ATENÇÃO
ATENÇÃO
• Habilidade de selecionar estímulos que receberão
processamento prioritário.
• Direção/foco da consciência: seleção de estímulos,
priorizando e inibindo estímulos.
• Habilidade de controlar a atividade nervosa
depende da interação do organismo com o meio.
PROCESSOS DE ORIENTAÇÃO ATENCIONAL
• Orientação manifesta: alinhamento das superfícies sensoriais em
relação à fonte de estimulação (por ex.: olhar para a professora
enquanto presta atenção na aula, sendo possível observar a partir
do seu comportamento para onde está direcionada a sua atenção.)
PROCESSOS DE ORIENTAÇÃO ATENCIONAL
• Orientação encoberta: envolve processos de controle que não
se refletem no comportamento manifesto (por ex.: olhar para a
professora e estar acompanhando a conversa dos colegas ao
lado).
• Joguinhos: Luminosity, Cérebro de laboratório.
NATUREZA DA
ATENÇÃO
• Atenção involuntária:
estímulo externo atrai
o foco da atenção.
Estímulo em conflito
com a expectativa e
contexto.
• Atenção voluntária: depende da
programação intencional e da motivação,
sendo a base do comportamento
organizado.
NATUREZA DA • Sensível ao nível de motivação, à
ATENÇÃO ansiedade, ao estresse, cansaço e humor.
• Divide-se em:
• Seletiva/concentrada/ sustentada
• Alternada.
• Dividida.
ATENÇÃO VOLUNTÁRIA
• Atenção concentrada/seletiva: capacidade de focalizar um ou
dois estímulos que estão entre outros estímulos, inibindo
conscientemente outros estímulos distratores concorrentes.
• Ex.: prestar atenção na aula quando os colegas estão conversando
ao lado.
ATENÇÃO VOLUNTÁRIA
• Atenção sustentada: habilidade de manter-se atento de
forma continuada e consistente ao longo do tempo.
• Ex.: realização da prova.
ATENÇÃO VOLUNTÁRIA
• Atenção dividida: habilidade de responder ao
mesmo tempo a múltiplos elementos ou operações de
uma tarefa complexa.
• Ex.: dirigir.
ATENÇÃO VOLUNTÁRIA
• Atenção alternada: capacidade em mudar o foco atencional
entre tarefas que exigem diferentes níveis de compreensão, de
acordo com a demanda, de modo que o indivíduo interrompe
determinado raciocínio para estabelecer um novo e, em
seguida, consegue retornar ao anterior.
• Ex.: professora dando aula, interrompe para ouvir a dúvida de
um aluno, responde e volta para o raciocínio em que estava.
AVALIAÇÃO DA ATENÇÃO
• Dígitos (WISC e WAIS)
• Teste AC
• BPA
• FDT
STROOP TEST - CARTÃO 1
STROOP TEST - CARTÃO 2
CADA NUNCA H O JE TUDO
H O JE TUDO NUNCA CADA
NUNCA CADA TUDO H O JE
TUDO H O JE CADA NUNCA
CADA NUNCA H O JE TUDO
NUNCA TUDO CADA H O JE
STROOP TEST - CARTÃO 3
MARRO M AZUL RO SA VERDE
AZUL VERDE MARRO M RO SA
MARRO M RO SA VERDE AZUL
VERDE AZUL RO SA MARRO M
MARRO M VERDE AZUL RO SA
RO SA AZUL VERDE MARRO M
LEITURA
CONTAGEM
ESCOLHA
Agora quero que você conte quantos números existem em cada quadro.
Lembre- se que você deve contar os números em vez de ler: um, dois, três...”
Espere que o indivíduo continue. Se necessário, continue você mesmo
(Quatro, cinco).
ALTERNÂNCIA
“ Agora você deve contar os números como já fez antes, mas
quando chegar no quadro com a borda mais grossa (aponte), você
vai ter que mudar a regra e começar a ler o número: um, dois,
três...”. Espere que o individuo continue. Se necessário, continue
você mesmo (quatro, cinco).
VAMOS CORRIGIR O
TESTE ?!
