Secretaria Municipal da Educação, Esporte, Cultura e Lazer.
PROJETO:
Aprender Mais:
Recomposição das Aprendizagens para ampliar as
possiblidades e os conhecimentos.
Jiquiriçá- Bahia
2024
APRESENTAÇÃO
O projeto: “Aprender Mais – Ampliando as possiblidades e os
conhecimentos”, implantado nas escolas municipais pela Secretaria Municipal
de Educação, Esporte, Cultura e Lazer de Jiquiriçá-Ba, tem como objetivo
principal oportunizar a recomposição das aprendizagens, priorizando a redução
das desigualdades educacionais e aprimorar os conhecimentos, habilidades e
competências de cada etapa do ensino.
A proposta do Projeto Aprender Mais, com foco na recomposição, será um
conjunto de estratégias que ajudarão os alunos a compreenderem, fixarem e
praticarem melhor as habilidades e competências trabalhadas durante as aulas
regulares. O mesmo será ofertado no contraturno do aluno.
O projeto atenderá alunos do Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais,
conduzindo-os ao desenvolvimento das habilidades apontadas como críticas.
JUSTIFICATIVA
Atualmente promover uma educação de qualidade tem sido um dos grandes
desafios do sistema educacional brasileiro no período pós - pandemia, nossos
educadores têm se esforçado ao máximo para dar conta dessa nova realidade
na tentativa de amenizar a defasagem no aprendizado dos alunos da rede
municipal. Foi com essa finalidade que a Secretaria Municipal de Educação de
Jiquiriçá implantará aulas de reforço a perspectiva de complementar e ampliar
os conhecimentos dos estudantes, com um trabalho que venha construir novos
meios que levem os alunos a “descobrirem” o seu potencial, sendo capazes de
resgatar a autoestima e aprendizagem.
O Projeto é uma maneira que o município esta ofertando para os(as)
alunos(as) a serem inseridos no processo de recomposição,
para compreenderem efetivamente as disciplinas que forem trabalhadas no
contexto de sala de aula. Os profissionais responsáveis pelas aulas do projeto,
são pedagogos, que facilitarão o processo de aprendizagem através
de diferentes visões e linguagens, levando em consideração, neste processo,
as particularidades de cada aluno.
OBJETIVO GERAL
Propiciar aos estudantes da rede municipal, a oportunidade de recompor as
aprendizagens para desenvolver as habilidades e competências que se
encontram em defasagem.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Estimular os estudantes a localizarem os erros;
Permitir aos estudantes que compreenda o seu potencial;
Criar condições favoráveis que levem os estudantes a aproximar-se
mais do conhecimento;
Criar novas técnicas, métodos e procedimentos para trabalhar as
atividades, as quais os estudantes apresentam dificuldades;
Estimular os estudantes a solucionarem suas dúvidas, proporcionando
um conhecimento amplo sobre o assunto estudado.
METODOLOGIA
As metodologias aplicadas nas aulas serão de acordo com nível cognitivo de
cada aluno(a). O professor deve planejar aulas diversificadas, que estimulem a
compreensão do(a) aluno(a) despertando interesse e recompondo a
aprendizagem, com aulas dinâmicas, para atingir as dificuldades apresentadas.
Para eficácia da recomposição das aprendizagens, baseada nas dificuldades
particulares, é preciso conhecer e avaliar os alunos individualmente. Porém,
nesse contexto a avaliação deve ser um processo e não um fim. Deve ter um
viés qualitativo e ser utilizada como ferramenta para conhecer as dificuldades
dos alunos, bem como suas inseguranças e outras possíveis razões para
baixos desempenhos, mapeando um plano de ação individual para cada
estudante a fim de recompor e garantir o conhecimento.
OPERACIONALIZAÇÃO
Nesta perspectiva, o Projeto Aprender Mais, com ênfase na recomposição
será desenvolvido em três escolas da Rede Municipal de Educação, na Escola
Clodoaldo Costa de segunda a sexta-feira, duas 2h aulas, que acontecerá no
anexo da Pindoba. Na Escola Municipal Reunidas Castro Alves e a Escola
Professora Maria Juvenice Farias Maia, acontecerão três vezes na semana
(segunda-feira, terça-feira e quinta-feira), com 3h aulas, nas respectivas
unidades escolares.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
As Diretrizes que norteiam a educação fundamental estão fixadas na
Constituição Federal, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e nas
Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental. Segundo o Plano Nacional
de Educação (PNE), o Ensino Fundamental deverá alcançar a sua
universalização, sob a responsabilidade do poder público, culminando acesso,
permanência e qualidade na educação escolar até sua conclusão.
A educação de qualidade deve garantir uma aprendizagem progressiva e
contínua de seu sistema educacional, com vistas a ampliar democraticamente
as oportunidades de aprendizagem, bem como de promover estratégias com
políticas eficazes para minimizar a repetência, as dificuldades de
aprendizagem, atraso no percurso escolar e evasão. Neste viés, o projeto de
recomposição das aprendizagens assume papel relevante no que concerne
uma política eficaz a fim de garantir um melhor aproveitamento dos alunos, nos
casos de baixo rendimento escolar, sendo este programa disciplinado pelas
instituições de ensino de acordo com seus regimentos. A Lei de Diretrizes e
Bases para a Educação Nacional, nº 9.394 de1996, relata em seu artigo 12º
inciso V que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e
as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de prover meios para a
recomposição dos alunos de menor rendimento.
O Projeto Aprender Mais deve ser compreendido como parte integrante do
processo ensino aprendizagem, um ato educativo que tem como objetivo de
recompor, consolidar, ampliar conhecimentos e enriquecer as experiências
culturais e sociais dos alunos, propiciando um espaço de inserção cultural e de
desenvolvimento humano pleno, através de um acompanhamento contínuo de
aprendizagem, permitindo a investigação e o diagnóstico do que deve ser
desenvolvido ou potencializado em cada aluno. Para Salvador (1994, p. 136-
137), [...] “a concepção construtivista da aprendizagem escolar se refere à
atividade mental do aluno na base dos processos de desenvolvimento pessoal
que a educação escolar deve promover”.
Para tanto, torna-se necessário que esta estratégia que auxilia
significativamente o processo ensino aprendizagem, seja para o município de
Jiquiriçá um programa efetivo e permanente, onde todos os educandos que
apresentam baixo rendimento escolar, independente da série/ano que estão
cursando, possam ter acesso e se apropriar deste espaço de ensino.
O processo de aprendizagem é carregado de complexidade e a sua definição
está fundamentada em pressupostos político-ideológicos, relacionada com
visão do homem, da sociedade e do conhecimento. Para Oliveira e Chadwick
(2001) o indivíduo nasce com comportamentos inatos: são os reflexos e
algumas tendências que se incorporam ao que ele vai aprendendo. O que
garante a sua sobrevivência é a capacidade de aprender uns com os outros.
Há várias maneiras de aprender: observação, ensaio e erro, com ajuda de
outros. Todas essas aprendizagens se dão de maneira natural.
O ser humano tem grande capacidade de abstração e generalização, que lhes
permitem aplicar conhecimentos aprendidos em contexto a situações e
contextos completamente opostos. A instituição escolar é o instrumento
responsável pelo favorecimento do processo dessa aprendizagem de maneira
eficiente e diferente das formas naturais de aprendizagem. A possibilidade que
o sujeito tem de aprender fora do ambiente de aplicação imediata possui
vantagens e limites. A vantagem é como pelas diferentes formas como as
pessoas aprendem” (OLIVEIRA e CHADWICK, 2001, p.75).
Por fim, sabemos e temos a convicção de que o aluno é o “centro do processo
educativo” e cabe ao professor ser um agente ativo, mediador entre aluno e
conhecimento e também ser responsável pela sua aprendizagem. O
desenvolvimento do projeto continuará tendo como ponto de partida o
conhecimento da criança e seu contexto.
CONCLUSÃO
As dificuldades de aprendizagem são comuns em todas as instituições de
ensino e decorrem de causas variadas, desde problemas cognitivos dos
alunos, meio sociocultural que não instiga e não estimula a aprendizagem dos
alunos, dentre tantas outras questões.
Portanto, o Projeto Aprender Mais será de suma importância para
recomposição das aprendizagens dos alunos, com aulas adaptadas, ensino
focado em temas específicos usa de novas metodologias, materiais
pedagógicos diferenciados e práticas que respeitam o ritmo de aprendizagem
de cada um, mas também não pode utilizar o Projeto Aprender Mais como
forma de ensino, deve ser uma solução paliativa e não definitiva para o
problema de defasagem escolar. Sendo assim, a Secretaria Municipal de
Educação, solicitará das Escolas Municipais da Rede de Ensino um
levantamento dos (as) alunos (as) que necessitam de uma recomposição.
REFERÊNCIAS
OLIVEIRA, João Batista Araujo; CHADWICK, Clifton. Aprender e Ensinar. São
Paulo: Globa, 2001.
____Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros
curriculares nacionais. Brasília, DF: MEC/SEF, 1997.
SALVADOR, C.C. Aprendizagem escolar e construção do conhecimento
na escola. Porto Alegre, Artes Médicas, 1994.
Educador Brasil Escola, PNE 2011-2020. Plano Nacional de
Educação (PNE): o PNE 2011- 2020 - Educador Brasil Escola uol.com.br.
Disponível em:
https://educador.brasilescols.uol.com.br/politica-educacional/plano-nacional-
educacao-pne.htm. Acesso em 25 maio 2023.
