2025_AF_V1
8 o Língua Portuguesa
ANO
Campanhas que chamam
para ação!
1o bimestre Ensino Fundamental:
Aula 01 Anos Finais
Conteúdos Objetivos
2025_AF_V1
● Leitura de texto publicitário. ● Ler e interpretar campanha
publicitária;
● Identificar elementos da linguagem
verbal e de outras linguagens e o
modo como eles se articulam para
produzir os sentidos desejados;
● Reconhecer caráter apelativo do
texto e perceber as estratégias e os
argumentos usados para chamar a
atenção;
● Analisar tópico ortográfico no texto.
Para começar 3 minutos
2025_AF_V1
A influência de imagens e
palavras
Nas próximas aulas, vamos conversar
sobre peças publicitárias, que incluem
anúncios e campanhas em geral. Antes
de iniciar, converse com os colegas:
● Em que locais você costuma ver
textos publicitários? Quais costumam
chamar mais sua atenção?
● Observe a imagem ao lado e levante
hipóteses: o que poderia ter Imagem 1: Mulher observando campanha publicitária.
chamado a atenção da mulher?
© Pixabay
Foco no conteúdo
2025_AF_V1
Campanhas publicitárias 1 minuto
Em nosso cotidiano, é muito comum
o contato com diferentes peças
publicitárias. Elas se tornaram Os anúncios e campanhas podem estar
essenciais para chamar a atenção
em diferentes formatos, sejam textos
do público para algo.
escritos, áudios, vídeos ou outros.
Na prática Atividade 1 Veja no livro!
2025_AF_V1
8 minutos
Campanhas publicitárias
Observe o cartaz da campanha
publicitária e responda:
1. O que está sendo divulgado na
campanha e a que público se destina?
2. Quem é o responsável por essa
campanha? Quais informações
presentes na imagem levam a essa
resposta?
Imagem 2: Campanha “Combate ao mosquito” (2023).
Reprodução – BRASIL, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br
/campanhas-da-saude
/2023/combate-ao-mosquito/acesse-as-pecas/cartaz-horizontal-campanha-de-combate-a
o-mosquito-nacional-64x46cm.pdf/
view. Acesso em: 25 nov. 2024.
Na prática Atividade 1 Veja no livro!
2025_AF_V1
Correção
1. Na campanha, está sendo divulgado como deve ser feito o combate ao mosquito da
dengue. A campanha tem como público-alvo a população em geral, mais
especificamente adultos e moradores locais.
2. O responsável pela campanha é o Ministério da Saúde. É possível ver na parte
inferior do cartaz as logomarcas do Ministério e do SUS, que dão essa identificação.
Foco no conteúdo 5 minutos
2025_AF_V1
Interpretando o cartaz da campanha
No cartaz analisado, diferentes O cartaz se dirige a toda comunidade, buscando
linguagens se articulam. 1 mobilizá-la nas ações preventivas contra o mosquito.
Quanto ao texto escrito (linguagem verbal), a
mensagem principal do cartaz tem destaque em
2 relação às demais, pois está escrita em letras maiores:
“Combate ao mosquito”.
Já quanto às imagens (linguagem não verbal), o
3 cartaz apresenta pessoas fazendo ações diferentes e
relevantes no combate ao mosquito.
Crédito: pch.vector/Freepik Ao final do texto, as ações preventivas sugeridas à
população são acompanhadas de ícones
4 exemplificativos, os quais auxiliam o leitor nas ações
que precisam ser feitas.
Foco no conteúdo
2025_AF_V1
A linguagem do cartaz deve ser clara e informativa, para que ele cumpra com seu objetivo
de transmitir uma mensagem por meio da persuasão do leitor. Veja alguns de seus
aspectos estruturais:
Na campanha, está sendo divulgado como
O que está sendo divulgado na deve ser feito o combate ao mosquito da
campanha? dengue.
A campanha tem como público-alvo a
A que público se destina? população em geral, mais especificamente
adultos e moradores locais.
O responsável pela campanha é o Ministério da
Quem é o responsável por essa Saúde. É possível ver na parte inferior do
campanha? cartaz as logomarcas do Ministério e do SUS,
que dão essa identificação.
Na prática
2025_AF_V1
8 minutos Link para vídeo
Assista ao vídeo ao lado, parte da
campanha publicitária de combate ao
mosquito da dengue do Ministério da
Saúde. Para responder às perguntas
propostas no próximo quadro, observe
os seguintes aspectos:
Recursos utilizados para chamar a atenção
do público-alvo;
Expressões persuasivas, de convite e
incentivo a ações;
Vídeo: Depoimento Helder – Dengue.
Comunicação direcionada ao
MINISTÉRIO DA SAÚDE. Depoimento Helder – Dengue. Disponível em:
ouvinte/leitor/interlocutor (como “vamos agir https://www.youtube.com/watch?v=-xl_Nmm5Io8. Acesso em: 25 nov. 2024.
juntos”).
Na prática
2025_AF_V1
Analisando o vídeo...
1. Qual é o objetivo desse vídeo?
2. Em sua percepção, o vídeo atinge o objetivo proposto? Como é possível validar essa
informação?
3. No vídeo, há depoimentos de pessoas que foram afetadas pela doença. Qual é a
importância de serem apresentados relatos como esses para que a campanha atinja seu
objetivo?
Se necessário, retome o vídeo e assista à
campanha novamente antes de responder.
Na prática
2025_AF_V1
Correção
1. Qual é o objetivo desse vídeo?
O objetivo é conscientizar a população sobre o mosquito da dengue e dar informações sobre a
doença, de modo que as pessoas adotem ações preventivas.
2. Em sua percepção, o vídeo atinge o objetivo proposto? Como é possível validar essa
informação?
Sim, atinge, pois faz uso de diferentes recursos de persuasão e apelo emocional, contato direto
com o interlocutor etc.
3. No vídeo, há depoimentos de pessoas que foram afetadas pela doença. Qual é a
importância de serem apresentados relatos como esses para que a campanha atinja seu
objetivo?
A presença de depoimentos de pessoas que sofreram com a doença ajuda a enfatizar a
necessidade de preocupação da comunidade para com os cuidados a serem tomados a fim de
evitar maior propagação do mosquito.
Foco no conteúdo 8 minutos
2025_AF_V1
A linguagem e os elementos visuais
Observe nos cartazes a seguir a articulação entre linguagem verbal e não verbal:
Campanha 1
O uso das imagens A palavra
de vestimentas e a “solidariedade” foi
disposição delas, usada em
organizadas nesse substituição a
formato, não foram “roupas”, de modo
aleatórios. A a passar a
intenção foi formar mensagem de que,
um coração, ao doar roupas, a
remetendo o ato de pessoa está sendo
doar a um solidária, ajudando
sentimento de ao próximo. É um
compaixão e amor. recurso de apelo
emocional.
Imagem 3: Cartaz Campanha Doação de roupas.
Reprodução – ENCHIOGLO, 2024. Disponível em:
https://www.panrotas.com.br/mercado/operadoras/202
4/05/cvc-tambem-tem-campanha-de-doacoes-ao-rio-gr
ande-do-sul_205314.html
. Acesso em: 25 nov. 2024.
Foco no conteúdo
2025_AF_V1
Observe este outro cartaz de uma campanha publicitária para doação
de sangue:
A linguagem Campanha 2 A linguagem não
verbal direciona-se verbal, ou seja, a
ao público-alvo, imagem presente,
chamando sua acompanha o texto
atenção para o como uma maneira
tema da campanha. de reforçar a
mensagem.
A palavra “poder” traz A imagem do pulmão
intensidade à ação humano camuflado
que será realizada Imagem 4: Campanha Doação de Órgãos. com as cores e a
pelo doador e se vestimenta do Super-
Reprodução – CEARÁ, 2013. Disponível em:
relaciona com a https://www.saude.ce.gov.br/2013/09/26/nova-campanha-reforca-poder-da-solid Homem reforça a
ariedade-na-doacao-de-orgaos/
imagem da roupa de . Acesso em: 25 nov. 2024. mensagem de “poder”
um super-herói. da ação de doar.
Foco no conteúdo
2025_AF_V1
Linguagem verbal e seus efeitos provocativos
Agora, veja o recorte das frases que mais proporcionam impacto no leitor.
Na campanha 1, o caráter apelativo está em evocar no leitor o sentimento de compaixão
para apoiar uma causa:
Reprodução – ENCHIOGLO, 2024. Disponível em:
https://www.panrotas.com.br/mercado/operadoras/2024/05/cvc-tambem-tem-campanha-de-doac
oes-ao-rio-grande-do-sul_205314.html.
Acesso em: 25 nov. 2024.
Já na campanha 2, o caráter apelativo está em passar a responsabilidade para o leitor de
mudar a vida de alguém:
Reprodução – CEARÁ, 2013.
Disponível em:
https://www.saude.ce.gov.br/201
3/09/26/nova-campanha-reforca
-poder-da-solidariedade-na-doa
cao-de-orgaos/. Objetivo: conscientizar a
Acesso em: 25 nov. 2024.
população, demostrando sua
utilidade pública.
Na prática Atividade 2 Veja no livro!
2025_AF_V1
2 minutos
Observe o cartaz ao lado e indique a
alternativa FALSA:
O propósito é incentivar a doação de
A
sangue.
A peça publicitária tem como público-alvo
B
a população em geral.
As informações não são suficientes para
C
entender seu propósito.
O número de telefone e site são
D
informações que auxiliam o leitor que
possa ter dúvidas.
O desenho em forma de coração reforça
E Imagem 5: Doação de Sangue 2024 (Divulgação).
que a ação é um ato de amor.
Na prática Atividade 2 Veja no livro!
2025_AF_V1
Correção
Observe o cartaz ao lado e indique a alternativa FALSA:
A O propósito é incentivar a doação de sangue. Está incorreto afirmar que
as informações
apresentadas no cartaz
A peça publicitária tem como público-alvo a não são suficientes para
B
população em geral. compreender seu
propósito, uma vez que a
intenção comunicacional
C As informações não são suficientes para entender seu
está clara e há
propósito.
informações suficientes
.
para compreender sua
D O número de telefone e site são informações que mensagem.
auxiliam o leitor que possa ter dúvidas.
E O desenho em forma de coração reforça que a ação é
um ato de amor.
Foco no conteúdo 5 minutos
2025_AF_V1
Regra ortográfica: especificidades das letras M e N
• As letras M e N têm particularidades em termos fonéticos.
Consoantes Dígrafos vocálicos As letras M e N contribuem para a formação dos
sons nasais, como em: “ambiente”, “sempre”,
AMOR GAMBÁ
MEDO TANTO “timbre” etc. Mas é importante saber quando usar M
NOVO BOMBA ou N para essa nasalização.
ANEL VENTO • Sempre se usa a letra M antes das consoantes P
e B em qualquer palavra. Veja:
Essas letras são Quando ocorrer BERIMBAU CAMPEÃO UMBIGO
consoantes após vogal e CAXUMBA TAMBÉM LÂMPADA
quando “emitem” antes de outra
som. M e N consoante, há • Quando a palavra não tiver P nem B, a letra que
nesses casos dígrafo vocálico antecede é N. Veja:
ocorrem antes de (+ letras e –
uma vogal ou no fonemas). Há UBERLÂNDIA ENCANTO ANTIGO
início da palavra. nasalização.
INQUIETO UNGIR ONÇA
Na prática Atividade 3 Veja no livro! 2 minutos
2025_AF_V1
Qual das palavras a seguir segue
a mesma regra ortográfica do
correto emprego do M em
“combate”?
A Mamão.
B Chamada.
C Pomada.
Reprodução: Campanha Combate ao mosquito 2023.
D Campo. Reprodução – BRASIL, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br
/campanhas-da-saude
/2023/combate-ao-mosquito/acesse-as-pecas/cartaz-horizontal-campanha-de-combate-ao-
mosquito-nacional-64x46cm.pdf/
view. Acesso em: 25 nov. 2024.
Na prática Atividade 3 Veja no livro!
2025_AF_V1
Correção
Qual das palavras a seguir segue a mesma regra ortográfica do correto emprego do M em
“combate”?
A Mamão. O emprego da letra M na
palavra “combate” se
justifica porque, segundo a
regra da norma-padrão,
B Chamada. deve-se usar M antes de
P e B.
C Pomada.
D Campo.
Encerramento
2025_AF_V1
3 minutos
● Como as linguagens verbal e não
verbal podem ser combinadas de
maneira eficiente para criar um
anúncio publicitário impactante?
● De que maneira os anúncios
publicitários influenciam nossas
escolhas e comportamentos diários?
Cite exemplos.
Crédito: veevc83/Freepik
2025_AF_V1
Aprofundando
A seguir, você encontra uma seleção de exercícios extras,
que ampliam as possibilidades de prática, de retomada e
aprofundamento do conteúdo estudado.
Aprofundando
2025_AF_V1
Veja no livro!
1. (INSTITUTO ACCESS, 2022)
Analise o cartaz a seguir.
O cartaz é um exemplo de campanha:
A de sustentação.
B social.
C governamental.
D de oportunidade.
Aprofundando Veja no livro!
2025_AF_V1
(INSTITUTO ACCESS, 2022) Correção
1. O cartaz é um exemplo de campanha:
A De sustentação. A campanha visa
conscientizar pessoas
sobre prudência no
trânsito, na relação entre
B Social. motorista e ciclista. Dessa
forma, ela tem uma
finalidade social.
C Governamental.
D De oportunidade.
Aprofundando Veja no livro!
2025_AF_V1
2. (ENEM, 2012) A publicidade, de uma forma geral, alia elementos verbais e imagéticos na
constituição de seus textos. Nessa peça publicitária, cujo tema é a sustentabilidade, o autor
procura convencer o leitor a:
A assumir uma atitude reflexiva diante dos fenômenos naturais.
B evitar o consumo excessivo de produtos reutilizáveis.
C aderir à onda sustentável, evitando o consumo excessivo.
D abraçar a campanha, desenvolvendo projetos sustentáveis.
E consumir produtos de modo responsável e ecológico.
Disponível em: www.portaldapropaganda.com.br.
Acesso em: 1 mar. 2012.
Aprofundando Veja no livro!
2025_AF_V1
2. (ENEM, 2012) A publicidade, de uma forma geral, alia elementos verbais e imagéticos na
constituição de seus textos. Nessa peça publicitária, cujo tema é a sustentabilidade, o autor
procura convencer o leitor a:
A assumir uma atitude reflexiva diante dos fenômenos A campanha
naturais. publicitária visa incitar
o interlocutor a
B evitar o consumo excessivo de produtos reutilizáveis. comprar produtos de
forma sustentável,
como, por exemplo,
C aderir à onda sustentável, evitando o consumo as sacolas
excessivo. retornáveis, que serão
utilizadas várias vezes
abraçar a campanha, desenvolvendo projetos pelo consumidor e
D
sustentáveis. terão uma
durabilidade maior.
E consumir produtos de modo responsável e ecológico.
Referências
2025_AF_V1
ASSIS, A.; MARECO, M. A construção dialógica no gênero propaganda. Entrepalavras, v. 3, n. 2, p. 168-182,
ago./dez. 2013. Disponível em: http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/viewFile/254/220.
Acesso em: 26 nov. 2024.
BECHARA, E. Moderna Gramática portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília (DF), 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 26 nov. 2024.
LEMOV, D. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
MARTINEZ, L. V. M. R. A contribuição do gênero discursivo propaganda institucional no processo de ensino-
aprendizagem da leitura e da escrita. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor
PDE – Produções Didático-Pedagógicas, v. II. Secretaria de Estado da Educação do Paraná, 2013. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_uem_port_pdp_leo
nor_vasques_moraes_ribeiro_martinez.pdf
. Acesso em: 26 nov. 2024.
MINISTÉRIO DA SAÚDE. Depoimento Helder – Dengue. Youtube, 20 dez. 2023. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=-xl_Nmm5Io8. Acesso em: 25 nov. 2024.
ROSENSHINE, B. Principles of instruction: research-based strategies that all teachers should know. American
Educator, v. 36, n. 1, p. 12-19, 2012. Disponível em: https://www.aft.org/sites/default/files/Rosenshine.pdf. Acesso
em: 26 nov. 2024.
Referências
2025_AF_V1
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2019/09/curriculo-paulista-26-07.pdf. Acesso
em: 26 nov. 2024.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
2025_AF_V1
Para professores
Slide
2025_AF_V1
2
Habilidade:
(EF69LP02A) Analisar peças publicitárias variadas. (SÃO PAULO, 2019)
Slide
2025_AF_V1
17
Dinâmica de condução:
Professor, leia as palavras em voz alta com os estudantes, ajudando-os a perceber a
diferença nos sons de M e N diante de vogal e de consoante.
Aprofundamento:
Ao fechar os lábios para produzir o som nasal antes de P e B, produz-se um som bilabial, o
mesmo ponto de articulação do M diante de vogal. Fazer os alunos perceberem isso pode
ajudar a compreender a grafia.
2025_AF_V1
