MATRIZES DO PENSAMENTO

EM PSICOLOGIA COGNITIVO
COMPORTAMENTAL
Trabalho do Bimestre
◦ Estudo de caso
◦ Diagnóstico Principal ateórico: Transtorno Depressivo Maior Moderado.
◦ Diagnóstico Teórico: Esquema de Abandono
◦ PA: ”Ele não vê a hora de se livrar de mim”
◦ Crença central: “Se eu não tenho as pessoas perto de mim, então, ninguém me ama verdadeiramente”
◦ Crença intermediária: “Nâo sou amada”
A psicologia da Gestalt
◦ É uma das tendências teóricas mais coerentes e coesas da história da Psicologia.
◦ Gestalt é um termo alemão de difícil tradução – Forma/configuração;
◦ Estudos pela percepção e sensação do movimento. Os gestaltistas estavam preocupados em compreender
quais os processos psicológicos envolvidos na ilusão de ótica, quando o estímulo é percebido pelo sujeito
como uma forma diferente do que ela é na realidade.
◦ A percepção é o ponto de partida e também um dos temas centrais desta teoria. Oe experimentos com a
percepção levaram os teóricos da Gestalt ao questionamento de um princípio implícito na teoria
behaviorista (relação de causa e efeito entre estímulo e resposta);
◦ Centro: processo de percepção: o processo de percepção. O que o indivíduo percebe e como o indivíduo
percebe.
A psicologia da Gestalt
◦ Na visão dos gestaltista o comportamento deveria ser estudado nos seus aspectos mais globais, levando
em consideração as condições que alteram a percepção do estímulo
◦ Fechamento;
◦ Simetria;
◦ Regularidade;
◦ O todo não é igual a soma das partes;
◦ Figura-Fundo;
◦ Interpretamos;
Psicologia da Gestalt
◦ A revolta da Gestalt:
◦ Watson começava a atacar Wundt e Titchner e o funcionalismo;
◦ Concomitante ao Behaviorismo, mas independente. Concordava com o behaviorismo ao se opor aos elementos
sensoriais de Wundt, acabaram se voltando uma contra a outra;
◦ Gestalt: admitem o valor da consciência, embora criticam a tentativa de reduzi-la a elementos ou átomos;
◦ Quando os elementos sensoriais são combinados, eles formam um novo padrão ou configuração;
Psicologia da Gestalt
◦ As influências anteriores sobre a psicologia da Gestalt
◦ Immanuel Kant (1724 - 1804):quando percebemos o que chamamos de objeto, encontramos os estados
mentais que parecem compostos por partes e pedaços – são organizados de forma a ter um sentido e não
por meio de uma associação;
◦ As percepções são além de aglutinação de senações individuais;

◦ Fenomenologia: abordagem do conhecimento com base em uma descrição imparcial da experiência

imediata conforme ela ocorre, e não analisada ou reduzida a elementos.
Psicologia da Gestalt
◦ As mudanças do Zeitgeist na física
◦ Campos de força: regiões ou espaços atravessados em sentido diagonal por linhas de força, como a de
uma corrente elétrica ou um ímã;

◦ Os psicólogos esforçavam-se para imitar as ciências naturais já estabelecidas;

◦ A psicologia da Gestalt transformou-se em uma espécie de aplicação da física de campo nas áreas
essenciais da psicologia”
Psicologia da Gestalt
◦ A natureza da revolta da Gestalt

◦ Constância perceptual: qualidade de integridade ou plenitude da experiência perceptual, que não se altera
mesmo com a mudança dos elementos sensoriais;

◦ Gestalt refere-se às propriedades gerais expressas em questões comoangular ou simétrico e descrever as

caracteísticas como a forma triangular de uma figura geométrica ou o ritmo de uma melodia.

◦ Pode ser usada para se referir a objetos ou às suas características formais. Não se restringe ao campo
visual ou sensoriais.
Psicologia da Gestalt
◦ Os princípios da Gestalt sobre a organiação perceptual

◦ Proximidade:
◦ Continuidade:
◦ Semelhança:
◦ Preenchimento:
◦ Simplicidade:
◦ Figura fundo:
A Psicologia da Gestalt

Estudos da Gestalt sobre a aprendizagem: insight e a mentalidade dos macacos
 A resolução dos problemas estava relacionada com a reestruturação do campo visual;
 Insight: compreensão ou percepção imediata.
A Psicologia da Gestalt

O pensamento humano produtivo
 O pensamento forma-se como um todo;
 Acreditava que os detalhes de um problema devessem ser considerados apenas em
relação à situação inteira. A solução do problema deve seguir do todo para as partes e
não o contrário;
 Uma vez compreendido, o princípio básico de uma solução pode ser transferido ou
aplicado em outras situações
A Psicologia da Gestalt

O Isomorfismo:
 Doutrina que afirma existir uma correspondência entre a experiência psicológica ou
consciente e a experiência cerebral latente;
 O cérebro opera de forma passiva e é incapaz de organizar ou modificar ativamente os
elementos sensoriais recebidos.
 Correspondência direta entre a percepção e o seu equivalente neurológico.
 A percepção com um mapa, no sentido de ser idêntica (iso) na forma ou formato
(mormo) ao que representa, sem ser uma cópia literal.
 A percepção não é um guia confiável para perceber o mundo real;
A Psicologia da Gestalt

A expansão da psicologia da Gestalt
 Fundadores da Gestalt foram forçados a deixar a Alemanha
em função das repressões nazistas e mudaram-se para os
EUA;
 Traduções de trabalho e produção científica;
 A aceitação da escola de pensamento foi lenta – auge do
Behaviorismo e problemas de tradução e uso da língua;
A Psicologia da Gestalt

A batalha contra o Behaviorismo
 Alegavam que o behaviorismo, como a psicologia de
Wundt, se dedicava a abstrações artificiais;
 Redução introspectiva de elementos mentais ou redução
objetiva em unidades condicionadas de estímulo resposta;
 Abordagem molecular em vez de molar.
A Psicologia da Gestalt

Teoria de campo: Kurt Lewin (1890 – 1947)
 Índice da psicologia Social e infantil;
 Descrever o comportamento humano no total contexto social e
físico;
 Conceito geral de psicologia era prático, concentrado nas
questões sociais que afetam a nossa vida pessoal e profissional;
 “Campo psicológico”: espaço em que acontecem as atividades
psicológicas de um indivíduo;
 Exibe graus de desenvolvimento em função da quantidade e do
tipo de experiências acumuladas;
A Psicologia da Gestalt

Lewin propôs a existência de um estado básico de balanço ou equilibrio entre o
indivíduo e o ambiente;

Efeito Zeigarnik: tendência de lembrar mais facilmente das tarefas não
completadas do que das completadas;

A psicologia social: enfatizou a pesquisa da ação social, o estudo de problemas
sociais relevantes visando a introdução de mudanças;

Questões raciais, comunidades e moradia integrada, igualdade de oportunidade
profissional e desenvolvimento, discriminação na infância;
O desenvolvimento contemporâneo
◦ O movimento cognitivo na psicologia
◦ Durante decadas os livros básicos de psicologia descreviam o funcionamento do cérebro, mas não faziam
discussões sobre o funcionamento da mente;
◦ Não surgiu repentinamente, foi sendo construido ao longo dos anos nas entrelihas dos pensadores – Interesse de
Platão e Aristóteles nos processos de pensamento, como também as teorias dos associacionistas e empiristas
britânicos;
◦ Tolman foi o precursor do movimento cognitivo. Propos o mapa cognitivo, atribuindo comportamento intencional
aos animais e enfatizou as variáveis intervenientes como uma forma de definir operacionalmente os estados
internos não observáveis;
◦ A psicologia da Gestalt também contribuiu no enfoque à organização, estrutura nas relações, no papel ativo dod
objeto e na particpação importante da percepção na aprendizagem e memória;
◦ Jean Piaget também foi outro precursor. Estudou com Simon e Binet que depois desenvolveram o primeiro teste de
habilidade mental; Em 1969 Piaget recebeu o premio de destaque pela contribuição científica da APA ao ampliar o
campo da aplicação da psicologia cognitiva.
O desenvolvimento contemporâneo
◦ George Miller (1920 - )
◦ Trabalhou no laboratório de psicoacústica, lidando com problemas de comunicação oral, psicolinguistica .
◦ Publicou um artigo que, desde então, tornou-se um clássico: o mágico numero sete, mais ou menos dois – limites
da capacidade de processamento de informação; Chunks...
◦ Miller não considerava a psicologia cognitiva uma verdadeira revolução, apesar das diferenças em relação ao
behaviorismo. Chamava de “acrescimo”.
◦ Miller receberu vários premios da APA, sendo o último em 2003, por Extraordinária contribuição à psicologia.
◦ Outro reconhecimento importante é a quantidade de laboratórios criados e o rapido desenvolvimento e
aformalização da abordagem a qual ele se dedicara com afinco;
O desenvolvimento contemporâneo
◦ Metáfora do Computador:
◦ Comparação do funcionamento da mente como o processamento de um computador
◦ In puts e out puts;
◦ O funcionamento de programas de computador, basicamente formados de conjuntos de instruções para o tratamento
de simbolos é semelhante ao da mente humana. Tanto o computador como a mente recebem do ambiente e
procssam grande quantidade de informações. Ambos compilam essas informações, manipulando, armazenando e
recuperando os dados, atuando de váiras maneiras.
◦ Visão cognitiva de processamento de informações, do raciocínio e da solução de problemas;
◦ Sequencia de manipulação dos imbolos envolvida no processso de pensamento humano.
O desenvolvimento contemporâneo
◦ A Natureza da Psicologia Cognitiva
◦ A psicologia Cognitiva é diferente do Behaviorismo em vários aspectos
◦ 1) Os psicólogos cognitivos dedicaram-se a estudar o processo de aquisição do conhecimento e não apenas a mera
resposta ao estímulo;
◦ 2)Os psicólogos cognitivos estão interessados em saber como a mente estrutura ou organiza as experiências. A
mente de forma a coerência à experiência mental, esse processo é o objetivo do estudo da psicologia cognitiva;
◦ 3) Os Piscólogos cognitivos acreditam na atuação ativa e criativa do indivíduo em organizar estímulos recebidos do
ambiente. O indivíduo eé capaz de participar da aquisição e aplicação do conhecimento, participando
intencionalmente de alguns fatos e optando por associá-los á memória.
O desenvolvimento contemporâneo
◦ Neurociência cogntiva
◦ Os pesquisadores da neurociência cognitiva obtiveram avanços extraordiánrios no mapeamento cerebral,
principalmente em virtudo do desenvolvimento e da aplicação das sofisticadas técnicas de utilização de imagens.
◦ Os neurocientistas cogntivos demonstraram que o cérebro humano podia controlar um computador. O pensamento
podia ser traduzido em movimento só por impulsos elétricos.
Psicologia Cognitiva
◦ Psicologia Cognitiva: “é o estudo de como as pessoas percebem, aprendem lembram-se de algo e pensam
sobre as informações. Um psicólogo cognitivo pode estudar o modo como as pessoas percebem váiras
formas, por que elas se lembram de alguns fatos, mas esquecem de outros, ou como aprendem a
linguagem.” (STERNBERG, 2008)

◦ Antecedentes filosóficos:
◦ Platão: Racionalista – acreditava que o caminho para o conhecimento se dá pela análise lógica
◦ Aristóteles: Empirista – adquirimos conhecimento por meio das evidências empíricas – ou seja, obtemos
por meio da experiência e da observação
Psicologia Cognitiva
◦ René Descartes: Concordava com Platão – método introspectivo e reflexico superior aos métodos
empíricos de encontrar a verdade;
◦ Jhon Lock: compartilhava a ideia de Aristóteles – os seres humanos nascem sem conhecimento e devem
buscá-lo por meio da observação empírica;
(tábua raza)
◦ Immanuel Kant: sintetizou dialeticamente afirmando que tanto o racionalismo quanto o empirismo tem
seu lugar, devendo trabalhar juntas na busca da verdade;
Psicologia Cognitiva
◦ Estruturalismo: estrutura da mente e suas percepções analisando os componentes construtivos;

◦ Titchner trouxe o estruturalismo para os EUA.

◦ Funcionalismo: compreender o funcionamento da mente;

◦ Pragmatismo: o conhecimento é valido por sua utilidade – o que se pode fazer com isso?

◦ Associacionismo: como as ideias se associam – uma sínteses integrada (aprendizagem) (Ebbinghaus)

Psicologia Cognitiva

◦ Associacionismo – Behaviorismo – Gestalt

◦ 11 de setembro 1956 - Segundo Simpósio de Teoria da Informação  MIT (Massachusetts Institute of

Technolog)
◦ A Terapia Cognitiva, como um sistema de psicoterapia, emergiu na década de 60, século XX. Aaron
Beck, impulsionado por preocupações teóricas, e emprestando da Psicologia acadêmica a metodologia
científica, conduziu estudos empíricos com a intenção de confirmar princípios psicanalíticos, em
particular o modelo psicanalítico motivacional da depressão como agressão retroflexa do indivíduo
contra si, em uma tentativa de auto-punição. Seus estudos com depressivos moderados e severos geraram
resultados negativos, e, contrariando suas expectativas, conduziram à desconfirmação do modelo
psicanalítico de depressão. Beck propôs um novo modelo, o modelo cognitivo de depressão, o qual,
evoluindo em seus aspectos teórico e aplicado, resultou na proposição de um novo sistema de
psicoterapia - a Terapia Cognitiva.
◦ Escalas Beck – Manual Editora Casa do Psicólogo, 1ª Edição. 2001
◦  
◦ LEAHY, R.L. Técnicas de Terapia Cognitiva. Manual do Terapeuta. Porto Alegre: Artmed, 2006.
◦  
◦ YOUNG, J. E. Terapia Cognitiva para Transtornos de Personalidade: uma abordagem focada no esquema. Porto Alegre: Artmed, 2003.
◦  
◦  
◦ Referencias Complementares:
◦  
◦ SUDAK, D.M. Terapia Cognitivo-Comportamental na Prática. Porto Alegre: Artmed, 2008.

◦  
◦ LINEHAN, M. Vencendo o transtorno da personalidade borderline: com a terapia cognitivo-comportamental manual do paciente. Editora:
Artmed, 2010.
◦  
◦ Referências Básicas
◦  
◦ BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias – Uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Ed. Saraiva: 2002.
◦ SCHULTZ, D. P.; SCHULTZ, S. E. História da Psicologia Moderna. São Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2005
◦  
◦ STERNBERG, Robert J. Psicologia cognitiva. Porto Alegre Artmed 2000 494 p.
◦  
◦ RANGÉ, Bernard (org.). Psicoterapia comportamental e cognitiva de transtornos psiquiátricos. 1 ed. Campinas - SP Livro Pleno 2001 298 p.
◦  
◦ Beck, A. T., Freeman, A., & Davis, D. D. (2005). Terapia cognitiva dos transtornos da personalidade (M. A. V. Veronese, Trad.). Porto Alegre:
Artmed. (Trabalho original publicado em 2004) Beck, A. T., Rush, A. J., Shaw, B. F., & Emery, G. (1997). Terapia cognitiva da depressão (S.
Costa, Trad.). Porto Alegre: Artes Médicas. (Trabalho original publicado em 1979)
◦