
sobre a rocha não era fácil, pois, era muito difícil para toda aquela to rm enta e foi totalm ente d e stru íd a e
cavar e fazer os alicerces, além disso, iria dem orar a rra s ta d a pela fo rç a das águas. A rocha é m uito
m uito mais tem po para te rm in a r o serviço. A casa, dura, p o r isso a casa do hom em sá b io a g u e n to u

9
v: « m * *

firme, já a areia se movimenta muito e por isso a casa p articipe m ) Não é bom s a ir p o r aí e sco lh e n d o as
constru íd a nela não consegu iu p e rm a n e ce r de pé! co isa s que são mais fá c e is de serem feitas, pois,
(Fig 13.3) Que tristeza para aquele homem que não d e ixa m o s de e n x e rg a r m uitos d e ta lh e s e d e p o is
tinha nenhum juízo te r construído em cim a da areia. poderem os te r prejuízos. Se não souberm os tom ar
decisões devemos pedir sabedoria ao Papai do Céu
Vocês acham que valeu a pena c o n s tru ir so b re a e Ele nos ajudará a sermos como o homem sábio cuja
rocha? Vocês acham que o homem que construiu na construção enfrentou dificuldad es, mas, conseguiu
areia perdeu o seu tem po?” . (Deixe que as crianças re sistir de pé e sem danos.

a t iv id a d e s
LIGUE A RESPOSTA CERTA. ONDE CADA HOMEM RESOLVEU CONS­
DICA!
D isponibilize g iz de
1 TRUIR A SUA CASA?
cera e oriente as crian­
ças a ligarem a frase;
H O M E M S Á B IO * A R E IA “ HOMEM S Á B IO ” à
palavra “ ROCHA” e
“ HO M EM T O L O ” à
HOMEM TOLO ^ ROCHA palavra “AREIA” .

COMPLETE A PALAVRA COM AS VOGAIS QUE FALTAM E DESCUBRA

O QUE DEVEMOS PEDIR AO PAPAI DO CÉU PARA TERMOS UM FUTU­
RO FELIZ.
DICA 2
Forneça lápis grafite
s A B E D O R
[ para que as crianças
completem a palavra
“ SABEDORIA” .
DESENHE E PINTE A CASA DO HOMEM SÁBIO SOBRE A ROCHA.

DICA 3
Distribua lápis grafite e
lápis de cor. Peça que
LIVRE as crianças ilustrem a
casa do homem sábio
e depois pintem bem
bonito.
 4. Edificou sobre a Rocha (v. 48). Alguns não querem “cavar
Concluindo o sermão do monte, Jesus contou a parábola profundo” nas Escrituras para alicerçar sua fé na Rocha (1
dos dois construtores, para enfatizar a diferença entre os Pe 2.4-8; 2 Pe 1.5-8). Preferem firmar-se nas mentiras de
ouvintes e os que praticam a Sua Palavra. Um era sábio: homens gananciosos (1 Tm 1.3-7; 2 Tm 3.1-5).
edificou sobre a rocha; o outro, insensato: construiu sobre II. A Imprudência do Insensato
a areia! Ao vir a tempestade, a casa sobre a rocha perma­ 1. Desprezou a Rocha inabalável (v. 49; Cl 2.6-8). Preferiu
neceu; a outra desmoronou.
ouvir os falsos arquitetos e construir sua casa na areia.
I. A Sabedoria do Obediente
2. Não examinou o terreno antes de construir. Parece firme,
1. Ele foi sábio porque: 1) Foi a Jesus: “Aquele que vem não precisava cavar até a Rocha. Usou o tempo para des­
a mim”; 2) Ouviu as palavras de Cristo: “Ouve as minhas frutar as glórias do mundo. Muitos escolhem as religiões
palavras”; 3) “E as observa” : Colocou em prática os ensinos fáceis, sem Jesus (Mt 7.13-15). Não querem carregar a
de Jesus. Não construiu na areia! cruz (Mt 16. 24, 25).
2. Confiou na rocha (v. 48). Aquele que edifica sua fé sobre 3. Edificou sobre a areia, sem alicerces (v. 49). Sentiu ne­
a Rocha (1Co 10.4), jamais será abalado. Os ventos de cessidade da casa: salvação; mas desprezou o alicerce:
doutrina não o derrubarão (Ef 4.14). Jesus disse: “ Sem Cristo! Resultado: repentina destruição.
mim nada podeis fazer” (Jo 15.5).
Conclusão
3. Cavou profunda vala (v. 48). Quem edifica sua fé na
superfície, não se firma quando sopram os ventos da ten­ Onde está edificada a tua casa? Na Rocha ou na areia?
tação. Edificar na superfície significa firmar-se sobre o eu. Tens edificado tua fé em Cristo ou nas religiões do mundo?
Temos de cavar fundo e tirar toda a impureza que haja em Firma-te em Cristo, e não serás abalado!
nós. O pó da vaidade própria impede uma perfeita ligação (BOYER, Orlando. 150 Estudos e Mensagens de Orlando
com a Rocha. Boyer. 2a ed. Rio de Janeiro: CPAD, 2002, p. 253, 254).
V

FIXAÇÃO DO ENSINO

Confeccione antecipadamente alguns cartões dobrados,

enfeite uns e outros não, neles escreva a frase: “ SEU
KTÍ APRÓXIMA AULA
FUTURO...” . No interior dos cartões escreva algo bom
Ao final da aula faça uma recapitulação do
ou ruim como: FELICIDADE, PAZ, SUCESSO, TRISTE­ tema e agradeça a presença de cada criança.
ZA, CHORO, MEDO, entre outros. Você poderá colocar Se preferir, consulte a lista de frequência
algo bom ou ruim num ca rtã o enfeitado e vice-versa, faça a entrega de brindes aos que menos
o im portante, é a criança entender que, mesmo sendo faltaram. Caso deseje, entregue os certificados
atrativo, esse “fu tu ro ” , representado pelos cartões, só e comemore com lanchinhos (certifique-se
a fará feliz se ela p e d ir sabedoria a Deus na hora de acerca de possíveis restrições
escolher. alimentares). Relembre à
turma a temática central
"Esses cartões representam o futuro de vocês, escolham das lições “Aprendendo
algum e vamos ver o que cada um escolheu?” Muitos a fazer boas escolhas” .
escolherão pela aparência e ficarão surpresos, então, Ao final da comemoração,
com plem ente: “ Queridos, só o Papai do Céu conhece despeça-se com alegria e
o futuro, não adianta tentarm os escolher sem a ajuda convide-os para participarem
dEle, por isso, para evitar sofrim entos e escolhas ruins no próximo trimestre.
devem os c o n fia r som ente nEle e não faze r escolhas
de acordo com as aparências.
 PLANO DE AULA
T ítu lo d a L iç ã o : D a ta :

C la s s e : P ro fe s s o r(a ):

Ig re ja :

CONTEÚDO Descrever o conteúdo a ser abordado.

OBJETIVOS O bjetivo ou intenção que você deseja alcançar com a aula.

DESENVOLVIM ENTO C riar um roteiro passo a passo de como será realizada a aula.

MATERIAIS
EQUIPAMENTOS Materiais necessários para realizar a aula.

AVALIAÇAO M étodo utilizado para avaliar se o aluno aprendeu ou não o conteúdo.

DURAÇAO T e m p o d e d u r a ç ã o d a a u la .
 FAÇA DE SUA AULA
UN EVENTO INESQUECÍVEL
PARA SEUS ALUNOS
 reservar o meio
ambiente é cuidar
da criação de Deus

“No princípio, Deus criou os céus e a terra.”

Gênesis: 1.1
o C P A D v id e o
I SSN 2175-4349

G e d ito ra C P A D

@ e d ito ra _ c p a d

O E d ito ra C P A D 7 908234 019818