CHECKLIST PARA IDENTIFICAÇÃO PRECOCE DOS SINAIS DE RISCO PARA A DISLEXIA

Nome da criança:______________________________________________________________
Idade: _________ Data da aplicação: ____/____/____
Aplicador:_____________________________________________________________

Instruções:

 Este questionário é composto por 78 afirmativas. Leia cuidadosamente cada uma delas.
 Utilizando como critério “0” para “Nunca” e “10” para “Sempre”, assinale um número em
cada escala considerando a intensidade com que o comportamento é observado no
escolar. Algumas afirmativas podem ser semelhantes, mas não são iguais. Não deixe
nenhuma em branco.

LINGUAGEM ORAL
1 Inicia e mantém um diálogo? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 Apresenta troca de sons na fala? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3 Apresenta vocabulário restrito para a idade? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4 Compreende as instruções dadas pelo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
professor?
5 Tem facilidade para dar nome a objetos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
e/ou pessoas?
6 Identifica e produz rima nas palavras (por 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ex.: pão rima com...)?
7 Identifica e produz palavras que se iniciam 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
com o mesmo som (Ex.: Casa começa com
o mesmo som que...)?
8 Consegue expressar claramente seus 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
pensamentos?
9 Reconta uma história ou situação de vida 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
diária respeitando a sequência dos fatos?
HABILIDADES PREDITORAS DA
ALFABETIZAÇÃO
10 Nomeia cores e formas geométricas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
simples?
11 Tem noção espacial (em cima/embaixo, 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
direita/esquerda)?
12 Tem noção temporal (antes/depois, 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
manhã/tarde/noite, ontem/amanhã)?
13 Consegue dizer todos os dias da semana e 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
os meses do ano?
14 Diferencia letras de números? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15 Nomeia todas as letras do alfabeto em 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ordem aleatória?
16 Escreve seu nome completo corretamente? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
17 Demora para finalizar as atividades 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
propostas pelo professor?
18 Apresenta dificuldade para realizar 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
atividades que envolvem escrita?
19 Consegue soletrar palavras compostas por 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
sílabas simples (Ex.: bola, caneta,
telefone)?
LEITURA
20 Consegue ler palavras compostas por 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
sílabas simples sem dificuldade (Ex.: gato,
comida, telefone)?
21 Apresenta lentidão na leitura de palavras? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
22 Apresenta lentidão na leitura de frases? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
23 Apresenta dificuldade para associar letras 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ao som?
24 Tenta adivinhar a palavra quando lê o início 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
dela?
25 Troca o som das letras p/b, t/d, f/v durante a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
leitura?
26 Confunde letras/sílabas visualmente 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
semelhantes (Ex.: m/n, a/e, u/n, p/q,
em/me)?
27 Omite letras ou palavras ao ler? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
28 Gosta de ler em voz alta na sala de aula? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
29 Compreende o texto ao fazer a leitura oral? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
30 Compreende o texto ao fazer leitura 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
silenciosa?
31 É um dos últimos a terminar as tarefas que 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
envolvem leitura?
32 Não consegue terminar as tarefas devido a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
dificuldades de leitura?
ESCRITA
33 Se recusa ou evita escrever? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
34 É organizado no uso da folha (respeita 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
linhas, usa margens)?
35 Sua escrita é incompleta, com muitas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
rasuras no papel?
36 Apresenta dificuldade para copiar da lousa 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ou do livro?
37 Apresenta escrita “espelhada”? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
38 Apresenta lentidão para copiar e/ou 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
escrever?
39 Omite, adiciona ou substitui palavras 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
inteiras ao copiar frases?
40 Escreve corretamente palavras compostas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
por sílabas simples (Ex.: fogo, panela,
canivete)?
41 No ditado, confunde letras audivelmente 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
similares (Ex.: p/b, t/d, f/v, c/g, s/z)?
42 Na cópia ou na escrita espontânea, 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
confunde letras visualmente semelhantes
(Ex.: p/q, p/d, b/d, n/u, o/a, i/e)?
43 Na cópia ou na escrita espontânea, 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
confunde a sequência de sílabas nas
palavras (Ex.: “sapato” – “pasato”)?
44 Apresenta escrita com erros significativos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
quando comparado aos demais colegas de
sala?
MATEMÁTICA
45 Identifica semelhanças e diferenças em 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
formas geométricas?
46 É capaz de fazer comparações envolvendo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
quantidade e tamanho (Ex.: mais/menos,
maior/menor)?
47 Conta oralmente até 20 respeitando a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
sequência numérica?
48 Escreve e lê numerais na ordem de 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
unidades?
49 Faz correspondência de número à 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
quantidade (de 1 a 9)?
50 Faz cálculos de adição e subtração de 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
unidades mentalmente?
51 Escreve e lê numerais na ordem de 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
dezenas?
52 Compreende o conceito de antecessor e 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
sucessor em dezenas?
53 Resolve contas de dezenas sem reserva? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
54 Resolve contas de dezenas com reserva? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
55 Escreve e lê numerais na ordem de 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
centenas?
56 Resolve contas de centenas sem reserva? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ASPECTOS MOTORES
 57 Não gosta ou evita desenhar? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
58 Respeita o limite da figura ao pintar? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
59 Apresenta coordenação motora global 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
preservada (Ex.: pula, corre, agarra)?
60 Apresenta coordenação motora fina 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
preservada (Ex.: recorta, abotoa, amarra)?
61 Apresenta dificuldades na preensão do 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
lápis?
62 Pressiona adequadamente (nem forte nem 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
fraco) o lápis no papel?
63 As letras têm tamanho desproporcional 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(grandes ou pequenas)?
64 A caligrafia é legível (independente do tipo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
de letra utilizada)?
65 Apresenta dificuldade para fazer o traçado 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
da letra cursiva?
ASPECTOS COMPORTAMENTAIS E
ATENCIONAIS
66 Aceita e segue regras? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
67 Distrai-se com facilidade? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
68 Interage com os colegas? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
69 É organizado com a carteira e com os 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
materiais?
70 Esquece tarefas, letras de músicas e/ou 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
materiais escolares?
71 Demonstra interesse pelas atividades 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
propostas?
72 Apresenta comportamento agitado durante 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a aula?
73 Caminha pela sala durante as explicações? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
74 Apresenta dificuldade em manter a atenção 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
durante as explicações?
75 Solicita repetição da instrução dada pelo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
professor?
76 Compreende as instruções dadas pelo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
professor?
77 Conclui as atividades iniciadas? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
78 Frequentemente termina as atividades com 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
atraso?

CORREÇÃO:
Até 78 pontos: resultado negativo para dislexia.
79 a 312 pontos: resultado improvável para dislexia, mas deve-se estar atento ao nível de
aprendizagem da criança.

313 a 429: resultados indicadores de dislexia, cabendo avaliar se cansaço, pressão ou estresse
influenciaram o desempenho no teste.
430 a 623: indícios significativos para dislexia.
624: altamente provável que o avaliando tenha dislexia.