DESENVOLVIMENTO AO LONGO

DE TODA A VIDA (LIFESPAN)

Desenvolvimento na vida adulta e velhice

Prof. Henrique
2020/1
 PARA INÍCIO DE CONVERSA

• Nos anos 60 a psicologia assumiu que envelhecer é um processo de declínio;

• A Psicologia do Desenvolvimento era uma psicologia do crescimento orientado

à produtividade e à autonomia física e cognitiva.

• O clima da época era incompatível com qualquer ideia de desenvolvimento em

idade mais avançada, corroborada pelos dados de pesquisa e pelas crenças
sociais.
 PARA INÍCIO DE CONVERSA

• O envelhecimento populacional que se evidenciou nos países desenvolvidos no decorrer

do século XX e, com ele, o envelhecimento dos cientistas que haviam desenvolvido as
grandes teorias da psicologia infantil e da adolescência e as pesquisas longitudinais
típicas do período criaram um contexto para o estudo do envelhecimento.

• Os movimentos sociais americanos envolvidos com a defesa dos direitos das minorias,
entre eles as mulheres e os idosos, começou a interessar-se pela identificação dos
elementos responsáveis pela satisfação na meia-idade feminina em face das perdas do
envelhecimento

• A investigação dos elementos associados a uma velhice saudável e ativa em homens e

mulheres.

• Nascia a Psicologia do Envelhecimento, caracterizada pela adoção de um enfoque de

desenvolvimento ao longo de toda a vida (lifespan).
 PRINCÍPIOS DO LIFESPAN

• O paradigma lifespan é de índole pluralista, uma vez que considera múltiplos

níveis, temporalidades e dimensões do desenvolvimento, é transacional,
dinâmico e contextualista.

• O desenvolvimento é um processo contínuo, multidimensional e

multidirecional de mudanças orquestrados por influências genético-biológicas e
sócioculturais, de natureza normativa e não normativa, marcado por ganhos e
perdas concorrentes e por interatividade entre o indivíduo e a cultura
 PRINCÍPIOS DO LIFESPAN

• No desenvolvimento ocorre:
• Normativas graduadas por idade;
• Normativas graduadas por história,
• Influências não-normativas
 PRINCÍPIOS DO LIFESPAN

• Mudanças graduadas por idade :

• mudanças previsíveis, de natureza genético-biológica, que ocorrem
ao longo das idades,
• são eventos que tendem a ocorrer na mesma época e com a mesma
duração para a maioria dos indivíduos.
• Ex: a maturação neurológica dos cinco primeiros anos, a
puberdade e o climatério.
 PRINCÍPIOS DO LIFESPAN

• Mudanças graduadas por idade :

• Os eventos normativos graduados por idade dizem respeito a dois conjuntos de influências que afetam a
todos os seres humanos: as biológicas, que caracterizam o crescimento ou a maturação, e o
envelhecimento, assim como as sociais, que caracterizam o processo de socialização durante toda a vida.

• O processo biológico normativo de envelhecimento inclui diminuição da plasticidade comportamental (ou

possibilidade de mudar para adaptar-se ao meio), e diminuição da resiliência biológica (ou capacidade de
enfrentar e de recuperar-se dos efeitos da exposição a doenças, acidentes e incapacidades).

• A plasticidade individual dependem das condições histórico-culturais, condições essas que se refletem na
organização do curso de vida dos indivíduos e das coortes. Da mesma forma, a resiliência individual
depende dos apoios sociais e dos recursos da personalidade,
 PRINCÍPIOS DO LIFESPAN

• Os eventos graduados por idade associados à socialização

dizem respeito ao cumprimento de tarefas evolutivas, a
expectativas sociais e a ecologias especificas do
desenvolvimento envolvendo a família, a educação, o
trabalho, as instituições e as políticas sociais.
 PRINCÍPIOS DO LIFESPAN

• influências graduadas por história,

• refere-se a uma sequência previsível de mudanças psicossociais

determinadas pelos processos de socialização ao qual que as pessoas
de cada coorte estão sujeitas.
• são eventos macro-estruturais experimentados ao mesmo tempo por
todos os componentes de uma dada coorte. Elas co-variam
sistematicamente com classe social, gênero e etnia.
• Ex. ingresso na escola, o casamento e a aposentadoria por idade.
 PRINCÍPIOS DO LIFESPAN

• Influências não-normativas

• e uma sequência não-previsível de alterações pela influência de agendas

biológicas e sociais.
• atingem todos os indivíduos de um grupo etário ao mesmo tempo, ou seja, não
são dependentes da ontogenia e nem do tempo histórico.
• Sua época de ocorrência é imprevisível.
• Podem ser de caráter biológico ou societal.
• Interrompem a sequência e o ritmo do curso de vida esperado, geram condições
de incerteza e desafio e impõem sobrecarga aos recursos pessoais e sociais.
• Ex: perda de emprego, a viuvez na idade adulta, acidentes, doenças e morte de
um filho.
 PRINCÍPIOS DO LIFESPAN

• Os três tipos de influências – as normativas graduadas por idade

e por história e as não-normativas – atuam de forma concorrente
na construção de regularidades e de diferenças individuais nas
trajetórias de vida.
• A biologia e a cultura, atuando em relação recíproca,
contextualizam o desenvolvimento e o envelhecimento.
• Na infância inicial e na velhice avançada os processos
genéticobiológicos graduados por idade têm mais força na
regulação do desenvolvimento do que os de natureza sócio-
cultural.
 PRINCÍPIOS DO LIFESPAN

• Baltes (1997) propôs três princípios gerais a respeito da dinâmica biologia-cultura nas
trajetórias de desenvolvimento ao longo da vida:

• 1) A plasticidade biológica e a fidelidade genética declinam com a idade, porque a natureza

privilegia o crescimento nas fases pré-reprodutiva e reprodutiva, pois é o que
fundamentalmente interessa à espécie, falando de seleção natural em termos estritamente
biológicos.

• 2) Para que o desenvolvimento se estenda até as idades avançadas, são necessários avanços
cada vez expressivos na evolução cultural e na disponibilidade de recursos culturais.

• 3) É limitada a eficácia da cultura para promover desenvolvimento e reabilitação das perdas e

do declínio associados à velhice: os mais velhos são menos responsivos aos recursos culturais,
uma vez que sua plasticidade comportamental e sua resiliência biológica são menores.
 PRINCÍPIOS DO LIFESPAN

• 1) a arquitetura da ontogenia e a interação dinâmica entre

fatores biológicos e culturais mudam ao longo da vida;

• 2) há diferente alocação de recursos ao longo da vida, que

passa da ênfase no crescimento (na infância) à ênfase na
manutenção e na regulação das perdas (na velhice) e

• 3) ocorre atuação sistêmica de mecanismos de seleção,

otimização e compensação na produção do
desenvolvimento e do envelhecimento bem sucedidos ou
adaptativos
 A ORQUESTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO,
OTIMIZAÇÃO E COMPENSAÇÃO

• A trajetória das influências que afetam o desenvolvimento e o envelhecimento relaciona-

se com a alocação de recursos nos diferentes momentos da vida, caracterizando percursos
típicos, tais com o do crescimento na infância, o da manutenção na vida adulta e o da
regulação de perdas na velhice.
• Crescer envolve o alcance de níveis cada vez mais altos de funcionamento ou de capacidade adaptativa.
• Manter envolve estabilidade dos níveis de funcionamento em face de novos desafios contextuais ou de
perdas em potencial.
• Manejo de perdas significa funcionamento em níveis mais baixos, quando a manutenção ou a
recuperação não forem mais possíveis.
 A ORQUESTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO,
OTIMIZAÇÃO E COMPENSAÇÃO

• A teoria de seleção, otimização e compensação (teoria SOC), entende que os

ganhos e as perdas evolutivas são resultantes da interação entre os recursos da
pessoa com os recursos do ambiente, em um regime de interdependência.

• Os objetivos da teoria SOC:

• descrever o desenvolvimento em geral; e
• estabelecer como os indivíduos podem, efetivamente, manejar as mudanças nas condições
biológicas, psicológicas e sociais que se constituem em oportunidades e em restrições para seus
níveis e trajetórias de desenvolvimento.
• Interessa saber como indivíduos de todas as idades alocam seus recursos internos e
externos a essas três funções no sentido de maximizar ganhos e minimizar perdas.
A ORQUESTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO,
OTIMIZAÇÃO E COMPENSAÇÃO

• Seleção significa especificação e diminuição da amplitude de alternativas

permitidas pela plasticidade individual.
• Ela é tanto um requisito para os avanços quanto uma necessidade quando recursos, tais
como tempo, energia e capacidade, são limitados.
• Na recuperação de perdas se dirige à reorganização da hierarquia e ao número de metas, ao
ajuste do nível de aspiração ou ao desenvolvimento de novas metas que sejam compatíveis
com os recursos disponíveis.
• “Não se pode chupar cana e assobiar a mesmo tempo”
A ORQUESTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO,
OTIMIZAÇÃO E COMPENSAÇÃO

• Otimização quer dizer aquisição, aplicação, coordenação e manutenção de

recursos internos e externos envolvidos no alcance de níveis mais altos de
funcionamento.
• Pode ser realizada mediante a educação, a prática e o suporte social dirigidos à cognição, à
saúde, à capacidade atlética e às habilidades artísticas e sociais.
• “A prática faz perfeição”, “Devagar se vai ao longe”
A ORQUESTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO,
OTIMIZAÇÃO E COMPENSAÇÃO

• A compensação envolve a adoção de alternativas para manter o

funcionamento.
• São alguns exemplos de compensação o uso de aparelhos auditivos e de cadeira de rodas, a
utilização de pistas visuais para compensar problemas de orientação espacial e a utilização
de deixas para auxiliar a memória verbal.
• “Uma mão lava a outra”
 A ORQUESTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO,
OTIMIZAÇÃO E COMPENSAÇÃO

• Os três mecanismos são assumidos como universais e como sujeitos a ação consciente ou
inconsciente, operados pela pessoa ou por outrem, por indivíduos ou por instituições.

• O SOC são adquiridos na experiência pessoal e na experiência cultural.

• Ex.: estudo mostrou que adultos jovens e idosos diferem no uso de estratégias compensatórias quando
a demanda é superior a seus recursos: os jovens reduzem a extensão e a complexidade gramatical de
suas sentenças, ao passo que os idosos reduzem a velocidade da fala, quando são solicitados a andar
depressa ao mesmo tempo em que falam
 A ORQUESTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO,
OTIMIZAÇÃO E COMPENSAÇÃO

• Ao perceber que têm menos tempo de vida pela frente, os idosos procuram selecionar
metas, parceiros e formas de interação, porque isto permite otimizar os recursos de que
dispõem.

• Por esse motivo, na velhice passam a ser mais relevantes o envolvimento seletivo com
relacionamentos sociais próximos que ofereçam experiências emocionais significativas,
em lugar da ampliação da rede de relações ou da busca de informações e de status.

• As metas dos adultos jovens são mais numerosas e de longo prazo, porque o tempo é
por eles percebido como relativamente ilimitado .

• Na velhice, ocorre diminuição normativa dos níveis de alerta e da intensidade das

respostas emocionais e aumento da seletividade emocional.
 A ORQUESTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO,
OTIMIZAÇÃO E COMPENSAÇÃO

• As emoções são menos intensas, moduladas, contrastantes e nítidas ao observador, e mais

compatíveis com os recursos biológicos dos idosos que passam a vivenciar e a demonstrar emoções
com menos intensidade e a ter menor capacidade de decodificação de expressões emocionais.
• Os idosos prestam mais atenção a conteúdos emocionais positivos do que a negativos. Também
tendem a evocar mais memórias positivas do que negativas.
• O número de parceiros sociais pode ser estável ao longo da vida, mas o número de relações sociais
periféricas declina na velhice;
• Os idosos que reduzem os contatos periféricos, mas mantém contatos emocionais significativos
com pessoas afetivamente próximas desfrutam de maior bem-estar subjetivo do que os que não o
fazem.
• Essas alterações são de natureza adaptativa porque permitem aos idosos poupar recursos, canalizá-
los para alvos relevantes e otimizar seu funcionamento afetivo e social.
 A ORQUESTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO,
OTIMIZAÇÃO E COMPENSAÇÃO

• A inteligência fluida reflete capacidades mentais primárias, tais como indução, flexibilidade
figurativa e integração, evidenciadas pela proficiência no cumprimento de tarefas verbais
(séries de letras), espaciais (matrizes) e topológicas e na derivação de informação viso-
espacial complexa, em situações cujo tempo de execução é controlado.
• Declina com a idade, em função das mudanças neurológicas típicas do envelhecimento e dos efeitos
acumulativos de doenças e acidentes.
• A inteligência fluida declina com a idade, porque depende de mecanismos neurológicos responsáveis
pelo processamento da informação, os quais normalmente declinam no envelhecimento.
A ORQUESTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO,
OTIMIZAÇÃO E COMPENSAÇÃO

• A inteligência cristalizada inclui capacidades e processos intelectuais adquiridos a partir da

interação da experiência com as capacidades fluidas e são exemplificadas pela
compreensão verbal, a formação de conceitos, o raciocínio lógico tanto quanto o geral.
• A inteligência cristalizada não só não declina como pode apresentar progressos, desde
que existam oportunidades culturais e que as capacidades fluidas não sofram declínio
patológico acentuado.
 A ORQUESTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO,
OTIMIZAÇÃO E COMPENSAÇÃO

• O envelhecimento é um processo que acarreta mudanças de natureza ontogenética, traduzidas

no declínio das capacidades intelectuais dependentes do funcionamento neurológico,
sensorial e psicomotor. Essas mudanças refletem-se na diminuição da plasticidade
comportamental.
• As reservas de experiência podem ser ativas e otimizadas pelos mais velhos, de modo a
compensar o declínio nas capacidades de processamento da informação resultantes do
processo de envelhecimento.
• O envelhecimento intelectual é uma experiência heterogênea, isto é, pode ocorrer de modo
diferente para indivíduos e coortes que vivem em contextos históricos e sociais distintos.
• Há diferentes padrões de envelhecimento intelectual, do patológico ao ótimo, passando pelo
normativo, compartilhado pela maioria das pessoas
 A ORQUESTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO,
OTIMIZAÇÃO E COMPENSAÇÃO
• O envelhecimento intelectual é um processo multidimensional e multidirecional: diferentes
capacidades começam a mudar em diferentes momentos, com diferentes resultados sobre
diferentes indivíduos submetidos a diferentes experiências biológicas, educacionais, históricas
e de personalidade.
• É possível alterar o desempenho intelectual de idosos por meio de intervenções clínicas,
educacionais e experimentais.
• A inteligência muda qualitativamente ao longo da vida adulta e da velhice. As mudanças
qualitativas dependem muito mais das oportunidades oferecidas pela cultura do que dos
mecanismos de base genético-biológica que estão na base da inteligência humana.
• As principais diferenças no funcionamento cognitivo dos jovens e dos idosos não são de
natureza ontogenética, mas por fatores culturais que se expressam na educação oferecida nas
fases iniciais do desenvolvimento, quando as competências básicas são desenvolvidas.
 A ORQUESTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO,
OTIMIZAÇÃO E COMPENSAÇÃO

• Graças à ação de mecanismos de seleção, otimização e compensação, no âmbito individual ou cultural,

os mais velhos não mostram necessariamente declínio no desempenho de certas tarefas normalmente
desempenhadas pelos jovens. Não só isso é verdadeiro, como também os idosos podem exibir níveis
elevados de desempenho altamente especializado no âmbito profissional e na solução de problemas
existenciais, ou sabedoria.
A ORQUESTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO,
OTIMIZAÇÃO E COMPENSAÇÃO

• O modelo psicológico de envelhecimento bem-sucedido, baseado em

processos de otimização seletiva com compensação, significa simplesmente
fazer e ser o melhor possível com os recursos de que se dispõe.

• Lamentavelmente, o paradigma lifespan ainda tem trânsito limitado na

Psicologia do Desenvolvimento brasileira.