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Avaliação da Disciplina (Cod.:744689)
Código da prova: 102532205
Disciplina: Teorias do Letramento: As Práticas Sociais de Leitura e de Escrita (107972)
Período para responder: 01/07/2025 - 31/07/2025
Peso: 10,00
1-
Quando pensamos na organização do ensino e aprendizagem, podemos listar um grande número de
atividades que podemos realizar como forma de garantir a aprendizagem. Uma dessas formas são as
sequências didáticas.
Sobre as sequências didáticas, assinale a alternativa CORRETA:
A)
Conjunto de atividades escolares organizadas para trabalhar com a produção de texto.
B)
Conjunto de atividades escolares organizadas para trabalhar com a ortografia
C)
Conjunto de atividades escolares organizadas para trabalhar com a produção de gêneros da tradição oral.
D)
Conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero oral ou
escrito.
2-
Um dos eixos de ensino de língua portuguesa é o eixo da oralidade. Esse eixo, assim como os outros, deve ter
um planejamento e organização no sentido de potencializar sua aprendizagem.
Sobre a prioridade no trabalho com a Oralidade em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
A)
Trabalhar com a tradição oral, com a oralização do texto escrito, com a relação entre fala e escrita, bem
como com a produção e compreensão de gêneros orais.
B)
Trabalhar com a memorização de textos escritos, reprodução de áudios books, produção e compreensão de
gêneros orais.
C)
Trabalhar com repetição de textos orais, análise de produção oral, memorização de texto curtos.
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D)
Trabalhar com entonação, memorização, repetição para que o aluno aprenda a ler textos em espaços
públicos.
3-
Esse estágio é caracterizado como um momento em que a criança ainda não faz relações entre escrita e a fala.
As crianças variam seus critérios em relação às escritas produzidas. Elas podem variar a quantidade de letras
para obter escritas diferentes, o repertório de letras que utiliza a posição das mesmas letras sem modificar a
quantidade.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)
Silábico-alfabético.
B)
Pré-silábico.
C)
Alfabético.
D)
Analítico.
4-
Sabemos que, antes de iniciar uma leitura, podemos realizar um planejamos para que possamos atingir nossos
objetivos. Conforme Solé (1998), “procedimentos que auxiliam o leitor a alcançar os objetivos pretendidos
com a leitura e a construir o sentido do texto”.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre as ligações necessárias para que isso ocorra, assinale a alternativa CORRETA:
A)
Textos, leitura, repetições.
B)
Objetivos da leitura, diversos gêneros, estratégias de leitura.
C)
Gêneros, leitura, repetições.
D)
Objetivos, oralidade, produções textuais.
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5-
É importante destacar a importância do ensino das estratégias de leitura a fim de formar leitores autônomos e
proficientes. Sendo assim, algumas ações são fundamentais para que esse ensino aconteça.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre estas ações, segundo Solé (1998), assinale a alternativa CORRETA:
A)
Seleção do material a ser utilizado e organização da sala de aula.
B)
Organização da sala de aula e cópias de texto.
C)
Fichas de leitura e cópias de texto.
D)
Diversos textos colados na sala de aula.
6-
Em contrapartida aos diversos métodos, as pesquisadoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1979)
demonstraram, através das pesquisas, que a aprendizagem das crianças se dá de forma diferente ao que
defendiam os métodos. FONTE: FERREIRO, E. TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua Escrita. Trad.
Diana Myrian Lichtenstein et all. Ed. Artmed, Porto Alegre, 1979.
Sobre os princípios que levam à aprendizagem das crianças, segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky
(1999), assinale a alternativa CORRETA:
A)
Sistema de Leitura e Escrita.
B)
Sistema de Apropriação da Produção de Textos.
C)
Sistema de Apropriação da Oralidade.
D)
Sistema de Escrita Alfabético.
7-
Processo pelo qual realizamos um trabalho ativo de construção do significado, a partir de objetivos, de
conhecimento sobre o assunto, sobre o autor e de tudo o que sabe sobre a língua.
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Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)
Escrita.
B)
Oralidade.
C)
Produção de texto.
D)
Leitura.
8-
Ao longo dos anos, no Brasil, os métodos de alfabetização foram sendo modificados. Historicamente,
podemos agrupá-los em três categorias. Sendo um deles chamado de métodos analíticos.
Sobre os métodos analíticos, assinale a alternativa CORRETA:
A)
Nos métodos analíticos, propõe-se um distanciamento da situação de uso e do significado, para a promoção
de estratégias de análise do sistema de escrita.
B)
Os métodos analíticos partem do todo para as partes e procuram romper radicalmente com o princípio da
decifração.
C)
Os métodos analíticos partem das letras, fonemas e sons.
D)
Os métodos analíticos se baseavam na livre fruição da leitura.
9-
Diferentes métodos de alfabetização foram sendo adotados no Brasil, ao longo da história, com o objetivo de
auxiliar o indivíduo no processo de aquisição da escrita. Tradicionalmente podemos dividir os métodos em
três grupos.
Sobre estes três grupos, assinale a alternativa CORRETA:
A)
Métodos sintéticos, Métodos analíticos e os Analíticos-sintéticos.
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B)
Métodos analíticos, Método de fônico e Método de oralidade.
C)
Método fônico, Método gráfico e Método de fluência.
D)
Métodos analíticos, Método de leitura e Método de texto.
10 -
A EJA é um momento pedagógico de representatividade social, situação ímpar de aprendizado pelas inter-
relações heterogêneas que são estabelecidas entre todos seus atuantes, pois deveria possibilitar a cada
educando um espaço democrático de conhecimento, de auxílio de vivências possíveis nas conturbadas
discriminações sociais, objetivando um projeto de sociedade menos desigual.
Sobre o papel do educador dentro da Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa CORRETA:
A)
A função dele é de reduzir os altos dados sobre analfabetismo no Brasil.
B)
A função do educador é cumprir o currículo igualmente para todos.
C)
Deve ensinar a decodificar palavras para que eles possam interagir em algumas situações sociais.
D)
Ele deve proporcionar a construção de valores éticos e morais, deve respeitar as individualidades de cada
educando.
11 -
A escola costuma se organizar e sistematizar o ensino de acordo com as diversas atividades presentes no seu
dia a dia. Diversos materiais e atividades podem contribuir para uma melhor aprendizagem por parte dos
estudantes.
Sobre a função das atividades permanentes, assinale a alternativa CORRETA:
A)
Levar as crianças a conhecer os gêneros textuais
B)
É ensinar a alfabetizar e letrar as crianças no período da alfabetização.
C)
Essa modalidade de organização é muito adequada aos objetivos atitudinais e procedimentais.
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D)
Ensinar a ler e escrever textos na modalidade oral.
12 -
As crianças passam por diversas etapas em sua aprendizagem. Algumas se encerram em determinados
períodos e outras serão vivenciadas em um processo contínuo por toda a sua vida, já que a sociedade está em
constante mudança.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)
Grafema.
B)
Fonema.
C)
Alfabetização.
D)
Numeramento.
13 -
Encontramos a origem da palavra no latim ludus, o qual traz significado associado à brincadeira, jogo,
divertimento. Para Friedmann (1996), estudiosa desse campo, a atividade lúdica compreende os conceitos de
brincadeira, jogo e brinquedo.
FONTE: FRIEDMANN, A. Brincar: crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna,
1996.
Sobre as contribuições de um ambiente lúdico no desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA:
A)
O lúdico não contribui para aprendizagem das crianças, o professor deve dar foco ao planejamento das
atividades.
B)
Diversas são as funções do lúdico contribuindo em diversas áreas como: crescimento da criança, habilidades
motoras e de expressão corporal.
C)
O lúdico só trará contribuições se tiver mediação do professor, caso contrário não traz avanços à
aprendizagem.
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D)
O lúdico pode trazer algumas contribuições para a oralidade, porém para apropriação do sistema de escrita
alfabética é necessário que o professor realize atividades escritas.
14 -
As estratégias de leitura são recursos que auxiliam no processo de construção de sentido. De acordo com
SOLÉ (1998), é necessário ensinar as estratégias de leitura para que os estudantes possam fazer uso em suas
vidas.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
De acordo com as estratégias para ensinar aos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Compreender os propósitos da leitura.
( ) Ativar e relacionar os conhecimentos prévios relevantes para o conteúdo.
( ) Dirigir a atenção ao fundamental (Qual é a informação essencial proporcionada pelo texto, da qual preciso
para atingir meus objetivos).
( ) Avaliar a consistência do texto e os conhecimentos prévios que disponho. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
A)
F – V – V – V.
B)
V – F – V – F.
C)
F – F – F – F.
D)
V – V – V – V.
15 -
A sequência didática é uma forma de organizar o ensino que pode ser utilizado pelo professor. Ela pode nos
ajudar em diversos aspectos da aprendizagem dos estudantes.
Sobre o objetivo da sequência didática, assinale a alternativa CORRETA:
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A)
Apropriação progressiva dos diferentes agrupamentos de gêneros e o trabalho do ensino oral na escola,
juntamente com os gêneros escritos, propiciando um amplo desenvolvimento das situações de comunicação
social.
B)
Visa o trabalho com gêneros orais numa sequência de atividades durante todo o ano letivo.
C)
Visa a apropriação progressiva dos gêneros escritos numa sequência de atividades durante um período de um
mês.
D)
Visa o ensino da ortografia numa sequência de atividades durante uma semana.
16 -
Muitas atividades contribuem no dia a dia da aprendizagem dos estudantes, algumas são mais rotineiras,
outras mais esporádicas, mas todas contribuem para que o professor desenvolva um bom trabalho.
Sobre as atividades esporádicas, assinale a alternativa CORRETA:
A)
São as atividades que realizamos na sala de aula todos os dias para que os estudantes pratiquem a leitura.
B)
São aquelas que realizamos de modo descontínuo, sem haver articulação com outras atividades de sala de
aula.
C)
São aquelas que planejamos para uma sequência de uma semana trabalhando, cada dia uma etapa.
D)
São aquelas que realizamos dentro da rotina da escola, sempre articulada às diversas áreas de conhecimento.
17 -
Ferreiro (1993) traz uma nova perspectiva sobre a apropriação das crianças da escrita. O processo para
compreensão da construção da escrita alfabética, caracterizada por Ferreiro (1993), é definida em estágios.
FONTE: FERREIRO, Emilia. Com Todas as Letras. São Paulo: Cortez, 1993.
Sobre os nomes definidos por Ferreiro (2001) para os estágios da escrita alfabética, assinale a alternativa
CORRETA:
A)
Sintético, Analítico e Analítico-sintético.
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B)
Pré-silábico, Silábico, Silábico-alfabético e Alfabético.
C)
Silábico e Alfabético
D)
Analítico, Silábico e Alfabético.
18 -
Quando falamos em Alfabetização e Letramento e seus métodos, precisamos compreender o contexto
histórico em que estamos falando, pois eles foram se modificando ao longo dos anos. Pesquisadores, em
especial no Brasil, contribuíram nessas novas definições.
Sobre as mudanças, assinale a alternativa CORRETA:
A)
Modificando-se quanto aos métodos: analíticos, sintéticos, analítico-sintético.
B)
Não temos mudanças significativas.
C)
Em nada mudou, o ensino continua focado na memorização.
D)
As mudanças ocorreram no processo de ensino e aprendizagem.
19 -
Compreende-se a importância do contato com diversos gêneros textuais para o avanço das crianças no
processo de alfabetização e letramento. Como afirma Kleiman (1998), quanto mais conhecimento textual o
leitor tiver, quanto maior a sua exposição a todo tipo de texto, mais fácil será sua construção em diversas
áreas em relação à leitura.
FONTE: KLEIMAN, Ângela. Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura. Campinas: Pontes. 1998.
Sobre a habilidade que o leitor se beneficia quando possuir mais conhecimento textual, maior exposição a
todo tipo de texto, assinale a alternativa CORRETA:
A)
Leitura.
B)
Oralidade.
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C)
Escrita.
D)
Compreensão.
20 -
O trabalho com o eixo da produção de texto na língua portuguesa ainda se apresenta como grande desafio aos
educadores, entretanto, diversas são as estratégias que podem ser utilizadas no seu processo de ensino e
aprendizagem.
Sobre o que se deve considerar no momento produção de texto, assinale a alternativa CORRETA:
A)
Deve-se considerar a decodificação e codificação do texto.
B)
É preciso que apenas os alunos que escrevem ortograficamente corretos participem do momento de
produção.
C)
Devemos considerar a coesão e coerência do texto.
D)
Para o momento de produção, devemos ter os objetivos claros da produção, as finalidades, os destinatários,
suporte textual, o contexto de circulação.
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