MANUAL DO FORMADOR

Workshop "Ouvir e Aprender" para Jovens

Investigadoras

OBJETIVOS GERAIS DO WORKSHOP

• Capacitar raparigas adolescentes (15-19 anos) para aplicar a metodologia
"Listening & Learning"
• Desenvolver competências de escuta ativa e facilitação de conversas
• Preparar as participantes para recolher perspetivas sobre educação de
raparigas nas suas comunidades
• Promover participação cívica e empoderamento feminino

PERFIL DAS PARTICIPANTES

• Número: 8-10 raparigas por comunidade
• Idade: 15-19 anos
• Background: Beneficiárias CVA, bolseiras, membros do Parlamento Infantil,
grupos de mentoria
• Características: Dinâmicas, alfabetizadas, com potencial de liderança

DIA 1: COMPREENDENDO O CONTEXTO E A ESCUTA

ATIVA
09:00 - 09:30: Boas-vindas e Quebra-gelo

Objetivos da Sessão:

• Criar ambiente acolhedor e seguro

• Estabelecer rapport entre participantes
• Introduzir o conceito de "Jovens Investigadoras"

Materiais Necessários:

• Novelo de lã
• Flipchart com agenda
• Marcadores coloridos
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Instruções Detalhadas:

1. Apresentação das Facilitadoras (5 min)

• Apresentar-se de forma calorosa e acessível

• Explicar brevemente o vosso papel de apoio

2. Dinâmica "Teia de Expectativas" (15 min)

• Formar círculo com todas sentadas no chão

• Facilitadora começa: "O meu nome é..., gosto de..., e espero que neste
workshop..."
• Passar o novelo mantendo a ponta do fio
• Cada rapariga repete o formato antes de passar o novelo
• Dica importante: Se alguma rapariga ficar nervosa, oferecer apoio gentil:
"Não há problema, podes dizer só o teu nome se preferires"

3. Apresentação da Agenda (10 min)

• Mostrar agenda no flipchart

• Enfatizar: "Vocês não são só participantes, são Jovens Investigadoras!"
• Perguntar: "O que acham que faz uma investigadora?" (anotar respostas)

Dicas para o Formador:

• Manter energia alta mas acolhedora

• Observar dinâmicas do grupo - quem é mais tímida, quem é mais faladora
• Celebrar todas as contribuições

09:30 - 11:00: Sessão Especial - Cenário da Educação

Objetivos da Sessão:

• Contextualizar o trabalho das jovens investigadoras

• Criar base de conhecimento sobre educação de raparigas
• Inspirar através de experiências dos pares

Materiais Necessários:

• Projetor (se disponível)

• Flipchart para anotações
• Cadeiras em semicírculo

Instruções Detalhadas:

1. Apresentação do Parlamento Infantil (20-30 min)

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 • Introduzir os apresentadores como "colegas investigadores"
• Orientação para os apresentadores: Falar de experiências pessoais, não só
dados
• Encorajar perguntas das participantes durante a apresentação

2. Apresentação Save the Children (20-30 min)

• Apresentar dados de forma visual e acessível

• Importante: Conectar sempre os dados com histórias reais
• Usar linguagem simples, evitar jargão técnico

3. Q&A e Diálogo (10-15 min)

• Perguntas orientadoras para facilitar:

o "O que vos surpreendeu mais no que ouviram?"
o "Que experiências vossas se relacionam com isto?"
o "O que gostariam de saber mais?"

Dicas para o Formador:

• Anotar pontos-chave que serão úteis mais tarde

• Observar reações das raparigas - que temas as tocam mais?
• Encorajar participação, mas não forçar

11:15 - 12:30: Introdução ao "Ouvir e Aprender"

Objetivos da Sessão:

• Compreender a filosofia da metodologia

• Experimentar a diferença entre ser ouvida e não ser ouvida
• Estabelecer princípios fundamentais

Materiais Necessários:

• Flipchart
• Post-its coloridos
• Marcadores

Instruções Detalhadas:

1. Conceito "Ouvir e Aprender" (10 min)

• Pergunta para discussão: "Qual é a diferença entre fazer perguntas e

realmente ouvir?"
• Anotar respostas no flipchart

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 • Conceito-chave a destacar: "Ouvir é dar espaço para a outra pessoa se
sentir importante"

2. Atividade "Contando a Minha História" (55 min)

Instruções passo-a-passo:

• Formar pares (facilitar para que raparigas menos conhecidas fiquem juntas)
• Ronda 1 (10 min): Uma conta história de quando se sentiu ouvida, outra só
ouve
• Ronda 2 (10 min): Trocar papéis
• Ronda 3 (10 min): Agora contar momento em que NÃO se sentiu ouvida
• Ronda 4 (10 min): Trocar papéis novamente
• Reflexão em grupo (15 min): "Como foi diferente? O que sentiram?"

3. Princípios-chave (10 min)

• Escrever no flipchart: RESPEITO • CONFIANÇA • CURIOSIDADE

• Perguntar o que cada palavra significa para elas
• Conectar com as experiências da atividade

Dicas para o Formador:

• Circular entre os pares durante a atividade

• Estar atenta a quem pode estar a ter dificuldades
• Na reflexão, validar todas as experiências partilhadas

13:30 - 15:00: A Arte de Escutar

Objetivos da Sessão:

• Desenvolver competências práticas de escuta ativa

• Experimentar diferentes técnicas de escuta
• Compreender comunicação não-verbal

Materiais Necessários:

• Cronómetro
• Lista de temas para os exercícios
• Folhas de observação

Instruções Detalhadas:

1. Introdução à Escuta Ativa (15 min)

• Perguntas guia:

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 o "Como sabemos que alguém nos está a ouvir?"
o "O que faz uma pessoa parecer interessada?"
• Criar lista no flipchart com as respostas
• Elementos-chave a destacar: Contacto visual, linguagem corporal, não
interromper, fazer perguntas

2. "Jogo do Espelho da Fala" (30 min)

Instruções passo-a-passo:

• Formar pares
• Temas sugeridos: "O meu dia preferido", "Um lugar especial para mim", "Algo
que me faz feliz"
• Regras: Uma fala por 1 minuto, a outra só pode repetir a última frase antes
da colega continuar
• Observação: Manter contacto visual obrigatório
• Trocar papéis
• Reflexão: "Foi difícil? O que notaram?"

3. "Escuta com Sentimento" (30 min)

Instruções passo-a-passo:

• Formar trios: Falante, Ouvinte, Observadora

• Papel da Falante: Contar sobre "Um desafio que enfrentei"
• Papel da Ouvinte: Praticar escuta ativa
• Papel da Observadora: Anotar linguagem corporal e reações da ouvinte
• Rodar papéis (3 rondas de 8 min cada)
• Reflexão final: Cada trio partilha uma descoberta

4. Sinais de que Estamos a Ouvir (15 min)

• Prática de linguagem corporal: inclinar-se para a frente, acenar com

cabeça
• Prática de respostas verbais: "hummm", "entendo", "que interessante"
• Exercício rápido: Em pares, uma conta algo, outra pratica os sinais

Dicas para o Formador:

• Demonstrar primeiro cada exercício

• Circular constantemente para dar feedback
• Destacar exemplos positivos que observar

15:15 - 16:15: Construindo Pontes - Confiança e Ambiente Seguro

Objetivos da Sessão:
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 • Compreender importância do ambiente seguro
• Criar código de conduta coletivo
• Preparar para aplicação prática

Materiais Necessários:

• Cartolina grande
• Marcadores coloridos
• Post-its
• Fita-cola

Instruções Detalhadas:

1. Importância do Ambiente Seguro (20 min)

• Pergunta inicial: "Quando é que é difícil partilhar algo importante?"

• Anotar situações no flipchart
• Discussão: "O que faz uma pessoa sentir-se segura para falar?"
• Histórias pessoais: Pedir exemplos (sem forçar)

2. Atividade "O Nosso Acordo de Confiança" (35 min)

Instruções passo-a-passo:

• Dividir em pequenos grupos (3-4 raparigas)

• Tarefa: "Criar regras para conversas seguras"
• Dar 15 min para brainstorming em grupos
• Cada grupo escreve 3-5 regras em post-its
• Plenária: Colar todos os post-its na cartolina
• Processo de consenso: Agrupar ideias similares, discutir, decidir juntas
• Resultado: Acordo final assinado por todas

3. Aplicação Prática (5 min)

• Discutir como vão usar este acordo nas suas "Jornadas"

• Cada rapariga copia o acordo para o seu caderno

Dicas para o Formador:

• Facilitar, não impor regras

• Assegurar que todas as vozes são ouvidas
• O acordo deve ser criação delas, não vossa

16:15 - 16:30: Encerramento do Dia 1

Instruções:

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 • Círculo final: Todas de pé em círculo
• Pergunta: "Uma palavra sobre como se sentem agora"
• Apresentar tarefa de casa com entusiasmo
• Tarefa: Escolher uma das duas opções para praticar em casa
• Lembrar hora de início do dia seguinte

DIA 2: TÉCNICAS DE CONVERSA E DEFININDO NOSSA

PESQUISA
09:00 - 09:30: Revisão e Partilha

Objetivos:

• Conectar aprendizados do dia anterior

• Partilhar experiências da tarefa de casa
• Reactivar o grupo

Instruções Detalhadas:

• Círculo de partilha: Cada uma conta brevemente sobre a tarefa de casa

• Perguntas orientadoras: "O que notaram de diferente quando praticaram a
escuta?"
• Relembrar "O Nosso Acordo de Confiança" - pedir a uma rapariga para ler

Dicas para o Formador:

• Celebrar todas as tentativas, mesmo as que "correram mal"

• Conectar experiências com conceitos do dia anterior

09:30 - 11:00: As Ferramentas da Conversa

Objetivos da Sessão:

• Dominar técnicas de perguntas abertas

• FOCO ESPECIAL: Desenvolver competências de perguntas de
acompanhamento
• Praticar facilitação de grupos pequenos

Materiais Necessários:

• Cartões com exemplos de perguntas

• Cronómetro
• Folhas de avaliação para os facilitadores
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Instruções Detalhadas:

1. "Conversas Que Contam" (20 min)

• Teoria (10 min): Diferença entre perguntas fechadas e abertas

• Exemplos práticos:
o "Gostas da escola?"
o "Como é para ti um dia típico na escola?"
• Exercício rápido: Transformar perguntas fechadas em abertas

2. A Arte das Perguntas de Acompanhamento (35 min)

ESTA É A PARTE MAIS IMPORTANTE DA SESSÃO

Teoria (10 min):

• Explicar que a primeira pergunta abre a porta, as perguntas de

acompanhamento aprofundam
• Apresentar tipos de perguntas de acompanhamento:
o Esclarecimento: "Podes explicar melhor...?"
o Sentimentos: "Como te sentiste quando...?"
o Exemplos: "Podes dar um exemplo de...?"
o Aprofundamento: "O que mais gostarias de partilhar sobre...?"

Prática Intensiva (25 min):

• Ronda 1 (10 min): Em duplas, uma conta sobre "Um dia marcante na
escola"
o Ouvinte pratica perguntas de acompanhamento
o Facilitador observa e anota
• Feedback rápido (5 min): Facilitador dá feedback específico sobre as
perguntas
• Ronda 2 (10 min): Trocar papéis, tema "Como é ser rapariga na minha
comunidade"
o Aplicar feedback recebido

3. "Círculos de Partilha" (15 min)

• Demonstração: Facilitadora faz um mini-círculo com 4 voluntárias

• Tema: "O que nos ajuda a aprender?"
• Resto do grupo observa técnicas usadas
• Discussão: O que notaram? Que perguntas funcionaram bem?

Dicas Críticas para o Formador:

• Circular constantemente durante as práticas

• Dar feedback específico: "Ótima pergunta! Nota como ela começou a
contar mais depois disso"
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 • Modelar comportamento: Usar perguntas de acompanhamento com as
próprias participantes
• Ser paciente: Esta competência leva tempo a desenvolver

11:15 - 12:30: Métodos Criativos - Visão Geral

Objetivos:

• Apresentar alternativas à comunicação verbal

• Demonstrar como diferentes métodos servem diferentes propósitos
• Preparar para seleção informada no Dia 3

Materiais Necessários:

• Exemplos de cada método criativo

• Papel A4, lápis de cor
• Revistas velhas, cola, tesouras
• Cartolina

Instruções Detalhadas:

1. Introdução aos Métodos (15 min)

• Pergunta: "Nem todas as pessoas gostam de falar. Como mais podemos

ouvir as outras raparigas?"
• Apresentar os 4 métodos como "línguas diferentes para expressar ideias"

2. Demonstração Rápida de Cada Método (45 min)

"Desenho do Meu Dia na Escola" (10 min):

• Uma voluntária faz desenho rápido

• Facilitadora demonstra como fazer perguntas sobre o desenho
• Exemplo: "Conta-me sobre esta parte aqui... Como te sentes aqui?"

"Mapa da Minha Comunidade Educativa" (10 min):

• Desenho coletivo no flipchart do caminho casa-escola

• Marcar lugares importantes, desafios, apoios
• Mostrar como o mapa gera conversas

"A Minha História em Imagens" (15 min):

• Distribuir revistas
• Cada uma escolhe 2-3 imagens que representam "o meu futuro educativo"
• Partilhar rapidamente em grupo

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"As Três Coisas" (10 min):

• Exercício rápido: 3 coisas boas da escola, 3 para mudar

• Mostrar como isto pode gerar conversas profundas

3. Reflexão (15 min)

• Perguntas:
o "Qual método acharam mais interessante? Porquê?"
o "Para que tipo de rapariga cada método pode ser melhor?"
• Anotar insights para o Dia 3

Dicas para o Formador:

• Não aprofundar demais - o objetivo é dar visão geral

• Observar quais métodos geram mais interesse
• Enfatizar que "não há método certo ou errado"

13:30 - 15:00: Planeando a Nossa Pesquisa

Objetivos da Sessão:

• NOVO FOCO: Definir temas de pesquisa ANTES de escolher ferramentas

• Conectar interesses pessoais com necessidades da comunidade
• Formar grupos de trabalho por afinidade temática

Materiais Necessários:

• Post-its de cores diferentes

• Flipcharts grandes
• Marcadores
• Fita-cola

Instruções Detalhadas:

1. Identificação de Temas (30 min)

• Brainstorming individual (10 min): "Com base no que ouvimos hoje de

manhã e nas vossas experiências, que aspetos da educação de raparigas
vos interessam mais investigar?"
• Cada uma escreve 2-3 temas em post-its
• Agrupamento (10 min): Colar todos os post-its no flipchart, agrupar temas
similares
• Votação (10 min): Cada rapariga vota em 2 temas que mais a interessam

2. Formação de Grupos Temáticos (15 min)

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 • Formar 3-4 grupos baseados nos temas mais votados
• Temas possíveis: Trabalho doméstico vs escola, Pressões familiares,
Segurança/violência, Qualidade da educação, Aspirações futuras
• Máximo 3 raparigas por grupo

3. Desenvolvimento de Questões de Pesquisa (45 min)

• Por grupo (30 min): Cada grupo desenvolve 2-3 "grandes perguntas" sobre o
seu tema
• Apoio do facilitador: Circular ajudando a transformar interesses em
perguntas investigáveis
• Partilha (15 min): Cada grupo apresenta o seu tema e perguntas

Exemplos de Boas Questões por Tema:

• Trabalho doméstico: "Como as raparigas equilibram tarefas de casa com

estudos? O que as ajuda ou dificulta?"
• Pressões familiares: "Que tipo de apoio ou pressão as raparigas recebem
das famílias sobre educação?"
• Segurança: "Como as raparigas se sentem seguras ou inseguras no caminho
para a escola e na própria escola?"
• Para todos os temas, seria interessante explorar também este aspecto:
"Como isso afeta a autoconfiança das meninas e a capacidade delas de
realizar seus sonhos?"

Dicas para o Formador:

• Ajudar a focar: Se grupos escolherem temas muito amplos, ajudar a

especificar
• Encorajar conexão pessoal: "Por que este tema é importante para vocês?"
• Validar todas as escolhas: Não há temas "melhores" que outros

15:15 - 16:15: Planeando a Disseminação

Objetivos:

• Inspirar sobre impacto do trabalho

• Escolher métodos de partilha
• Conectar com Workshop 2

Materiais Necessários:

• Exemplos visuais de cada método de partilha

• Flipchart
• Post-its

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Instruções Detalhadas:

1. Importância da Partilha (10 min)

• Pergunta: "Por que é importante que outras pessoas ouçam o que vocês
vão descobrir?"
• Conceito-chave: "As vossas vozes podem mudar coisas!"

2. Apresentação dos Métodos (30 min)

• Apresentar cada método com exemplo visual

• Para cada método, explicar:
o Como funciona
o Que tipo de audiência alcança
o Que competências desenvolve

3. Seleção de Preferências (20 min)

• Votação individual: cada uma escolhe 2 métodos preferidos

• Discussão: Por que escolheram estes?
• Anotar para preparação do Workshop 2

Dicas para o Formador:

• Gerar entusiasmo sobre o impacto possível

• Não decidir por elas - deixar escolherem

DIA 3: SELECIONANDO FERRAMENTAS E

PREPARAÇÃO FINAL
09:30 - 11:00: Selecionando as Nossas Ferramentas

Objetivos da Sessão:

• NOVO FOCO: Conectar conscientemente temas de pesquisa com

ferramentas apropriadas
• Fazer escolhas informadas sobre métodos
• Justificar seleções

Materiais Necessários:

• Cartões com descrição de cada ferramenta

• Flipcharts com temas de cada grupo
• Tabela de correspondência

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Instruções Detalhadas:

1. Revisão Estratégica (15 min)

• Relembrar temas escolhidos no dia anterior

• Pergunta-chave: "Agora que sabemos o que queremos investigar, que
ferramentas nos vão ajudar melhor?"

2. Atividade de Correspondência (60 min)

Por grupo temático (40 min):

• Cada grupo analisa todos os métodos criativos

• Perguntas orientadoras:
o "Este método vai ajudar-nos a explorar o nosso tema?"
o "Que tipo de informação podemos obter com este método?"
o "As raparigas da nossa comunidade vão sentir-se confortáveis com
isto?"
• Selecionar 1-2 métodos principais + conversas

Justificação (20 min):

• Cada grupo explica as suas escolhas

• Exemplo: "Escolhemos o 'Mapa da Comunidade' porque o nosso tema é
segurança, e queremos ver onde as raparigas se sentem seguras ou
inseguras"

3. Finalização da Seleção (15 min)

• Confirmar escolhas finais

• Anotar para preparação de materiais

Dicas para o Formador:

• Desafiar suavemente: "Como é que este método vos vai ajudar

especificamente com o vosso tema?"
• Apoiar conexões: Ajudar a ver ligações entre temas e métodos
• Flexibilidade: Está bem se grupos quiserem combinar métodos

11:15 - 12:30: Oficina Prática - Criando Ferramentas Específicas

Objetivos:

• Adaptar ferramentas aos temas específicos

• Praticar explicação das atividades
• Criar materiais personalizados

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Materiais Necessários:

• Todos os materiais criativos disponíveis

• Baseado nas escolhas dos grupos

Instruções Detalhadas:

1. Desenvolvimento em Grupos (50 min)

• Cada grupo trabalha no seu espaço

• Tarefa: Criar exemplo/modelo da ferramenta adaptada ao tema
• Apoio individualizado: Facilitador rota entre grupos

Exemplo de apoio por tema:

• Grupo "Trabalho Doméstico": Ajudar a adaptar "Desenho do Meu Dia" para

incluir tarefas de casa
• Grupo "Segurança": Ajudar a personalizar "Mapa da Comunidade" com
foco em locais seguros/inseguros

2. Preparação da Apresentação (25 min)

• Cada grupo prepara apresentação de 5 min

• Deve incluir: Tema, ferramentas escolhidas, exemplo criado, justificação

Dicas para o Formador:

• Ser consultor, não diretor

• Fazer perguntas que ajudem a refinar ideias
• Documentar boas práticas para partilhar

13:30 - 14:30: Logística e Ética na Prática

Objetivos:

• Preparar aspetos práticos da implementação

• Reforçar considerações éticas
• Estabelecer sistemas de apoio

Materiais Necessários:

• Exemplos de formulários de consentimento

• Modelos de registo
• Lista de contactos de apoio

Instruções Detalhadas:

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1. Organização Prática (30 min)

• Discussão em grupo: Como organizar tempo e local?

• Role-play: Como pedir permissão aos pais?
• Exemplo de explicação: Como explicar o projeto a outras raparigas

2. Reforço Ético (20 min)

• Revisitar "O Nosso Acordo de Confiança"

• Cenários práticos: "E se uma rapariga contar algo que vos preocupa?"
• Clarificar contactos de apoio

3. Sistema de Registo (10 min)

• Distribuir o Guião das Jovens Investigadoras

• Explicar como usar cada secção
• Praticar preenchimento

Dicas para o Formador:

• Ser muito claro sobre limites e apoio disponível

• Criar ambiente onde fazer perguntas é encorajado
• Dar exemplos concretos, não só teorias

14:30 - 15:00: Desenvolvimento do Plano de Ação Final

Objetivos:

• Consolidar todos os elementos num plano coerente

• Estabelecer cronogramas realistas
• Preparar para implementação

Materiais Necessários:

• Modelo de plano de ação

• Calendários simples

Instruções Detalhadas:

Por grupo (30 min):

• Completar plano usando modelo:

o Objetivo principal (baseado no tema)
o Quantas raparigas entrevistar (realista: 3-5)
o Ferramentas a usar (baseadas na seleção da manhã)
o Como registar

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 o Cronograma (1-2 semanas)
o Considerações de segurança

Dicas para o Formador:

• Ajudar a ser realistas com números e prazos

• Personalizar apoio: Cada grupo pode precisar de apoio diferente
• Documentar bem os planos para follow-up

15:00 - 15:30: Apresentação dos Planos e Próximos Passos

Objetivos:

• Partilhar e receber feedback sobre planos

• Estabelecer sistema de acompanhamento
• Motivar para a implementação

Instruções Detalhadas:

1. Apresentações (20 min)

• Cada grupo: 5 min apresentação, 2 min feedback

• Feedback focado em: Clareza do plano, viabilidade, conexão tema-
ferramentas

2. Próximos Passos (10 min)

• Explicar apoio disponível durante implementação

• Marcar primeira sessão de acompanhamento
• Conectar com Workshop 2: "Vamos voltar a encontrar-nos para analisar
juntas o que descobriram"

Dicas para o Formador:

• Celebrar cada plano - destacar pontos fortes

• Dar confiança: "Vocês estão preparadas para isto!"
• Ser específico sobre apoio disponível

CONSIDERAÇÕES TRANSVERSAIS PARA O

FORMADOR
Gestão de Grupo

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 • Participação equilibrada: Rodar facilitação entre participantes tímidas e
falantes
• Gestão de tempo: Usar timer visível, dar avisos de tempo
• Energia: Incluir movimento físico se energia baixar

Salvaguarda e Proteção

• Sinais de alerta: Estar atento a partilhas que indiquem risco

• Procedimentos claros: Saber exatamente quem contactar e quando
• Apoio emocional: Ter estratégias para apoiar raparigas que ficarem
emocionadas

Adaptações Pedagógicas

• Línguas locais: Estar preparado para alternar entre português e línguas

locais
• Níveis de literacia: Adaptar atividades escritas conforme necessário
• Ritmos diferentes: Permitir que algumas precisem de mais tempo

Avaliação Contínua

• Observar constantemente: Quem está a acompanhar? Quem precisa de

apoio extra?
• Ajustar em tempo real: Estar preparado para modificar atividades conforme
reações
• Documentar aprendizados: Para melhorar próximas sessões

CHECKLIST WORKSHOP
Antes do Dia 1:

 Confirmar presenças e contactos

 Preparar todos os materiais
 Coordenar com apresentadores externos
 Testar equipamento técnico
 Preparar formulários de consentimento

Entre Dias:

 Rever observações do dia

 Ajustar plano do dia seguinte conforme necessário
 Preparar materiais específicos baseados nas escolhas das raparigas

Pós-Workshop:

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 Compilar planos de ação de todos os grupos
 Estabelecer calendário de acompanhamento
 Partilhar contactos de apoio
 Enviar materiais de apoio (incluindo o Guião actualizado)

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