República de Moҫambique

Governo do Distrito de Bilene

Serviço Distrital de Educação Juventude e Tecnologia
ZIP nᵒ 18 Mithine

Assunto: Relatório das actividades

desenvolvidas no decurso do 2º
Trimestre 2024

Mithine-2 aos 21de Agosto 2024

ACoordenadora da ZIP

___________________________

( TalitaLuísChichava)

DN3
 INDICE

1. Introdução
 Contextualização
2.Desenvolvimento
 Efectivo escolar (cumprimento das metas nas classes iniciais)
 Número de turmas (por classe e global) – rácio professor/aluno;
 Número de professores e Cobertura da carga horária;
 Assiduidade e pontualidade dos professores;
 Assiduidade e pontualidade dos alunos;
 Desistências e suas causas (explicar o trabalho feito para se definir cada caso
dedesistência);
 Nível de Cumprimento dos programas de ensino;
 Apresentação e análise do aproveitamento pedagógico por período (diurno,
nocturno e gera/global (diurno + nocturno), classe e modalidade de ensino;
 Disciplinas com baixo e alto aproveitamento pedagógico;
 Professores com baixoe alto aproveitamento pedagógico;
 Factores de sucesso e insucesso escolar;
 Acções para a melhoria quantitativa e qualitativa dos resultados no próximo
trimestre;
 Outras actividades realizadas
o Produção escolar;
o Desporto Escolar;
o Situação do livro da caixa escolar
3.Conclusões
 Apreciação geral do desempenho da escola
 INTRODUÇÃO

A Educação é um direito fundamental de cada cidadão, um instrumento para

afirmação e integração do indivíduo na vida social, económica e Cultural num processo
de formação de um homem novo

É um meio básico para capacitar o país a enfrentar o desafio do desenvolvimento e

melhoramento de qualidade de ensino.

Uma das grandes apostas do governo moçambicano é alfabetizar a maior parte da

população dos pais, assim que cria maior possibilidade de ingresso na escola com mais
alunos com a idade escolar diminuindo desistências entre escolas e a comunidade.

Neste contexto dá maior acesso a escola, a ZIP de Mithine composta por 04 escolas a
saber

 Escola Primaria de Mithine _2

 Escola Primaria de Muzui

 Escola Primaria de Maiampse

 Escola Primaria de Chitucazima

A mesma escola dista a 30 KM da vila sede da macia a sul do distrito de Bilene

funcionando em regimede monolingue e bilíngue. Este relatório vai se debruçar de
vários aspectos na área pedagógica, administrativa e extra – curricular.

1.1-CONTEXTUALIZAÇÃO

O melhoramento de qualidade do ensino constitui uma das principais

preocupações do Sistema Educativo que necessita ser melhorada de forma imediata. A
solução do problema da qualidade de ensino no país requer um investimento importante
cujo benefício se prevê que sejam reflectidos no aumento da eficiência do sistema
educativo, através da qualificação dos profissionais da Educação.
 Este relatório é resultante das Actividades realizadas durante o 1º trimestre 2024
em diversas areas sendo Pedagogicas, Administrativa e Extra-curricular . É na base da
Gestão participativa que conseguimos realizar actividades com sucesso na escola
permitindo o alcance de bons resultados e que a mesma caracteriza-se por uma força de
actuação consistente, pela qual os membros da escola reconhecem e assumem o seu
poder de influenciar na determinação da dinâmica dessa unidade escolar, da sua cultura
e dos seus resultados. Este modelo de gestão permite a inclusão de todos os
intervenientes na tomada de decisões, no contexto da escola ser uma instituição social
onde as práticas democráticas são imprescendíveis.

1.2-OBJECTIVOS

Objectivo Geral
 Avaliar o nível do cumprimento das actividades em todos sectores das escolas da ZIP
em destaque o ensino

Objectivos Específicos
 Identificar as dificuldades encontradas no decurso do trimestre na implementação dos
planos
 Desenhar as acções de melhoria na observância das instruções a vigorar
 Descrever as actividades realizadas pela escola na dimensão de gestão escolar,
pedagógica, Financeira, Legalidade
 Avaliar o nível de implementação dos planos da ZIP
2-DESENVOLVIMENTO

2.1 Efectivo escolar da ZIP

2.1.1-Membros da Direcção

Director Director Adjunto Chefe da Secretaria Total geral

Pedagógico

H M HM H M HM H M HM H M HM

02 02 04 02 00 02 00 00 00 04 02 06
2.1.2-Numero de turmas / classe e global

1ᵃ classe 2ᵃ classe 3ᵃ classe 4ᵃ classe 5ᵃ classe 6ᵃ classe Total Geral

M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM

63 124 76 127 52 134 57 99 60 114 43 98 151 696

04 05 04 04 04 04 25
Turmas Turmas Turmas Turmas Turmas Turmas Turmas
OBS: Todas as turmas são puras

2.1.3-Numero de Funcionários

DN4 DN3 DN1 Total

H M HM H M HM H M HM H M HM

03 03 06 05 05 10 02 01 03 10 09 19
Não existe situações de professores não formados

2.1.4-Cobertura da carga horária

De acordo com arealidade de cada escola a cobertura da carga horária foi definida em
cada escola consoante as turmasdo Ensino Primário,tendo em conta as orientações
actualizadas dos instrumentos normativos

ENSINO PRIMÁRIO

Nr Nome do Professor Carr Vinc Disciplinas Classes H. H.

Lectivas Extras
01 António João DN3 Q Todas 1 2 Turno 00
Lameque
02 Helena Zubaida DN4 Q Todas 2 2 Turno 00
03 Anselmo Eduardo DN4 Q Todas 3 2Turno 00
Chambal
04
05
06
07
2.1.5-Assiduidade dos professores

Quanto a assiduidade dos professores, do início até ao fim do trimestre não houve
registo de faltas sem nenhuma causa justa e sempre foram pontuais, devido as
sensibilizações dadas pelos membros da direcção da escola e ajuda mútua entre colegas
que sempre apelaram se, deste modo não se registou casos com elevado número de
ausências por mês, notabilizou-se simplesmente faltas justificadas no intervalo de zero
(0) a duas (02), sendo que o estudo da legislação ou da leitura dos documentos
normativos contribui positivamente para obtenção desses resultados que de forma
didáctica os colegas ficaram claramente explícitos sobre as consequências individuais e
profissionais que podem advir no incumprimento das normas,excepto o um professor da
Ep1 Chitucazima, que apresentou um número elevado de faltas injustas ( tendo se
ausetado do serviço no dia 21 de Junho até de dia 21 de Agosto) apresentando assim um
comportamento Mediocre perante a direcção da escola,coordenação da Zip,localidade e
Posto. Assim sendo está correr a estauração do processo disciplinar, ( Nota de Acusação
neste momento).

2.1.6-Assiduidade dos alunos

Em relação a assiduidade dos alunos no período em referencia, Fevereiro a Maio, na

primeira semana de aulas os alunos tiveram fraca pontualidade influenciado pelas
longas distancias percorridas de casa a escola visto que alguns alunos vivem
eaproximadamente 3 a 4Km da escola o que proporciona os atrasos sobre tudo na 3ᵃ e
5ªclasses, contudo a direcção junto com o conselho da escola e os professores reuniram
os alunos para lhes actualizar sobre as normas que regem a instituição, a realização de
palestras, o controlo permanente de presenças bem como as consequências dos atrasos e
ausências frequentes sem nenhuma causa justa e o pais e encarregados de educação
ficaram sabendo das suas responsabilidades de acordar os filhos muito cedo possível
para ganharem o 1ᵒ tempo de aula e a evitarem ausências pelos membros do conselho,
portanto através desse exercício levado acabo, nos meados de Fevereiro notou se
melhorias significativas em torno da assiduidade e pontualidade nos alunos. Findo o
trimestre, houve desistências.

2.1.7-Desistências e suas causas (explicar o trabalho feito para se definir cada caso
dedesistência);

No que tange ao ponto acima citada salienta se que do trabalho feito ao nivel interno pelos
professores nas classes, pelos Directores das Turmas, pelo conselho, pais e encarregados
de Educacao e a Direccao da escola na componente desistencias com o teor evitar se
desistencias de alunos tivemos como resultado final Dezanove perpetradas pela mudança
de residências dos pais ( Chissano Praia do Bilene, pastagem de gado, afugentamento dos
macacos nas machambas dos pais e casamento prematuros.

2.1.8-Nível de Cumprimento dos programas de ensino;

Com relacao ao cumprimento dos programas de ensino trabalhou se o maximo para se

cumprir na integra todos programas de classes existentes na escola da 1ª a 6ª e
AEJA(nivel) mas devido aos outros imprevistos do servico não foi facil se fazer sentir o
seu cumprimento exemplo na AEJA nos dias de chuvas, dias de reunioes da zona, dias de
infelicidades na zona, e nas outras classes como 1ª a 6ª classes nos dias de elaboracao de
AT’s, dias de reunioes interno com todos professores, entre outros, face a essas perdas de
aulas tem se feito um plano de recuperacao de aulas de cada classe pelos professores mas
nem com isso não cumprimos a 100% essas materias foram dadas em fichas de exercícios.

2.1.9-Apresentação e análise do aproveitamento pedagógico por período da

modalidade de ensino

De referir que todas turmas de Fevereiro a Maio tiveram aulas em todos dias sendo que em
toda ZIP funciona se no regime de 2 turnos com poucos casos de 2ª turma

A partir de Fevereiro arrancou também a alfabetização de 1 centro na Ep1 de Mithine-2

as outras escolas não conseguiram mas decorrem as sensibilizações para criação de turmas
no próximo ano.

Indo ao aproveitamento Pedagógico deste trimestre, a ZIP com todo esforço conseguiu ter
uma percentagem de 83% tendo se verificado uma subida de 6%.

Para esta percentagem contribuiu as seguintes classes a2ª,1ª e4ª ª classes com elevada
percentagem de 88%,83% e 83% com baixa %5ª classes com 78%.
QUADRO 1- APROVEITAMENTO PEDAGOGICO
ALFABETIZACAO E EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS

Nr Nome do Centro Alfabetizandos

Turm
H M HM a

01 Centro de Alfabetização de Jovens e Adultos 4 21 25 01

de Mithine-2
Total 4 21 25 01

2.1.10-Disciplinas com baixo aproveitamento pedagógico

Nas classes leccionadas por 04 professores da (2ª classe) com 89% no seru
todo ,resultado do empenho máximo do professor e dos alunos bem como o esforços
dos encarregados de educação na ajuda incondicionalmente aos seu filhos. As
estratégias usadas como elaboração de fichas de exercícios, produção de material
didáctico, formação de grupos de estudo por zonas de residências dos alunos, o controlo
rigoroso dos trabalhos de casa, as avaliações contínuas, impulsionaram bastante para o
alcance da percentagem considerável do presente trimestre em alusão que na mesma
senda foi a baixa ao nível da escola Básica no que tange ao Ensino Primário situação
esta controlada.

2.1.11- Professores com baixo e alto aproveitamento pedagógico;

Ao nível da escola em todas classes da 1ª a 6ª classe o aproveitamento apesar de

frequência de alguns alunos em algumas classes, porem não influenciou de certa forma
para a baixa percentagem, graças pelo resultado empreendido pelos professores.
Contudo na ZIP temos com alto aproveitamento a 2ª classe com 86% e com baixo a 5ª
classe com 69% respectivamente.

2.1.12-Nivel de cumprimento do protocolo sanitário

Para garantir melhores condições do protocolo sanitário e a prevenção de varias doenças

nos primodios do ano (Janeiro) a escola esteve empenhada em varias actividades de
preparação em destaque dentre varias as seguintes:

 Reabilitação de orinorios e latrinas

 Limpezas diversificadas de orinorios e latrinas
 Foram realizadas pequenos reparos orinorios e latrinas
  Colocação de tiptap para lavagem das mãos
 Realização de varias palestras para assegurar o bom uso
 Colocação de baldes para o suporte de tiptaps

Com estas actividades acima descritas logramos sucessos de inicio ao fim do trimestre
com promessas de redobrar mais o esforço no próximo trimestre. Resumidamente a
situação esta controlada

2.1.13-Factores do sucessos e insucessos

Foram apurados como factores de insucessos a falta de tempo por parte de alunos
para a revisão da matéria estudada na escola pela influência dos seus encarregados em
poucos casos, foi notado que alguns alunos os atrasos são influenciados pelos seus
encarregados devido as actividades domesticas que são induzidas a realizar a titulo de
exemplo a pastagem etc.

Quanto aos factores de sucessos verificou se dedicação, esforços assiduidade de

professores e alunos nos estudos e na leccionação, assistências de aulas sensibilização
dos alunos e encarregados, estrutura local, conselho da escola no acompanhamento e
incentivando os um ao outro para o uso de mascaras e acompanharem os estudos dos
seus filhos não só valorizar a escola dando a sua importância.

2.1.14-Acҫoes de melhoria de quantidade e qualidade

Apura se como acções para a melhoria da quantidade e qualidade no

aproveitamento escolar Fortificar /intensificar a assistência de aulas, supervisão interna,
sensibilização dos professores e alunos e encarregados de educação a valorizar o ensino
incluindo as causas futuras da assiduidade, realização de palestras sobre assiduidade e
pontualidade, diversidade de exercícios de leitura, escrita (copia e ditado) e cálculos,

CUMPRIMENTO DAS METAS NAS CLASSES INICIAIS

Para o alcance de metas de novos ingressos varias estratégias foram adoptadas com
envolvimento de vários elementos a destacar: professores, conselho da escola, estrutura
local, na realização destas actividades:

 Sensibilização da comunidade a organização de documentos para matricula de

alunos com idade escolar excepto o processo do aluno que é responsabilidade
da escola para comprar para todos alunos,
 Difundir os requisitos necessários para a matrícula durante as reuniões com
pais e encarregados de educação
  De Agosto a Setembro levantamento e Registos de alunos para matrícula em
Outubro
 Criação de brigadas móveis para realização da campanha porta – a – porta para
o cumprimento das metas

3.PRODUCAO ESCOLAR

O mundo é assolado por um devastador inimigo designado desnutricao, que tem

acabado com a vida dos cidadaos. O governo do Distrito de Bilene tem empreendido um
enorme esforco em ajuda de diversas sementes e materiais para efectivacao do trabalho
da producao escolar. Este esforco é na luta contra o mal que impede o desenvolvimento
saudavel das pessoas bem como a comunidade escolar.

No entanto na primeira campanha agricola a escola acima supracitada como forma de

por em accao a este plano realizou se as seguintes actividades:

 Lavra do espaco para hortas e para outras culturas

 Preparacao de canteiros
 Feitura de alfobres de cenoura, alface, couve, etc
 Lancamento de milho, estacas de mandioqueira, feijoeiro manteiga, horticulas de
bobora, ramas de batata doce.etc
 Vedacao do espaco de hortas com rede

Estas actividades eram assistidas pelos tecnicos do Servico Distrital da Educacao

Juventude e Tecnologia de Bilene da Reparticao responsavel, onde deram diversas
orientacoes de forma a melhorar a producao no uso de varias tecnicas, tendo em conta
que os professores, alunos eram os responsaveis em por em accao destas actividades
com intuito de melhorar a dieta dos alunos, professores e a comunidade em geral.

Nesta senda em termo de resultados temos a salientar que não foi a das esperadas
devido a constragimentos encontradas durante no processo de germinacao e crescimento
onde outra dificuldade notada foi a da agua devido avaria das fontenarias locais e o
pequeno sistema de abastecimento de agua ,este elemento dificulta o desenvolvimento
das culturas e avandalizacao de animais domesticos apesar de haver um controlo na
parte da escola e dos membros do conselho, mas contudo das varias dificuldades
consiguimos controlar ate esta parte do fim do trimestre.

4.DESPORTO ESCOLAR

Nesta área do Desporto, por ser uma área que na sociedade moçambicana é valorizada
por se verificar as acções praticadas em todas escolas dando assim a sua importância,
contudo nas escolas da nossa área de jurisdição todas elas praticam varias actividades
obedecendo:

No inicio de cada trimestre após a distribuição de áreas aos respectivos responsáveis por
sua vez

1-Produz um plano que vai nortear e como guia em todas actividades a se realizar

2-Encontro com todos alunos para a divulgação das actividades e a sua sensibilização
face ao seu comprimento

3-Formacao de equipas em todas classes e o seu treinamento

4-Seleccao dos melhores e a formação de uma equipa da escola

5-Intercambio com outras escolas da ZIP

Baseando se nas metodologias e o uso de todas as estratégias conseguimos formar e

munir os jovens escolares e da comunidade em conhecimento nesta área de desporto
para merecer mais atenção incluindo com o seu valor. Durante o trimestre foram
realizados diversos jogos obedecendo um calendário estabelecido pela escola.

5.RELATÓRIO DO LIVRO ESCOLAR

O governo de Moçambique tem vindo a promover uma educação para todososcidadãos,

ondealocaosmateriais para queosmesmospossamusufruir para almejo das
metastraçadasneste sector. Na concretizaçãodestesobjetivosencontra-se aescola em
epígrafe que nassuasactividades tem registado as entradas e posterior distribuição dos
manuaisescolaresaosalunos do ensinoprimáriapartindodo pressupostos de que o manual
escolar é um instrumento de trabalho muito utilizado tanto pelos professores, como
pelos alunos, sendo o principal meio de informação, conhecimento e legitimação da
cultura escrita e da acção escolar.
A ZIPiniciou o anolectivo 2024 com algunsmanuaisescolaresrecolhidos no ano de 2023
que permiteram o arranque dos estudos, tendo se registado no decurso do 1º
trimestredistribuiçãoereforço de manuaisparaalgumas classes que
osServiçosDistritaisdispunha, reduzindoassim o número de alunossemmanuais, até o
final do presentetrimestreexistiamalunos que nãotinhamosmanuais. Contudo, a
direcçãojunto com osprofessores e o conselho da escola tem gerido de forma a
nãoperder o numero de manuaisdistribuídosaosalunos, fazendosensibilizaçõespor forma
que ospais e encarregados de educaçãopossamencaparos livros e manter uma
vigilânciapermanentenaida e volta a escola dos seuseducandos.
 3.CONCLUSÕES

3.1-Apreciação geral do desempenho da escola

Feita apreciação dos planos (sectores, anual, do desenvolvimento, aproveitamento

pedagógico, execução do fundo de ADE 1ª tranche da 29 fase entre outros realizados no
período em causa nos diversos momentos no decurso do trimestre concluiu se que todas
actividades foram realizadas respeitando todas medidas previstas nosdecretos de acordo
com o planificado apenas precisa de melhoria no caso de aproveitamento
principalmente 5ª classe por ter contribuído com 69% contra 86% da 2ª classe, global
da ZIP com 77% Com a promessa de se melhorar através de assistências de aulas
acompanhamento nas planificações e leccionação de aulas que esses não sejam
constrangimento para o próximo trimestre mais sim melhorados. Uma vez que a escola
funciona no regime de duas modalidades no Bilingue e monolingue

Mithine, aos 21 de Agosto 2024

A Coordenadora da ZIP

_________________________

(Talita Luís Chichava)

DN3