FACULDADE MULTIVIX
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Jamile Cruz da Silva Nascimento
TRABALHO DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA II
Teixeira de Freitas – BA
2025
Jamile Cruz da Silva Nascimento
TRABALHO DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA II
Trabalho de pesquisa elaborado para o curso de
licenciatura em Pedagogia da Faculdade MULTIVIX
Teixeira de Freitas – BA, na disciplina de Pesquisa e
Prática Pedagógica II, como exigência para a elaboração
de um plano de aula interdisciplinar.
Orientadora: Carina Sabadim Veloso
Teixeira de Freitas – BA
2025
1 PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR
Tema: “A importância da água: Consciência e cuidado com o Meio Ambiente”.
Série: 3º ano do Ensino Fundamental
Disciplinas: Ciências e Língua Portuguesa
INTRODUÇÃO
A água é um recurso essencial à vida, mas muitas vezes é utilizado de
forma insustentável pelos seres humanos. E nesta aula interdisciplinar busquei
criar um plano de aula onde os alunos irão refletir sobre o uso consciente da
água por meio de textos informativos, rodas de conversa, produção textual e
atividades práticas que envolvem observação, leitura e criatividade. A escolha
deste tema está alinhada com os princípios da educação ambiental e da
formação cidadã, sendo fundamental para a construção de uma sociedade mais
justa e comprometida com o futuro do planeta. Através de uma abordagem
interdisciplinar, a aula favorece o aprendizado significativo, a criatividade e a
valorização da vivência dos alunos. Além disso, o conteúdo possibilita o
desenvolvimento do senso crítico e da responsabilidade social, levando os
alunos a compreenderem seu papel na preservação dos recursos naturais,
especialmente da água — bem comum e indispensável à manutenção da vida.
A proposta permite também o diálogo entre o conhecimento científico e a
realidade cotidiana dos estudantes, estimulando a conexão entre teoria e prática.
A abordagem interdisciplinar entre as áreas de Ciências e Língua Portuguesa
visa proporcionar não apenas a aprendizagem de conteúdos escolares, mas
também o desenvolvimento de competências socioemocionais, como a empatia,
o cuidado com o outro e com o meio em que vivem. Dessa forma, acredita-se
que a escola cumpre seu papel não apenas como espaço de ensino, mas
também como agente de transformação social e ambiental.
OBJETIVO GERAL
Despertar a consciência ambiental nos alunos, promovendo atitudes de
cuidado com a água através da leitura, escrita e observação do meio. Além
disso, busca-se integrar os conhecimentos científicos e linguísticos de forma
significativa, estimulando o protagonismo dos estudantes na construção de
práticas sustentáveis dentro e fora do ambiente escolar, contribuindo assim
para a formação de cidadãos conscientes, empáticos e comprometidos com a
preservação do planeta.
OBJETIVOS
• Reconhecer a importância da água para os seres vivos.
• Identificar formas de economizar e preservar a água.
• Ler e interpretar textos informativos sobre o tema.
• Produzir textos simples relacionados ao cuidado com a água.
• Relacionar o conteúdo à realidade da comunidade.
HABILIDADES DA BNCC
Ciências:
• EF03CI01: Investigar a importância da água para a vida de diferentes
seres vivos e discutir formas de uso consciente na vida cotidiana. Essa
habilidade propicia aos alunos o desenvolvimento de atitudes
responsáveis quanto ao consumo e preservação da água.
• EF03CI03: Observar, registrar e comparar diferentes formas de utilização
da água em casa, na escola e na comunidade. estimulando a capacidade
de análise crítica sobre os hábitos de consumo e incentivando mudanças
de comportamento a partir da vivência e da realidade dos alunos. Essa
habilidade favorece o protagonismo infantil na promoção de ações
sustentáveis no dia a dia.
Língua Portuguesa:
• EF15LP02: Identificar e reproduzir, em textos de autoria própria, efeitos
de sentido e expressivos de textos informativos.
• EF15LP06: Produzir textos orais e escritos com coerência temática e
vocabulário adequado.
MATERIAL
Cartolina, pincel, lápis de cor, revistas, vídeos curtos sobre a importância
da água, copos descartáveis, baldes, garrafas pet vazias, papel para produção
textual, caixa de som ou celular.
DESENVOLVIMENTO
Início e provocação (10 min):
Educador inicia perguntando: “O que aconteceria se um dia abríssemos a
torneira e não saísse água?” Em seguida, apresenta um vídeo curto e lúdico
sobre o ciclo da água e sua importância para os seres vivos. O vídeo servirá
como ponto de partida para uma discussão, ativando conhecimentos prévios e
conectando a teoria com a vivência prática dos alunos
Roda de conversa (15 min):
Com base no vídeo, os alunos participam de uma conversa guiada sobre
como usam a água em casa, na escola e na comunidade. O professor anota no
quadro atitudes que economizam e desperdiçam água. Essa atividade tem como
objetivo estimular a escuta ativa, o diálogo respeitoso e a reflexão coletiva,
valorizando o repertório sociocultural dos alunos.
Leitura e interpretação (20 min):
Distribuição de um texto informativo curto sobre o uso consciente da água.
Os alunos farão a leitura coletiva, seguida de perguntas orais para verificar a
compreensão (Ex.: “Por que é importante fechar a torneira ao escovar os
dentes?”). Essa etapa fortalece a compreensão leitora, amplia o vocabulário e
estimula a análise crítica de textos informativos.
Atividade prática (20 min):
Em grupos, os alunos vão montar um cartaz com o tema: “Dicas para
Economizar Água”, com recortes de revistas, ilustrações e frases curtas
elaboradas por eles. O professor orienta a construção com base na conversa
anterior.
Produção textual (20 min):
Individualmente, os alunos escreverão um pequeno texto com o título: “Se
eu fosse uma gota d’água…”, contando uma história fictícia do ponto de vista de
uma gota de água que precisa ser protegida do desperdício. Essa atividade
promove o protagonismo infantil e estimula a autonomia e o senso de
cooperação. Além de favorecer o desenvolvimento da empatia, da imaginação
e da escrita criativa, ao mesmo tempo em que reforça os conteúdos abordados
na aula de forma lúdica e significativa.
FINALIZAÇÃO (10 min)
Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma. Reforçaremos os principais
aprendizados da aula, destacando atitudes que podem ser aplicadas no dia a
dia. Propõe um desafio: cada aluno deverá economizar água durante a semana
e relatar como fez isso na próxima aula. Essa atividade busca transformar o
aprendizado em prática e desenvolver o compromisso ambiental na rotina das
crianças.
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua , com base na participação nas atividades, na
criatividade dos cartazes e no envolvimento dos alunos entre si durante a
realização da atividade. O foco da avaliação será no processo de
aprendizagem e não apenas no produto final, reconhecendo os diferentes
ritmos e formas de expressão de cada estudante.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2018.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 10 jun. 2025.
FONSECA, Gilberto. Água: cuidado e consciência. São Paulo: Moderna, 2020.
Acesso em 10 jun. 2025.
A GOTINHA Plim-Plim. [S.l.: s.n.], [20–]. Vídeo (YouTube). Disponível em:
https://www.youtube.com/results?search_query=gotinha+plim+plim. Acesso em: 12
jun. 2025.
