@enem.

estrategico

NOTA 1000

O GUIA
COMPLETO PARA
REDAÇÃO
E-BOOK

Redação para o ENEM 2025

de forma descomplicada!
 INFORMAÇÕES PRÉVIAS

O E-BOOK Redação 2025 foi produzido com

o intuito de ajudar todos os estudantes
que estão se preparando para o Enem
esse ano, especialmente em relação a
redação, pois entende-se que muitos que
estão iniciando os estudos não possuem
conhecimento completo sobre a escrita!
Além disso, todo conteúdo constituído no
material é útil tanto para aqueles
estudantes que desejam apenas
aprimorar o conhecimento de redação,
como também para quem entende pouco
sobre a estrutura de uma redação
dissertativa-argumentativa.
EM CASO DE DÚVIDAS A RESPEITO
DO MATERIAL, ENTRAR EM
CONTATO:
@enem.estrategico
@genio.enem
@mindset.enem

BONS ESTUDOS!!
 INICIALMENTE...
O que seria uma redação dissertativa-argumentativa?
Mais conhecida como redação modelo Enem, uma
dissertação-argumentativa tem como função em um
texto defender o PONTO DE VISTA do autor por meio
da ARGUMENTAÇÃO, a qual será a principal fonte de
defesa de uma TESE!
A redação do ENEM possui características que
necessitam ser respeitadas e seguidas e você
precisa saber antes de realizar a prova!

MÍNIMO de 8 linhas e MÁXIMO de 30 linhas

Proposta de intervação respeitando os
direitos humanos
Título NÃO é obrigatório, na maioria das
vezes ocupa apenas linha, o melhor é não
colocar!
Uso da norma-padrão da língua
Linguagem imparcial, ou seja, expressar sua
opinião SEM utilizar “eu”, “nós”, “acho”.
 INICIALMENTE...
Em uma redação do ENEM para se atingir a
nota MÁXIMA (1000) é necessário que todas
as competências sejam 200 pontos

E QUAIS SERIAM ESSAS COMPETÊNCIAS?

COMPETÊNCIA 1: Domínio da escrito

formal da Língua Portuguesa
COMPETÊNCIA 2: Compreender o tema
por completo e não fugir da proposta!
COMPETÊNCIA 3: Organização das
ideias e argumentação
COMPETÊNCIA 4: Coesão e coerência
COMPETÊNCIA 5: Proposta de
intervenção (obedecendo os 5
elementos)
 INTRODUÇÃO
A introdução é um elemento importantíssimo,
basicamente é a “cara” da sua redação e é com
ela que você pode dar continuidade com o texto.

A introdução é dividida em 3 partes de forma geral,

sendo elas a contextualização ou
apresentação do tema, a problematização e, por
fim, a tese.

CONTEXTUALIZAÇÃO

A contextualização ou apresentação do tema

costuma ser a parte inicial da introdução.
Essa parte costuma ser ‘’livre’’, ou seja, desde
que você consiga apresentar o
tema ou contextualizar a sua aplicação está tudo
correto. No entanto, para
enriquecer sua produção e torna-la mais atrativa,
utilize algum repertório sociocultural.
 CONTEXTUALIZAÇÃO
A Contextualização pode ser feita de
diversas formas, dentre elas:
Contextualização por alusão histórica: Nesse tipo de
contextualização se utiliza de algum fato histórico ou
de algum período histórico, enfim, um acontecimento
do passado para se fazer comparação e relação com o
cenário atual sobre o tema trabalhado.

Autora: Maria Fernanda Simionato

Normalmente, nesse tipo de contextualização é

necessário sempre indicar o tempo, ou seja, a data
“No século...”, “Historicamente”: advérbio de tempo,
“No ano...” e, também, não esquecer d colocar OQUE
ACONTECEU de forma explicada e breve
 CONTEXTUALIZAÇÃO
A Contextualização pode ser feita de
diversas formas, dentre elas:
Contextualização por filmes/séries : Se utiliza alguma
obra cinematográfica que possua relação com a
realidade, de forma a comparar esses dois cenários.
Ao citar o filme poderá se abordar tanto um fato
específico ocorrido com um personagem, sendo ele
protagonista ou não, assim como é permitido explicar
a temática geral trabalhada no filme ou na série. Caso
utilize uma série, você também pode relacionar o tema
com um episódio, um personagem, uma temporada ou
a abordagem geral da série.

Autora: Ana Teresa Rodrigues

 CONTEXTUALIZAÇÃO
Exemplo utilizando série

Autora: Fernanda Barbosa

Normalmente, nesse tipo de contextualização é

necessário sempre indicar o NOME e QUEM
produziu ou divulgou a obra (não é obrigatório)
como Netflix, por exemplo. Não esquecer de
colocar OQUE ACONTECEU de forma explicada e
breve!!
 CONTEXTUALIZAÇÃO

A Contextualização pode ser feita de

diversas formas, dentre elas:
Contextualização com Literatura ficcional: Nesse tipo
de contextualização se utilizará de algum livro que
retrate um contexto fictício que possui similaridade
com a realidade do tema em questão, ou que, de alguma
forma, apresente um cenário possível de comparação
com a realidade.

Autor: Ivan Carlos Silva

Na contextualização utilizando literatura é necessário
sempre indicar o NOME da obra, QUEM a produziu/escreveu e
OQUE ACONTECE de forma explicada e breve!! Para
enriquecer mais ainda seu repertório de literatura, é
importante também acrescentar a ÉPOCA que foi produzida,
ou, até mesmo, a escola literária referente ao contexto da
obra, como, Romantismo, por exemplo. Você não perderá
pontos caso não coloque, o importante é colocar o
ESSENCIAL, porém, nesse caso, esses detalhes chamam a
atenção do corretor!
 CONTEXTUALIZAÇÃO
A Contextualização pode ser feita de
diversas formas, dentre elas:
Contextualização com músicas: Se utiliza músicas que
possuem algum retrato da cenário da realidade do tema em
questão, mas, em muitos dos casos, pode se evidenciar,
contexto metafórico na letra da música, sendo, ainda
assim, plausível de utilização, desde que se explique como
esse metáfora pode ser comparada com a realidade.

Autor: Zeck Ferreira Gomes

Na contextualização utilizando músicas é necessário sempre
indicar o NOME da música, QUEM a produziu/canta e OQUE a
letra da música diz em relação ao tema. Para enriquecer mais
ainda seu repertório de literatura, é importante também
acrescentar a ÉPOCA que foi produzida, que pode ser um
aspecto relevante a se destacar, pois às vezes o intuito é se
abordar o tema da música relacionado à época em que ela foi
produzida .
 CONTEXTUALIZAÇÃO
A Contextualização pode ser feita de diversas
formas, dentre elas:
Contextualização com citação: Nesse tipo de
contextualização se utilizará da fala de alguma
autoridade sobre o assunto para iniciar o seu texto. A
citação deve possuir uma relação com o tema, ou uma
metáfora que pode ser comparada com a temática de
alguma maneira. Atente-se para que a relação seja feita
da forma mais direta possível para que não haja
problemas de utilização derepertório não produtivo.

Autor: Gabriel Melo

Na contextualização utilizando citação é necessário

sempre indicar o NOME do autor, OQUE a autoridade é
(filósofo, jornalista, cientista, etc) e OQUE o autor
afirma para relacionar ao tema.
 Em resumo, a contextualização pode ser feita de
diferentes maneiras e você pode iniciar sua redação da
forma que achar melhor dentre os repertórios, por
exemplo, se você possui grande conhecimento a
respeito de livros e consegue RELACIONAR a história
do livro ou alguma parte do livro, ou um personagem,
com o TEMA da redação de maneira coerente e coesa
utilize e se aproprie de livros! O mesmo vale para
filmes, séries, documentários e muitos outros!

No geral, o ENEM quer qualquer tipo de repertório

sociocultural, qualquer conhecimento de mundo que
seja relacionável ao tema da redação e ao contexto
será aceito! O importante é sempre no início do
parágrafo da introdução apresentar um REPERTÓRIO
para que seja possível conectar e comparar ao TEMA.
Lembrando!! Não esqueça de colocar sempre os
elementos essenciais no repertório usado (oque, quem,
onde, etc)!
 PROBLEMATIZAÇÃO
O que seria a problematização?
Costuma ser a segunda parte apresentada em uma
dissertação-argumentativa. Nessa parte, o objetivo é
evidenciar qual a relação entre o repertório apresentado na
contextualização e a o tema na sociedade em geral. Assim,
é importante destacar porque esse tema é um problema e
quais as nuances apresentadas por ele que destacam sua
problemática.

Podemos facilitar a construção de uma

problematização com algumas perguntas, veja:

Como o problema se mantém?

Por que ainda é problema?
Como o problema está se demonstrando?

Para facilitar a relação entre a contextualização e problematização,

a tente sempre fazer a interligação entre passado e presente e
ficção e realidade, visto que ao se abordar que o problema tem raízes
históricas e que na atualidade esse problema ainda se faz evidente,
nota-se a importância em discuti-lo, bem como facilita a
problematização.
 PROBLEMATIZAÇÃO
Resumindo: Na problematização, logo após o repertório inicial
(contextualização), mostra-se que um problema foi
representando na ficção, mas que se aplica na realidade!
Fazer isso é uma forma de problematizar o tema.

Certo, mas como eu faço para relacionar de forma direta a

contextualização (repertório sociocultural) com a problematização?

Para fazer a conexão entre os dois existem

modalizadores e conectivos específicos de acordo com
os tipos de repertório.

Veja alguns conectivos/ expressões para ligar a

CONTEXTUALIZAÇÃO e a PROBLEMATIZAÇÃO em
repertórios históricos (alusão histórica):

⬛ Nesse hiato histórico...

⬛O mundo contemporâneo, por sua vez...
⬛No contexto existencial contemporâneo...
⬛No contexto atual, a... ganha novos contornos...
⬛Embora date de...
 PROBLEMATIZAÇÃO

Autora: Maria Fernanda Simionato de Lemes

Veja que a conexão entre a contextualização e a problematização
é indispensável através de uma expressão conectiva (“Na
contemporaneidade”), pois é necessário estabelecer uma
comparação entre o repertório e a realidade atual da sociedade.

Contextualização/Repertório

Conectivo/expressão de ligação
Tema/Problematização

Veja alguns conectivos/ expressões para ligar a

CONTEXTUALIZAÇÃO e a PROBLEMATIZAÇÃO em
repertórios de ficção(filmes/séries/literatura):
 PROBLEMATIZAÇÃO
⬛ De maneira análoga à obra...
⬛Fora da ficção, o cenário atual não se distancia
da representação...
⬛No contexto atual, a... ganha novos contornos...
⬛Para além da obra, a realidade brasileira...
⬛Analogamente, a realidade contemporânea...
⬛Tal obra reflete a condição social dos...

Autor: Ivan Carlos Silva

Lembrando que SEMPRE na introdução se deve

apresentar o TEMA utilizando todas as palavras
temáticas para você não correr o risco de tangenciar!!!!11
 TESE
O que seria a tese em uma redação?
Basicamente, a tese será o seu ponto de vista durante toda redação!
E é na introdução que você apresentará uma tese através de dois
argumentos que serão explorados, discutidos e argumentados
durante os desenvolvimentos. A partir da tese que será desenvolvida
a estrutura da dissertação-argumentativa e conectar todas as
partes do seu texto (Introdução - Desenvolvimento - Conclusão) e,
assim, a redação será feita com coesão.

Lembrando que a tese irá apenas APRESENTAR os argumentos,

dessa forma é imperioso que se tome cuidado para não delongar na
exposição desses, sendo que os mesmos devem ser apenas citados.

Mas como eu faço dois argumentos para a tese?

Para facilitar na escolha desses dois argumentos, é

interessante que se trabalhe as causas e consequências
do problema.

Portanto, os argumentos utilizados na tese

podem ser:
 TESE
▶ Duas causas do problema
▶ Duas consequências do problema
▶ Uma causa e uma consequência
Lembre-se que TODO tema do Enem é um problema!!!
Sempre é um problema na sociedade atual, veja:

"Desafios para a valorização de comunidades e povos

tradicionais no Brasil"
Perceba que, com a palavra “desafios” já é possível entender
que o tema é um problema, visto que os povos e comunidades
no Brasil não estão sendo valorizados e, por isso, é necessário
entender o porque dessa desvalorização, ou seja, quais são os
desafios/impasses/entraves que geram a desvalorização.
Nesse sentido, a partir do tema, será desenvolvido ou causas
que geram os desafios para a valorização desses povos, ou
consequências dessa desvalorização!

Certo, mas como irei construir de forma clara

minhas causas ou consequências?
 TESE
Por ser sua opinião, a tese precisa ser apresentada de
forma afirmativa. Para isso, alguns modalizadores e
conectivos padrões também facilitam que essa afirmação
e, assim, a tese sejam facilmente identificadas.

Por isso, eu vou apresentar em seguida FRASES prontas

de TESES para você apenas encaixar seus 2 argumentos
e fechar a introdução com chave de ouro!

À vista disso, é elementar discutir acerca das causas

desse quadro: a (tese 1) e a (tese 2).
Logo, visando intervir no entrave, deve-se
compreender como a (tese 1) e a (tese 2) atuam na
questão.
Faz-se crucial, dessa forma, analisar a (tese 1) e a
(tese 2) como principais responsáveis pelo revés.
Nessa perspectiva, nota-se a/o (tese 1) e a/o (tese 2)
como alicerces da problemática.
 TESE
No lugar da tese 1 e tese 2 você irá colocar seus dois
argumentos que serão discutidos no desenvolvimento 1 e 2,
respectivamente. Nas próximas páginas será colocado uma
lista de argumentos mais utilizados na redação!

LEMBRETE: Não esqueça de SEMPRE pôr conectivos

nos parágrafos e durante sua redação, é importante
que pelo menos 3/4 conectivos sejam utilizados em
início de período na INTRODUÇÃO, eles são
fundamentais para fazer conexão de ideias.

Veja a seguir exemplos de 3 introduções nota mil com

os 3 períodos:

Autora: Julia Berge

 TESE
Contextualização/Repertório

Problematização

Conectivos

Formulação da tese

Teses/Argumentos

Autora: Juliana Moreau de Almeida Soares

 TESE

Autor: Luís Felipe Alves Paiva de Brito

Você observou os exemplos completos de

Introdução, com a presença de contextualização,
problematização, tese e os conectivos utilizados na
interação dessas partes textuais.
Certo, mas ainda possuo dúvidas de quais argumentos eu devo
utilizar na minha tese...
Bom, para escolhermos os 2 argumentos de acordo com o tema
podemos utilizar argumentos que geralmente irão se encaixar na
grande maioria, como a negligência governamental/estatal, por
exemplo. Esse argumento é uma ótima escolha e se enquadra em
praticamente todos os temas, isto porque o governo é
responsável por gerenciar e solucionar as questões da sociedade
no país, e, se ele não estiver fazendo seu papel em relação ao
tema, estará sendo negligente, logo é uma das causas do
problema!
 TESE
LISTA DE MELHORES ARGUMENTOS/ TESES:
Negligência estatal/governamental:
- Falta de criação de medidas concretas
para resolver um determinado problema;
- Denunciar a ineficácia legislativa.
Desigualdade social/socioeconômica:
- Denunciar como direitos se transformam em privilégios
de uma parcela mínima da sociedade;
- Expor como indivíduos sem boas condições financeiras
enfrentam desafios no acesso a algo.
Negligência midiática:
- Denunciar a falta de abordagem da mídia a respeito de
determinados assuntos;
- Expor a seletividade da mídia no que tange à
exposição de certos conteúdos.
Falta de informação:
- Trabalhar a ignorância ou até o preconceito
resultante disso;
- Trabalhar tabus associados a determinados assuntos;
Negligência escolar:
- Argumentar a respeito da priorização do
conhecimento técnico-científico em detrimento da
abordagem de temas sociais.
 TESE
Agora, para finalmente concluirmos a introdução perfeita
de uma redação, vou apresentar 4 modelos de introdução
pronta com repertórios que servem para todos os temas!

1.

Em ''A República'', diálogo socrático escrito por

Platão, o filósofo grego idealiza uma sociedade livre de
problemas, sobretudo devido ao esforço da
coletividade para superar todos os impasses. Tal obra
filosófica, no entanto, não pode ser associada ao
Brasil, uma vez que a problemática do [tema] se
encontra silenciada e carente de resolução. É preciso
analisar, dessa forma, não só a [tese 1], mas também a
[tese 2].

Não esqueça de reduzir bastante o tamanho da sua letra

para aproveitar o máximo do seu texto (mas que fique letra
legível)!
 TESE

2.

Segundo a Constituição Federal de 1988, todos os

indivíduos têm direito à/ao [x]. A aplicação dessa
norma, no entanto, destoa da realidade, uma vez
que substancial parcela da população ainda
enfrenta [tema problematizado]. Nesse sentido, a
fim de combater tal questão, é preciso debater
sobre as causas que a manifestam, a saber, a [tese
1] e a [tese 2].

Não esqueça de reduzir bastante o tamanho da sua letra

para aproveitar o máximo do seu texto (mas que fique
letra legível)!
 TESE
3.
No discurso feito durante a promulgação da
Constituição Federal de 1988, o deputado federal
Ulysses Guimarães ressaltou a importância da
Carta Magna para assegurar à população os seus
direitos, como a/o (coloque um direito
associado ao tema). Contudo, no atual cenário,
percebe-se a deturpação das premissas
constitucionais na medida em que substancial
parcela da sociedade brasileira segue sem
acesso a (benefício associado ao tema) em
virtude do panorama (do/da) (tema problematizado).
Logo, visando intervir no entrave, deve-se
compreender como a (tese 1) e a (tese 2) atuam
na questão.

Não esqueça de reduzir bastante o tamanho da sua letra

para aproveitar o máximo do seu texto (mas que fique
letra legível)!
 TESE
4.

Segundo o insigne escritor brasileiro Gilberto

Dimenstein, em sua aclamada obra “O Cidadão de
Papel”, os direitos registrados nos documentos
nacionais não são plenamente efetivados na
prática, limitando-se aos papéis. Nesse sentido, a
ideia desenvolvida por Dimenstein pode ser
atribuída ao Brasil hodierno, em que as potenciais
benesses das normas constitucionais se
restringem ao plano teórico por conta do (tema
problematizado). Entende-se, pois, que esse
quadro adverso possui com causas a (tese 1) e a
(tese 2).

Não esqueça de reduzir bastante o tamanho da sua letra

para aproveitar o máximo do seu texto (mas que fique
letra legível)!
 DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento de um texto dissertativo argumentativo
é considerado o corpo do texto, onde seus argumentos
citados na introdução serão desenvolvidos utilizando,
também, de repertórios de diferentes áreas do
conhecimento para embasar suas afirmações e deixar o seu
texto crítico e argumentativo.

Como em uma dissertação-argumentativa normalmente possui 4

parágrafos, dois desses parágrafos são destinados ao
desenvolvimento, onde serão desenvolvidos e construídos de forma
concreta seus argumentos/teses apresentados na introdução!

Lembrando que, por ser 2 parágrafos de desenvolvimento, as

teses expostas na introdução deverão ser desenvolvidas no D1
e D2 de maneira respectiva, ou seja, se você escreveu
“negligência governamental e desigualdade social”, por
exemplo, o D1 deve ser sobre negligência governamental
primeiramente e o D2 sobre desigualdade social, isso deve ser
feito para manter a coerência e coesão do seu texto.
 DESENVOLVIMENTO 1
Em relação à estrutura textual, é importante destacar que o
D1 deve ser iniciado com um conectivo para que demonstre
a coesão textual de modo geral. É importante para conectar
de forma direta a ideia da introdução com o
desenvolvimento.

Veja alguns conectivos para iniciar o desenvolvimento 1 da

sua redação:

▶ Em princípio
▶ A priori... E depois no
próximo parágrafo o uso
de ‘’A posteriori’’...
▶ Em primeiro plano
▶ Primeiramente...
▶ Em primeiro lugar...
▶ Convém analisar, a princípio, ...
▶ A princípio, convém ressaltar, que
 DESENVOLVIMENTO 1
É importante ressaltar que um parágrafo de
desenvolvimento para que fique completo é necessário pelo
menos 4 períodos!
O primeiro período é representado pelo tópico frasal.
O que seria o tópico frasal?
No tópico frasal se faz uma referência
inicial ao tema a ser desenvolvido e posteriormente é
continuado a argumentação ou a citação. Basicamente você
irá ressaltar novamente a sua tese do D1, exemplo:
negligência estatal, porém utilizando sinônimos.
Lembrando que isso não é uma regra! Você pode iniciar seu
desenvolvimento com uma citação/repertório, dados
estatísticos para reforçar sua argumentação com base o
argumento de autoridade.

Autora: Aline Soares

 DESENVOLVIMENTO 1
Note que no exemplo anterior foi utilizado sinônimo para se
referir a inoperância governamental: “negligência do Estado”,
e foi feita um breve “tópico” de qual tese/argumento será
retratado durante o desenvolvimento!

Autora: Isabelle Bernades

Em sua tese, a autora utilizou na introdução o termo

“desinformação’’ como uma das causas para o problema do
tema! Ou seja, a sua tese/argumento no D1 foi sobre
desinformação, e em seu tópico frasal, para não repetir
novamente o termo foi usado “falta de informação”.
 DESENVOLVIMENTO 1

Agora, observe alguns modelos prontos de tópicos

frasais para você escolher um e sempre introduzir seu
desenvolvimento 1!!

⬛”Vale analisar, nesse contexto, a (tese 1 - sinônimos) como

fator primordial para a manutenção do revés.”
⬛”Em primeiro plano, é preciso atentar para a/o (tese 1 -
sinônimos) presente na questão.”
⬛”Convém ressaltar, a princípio, que a/o (tese 1 - sinônimos) é
um fator determinante para a persistência do problema.”
⬛”Deve-se pontuar, de início, que o/a (tese 1 - sinônimos)
configura-se como um grave empecilho no que diz respeito
à/ao TEMA

Os tópicos frasais podem ser utilizados em todos os

temas, você pode optar por um e usá-lo durante o ano
todo, apenas alterando o argumento.
 DESENVOLVIMENTO 1
Nesse sentido, após o tópico frasal (período 1) inicia-se o
repertório sociocultural, ou seja um argumento de
autoridade, seja uma citação de filósofo, sociólogo, etc
seja um filme, série, livro, obra de autor! O repertório
deve estar interligado com o seu argumento, pois é a
partir dele que você dá veracidade, comprovação de ideia
ao seu ponto vista e reforça seu argumento.

Autora: Isabelle Bernades

Observe que a autora fez uma referência citada através de
um livro. Lembre-se de sempre colocar o autor do livro/obra
ou da citação, sendo importante pôr um adjetivo que
especifique a pessoa, nesse caso ela utilizou “jornalista”
para explicar QUEM seria o autor da obra.
 DESENVOLVIMENTO 1

Autor: Juan Sampaio

OBS: Quando a citação é exatamente igual ao que foi dito

pelo autor ela deve vir entre aspas. No entanto, é mais
comum PARAFRASEAR o que foi falado, ou seja, se
escreve de outra forma a citação preservando a ideia
principal dessa.

Portanto, você pode utilizar qualquer referência de

repertório sociocultural no desenvolvimento para validar
sua argumentação! Mas é importante destacar que o
repertório precisa estar relacionado com o seu
argumento/tese e que, a partir dele, você explicará de que
maneira é possível correlacioná-lo ao problema!
 DESENVOLVIMENTO 1
Mas como eu faço para iniciar a relação/comparação
do Repertório com a minha argumentação?

É importante destacar que existem conectivos que podem

facilitar a junção da citação/repertório com a reflexão
crítica e argumentação sobre o tema ao longo dos
desenvolvimentos, sendo elas:

▶ Corroborando a ideia do autor...

▶ Essa teoria ilustra a realidade...
▶ O ideário do autor evidencia a...
▶ Denotando a veracidade de ...
▶ A obra/ideia... possui literalidade na...
▶ Paradoxalmente ao ideário do autor...
▶ A situação... Confirma aquilo
dito/defendido...
▶ Denotando a veracidade de ...
▶ A obra/ideia... possui literalidade na...
 DESENVOLVIMENTO 1
Veja a seguir mais exemplos de redações nota mil que
utilizaram conectivos para relacionar o repertório
sociocultural com a argumentação e o tema:

Autora: Julia Berge

Conectivos Fechamento crítico

Tópico frasal

Repertório Sociocultural
Relação entre repertório e argumento/ tema e
argumentação
 DESENVOLVIMENTO 1
Veja a seguir mais exemplos de redações nota mil que
utilizaram conectivos para relacionar o repertório
sociocultural com a argumentação e o tema:

Autora: Nathaly Nobre

Perceba nos exemplos acima que as duas redações
apresentam bastantes conectivos que servem para dar início
ao período e à conexão entre a tese estabelecida na
introdução e ao tema, sendo construída uma argumentação
sólida e concreta.
OBS: Como dito anteriormente, um tópico frasal pode não ser
obrigatório, embora seja mais comum. No exemplo acima a
autora iniciou o desenvolvimento com um repertório na forma
de citação e posteriormente construiu sua argumentação.
 DESENVOLVIMENTO 1
A argumentação por exemplificação
São usados fatos de relevância social que demonstre
que determinado quadro é realmente real na social. Ou
seja, utiliza-se de notícias, casos ou situações
conhecidas sobre o tema para demonstrar a veracidade
do problema. Assim como os outros, esse argumento não
possui um ‘’local correto’’ a ser aplicado e pode aparecer
em parágrafos onde já foram utilizados outros tipos de
argumentos, como citações. Também é considerado um
repertório sociocultural.

OBS: não use mais de um repertório no parágrafo, pois é

importante destacar sua visão crítica a respeito do problema
com o seu próprio ponto de vista. Nessa parte de
argumentação muitos estudantes possuem dificuldades em
desenvolver ou ficam travados, mas posteriormente será
apresentados neste material modelos de argumentações
que podem facilitar seu desenvolvimento.
 DESENVOLVIMENTO 1
A argumentação por exemplificação
São usados fatos de relevância social que demonstre
que determinado quadro é realmente real na social. Ou
seja, utiliza-se de notícias, casos ou situações
conhecidas sobre o tema para demonstrar a veracidade
do problema. Assim como os outros, esse argumento não
possui um ‘’local correto’’ a ser aplicado e pode aparecer
em parágrafos onde já foram utilizados outros tipos de
argumentos, como citações. Também é considerado um
repertório sociocultural.

OBS: não use mais de um repertório no parágrafo, pois é

importante destacar sua visão crítica a respeito do problema
com o seu próprio ponto de vista. Nessa parte de
argumentação muitos estudantes possuem dificuldades em
desenvolver ou ficam travados, mas posteriormente será
apresentados neste material modelos de argumentações
que podem facilitar seu desenvolvimento.
 DESENVOLVIMENTO 1
A argumentação por exemplificação

Autor: Zeck Ferreira Gomes

Exemplificação

O argumento de exemplificação também possui conectivos

que ajudam a realizar a ‘’introdução’’ desse argumento no
texto, sendo que esses podem ser usados tanto para expor
uma situação real sobre um aspecto já citado
anteriormente, como para expor o exemplo e
posteriormente fazer a reflexão crítica sobre o mesmo.
 DESENVOLVIMENTO 1
▶Essa realidade pode ser comprovada
pela...
▶Essa situação pode ser ilustrada pela...
▶A comprovação dessa afirmativa está
na...
▶A exemplo disso...
▶Prova disso é...
▶Evidencia disso é...
Por fim, durante o desenvolvimento você pode utilizar
diversos tipos de repertórios para validar a sua
argumentação, desde filmes, séries, livros, citações, dados
estatísticos para demonstrar a proporção de determinado
problema, bem como confirmar sua análise crítica sobre o
tema, (IBGE, por exemplo), pesquisas, notícias de jornais,
etc. Normalmente esse tipo é mais difícil de lembrar na
hora de produzir a redação, embora possua alguns dados
coringas que já são conhecidos. No entanto, se você não
quer arriscar, aprenda ou decore citações de filósofos ou
obras que já são do seu conhecimento, é simples e
funciona!
 DESENVOLVIMENTO 1

No geral, sempre depois do seu repertório não

esqueça de colocar o conectivo para relacionar com o
problema, sendo um repertório que aponte uma
ligação com o seu argumento faça a comparação de
COMO o repertório se APLICA à realidade brasileira
em relação ao TEMA e o PORQUÊ.

Além disso, é importante que você coloque sempre

durante a sua argumentação nos desenvolvimentos
exemplos e consequências do problema e da sua tese,
isso serve para fundamentar seus argumentos ao
máximo e, assim, possuir uma argumentação bem
exemplificada e concreta. Procure verificar se sua
argumentação apresentam lacunas, ou seja, se faltam
mais informações e, por isso, deixe ao máximo tudo
completo.
 DESENVOLVIMENTO 1

Autora: Julia Vieira

+ Conectivos para iniciar um repertório sociocultural ou a
conexão entre o repertório e a argumentação (comparação
entre a realidade):
▶Essa realidade pode ser ▶Segundo o ...
comprovada pela...
▶Essa situação pode ser ▶A exemplo disso...
▶Conforme o/a
ilustrada pela...
▶ A comprovação dessa ▶Esses números
comprovam/ ratificam a ...
afirmativa está na...
▶ Prova disso é... ▶Os dados ilustram a
realidade...
 DESENVOLVIMENTO 1
Para facilitar a construção da argumentação, observe
alguns modelos prontos de desenvolvimento que podem
te auxiliar, lembrando que, os argumentos/teses se
repetem na maioria dos temas- o que muda é o modo como
são desenvolvidos.
Modelo 1
Entende-se, diante desse cenário, que a
lacuna educacional influencia o problema.
A título de exemplo, o renomado educador
brasileiro José Pacheco defende que as
escolas remontam ao século XIX; os
professores, ao XX; e os alunos, ao XXI. Sob
essa lógica, consideráveis instituições de
ensino, ao passo que priorizam a pedagogia
tecnicista – caracterizada pela passividade
dos discentes -, não buscam elucidar a
criticidade dos estudantes quanto à
importância de/do/da _, o que, com
efeito, colabora para que muitos indivíduos
_ (consequência). Logo, enquanto as
autoridades escolares se mantiverem
negligentes, o revés persistirá.
 DESENVOLVIMENTO 1
Para facilitar a construção da argumentação, observe 3
modelos prontos de desenvolvimento que podem te
auxiliar:

Modelo 1

Nessa lógica, observa-se, antes de tudo, que a (tese 1)

tem influência no problema. Acerca disso, _________
(repertório). De maneira análoga à/ao ___(história do
filme; ideia do pensador; ao cenário da época),
______________ (argumento - causa), o que, por
conseguinte, corrobora o(a) _______ (argumento-
consequência breve). Assim, enquanto a (tese 1)
permanecer corrente, o (tema) continuará a afligir a
nação.
 DESENVOLVIMENTO 1

Modelo 2

Nesse cenário, é primordial frisar a [tese] como

agravante do problema. Acerca disso, o célebre
filósofo [x] versa
sobre [pensamento]. Tal pensamento, todavia, não é
observado no Brasil, visto que [desdobramento-
causa]. Por conseguinte, [consequência]. Dessa forma,
enquanto a [tese] persistir, a sociedade será obrigada
a enfrentar um grande desafio: [x]
 DESENVOLVIMENTO 1

Modelo 3

Nesse contexto, depreende-se que a [tese 1] é um

fator primordial para a
manutenção do contratempo. Acerca disso, é
oportuno rememorar o pensamento do
célebre filósofo [nome], segundo o qual
[pensamento]. A ideia do pensador,
todavia, vai de encontro ao Brasil, visto que, embora
seja imprescindível [algo
positivo do tema], persiste [algo negativo do tema].
Isso, por conseguinte,
potencializa um cenário de [algo com base no tema].
Assim, enquanto a [tese 1] se
mantiver, difícil será alterar o quadro nacional.
 DESENVOLVIMENTO 1
O que seria o fechamento crítico?.

Você deve ter percebido que todo final de

desenvolvimento é utilizado uma conclusão de
fechamento de ideia, ou seja, ressaltar uma solução ou
consequência do argumento/tese, basicamente é o
último período do parágrafo que você precisará fazer
uma leve “conclusão”, geralmente é uma frase curta e
pode ser facilitada com alguns modelos, veja:

1-Assim, enquanto a [tese] persistir, difícil será reverter os

efeitos do [tema].

2- Assim, é preciso, com urgência, propor meios que

combatam a [tese].
3- Dessa forma, torna-se evidente que a [tese] representa um
preocupante empecilho para a superação do [tema].
 DESENVOLVIMENTO 2
O desenvolvimento 2 possui algumas características
diferentes do D1 que ajudam a garantir que o texto fique
coeso como um todo. A primeira característica é a
retomada da tese no início do D2 precedida por um
conectivo que conecte o D2 ao D1.
Além disso, o desenvolvimento 2 também se utiliza um
tópico frasal, assim como o D1. No entanto, nesse caso,
você vai usar a tese 2, ou seja, o segundo argumento que
foi exposto na sua introdução. No D2 será trabalhado e
desenvolvido de forma concreta o argumento, com
repertório, argumentação, fechamento crítico, mantendo-
se a mesma estrutura do D1.
Para iniciar o D2 existem conectivos padrões que podem
ser usado, sendo eles:

▶ Em segundo plano ▶Sob o mesmo viés..

▶É lícito elencar, ainda, ▶Sob a mesma conjectura...
▶ Em segundo lugar ▶No mesmo viés/sentido...
▶ Deve-se lembrar ▶Sob a mesma perspectiva...
também ▶Outrossim,...
▶Ademais,... ▶Além disso, ...
 DESENVOLVIMENTO 2
Veja também alguns modelos de tópico frasal para
iniciar o seu D2:
1- É preciso, além disso, discutir a respeito da [tese 2] e seu
efeito;
2- Cabe analisar, outrossim, a (tese 2) como outro fator do
(tema).
3- Tem-se, ainda, que a (tese 2) agrava o impasse.
4- Ademais, infere-se que a (tese 2) atua como elemento-
chave na perpetuação do problema.

É importante retomar o 2º argumento da tese, pois relembra o

corretor sobre o que será trabalhado logo em seguida e
retoma sua ideia.

Autora: Maria Eduarda Graciano

 DESENVOLVIMENTO 2
Observe que a estrutura não mudou, a única diferença é a
tese do D1 e do D2 que serão esclarecidas e desenvolvidas
respectivamente. Veja mais exemplos de desenvolvimento
2 de redações nota 1000:

Autora: Maria Carolina Coelho

Autora: Laura Tamires

 DESENVOLVIMENTO 2

Autora: Giovanna Fagundes

Autora: Fernanda Barbosa

Fechamento crítico
Conectivos

Tópico frasal

Repertório Sociocultural
Relação entre repertório e argumento/ tema e
argumentação
 DESENVOLVIMENTO 2
Lembre-se sempre que o uso de conectivos/expressões conectivas ao longo do
texto são essenciais para construir uma ideia completa na sua redação.
Existem diversos tipos de conjunções para se utilizar, seja para iniciar um
repertório/citação, um parágrafo, concluir uma ideia ou manter a oposição
entre duas ideias. Observe a tabela de conectivos:
 DESENVOLVIMENTO 2
A partir de agora, haverá uma sequência de páginas com
muitos repertórios socioculturais por EIXO TEMÁTICO e
para argumentos versáteis para utilizar nas suas redações.
Além disso, haverá exemplos dos 2 DESENVOLVIMENTOS
juntos e CORINGAS, que podem facilitar a construção da
sua argumentação caso possua dificuldades!

EIXO TECNOLOGIA:
DESIGUALDADE TECNOLÓGICA:
Pierre Lévy, filósofo francês, afirma que toda nova
tecnologia amplia a lacuna entre os privilegiados e os
excluídos.
LACUNA EDUCACIONAL:
Segundo Paulo Freire, pedagogo brasileiro, é importante
que a escola abandone a metodologia exclusivamente
tecnicista para desenvolver a criticidade dos alunos.
IMPUNIDADE/FALTA DE LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA:
A Constituição Federal de 1988, norma de maior hierarquia
dosistema jurídico brasileiro, garante o direito à
segurança.
 DESENVOLVIMENTO 2
EIXO TECNOLOGIA:
TEMA GERAL:
1. De acordo com Mário Sérgio Cortella, filósofo brasileiro,
os jovens de hoje são nativos digitais, mergulhador na
instantaneidade proporcionada por aparelhos
tecnológicos
2. Ao mencionar que a tecnologia é capaz demover o
mundo, o inventor americano Steve Jobs destaca a
relevância das ferramentas digitais na
contemporaneidade, as quais têm o poder de revolucionar
os meios em que estão inseridas.

EIXO MEIO AMBIENTE:

MENTALIDADE CAPITALISTA
De acordo com Karl Marx, o sistema capitalista visa ao
lucro e, assim, ignora os efeitos negativos causados por
essa busca excessiva pelo capital.
LACUNA EDUCACIONAL:
Segundo Paulo Freire, pedagogo brasileiro, é importante
que a escola abandone a metodologia exclusivamente
conteudista para desenvolver a criticidade dos alunos.
 DESENVOLVIMENTO 2
EIXO MEIO AMBIENTE:
NEGLIGÊNCIA SOCIAL:
Hans Jonas, filósofo alemão, versa sobre a necessidade de
os indivíduos agirem com vistas à permanência da vida
humana na Terra.
TEMA GERAL:
A primeira fase do Romantismo- movimento literário de
grande relevância no Brasil- se caracterizou por
apresentar obras as quais evidenciavam e exaltavam as
belezas naturais do país, como a fauna e a flora.

EIXO MINORIAS:
TESE AMPLA:
Sob a perspectiva do sociólogo brasileiro Betinho, o
desenvolvimento humano só vai ser efetivado quando a
sociedade civil afirmar estes 5 pontos cruciais: igualdade,
diversidade, participação, solidariedade e liberdade.
DISCRIMINAÇÃO:
A Constituição Federal de 1988, norma de maior hierarquia
do sistema jurídico brasileiro, garante o direito à
dignidade.
 DESENVOLVIMENTO 2
EIXO MINORIAS:
TESE AMPLA:
De acordo com o sociólogo Nick Couldry, existem inúmeras
vozes que, por serem minorias, acabam sendo postas à
inexistência
EIXO EDUCAÇÃO:
INCLUSÃO/DESIGUALDADE EDUCACIONAL:
Sob a perspectiva do sociólogo brasileiro Betinho, o
desenvolvimento humano só vai ser efetivado quando a
sociedade civil afirmar estes 5 pontos cruciais: igualdade,
diversidade, participação, solidariedade e liberdade.
FALTA DE INVESTIMENTOS:
John Rawls, em sua obra
“Uma teoria da justiça”, pontua que um
governo íntegro busca disponibilizar recursos financeiros a
todos os setores públicos.
TESES GERAIS:
1. O sociólogo Edgar Morim defende a importância de um
método pedagógico pautado na multiplicidade de saberes.
2. O filósofo Immanuel Kant afirma que o homem é aquilo
que a educação faz dele.
 DESENVOLVIMENTO 2
EIXO ECONOMIA/TRABALHO:
CONSTITUIÇÃO FEDERAL:
Segundo o artigo 3° da Constituição Cidadã, promulgada
em1988, são objetivos da República Federativa do Brasil a
garantia do desenvolvimento nacional e a erradicação da
pobreza.
ARIANO SUASSUNA:
O escritor Ariano Suassuna afirma que existe uma injustiça
secular capaz de dividir o Brasil em dois países distintos: o
dos privilegiados e o dos despossuídos.

EIXO SAÚDE:
SUCATEAMENTO DO SUS:
A Constituição Federal de 1988, norma de maior hierarquia
do sistema jurídico brasileiro, garante o direito à saúde de
qualidade e ao bem estar.
FALTA DE INFORMAÇÃO:
Para o escritor Peter Drucker, a informação, ao possibilitar
o conhecimento, é um dos principais recursos estratégicos
que garantem o progresso coletivo.
 DESENVOLVIMENTO 2
EIXO SAÚDE:
TESE GERAL:
A OMS define saúde como um estado de completo bem-
estar não só físico,mas também social e mental. Refute
isso com base no tema!

EIXO CULTURA/VIOLÊNCIA:
CULTURA:
1. Segundo Betinho, sociólogo brasileiro,
“Um país não muda pela sua economia, sua política e nem
mesmo sua ciência, mas sim pela sua cultura".
2. Segundo a escritora nigeriana Chimamanda Adichie “a
cultura não faz as pessoas; as pessoas fazem a cultura.”
VIOLÊNCIA:
Sob a ótica sociológica de Renato Sérgio de Lima, a
coletividade brasiliana presta um acentuado culto a
manifestações cruéis.
REPERTÓRIO GERAL:
 DESENVOLVIMENTO 2
EIXO SAÚDE:
TESE GERAL:
A OMS define saúde como um estado de completo bem-
estar não só físico,mas também social e mental. Refute
isso com base no tema!

EIXO CULTURA/VIOLÊNCIA:
CULTURA:
1. Segundo Betinho, sociólogo brasileiro,
“Um país não muda pela sua economia, sua política e nem
mesmo sua ciência, mas sim pela sua cultura".
2. Segundo a escritora nigeriana Chimamanda Adichie “a
cultura não faz as pessoas; as pessoas fazem a cultura.”
VIOLÊNCIA:
Sob a ótica sociológica de Renato Sérgio de Lima, a
coletividade brasiliana presta um acentuado culto a
manifestações cruéis.
 DESENVOLVIMENTO 2
REPERTÓRIO GERAL:
Zygmunt Bauman, sociólogo polonês, cunhou o termo
"instituição zumbi" para denunciar instituições que, apesar
de manterem a essência, perderam a sua função social.
A crítica de Bauman, dessa forma, pode ser associada à
[instituição], que, embora possua o dever de [algo], omite-
se de seu papel. Isso é perceptível na situação
problemática do [tema], em que a [instituição] não busca [o
quê?].
ARGUMENTOS PARA QUALQUER TEMA + REPERTÓRIOS
NEGLIGÊNCIA
GOVERNAMENTAL/ESTATAL
1. O pensador Thomas Hobbes, em seu livro “Leviatã”,
versa sobre a responsabilidade do Estado em proporcionar
meios que garantam o progresso coletivo.
Desdobramento - A máquina pública não promove ações
que, de fato, visem [combater/orientar/fiscalizar]. Como
consequência disso, [x].
2. Segundo o “Contrato Social” - proposto pelo
contratualista John Locke -, cabe ao Estado fornecer
medidas que garantam o bem-estar social.
 DESENVOLVIMENTO 2
DESIGUALDADE/ASSIMETRIA SOCIAL:
O escritor Ariano Suassuna afirma que existe uma
injustiça secular capaz de dividir o Brasil em dois países
distintos: o dos privilegiados e o dos despossuídos.
Desdobramento - Pelo fato de o dinheiro ficar concentrado
em uma pequena massa, parcela expressiva da sociedade
não possui recursos suficientes para [x]. Por conseguinte,
[x].

NEGLIGÊNCIA INSTITUCIONAL (Família,

escola, mídia, Estado):
Zygmunt Bauman, sociólogo polonês, cunhou o
termo "instituição zumbi" para denunciar instituições que,
apesar de manterem a essência, perderam a sua função
social.
Desdobramento - A crítica de Bauman pode ser associada à
[instituição], a qual, embora possua o papel fundamental
de [responsabilidade], age com descaso ao [argumento].
Consequentemente, [...]
 DESENVOLVIMENTO 2
FALTA DE DEBATES/INVISIBILIDADE:
A escritora brasileira Djamila Ribeiro defende que, para
atuar em uma realidade, deve-se, antes de tudo, tirá-la da
invisibilidade.

DISPLICÊNCIA/DESLEIXO SOCIAL:
Segundo a “Atitude Blasé”, termo proposto pelo sociólogo
alemão Georg Simmel, o sujeito passa a agir com
indiferença em meio às situações que ele deveria dar
atenção.

INDIVIDUALISMO/PRECONCEITO/FALTA DE
EMPATIA:
O “Imperativo Categórico”, conceito trabalhado pelo
filósofo prussiano Immanuel Kant, afirma que o indivíduo
deve agir com base em ações as quais gostaria de ver
aplicadas como uma lei universal. Tal princípio, no entanto,
não é seguido por considerável parcela da sociedade, que,
dotada de indiferença, protagoniza (ação/ tese).
 DESENVOLVIMENTO 2
MENTALIDADE SOCIAL:
Segundo o filósofo Arthur Schopenhauer, os limites do
campo de visão de uma pessoa determinam seu
entendimento a respeito do mundo.

FALTA DE INFORMAÇÃO/INCOMPLETUDE
INFORMACIONAL:
Segundo o filósofo Arthur Schopenhauer, os limites do
campo de visão de uma pessoa determinam seu
entendimento a respeito do mundo.
Segundo o professor Afonso Albuquerque, a mídia
brasileira é considerada o quarto poder e deve ser
analisada de maneira conceitual, uma vez que gera
grandes influências para a sociedade.

INÉRCIA LEGISLATIVA/ FALTA DE

LEGISLAÇÃO:
No livro “Cidadão de Papel”, o jornalista Gilberto
Dimenstein disserta acerca da inefetividade legislativa,
uma vez que os direitos constitucionais dos indivíduos não
são concretizados na prática.
 DESENVOLVIMENTO 2
MODELO DE DESENVOLVIMENTO 2 PARA FACILITAR
SUA ARGUMENTAÇÃO:

1.
Tem-se, ainda, que a (tese 2) agrava o impasse. A
título de exemplo, ______________ (repertório).
Nesse sentido,
_____________ (argumento), de modo que ________
(consequência breve). Logo, nota-se que se faz
preciso criar
uma medida capaz de combater a (tese 2).

2.
Cabe analisar, outrossim, a (tese 2) como outro fator
do (tema). A esse respeito, na obra
[musical/literária/audiovisual] [nome],
destaca-se [...]. A esse respeito, na obra
[musical/literária/audiovisual] [nome],
destaca-se [...]. Desse modo, não é justo que a [tese]
continue a perpetuar esse
grave cenário no país.
 DESENVOLVIMENTO 2
Ponto importante: Qualquer repertório sociocultural
que se for utilizar na sua redação necessita seguir os
seguintes critérios:
LEGITIMADO: deve pertencer a uma área do saber
reconhecida (precisa ter fonte).
PERTINENTE: precisa estar relacionado ao tema.
PRODUTIVO: precisa ser relacionado à discussão
desenvolvida no texto.

Nós esperamos que os repertórios para argumentos

e eixos temáticos, além dos modelos práticos
apresentados até então tenham sido ou que sejam
úteis para você!!! Toda essa sequência foi planejada,
produzida e organizada com o objetivo de te ajudar a
destrinchar a argumentação na redação do Enem,
que sabemos que é o ponto fraco da maioria dos
estudantes. A partir de agora, iremos para a reta
final deste material e da estrutura da redação: a
CONCLUSÃO!
 CONCLUSÃO
A conclusão da dissertação argumentativa do ENEM
é a conhecida proposta de intervenção, sendo a
parte final do texto e a analisada de forma mais
atenta pelos corretores, haja vista possuir as partes
bem sistematizadas e uma competência
responsável por analisar exclusivamente o seu
desempenho nessa parte do texto. No entanto, essa
sistematização também facilita a compreensão
sobre o que deve ser feito na conclusão. Assim,
vamos compreender quais são as partes
importantes para sua proposta de intervenção e
como organizá-las a seguir.

O ponto principal de uma conclusão que garanta

200 pontos na Competência 5 é a proposta
interventiva para solucionar o problema exposto no
tema. Para que a sua proposta esteja completa é
necessário que os 5 elementos estejam bem
estruturados!
 CONCLUSÃO
Primeiramente, antes de iniciar a sua proposta de
intervenção, a conclusão também precisa ser
iniciada com um tópico frasal, porém, ao contrário
dos desenvolvimentos, no tópico frasal será
colocado uma retomada do tema/tese, para que a
coesão e coerência da sua redação seja perpetuada.

Para conseguir realizar essa retomada da melhor

forma possível é indicado iniciar a conclusão com um
conectivo e posteriormente, relembrar a tese/tema
de forma rápida e sucinta. Assim como nas outras
partes da dissertação, temos alguns conectivos
padrões a serem utilizados. Veja:
▶À vista da ▶Infere-se, portanto, a
problemática... tácita necessidade de
▶Com objetivo de ▶Logo, é mister que
minimizar... ▶Dessa forma é
▶Diante do cenário da... essencial/premente
▶Assim diante da que...
exposição de... ▶ Urge, diante a..
 CONCLUSÃO
Observe abaixo alguns modelos de tópico frasal
para iniciar sua conclusão:

1. Portanto, com urgência, é preciso desconstruir

as bases do [tema].
2. Nota-se, portanto, que o problema é motivado
pela [tese 1] e pela [tese 2].
3. Mediante o exposto, observa-se a necessidade
de impedir o avanço do [tema].
4. Depreende-se, portanto, que são essenciais
medidas operantes para a reversão do problema
(tema).

Perceba a importância que é sempre colocar

inicialmente na conclusão CONECTIVOS
CONCLUSIVOS, pois remete a ideia de concluir uma
ideia, ou seja, fechar a sua redação com uma boa
estrutura, de modo a indicar que é um parágrafo
conclusivo.
 CONCLUSÃO

Autora: Ana Alice Azevedo

Autora: Carina Moura

 CONCLUSÃO
Após a retomada da tese/tema no tópico frasal,
inicia-se a proposta interventiva e, para isso, utiliza-
se sempre conectivos. Lembrando que, os 5
elementos (Agente, Ação, Modo, Finalidade,
Detalhamento) não possuem necessariamente uma
ordem, no entanto, começaremos com o AGENTE:

AGENTE:
Esse é um dos componentes importantes da proposta de
intervenção, que na minha forma de produção costuma
ser o primeiro a ser apresentado e consiste em ‘’QUEM’’
deve executar a ação, ou ‘’QUENS’’, como costumo dizer
informalmente, uma vez que é interessante que se
apresente mais de uma agente para a ação (não é
obrigatório). Assim, eu sistematizava os agentes em:
AGENTE PRIMÁRIO: O principal responsável pela ação.

AGENTE SECUNDÁRIO: Um outro agente que vai se

associar ao primeiro para complementar a intervenção
ou para auxiliar o agente principal na execução dessa.
 CONCLUSÃO
AGENTE:
Algumas expressões podem ajudar a consolidar essa
relação na hora de escrever, sendo elas as
seguintes:
▶ (Ag. 1) em comunhão com (Ag. 2) deve ...
▶ (Ag. 1) associado ao (Ag. 2) ...
▶ (Ag. 1) juntamente a (Ag. 2)...
▶O (Ag. 1) consoante ao (Ag. 2) deve...
Vale ressaltar que o agente precisa ser uma
instituição que realmente exerça atividades na área
do tema trabalhado. Para manter a coesão textual,
se você colocou como uma das teses, por exemplo,
NEGLIGÊNCIA ESTATAL, o seu agente pode ser o
próprio ESTADO/GOVERNO/PODER EXECUTIVO
responsável pela ação!
 CONCLUSÃO
AGENTE:
Além disso, a redação do ENEM exige UMA proposta de
intervenção apenas que esteja completa com os 5
elementos, Entretanto, é comum que muitos estudantes,
inclusive quem tirou nota máxima, façam 2 propostas,
sendo a segunda referente ao TESE 2, isso demonstra
coerência para o corretor que irá corrigir, uma vez que as
propostas serão para as duas causas apresentadas!!
Caso você, estudante, opte por produzir 2 propostas,
lembre-se que a segunda NÃO precisa ser completa, pode
ter apenas 2/3 ou 4 elementos! Você só poderá deixar
incompleta uma caso a outra esteja COMPLETA com os 5
elementos!!

Autora: Ana Alice Azevedo

 CONCLUSÃO
AGENTE:
Legenda das marcações:

Conectivos/Expressões conectivas

Agente (QUEM)

Finalidade/ Efeito (PARA QUE)

Meio/Modo (COMO)

AÇÃO (O QUE)

Detalhamento

Tópico frasal

Fechamento crítico
 CONCLUSÃO
Junto a esse material foi disponibilizado um
material em PDF do Poliedro com muuitos agentes
diferentes para você utilizar na sua proposta de
intervenção!!1
Observe a prévia do que você irá encontrar no
material:
Para visualizar mais entre no Pdf enviado junto com
E-book!
 CONCLUSÃO
AÇÃO
Se refere ao O QUE será realizado pelo agente, qual
será a ação realizada por esse agente.
Essa parte depende da criatividade
de cada um, no entanto, deve-se aplicar uma ação que
tem possibilidade de resolver os problemas
abordados ao longo do desenvolvimento do texto.
Veja algumas ações coringas que pode ajudar você:

*Criar/Reformular leis
Relação: ineficácia legislativa
*Campanhas publicitárias
Relação: Falta de debate/conhecimento/informação
*Inserção do assunto na grade curricular
Relação: suprir uma lacuna educacional
*Aplicar medidas de caráter punitivo
Relação: falta de punição
*Projeto de investimento voltado para a área X
Relação: falta de estrutura/investimento
 CONCLUSÃO
AÇÃO

Autora: Giovanna Fagundes

MEIO/MODO
COMO essa ação poderá ser realizada? Essa é a parte
da proposta de intervenção em que deverão ser
apresentados os meios para executar essa ação.
Algumas perguntas podem ser feitas para facilitar a
elaborar o meio de realização da ação.
 CONCLUSÃO
MEIO/MODO
▶Através do quê irá se realizar a ação supracitada?
▶Como vai funcionar o projeto criado?
▶Quais serão as ferramentas para a execução dessa
ação?
▶ Qual será a metodologia será usada para o
desenvolvimento dessa ação?

Observe bem os exemplos de conclusões nota 1000:

Autora: Maria Fernanda Simionato de Lemes

 CONCLUSÃO
DETALHAMENTO
Essa é uma parte fundamental da proposta de intervenção,
na qual se irá explicar de forma detalhada como se
desenvolverá a ação e/ou os meios de sua aplicação. Para
facilitar esse detalhamento tente verificar a existência de
algumas informações no processo de escrita, como o porquê
de se executar a ação, a justificativa, a explicação e
exemplificação dos meios de realização da ação, além dos
profissionais envolvidos na ação, ou do tipo de metodologia
de aplicação – palestras, cursos, rodas de conversas etc.

Para simplificar: É muito comum que estudantes

escolhem detalhar o AGENTE, pois facilita e não ocupa
muitas linhas na conclusão. E sim, é o mais recomendado,
porque CONTA como detalhe e não é necessário fazer
mais do que um! Você pode simplesmente explicar quem
é o agente explicando resumidamente O QUE ele é, assim
como você observou nos exemplos anteriores.
Por exemplo, “...cabe ao Estado/Governo - órgão
responsável pelo gerenciamento do país - ...
 CONCLUSÃO
EFEITO
Sendo a última parte da proposta de intervenção e,
portanto, o fechamento do seu texto, esse é o momento de
consolidar quais serão as mudanças realizadas após a
execução de sua ação, ou seja, como será no futuro se
essa ação for colocada em prática. PARA QUE servirá essa
ação? Qual o objetivo? Você pode trazer pontos positivos
que serão alcançados sem o problema do tema.

Autora: Maria Victória Parizani

 CONCLUSÃO
EFEITO
Legenda das marcações:

Conectivos/Expressões conectivas

Agente (QUEM)

Finalidade/ Efeito (PARA QUE)

Meio/Modo (COMO)

AÇÃO (O QUE)

Detalhamento

Tópico frasal

Fechamento crítico
 CONCLUSÃO
FECHAMENTO CRÍTICO
O fechamento crítico na conclusão é o momento de
trazer uma reflexão sobre algum repertório citado
anteriormente, ou na introdução, ou no
desenvolvimento. Essa citação deve ser feita ou
mostrando que a perspectiva futura é oposta a alguma
obra citada (que tenha elencado alguma situação
negativa) ou mostrando um cenário construído após a
execução da ação que é parecido com uma situação
positiva mostrada por algum repertório.
Geralmente, é uma frase de efeito curta ou referência a
algum repertório (normalmente da introdução). Veja alguns
modelos práticos:

1. Dessa forma, a ideia filosófica/sociológica de [nome do

pensador] poderá ser convertida em realidade no Brasil;
2. Assim, toda a sociedade brasileira poderá testemunhar,
fora dos papéis, a aplicação dos princípios constitucionais;
3. Assim, a realidade da nação brasileira será diferente do
contexto apresentado no(a) [filme/série/livro].
4. Dessa forma, poder-se-á fazer valer, na prática, o
[documento citado na introdução].
 CONCLUSÃO
Veja mais exemplos de conclusão completa nota mil:

Autora: Ludmila Coelho

Autor: Luiz Pablo Oliveira

 CONCLUSÃO
Por fim, para finalizar a estrutura da conclusão com
chave de ouro, veja alguns modelos prontos de
conclusão para facilitar se você possui dificuldade
nesse parágrafo:

MODELO 1

É preciso, portanto, superar a gênese do

(tema). Logo, cabe ao (agente) - responsável por
(detalhamento) - criar/realizar (ação para a tese
1), por meio de (meio), para que (intuito). Além
disso, o (agente 2) deve (ação para a tese 2).
Espera-se, com essas medidas, diminuir os
impactos do (tema problematizado) no Brasil.
 CONCLUSÃO
Por fim, para finalizar a estrutura da conclusão com
chave de ouro, veja alguns modelos prontos de
conclusão para facilitar se você possui dificuldade
nesse parágrafo:

MODELO 2

Logo, é preciso mitigar o (tema

problematizado). Para tanto, urge que o
(agente) - responsável por ___
(detalhamento) - forneça/crie/faça
______ (ação para tese 1), por meio de
_____ (meio), a fim de ___ (intuito).
Outrossim, o (agente 2) deve ____ (ação
para tese 2), com o fito de _____
(intuito).
 CONCLUSÃO
Por fim, para finalizar a estrutura da conclusão com
chave de ouro, veja alguns modelos prontos de
conclusão para facilitar se você possui dificuldade
nesse parágrafo:

MODELO 3

Portanto, o (tema) precisa ser mitigado. Para

tanto, urge que o (agente) - responsável por
_____ (detalhamento) -
crie/formule/disponibilize ______ (ação voltada
à tese 1), por meio de _____ (meio), a fim de
_____ (intuito). Além disso, o (agente 2) precisa
____ (ação voltada à tese 2). Com essas
medidas, poder-se-á observar o país livre dos
reveses gerados pelo (tema).
 CONCLUSÃO
Por fim, para finalizar a estrutura da conclusão com
chave de ouro, veja alguns modelos prontos de
conclusão para facilitar se você possui dificuldade
nesse parágrafo:

MODELO 4

Dessarte, depreende-se que existe a

indispensabilidade de combater os desafios
concernentes ao _______(tema problematizado).
Cabe, dessa forma, ao _______ (agente) -
responsável pelo(a) (responsabilidade)- _______
(ação), por meio de _______ (meio), para que
_______ (intuito). Ademais, o ______ (agente 2),
mediante ______ (meio), deve _______ (ação).
Com essas medidas, poder-se-ia ver o Brasil
livre dos impactos gerados pelo (tema).
 MODELOS DE REDAÇÃO + DICAS
Agora, finalmente, chegamos ao fim do guia para
redação Enem 2024! Durante todo o material foram
disponibilizados alguns modelos versáteis,
repertórios que podem ser utilizados para cada
eixo temático e para cada argumento, além das
teses mais utilizadas na grande maioria dos temas.
Todos esses modelos, seja de tópico frasal, de
fechamento crítico, de argumentação e de
introdução tiveram como intuito facilitar a você
uma escrita mais simples e prática em que é
preciso apenas treinar vários temas até a reta final
para a prova. A redação dissertativa-argumentativa
do Enem é como uma receita de bolo!! Geralmente
os corretores levam menos de 4min para corrigir
sua redação e prezam, principalmente, por uma
estrutura/ esqueleto completo e pelo menos 3
repertórios socioculturais, então, se você fizer isso
já está garantindo um 800+.
 MODELOS DE REDAÇÃO + DICAS
Lembre-se também de que uma argumentação
bem detalhada e com lacunas bem preenchidas é
essencial para um corretor e, infelizmente, não é
possível fazer modelos prontos de uma
argumentação completa porque depende do tema
abrangido, além de que é do ponto de vista seu.
Mas tem como eu melhorar minha argumentação?
Sim, tem!! Faça boas leituras, pratique pelo menos
uma ou duas redações por semana e sempre
corrija seus erros para que você evolua (para isso
você pode utilizar o material Controle de notas de
redação!), converse com o seu professor ou
corretor que corrige as suas redações e sempre
procure melhorar a competência em que você mais
tem dificuldade. Além disso, faça leituras de
redações que tiraram nota mil, a Internet possui
cartilhas nos estudantes nota 1000 dos anos
anteriores, por isso, leia e observe cada estrutura,
como cada um desenvolveu e, por conta disso,
obteve nota máxima. E essas são dicas que fará
você tirar 900+!!!
 MODELOS DE REDAÇÃO + DICAS

Se você possui ainda muita dificuldade em produzir

redação, abaixo tem alguns modelos prontos que
pode te auxiliar e inicialmente, escolha um que
preferir e treine-o durante o ano até fixar!
Entretanto, caso você não seja fã de modelos
coringas, mas deseja algo prático, crie o seu! Por
exemplo, monte sua estrutura, escolha um tópico
frasal que foi mostrado no material para o seu D1 e
outro para o D2, use-o e seja estratégico que for
produzir uma redação durante o ano e, assim, será
o seu próprio esqueleto de redação! Não só vale
para tópico frasal, como também uma introdução,
conectivos já usuais e outro pontos comentados ao
longo do E-book!

Agora, vamos para os modelos prontos:

 MODELO 1

POR: FELIPE ARAÚJO

 MODELO 2

POR: FELIPE ARAÚJO

MODELO 3

POR: POXALULU
MODELO 4

POR: FOCO NO MIL

 FIM
O objetivo deste material foi pensado na
praticidade sem complicação para a sua
redação. Lembre-se que é um material que não
só servirá para complementar o seu
conhecimento de redação, como também, ajudar
você que não possui entendimento e, por isso,
desenvolvê-lo após colocar em prática o que foi
ensinado. Caso você prefira algo mais
aprofundado e mentoria com corretores, é ideal
buscar um curso de redação ou um apoio a
mais, não limite o seu conhecimento, o nosso
material foi produzido para ser acessível e quem
o adquiriu também estará apto a receber
atualizações futuras! O nosso intuito é alcançar
muitos estudantes que nunca encontram
materiais completos na Internet que ensinam
redação do Enem de forma descomplicada e
completa. Espero que até agora o E-book tenha
sido útil para você e que possa te ajudar durante
o seu percurso até o ENEM!
 FIM
Lembrando que o Enem Estratégico infelizmente
não faz correção de redação ainda, porém
estaremos sempre à disposição para esclarecer
quaisquer dúvidas a respeito tanto de redação,
quanto de estudos no geral e Enem!

Novamente, bons estudos a todos! Nunca

desista, você é capaz!

@genio.enem
@mindset.enem
@enem.estrategico

@enem.estrategico