O conhecimento do mundo físico
e natural no desenvolvimento
humano da criança
Prof. Leandro Gabriel
Graduado em Pedagogia, Especialista em Educação a Distância,
Especialista em Administração Educacional e Mestre em
Educação.
Instagram: @profleandrogabriel
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A IMPORTÂNCIA DA CIÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
A ciência é importante para o desenvolvimento humano da criança porque ajuda a
estimular a curiosidade e a criatividade, e a desenvolver o pensamento crítico.
A ciência é fundamental para compreender o mundo ao redor, desde os processos
mais básicos até os mais complexos. O estudo da ciência ajuda a criança a
observar o mundo de forma diferente, a desenvolver a autonomia e a buscar
respostas para as suas dúvidas.
A ciência também pode ajudar a criança a desenvolver a cidadania, pois a
formação científica é um fator importante para o exercício pleno dos direitos e
deveres de cidadão.
O conhecimento do mundo físico e natural no
desenvolvimento humano da criança
O CONHECIMENTO DO MUNDO FÍSICO E NATURAL NA LDB
Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino
médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema
de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida
pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e
dos educandos.
§ 1º Os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o
estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e
natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil.
O conhecimento do mundo físico e natural no
desenvolvimento humano da criança
A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO FÍSICO E NATURAL DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL
Tal conhecimento contribui para a formação integral das crianças, ajudando-as a compreender o
mundo e a se tornarem cidadãs.
A educação científica na educação infantil:
- Aumenta o interesse das crianças por experimentos e observação;
- Ajuda as crianças a estabelecer relações entre teoria e prática;
- Prepara as crianças para estudar conteúdos mais complexos no futuro;
- Contribui para a formação de cidadãos que se preocupam com o meio ambiente;
- Desperta o pensamento crítico e a curiosidade das crianças;
- Ajuda as crianças a se tornarem mais questionadoras e a construírem suas próprias verdades.
O conhecimento do mundo físico e natural no
desenvolvimento humano da criança
A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO FÍSICO E NATURAL DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL
Para promover a educação científica na educação infantil, é possível:
- Priorizar observações, sensações e experimentações;
- Instigar a curiosidade das crianças;
- Promover atividades que envolvam a relação entre teoria e prática;
- Criar atividades que estimulem a autonomia das crianças;
- Relacionar as temáticas trabalhadas com elementos do cotidiano.
O conhecimento do mundo físico e natural no
desenvolvimento humano da criança
A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO FÍSICO E NATURAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Tal conhecimento é importante porque ajuda a formar cidadãos conscientes, capazes de
compreender o mundo ao seu redor e tomar decisões.
A educação científica nos anos iniciais do ensino fundamental:
- Promove o interesse e a curiosidade dos alunos;
- Desenvolve o senso crítico;
- Contribui para a formação integral das crianças;
- Prepara os alunos para o exercício da cidadania;
- Ensina os alunos a tomar decisões e a ter iniciativa;
- Integra os alunos aos diversos campos da cultura;
- Possibilita a investigação de fenômenos do cotidiano;
- Promove a discussão e a argumentação.
O conhecimento do mundo físico e natural no
desenvolvimento humano da criança
A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO FÍSICO E NATURAL NOS ANOS
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Para promover a educação científica nos anos iniciais do ensino fundamental, é
importante:
- Priorizar observações, sensações e experimentações;
- Construir respostas coletivamente;
- Promover atividades que estimulem a investigação;
- Criar um ambiente de discussão.
O conhecimento do mundo físico e natural no
desenvolvimento humano da criança
Questão 01: Rompendo o modelo fragmentado da Educação, para dar lugar a
indivíduos capazes de pensar e agir, o ensino de conceitos científicos nas séries
iniciais é fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças, pois permite
que elas:
A. Compreendam e interajam criticamente com o mundo ao seu redor.
B. Desenvolvam habilidades motoras avançadas desde cedo.
C. Concentrem-se somente em conteúdos de exatas e tecnologias.
D.Apliquem conhecimentos científicos exclusivamente em ambientes de
laboratório.
O conhecimento do mundo físico e natural no
desenvolvimento humano da criança
Questão 02: Em relação ao conhecimento científico e o papel da escola, e do professor em
particular, na aquisição desse tipo de conceito, o fato de uma criança conseguir dar explicações
convincentes sobre questões relacionadas às ciências sociais, por exemplo, mesmo usando
palavras cujo significado lhe era, até pouco tempo atrás, desconhecido, deve-se sobretudo à ação
do professor. Ao contrário do conhecimento espontâneo, o que se aprende na escola é, ou deveria
ser, hierarquicamente sistematizado e exige, para ser compreendido, que seja intencionalmente
trabalhado em um processo de interação professor-aluno. Tal aprendizagem só irá ocorrer se quem
ensina souber conduzir o processo na direção desejada, o que implica:
A. construção do saber.
B. substituição do saber.
C. apresentação do saber.
D. reconstrução do saber.
O conhecimento do mundo físico e natural no
desenvolvimento humano da criança
Questão 03: O conhecimento científico não deve se tornar verdadeiro em si mesmo, é preciso voltar
constantemente à realidade e à experimentação para demonstrar sua validade. No entanto, muitas vezes, os
conhecimentos são apresentados, de forma autoritária, como verdades acabadas, desligadas da realidade. Em
geral, isso ocorre pelo uso que é feito dos livros didáticos e, mais recentemente, pelo uso de sistemas
apostilados, que passam a ser usados como guias exclusivos e determinantes da seleção dos conteúdos
escolares.
Quando isso acontece:
A. o conhecimento científico é reconhecido como o pensamento verdadeiro que possibilita o desenvolvimento
integral de todos os alunos, nas suas diferentes fases.
B. a escola desenvolve efetivamente sua função equalizadora, uma vez que oferece oportunidades iguais de
obtenção de um conhecimento uniforme e de qualidade a todos alunos.
C. a escola já conseguiu construir um projeto pedagógico e pode definir qual conhecimento o aluno deve ter
domínio, qual saber é importante ou essencial para merecer estar relacionado na organização curricular.
D. o conteúdo escolar torna-se elemento central na formação da autonomia de pensamento de todos os alunos,
promovendo assim um ensino de qualidade.
E. a escola perde uma parte fundamental de sua função, que é ser um local de criação e elaboração de
conhecimentos, para tornar-se mera reprodutora de um conhecimento, muitas vezes distorcido, simplificado ou
dogmático.
O conhecimento do mundo físico e natural no
desenvolvimento humano da criança
Questão 04: O Art. 26, da LDB Nº 9.394/96, estabelece “as diretrizes para os currículos da
educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio, devendo ser constituído por uma ter
base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais
da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de
2013) No § 1º desse art. 26, a lei aponta que os currículos a que se refere o caput devem abranger,
o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da
realidade social e política, especialmente do Brasil”.
A. parcialmente.
B. impreterivelmente.
C. ordinariamente.
D. obrigatoriamente.
E. principalmente.
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A D E D
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