Aprendizagem pelas
consequências: o
reforçamento
Psicologia Experimental
Profª.: Lídia Reis Fernandes
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Relação entre o
ambiente (estímulo) e
S R
o organismo (resposta)
Comportamento operante: comportamento que produz consequências
e cuja probabilidade de ocorrência futura é afetada por tais
consequências.
Condicionamento operante: comportamentos que
são aprendidos em função de suas consequências.
Comportamento
Operante
R C
Uma resposta emitida pelo organismo
produz uma alteração no ambiente
O comportamento operante produz consequências no
ambiente
• A maior parte de nossos comportamentos produz consequências no
ambiente;
mudanças no cenário que nos cerca
Ambiente:
compreende tudo “Resposta” =
aquilo que pode comportamento
afetar o do indivíduo
comportamento
• Se você apertar um o botão de um interruptor de luz, qual a
consequência produzida?
Acendimento da lâmpada
• Houve uma mudança no ambiente produzida pelo comportamento de
apertar o botão;
• E se pedir a alguém que acenda a luz?
• O comportamento modificou diretamente o comportamento de outra
pessoa, que também é ambiente, neste caso, e que, por sua vez, produziu
a mudança na iluminação;
O comportamento operante é influenciado
(controlado) por suas consequências
• As consequências que nossos comportamentos produziram no passado
influenciam sua ocorrência futura;
comportamento é controlado ou influenciado por suas
consequências...
• Por exemplo: Me passe o
saleiro, por
favor?
• Consequências produzidas pelos comportamentos ocorrem naturalmente
no nosso dia a dia...
continuamos ou paramos de fazer uma série de coisas porque
determinadas consequências ocorrem;
• Já parou para pensar, por exemplo, por que algumas crianças são
“birrentas” e outras não?
Olhar com cuidado as
interações de crianças
“birrentas” e “não
birrentas” com seu
ambiente
Se o comportamento é controlado por suas consequências:
a. Entender o que leva as pessoas a fazerem o que fazem (função de seus
comportamentos), a partir da análise das consequências; e
b. Podemos modificar o comportamento, quando e se necessário, por
meio da alteração das consequências;
Essência da abordagem psicológica Análise do Comportamento
Exemplos simples de controle do comportamento por
suas consequências
• Cada vez que o ratinho pressiona a barra, uma gota de água é
disponibilizada;
• Algumas crianças são extremamente hábeis em “controlar o
comportamento de seus pais”;
• Em termos “técnicos”: a consequência “receber um doce” controla o
comportamento da criança;
Consequências reforçadoras
Consequência reforçadora: é um tipo de consequência que aumenta a
probabilidade de que volte a ocorrer o comportamento que a produziu.
• Relação entre o organismo e seu ambiente organismo emite uma
resposta; esta produz alterações no ambiente modificam a
probabilidade de tal comportamento voltar a ocorrer;
Interação entre o organismo e seu ambiente
• Contingência de reforçamento: se o comportamento X ocorrer, então a
consequência Y ocorre;
• Exemplos:
- Se o rato pressiona a barra, então é disponibilizada uma gota d´água;
- Se a criança faz birra, então ela ganha um doce;
R: resposta; R C
C: consequência.
Estímulo reforçador
Para afirmar que determinado estímulo é um reforçador, devemos analisar o
seu efeito sobre a probabilidade de ocorrência do comportamento que teve
como consequência a apresentação desse estímulo.
• Estímulo reforçadores são as alterações no ambiente que constituem as
consequências reforçadoras:
Ex.: rato pressiona a barra e uma gota d`água é disponibilizada.
- Consequência reforçadora: disponibilização da água;
- Estímulo reforçador: água propriamente dita;
• As características físicas de um estímulo, ou suas propriedades, não podem,
por si só, qualificá-lo como reforçador;
• Exemplo:
- o elogio de um professor para o comentário de um aluno em sala de aula
pode tornar mais provável que o estudante volte a fazer comentários.
Nesse caso, o elogio pode ser considerado um estímulo reforçador.
Entretanto, esse mesmo elogio, para outro aluno, pode não ter efeito
algum sobre o comportamento de fazer comentários; talvez possa até levar
o indivíduo a nunca mais fazer comentários na aula desse professor.
Para determinarmos se um estímulo é reforçador, ou se uma
consequência é reforçadora, devemos considerar, necessariamente, o seu
efeito sobre o comportamento;
Outros efeitos do reforçamento
1. Diminuição da frequência de outros comportamentos diferentes do
comportamento reforçado;
2. Diminuição da variabilidade na topografia da resposta reforçada.
Atividade
1. A modificação do comportamento de uma pessoa através da manipulação das
consequências desse comportamento reflete que tipo de aprendizagem?
A) Respondente.
B) Vicariante.
C) Imitação.
D) Operante.
E) Social.
2. Analise as seguintes proposições sobre o comportamento operante:
I. O comportamento operante é aquele que produz alterações no ambiente.
II. O comportamento operante é eliciado por um estímulo condicionado.
III. O comportamento operante é insensível às consequências que produz no ambiente.
De acordo com o paradigma operante, a sequência correta de proposições verdadeiras
e falsas é:
A) F, F, V.
B) V, F, F.
C) F, V, V.
D) F, F, F.
E) V, V, V.
3. Vimos que o comportamento operante, termo cunhado por B.F.Skinner, produz consequências que se
constituem em alterações no ambiente e cuja probabilidade de ocorrência futura é afetada por tais
consequências. A esse respeito, avalie as afirmações a seguir.
I. Ganhar um chocolate é um exemplo de consequência que é reforçadora para todas as pessoas.
II. Nem todas as consequências dos comportamentos são reforçadoras.
III. Uma consequência só é denominada de reforçadora se produzir um aumento ou manutenção da
frequência do comportamento que a produz.
IV. Os comportamentos que são aprendidos em função de suas consequências se dá pelo procedimento
chamado de condicionamento respondente.
É correto apenas o que se afirma em
A) I, II e III.
B) I, II e IV.
C) I, III e IV.
D) II, III e IV.
E) II e III.
Obrigada!
