6º ANO
História: tempo, espaço e formas de registros A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das
cronologias
(EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos
(continuidades e rupturas).
(EF06HI01RS-1) Conhecer formas distintas de contagem do tempo, como calendário asteca, maia, chinês, hebraico e gregoriano.
(EF06HI01RS-2) Reconhecer que a nossa forma de contagem de tempo é apenas uma dentre muitas e destacar os processos que
nos legaram essa forma.
(EF06HI01RS-3) Concluir que todos somos sujeitos da História.
(EF06HI01RS-4) Compreender a importância do conhecimento de outras áreas para o trabalho de pesquisa e de construção
científica dos historiadores (antropologia, arqueologia, sociologia filosofia, linguística etc.).
(EF06HI01RS-5) Reconhecer as linhas do tempo como instrumentos que auxiliam a compreensão de diferentes processos
históricos.
Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram
determinadas formas de registro em sociedade e épocas distintas.
(EF06HI02RS-1) Conhecer diferentes formas de fontes históricas, aprendendo a trabalhar com pesquisa, comparando,
analisando e desenvolvendo um olhar crítico sobre os fatos históricos.
As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização
(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os
significados dos mitos de fundação.
(EF06HI03RS-1) Identificar as diferentes teorias científicas e mitológicas para o surgimento da espécie humana, destacando que
diferentes culturas possuem mitos de origem.
(EF06HI03RS-2) Comparar as semelhanças e as diferenças entre as teorias científicas evolucionista e criacionista.
(EF06HI03RS-3) Compreender e respeitar a liberdade e a diversidade de consciência e de crença quanto às origens humanas.
(EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano.
(EF06HI04RS-1) Conhecer e diferenciar as teorias sobre a chegada do homem ao continente americano.
(EF06HI04RS-2) Compreender a importância dos sítios arqueológicos brasileiros e suas descobertas para a elaboração de uma
nova corrente sobre a chegada do homem ao continente americano.
(EF06HI04RS-3) Identificar e compilar informações sobre a pré- história brasileira, com ênfase na sul- rio-grandense.
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para
os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das transformações ocorridas.
(EF06HI05RS-01) Reconhecer que os grupos humanos deixam vestígios e alterações na paisagem, entendendo que essas
transformações servem de indícios para a elaboração de hipóteses sobre a presença humana, mesmo sem a descoberta de
fósseis humanos.
(EF06HI05RS-02) Analisar as modificações realizadas pela ação humana sobre a natureza, no sul do continente americano e no
continente africano (Reino do Cuche, Império do Mali, Império do Gana, Império Benin, cultura Nok, entre outros).
(EF06HI05RS-03) Analisar as interações das culturas indígenas com os diferentes ambientes que compõem a natureza, no
sul do continente americano (Pampa, Chaco, Mata Atlântica, Litoral, Estepe Patagônica).
(EF06HI20BG) Caracterizar os períodos Paleolítico, Neolítico e a Idade dos Metais, analisando sua evolução histórica.
(EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de povoamento no território americano.
(EF06HI06RS-1) Analisar cartograficamente as diversas teorias de povoamento do território americano, dando ênfase aos
estudos acerca das evidências arqueológicas de povos caçadores e coletores da Floresta Tropical, Savana Tropical, Mata
Atlântica e do Pampa.
As grandes civilizações do Extremo Oriente. China, Índia e Japão
(EF06HI23BG) Conhecer os povos do extremo oriente como China, Índia e Japão.
A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras sociedades. Povos da antiguidade na África (egípcios), no Oriente
Médio (mesopotâmicos) e nas Américas (pré-colombianos)
Os povos indígenas originários do atual território brasileiro e seus hábitos culturais e sociais
(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas,
distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades.
(EF06HI07RS-1) Debater a invenção da escrita como marco divisor da Pré- História para a História.
(EF06HI07RS-2) Reconhecer a importância da escrita nas sociedades antigas.
(EF06HI07RS-3) Identificar aspectos e formas de registro na cultura dos povos Guarani, Kaingang, Xokleng, Charrua e Minuano,
distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades, suas correlações com as
tradições arqueológicas líticas e cerâmicas, suas correlações com biomas e com ambientes e suas interações e confrontos com
conquistadores e colonizadores.
(EF06HI08) Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias
e incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
(EF06HI08RS-1) Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos Astecas,
Maias e Incas, enquanto altas culturas nativas das Américas.
(EF06HI08RS-2) Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos povos
indígenas da região sul do Brasil, como, por exemplo, a culinária, a agricultura, as lendas e os hábitos sociais.
(EF06HI21BG) Caracterizar, identificar e analisar a formação histórica das sociedades antigas e suas relações culturais,
econômicas, políticas e sociais.
O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia e em Roma
(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre
outras sociedades e culturas.
(EF06HI09RS-1) Identificar os principais aspectos da cultura greco- romana e sua influência em outras sociedades.
(EF06HI09RS-2) Estabelecer correlações entre as tradições greco- romanas e as culturas dos impérios da África Subsaariana (Rios
Niger e Nilo).
Lógicas e organização política. As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma Domínios e expansão das culturas grega
e Romana. Significados do conceito de “império” e as lógicas de conquista, conflito e negociação dessa forma de organização
política. As diferentes formas de organização política na África: reinos, impérios, cidades-estados e sociedades linhageiras
ou aldeias.
(EF06HI10) Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e
culturais.
(EF06HI10RS-1) Compreender a formação das pólis na Grécia Antiga, com ênfase nas contribuições para a sociedade moderna:
esporte, democracia, filosofia, arte e cultura.
(EF06HI10RS-2) Compreender os objetivos sociais, políticos e culturais dos mitos e lendas gregas e correlacionar aos mitos da
tradição iorubana.
(EF06HI10RS-3) Comparar a democracia grega com a de nosso país em nossos dias, observando semelhanças e diferenças,
discutindo avanços e retrocessos.
(EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas configurações sociais e políticas nos períodos
monárquico e republicano.
(EF06HI11RS-1) Identificar as principais características da sociedade e da política romana.
(EF06HI11RS-2) Compreender o conceito de república.
(EF06HI11RS-3) Comparar a atual configuração política brasileira com o modelo republicano romano, observando semelhanças
e diferenças.
(EF06HI11BG) Reconhecer características e influencias da cultura romana presentes na cultura de nossa cidade, através da
imigração italiana.
(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas.
(EF06HI12RS-1) Identificar quem possuía direito de ser cidadão na Grécia e Roma Antiga.
(EF06HI12RS-2) Compreender o exercício da cidadania no mundo contemporâneo.
(EF06HI12RS-3) Compreender que o conceito de cidadania e de liberdade muda ao longo dos tempos.
(EF06HI12RS-4) Conhecer os mecanismos para a participação cidadã na sua comunidade, cidade e escola.
(EF06HI12RS-5) Vivenciar e desenvolver atitudes cidadãs, relacionando a antiguidade clássica com as práticas atuais na escola e
na sociedade.
(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre
as partes envolvidas.
(EF06HI13RS-1) Analisar o processo de dominação imperialista romana.
(EF06HI13RS-2) Compreender o conceito de império na antiguidade greco-romana e relacionar com o modelo imperialista nos
séculos XIX e atual.
(EF06HI13RS-3) Comparar as diversas configurações políticas da África antiga e do Oriente Médio antigo.
A passagem do mundo antigo para o mundo medieval. A fragmentação do poder político na Idade Média
(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos
e espaços.
(EF06HI14RS-1) Identificar os motivos que levaram ao declínio do Império Romano.
(EF06HI14RS-2) Conhecer o surgimento do cristianismo e sua relação com o mundo romano.
(EF06HI14RS-3) Compreender o processo de migração dos povos bárbaros e suas consequências para a sociedade romana.
(EF06HI14RS-4) Analisar a transição da sociedade antiga para o mundo medieval e o processo de ruralização europeia.
(EF06HI14RS-5) Debater o processo de fragmentação política na Idade Média.
O Mediterrâneo como espaço de interação entre as sociedades da Europa, da África e do Oriente Médio
(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado.
(EF06HI15RS-1) Identificar o Mediterrâneo como espaço de interação entre as sociedades da Europa, África e Oriente Médio.
(EF06HI15RS-2) Reconhecer geograficamente as principais rotas comerciais, entendendo a importância delas na dinâmica
sociocultural.
(EF06HI15RS-3) Compreender os processos multiculturais decorrentes do contato entre Oriente e Ocidente.
Trabalho e formas de organização social e cultural. Senhores e servos no mundo antigo e no medieval. Escravidão e trabalho
livre em diferentes temporalidades e espaços (Roma Antiga, Europa medieval e África). Lógicas comerciais na Antiguidade
romana e no mundo medieval
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização do trabalho e da vida social em
diferentes sociedades e períodos, com destaque para as relações entre senhores e servos. (EF06HI16RS-1) Identificar a
estrutura social e econômica da Idade Média.
(EF06HI16RS-2) Caracterizar as formas de trabalho na Europa Medieval.
(EF06HI16RS-3) Relacionar as diferentes formas de organização social na Roma Antiga, Europa Medieval e África.
(EF06HI16RS-4) Comparar o trabalho e as relações sociais medievais com as contemporâneas, observando mudanças e
permanências.
História: tempo, espaço e Formas de registros Senhores e servos no mundo antigo e no medieval. Escravidão e
trabalho livre em diferentes temporalidades e espaços (Roma Antiga, Europa medieval e África). Lógicas comerciais na
Antiguidade romana e no mundo medieval (EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.
(EF06HI17RS-1) Conhecer e identificar as diversas formas de trabalho no mundo antigo e entender como elas mudaram ao longo
do tempo.
(EF06HI17RS-2) Entender que o trabalho compulsório não define a escravidão e que, no mundo antigo, havia trabalho livre não
remunerado.
O papel da religião cristã, dos mosteiros e da cultura na Idade Média
(EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social no período medieval.
(EF06HI18RS-1) Identificar e interpretar a influência da religião cristã na sociedade, na política e na cultura medieval e seu papel
na constituição do Brasil Colonial e Imperial.
(EF06HI18RS-2) Compreender o papel dos mosteiros medievais como espaços de resistência e guardiões da cultura letrada e na
educação da época.
(EF06HI18RS-3) Pesquisar a influência da Igreja na Arte Medieval: arquitetura, pintura (tema retratado e organização estética)
e cantos litúrgicos.
(EF06HI18RS-4) Conhecer as contradições do poder religioso medieval (cruzadas, indulgências, cesaropapismo e inquisição)
e suas tensões internas na época, com o movimento pré-reformador e reformador.
O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período medieval
(EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.
(EF06HI19RS-1) Compreender o papel social da mulher ao longo da história, comparando com a realidade atual.
(EF06HI19RS-2) Entender a trajetória da mulher na luta e na conquista dos seus direitos na sociedade atual.
Diversidade cultural. Cultura de paz
(EF06HI22BG) Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência
de cunho religioso, político, de gênero social, sócio-racial, construído historicamente de modo a assegurar os direitos humanos
no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
7º ANO
O mundo moderno e a conexão entre sociedades africanas, americanas e europeias. A construção da ideia de modernidade
e seus impactos na concepção de História. A ideia de “Novo Mundo” ante o Mundo Antigo: permanências e rupturas de
saberes e práticas na emergência do mundo moderno
(EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia.
(EF07HI01RS-1) Compreender o significado da “modernidade” no contexto histórico europeu, baseado na ruptura da visão de
mundo medieval através do pensamento racionalista.
(EF07HI01RS-2) Compreender o paradigma equivocado sobre a Idade Média como Idade das Trevas.
A construção da ideia de modernidade e seus impactos na concepção de História. A ideia de “Novo Mundo” ante o Mundo
Antigo: permanências e rupturas de saberes e práticas na emergência do mundo moderno
(EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no
contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
(EF07HI02RS-1) Conhecer e discutir o eurocentrismo histórico, através de um pensamento crítico sobre essa concepção.
(EF07HI02RS-2) Relacionar a construção do mundo moderno com seus impactos e contribuições para a sociedade, identificando
as suas contribuições, tanto para o Ocidente como o Oriente.
(EF07HI02RS-3) Compreender que os tempos históricos são decorrentes da ação humana e que refletem a sociedade daquele
momento histórico.
(EF07HI02RS-4) Conhecer o processo histórico que levou às grandes navegações e suas consequências.
Saberes dos povos africanos e pré-colombianos expressos na cultura material e imaterial
(EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos
europeus, com destaque para as formas de organização social e o desenvolvimento de saberes e técnicas.
(EF07HI03RS-1) Conhecer e listar a diversidade dos povos africanos e americanos, com suas principais caraterísticas, antes da
chegada dos europeus a esses continentes no período das navegações.
(EF07HI03RS-2) Conhecer e valorizar a cultura africana e americana (pré-colombiana) material e imaterial, através da leitura de
contos e textos literários.
(EF07HI03RS-3) Identificar o desenvolvimento sociocultural e a religiosidade dos africanos e americanos.
Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo. Humanismos: uma nova visão de ser humano e de mundo Renascimentos
artísticos e culturais
(EF07HI04) Identificar as principais características do Humanismo e do Renascimento e analisar seus significados.
(EF07HI04RS-1) Analisar o significado do Humanismo e do Renascimento para as relações sociais e culturais na Europa e na
América no período moderno.
(EF07HI04RS-2) Compreender a oposição dos Humanistas e Renascentistas à visão religiosa dominante na Idade Média.
(EF07HI04RS-3) Identificar e analisar as características do Humanismo e do Renascimento no campo da ciência, da arte e da
literatura.
(EF07HI04RS-4) Compreender o papel da burguesia como financiadora das artes e das ciências no período renascentista.
(EF07HI04RS-5) Analisar as contribuições do pensamento humanista nas ciências, na literatura e nas artes no mundo
contemporâneo.
Reformas religiosas: a cristandade fragmentada
(EF07HI05) Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas e os processos culturais e sociais do período
moderno na Europa e na América.
(EF07HI05RS-1) Identificar o processo e as causas das reformas religiosas na Europa.
(EF07HI05RS-2) Identificar a crise da religiosidade católica e o movimento de Contrarreforma.
(EF07HI05RS-3) Conhecer as contribuições da reforma protestante para a sociedade (liberdade religiosa, educação, ciência,
Estado Laico e etc).
As descobertas científicas e a expansão marítima
(EF07HI06) Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.
(EF07HI06RS-1) Identificar e relacionar o papel e o interesse do Estado, da Igreja Católica e da burguesia no processo das grandes
navegações.
(EF07HI06RS-2) Identificar e compreender, através da cartografia, as rotas comercias do Pacífico e do Atlântico, no contexto
comercial europeu.
A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano. A formação e o funcionamento das monarquias
europeias: a lógica da centralização política e os conflitos na Europa
(EF07HI07) Descrever os processos de formação e consolidação das monarquias e suas principais características com vistas à
compreensão das razões da centralização política.
(EF07HI07RS-1) Identificar e compreender os interesses da burguesia e da nobreza com a formação dos Estados Nacionais.
(EF07HI07RS-2) Compreender a relação do processo de centralização política com a expansão marítimo- comercial.
(EF07HI08) Descrever as formas de organizaçãodas sociedades americanas no tempo da conquista com vistas à compreensão
dos mecanismos de alianças, confrontos e resistências.
(EF07HI08RS-1) Identificar as diversas culturas americanas, suas respectivas crenças, costumes, tradições e organização político-
social.
A conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e europeus: conflitos, dominação e conciliação
(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as
formas de resistência.
(EF07HI09RS-1) Identificar e compreender o “estranhamento” cultural quando da chegada dos europeus no continente
americano e o “estranhamento” dos indígenas quanto aos costumes europeus.
(EF07HI09RS-2) Identificar e discutir formas de resistência das sociedades ameríndias por ocasião do processo de colonização e
dominação.
(EF07HI09RS-3) Compreender os impactos da conquista das sociedades ameríndias e sua relação com a cultura da sociedade
latino- americana atual.
A estruturação dos vice-reinos nas Américas. Resistências indígenas, invasões e expansão na América portuguesa
(EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades
americanas no período colonial.
(EF07HI10RS-1) Compreender a dinâmica da estrutura de organização das colônias de exploração e de povoamento.
(EF07HI10RS-2) Analisar o processo de povoamento da América espanhola e da América portuguesa.
(EF07HI10RS-3) Identificar e analisar o processo de formação das missões jesuíticas no sul do país.
(EF07HI11) Analisar a formação histórico- geográfica do território da América portuguesa por meio de mapas históricos.
(EF07HI11RS-1) Analisar mapas históricos, destacando a importância dos conflitos entre portugueses e espanhóis na formação
das fronteiras nacionais, dando ênfase para a região sul do território.
(EF07HI11RS-2) Identificar e descrever os principais tratados que modificaram as fronteiras territoriais do Brasil.
(EF07HI12) Identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-
racial e étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática).
(EF07HI12RS-1) Identificar os processos de ocupação do território brasileiro durante o período colonial e sua correlação com as
culturas indígenas e africanas em termos culturais e tecnológicos.
(EF07HI12RS-2) Compreender as diferentes formas de organização social e econômica e as composições étnicas miscigenadas,
conforme as áreas ocupadas (região nordeste, sudeste e sul).
(EF07HI12RS-3) Analisar o processo de expansão colonial portuguesa através da expansão territorial promovida pelos
bandeirantes que ocuparam o território que corresponde ao Rio Grande do Sul.
(EF07HI12RS-4) Conhecer e descrever os principais grupos de imigrantes que vieram ao Brasil no período do Império (italianos,
alemães, japoneses etc.).
Lógicas comerciais e mercantis da modernidade. As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os mares e o contraponto
Oriental
(EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando o domínio no mundo atlântico. (EF07HI13RS-1)
Entender a lógica mercantil e identificar suas principais características.
(EF07HI13RS-2) Compreender a lei da oferta e da procura e sua aplicação nos dias de hoje.
(EF07HI13RS-3) Observar as estratégias político-comerciais do mercantilismo, comparando com as táticas comerciais da
atualidade.
(EF07HI14) Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas e analisar suas interações com outras
sociedades do Ocidente e do Oriente.
(EF07HI14RS-1) Analisar as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas, examinando suas interações com
outras sociedades do Ocidente e do Oriente.
As lógicas internas das sociedades africanas. As formas de organização das sociedades ameríndias. A escravidão moderna e
o tráfico de escravizados
(EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao escravismo antigo e à servidão medieval.
(EF07HI15RS-1) Conhecer o trabalho escravo indígena e africano no Brasil Colonial e no Império, observando as práticas de
resistência ao regime escravocrata.
(EF07HI15RS-2) Comparar o conceito de escravidão com a atual configuração do trabalho, desenvolvendo um olhar crítico
sobre a existência de escravidão e de trabalho infantil nos dias atuais.
(EF07HI16) Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de escravizados em suas diferentes fases, identificando os
agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas africanas de procedência dos escravizados.
(EF07HI16RS-1) Analisar as consequências do tráfico de mão de obra escravizada para as sociedades africanas.
(EF07HI16RS-2) Debater as questões relacionadas à diversidade cultural proveniente do continente africano, relacionando-as
com o legado deixado para o Brasil e para o Rio Grande do Sul.
(EF07HI16RS-3) Compreender de forma crítica o processo de escravização dos africanos, analisando a construção da identidade
da população afrodescendente brasileira e das identidades regionais e nacional.
A emergência do capitalismo
(EF07HI17) Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo
(EF07HI17RS-1) Conhecer o conceito de economia capitalista e analisar as razões da passagem do mercantilismo para o
capitalismo.
Diversidade cultural. Cultura de paz
(EF07HI18BG) Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência
de cunho religioso, político, de gênero social, sócio-racial, construído historicamente de modo a assegurar os direitos humanos
no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
8º ANO
O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise. A questão do Iluminismo e da ilustração
(EF08HI01) Identificar os principais aspectos conceituais do Iluminismo e do Liberalismo e discutir a relação entre eles e
a organização do mundo contemporâneo.
(EF08HI01RS-1) Identificar as principais características do Iluminismo.
(EF08HI01RS-2) Relacionar os conceitos de Iluminismo e sua visão crítica à política absolutista.
(EF08HI01RS-3) Analisar o impacto das ideias iluministas diante da economia mercantilista, da educação e da
sociedade.
(EF08HI01RS-4) Identificar as principais contribuições dos pensadores Iluministas para a sociedades contemporâneas e para a
História do Brasil.
As revoluções inglesas e os princípios do Liberalismo
(EF08HI02) Identificar as particularidades político-sociais da Inglaterra do século XVII e analisar os desdobramentos
posteriores à Revolução Gloriosa.
(EF08HI02RS-1) Entender como as revoluções burguesas contribuíram para o declínio do poder absolutista da Inglaterra.
Revolução Industrial e seus impactos na Produção e circulação de povos, produtos e culturas
(EF08HI03) Analisar os impactos da Revolução Industrial na produção e circulação de povos, produtos e culturas.
(EF08HI03RS-1) Debater acerca das consequências da Revolução Industrial e seus impactos na sociedade (mudanças nas
relações de trabalho, na vida social, nas questões ambientais, na forma de relação com o tempo e com o espaço).
(EF08HI03RS-2) Identificar e discutir acerca das correntes filosóficas e políticas do período.
(EF08HI03RS-3) Analisar as circunstâncias que levaram ao surgimento do movimento operário.
Revolução Francesa e seus desdobramentos
(EF08HI04) Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo.
(EF08HI04RS-1) Compreender e analisar os processos da Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo,
percebendo a repercussão dos ideais revolucionários no Brasil e no Rio Grande do Sul.
(EF08HI04RS-2) Compreender os ideais revolucionários no contexto da época.
(EF08HI04RS-3) Relacionar os ideais iluministas com a Revolução Francesa.
Rebeliões na América portuguesa: as conjurações mineira e baiana
(EF08HI05) Explicar os movimentos e as rebeliões da América portuguesa, articulando as temáticas locais e suas interfaces
com processos ocorridos na Europa e nas Américas.
(EF08HI05RS-1) Identificar e analisar os movimentos nativistas e separatistas do período colonial, relacionando-os com a
conjuntura europeia da época.
Os processos de independência nas Américas. Independência dos Estados Unidos da América. Independências na América
espanhola. A revolução dos escravizados em São Domingo e seus múltiplos significados e desdobramentos: o caso do
Haiti. Os caminhos até a independência do Brasil
(EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões.
(EF08HI06RS-1) Compreender e aplicar os conceitos de Estado, Nação, Território, Governo e País.
(EF08HI06RS-2) Empregar os conceitos na análise das independências das colônias americanas (Estados Unidos, Haiti, América
Espanhola e Brasil).
Independência dos Estados Unidos da América. Independências na América espanhola. A revolução dos escravizados em
São Domingo e seus múltiplos significados e desdobramentos: o caso do Haiti. Os caminhos até a independência do Brasil
(EF08HI07) Identificar e contextualizar as especificidades dos diversos processos de independência nas Américas, seus
aspectos populacionais e suas conformações territoriais.
(EF08HI07RS-1) Entender o processo de independência nas Américas no contexto da crise do Antigo Regime, reconhecendo
suas especificidades.
(EF08HI08) Conhecer o ideário dos líderes dos movimentos independentistas e seu papel nas revoluções que levaram à
independência das colônias hispano- americanas.
(EF08HI08RS-1) Analisar e comparar o ideário dos líderes dos movimentos independentistas e seu papel nas revoluções que
levaram à independência das colônias hispano- americanas.
(EF08HI08RS-2) Comparar a configuração geográfica e política do continente americano antes e após o processo de
independência.
(EF08HI09) Conhecer as características e os principais pensadores do Pan-americanismo.
(EF08HI09RS-1) Reconhecer as diferentes perspectivas de ideais presentes nos processos de independência no continente
americano.
(EF08HI09RS-2) Compreender o contexto político-social da América Latina após os processos de independência.
(EF08HI09RS-3) Entender o que foi o caudilhismo latino-americano, relacionando o conceito de caudilho gaúcho e o de
coronelismo.
(EF08HI10) Identificar a Revolução de São Domingo como evento singular e desdobramento da Revolução Francesa e avaliar
suas implicações.
(EF08HI10RS-1) Compreender a presença dos ideais da Revolução Francesa presentes no processo da Revolução Farroupilha.
(EF08HI11) Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de
independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti.
(EF08HI11RS-1) Compreender e comparar os interesses contraditórios da Metrópole e os da Colônia.
(EF08HI11RS-2) Identificar os movimentos de luta pela independência do Brasil em várias províncias, observando que o
processo de independência foi produto de mobilização de alguns grupos.
(EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a chegada da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e
seus desdobramentos para a história política brasileira. (EF08HI12RS-1) Compreender as relações entre Portugal e Inglaterra
no contexto do século XIX.
(EF08HI12RS-2) Identificar as causas da transferência da corte portuguesa para a Colônia (Brasil) e seus impactos sobre os
povos indígenas no Sul, Sudeste e Nordeste (“guerras justas”).
(EF08HI12RS-3) Identificar e analisar as transformações sociais, políticas e econômicas no Brasil a partir de 1808.
(EF08HI12RS-4) Investigar e debater o processo de independência do Brasil.
(EF08HI13) Analisar o processo de independência em diferentes países latino - americanos e comparar as formas de governo
neles adotadas. (EF08HI13RS-1) Analisar o processo de independência da América Espanhola, comparando-o com o processo
de independência do Brasil.
A tutela da população indígena, a escravidão dos negros e a tutela dos egressos da escravidão
(EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do
período colonial, identificando permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações
indígenas e negras no Brasil e nas Américas.
(EF08HI14RS-1) Identificar as condições socioculturais em que os indígenas (escravidão e missionarização), os negros e as
mulheres encontravam-se no final do período colonial.
(EF08HI14RS-2) Debater sobre permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências contra as mulheres, as
populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.
O Brasil no século XIX. Brasil: Primeiro Reinado. O Período Regencial e as contestações ao poder central. O Brasil do
Segundo Reinado: política e economia. A Lei de Terras e seus desdobramentos na política do Segundo Reinado. Territórios e
fronteiras: a Guerra do Paraguai
(EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o
Segundo Reinado.
(EF08HI15RS-1) Identificar as disputas entre os grupos políticos e sociais logo após declarada a independência, relacionando
com a onda de revoltas e protestos nas províncias após 1824.
(EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos
contestatórios ao poder centralizado.
(EF08HI16RS-1) Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos
contestatórios ao poder centralizado, como a Cabanagem, a Balaiada, a Sabinada, a Rebelião Praieira, a Revolta Liberal e, em
especial, a Revolução Farroupilha.
(EF08HI16RS-2) Compreender o processo histórico da Revolução Farroupilha e sua importância para a formação da cultura
gaúcha.
(EF08HI17) Relacionar as transformações territoriais, em razão de questões de fronteiras, com as tensões e conflitos durante
o Império.
(EF08HI17RS-1) Analisar a Lei de Terras de 1850 e a sua dimensão quanto aos aspectos de ocupação, organização fundiária
e os seus desdobramentos na formação do território do Rio Grande do Sul.
(EF08HI17RS-2) Correlacionar a Lei de Terras com a Revolução Federalista, a Guerra do Contestado e a Guerra de Canudos.
(EF08HI17RS-3) Identificar as consequências da Lei de Terras para as camadas populares no Brasil.
(EF08HI17RS-4) Identificar as mudanças na configuração geográfica por que passou o Brasil ao longo do século XIX,
incorporando e perdendo territórios.
(EF08HI17RS-5) Compreender que a expansão territorial não foi um movimento planejado pelo Estado, mas o resultado de
deslocamentos populacionais para além das fronteiras.
(EF08HI18) Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do Brasil na Guerra do Paraguai e discutir diferentes
versões sobre o conflito.
(EF08HI18RS-1) Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do Brasil na Guerra do Paraguai e discutir
diferentes versões sobre o conflito, observando a participação da sociedade gaúcha no conflito, o uso de afrodescendentes
libertos como soldados e o genocídio da população Guarani, sobrevivente das missões jesuíticas.
O escravismo no Brasil do século XIX: plantations e revoltas de escravizados, abolicionismo e políticas migratórias no Brasil
Imperial
(EF08HI19) Formular questionamentos sobre o legado da escravidão nas Américas, com base na seleção e consulta de fontes
de diferentes naturezas.
(EF08HI19RS-1) Conhecer e analisar a sociedade escravista e os movimentos de resistência e protagonismo na luta pela
abolição.
(EF08HI19RS-2) Analisar de forma crítica o legado da escravidão no Brasil e na sociedade local.
(EF08HI20) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os legados da escravidão no Brasil e
discutir a importância de ações afirmativas.
(EF08HI20RS-1) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os legados da escravidão e discutir a
importância de ações afirmativas.
(EF08HI20RS-2) Reconhecer e associar a herança da escravidão ao preconceito enraizado na sociedade brasileira.
(EF08HI20RS-3) Perceber a desigualdade e a pobreza que assola parte da população nacional, em sua dimensão étnico-racial.
Políticas de extermínio do indígena durante o Império
(EF08HI21) Identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao indígena durante o Império.
(EF08HI21RS-1) Conhecer e analisar o decreto imperial de 1845 e seus desdobramentos.
(EF08HI21RS-2) Analisar e discutir a história indígena no Brasil e no Estado durante o período imperial, analisando as
consequências para essas comunidades.
A produção do imaginário nacional brasileiro: cultura popular, representações visuais, letras e o Romantismo no Brasil
(EF08HI22) Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes na produção das identidades no Brasil do século
XIX.(EF08HI22RS-1) Conhecer a literatura e a arte no contexto histórico do Brasil Imperial.
(EF08HI22RS-2) Reconhecer a Literatura como produto dos seres históricos, analisando autores e obras (por exemplo: Castro
Alves).
(EF08HI22RS-3) Reconhecer obras e festejos populares de influência indígena, africana e portuguesa.
Nacionalismo, revoluções e as novas nações europeias
(EF08HI23) Estabelecer relações causais entre as ideologias raciais e o determinismo no contexto do imperialismo europeu e
seus impactos na África e na Ásia.
(EF08HI23RS-1) Analisar e compreender o impacto dos ideais do imperialismo europeu, decorrentes do século XIX, presentes
na história do Rio Grande do Sul.
(EF08HI23RS-2) Reconhecer o papel das ideologias raciais que justificaram os discursos de dominação e ocupação sobre a Ásia
e a África, impactando na dinâmica cultural da América.
(EF08HI23RS-3) Compreender a influência cultural europeia expressa no desenvolvimento histórico do Rio Grande do Sul.
Uma nova ordem econômica: as demandas do capitalismo industrial e o lugar das economias africanas e asiáticas nas
dinâmicas globais
(EF08HI24) Reconhecer os principais produtos, utilizados pelos europeus, procedentes do continente africano durante o
imperialismo e analisar os impactos sobre as comunidades locais na forma de organização e exploração econômica.
(EF08HI24RS-1) Identificar as riquezas minerais extraídas da África e sua importância para as indústrias europeias no contexto
da Revolução Industrial.
Os Estados Unidos da América e a América Latina no século XIX
(EF08HI25) Caracterizar e contextualizar aspectos das relações entre os Estados Unidos da América e a América Latina no
século XIX.
(EF08HI25RS-1) Compreender a política externa dos Estados Unidos em relação à América Latina no contexto do século XIX,
reconhecendo as intervenções militares na América Central e no México.
O imperialismo europeu e a partilha da África e da Ásia
(EF08HI26) Identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na resistência ao imperialismo na África e Ásia.
(EF08HI26RS-1) Conhecer as várias formas de resistência das populações africanas e asiáticas contra os dominadores
estrangeiros no contexto do imperialismo do século XIX.
Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e racismo. O discurso civilizatório nas Américas, o silenciamento dos
saberes indígenas e as formas de integração e destruição de comunidades e povos indígenas. A resistência dos povos e
comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória
(EF08HI27) Identificar as tensões e os significados dos discursos civilizatórios, avaliando seus impactos negativos para os povos
indígenas originários e as populações negras nas Américas.
(EF08HI27RS-1) Conhecer e discutir os efeitos dos discursos civilizatórios, nascidos no contexto das ideologias raciais, para as
populações indígenas e negras nas Américas.
Diversidade cultural. Cultura de paz
(EF08HI27BG) Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência
de cunho religioso, político, de gênero social, sócio-racial, construído historicamente de modo a assegurar os direitos humanos
no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
