ENSINO MÉDIO INTEGRAL

Avaliação 1º Bimestre – Língua Portuguesa- Profa. Patrícia Mangili

Nome: ________________________________________________________________________ 2ª Série ___ Data: ______

1) Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso em relação a) nominal e verbo-nominal
as cantigas trovadorescas: b) verbal e nominal
a) ( ) As cantigas líricas se subdividem em cantigas de amor c) verbal e verbo-nominal
e cantigas de amigo. d) verbo-nominal e nominal
b) ( ) As cantigas satíricas se subdividem em cantigas de e) verbo-nominal e verbal
ironia e de deboche.
c) ( ) Nas cantigas de amor , o trovador sempre declara seu 5) O tópico clássico do locus amoenus (vida amena) está
amor por uma dama da corte (chamada de “senhor”, isto é, bem exemplificado nos seguintes versos do poeta Manuel
senhora).Trata-a de modo respeitoso e com cortesia. Maria Barbosa du Bocage:
d) ( ) A principal característica das cantigas de amigo é o (A) O ledo passarinho, que gorjeia D’alma exprimindo a
sentimento feminino que exprimem, apesar de terem sido cândida ternura, O rio transparente, que murmura, E por
escritas por homens. entre pedrinhas serpenteia:
e) ( )As cantigas de maldizer eram sátiras indiretas, com (B) Já sobre o coche de ébano estrelado Deu meio giro a
citação nominal da pessoa ironizada. noite escura e feia; Que profundo silêncio me rodeia Neste
deserto bosque, à luz vedado!
2) A expressão sublinhada em “No fundo da alma de todo o (C) Ante a doce visão com que me enlaças, Já murcho,
repórter há sempre um poeta...” (sujeito) (5o parágrafo) estéril já, meu ser floresce: Mas súbito fantasma eis
exerce a mesma função sintática da expressão sublinhada em desvanece Chusma de encantos, que em teu sonho abraças:
(D) Já o Inverno, espremendo as cãs nevosas, Geme, de
(A) “Esta nota de morcegos deve ser um chique romântico horrendas nuvens carregado; Luz o aéreo fuzil, e o mar
do noticiarista.” (5o parágrafo) inchado Investe ao Polo em serras escumosas;
(B) “Os tempos melhoraram, mas guardam ainda um pouco (E) Quando por entre os véus da noite fria A máquina celeste
dessa primitiva credulidade.” (1o parágrafo) observo acesa, Da angústia, de terror a imagens presa
(C) “Os animais, que esvoaçavam espavoridos, eram sem Começa a devorar-me a fantasia.
dúvida os frangões roubados aos quintais das casas...” (5o
parágrafo) 6) De acordo com o código à mostra, analise os termos em
(D) “Desta casa sumiram-se as arandelas, daquela outra as destaque das seguintes orações:
galinhas, daquela outra as joias...” (3o parágrafo)
(E) “Dizem as folhas que a polícia, competentemente OD – objeto direto
munida de bentinhos e de revólveres, de amuletos e de OI – objeto indireto
sabres, assaltou anteontem o reduto do fantasma.” (4o
parágrafo a – Eu acredito em você e não confio em boatos ( ).
b – Ganhamos a partida em tempo recorde ( ).
3) Unesp: "Quem perdia um escravo por fuga dava algum c – Desejamos-lhe sucesso nesta caminhada ( ).
dinheiro a quem lho (lhe +o) levasse." (4º parágrafo) d – Eu a vi saindo depressa ( ).
e – Continuas persistindo no erro ( )
Na oração em que está inserido, o termo destacado é um
verbo que pede

A) apenas objeto direto, representado pelo vocábulo "lho".

B) objeto direto e objeto indireto, ambos representados pelo

vocábulo "lho".

C) objeto direto, representado pelo vocábulo "dinheiro", e

objeto indireto, representado pelo vocábulo "lho".

D) apenas objeto indireto, representado pelo vocábulo

"quem". 7) Os sujeitos das falas do primeiro e segundo quadrinho
E) objeto direto, representado pelo vocábulo "dinheiro", e são, respectivamente:
objeto indireto, representado pelo vocábulo "quem". a) sujeito elíptico e sujeito indeterminado.
b) sujeito indeterminado e sujeito elíptico.
4) O sol entra cada dia mais tarde, pálido, fraco, oblíquo.” c) sujeito simples e sujeito elíptico.
“O sol brilhou um pouquinho pela manhã”. Pela ordem, os d) sujeito composto e sujeito indeterminado.
predicados das orações acima classificam-se como: e) sujeito inexistente e sujeito elíptico.
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Provão Paulista: c) estilo pedagógico da poesia neoclássica, por meio da qual o

poeta se investe das funções de um autêntico moralizador.
d) caráter de jogo verbal próprio do estilo barroco, a serviço da
expressão lírica do arrependimento do poeta pecador.
e) estilo pedagógico da poesia neoclássica, sustentando em tom
lírico as reflexões do poeta sobre o perfil moral da cidade da
Bahia.

Texto 1
Eu quero uma casa no campo
do tamanho ideal
pau-a-pique e sapê
Onde eu possa plantar meus amigos
meus discos
meus livros
e nada mais
(Zé Rodrix e Tavito)
Texto 2
Se o bem desta choupana pode tanto,
Que chega a ter mais preço, e mais valia,
Que da cidade o lisonjeiro encanto;
Aqui descanse a louca fantasia;
E o que té agora se tornava em pranto,
Se converta em afetos de alegria.
(Cláudio Manuel da Costa)

10) Embora muito distantes entre si na linha do tempo, os

textos aproximam-se, pois o ideal que defendem é

a) o uso da emoção em detrimento da razão, pois esta retira do

homem seus melhores sentimentos.
b) o desejo de enriquecer no campo, aproveitando as riquezas
naturais.
c) a dedicação à produção poética junto à natureza, fonte de
inspiração dos poetas.
d) o aproveitamento do dia presente – o carpe diem-, pois o
tempo passa rapidamente.
e) o sonho de uma vida mais simples e natural, distante dos
centros urbanos.

11) Descreva duas características do Arcadismo presentes neste

poema, citando exemplos.

Texto de Apoio:
"O movimento literário do Pré-Romantismo surgiu na transição
entre o Arcadismo e o Romantismo, na segunda metade do
século XVIII, e apresentou características que antecipavam o
romantismo, como o idealismo, a exaltação dos sentimentos e o
desapego pelas regras rígidas da arte clássica. A busca por uma
"Que falta nesta cidade? Verdade. expressão mais individualista e subjetiva pode ser observada
Que mais por sua desonra? Honra. em autores como Alvarenga Peixoto e Basílio da Gama. A
Falta mais que se lhe ponha? Vergonha. melancolia, o nacionalismo e a preocupação com a natureza
O demo a viver se exponha, também se destacaram nesse período."
Por mais que a fama a exalta, 12) Questão:
Numa cidade onde falta Qual das alternativas abaixo melhor caracteriza a principal
característica do Pré-Romantismo, conforme o texto de apoio?
Verdade, honra, vergonha."
a) O movimento foi marcado pela rigidez nas regras de
composição literária, refletindo uma busca pela perfeição
9) Pode-se reconhecer nos versos acima de Gregório de
clássica.
Matos: b) O Pré-Romantismo se destacou pela valorização da razão e
a) caráter de jogo verbal próprio do estilo barroco, a serviço da ordem, sem espaço para os sentimentos individuais e
de uma crítica, em tom de sátira, do perfil moral da cidade subjetivos.
da Bahia. c) No Pré-Romantismo, a literatura passou a refletir uma
b) caráter de jogo verbal próprio da poesia religiosa do século exaltação dos sentimentos, a melancolia e um olhar mais
XVI, sustentando piedosa lamentação pela falta de fé do gentio. individualista, antecipando características do Romantismo.
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d) O Pré-Romantismo foi um movimento que rejeitou A) textos de divulgação científica – especialista – didática –
completamente a natureza, a subjetividade e os sentimentos, textos científicos.
focando apenas no racionalismo e na clareza da escrita. B) textos científicos – especialista – específica – textos de
divulgação científica.
C) textos científicos – leigo – didática – textos de divulgação
científica.
D) textos de divulgação científica – leigo – didática – textos
científicos.
E) textos de divulgação científica – especialista – específica –
textos científicos.

16) Tarefa: Releia o seguinte parágrafo do Texto 1, atentando-

se à conjunção grifada nele:

“O aparecimento da sociedade industrial, a criminalidade e o

despertar da sexualidade nos jovens geraram preocupação,
segundo médicos e pedagogos, com esse ‘momento de transição
como algo perigoso e pleno de tentações’, portanto, passíveis de
controle e vigilância. [...]”
Responda: qual a relação de sentido a conjunção “portanto”
estabelece entre as frases conectadas por ela?
A) Relação de adição, indicando uma soma entre a primeira e a
segunda parte da oração.
13) Descreva duas principais características do Barroco a B) Relação de oposição, indicando um choque entre a primeira e a
partir do poema acima, citando exemplos. segunda parte da oração.
Leia o texto a seguir, parte introdutória de uma crônica da
C) Relação de alternância, indicando um revezamento entre a
Martha Medeiros, para responder às questões de números 01 a primeira e a segunda parte da oração.
03.
Você tem o direito de discordar do que penso. Talvez tenha se
D) Relação de causa, indicando que a segunda parte da oração
decepcionado com algum texto do passado e nunca mais tenha explica a primeira.
restabelecido contato comigo nas redes sociais. [...] Mas você
não tem o poder de me cancelar. Ninguém cancela ninguém, é
E) Relação de consequência, indicando que a segunda parte da
só um verbo da moda. Se não foi comigo, foi com outra pessoa. oração é resultante da primeira.
Você discordou das posições de um humorista, de uma
influencer, de um jornalista. Só que eles continuam existindo à 17) Provão Paulista
sua e à nossa revelia, pois você e eu não temos o poder de
aniquilar a carreira de ninguém, a não ser que a própria pessoa
tenha colaborado muito para isso – sendo negligente, mentirosa,
corrupta, sei lá. Uma opinião atravessada não é suficiente, e
deixar de segui-la nas redes gera apenas uma falsa ilusão de
fracasso. Realidade: a maioria dos seguidores volta, porque a
razão de seguir era mais forte do que o desdém temporário.
(MEDEIROS, Martha. Só quem pode me cancelar sou eu. O Globo,
Revista Ela, 03.09.2023, p. 9. Adaptado)

14) A locução “só que” poderia ser substituída, sem alterar o

sentido do texto, por:
(A) “entretanto”, “mas” ou “portanto”.
(B) “porém”, “visto que” ou “embora”.
(C) “portanto”, “porém” ou “ainda que”.
(D) “contudo”, “no entanto” ou “entretanto”.
(E) “pois”, “apesar de” ou “no entanto”.

15 (tarefa) FURB 2023 – Adaptada)

Considerando as características de textos de divulgação
científica e de textos científicos, leia o parágrafo a seguir e
assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.

Os __________ são textos que buscam compartilhar

informações, pesquisas e outros dados de cunho científico a um Beijos da Paty!!
público __________, que desconhece ou pouco sabe sobre o
assunto. Para isso, esses textos usam linguagem __________,
distinguindo-se da linguagem técnica dos __________.