Simulado 3 – Prova Nacional Docente (PND)

Estrutura ENADE – 40 Questões Objetivas com

Comentários
✍️ Apresentação

Este simulado foi cuidadosamente elaborado pela equipe Professor Concursado, referência nacional
na produção de conteúdos de excelência para concursos públicos na área da educação. Todo o material
é fruto de intensa pesquisa, curadoria didática e acompanhamento das diretrizes mais recentes do
INEP, seguindo a matriz de competências exigida na Prova Nacional Docente (PND).

Sob a supervisão pedagógica do Professor Fábio Luz, este simulado traz não apenas questões inéditas
no estilo ENADE, mas também comentários precisos e atualizados, com foco no que realmente é
cobrado. Mais do que avaliar, nosso objetivo é ensinar por meio da prática, promovendo
compreensão profunda e estratégica dos temas.

Você terá aqui 40 questões contextualizadas, distribuídas entre os 6 blocos temáticos da PND,
simulando o ambiente real da prova. O tempo sugerido para sua realização é de 4 horas.

ÍNDICE TEMÁTICO

🔹 Bloco 1 – Fundamentos da Educação Brasileira

(Matérias: Constituição, LDB, Diretrizes Curriculares, PNE, BNCC, Políticas Educacionais)
📝 Questões 1 a 5

🔹 Bloco 2 – Didática e Prática Pedagógica

(Matérias: Didática Geral, Planejamento, Avaliação, Currículo, Gestão, PPP, TDICs, Formação
Docente)
📝 Questões 6 a 15

🔹 Bloco 3 – Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem

(Autores: Piaget, Vygotsky, Wallon, Ausubel + Desenvolvimento, Interações, Inclusão, Clima Escolar)
📝 Questões 16 a 23
🔹 Bloco 4 – Avaliação e Indicadores Educacionais
(Temas: Avaliação da aprendizagem, SAEB, ENEM, ENADE, Censo Escolar, Gestão de Indicadores)
📝 Questões 24 a 30

🔹 Bloco 5 – Ética, Cidadania e Temas Contemporâneos

(Temas: Ética docente, Direitos Humanos, Educação Ambiental, Gênero, Diversidade Étnico-Racial)
📝 Questões 31 a 35

🔹 Bloco 6 – Temas Interdisciplinares e Inovação Educacional

(Eixos: Educação Integral, Projetos Interdisciplinares, Competências Socioemocionais, Educação
Midiática)
📝 Questões 36 a 40

🔹 Bloco 1 – Fundamentos da Educação Brasileira

Total neste bloco: 5 questões

Questão 1

Segundo o artigo 205 da Constituição Federal de 1988, a educação é direito de todos e:

A) dever exclusivo da família.

B) dever do Estado e da família, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa.
C) direito que pode ser delegado às instituições privadas.
D) responsabilidade apenas das secretarias municipais de educação.
E) voltada unicamente à qualificação para o trabalho.

Gabarito: B
Comentário: A CF/88 assegura a educação como direito de todos e dever do Estado e da família,
promovendo o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.

Questão 2

A LDB (Lei nº 9.394/96) estabelece, no seu artigo 3º, que o ensino será ministrado com base em
diversos princípios. Entre eles, destaca-se:
A) gratuidade universal do ensino particular.
B) obrigatoriedade de aulas expositivas.
C) igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
D) promoção automática de todos os estudantes.
E) centralização da gestão educacional.

Gabarito: C
Comentário: Um dos pilares da LDB é a igualdade de condições para acesso e permanência na
escola, assegurando que nenhum aluno seja excluído ou discriminado no processo educacional.

Questão 3

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define:

A) o currículo mínimo das universidades federais.

B) os conteúdos obrigatórios da educação infantil apenas.
C) as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver.
D) os métodos de ensino adotados pelo MEC.
E) a matriz de correção das redações do ENEM.

Gabarito: C
Comentário: A BNCC estabelece direitos de aprendizagem e desenvolvimento para todas as
etapas da educação básica, promovendo a equidade e garantindo uma base comum nacional.

Questão 4

O Plano Nacional de Educação (PNE) vigente define metas para o desenvolvimento educacional no
Brasil com vigência de:

A) 5 anos.
B) 10 anos.
C) 15 anos.
D) 20 anos.
E) vigência indefinida.

Gabarito: B
Comentário: O PNE é um plano decenal que estabelece metas e estratégias para a melhoria da
qualidade da educação, desde a educação infantil até a pós-graduação.
Questão 5

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica orientam:

A) apenas a aplicação de provas padronizadas nas escolas.

B) a estruturação de currículos com base em princípios legais e pedagógicos.
C) o regime de trabalho dos professores.
D) o fechamento de turmas com baixo rendimento.
E) o controle de frequência de estudantes.

Gabarito: B
Comentário: As DCNs são referenciais que norteiam a construção curricular, assegurando o
alinhamento às normas legais, aos princípios da LDB e à BNCC.

🔹 Bloco 2 – Didática e Prática Pedagógica

Total neste bloco: 10 questões

Questão 6

A didática tem como principal finalidade:

A) aplicar testes para medir o rendimento dos alunos.

B) garantir a reprodução fiel do currículo.
C) orientar a prática pedagógica para favorecer a aprendizagem.
D) avaliar professores em sala de aula.
E) padronizar o comportamento dos estudantes.

Gabarito: C
Comentário: A didática é o campo que articula teoria e prática no processo de ensino-
aprendizagem, buscando estratégias para que o aluno aprenda de forma significativa.

Questão 7

O planejamento educacional deve ser:

A) engessado e sem possibilidade de adaptação.
B) centrado no professor como figura autoritária.
C) participativo, flexível e contextualizado.
D) igual para todas as turmas e níveis.
E) baseado apenas em conteúdos avaliativos.

Gabarito: C
Comentário: Um bom planejamento considera as especificidades da turma, os objetivos
pedagógicos e o contexto escolar, sendo um instrumento vivo e dinâmico.

Questão 8

Avaliação da aprendizagem, em uma perspectiva formativa, tem como foco:

A) atribuir nota para ranquear os estudantes.

B) certificar o conhecimento por meio de provas finais.
C) acompanhar o processo e fornecer feedbacks constantes.
D) aplicar penalidades aos que não atingem o esperado.
E) reforçar a memorização de conteúdos.

Gabarito: C
Comentário: A avaliação formativa prioriza o processo e visa ajustar as práticas pedagógicas em
prol da aprendizagem contínua dos alunos.

Questão 9

No contexto da gestão democrática, o Projeto Político-Pedagógico (PPP) deve:

A) ser elaborado somente pela direção da escola.

B) seguir um modelo imposto pela secretaria de educação.
C) ser construído coletivamente pela comunidade escolar.
D) tratar apenas da parte financeira da escola.
E) excluir pais e estudantes das decisões.

Gabarito: C
Comentário: O PPP expressa a identidade da escola e deve ser fruto da participação de
professores, alunos, pais, gestores e funcionários, refletindo seus valores e metas.
Questão 10

O currículo, na perspectiva crítica, é entendido como:

A) um conjunto neutro de conteúdos universais.

B) uma sequência rígida de disciplinas tradicionais.
C) um espaço de disputa e construção coletiva de saberes.
D) uma grade padronizada imposta pelo MEC.
E) uma lista de conteúdos isolados.

Gabarito: C
Comentário: Na visão crítica, o currículo é um instrumento político e cultural, construído no
diálogo entre sujeitos e voltado à emancipação.

Questão 11

As TDICs (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação) na educação devem:

A) substituir o papel do professor.

B) ser utilizadas como entretenimento escolar.
C) potencializar a aprendizagem e promover a inovação pedagógica.
D) ser aplicadas apenas em escolas de tempo integral.
E) limitar-se ao uso de slides e vídeos.

Gabarito: C
Comentário: As TDICs, quando bem integradas, enriquecem o processo de ensino, favorecendo o
engajamento, a autonomia e a aprendizagem significativa.

Questão 12

A formação docente contínua é fundamental porque:

A) garante aumento salarial automático.

B) permite ao professor manter-se atualizado e refletir sobre sua prática.
C) substitui a graduação.
D) elimina a necessidade de planejamento.
E) desobriga o docente da atuação em sala de aula.
Gabarito: B
Comentário: A formação continuada possibilita que o professor reflita sobre os desafios da prática,
se atualize teoricamente e melhore sua atuação pedagógica.

Questão 13

Uma gestão escolar democrática é caracterizada por:

A) decisões tomadas exclusivamente pelo diretor.

B) ausência de participação dos pais.
C) colegialidade, diálogo e participação da comunidade.
D) autoritarismo e centralização.
E) reuniões apenas entre os professores.

Gabarito: C
Comentário: A gestão democrática valoriza a escuta, o trabalho coletivo e a participação ativa de
todos os sujeitos da escola, promovendo corresponsabilidade.

Questão 14

Em relação ao planejamento de aula, a definição clara de objetivos é importante para:

A) seguir obrigatoriamente o livro didático.

B) avaliar apenas por testes padronizados.
C) orientar a seleção de conteúdos, estratégias e avaliação.
D) garantir a reprodução de aulas prontas.
E) agradar à coordenação pedagógica.

Gabarito: C
Comentário: Objetivos bem definidos são essenciais para organizar a prática pedagógica, tornando
o ensino mais intencional e coerente.

Questão 15

A relação entre teoria e prática na didática se estabelece quando:

A) o professor apenas expõe conteúdos teóricos.
B) a prática acontece isoladamente da reflexão.
C) a ação docente é fundamentada em princípios teóricos.
D) o planejamento é copiado de modelos prontos.
E) os conteúdos são ensinados sem contextualização.

Gabarito: C
Comentário: A didática propõe que a prática docente seja reflexiva e fundamentada em teorias
educacionais, construindo sentido e eficácia no processo de ensinar.

🔹 Bloco 3 – Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem

Total neste bloco: 8 questões

Questão 16

Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de:

A) condicionamento e repetição.
B) transmissão de conhecimentos pelo professor.
C) assimilação e acomodação, resultando na equilibração.
D) memorização de conceitos científicos.
E) premiação de comportamentos adequados.

Gabarito: C
Comentário: Para Piaget, a aprendizagem se dá por esquemas mentais que se transformam por
meio de assimilação (incorporação de novos dados aos esquemas existentes) e acomodação (ajuste
desses esquemas), promovendo o equilíbrio cognitivo.

Questão 17

Lev Vygotsky destacou que o desenvolvimento acontece:

A) exclusivamente por fatores biológicos.

B) a partir do isolamento da criança em suas atividades.
C) por meio da interação social e mediação cultural.
D) através de reflexos automáticos.
E) por repetição de estímulos.
Gabarito: C
Comentário: A teoria sociocultural de Vygotsky afirma que o conhecimento é construído na
interação social, com o auxílio de mediadores, como a linguagem e os instrumentos culturais.

Questão 18

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) refere-se:

A) ao estágio final da aprendizagem.

B) ao espaço físico onde o aluno estuda.
C) à distância entre o que a criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com ajuda.
D) ao nível máximo de rendimento escolar.
E) à etapa pré-operatória da criança.

Gabarito: C
Comentário: A ZDP, conceito de Vygotsky, representa o potencial de aprendizagem do aluno com
auxílio de um mediador (professor ou colega mais experiente), essencial para o desenvolvimento.

Questão 19

Henri Wallon considera que o desenvolvimento humano:

A) é linear e sem contradições.

B) depende apenas do meio físico.
C) é marcado por conflitos, afetividade e movimento.
D) ocorre unicamente por maturação cerebral.
E) deve seguir um currículo rígido.

Gabarito: C
Comentário: Wallon valoriza a integração entre emoção, movimento e cognição, considerando o
desenvolvimento como processo dialético, cheio de contradições e avanços.

Questão 20

Segundo Ausubel, para que a aprendizagem seja significativa, é necessário que:

A) o aluno decore conceitos antes de entendê-los.
B) os conteúdos não tenham ligação entre si.
C) o novo conhecimento se conecte aos saberes prévios do aluno.
D) a informação seja repetida mecanicamente.
E) a tecnologia substitua o professor.

Gabarito: C
Comentário: Ausubel defende que a aprendizagem ocorre de forma significativa quando o conteúdo
novo se ancora em estruturas cognitivas já existentes no aluno, criando conexões com sentido.

Questão 21

O conceito de “desenvolvimento proximal” de Vygotsky reforça o papel:

A) da passividade do aluno no processo de aprendizagem.

B) da autonomia total desde o início.
C) do professor como mediador da aprendizagem.
D) da avaliação externa como central no ensino.
E) da repetição de conteúdos como prática ideal.

Gabarito: C
Comentário: A ZDP mostra que o aluno aprende mais e melhor com a mediação de adultos ou
colegas mais experientes, sendo o professor peça-chave para avançar seu potencial.

Questão 22

Segundo a teoria piagetiana, o estágio das operações concretas caracteriza-se por:

A) ausência de lógica formal.

B) raciocínio abstrato predominante.
C) início da capacidade de realizar operações mentais lógicas com objetos concretos.
D) pensamento mágico e simbólico.
E) total dependência de mediação externa.

Gabarito: C
Comentário: No estágio das operações concretas (aproximadamente dos 7 aos 11 anos), a criança
desenvolve a lógica concreta, resolvendo problemas que envolvam objetos manipuláveis e situações
reais.
Questão 23

No que diz respeito à inclusão escolar, a psicologia da educação contribui para:

A) reforçar estigmas sobre deficiências.

B) excluir alunos com dificuldades.
C) compreender as necessidades específicas dos alunos e criar práticas pedagógicas adequadas.
D) manter práticas excludentes baseadas em desempenho.
E) avaliar apenas o rendimento acadêmico.

Gabarito: C
Comentário: A psicologia da educação fornece subsídios teóricos e práticos para que o professor
compreenda a diversidade dos alunos e promova estratégias inclusivas e equitativas.

🔹 Bloco 4 – Avaliação e Indicadores Educacionais

Total neste bloco: 7 questões

Questão 24

A avaliação da aprendizagem, em sua concepção formativa, deve:

A) classificar os estudantes por desempenho.

B) ocorrer apenas ao final do processo educativo.
C) acompanhar continuamente o processo, promovendo ajustes na prática pedagógica.
D) servir de base para punições e reprovações.
E) utilizar apenas testes objetivos.

Gabarito: C
Comentário: A avaliação formativa valoriza o processo de aprendizagem, oferecendo dados para
intervenções pedagógicas e melhoria contínua da prática docente.

Questão 25

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) tem como objetivo principal:

A) substituir os exames estaduais.
B) medir o nível de satisfação dos professores.
C) fornecer indicadores sobre a qualidade da educação básica no Brasil.
D) ranquear escolas para fins administrativos.
E) avaliar somente os alunos da rede privada.

Gabarito: C
Comentário: O SAEB reúne diversas avaliações (como Prova Brasil e ANA) para produzir dados
diagnósticos da qualidade educacional, subsidiando políticas públicas.

Questão 26

O ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) é utilizado para:

A) ingresso em universidades públicas e privadas, além de medir competências e habilidades.

B) substituir o ensino fundamental.
C) medir apenas conteúdos decorados.
D) aplicar provas exclusivamente discursivas.
E) avaliar apenas professores.

Gabarito: A
Comentário: O ENEM, criado em 1998, tem sido porta de entrada para o ensino superior e avalia
competências, habilidades e o domínio de áreas do conhecimento.

Questão 27

O ENADE (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) tem como foco:

A) avaliar o ensino médio.

B) medir a gestão escolar nas redes públicas.
C) aferir o rendimento dos concluintes de cursos de graduação.
D) analisar o desempenho das escolas privadas do ensino fundamental.
E) selecionar professores para concurso público.

Gabarito: C
Comentário: O ENADE integra o SINAES e avalia a qualidade dos cursos de graduação, com base
no desempenho dos estudantes ao final da formação.
Questão 28

O Censo Escolar é uma pesquisa:

A) amostral feita somente com escolas públicas.

B) qualitativa aplicada aos estudantes.
C) estatística que reúne dados anuais sobre escolas, docentes, alunos e turmas.
D) que substitui os exames nacionais.
E) que analisa apenas dados financeiros das escolas.

Gabarito: C
Comentário: O Censo Escolar é o maior levantamento estatístico da educação básica no Brasil,
essencial para o planejamento e gestão de políticas públicas educacionais.

Questão 29

A gestão de indicadores educacionais serve para:

A) criar provas padronizadas.

B) avaliar apenas o desempenho financeiro das escolas.
C) monitorar e orientar políticas públicas com base em dados educacionais.
D) definir o salário dos professores.
E) prever o número de matrículas apenas nas universidades.

Gabarito: C
Comentário: A gestão de indicadores permite tomar decisões baseadas em evidências, garantindo
maior eficiência, equidade e qualidade na educação pública.

Questão 30

Um bom sistema de avaliação educacional deve:

A) reforçar práticas excludentes.

B) ser voltado exclusivamente à punição dos alunos.
C) considerar diferentes dimensões da aprendizagem e do contexto escolar.
D) aplicar provas iguais para todas as escolas.
E) focar apenas no desempenho em matemática e língua portuguesa.
Gabarito: C
Comentário: Avaliações eficazes devem ser abrangentes, contextualizadas e justas, respeitando a
diversidade de realidades e promovendo melhorias pedagógicas reais.

🔹 Bloco 5 – Ética, Cidadania e Temas Contemporâneos

Total neste bloco: 5 questões

Questão 31

A ética docente está diretamente relacionada a:

A) cumprir o conteúdo programático sem questionar.

B) aplicar punições rígidas aos estudantes.
C) garantir práticas pedagógicas baseadas no respeito, na equidade e na responsabilidade.
D) seguir normas escolares sem refletir sobre elas.
E) manter a neutralidade política em qualquer contexto.

Gabarito: C
Comentário: A ética do professor envolve compromisso com o desenvolvimento integral dos
alunos, respeito às diferenças, justiça, responsabilidade e atuação reflexiva.

Questão 32

Segundo os princípios dos Direitos Humanos na educação, a escola deve:

A) excluir alunos que destoem do padrão da maioria.

B) focar apenas na transmissão de conteúdos.
C) promover a inclusão, o respeito e a dignidade de todos.
D) proibir manifestações culturais.
E) manter disciplinas tradicionais e eliminar debates contemporâneos.

Gabarito: C
Comentário: A educação em Direitos Humanos valoriza a cidadania, o respeito à diversidade, a
solidariedade e a convivência democrática, contribuindo para a formação de sujeitos críticos e
participativos.
Questão 33

A educação ambiental crítica deve:

A) apenas transmitir informações sobre reciclagem.

B) ignorar a relação entre ambiente e sociedade.
C) promover consciência ecológica articulada à justiça social.
D) ser restrita às aulas de Ciências.
E) responsabilizar apenas os governos pelos impactos ambientais.

Gabarito: C
Comentário: A perspectiva crítica da educação ambiental busca compreender os problemas
socioambientais de forma global, propondo ações coletivas e sustentáveis.

Questão 34

No que se refere às questões de gênero na escola, é papel da instituição:

A) reforçar estereótipos e padrões tradicionais.

B) promover debates que desconstruam preconceitos e garantam equidade.
C) manter a neutralidade e evitar o tema.
D) impedir o uso de material didático sobre diversidade.
E) segregar meninos e meninas em atividades escolares.

Gabarito: B
Comentário: A escola deve atuar como espaço de formação cidadã, promovendo a igualdade de
gênero, o respeito à identidade de cada estudante e o combate à discriminação.

Questão 35

A abordagem da diversidade étnico-racial na educação está amparada por:

A) diretrizes curriculares e legislações específicas, como a Lei nº 10.639/2003.

B) recomendações não obrigatórias de ONGs.
C) normas estaduais opcionais.
D) decisões individuais de professores.
E) ausência de regulamentação formal.
Gabarito: A
Comentário: A Lei nº 10.639/2003 determina a inclusão da história e cultura afro-brasileira no
currículo escolar, promovendo o combate ao racismo e valorização da diversidade étnico-racial.

🔹 Bloco 6 – Temas Interdisciplinares e Inovação Educacional

Total neste bloco: 5 questões

Questão 36

A educação integral propõe:

A) o aumento do número de disciplinas no currículo tradicional.

B) a ampliação do tempo escolar sem revisão metodológica.
C) o desenvolvimento pleno do estudante em todas as suas dimensões.
D) a padronização dos métodos de ensino.
E) o foco exclusivo nos conteúdos acadêmicos.

Gabarito: C
Comentário: A educação integral vai além do tempo de permanência na escola: visa ao
desenvolvimento intelectual, físico, emocional, social e cultural dos estudantes, de forma integrada.

Questão 37

Os projetos interdisciplinares têm como principal objetivo:

A) aprofundar o conteúdo de uma única disciplina.

B) substituir o livro didático por pesquisas livres.
C) integrar saberes de diferentes áreas para compreender problemas reais.
D) facilitar a avaliação em larga escala.
E) eliminar as aulas expositivas.

Gabarito: C
Comentário: A interdisciplinaridade valoriza a conexão entre saberes, promovendo uma abordagem
mais crítica, contextualizada e significativa da realidade.
Questão 38

As competências socioemocionais no ambiente escolar envolvem:

A) apenas o controle da disciplina em sala de aula.

B) habilidades como empatia, resiliência, cooperação e autoconhecimento.
C) conteúdo programático das aulas de matemática.
D) aplicação de testes de inteligência emocional.
E) substituição dos conteúdos tradicionais.

Gabarito: B
Comentário: Trabalhar as competências socioemocionais favorece o equilíbrio emocional, as
relações interpessoais saudáveis e o engajamento escolar, contribuindo para a formação integral do
aluno.

Questão 39

Educação midiática refere-se à:

A) utilização de mídias apenas como suporte técnico.

B) produção de conteúdo digital pelos professores.
C) análise crítica e reflexiva da informação nos meios de comunicação.
D) exclusividade do uso de redes sociais nas aulas.
E) neutralidade da mídia no ambiente escolar.

Gabarito: C
Comentário: A educação midiática capacita o estudante a compreender, analisar e produzir
conteúdos midiáticos com senso crítico, fortalecendo sua atuação cidadã e responsável.

Questão 40

A inovação educacional pressupõe:

A) uso de tecnologias de ponta em todas as escolas.

B) modernização física dos prédios escolares.
C) mudanças nas práticas pedagógicas que valorizem autoria, colaboração e protagonismo.
D) adoção obrigatória de plataformas de ensino remoto.
E) exclusão de metodologias tradicionais.
Gabarito: C
Comentário: Inovar na educação é repensar o fazer pedagógico, promovendo práticas que
estimulem a criatividade, o pensamento crítico e a participação ativa dos alunos no processo de
aprendizagem.