Atenção

•Processsos Psicológicos
Básicos
•Prof (a) Elaine Franciny

•“[Atenção] é a tomada de
posse pela mente, de modo
claro e vívido, de um entre o
que parecem ser vários
objetos ou linhas de
pensamentos
simultaneamente possíveis.
(...) Implica em se afastar de
algumas coisas para lidar
efetivamente com outras.”
•—William James, Princípios da
Psicologia
Atenção
Introdução
 Grande quantidade de informação e estimulação
que recebemos ao mesmo tempo: nem tudo é
processado.

 Porque?
Porque algumas informações são desnecessárias (o
sistema nervoso é capaz de manter um contato
seletivo com as informações que chegam através
dos orgãos sensoriais, dirigindo a atenção para
aqueles que são comportamentalmente
relevantes e garantindo uma interação eficaz
como meio);
Porque nosso cérebro não é capaz de examinar tudo
ao mesmo tempo.

• Através do fenômeno da atenção, focalizamos

certos aspectos do ambiente em determinado
momento, deixando de lado o que é dispensável.

• Relação com Sensação, Percepção, Motivação e

Definição
Atenção é o meio pelo
qual se processa
ativamente uma
quantidade limitada
de informação a
partir da enorme
quantidade de
informação
disponível.
 Aspectos
importantes
acerca da
Atenção:

 Metáfora para o fenômeno da atenção:

“uma janela aberta para o mundo na qual
dispomos de uma lanterna para iluminar
os aspectos que mais nos interessam.”

 Lanterna pode iluminar também processos

interiores: quando resolvemos problemas,
focalizamos nossos pensamentos, ou
tomamos decisões.

 Atenção é influenciada por:

Preferências
Experiências anteriores
Necessidades
  A habituação está relacionada
Aspectos ao ato de se acostumar com um

importante estímulo de tal modo que, aos

s acerca da poucos, se passe a prestar cada

vez menos atenção a ele.
Atenção:
 A contrapartida da habituação é
a desabituação, na qual uma
mudança em um estímulo
conhecido leva o indivíduo a
começar a notá-lo outra vez.

 Os dois processos ocorrem

automaticamente, sem nenhum
esforço consciente.
  Dois fatores importantes no que
diz respeito à habituação são a
Aspectos variação dos estímulos internos e
importante a excitação subjetiva.

s acerca da
Atenção: - Variação interna: uma música
de fundo contém mais variação
interna do que o ruído estável de
um aparelho de ar-condicionado.
Mais variação  menos habituação.

- Habituação pode ser determinada

pelo nível de excitação
fisiológica do organismo; ex:
aumento dos batimentos
cardíacos, oscilação elétrica no
eletroencefalograma;
Aspectos  Atenção necessita de um nível
importante adequado de alerta e vigília.
s acerca da
Atenção:  Locus ceruleus: conjunto de
neurônios que produz o
neurotransmissor
noradrenalina (regula o
estado de alerta ou vigilância
das pessoas).

 Fibras nervosas se distribuem

ao longo do córtex cerebral.
Aspectos
important
es acerca
da
Atenção:
  Podemos distinguir dois tipos de
atenção:

- Atenção reflexa: objeto ou

estímulo desperta a atenção

Tipos de - Atenção Voluntária: exige certo

esforço no sentido de orientar a
atenção: atividade psíquica para
determinado fim.

*em seus primeiros meses de vida, as

crianças não possuem atenção
voluntária amadurecida. Sua
atenção é basicamente reflexa.
Neurobiolo
gia da
atenção:
 Circuito orientador:
responsável pela
atenção reflexa 
localizada no lobo
parietal do nosso
cérebro.
Neurobiologi
a da
atenção:

 Circuito
executivo:
relacionado à
atenção
voluntária 
localiza-se em
partes do giro
do cíngulo, que
encontra-se, por
sua vez, no lobo
frontal.
Funções da Atenção:
Funções da atenção:

Vigilância

Atenção Seletiva

Atenção dividida

Busca
 Vigilância: capacidade
de prestar atenção em
um campo extenso de
estimulação por um
Funçõe período prolongado.
Busca-se detectar o
s da surgimento de um
determinado estímulo-
Atençã alvo de interesse.
o: Atenção para detectar
um sinal de estímulo que
possa aparecer em um
momento desconhecido,
inesperado.
 Atenção Seletiva

 Pode-se escolher
prestar a atenção
em determinados
estímulos e
Funções ignorar outros.

da  Pode-se prestar
Atenção: atenção à leitura
de um livro
enquanto se
ignoram
estímulos como
rádio e televisão.
Funções
da
Atenção:
Funções 

-
Teorias da atenção seletiva:
Broadbent (teoria do filtro): os indivíduos possuem uma

da capacidade limitada de atenção, na qual somente os

estímulos relevantes são atendidos ou processados.
O sistema atencional atua como um filtro que "abre" para as

Atenção: informações a serem atendidas e "fecha" para as

ignoradas. Assim, os estímulos não atendidos são
rejeitados nos estágios iniciais do processamento das
informações.
 Funções da
Atenção:
 Atenção dividida:
atenção dividida para o desempenho de duas
tarefas simultaneamente. Um exemplo comum
deste tipo de atenção é conversar enquanto
executa outra tarefa.

Considere dirigir um carro. É preciso, por exemplo,

estar constantemente alerta com relação a
ameaças à segurança do indivíduo. Suponha que
você deixe de identificar uma dessas ameaças,
como um carro que passa o sinal vermelho e
vem diretamente na sua direção enquanto você
entra em um cruzamento. O resultado é que
você pode tornar-se uma vítima inocente de um
terrível acidente. Mais do que isso, se não
conseguir dividir sua atenção, você pode causar
um acidente. A maioria dos acidentes de carro é
causada por falhas na atenção dividida.
 Um estudo a respeito de 2.700 acidentes automobilísticos
ocorridos no estado da Virgínia, nos EUA, entre junho e novembro
de 2002, investigou as causas dos acidentes (Warner, 2004).
Segundo esse estudo, curiosidade (olhar para destroços de
acidentes ocorridos) foi a causa de 16% dos acidentes, seguida de
cansaço do motorista (12%), olhar a paisagem ou lugares
importantes (10%), distrações causadas por passageiros ou
Funções da Atenção:
 É possível realizar 2 tarefas ao
mesmo tempo? Sim!
Contudo:
–É fácil se forem de modalidades
perceptivas diferentes Exemplos:
ouvir música e dirigir
–É bem mais difícil se forem na mesma
modalidade Exemplo: prestar
atenção na aula com os colegas
conversando
  Busca
Compreende procurar um alvo
de modo hábil e ativo.

Funçõe A busca fica ainda mais difícil

em razão dos fatores de
s da distração, estímulos que não
são alvos e que desviam a
Atençã atenção dos estímulos-alvos.
o:
Como você deve prever, a
quantidade de alvos e de
fatores de distração afeta a
dificuldade da tarefa.
Funções da Atenção:
Funções da
Atenção:
 As características dos
estímulos também
são importantes no
processo de busca.

Somos facilmente
distraídos por
estímulos
semelhantes ou
estímulos avulsos.
Funções da Atenção:
Como melhorar a atenção:

PROMOVER PAUSAS VARIAR AS TAREFAS MODIFICAR O ESTABELECER AS

FREQUENTES. COM FREQUÊNCIA AMBIENTE PARA TAREFAS E OS
PARA MANTER O EVITAR DISTRAÇÕES. OBJETOS DE
INTERESSE. TRABALHO POR
DIFICULDADE
DECRESCENTE.

APROVEITAR OS
MOMENTOS DO DIA
EM QUE OS
PROCESSOS DE
ATIVAÇÃO SÃO
MELHORES.
  Importante: tarefas
que ativam centros
Funções da encefálicos relacionados
Atenção: ao prazer mais
facilmente mantêm o
foco do indivíduo.
Alterações da atenção:

Hiperprosexia: estado
Hipoprosexia: perda da exacerbado da atenção,
capacidade de tendência a ficar e
concentração, fadiga obstinar a atenção em
aumentada, dificultando um determinado
a percepção dos estímulo. Comum na
estímulos ambientais: depressão; fixação em
comum na depressão. certos temas
depressivos.
Alterações da atenção:

Distraibilidade: um estado
patológico, com dificuldade
ou incapacidade para se
fixar ou se manter em
Distração: não é déficit
qualquer coisa que
propriamente, todos nós
implique esforço produtivo
estamos sujeitos.
– atenção e desviada
facilmente. É comum na
esquizofrenia e nos quadros
maníacos.
TDAH - breve introdução

Alta taxa de
Mais comum dos
comorbidades:
transtornos do
transtorno de
neurodesenvolvimen
ansiedade, de
to: padrão
humor, transtorno
persistente de
desafiador opositivo,
desatenção e/ou
uso abusivo de
hiperatividade.
substâncias.
TDAH - diagnóstico
Critérios diagnósticos:
A) Um padrão persistente de desatenção e/ou
hiperatividade-impulsividade que interfere no
funcionamento e no desenvolvimento, conforme
caracterizado por (1) e/ou (2):

1. Desatenção: Seis (ou mais) dos seguintes sintomas

persistem por pelo menos seis meses
a. Frequentemente não presta atenção em detalhes ou
comete erros por descuido em tarefas escolares, no
trabalho ou durante outras atividades
b. Frequentemente tem dificuldade de manter a atenção
em tarefas ou atividades lúdicas
c. Frequentemente parece não escutar quando alguém
lhe dirige a palavra diretamente
d. Frequentemente não segue instruções até o fim e não
consegue terminar trabalhos escolares, tarefas ou
deveres no local de trabalho
TDAH- diagnóstico
Critérios
diagnósticos:

e. Frequentemente tem
dificuldade para organizar
tarefas e atividades
f. Frequentemente evita, não
gosta ou reluta em se envolver
em tarefas que exijam esforço
mental prolongado
g. Frequentemente perde coisas
necessárias para tarefas ou
atividades
h. Com frequência é facilmente
distraído por estímulos
externos
i. Com frequência é esquecido em
relação a atividades cotidianas
Avaliação
da
atenção:
 Cautela:
investigar
diferentes
fatores que
podem
influenciar o
exame dessa
função, como
cansaço,
sonolência, uso
Testes
mais
 CPT-II: longa duração, avalia a
atenção sustentada. Letras
aparecem no centro do
comume computador, uma de cada vez;
examinando deve apertar uma
nte tecla sempre que aparecer uma
letra, com exceção da letra “X”.
utilizados
:
Testes mais  Teste de atenção concentrada
comumente
utilizados:
 Testes
mais
comume
nte
utilizados
:
Testes
mais
comumen
te
utilizados:
Atenção Concentrada
Vetor
Testes mais
comumente
utilizados:

 Busca/ atenção
seletiva (para
crianças)
Testes mais
comumente
utilizados:
 D2-R: também avalia atenção
concentrada.
No teste existem letras, sendo que
a tarefa do sujeito consiste em
riscar todas as letras d
acompanhadas de dois traços,
podendo estar acima da letra,
abaixo da letra, ou ainda, um
traço acima e outro abaixo da
letra.
 Testes
mais
comume
nte
utilizados
:
Testes mais comumente utilizados:

 TAVIS-3:
Tarefa 1: responder seletivamente
a um estímulo-alvo, ignorando
a presença de estímulos
distratores.
Testes mais comumente utilizados:

Tarefa 2: prestar atenção e

responder alternadamente a
dois parâmetros diferentes:
cor/forma (para adolescentes);
igual/diferente (para crianças).
Testes mais
comumente utilizados:

 Tarefa 3: atenção sustentada ou concentrada. Sujeito deve

responder rapidamente ao aparecimento de um estímulo.