Programa

de Ciências da
Natureza
6.ª Classe
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Apresentação

A elaboração do programa de ciências da natureza da 6.ª classe, enquadra-se no contexto da avaliação realizada ao
currículo de ensino geral. Considerou-se também a situação da disciplina no currículo actual do ensino primário, no
âmbito da reforma educativa, assim como os níveis de desenvolvimento em que se situam os alunos nesta etapa de
escolaridade. Considerou-se também como elemento essencial o contributo das ciências da natureza nas mudanças
operadas no mundo, tanto no ponto vista físico como biológico. Assim, exigiu-se uma estruturação dos conteúdos mais
actuantes, de forma a permitir o estudo das actividades humanas no ambiente.

As ciências da natureza prestam particular contributo porque:

›› Permitem o desenvolvimento e compreensão do mundo que nos rodeia;

›› Ajudam a compreender a ciência como actividade humana que procura conhecimentos e aplica conceitos científicos
na solução de problemas da vida real;

›› Permitem um constante desejo de saber e o prazer da descoberta

Os temas do programa de ciências da natureza da 6.ª classe foram seleccionados com base nos programas do estudo
do meio da 1.ª a 4.ª classe. Estes programas servem de base para os ciclos posteriores, na compreensão das diferentes
disciplinas como a Biologia, Física e Química e outras a fins.

Neste contexto o programa está organizado da seguinte forma:

Tema 1 - A vida dos seres vivos na terra

Tema 2 - Reino das plantas

Tema 3 - Diversidade de animais

Tema 4 - Saúde e vida reprodutiva

Tema 5 - Relações entre os seres vivos e suas interacções com o meio

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Introdução à Disciplina

As ciências da Natureza do Ensino Primário apoiam-se no estudo realizado pelos alunos na disciplina do Estudo do
Meio e serve de base para iniciar o estudo sistemático das diferentes disciplinas do Iº Ciclo do Ensino Secundário.

O programa do Estudo do Meio contribui para que os alunos compreendam de forma elementar os fenómenos da
Natureza e o aproveitamento dos recursos naturais para o bem-estar do Homem.

Incluem-se aspectos que permitem identificar as estruturas e as funções das plantas e dos animais.

Alem disso, os alunos adquirem conhecimentos elementares sobre a anatomia e fisiologia do corpo humano, ao mesmo
tempo que consiste nos hábitos higiénicos que devem ser criados desde as primeiras classes.

Finalmente, incluem-se aspectos de geografia que permitem fazer chegar aos alunos o conhecimento das características
da Terra e do país.

O programa de Ciências da Natureza do Ensino Primário desenvolve noções sobre fenómenos físicos, químicos,
biológicos e ainda físicos geográficos.

Os conteúdos de Física e Química aprendem-se pela observação e análise de experiências simples que permitirão
adquiri alguns conceitos de energia e suas formas de manifestação. Permitirão ainda conhecer o Homem, aproveitando
estes conhecimentos para os aplicar na sua vida prática.

Incluem-se neste ciclo, de forma elementar, a constituição da Terra. Tudo o que foi aprendido anteriormente serve de
base para melhor compreensão da interacção entre sistemas viventes com o ambiente, questões relacionadas com
VIH/SIDA, preservação da Natureza.

A observação deve favorecer o estabelecimento das relações entre os fenómenos da Natureza estudados, evidenciando
as relações causa efeito entre eles.
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Objectivos Gerais da Disciplina de Ciências da Natureza no Ensino Primário

›› Aplicar princípios científicos para a formação científica dos alunos mediante a construção de conhecimentos que
permitam interpretar correctamente os fenómenos da natureza;

›› Desenvolver o amor pela Natureza e a compreensão da necessidade da sua preservação;

›› Compreender alguns fenómenos com base nas propriedades dos materiais;
›› Conhecer a importância da ciência e tecnologia na observação de fenómenos.
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Objectivos Gerais da Disciplina de Ciências da Natureza na 6.ª Classe

›› Conhecer as características dos seres vivos;

›› Analisar a diversidade do mundo vegetal;
›› Compreender a importância das plantas para os seres vivos;
›› Conhecer a diversidade de animais existente na Natureza;
›› Compreender a importância económica dos animais;
›› Compreender a necessidade de protecção dos animais;
›› Conhecer o homem como ser vivo animal;
›› Compreender a morfologia externa e interna do homem;
›› Compreender a importância da saúde reprodutiva.
102 Programas da 6.ª Classe

Plano Temático

Horas Lectivas
Tema Trimestre
Aula Avaliação Reserva Total

1 A vida dos seres vivos na terra I 48 2 2 52

2 O reino das plantas II 11 2 1 14

3 Diversidade de animais II 30 2 2 34

4 Saúde e vida reprodutiva III 36 2 2 40

Relação entre os seres vivos e suas interacções

5 III 9 2 1 12
com o meio
 Ensino Primário 103

Tema 1 Objectivos Gerais:

›› Conhecer as características dos seres vivos.
A vida dos seres vivos na Terra
Carga Horária
Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos
Teórica Teórico-prática Prática

›› Definir conceito de seres vivos; 1.1. Principais características ›› Conceito de seres vivos; 22 5
›› Distinguir as características dos seres vivos; dos seres vivos ›› Classificação dos seres vivos.;
›› Definir conceito de microscópio; ›› Características dos seres vivos;
›› Identificar as partes que constituem o ›› Conceito de microscópio;
microscópio; ›› Divisão do microscópio;
›› Identificar a utilidade do microscópio; ›› Utilização do microscópio;
›› Definir o conceito de célula; ›› Conceito de célula;
›› Observar células da cebola ao microscópio; ›› Observação de células pelo
›› Observar células do epitélio lingual ao microscópio;
microscópio; ›› Observa de células microscópio;
›› Caracterizar os constituintes da célula; ›› Constituintes da célula: citoplasma,
›› Identificar os tipos de células dos seres vivos; membrana, citoplasmática, núcleo;
›› Reconhecer os seres vivos quanto ao número de ›› Tipos de células;
células e suas funções. ›› Forma e tamanho das células;
›› Seres unicelulares;
›› Seres pluricelulares.

›› Definir conceito de: 1.2. Classificação dos seres ›› Conceito de: 8 3

- Sistemática; vivos - Sistemática;
- Taxonomia; - Taxonomia;
- Nomenclatura. - Nomenclatura.
›› Definir critérios de classificação dos seres vivos; ›› Critérios de classificação:
›› Construir chaves dicotómicas. - Reino animal;
- Reino vegetal.
›› Divisão dos reinos em táxons;
›› Chaves dicotómicas.
104 Programas da 6.ª Classe

Tema 2 Objectivos Gerais:

›› Analisar a diversidade do mundo vegetal;
O reino das plantas
›› Compreender a importância das plantas para os seres vivos.

Carga Horária
Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos
Teórica Teórico-prática Prática

›› Reconhecer diversidade do mundo vegetal. 2.1. Diversidade do mundo ›› Diversidade do mundo vegetal. 3 1
vegetal

›› Caracterizar as partes de uma planta: raiz, caule, 2.2. Estrutura de uma planta: ›› Partes de uma planta: raiz, caule, 2 1
folhas, flores, frutos. raiz, caule, folhas, flores e folhas, flores e frutos.
frutos

›› Reconhecer a importância económica das 2.3. Importância económica ›› Importância económica das plantas 3 1
plantas na agricultura e na indústria; das plantas: oxigénio, dióxido na agricultura e indústria;
›› Reconhecer o papel das plantas na de carbono ›› O papel das plantas na
ornamentação e como purificadoras do ar. ornamentação e como purificadoras
do ar.
 Ensino Primário 105

Tema 3 Objectivos Gerais:

›› Conhecer a diversidade de animais existente na Natureza;
O reino animal
›› Compreender a importância económica dos animais para a sociedade;
›› Compreender a necessidade de protecção dos animais para o equilíbrio da natureza.

Carga Horária
Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos
Teórica Teórico-prática Prática

›› Reconhecer a diversidade de animais na 3.1. Diversidade de animais ›› Diversidade de animais existente na 4 1

natureza; sua localidade.;
›› Reconhecer a diversidade de espécies de animais ›› Tipos de animais quanto a:
existentes na sua localidade; dimensão, habitat, classe;
›› Identificar os diferentes tipos de animais quanto ›› Utilidade dos animais para a fauna
a: dimensão, habitat, classe; angolana.
›› Reconhecer a utilidade dos animais para a fauna
angolana.

›› Reconhecer a estrutura externa da galinha; 3.2. Estudo de uma ave: a ›› Estrutura externa da galinha; 7 2
›› Descrever a morfologia interna da galinha; galinha ›› Morfologia interna da galinha:
›› Distinguir as diferentes funções do corpo da o esqueleto, sistema digestivo,
galinha; respiratório, circulatório e
reprodutor;
›› Identificar os tipos de aves existentes na sua
localidade; ›› Funções do corpo da galinha;
›› Reconhecer a importância das aves na dieta ›› Tipos de aves existentes na
alimentar do homem. localidade;
›› Importância das aves na dieta
alimentar para o homem.

›› Distinguir a morfologia externa de alguns 3.3. Estudo comparativo da ›› Morfologia externa de alguns 6 2
animais de acordo com a: forma, revestimento morfologia externa de alguns animais de acordo com: a forma,
do corpo; animais revestimento do corpo;
›› Comparar os diferentes sistemas da galinha com ›› Diferenças dos sistemas da
o de outros animais; galinha e outros animais; sistema
›› Descrever o regime alimentar dos animais. digestivo, respiratório, circulatório e
reprodutor;
›› Regime alimentar dos animais.
106 Programas da 6.ª Classe

›› Reconhecer a importância económica da criação 3.4. Importância económica ›› Importância económica dos animais: 6 2
de animais; dos animais agricultura, indústria, pesca.;
›› Reconhecer as actividades ligadas à criação de ›› Actividades ligadas à criação de
animais para o desenvolvimento da economia; animais: criação de gado, avicultura,
›› Identificar o impacto da caça na extinção dos apicultura e pesca;
animais; ›› Impacto da caça na extinção dos
›› Desenvolver hábitos de conservação e animais;
preservação das diferentes espécies de animais. ›› Hábitos de conservação e
preservação dos animais.
 Ensino Primário 107

Tema 4 Objectivos Gerais:

›› Conhecer o homem como ser vivo animal;
Saúde e vida reprodutiva
›› Compreender a morfologia externa e interna do homem;
›› Compreender a importância da saúde reprodutiva para a perpectuação da espécie.

Carga Horária
Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos
Teórica Teórico-prática Prática

›› Distinguir as características do homem das dos 4.1. O homem como ser vivo ›› Diferenciar o homem dos outros 1 1
outros animais; animal animais;
›› Relacionar a morfologia externa e interna do ›› Morfologia externa e interna do
homem com a dos outros animais. homem comparada com outros
animais.

›› Descrever a morfologia externa do homem; 4.2. Morfologia externa e ›› Morfologia externa; 16 5

›› Reconhecer as funções das partes externas do interna do homem ›› Funções das partes externas do
corpo do homem; corpo do homem;
›› Distinguir os órgãos da estrutura interna do ›› Órgãos da estrutura interna do
corpo humano; corpo humano;
›› Reconhecer a estrutura do sistema muscular; ›› Estrutura do sistema muscular;
›› Desenvolver hábitos de higiene dos órgãos do ›› Hábitos de higiene dos órgãos do
sistema muscular; sistema muscular;
›› Descrever os principais órgãos do sistema ›› Órgãos do sistema digestão;
digestivo; ›› Funções dos órgãos do sistema
›› Reconhecer as principais funções dos órgãos do digestivo;
sistema digestivo; ›› Importância do sistema digestivo do
›› Reconhecer a importância do sistema digestivo; homem;
›› Descrever de forma simples o processo ›› Processo de digestão simples;
digestivo; ›› Hábitos de higiene do sistema
›› Desenvolver hábitos de higiene dos órgãos do digestivo;
sistema digestivo para a manutenção da saúde; ›› Órgãos do sistema respiratório;
›› Reconhecer os principais órgãos do sistema ›› Funções dos órgãos do sistema
respiratório; respiratório.
108 Programas da 6.ª Classe

›› Reconhecer as principais funções dos órgãos do ›› Processo de respiração;

sistema respiratório; ›› Importância do sistema respiratório;
›› Reconhecer de forma simples o processo de ›› Hábitos de higiene dos órgãos do
respiração; sistema respiratório;
›› Reconhecer a importância do sistema ›› Órgãos do sistema circulatório;
respiratório do homem;
›› Funções dos órgãos do sistema
›› Desenvolver hábitos de higiene dos órgãos do circulatório;
sistema respiratório para a manutenção da saúde;
›› Elementos que fazem parte do
›› Reconhecer os principais órgãos do sistema sangue;
circulatório;
›› Grande e pequena circulação;
›› Reconhecer as principais funções dos órgãos do
›› Hábitos de higiene dos órgãos do
sistema circulatório;
sistema circulatório;
›› Identificar os elementos que fazem parte do
›› Órgãos do sistema urinário;
sangue;
›› Funções dos órgãos do sistema
›› Descrever de forma simplificada a grande e
urinário;
pequena circulação;
›› Hábitos de higiene dos órgãos do
›› Desenvolver hábitos de higiene dos órgãos do
sistema urinário;
sistema circulatório para a manutenção da saúde;
›› Órgãos do sistema reprodutor;
›› Distinguir os principais órgãos do sistema urinário;
›› Funções do sistema reprodutor;
›› Reconhecer as principais funções dos órgãos do
sistema urinário; ›› Hábitos de higiene dos órgãos do
sistema reprodutor.
›› Desenvolver hábitos de higiene dos órgãos do
sistema urinário para a manutenção da saúde;
›› Distinguir os principais órgãos do sistema
reprodutor;
›› Reconhecer as principais funções dos órgãos do
sistema reprodutor;
›› Desenvolver hábitos de higiene dos órgãos do
sistema reprodutor.
 Ensino Primário 109

›› Definir o conceito de saúde reprodutiva; 4.3. Saúde reprodutiva ›› Conceito de saúde reprodutiva; 4 1
›› Reconhecer as consequências da gravidez na ›› Gravidez precoce;
adolescência; ›› Métodos de prevenção da gravidez;
›› Identificar os métodos de prevenção da gravidez; ›› Planeamento familiar na saúde da
›› Reconhecer a importância do planeamento mulher;
familiar na protecção da saúde da mulher; ›› Consequências da gravidez na
›› Debater as consequências da gravidez na adolescência;
adolescência; ›› Vacinas;
›› Reconhecer a importância das vacinas; ›› Importância do calendário da
›› Reconhecer a importância do calendário das vacinação;
vacinas; ›› Conceito de aborto;
›› Definir o conceito de aborto; ›› Consequências do aborto;
›› Reconhecer as consequências do aborto; ›› Aconselhamento antes de iniciar a
›› Reconhecer a importância do aconselhamento vida sexual;
antes de iniciar a vida sexual; ›› Responsabilidade das ITS/VIH/SIDA.
›› Reconhecer que a responsabilidade na
prevenção das ITS/VIH/SIDA é do homem e da
mulher.

›› Reconhecer as características físicas que 4.4. Auto descobrimento ›› Características da adolescência; 4 1

ocorrem na adolescência; ›› Mudanças que ocorrem na
›› Reconhecer as mudanças que ocorrem na puberdade;
puberdade; ›› Conceito de adolescência;
›› Definir o conceito de adolescência; ›› Transformações que ocorrem no
›› Identificar as principais transformações que periódo da adolescência;
ocorrem no período da adolescência; ›› Higiene corporal;
›› Desenvolver hábitos de higiene corporal; ›› Ciclo menstrual;
›› Reconhecer o ciclo menstrual; ›› Periódo fértil;
›› Determinar o período fértil; ›› Conceito de ritos e tabus;
›› Definir conceito de rito; ›› Ritos da localidade.
›› Definir conceito de tabus;
›› Identificar os principais ritos da localidade.
110 Programas da 6.ª Classe

›› Descrever o processo de desenvolvimento do 4.5. Desenvolvimento do ser ›› Processo de desenvolvimento após 2 1

embrião no útero da mulher; humano fecundação do ovo no organismo da
›› Explicar o tipo de alimentação que a mulher mulher;
grávida deve ter para manter a saúde; ›› Tipo de alimentação da mulher
›› Distinguir os cuidados que se deve ter com o grávida para manter a saúde;
bebé para preservar a sua saúde. ›› Cuidados a ter com o bebé recém-
nascido para preservar a sua saúde.
 Ensino Primário 111

Tema 5 Objectivos Gerais:

›› Conhecer os diferentes ambientes que servem de habitat aos seres vivos.
Relação entre os seres vivos e
›› Compreender as relações que se estabelecem entre os seres vivos e entre si e o ambiente;
suas interacções com o meio

Carga Horária
Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos
Teórica Teórico-prática Prática

›› Definir os conceitos de: 5.1. Diferentes ambientes que Factores do ambiente. 1 1

- factores abióticos; servem de habitat aos seres
vivos
- factores bióticos.

›› Reconhecer os diferentes ambientes em que os 5.2. Noção de comunidade ›› Realção entre os seres vivos; 5 2
seres vivos habitam; ›› Cadeias alimentares;
›› Identificar os diferentes caracteres estruturais ›› Tipos de ecossistemas.
dos seres vivos nos seus habitats;
›› Reconhecer as diferentes formas de
relacionamento entre os seres vivos e entre si e
o ambiente;
›› Definir o conceito de cadeias alimentares;
›› Caracterizar as diferentes formas de realização
de cadeias alimentares;
›› Definir os conceitos de:
- ecossistema;
- população;
- habitat.
›› Reconhecer os elementos do ecossistema;
›› Analisar os diferentes ecossistemas;
›› Diferenciar ecossistema terrestre do aquático.